走進(jìn)清明節活動(dòng)方案

走進(jìn)清明節活動(dòng)方案

　　為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的走進(jìn)清明節活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

走進(jìn)清明節活動(dòng)方案1

　　一、活動(dòng)背景思考

　　四年級的學(xué)生早已在課內外閱讀過(guò)許多的童話(huà)，他們都希望獲得更多的課外知識，向往更豐富的童話(huà)知識世界。通過(guò)對童話(huà)故事的閱讀，旨在培養學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生的想象能力，了解更多的與童話(huà)相關(guān)的知識，同時(shí)可以豐富自己的精神世界。但是，有很多學(xué)生對童話(huà)的進(jìn)一步認識就不是很多了，例如：有哪些中外的著(zhù)名童話(huà)作家及作品？安徒生是哪個(gè)國家的人？《格林童話(huà)》有哪些童話(huà)故事呢？對于這些問(wèn)題，學(xué)生都認識不夠深。同時(shí)，為了保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效落實(shí)和方便指導，更為了與其它學(xué)科的有效整合，培養學(xué)生的綜合能力，因此，我們在這個(gè)學(xué)期把綜合實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)文學(xué)科有效地整合起來(lái)，與本級的學(xué)生達成了以“走進(jìn)童話(huà)世界”為探究主題。

　　二、活動(dòng)目標

　　緊扣綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，我們確定以下的教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生在活動(dòng)中自主選擇課題、自愿組成探究活動(dòng)小組、指導學(xué)生制訂活動(dòng)研究計劃。

　　2、培養學(xué)生從生活中主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，并獨立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，培養學(xué)生的合作與探究精神。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認識童話(huà)的特點(diǎn)的同時(shí)，并引發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，自編更多有趣的童話(huà)故事，對與童話(huà)有關(guān)的知識得到更多的認識和了解。

　　三、實(shí)施時(shí)間

　　20xx9月——20xx年12月

　　四、實(shí)施對象

　　四年級的學(xué)生

　　五、實(shí)施步驟

　　第一部分—主題確定

　　學(xué)生對“走進(jìn)童話(huà)世界”都表現出極大的興趣，因為這一課題在這個(gè)學(xué)期是最貼近學(xué)生的課余愛(ài)好，同時(shí)，因為是與語(yǔ)文學(xué)科相結合起來(lái)，學(xué)生會(huì )更認真對待一些，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性大大提高了。經(jīng)過(guò)討論整合，將調查研究范圍集中，確定為四個(gè)階段：

　�。ㄒ唬┱J識童話(huà)；（二）閱讀童話(huà)；（三）編寫(xiě)童話(huà)；（四）展示成果。

　　第二部分—制訂研究計劃

　　在老師的指導下，學(xué)生自愿組成研究小組，在推舉組長(cháng)后，進(jìn)行細致的小組分工，明確各自研究任務(wù)，并制訂出切實(shí)可行的研究計劃：什么時(shí)間進(jìn)行哪些活動(dòng)，完成哪些活動(dòng)的要求，活動(dòng)中尋求誰(shuí)的指導和幫助、以什么形式開(kāi)展調查研究、如何收集自己小組要的資料，收集資料過(guò)程中必備哪些物品等。只有前期計劃制訂得周密、詳實(shí)，才能為后面的'調查活動(dòng)提供有效保障。

　　第三部分—具體實(shí)施

　　由于四年級學(xué)生只有9歲居中大多數，年齡還較小，自我組織和管理能力不強，所以調查活動(dòng)必須在確保安全前提下，征得家長(cháng)的同意，由教師或家長(cháng)的協(xié)助完成。在調查中，各組充分利用網(wǎng)絡(luò )資源、學(xué)校圖書(shū)館等，將與自己研究主題相關(guān)的內容下載、記錄、知識的積累，豐富研究?jì)热�。在教師的指導下，他們還需及時(shí)對研究過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行小結，以促進(jìn)下一步活動(dòng)的順利開(kāi)展。

　　第四部分—材料整理

　　在準備成果匯報展示這一階段時(shí)，各研究小組對自己的調查成果進(jìn)行分析、整理。哪些是主要的、有價(jià)值的；哪些是次要的，可存檔供以后使用的。小組成員共同商討確定以何種方式進(jìn)行匯報展示活動(dòng)最為合適，既簡(jiǎn)潔實(shí)用又令人印象深刻。

　　六、活動(dòng)評價(jià)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課評價(jià)不能將課程的結構評價(jià)和實(shí)施評價(jià)割裂開(kāi)來(lái)，就結合預定的標準和方法，進(jìn)行全面評價(jià)，以形成評價(jià)目標和評價(jià)手段多樣、評價(jià)方式靈活的評價(jià)體系。

　　1、寫(xiě)與童話(huà)有關(guān)的讀后感：通過(guò)寫(xiě)童話(huà)讀后感，可以評價(jià)學(xué)生有沒(méi)有認真進(jìn)行閱讀，對童話(huà)的相關(guān)知識了解有多少，也對學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、探究的深度和廣度進(jìn)行評價(jià)。

　　2、自編童話(huà)故事：通過(guò)讀大量的童話(huà)故事，對童話(huà)故事有了進(jìn)一步的認識后，學(xué)習自編童話(huà)故事，評價(jià)學(xué)生是否在這次活動(dòng)中有所收獲。

　　3、制作手抄報：每個(gè)小組把自己在實(shí)踐活動(dòng)中集體制作的手抄報交給老師，再由老師在成果展示課中展示，讓同學(xué)們自己來(lái)作出評價(jià)：看看誰(shuí)最積極去搜集資料，誰(shuí)最認真抄寫(xiě)和畫(huà)畫(huà)，誰(shuí)的貢獻最大；制作好的手抄報的效果好不好，在整個(gè)過(guò)程中，組員的態(tài)度如何等等都一一作出不同的評價(jià)。對不好的作品還可以集體進(jìn)行修改，直到大家都滿(mǎn)意為止。

走進(jìn)清明節活動(dòng)方案2

　　一.活動(dòng)背景：

　　大家都知道，清明已正式列入國家法定節假日，這是彰顯中華文化，增強民族凝聚力、弘揚中華民族的傳統美德的一個(gè)重要舉措。但是，我們對于清明節所包含的傳統文化了解甚少，盡管能享受到因傳統節日放假而帶來(lái)的休閑時(shí)光，卻享受不到傳統文化的熏陶。所以我們走進(jìn)清明節，過(guò)好傳統節日，顯得十分重要。

　　二、.活動(dòng)目標：

　　1.培養學(xué)生查閱資料、收集信息、匯報交流等多種實(shí)踐能力。

　　2.讓學(xué)生通過(guò)社會(huì )實(shí)踐了解清明文化的傳承與發(fā)展，學(xué)會(huì )關(guān)心社會(huì )，感恩他人，增強社會(huì )責任感和使命感。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、探究清明來(lái)歷，了解清明文化

　　3—6年級，通過(guò)查找電視、廣播、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等渠道，初步的了解具有兩千多年歷史的清明文化的內涵，制作一幅“清明節小知識”卡片，參加學(xué)校精美知識卡評選。

　　年級由 班主任老師介紹清明的傳統文化，如：清明節的由來(lái)，介子推的故事，清明節的風(fēng)俗習慣、飲食文化等，讓學(xué)生初步了解清明文化。

　�。ǘ�）、搜集清明詩(shī)詞歌賦，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

　　1、2年級背誦一首，3-6年級背誦至少兩首關(guān)于清明節的古詩(shī)詞，各班利用班隊會(huì )（4月10日）召開(kāi)“走進(jìn)清明”古詩(shī)詞朗誦會(huì )，讓學(xué)生感受清明節獨特的氛圍。受到美的教育，吸取中國傳統文化的精華，感受漢語(yǔ)言文字的優(yōu)美和偉大。

　�。ㄈ�）、實(shí)踐“過(guò)一個(gè)有意義的清明節”

　　1、和長(cháng)輩一起去掃墓，不搞封建迷信，可以用“讀書(shū)信”、送鮮花等形式代替燒紙錢(qián)，以一顆感恩的心去緬懷逝去的前輩。要求同學(xué)們聽(tīng)長(cháng)輩講述故去先人的'故事，以“懷念我的***”為題寫(xiě)一篇小作文（3-6年級），寄托對故去親人的思念。

　　2、通過(guò)電視、廣播、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等各種渠道，詳細了解一位為國捐軀的英烈的感人事跡，寫(xiě)一篇摘抄日記（一、二、年級可以有家長(cháng)提供），返校后各年級利用周三早讀時(shí)間，召開(kāi)“清明時(shí)節頌英雄”故事會(huì )，通過(guò)大家都講英烈故事讓學(xué)生走進(jìn)硝煙滾滾的戰爭年代，懂得今天幸福生活的來(lái)之不易，從而懂得珍惜現在，珍惜擁有，好好學(xué)習，回報家人，回報社會(huì )。

走進(jìn)清明節活動(dòng)方案3

　　一、活動(dòng)背景：

　　即將到來(lái)的清明節是中華民族的一個(gè)重要的傳統節日，是祭祖和掃墓的日子，也是郊游踏青的好時(shí)光。清明節這個(gè)中國傳統節日被已列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄，還列入法定國假日，這體現了國家對傳統民俗節日的重視。然而，青少年學(xué)生雖然熱切盼望清明小長(cháng)假，但據我的初步調查不少青少年學(xué)生，對這個(gè)節日的民俗意義和相關(guān)傳統文化知識卻知之甚少，他們認為祭祖是老人的事，甚至認為是封建迷信，而掃墓則是出游的幌子，至于清明節的來(lái)歷、風(fēng)俗、文化內涵等他們知之甚少。針對他們缺乏對傳統文化的感知、對感恩思源的精神的實(shí)踐而召開(kāi)了這次主題班會(huì )。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)這次主題班會(huì )，希望學(xué)生作為一個(gè)炎黃子孫能全面正確的了解清明節，深切感受清明節的文化內涵，積極的過(guò)一個(gè)有意義的清明節。

　　2、通過(guò)這次主題班會(huì )引導學(xué)生了解中華民俗、風(fēng)情和傳統美德。有利于青少年對孝悌、慎終、追遠、民德歸厚的理解和升華在緬懷革

　　命先烈的豐功偉績(jì)的基礎上，繼承先烈遺志，發(fā)揚革命精神，珍惜現在的美好生活。

　　3、通過(guò)這次主題班會(huì )，增強青少年對傳統文化的認同感，熱愛(ài)民族文化，主動(dòng)地傳承民族文化、弘揚民族文化。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年xx月xx日

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　八年級（1）班

　　五、活動(dòng)準備：

　　1、清明節習俗活動(dòng)片段，愛(ài)國電影（淮海戰役）片段、愛(ài)國烈士圖片、哀樂(lè )、白色、黃色、紫色皺紋紙、鐵絲、剪刀、包裝紙、空白花圈等。

　　2、學(xué)生課前搜集整理清明節有關(guān)知識、資料、圖片等。

　　3 、每位學(xué)生調查自己家的家族史。

　　4 、每組選若干名學(xué)生參加“清明知識知多少”比賽，準備競賽的題目。

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　班主任：清明祭祖掃墓，是中華民族慎終追遠、敦親睦族及行孝品德的具體表現。自古以來(lái)，清明掃墓不僅是紀念自己的祖先，對歷史上為人民立過(guò)功，做過(guò)好事的人物，人民都會(huì )紀念他。下周就到了我國的傳統節日清明節，為了更好的開(kāi)展這次活動(dòng)我們舉辦了這次班會(huì )。

　�。ㄒ唬├�用競答交流的形式讓同學(xué)們知道清明節的由來(lái)和清明節的習俗。

　　1、引導學(xué)介紹清明節的由來(lái)

　　生：簡(jiǎn)述晉文公與介子推的故事（略）

　　生：大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。它在古代不如前一日的寒食節重要，因為清明及寒食節的日期接近，民間漸漸將兩者的習俗融合，到了隋唐年間（581至907年），清明節和寒食節便漸漸融合為同一個(gè)節日，成為掃墓祭祖的日子，即今天的清明節。從此，清明節踏青掃墓成為中華民族一種固定的風(fēng)俗。

　　設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己搜集講述清明節的由來(lái)更能深入領(lǐng)會(huì )清明節的文化內涵。

　　2、指導學(xué)生領(lǐng)會(huì )清明祭祖掃墓的文化內涵

　　班：清明節的習俗是豐富的，最主要的還是祭祖掃墓。

　　播放清明節習俗活動(dòng)影像資料或展示有關(guān)圖片，最后播放一組民間掃墓、祭祖圖片或影像。

　　班：看了最后一組圖片影像，同學(xué)們有什么想法？這是封建迷信活動(dòng)嗎？對待我們的先人我們該不該緬懷，該如何緬懷？（全班同學(xué)分成小組討論小組代表口答）

　　總結：清明祭祖不可少，掃墓祭祖”可以幫助我們“追思先人、勿忘生者”，理解自己生活和事業(yè)基礎的真正內涵，能激發(fā)人們勇于生存和追求幸福的斗志，更能體現人類(lèi)生生不息、繁衍永續的精神。掃墓祭祖可以促使我們加深對自己生命原本的認識，讓每個(gè)生者都牢記自己身世的淵源、了解自己生命的脈絡(luò )�？傊�，面對先人的照片或墓碑，表達濃濃的思念和真誠的敬意，是我們生活在這片古老土地上的幸福和動(dòng)力。

　　祭祖方式：寄托哀思的同時(shí)也要愛(ài)護城市環(huán)境，采取鮮花、水果、網(wǎng)上祭祀等“低碳”的文明祭祖方式，不隨地燃燒紙幣等祭祀用品，不亂堆亂倒等。

　　引導學(xué)生互相介紹自己的家族，并交流自己在清明節與父母去掃墓祭祖打算。

　　班：沒(méi)有我們的祖先就沒(méi)有今天的我們，他們還為我們今天的幸福生活打下了堅實(shí)的基礎，可以說(shuō)一個(gè)家族史就是一個(gè)家族的奮斗史。我們應該紀念他們。除了拜祭我們的先人，我們還要祭拜歷史上為人民立過(guò)功，做過(guò)好事的人物。

　　播放愛(ài)國電影（淮海戰役）片段請同學(xué)們觀(guān)看，并談?wù)剼v史上為我們浴血奮戰的革命烈士與我們現在和諧生活的關(guān)系。學(xué)生五人一組交流觀(guān)后體會(huì )、學(xué)生推薦代表談?wù)勼w會(huì )。

　　生：明確沒(méi)有他們?yōu)槲覀儝侇^顱灑熱血，也就沒(méi)有我們今天的和諧，今天的幸福。因此，我們要珍惜今天的幸福生活。

　　班：祭祖掃墓是清明節的主題，但不是全部，還有吃青團、踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗活動(dòng)。你知道這些活動(dòng)的有關(guān)知識嗎？下面全班按課前布置分成兩組互相提問(wèn)，答對問(wèn)題最多的一組獲勝。

　　3、指導學(xué)生以小組競賽的形式了解清明節的習俗。

　　問(wèn)題如：有哪些體育活動(dòng)？秋千最早叫什么？蕩秋千有什么好處？

　　蹴鞠是一種什么游戲？誰(shuí)發(fā)明的？什么叫探春？為什么要植樹(shù)？為什么要插柳？戴柳？祭祖時(shí)一般在什么樹(shù)合適？等等問(wèn)題

　　設計意圖：通過(guò)小組討論辯論搶答的方式有助于學(xué)生全面了解清明節的習俗，直觀(guān)的畫(huà)面有利于學(xué)生真切感受清明節的氛圍，領(lǐng)悟清明節祭祖掃墓的人文內涵，并在思想上明確怎樣才能過(guò)一個(gè)文明的有意義的清明節。

　�。ǘ�）、指導學(xué)生扎白色、黃色、紫色的紙花如百合、玫瑰、菊花等，一生做單獨的一朵，一學(xué)習小組做成一束，兩組以上做成一個(gè)花圈。

　　設計意圖：本環(huán)節的設計與美術(shù)結合起來(lái)，讓學(xué)生用自身的能力去緬懷先人烈士更有意義。

　�。ㄈ�）、模擬祭掃烈士現場(chǎng)：

　　奏哀樂(lè )，全體學(xué)生默哀1分鐘表達自己對先人及烈士的悼念，寄托對革命先烈的無(wú)限哀思，頌揚革命先烈的崇高精神。

　　設計意圖：通過(guò)模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在感知的基礎上，用具體行動(dòng)緬懷先人烈士，讓學(xué)生的情感在具體活動(dòng)中得到升華與提高。

　�。ㄋ模�、總結：

　　1、用一分鐘演講的形式讓學(xué)生談?wù)勛约荷贤瓯竟澃鄷?huì )課后對清明節的理解和感受。

　　2、班主任總結：通過(guò)今天的班會(huì )活動(dòng)我們深刻理解了清明節的來(lái)歷和節日含義，中國人歷來(lái)注重情感，不忘本，因此我們對先人的祭祀是發(fā)自?xún)刃牡母卸髋c緬懷。我們相信親人、先祖能夠感受到我們的.情意與祭奠，我們華夏兒女也一定會(huì )一代代延續而這種溫情。我們還要沿著(zhù)革命先烈走過(guò)的足跡，樹(shù)立榜樣，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。清明節有它深刻的文化內涵，我們不僅要熱愛(ài)它，過(guò)好它，還要更好的傳承它。

　　設計意圖：先由學(xué)生總結是檢驗本節班會(huì )課效果的有效方法，教師的適時(shí)補充與總結讓本節班會(huì )課更加完整，讓學(xué)生對本節班會(huì )課的學(xué)習有一個(gè)總體上認識。

　�。ㄎ澹�、拓展

　　清明節小長(cháng)假與父母一起祭奠祖先或烈士并寫(xiě)一篇作文或用一幅美術(shù)作品，記述自己過(guò)程、見(jiàn)解或感受。

　　設計意圖：本環(huán)節的設計與實(shí)際節日結合起來(lái)，與語(yǔ)文結合起來(lái)讓學(xué)生從心靈深處感受清明節的文化內涵，自覺(jué)地傳承本民族文化。

　�。�六）、反思

　　清明節前夕學(xué)校照例要求各班主持班會(huì )、制作小花或花圈祭掃烈士墓，進(jìn)行愛(ài)國主義教育活動(dòng)，我應德育校長(cháng)的要求，教大家做紙花或扎花。于是我把美術(shù)與班會(huì )結合起來(lái)教學(xué)可謂一舉兩的。課前要求學(xué)生充分調查相關(guān)資料，課上利用競答交流的形式讓同學(xué)們知道清明節的由來(lái)和清明節的習俗。引導學(xué)生了解中華民俗、風(fēng)情和傳統美德。有利于青少年對孝悌、慎終、追遠、民德歸厚的理解和升華在緬懷革命先烈的豐功偉績(jì)的基礎上，繼承先烈遺志，發(fā)揚革命精神，珍惜現在的美好生活。同時(shí)指導學(xué)生扎白色、黃色、紫色的紙花如百合、玫瑰、菊花等，或者利用野花扎成花束。并簡(jiǎn)單模擬祭掃烈士現場(chǎng)祭奠。最后鼓勵學(xué)生清明節小長(cháng)假與父母一起祭奠祖先或烈士并寫(xiě)一篇作文，記述自己過(guò)程、見(jiàn)解或感受。通過(guò)這次主題班會(huì )，希望學(xué)生作為一個(gè)炎黃子孫能全面正確的了解清明節，深切感受清明節的文化內涵，積極的過(guò)一個(gè)有意義的清明節。

　　但是在教學(xué)后我發(fā)現學(xué)生們雖然通過(guò)制作或繪畫(huà)或實(shí)際參加清明節活動(dòng)表達了自己對先人及烈士的緬懷及敬仰之情，但是因為過(guò)于強調“先人”、“烈士”，學(xué)生從內心里對生命產(chǎn)生了敬畏之情，同時(shí)也從內心上片面的認為清明節就是“鬼節”，另一方面，過(guò)分注重追古思今，強調愛(ài)國主義思想政治教育，是清明節變成了思想政治課，變得枯燥。這些都是因為在教學(xué)中也許是因為時(shí)間的倉促，沒(méi)有細致的幫助學(xué)生全面解讀從清明節的文化內涵。因此，我決定在清明節后針對清明節的文化內涵與學(xué)生作一次深入的探究。

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