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五年級數學(xué)上冊《用字母表示數》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的五年級數學(xué)上冊《用字母表示數》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標】：
1.使學(xué)生初步理解用字母表示數的方法，會(huì )用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數量、數量關(guān)系和計算公式的過(guò)程，感受符號的作用，建立符號意識；
2.使學(xué)生在運用簡(jiǎn)單符號語(yǔ)言進(jìn)行表達和交流的過(guò)程中學(xué)會(huì )有條理的思考，比較清楚地表達自己的思考過(guò)程與結果；
3.培養學(xué)生用字母表示數的意識和興趣，使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的好奇心和自信心，感受學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】：理解字母表示數的意義，會(huì )用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數量、數量關(guān)系和計算公式。
【教學(xué)難點(diǎn)】：探索規律，并用字母表示一般規律的過(guò)程，體會(huì )用字母表示數的作用，建立符號意識。
【教學(xué)具準備】：多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】：
一、激趣導入，初步感知
1.介紹生活中的字母
2.出示一組撲克牌，問(wèn)：同學(xué)們，你們能從這撲克牌中找到1、11、12、13這些數嗎？
2.生：能，A是1，J是11，Q是12，K是13。
3.師：同學(xué)們回答得很好，撲克牌中字母可以用來(lái)表示數，你還見(jiàn)過(guò)生活中哪些用字母表示數的例子?
4.回憶：24 6m 10……（唯一數）a+b=b+a(任意數)
二、主動(dòng)探究，深入體驗
1.教學(xué)例1
�。�1）多媒體出示用小棒擺的三角形，并問(wèn)：擺1個(gè)三角形需要幾根小棒？我們可以用算式1×3來(lái)表示。擺2個(gè)這樣的三角形需要多少根小棒？用算式怎么來(lái)表示？擺3個(gè)，擺4個(gè)呢？
�。�2）根據學(xué)生的回答板書(shū)：
三角形個(gè)數小棒根數
1 1×3
2 2×3
3 3×3
4 4×3
�。�3）組織學(xué)生討論：你也能照樣子提出一個(gè)問(wèn)題嗎？能提出多少個(gè)這樣的問(wèn)題？（生答）
�。�4）師問(wèn)：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，三角形的個(gè)數和小棒的根數有什么關(guān)系？能用一個(gè)式子來(lái)表示嗎？
�。�5）引導學(xué)生回答：
擺幾個(gè)三角形，小棒的根數就有幾個(gè)3；
小棒的根數總是三角形個(gè)數的3倍；
可以用“三角形的個(gè)數×3 ”表示小棒的根數。
師問(wèn)：能不能用一個(gè)式子把我們說(shuō)過(guò)的和沒(méi)說(shuō)過(guò)的各種各樣的情況都表示出來(lái)？（啟發(fā)學(xué)生思考并說(shuō)出自己的想法）。
�。�6）師：如果用字母a表示三角形的個(gè)數，那么擺a個(gè)三角形三角形所用小棒的根數可以怎樣表示？
�。�7）師問(wèn)：“a個(gè)三角形”究竟是指幾個(gè)三角形？這里的a可以表示哪些數？（生答可以表示1,2，3,4,5,6…）。
師問(wèn)：可以表示0嗎？可以表示一個(gè)小數嗎？
生答：不能，這里的a可以表示任意的自然數，但不能表示小數。
�。�8）師問(wèn)：如果用字母b表示擺的三角形個(gè)數，那么擺b個(gè)三角形所用小棒的根數可以怎樣表示？這里的b可以表示哪些數？還可以用其他字母表示嗎？
�。�9）總結：同一個(gè)數量我們可以用不同的字母表示，字母表示數有時(shí)是有一定的范圍的。
2.教學(xué)例2
�。�1）多媒體出示去年暑假的時(shí)候，明明全家開(kāi)車(chē)到南京去游玩。要求根據題意分別寫(xiě)出表示行駛一段路程后剩下的千米數。
�。�2）師問(wèn)：你是根據什么數量關(guān)系列式的？220表示什么？x表示什么？280-x呢？這里的x可以表示哪些數？
�。�3）組織學(xué)生討論上述問(wèn)題
�。�4）根據學(xué)生討論情況師生共同總結：b在0-220之間，可以是小數、整數，也可以是分數。
�。�5）師問(wèn)：如果b=120，剩下多少千米？怎么列式計算？
�。�6）追問(wèn)：如果b=200，那么220-b的值是多少？
3.鞏固練習
4.教學(xué)例3
�。�1）多媒體出示例3，如果用C表示正方形的周長(cháng)，S表示正方形的面積，a表示正方形的邊長(cháng)，你能寫(xiě)出正方形的周長(cháng)和面積公式嗎？（讓學(xué)生口答并說(shuō)出解題理由,板書(shū)C=a×4,S=a×a）
�。�2）師問(wèn)：這里的a可以表示哪些數？可以是小數嗎？可以是分數嗎？
�。�3）組織學(xué)生自學(xué)例3內容，思考：當字母與數字相乘或者字母與字母相乘時(shí)，怎樣省略乘號？?jì)蓚�(gè)相同字母相乘時(shí)，通常怎樣寫(xiě)比較簡(jiǎn)便？
�。�4）學(xué)生自學(xué)情況.
�。�5）師問(wèn)：a2表示什么意思？b2呢？c2呢？m×m可以怎樣寫(xiě)？1×a或a×1可以怎樣寫(xiě)？（6）完成判斷題。
三、實(shí)際運用，內化拓展
1、在括號里填寫(xiě)含有字母的式子。
2.跟我唱
1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；
2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；
3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿；
……
10只青蛙張嘴，只眼睛條腿;
……
n只青蛙張嘴，只眼睛條腿。
3.介紹
【練習是對知識鞏固的延伸，考查的是學(xué)生對新知的掌握程度，練習的形式也是者一直探究的課題之一，這里的練習采用了三種類(lèi)型，一是與教材環(huán)環(huán)相扣，二是與生活相聯(lián)系，三是開(kāi)拓思維。三種類(lèi)型都從不同程度體現了《數學(xué)課程標準》精神，從練習效果來(lái)看可以說(shuō)設計練習是很有價(jià)值的�！�
四、回顧總結，感悟延伸
這節課同學(xué)們掌握了什么？還有哪些疑問(wèn)？
用字母表示數
特定的意思
數｛唯一數
任意數有一定的范圍
數量關(guān)系
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