(經(jīng)典)大班幼兒繪畫(huà)教案6篇
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的大班幼兒繪畫(huà)教案，歡迎閱讀與收藏。
大班幼兒繪畫(huà)教案1
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，了解樹(shù)的外形特征，區分樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉。
2、萌發(fā)喜愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。
【活動(dòng)準備】
前期經(jīng)驗準備：樹(shù)有什么用;大樹(shù)和小熊的教具，小鳥(niǎo)、松鼠、下雨的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)。
1、春天來(lái)了，天氣變的怎么樣?小動(dòng)物都出來(lái)了(出示小熊玩具)，誰(shuí)也出來(lái)了?
2、小熊來(lái)到了哪里?做什么呢?(出現大樹(shù)的黑板。)
二、理解故事內容。
1、了解大樹(shù)的外形。
(1)聽(tīng)故事引發(fā)對大樹(shù)的關(guān)注。小熊對大樹(shù)說(shuō)：大樹(shù)大樹(shù)，你別動(dòng)，我來(lái)給你畫(huà)張像。
(2)想想說(shuō)說(shuō)：大樹(shù)是什么樣的?粗粗的'是大樹(shù)的什么?細細長(cháng)長(cháng)的是大樹(shù)的什么?樹(shù)枝上長(cháng)滿(mǎn)了什么?
(3)觀(guān)察大樹(shù)：哪里是大樹(shù)的身體?哪里是大樹(shù)的手臂?大樹(shù)的手臂上有什么?
(4)小熊發(fā)現：咦，大樹(shù)沒(méi)有腳，怎么能站著(zhù)呢?哪里是大樹(shù)的腳呢?(操作教具：地下的根是大樹(shù)的“腳”。)
(5)引導孩子跟著(zhù)老師模仿，我們的身體可以做一顆大樹(shù)：粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的“身體”，長(cháng)長(cháng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的“手臂”，樹(shù)上還有好看的葉子，地下的跟就是大樹(shù)的“腳”。
小結：每棵樹(shù)都有樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)根，還有許多樹(shù)葉。
2、大樹(shù)的朋友真多。
(1)過(guò)渡：春天里的大樹(shù)長(cháng)高了。有哪些小動(dòng)物很喜歡大樹(shù)呢?他們可以在樹(shù)上干什么?
(2)動(dòng)作模仿小動(dòng)物：我們一起做大樹(shù)的動(dòng)物朋友吧!學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，學(xué)學(xué)小松鼠竄上、竄下等等。
(3)嘩啦啦，下雨了，小動(dòng)物們怎么辦呀?大樹(shù)就像什么呢?(大樹(shù)像一把傘，小動(dòng)物躲在大樹(shù)底下。)
小結：有這么多的動(dòng)物喜歡大樹(shù)，大樹(shù)的朋友真多，朋友在一起真快樂(lè )。
3、完整欣賞故事。
過(guò)渡：現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)大樹(shù)的故事吧!
關(guān)鍵提問(wèn)：寶寶們，你們知道大樹(shù)有哪些用處啊?
小結：大樹(shù)的用處真多，可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書(shū)本紙張等等。
三、我們要愛(ài)護大樹(shù)。
關(guān)鍵提問(wèn)：樹(shù)有這么多的用處，我們可以為大樹(shù)做些什么?
總結：幼兒園里有許多大樹(shù)，我們一起去看看它們吧。我們要愛(ài)護大樹(shù)，做大樹(shù)的好朋友。
附故事《小熊畫(huà)大樹(shù)》
小熊對大樹(shù)說(shuō)：粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的“身體”，長(cháng)長(cháng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的“手臂”，綠綠的的樹(shù)葉是大樹(shù)的頭發(fā)。小熊發(fā)現：“咦，大樹(shù)沒(méi)有腳怎么能站著(zhù)呀?”大樹(shù)笑著(zhù)說(shuō)：“哈哈，我的腳伸在地底下。根就是我的腳�！�
大樹(shù)的朋友真多。瞧，小鳥(niǎo)在樹(shù)上筑窩，松鼠躥上躥下忙個(gè)不停。嘩啦嘩啦，哎呀，下雨啦。大樹(shù)就像一把大雨傘，小動(dòng)物們都到大樹(shù)底下來(lái)躲雨。
大樹(shù)說(shuō)：“我的用處很多，還可以做家具、造房子、做鉛筆……”
溫馨提示：大樹(shù)還可以做成什么?對我們人類(lèi)還有哪些好處呢?孩子們可以在家里找一找，再和爸爸媽媽一起討論討論!
大班幼兒繪畫(huà)教案2
【活動(dòng)目標】
1、能畫(huà)出馬的基本形態(tài)并有所變化，會(huì )用豐富的色彩表現。
2、培養大膽作畫(huà)的習慣。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：事先認識過(guò)馬，對馬有初步的了解。
物質(zhì)準備：不同形態(tài)馬的圖片、背景圖、兩個(gè)不同大小的橢圓(頭和身體)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題，激發(fā)興趣。
1、出示馬的圖片。
這是什么?他長(cháng)得怎么樣?
2、播放不同形態(tài)的馬。
這只馬在干什么?他的動(dòng)作怎么樣?
二、教師講解示范。
1、教師邊講解邊進(jìn)行示范畫(huà)。
馬的身體是橢圓形的，扁扁的，這樣跑動(dòng)快。
頭也是橢圓形的，比較長(cháng)。
脖子也比較長(cháng)，脖子上有一絲絲棕毛。
馬的腿很直，肉很結實(shí)，蹄是三角形的。
身體后面的尾巴很長(cháng)。
最后畫(huà)上馬的`鼻腔、眼睛和耳朵。
2、出示兩張橢圓形的紙片(頭和身體)
老師這里有兩張橢圓形的紙片，一個(gè)當馬的身體。一個(gè)當馬的頭，我們再來(lái)畫(huà)一個(gè)馬，教師演示。
3、播放不同形態(tài)馬的圖片。
三、幼兒練習。
1、鼓勵幼兒大膽畫(huà)出馬的基本形態(tài)，并有不同的形態(tài)變化。要求作畫(huà)時(shí)落筆干脆，線(xiàn)條直。
2、能添畫(huà)背景、馬鞍。
大班幼兒繪畫(huà)教案3
活動(dòng)目標：
1、初步感受畫(huà)名和畫(huà)面的意境美。
2、嘗試使用毛筆、墨、宣紙等材料，根據畫(huà)名進(jìn)行想象，穿創(chuàng )作水墨畫(huà)。
3、在教師的引導下，能根據畫(huà)面意境積極地聯(lián)想并大膽地表現自己的想法。
4、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、齊白石的作品：《蛙聲十里》。
2、有青蛙叫聲的磁帶、錄音機。
3、毛筆、墨、宣紙等繪畫(huà)工具換個(gè)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒聽(tīng)蛙聲，感受作品名臣的意境美。
教師：請你們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?青蛙在哪里唱歌?青蛙的聲音怎么傳得這么遠?
2、出示圖片，教師引導幼兒初步感受作品的意境美。
教師：這里有一幅關(guān)于蛙聲的畫(huà)，看了這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)?
3、引導幼兒仔細欣賞畫(huà)面，進(jìn)一步感受畫(huà)面的意境美。
教師：仔細看看，畫(huà)上有什么?小蝌蚪在哪里?它們在干什么呢?請你們學(xué)一學(xué)小蝌蚪的動(dòng)作。小蝌蚪在水里有什么感覺(jué)?圖中是什么樣的山泉?
4、引導幼兒大膽聯(lián)想。
教師：泉水是從哪里流下來(lái)的?會(huì )流到哪里去呢?這些小蝌蚪是從哪兒來(lái)的?為什么會(huì )順著(zhù)泉水流下來(lái)呢?小蝌蚪會(huì )游到哪里去呢?
簡(jiǎn)單介紹這幅畫(huà)的作品及創(chuàng )作背景。
5、鼓勵幼兒大膽模仿和創(chuàng )作。
教師：聽(tīng)著(zhù)青蛙的叫聲，你也來(lái)畫(huà)一幅水墨畫(huà)吧!你覺(jué)得青蛙會(huì )在哪里唱歌呢?周?chē)�有些什么?
活動(dòng)反思：
在教學(xué)這一課時(shí)我是從三方面解決本課的'重點(diǎn)和難點(diǎn)的。一是作品的表現形式，同是國畫(huà)，是寫(xiě)意還是工筆?它們分別有哪些特點(diǎn)。二是作品的藝術(shù)特色和齊白石為之付出的努力。如齊白石的蝦是將生活中的草蝦進(jìn)行了加工、概括，以墨色深淺變化畫(huà)出蝦的透明度、透明感。以須角的漂浮感畫(huà)出水的波動(dòng)等。三是讀懂作品和對作品的感受。如《蛙聲十里出山泉》讓人看不到青蛙而聽(tīng)到蛙聲，是畫(huà)家的創(chuàng )作引發(fā)了觀(guān)者的想象。這樣的作品耐人尋味，情趣盎然。在學(xué)習這些時(shí)，我穿插了一些齊白石有趣的小故事，使學(xué)生更有興趣研究白石老人的作品。
大班幼兒繪畫(huà)教案4
活動(dòng)目標
1.在觀(guān)察、比較的基礎上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。
2.愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì )數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
自制ppt，人手一張統計表，鉛筆，橡皮。
活動(dòng)目標：
1.理解繪本故事內容，在觀(guān)察、比較的基礎上，進(jìn)行推理與預測，并解決問(wèn)題。初步感知概率、建立統計的概念。
2.運用已有的經(jīng)驗，對生活中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。
3.嘗試小組合作、交流，并大膽的表述自己的想法。
活動(dòng)準備：
教具：ppt 、統計表“最受歡迎的糖”.
學(xué)具：統計表(4張)、標記(每人5個(gè))、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景激趣——引發(fā)聽(tīng)故事的興趣。
1.ppt出示糖果店:你們瞧，這兒有一家商店，看看這家商店里都有些什么商品呀?
2.這么多的糖果，那么這是一家什么店呢?(糖果店)3.ppt出示蜘蛛：糖果店里還有個(gè)朋友呢，看，是誰(shuí)也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里會(huì )發(fā)生什么有趣的事兒呢?我們來(lái)聽(tīng)故事《蜘蛛和糖果店》。
二、大膽猜測——聽(tīng)故事根據線(xiàn)索預測不同人物喜歡的糖果。
1.(ppt畫(huà)面一)咪咪來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示咪咪買(mǎi)糖記錄。
提問(wèn)：(1)同意蜘蛛的猜測嗎?
(2)從記錄表的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖呢?
(3)驗證(4)小結：咪咪每次來(lái)買(mǎi)都是買(mǎi)一種糖，說(shuō)明她最喜歡的就是棒棒糖，下次很有可能也會(huì )選棒棒糖，是不是用這種方法!蜘蛛的`這個(gè)辦法真好!
2.(ppt畫(huà)面二)菲菲來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示菲菲買(mǎi)糖記錄。
提問(wèn)：(1)從記錄表里可以看出，菲菲買(mǎi)了幾次糖果?買(mǎi)過(guò)什么糖?
(2)她會(huì )更喜歡吃什么糖呢?
(3)驗證(4)小結：喜歡吃的糖果買(mǎi)的次數一定會(huì )多一點(diǎn)，記錄表上花生巧克力糖出現了5次，所以買(mǎi)這種糖的可能性會(huì )更大。
3.(ppt畫(huà)面三)東東來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示東東買(mǎi)糖記錄。
提問(wèn)： (1)請小朋友仔細地觀(guān)察記錄表，這次請大家猜猜他會(huì )買(mǎi)什么糖?
(2)你們怎么知道的呢?
(3)驗證4.有什么好辦法預測顧客要買(mǎi)什么糖?
小結：仔細觀(guān)察記錄顧客購買(mǎi)的糖果名稱(chēng)和購買(mǎi)的次數，經(jīng)過(guò)統計，就能推測出顧客喜歡的糖。
5.(ppt畫(huà)面四)嘟嘟來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示嘟嘟買(mǎi)糖記錄。
提問(wèn)：(1)你覺(jué)得她會(huì )買(mǎi)什么糖?
(2)買(mǎi)哪種糖更有可能?為什么?
(3)驗證。
小結：買(mǎi)的次數多并不是唯一的預測標準，排列的規律也需要考慮。
6.(ppt畫(huà)面四)老奶奶來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示老奶奶的買(mǎi)糖記錄。
提問(wèn)：(1)你覺(jué)得她會(huì )買(mǎi)什么糖?為什么?
(2)驗證。(為什么買(mǎi)泡泡糖?)小結：有時(shí)預測的結果也會(huì )意外，這也是有可能的。
三、觀(guān)察統計——最受歡迎的糖果1.阿姨決定請蜘蛛留下來(lái)，預測什么糖果賣(mài)得好。
2.阿姨又準備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖才是最受歡迎的糖呢? (大家討論)3.幼兒進(jìn)行集體統計。
4.小結：統計可以幫助我們更清楚的了解情況，正確預測未來(lái)。
四、統計在生活中的運用。
1.教師：平常生活中，我們也可以用這樣的方法去觀(guān)察和了解身邊的人和事物，用統計的方法來(lái)推測出結果。
2.介紹小組合作要求。
3.幼兒合作練習、嘗試、交流。
大班幼兒繪畫(huà)教案5
活動(dòng)目標
1.通過(guò)觀(guān)察圖片，了解小熊過(guò)橋的情感變化，學(xué)習有表情地朗讀詩(shī)歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。
活動(dòng)準備
ppt課件：小熊過(guò)橋
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
交流：
小朋友你們見(jiàn)過(guò)橋嗎?是一座什么樣的橋?
(幼兒討論，發(fā)言)
二、展開(kāi)
1.了解小竹橋的特點(diǎn)
(1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?
(小竹橋)
(2)你們知道走在小竹橋上會(huì )有一種什么感覺(jué)嗎?
(讓幼兒議一議)
2.理解詩(shī)歌內容，并引導幼兒思考和回答
(1)誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?
(有只小熊來(lái)過(guò)橋)
(2)小熊為什么不敢過(guò)橋? (竹橋搖、熊的.膽子小)
立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。
(3)小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它?怎樣笑它?
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。)
(4)小熊遇到困難是怎么想的?
媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。
(5)誰(shuí)來(lái)鼓勵小熊走過(guò)橋的?
河里鯉魚(yú)跳出水，對著(zhù)小熊大聲叫。
(6)小魚(yú)是怎樣鼓勵小熊的?
小熊小熊別害怕，眼睛向著(zhù)前面瞧。
(7)小熊是怎樣走過(guò)橋的?
一二三、向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖。
3.教師朗誦詩(shī)歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌，體會(huì )作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對情節的印象。
4幼兒學(xué)習詩(shī)歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎?
讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。
三、結束
聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。
活動(dòng)延伸
組織幼兒到戶(hù)外走平衡木(獨木橋)。
大班幼兒繪畫(huà)教案6
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，通過(guò)對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。
3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè )趣
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀(guān)察、比較情況。
活動(dòng)難點(diǎn)：
比較牙印的不同，并作出判斷。
活動(dòng)準備：
1、KT板制作大餅。
2、《誰(shuí)咬了我的大餅》的圖書(shū)。
3、自制餅干若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一：引出課題
師：今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū)，小朋友想看嗎?
出示圖畫(huà)書(shū)
師：看，這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著(zhù)了，等他醒來(lái)一看，咦!是誰(shuí)咬了我的大餅啊?(出示教具：大餅)
師：是你咬了我的大餅嗎?
師：是你咬了我的大餅嗎?
那到底是誰(shuí)咬了我的大餅呢?
教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰(shuí)咬了小豬的大餅。)
二、理解故事
1、師：小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友，(出示圖畫(huà)書(shū)2)它走啊走，遇到誰(shuí)啦?(小鳥(niǎo))小豬會(huì )怎樣問(wèn)它呢?(請幼兒?jiǎn)?wèn))
“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我，你看!小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口，啊嗚!”(取走大餅一小塊)
師：小朋友幫小豬看看，小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的，為什么小鳥(niǎo)咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來(lái)的牙印是三角形)
和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?小豬說(shuō)：嗯，果然不一樣。(出示圖畫(huà)書(shū)3)
2、(出示圖畫(huà)書(shū)4)師：小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的`呢?(幼兒猜測)小豬會(huì )怎樣問(wèn)小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō)：“不是我不是我，不信你看!說(shuō)完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚!(取走一塊)，兔子咬的牙印是怎么樣的，(突出小兔的三瓣嘴、門(mén)牙)
你們看是不是小兔?(不是)小豬說(shuō)：果然不一樣。(出示圖畫(huà)書(shū)5)
3、(出示狐貍的牙印)猜猜這是誰(shuí)的牙印?小豬又遇見(jiàn)了狐貍，誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧，還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)…“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說(shuō)：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?
是不是狐貍咬的呢?(出示圖畫(huà)書(shū)6)小豬會(huì )怎么說(shuō)呢?(果然不一樣。)
4、小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(鱷魚(yú))小豬會(huì )怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?鱷魚(yú)說(shuō)：不是我，不是我，你看!鱷魚(yú)在大餅上咬了一口，(取走大餅一塊)鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。(出示圖畫(huà)書(shū)7)小豬會(huì )怎么說(shuō)?(果然不一樣。)
5、最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(河馬)小豬會(huì )怎樣問(wèn)河馬?河馬張開(kāi)大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了?河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?
小結：小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì )是誰(shuí)咬的的呢，真奇怪!(邊總結邊出示小動(dòng)物)
6、教師繼續講述結尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著(zhù)大餅一邊想：是誰(shuí)咬了我的大餅呢?原來(lái)是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!
三、送餅干
1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的，然后請個(gè)別幼兒送給相應的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)
3、這里還有許多餅干，都是這些小動(dòng)物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰(shuí)的嘴巴像，就把它送給誰(shuí)。
4、集體檢查送的是不是正確。(請個(gè)別幼兒檢查)
四、完整地欣賞故事。
完整展示圖畫(huà)書(shū)，教師講述故事。
五、結束活動(dòng)：韻律《餅干歌》
小豬謝謝你們幫助了他，他還想請你們和他一起做餅干呢!
餅干做好了嗎?我們一起洗小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來(lái)的缺口是什么樣子的?活動(dòng)結束。
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