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幼兒教育方面知識
在幼兒教育活動(dòng)中，教師扮演的角色也是多元的。幼兒生理、心理都尚未成熟，幼兒教師與幼兒應超越一般性的交往，扮演好“養護者”的角色。那么關(guān)于幼兒教育的知識有哪些？你知道的有多少呢？下面是關(guān)于幼兒教育方面知識的內容，歡迎閱讀！
幼兒教育知識：記憶力的培養
如果一個(gè)事物能夠引起孩子的興趣，使孩子感到驚奇、興奮、印象深刻，那么，孩子記住它的可能性就大。不能引起孩子注意或者孩子不感興趣的事物，就很難在孩子的大腦里留下深刻的印記，孩子也就很難記住它。
在孩子很小的時(shí)候，通過(guò)各種游戲或學(xué)習活動(dòng)，讓孩子體驗到活動(dòng)的愉快，加上大人對孩子的表現顯示出來(lái)的驚奇、贊美、滿(mǎn)意等情感，有助于維持孩子對活動(dòng)的興趣。既豐富了孩子的生活經(jīng)驗，也豐富了孩子知識，擴大孩子的興趣，培養孩子的求知欲，使孩子的無(wú)意記憶得到很好的發(fā)展。
記憶是人的有明確目的、大腦積極思維活動(dòng)的產(chǎn)物。幼兒教育知識關(guān)于孩子記憶力的培養，要求家長(cháng)幫助孩子組織一些合理活動(dòng)，因為幼兒主要是在同成年人交往的過(guò)程中實(shí)現識記和再現，并且表現得較多的是再認行為。在３歲之前，幼兒還不會(huì )有目的地識記和回憶，即使大人在與孩子的活動(dòng)向孩子提出了一定的識記、再現的要求，但他們還不會(huì )有目的地進(jìn)行識記和追憶。同時(shí)幼兒在各項游戲和學(xué)習活動(dòng)中，認識和再現某一物體，一般是在無(wú)意識的情況下實(shí)現的，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)有意識的努力，這種識記和再現主要和孩子的興趣有關(guān)。
幼兒有意記憶的培養，在孩子１歲到１歲半的時(shí)候就可以進(jìn)行，培養記憶力的最好辦法是和孩子的游戲活動(dòng)結合。在家庭教育中，家長(cháng)在孩子１到１歲半可以通過(guò)和孩子玩收藏玩具的游戲來(lái)培養孩子的有意記憶。例如讓孩子把玩具藏在口袋里，然后很快地再現玩具的名稱(chēng)，問(wèn)孩子玩具放在哪里了，讓孩子找自己的物品等；２歲以后的孩子可以玩尋找藏起來(lái)的玩具的游戲。例如先讓孩子看１—４個(gè)玩具，然后把其中的一個(gè)藏起來(lái)，讓孩子說(shuō)出是哪個(gè)玩具被藏起來(lái)了；或者先給孩子看一個(gè)玩具，然后把這個(gè)玩具放到３—４個(gè)玩具之中去，過(guò)一會(huì )兒再讓孩子從一堆玩具中把他剛才看過(guò)的玩具找出來(lái)等。如果孩子尋找正確，大人應該給孩子以稱(chēng)贊或表?yè)P，以提高孩子的興趣。隨著(zhù)孩子年齡的增大，游戲中玩具的數最可以逐步地增加，例如３歲的孩子可以從７—８個(gè)玩共中尋找３—５個(gè)玩具，間隔時(shí)間也可以逐步延長(cháng)。
在幼兒園教育中，幼兒教師可以帶領(lǐng)孩子玩“看到什么”的游戲，從一堆圖片中拿一張，讓一個(gè)孩子們仔細觀(guān)看，然后把圖片收起來(lái)，讓孩子敘述從圖片上看到了什么，并且要求孩子的回憶要盡可能地詳細，對描述好的孩子要給以表?yè)P或鼓勵。心理醫生指出，這些游戲不僅可以訓練孩子的記憶力，同時(shí)也可以使孩子的觀(guān)察力和語(yǔ)言表述能力快速提高。
總之，對于比較小的孩子，應該經(jīng)常幫助他們進(jìn)行有目的的識記游戲，這些游戲有助于孩子良好記憶力的培養。
鍛煉孩子的手腦協(xié)調能力
手腦協(xié)調能力一直都是家長(cháng)、專(zhuān)家經(jīng)常提到的基礎能力，但很多人對它的認識卻很有限，在進(jìn)行家庭早教時(shí)容易疏忽大意，而忽略掉這個(gè)能力的培養。
較強的手腦協(xié)調能力表現在雙手在處理具體事物時(shí)能夠較好的聽(tīng)從大腦的指揮，實(shí)現正確且準確的操作，最有名的一個(gè)手腦協(xié)調游戲莫過(guò)于“一手畫(huà)圓一手畫(huà)圈”了，不過(guò)基本的手腦協(xié)調能力也沒(méi)有這么復雜，小編搜集了一些有關(guān)手腦協(xié)調能力培養的早教產(chǎn)品和游戲，媽媽們可以試試哦！
【產(chǎn)品類(lèi)】
�、俜e木
積木是最經(jīng)典也是最古老的的玩具之一。各種形狀、各種顏色、各種搭建效果，都讓孩子樂(lè )在其中。在搭建過(guò)程中，除了鍛煉抓握的能力之外，孩子也會(huì )隨時(shí)思考，搭出自己想要的造型。
�、谫M雪歡樂(lè )豆豆蹦跳園
費雪產(chǎn)品里專(zhuān)門(mén)針對孩子的手腦協(xié)調以及聽(tīng)力訓練設計的玩具。通過(guò)抓取、按壓等動(dòng)作，提高孩子的精細動(dòng)作靈敏度，同時(shí)，整體的構造也加深孩子對于物體運動(dòng)形態(tài)的印象。
�、坌√觳旁缃虣C
蘑菇搖桿和手掌按鍵是小天才首創(chuàng )的獨家設計。通過(guò)套裝內容的互動(dòng)，引導孩子進(jìn)行相應的握、轉、按等動(dòng)作。值得一提的是，這僅是小天才最基礎的功能哦，五大套裝的內容還將系統訓練孩子的習慣養成、語(yǔ)言發(fā)展、智力開(kāi)發(fā)、情商培養、邏輯思維等全方位能力。
【游戲類(lèi)】
�、僮ザ苟�
主要針對處于爬行練習的寶寶。這個(gè)時(shí)候的寶寶還不會(huì )站立，但手眼的發(fā)育已經(jīng)比較好，可以通過(guò)鼓勵孩子抓取小豆豆，來(lái)訓練他們的手眼協(xié)調性，同時(shí)，還可以訓練手指關(guān)節的靈活性哦！
�、趽炱で�
孩子還未學(xué)會(huì )扶站時(shí)，可以通過(guò)撿皮球的游戲訓練孩子的手腦協(xié)調能力。讓孩子一手拉著(zhù)你，一手蹲下去撿起腳邊的小球。皮球是孩子喜歡的東西，容易吸引孩子的注意力，且皮球容易滾動(dòng)，讓孩子興奮起來(lái)，更樂(lè )于參與“培訓”。
�、壅彝婢�
類(lèi)似捉迷藏的一個(gè)小游戲。將某個(gè)玩具放在一堆玩具中，露出一部分，讓孩子動(dòng)腦筋去找，用手去扒開(kāi)其他玩具，這也是對大腦和手部進(jìn)行強化訓練和力量訓練的有效方式。
在這類(lèi)游戲中，還可以進(jìn)行形狀、色彩、材質(zhì)的分類(lèi)教育，培養孩子的邏輯思維。
怎么教幼兒期的孩子學(xué)習數學(xué)
日常生活中培養寶寶的數學(xué)智能機會(huì )很多，只要家長(cháng)用心，都可以尋找機會(huì )訓練寶寶。在日常生活中，家長(cháng)不妨多引導寶寶“說(shuō)”數字。很多寶寶在一歲左右就會(huì )說(shuō)一些數字，有些寶寶也都喜歡豎起手指來(lái)表示他們的年齡，喜歡告訴別人自己已經(jīng)能從1數到10了。
父母要充分利用寶寶的這種特點(diǎn)和心理，促進(jìn)寶寶數學(xué)智能的提升。在家中，媽媽引導寶寶數一數家中有幾口人，窗戶(hù)上有幾塊玻璃，桌子上有幾個(gè)盤(pán)子等。爸爸媽媽帶寶寶出去時(shí)，可以試著(zhù)把看到的東西數給寶寶聽(tīng)，這樣寶寶就會(huì )對數字產(chǎn)生基本概念，在不知不覺(jué)中就培養了寶寶的數學(xué)智能。家長(cháng)想要培養一個(gè)聰敏寶寶，需要付出更多的精力與耐心，抓住身邊點(diǎn)滴的機會(huì )，讓孩子學(xué)習得更好，收獲更多。
每天“考考你”
你和寶寶準備一起吃早點(diǎn)了，但還沒(méi)有把早飯盒揭開(kāi)，父母可讓孩子猜一猜：“猜猜看，咱們今天早點(diǎn)吃什么？”“你希望是牛奶還是豆漿？”這種方法可提升孩子的數學(xué)邏輯智能。
數數樓梯臺階
上下樓梯會(huì )讓孩子感到疲倦而無(wú)味，但倘若這時(shí)父母用一些有趣的方法，不僅能讓寶寶智能有所提升，而且寶寶吵鬧著(zhù)要大人抱自己上樓梯的狀況也將會(huì )大大減少。父母可帶領(lǐng)孩子一級臺階一級臺階、一層一層地數數樓梯的階數，在不知不覺(jué)攀爬樓梯的過(guò)程中，孩子的數學(xué)邏輯智能也會(huì )有所提高。
門(mén)牌認路法
帶孩子出門(mén)后，可利用回家的一段時(shí)間，因為回家的路上時(shí)間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個(gè)時(shí)候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點(diǎn)及不同之處，學(xué)會(huì )利用參照物來(lái)認路，能夠提高孩子的觀(guān)察力。
在回家的路上，還可以指導孩子數門(mén)牌號碼，分清哪邊是偶數，哪邊是奇數，能強化孩子的數字概念，對提升數學(xué)邏輯智能很有幫助。
找找節目時(shí)間表
晚上看電視的時(shí)候，孩子最?lèi)?ài)看的節目是在什么時(shí)間播出呢？可以在電視報上找出那個(gè)時(shí)間，教孩子認識時(shí)間。這可以培養孩子的數學(xué)能力，而且孩子在不知不覺(jué)中還能學(xué)會(huì )一些漢字。
一件一件數玩具
晚上睡覺(jué)之前，要讓孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不過(guò)，父母可以從旁協(xié)助，借此機會(huì )幫助孩子學(xué)到新本領(lǐng)。最開(kāi)始的時(shí)候，父母可以和孩子一起大聲數玩具，數完一件放好一件。孩子通過(guò)模仿就能知道數數的順序，以后就可以讓孩子自己數和放玩具了。這可以培養孩子的數學(xué)智能。
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