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中考作文指導技巧
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的中考作文指導技巧，歡迎閱讀與收藏。
中考作文指導技巧1
技法概述
有人曾打了一個(gè)形象的比喻，將文章的立意、結構和內容三者之間的關(guān)系形象地比喻為人的靈魂、骨架和肌肉。一篇文章中，立意和結構再好，如果沒(méi)有內容(即材料)去體現，也是水中月、鏡中花。所以說(shuō)文章的選材十分重要，決定著(zhù)文章的成敗，也決定著(zhù)文章水準的高下。中考時(shí)，怎樣才能使文章的選材別有洞天呢?
一、擷取時(shí)代“浪花”，選材鮮活典型
考生要及時(shí)捕捉到那些新生事物，敏銳地擷取時(shí)代的“浪花”，選擇鮮活典型的素材�？忌部筛鶕䦟ι鐣�(huì )的觀(guān)察，選取具有時(shí)代特點(diǎn)的人物事跡，選取人們關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，選取不為人知的新鮮事物，選取引人深思的社會(huì )現象，使文章內容能牢牢吸引讀者的眼球。
二、選取動(dòng)人鏡頭，選材真實(shí)感人
真實(shí)的人物、真實(shí)的故事、真實(shí)的情感，最能撥動(dòng)讀者感情的弦，引起讀者的共鳴。所以考生在寫(xiě)作時(shí)，要根據寫(xiě)作需要，認真選擇那些能震撼人心的精彩瞬間、動(dòng)人鏡頭和感人畫(huà)面。
三、大膽轉換視角，選材新穎別致
“干花不如鮮花美�！边x材要與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代氣息。由于考生生活閱歷淺，不是每個(gè)考生都能捕捉到新的信息。這時(shí)，可以大膽轉換視角，棄故納新。有些內涵豐富的材料，即使不是新的，若能巧妙地轉換視角，從新的角度來(lái)挖掘，必能出奇制勝，給人耳目一新的感覺(jué)。
四、避開(kāi)人云亦云，選材獨特創(chuàng )新
人人皆知的材料，眾人都關(guān)注的材料，用這些材料寫(xiě)出來(lái)的文章往往是千人一面�？紙�(chǎng)作文選取的材料越典型越獨特，文章就越能產(chǎn)生強大的說(shuō)服力�？忌绾卧谶x材上做到典型獨特，言他人所未言，選他人所未選呢?這必須要經(jīng)過(guò)“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的過(guò)程。要放棄那些“你有我有大家有”的材料，選擇突出自己體驗的材料，經(jīng)過(guò)幾輪精心的篩選，留下那些典型獨特的材料，則能使文章在選材上“以一當十”，收到震撼讀者的效果。
真題再現
閱讀下面文字，按要求作文。
很多時(shí)候，我們在自然山水中尋覓陽(yáng)光，在親朋好友中尋找陽(yáng)光，在偉大人物中尋求陽(yáng)光……但我們常常忽略了，我也可以是一束陽(yáng)光，照亮自己，照亮他人。
請以“我也是一束陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)文體自選(詩(shī)歌除外);(2)不少于600字;(3)文中不出現含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。
試題解讀
20xx年紹興卷作文題的獨特之處是將學(xué)生視角引向“自我”，發(fā)現自我之美，自我之長(cháng)，抒寫(xiě)自我之價(jià)值，這是對引導學(xué)生關(guān)注外在世界的傳統教學(xué)思維的一種突破。
從作文題的形式上看，20xx年和20xx年一樣，回歸到命題作文這一傳統的考查方式。從命題思路和風(fēng)格上看，題目貼近學(xué)生，引導學(xué)生審視自己。而且文學(xué)色彩較濃，富有詩(shī)意，這也與前幾年基本保持一致。
但是，在延續20xx年的形式的基礎上，20xx年又有了些許創(chuàng )新，即提示語(yǔ)的使用。前幾年的作文題，無(wú)論采取哪種方式，基本上是直接出示作文題，而20xx年在作文題前增加的一段提示語(yǔ)：“很多時(shí)候，我們在自然山水中尋覓陽(yáng)光，在親朋好友中尋找陽(yáng)光，在偉大人物中尋求陽(yáng)光……但我們常常忽略了，我也可以是一束陽(yáng)光，照亮自己，照亮他人�！边@在一定程度上降低了考生審題的難度。優(yōu)美雅致的提示語(yǔ)，一定程度上活躍了考生的審題思維，便于考生打開(kāi)思路，從親身經(jīng)歷的生活中搜尋和組織寫(xiě)作材料。同時(shí)有利于考生克服考試緊張心理，調整考試情緒，使他們漸進(jìn)作文思維的亢奮狀態(tài)。
這個(gè)命題在考查學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，也注重了正能量的'宣揚。人間處處溫情在，社會(huì )處處有陽(yáng)光，它反映了社會(huì )的溫暖和諧。而“我”也參與了其中，享受陽(yáng)光的同時(shí)奉獻陽(yáng)光。引用到文中，結合現實(shí)，就是旨在倡導學(xué)生要有愛(ài)心，有良好的道德修養，能獻出愛(ài)心，有自信，樂(lè )于助人。
審題時(shí)，從“陽(yáng)光”這個(gè)意象中，考生不難聯(lián)想到光明、快樂(lè )、溫暖、愛(ài)心、奉獻、力量、活潑開(kāi)朗、積極向上、充滿(mǎn)青春活力……從而進(jìn)一步聯(lián)想到“陽(yáng)光”可以是生活中具體發(fā)生的事、存在的物，也可以是抽象的指代，甚至可以引申到平凡、微小和偉大等。當考生的思維得到充分發(fā)散時(shí)，文章的立意和選材可能就會(huì )有新意了。當然，關(guān)鍵在于學(xué)生從哪個(gè)角度切入進(jìn)行寫(xiě)作。
在審題過(guò)程中，考生還不能忽視“也”這個(gè)關(guān)鍵詞�！耙病北硎就瑯�，蘊含了所寫(xiě)內容表象和實(shí)質(zhì)有差異，但經(jīng)過(guò)寫(xiě)考生獨特的感悟、認識和升華終于有了感悟這個(gè)意思。一個(gè)“也”字，要求在具體文章中有考生認識的轉變。整體而言，這個(gè)作文題能引領(lǐng)考生關(guān)注生活，關(guān)注自我，從身邊小事中逐漸認識自己，發(fā)現自己的成長(cháng)，在寫(xiě)作中完成一次對自我及身邊人、事的觀(guān)察與體悟。
作文想拿高分，除了要審準題外，還要有新意、有特色，具體來(lái)說(shuō)就是選材獨特、寓意深刻、文字具有表現力。選材上要新穎，不要僅從日常生活中提取，可以活用社會(huì )熱點(diǎn)中的材料。材料豐富鮮活，視野更開(kāi)闊。當然要記住最核心的一點(diǎn)：無(wú)論用何種文體，考生都要寫(xiě)真情實(shí)感的作文，應展開(kāi)具體細膩的情感體驗描寫(xiě)，或通過(guò)敘議結合的方式表達自己對某一
中考作文指導技巧2
技法概述
清代王夫之云：“意猶帥也，無(wú)帥之兵謂之烏合�！薄耙狻奔次恼碌闹黝}，這一表述形象地表明了千古文章意為高的觀(guān)點(diǎn)。綜觀(guān)20xx年全國各省市的中考滿(mǎn)分作文，因立意而勝出者不在少數�？忌绾卧诹⒁庹_的基礎上做到立意深刻、高遠，是有法可循的。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者摸索、總結出了一些方法，列舉如下：
一、留心生活，由小見(jiàn)大法
由小見(jiàn)大，是指作者在寫(xiě)作的過(guò)程中對所刻畫(huà)的形象進(jìn)行取舍、濃縮、強調，以獨到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫(xiě)或延伸放大，以更充分地表達主題思想。在作文時(shí)，我們常常選取的是小角度，敘述的是小事情，描寫(xiě)的是小場(chǎng)景，刻畫(huà)的是小人物，但這并不決定我們寫(xiě)出的文章立意必然膚淺。善文者，雖然選取的是日常生活中的小事，卻能表現出大的思想、意義。中考作文中，考生不妨借小事情、小場(chǎng)景、小角度、小人物來(lái)反映豐富的社會(huì )內容，揭示深刻的社會(huì )主題。
二、善于類(lèi)推，由此及彼法
由此及彼，即運用發(fā)散思維，由此物聯(lián)想到彼物。針對此類(lèi)立意的文章，作者可以通過(guò)橫向組合的方式展開(kāi)筆墨，在橫向拓寬中表達主旨;也可用板塊式行文，一般有兩個(gè)或兩個(gè)以上的“點(diǎn)”，從不同角度、不同層面支撐文章的主旨，從而使文章的主旨更為豐厚，更為深刻。
三、關(guān)注熱點(diǎn)，由淺入深法
“文章合為時(shí)而著(zhù)，歌詩(shī)合為事而作�！鄙钍菍�(xiě)作的源泉。作文時(shí)，考生要聚焦生活熱點(diǎn)，揭示生活中具有普遍性及時(shí)代性的社會(huì )問(wèn)題，由淺入深地探求問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從現象出發(fā)預測事物發(fā)展的趨向或結果。此類(lèi)立意的文章，不僅要回答“是什么”“有什么”的問(wèn)題，而且要回答“為什么”“怎么辦”的問(wèn)題。
四、展開(kāi)聯(lián)想，由實(shí)到虛法
由實(shí)到虛，是指從眼前實(shí)在的事物、景象或具體的事情寫(xiě)起，水到渠成地揭示其寓意。此類(lèi)立意的文章不僅要描述所選對象的表象，而且要揭示其蘊含的精神實(shí)質(zhì)，即由對現實(shí)中某一事物的描述聯(lián)想到與之相關(guān)的虛擬內容。由實(shí)到虛法能使習作的立意更加深遠。
五、追根溯源，由果導因法
凡事有因，無(wú)因不成果，有后果則必有前因。因與果的聯(lián)系，才構成了事物的發(fā)展變化。由果導因，是指我們由所描述的現象或結果推究出造成其現象或結果的本質(zhì)原因。采用此類(lèi)立意法，往往能使文章主題突出，底蘊深厚。
真題再現
人生就像是一場(chǎng)旅途，我們既可享受春之?huà)趁�、夏之熱忱，也�?huì )經(jīng)歷秋的蕭瑟、冬的沉寂。沿途的風(fēng)景，我們都別錯過(guò)。一首歌，一本書(shū);一場(chǎng)細雨，一條曲徑;一聲響亮的.喝彩，一回意外的跌倒……每一種經(jīng)歷都充實(shí)著(zhù)我們的人生。
請以“不錯過(guò)________”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的詞或短語(yǔ)，將題目補充完整，并抄在答題卡上;(2)除詩(shī)歌、劇本以外文體不限;(3)不要少于600字;(4)文中不要出現(或暗示)本人的姓名、校名。
試題解讀
20xx
年蘇州中考作文題“不錯過(guò)________”，雖是半命題作文，但逆向立意鮮明，與蘇州20xx年中考作文題“熟悉的地方也有風(fēng)景”頗為相似。既然生活萬(wàn)象紛雜，錯過(guò)是常態(tài)，而題目在價(jià)值導向上逆向強調“不錯過(guò)”，那么其對象一定是有意義的或很重要的。這里細細推敲一下，不難發(fā)現，“不錯過(guò)”有指“不再錯過(guò)”或“不能錯過(guò)”的意思，前者可以寫(xiě)成往事追憶，后者可以寫(xiě)成人生宣言。
明白了題目的基本意思后，要寫(xiě)成此文，需過(guò)兩關(guān)：一是選材關(guān)，二是立意關(guān)。
首先，就“選材關(guān)”而言，最好不要凌空蹈虛，寫(xiě)成“不錯過(guò)理想”“不錯過(guò)青春”“不錯過(guò)愛(ài)”等過(guò)于空泛的文章。建議要化虛為實(shí)，化情為物。據此梳理一下，“不錯過(guò)”的對象可以是一次比賽的機會(huì )，一場(chǎng)精彩的表演，一次難得的重逢，一次深情的送行，一次對友人冰釋前嫌的道歉，一次對親情精心凝神的體悟，一次日出日落的守候，一次春天里的桃花盛開(kāi)等等。
其次，要過(guò)“立意關(guān)”，就需要在平凡小事中，有所提煉，能升華出不一樣的情感和思想來(lái)�！板e過(guò)”與“不錯過(guò)”既是一個(gè)生活的問(wèn)題，也是一個(gè)哲理的問(wèn)題，都有耐人尋味的情思和意趣�！安诲e過(guò)”似乎更多地包含著(zhù)主觀(guān)的對生活與人生的認知和選擇。所以如果考生能在敘事的基礎上，恰當地抒情議論，定能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如果只是用故事本身說(shuō)話(huà)，過(guò)于含蓄甚至隱晦，對于考場(chǎng)作文來(lái)講，則是不太可取的。
綜合而言，此次作文題鮮明地體現出了兩個(gè)特點(diǎn)，即生活化氣息濃，選材開(kāi)放性強。既能讓考生容易入手，又能考查他們的生活感悟力和思辨力。
滿(mǎn)分作文
不錯過(guò)風(fēng)景
周末清晨，窗外籠著(zhù)一層輕煙。房前的樹(shù)，沐浴在輕紗般的霧里，靜默著(zhù)，又像在對我訴說(shuō)著(zhù)什么。我忍不住走出門(mén)去探尋。樹(shù)下的地上，躺著(zhù)幾片昨晚落下的葉子，黃黃綠綠，有些斑駁。我的思緒也在不知不覺(jué)中跟著(zhù)微風(fēng)吹起的葉子走走停停。
讀過(guò)一個(gè)故事：
女孩葉子，聰明伶俐，天真可人。她跟隨大人們去報國寺。一路上，她讓一只布猴坐得更舒服一些，讓布制的心臟也感覺(jué)到人懷的溫暖;她給蟲(chóng)子一個(gè)放心飛行的空
中考作文指導技巧3
一、一個(gè)“我”
1、隨著(zhù)同學(xué)們一天天成長(cháng)，對自身的認識，也應隨年齡、知識的遞增而更清楚，如“我”的具體生活、學(xué)習環(huán)境、知識結構、文化素養、興趣愛(ài)好等，而這一切都是同一件件事情聯(lián)系在一起的，與“我”有關(guān)的生活，把“我”寫(xiě)進(jìn)去的文章，才具有真實(shí)感，才具有個(gè)性，因而才可能寫(xiě)順、寫(xiě)好、吸引人。
2、寫(xiě)文章的過(guò)程，實(shí)際上是反思自己、提高自我的過(guò)程。寫(xiě)個(gè)真、善、美的“我”：“真”是寫(xiě)的基礎，“善”是“真”的靈魂。這“善”，用今天的中學(xué)生視野、胸懷講就是三大主題：世界的和平與發(fā)展，自然的和諧與保護，個(gè)人的學(xué)習與進(jìn)取。要能夠也應該把自己的生活、學(xué)習與社會(huì )角色和責任聯(lián)系起來(lái)。本著(zhù)這樣的'態(tài)度去寫(xiě)作文，才能做到既“真”又“善”，寫(xiě)出“美”的文章。
3、在寫(xiě)“我”熟悉而又正確認識的生活時(shí)，要注意你寫(xiě)文章的情緒、感覺(jué)是會(huì )影響讀你文章的人的。因此，作為讀了九年書(shū)而寫(xiě)的一篇中考作文應是你這幾年你學(xué)習進(jìn)步，健康成長(cháng)的最佳成果，應能讓別人與你一同感受生活的陽(yáng)光。
二、二個(gè)“法”
4、結構法：就是建筑物的主體構型。一般來(lái)講，中考作文在三個(gè)部分七個(gè)自然段左右較宜。
鳳頭：良好的開(kāi)端，成功的一半。作文的開(kāi)頭要明快、簡(jiǎn)潔。做到了這兩點(diǎn)，就多少有了靈秀氣。作文開(kāi)頭不能長(cháng)，超過(guò)三行（50字）就難成好文章的頭像相。
虎尾：最好是“二節鞭”的尾，倒數第二節就所記之事作主題的升華，議論色彩宜濃些，而最后一節最好是一句，盡可能注意句式的變化，做到有力、有神，令人回味無(wú)窮。
集裝箱的“肚子”：所謂集裝箱就是指中間所記的事、寫(xiě)的內容，只要與主題有關(guān)，圍繞中心線(xiàn)索，都可以寫(xiě)，這部分對一些寫(xiě)作初練者講，是最可發(fā)揮的地方。
5、文章中一定要有描寫(xiě)，特別是人物描寫(xiě)。因為我們的記敘，就是寫(xiě)人的，事因人生、情隨事出。因此，在敘述事情過(guò)程當中，不失時(shí)機展現兩三處關(guān)于人的描寫(xiě)，特別是人物的眼睛和手，這樣就會(huì )使文中人“真”起來(lái)，“神”起來(lái)，這就是第二個(gè)“法”。
三、寫(xiě)好“三件事”
6、“家事，國事，天下事”事事可入文。只要注意，事不在大小，有“我”就行，情不在多少，有愛(ài)就靈。這“三件事”要有層次，多角度�！叭送咛幾摺�，寫(xiě)事也如此，這事中的情，也應有個(gè)由表及里的順序。而這里的“愛(ài)”就是愛(ài)學(xué)習，愛(ài)生活，求上進(jìn)；愛(ài)集體，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，講責任。
在選材時(shí)要注意，自己經(jīng)歷的、熟悉的事是最好、最有個(gè)性、利于發(fā)揮的素材。生活中有這樣的事，家長(cháng)讓他去買(mǎi)蘋(píng)果，他就想也買(mǎi)別人也曾買(mǎi)到的一斤重一只的大蘋(píng)果，結果滿(mǎn)街去找，空手而回。其實(shí)一斤稱(chēng)二、三個(gè)蘋(píng)果也是很討人喜歡的，而生活中的最常見(jiàn)、易買(mǎi)的是這樣的蘋(píng)果。寫(xiě)文章選材也是如此，生活中好多事只要你仔細去感受、去品味，就會(huì )像席慕榮手中的貝殼一樣閃閃發(fā)光。
7、這“三件事”就是一串糖葫蘆，把它裝進(jìn)“集裝箱”，這樣可以收到的事半功倍的效果。當然，如果你確實(shí)擁有“一只斤把重的蘋(píng)果”的素材，那就要提醒你，不能寫(xiě)成流水帳。
四、有四點(diǎn)提醒
8、字要正，大小適中。語(yǔ)文試卷上，特別是作文的字，一是要寫(xiě)端正，這是作文的外包裝。寫(xiě)端正，至少告訴別人“我認真”。字的“大小”有二點(diǎn)：（1）占字格的2/3左右，過(guò)大則丑，過(guò)小則弱。（2）這“字”是文句中的字，因此，也應有整體上的大小、實(shí)虛之分，這樣就有協(xié)調、有變化之美。
9、試卷不是草稿紙，整潔是起碼要求，切忌亂涂亂畫(huà)，更不能涂成大墨團，刺人眼。遇有必改的字，一般可輕輕地畫(huà)上二杠即可，這樣既省時(shí)，又無(wú)傷大雅。
10、注意文章的總字數要和你對自己所寫(xiě)作文的最高希望值之間要同步。
(1)、“不少于600字”(這是中考作文一般要求)，如勉強寫(xiě)到600字，一般只可得基本分。注：勸你能寫(xiě)上650字左右，否則剛夠字數，顯得“可憐相”。
(2)、750字左右，這是獲得二類(lèi)卷作文分的量。一般努力一下是可以達到的。
(3)、不宜超過(guò)830字，否則過(guò)多則濫，吃力不討好，顯得謀篇布局的能力不足。
11、注意各自然節之間的長(cháng)、短搭配，這樣能增添文章的外在美。文章的整篇布局也有個(gè)“黃金分割點(diǎn)”，在這前后用上一兩個(gè)獨詞句或簡(jiǎn)短單句的自然段，這就是文章的“美腰”。
12、寫(xiě)文章是創(chuàng )造性勞動(dòng)，當你對“寫(xiě)”有一種“渴望”的心態(tài)，你就能文思泉涌，當你作文時(shí)有一種快感，那離使你“驚喜”的分數就不遠了。
中考作文指導技巧4
一、書(shū)悅之這一條是指字數、文面及字體。
1.字數要達標。中考答題卡給的作文格數在750左右，那我們就寫(xiě)750左右，最低也要在700，這是改卷人能接受的心理字數。
2.文面要干凈。最好不涂改，尤其不要在標題、文首文尾、段首段未、轉行轉列等顯要位置涂改，非改不可可沿所錯之字對角線(xiàn)輕劃一斜線(xiàn)，萬(wàn)不可用力猛涂，大面積劃去。
3.字體要工整，比例要合適。字體勿斜，勿出現特別突出的某些筆劃，勿過(guò)小過(guò)大，大小以占格3/4為宜，緊貼下格線(xiàn)，左右居中。
二、形怡之這一條是指段落分配。
1.文章整體黃金段落分配是9至11段，過(guò)少顯堵，過(guò)多顯碎。
2.文中若有長(cháng)段，最好以10行左右為宜，過(guò)短不能彰顯主體敘事，過(guò)長(cháng)則敘事邋遢，長(cháng)短合宜則結構勻稱(chēng)。
3.長(cháng)短搭配，長(cháng)短段落疏密有別，錯落有致，有長(cháng)方顯短，長(cháng)敘事短點(diǎn)題，層次清晰，重點(diǎn)突出。
三、情動(dòng)之這一條是講選材。
1.家庭，寫(xiě)親情。幸福的家庭是相似的，那就寫(xiě)出能讓大家共鳴的幸福;不幸的家庭各有各的不幸，那就寫(xiě)出你與眾不同的不幸，感動(dòng)閱卷人;這個(gè)寫(xiě)作觸點(diǎn)要突出小。
2.學(xué)校，寫(xiě)師生情、同學(xué)情。這是學(xué)生生活中的重要活動(dòng)場(chǎng)所，作為學(xué)生成長(cháng)的引路人和同行者，師生、同學(xué)都有不同的體驗，這種同或不同的體驗是寫(xiě)作很好的素材;這個(gè)寫(xiě)作觸點(diǎn)要突出變。
3.社會(huì )，寫(xiě)鄉情。城鎮、街道、小區、鄉村，這是學(xué)生生活過(guò)或生活著(zhù)的熟悉而陌生的場(chǎng)所，有感觸，但不多，就在寫(xiě)作者細致的觀(guān)察，寫(xiě)出陌生的熟悉或是熟悉的陌生，突出一個(gè)悟。
四、意喜之這一條是說(shuō)審題立意。
1.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，保證立意不破。無(wú)論命題、半命題還是材料，都會(huì )有關(guān)鍵的題眼式的詞或短語(yǔ)，比如河南中考20xx年的你是我的太陽(yáng)中的太陽(yáng)，材料中的附著(zhù)土地;20xx年 的微感動(dòng)中的感動(dòng)，材料中的發(fā)揮優(yōu)勢;20xx年的`我的青春里有中的青春，材料中的變換角度等。
2.思索關(guān)鍵詞的內涵，讓立意有深度。關(guān)鍵詞有幾種層次的含義，怎么在文中呈現，是決定文章深度的關(guān)鍵，比如你是我的太陽(yáng)中的太陽(yáng)，可以有自然界的太陽(yáng)，更可以是溫暖，是光明。再比如同在一個(gè)屋檐下的屋檐，是風(fēng)雨同擔，是榮辱與共。
3.審視關(guān)鍵詞的外延，讓立意有新度。打破關(guān)鍵詞的正常思維，選擇合理的異向或逆向思維，讓立意與眾不同起來(lái)。比如告別這一半命題，多數考生把告別作為動(dòng)詞，命題告別童年告別陋習之類(lèi)的，假如再審視關(guān)鍵詞，發(fā)現告別還可以是名詞，于是命題為告別不是悲傷，當是別具一格的了。
五、采醉之這一條是說(shuō)語(yǔ)言。
1.生動(dòng)形象。這體現在表達方式上，敘事波瀾起伏，描寫(xiě)細致逼真，說(shuō)明簡(jiǎn)明清晰，議論嚴謹周密，抒情真摯感人，各種表達靈活搭配，取舍運用。比如細節的揮毫潑墨，酣暢淋漓就是改卷組老師所欣賞的。
2.文采斐然。這是說(shuō)遣詞造句生動(dòng)活潑，動(dòng)詞、形容詞等使用巧妙傳神;詞語(yǔ)使用準確而富有變化;句式靈活多樣，長(cháng)短搭配，整散結合;修辭手法運用恰當等等。
3.耐人尋味。這是指作品的語(yǔ)言或含蓄、或幽默、或形象，飽含哲理，富有意蘊，讀來(lái)耐人尋味。洗盡鉛華，簡(jiǎn)約為美也好，模仿引用，底蘊豐厚也罷，只要能發(fā)揮自己的特長(cháng)，就是最好的風(fēng)格。
六、技迷之這一條只談結構和點(diǎn)題。
1.三段式橫式結構�？偫ǘ�(扣題)、敘事段+點(diǎn)題扣事件段(三次)、總括段(點(diǎn)題)，這里的敘事是跟主題相關(guān)的三件事，三件事可并列關(guān)系，也可遞進(jìn)關(guān)系。比如《奔跑》三事件：黃山之巔、題海之中、跑道之上。
2.三段式縱式結構�？偫ǘ�(扣題)、敘事段+點(diǎn)題扣事件段(三次)、總括段(點(diǎn)題)，這里的敘事是跟主題相關(guān)的一件事，這一件事可富有變化。比如《觸動(dòng)心靈的力量》一件事的變化：自卑(迷惘)、觸動(dòng)、改變。
3.首尾精彩，文章三點(diǎn)。文章開(kāi)篇環(huán)境點(diǎn)染、概點(diǎn)事件、引出回憶，中間三個(gè)獨句成段(描寫(xiě)句、點(diǎn)題句、過(guò)渡句、情感變化句、線(xiàn)索句、哲理句)，結尾多層呼應、點(diǎn)題升華、余味縈繞。
七、識服之這一條是說(shuō)考生個(gè)人的見(jiàn)識。
一句話(huà)，在僅有的篇幅中恰到好處地展示自己的特長(cháng)。比如書(shū)法(毛筆、鋼筆等)、繪畫(huà)(水墨、動(dòng)漫等)、舞蹈(芭蕾、街舞等);、音樂(lè )(鋼琴、中阮、古箏等)、體育(球類(lèi)、操類(lèi)、棋類(lèi)、滑冰等)、文學(xué)(名著(zhù)、詩(shī)詞等)等。在文章中專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)的切入，由點(diǎn)到面地由特長(cháng)到其他方面的影響，但要選擇高雅的層次。
考場(chǎng)作文如酒，味烈，易辨，清晰醒目;平時(shí)作文如茶，醇厚，一品、再品、余韻裊裊。閱卷人在有限的時(shí)間內能一目知酒就好，再品如茶就是幸運。當然，考場(chǎng)作文寫(xiě)作的注意點(diǎn)也遠不止這些，譬如環(huán)境的點(diǎn)染，感性選命題理性選材料，小標、題記可適當選用等等。
中考作文指導技巧5
中考作文，除要符合相關(guān)要求“語(yǔ)言文從字順、具體明確”外，還要符合各地考綱的評分標準，如講究文采、語(yǔ)言亮麗、語(yǔ)句意蘊豐厚等。這樣，考生的作文才能獲得理想的分數。具體來(lái)說(shuō)考生可以從以下幾個(gè)方面做起：
一、用語(yǔ)貼切，意蘊深遠
杜甫留下了“語(yǔ)不驚人死不休”的經(jīng)典佳話(huà)，賈島也有“推敲”的感人故事，名家寫(xiě)作歷來(lái)重視詞語(yǔ)的雕琢、精心錘煉，力求傳神。生動(dòng)貼切的詞語(yǔ)可以為一個(gè)句子增色不少。中考作文要使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)、新穎脫俗，考生應盡可能選用那些具體、形象、內涵豐富的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)景狀物、表情達意，尤其要重視對動(dòng)詞、形容詞的錘煉。
二、活用修辭，精彩紛呈
著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家王力曾說(shuō)過(guò)：“修辭的作用就在于給平實(shí)的語(yǔ)言賦予超凡的表達效果�！毙揶o之于語(yǔ)言，猶如華美的服飾之于人。俗話(huà)說(shuō)：“人靠衣裝扮靚�！蔽恼抡Z(yǔ)言則需要修辭來(lái)裝飾。
在作文中，善用比喻能讓作文生動(dòng)形象，滿(mǎn)篇生輝;善用擬人既可以鮮明地表達作者的情感，又可以激發(fā)讀者的想象;善用排比能增強語(yǔ)句的氣勢，表達強烈的感情;使用對偶句式則使語(yǔ)言凝練，形式整齊……
如《安塞腰鼓》中就大量使用了排比和反復的修辭手法，語(yǔ)言氣勢充沛，節奏鮮明，感情強烈。
三、巧借手法，推波助瀾
表現手法，是指在文學(xué)創(chuàng )作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。表現手法在文章文采方面所起的作用是顯而易見(jiàn)的，可以說(shuō)，文章語(yǔ)言因表現手法而內蘊豐富，文章主題因表現手法而不斷升華。常見(jiàn)的表現手法有渲染和烘托、聯(lián)想和想象、借景抒情、借物抒情、欲揚先抑、象征、鋪墊、照應等。
如《安塞腰鼓》一文，作者正是通過(guò)第一段的鋪墊、對比來(lái)襯托安塞腰鼓的`壯闊、豪放、熱烈的特點(diǎn)，從而表達了對質(zhì)樸、粗獷、豪邁的安塞人的熱情謳歌。如沒(méi)有這些表現手法的巧妙運用，語(yǔ)言帶給讀者的震撼是不會(huì )如此強烈的。
真題再現
閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。
自律是什么?自律就是自我約束、自我管理、自我反省。自律能讓我們克服惰性、抵制誘惑、學(xué)會(huì )戰勝自己�！拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”說(shuō)的也是這個(gè)道理。你在學(xué)習和生活中約束、管理、反省過(guò)自己了嗎?你在自律中獲得怎樣的感悟呢?
請以“自律”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)詩(shī)歌除外，文體不限;(2)不少于600字;(3)文中不能出現真實(shí)的人名、校名、地名。
試題解讀
20xx年的福州中考作文題目“自律”很實(shí)在，也很有內涵，考題立意清晰，難度不大。題目的說(shuō)明文字對什么是自律也說(shuō)得很清楚：約束、管理、反省、克服惰性、抵制誘惑等等，所以審題沒(méi)有困難。
考生在審題之后，就可以靜下心來(lái)思考人生中的事，人生就像行駛中的汽車(chē)，車(chē)輪的快慢好像人生的節奏，失去控制的車(chē)輪常常會(huì )出軌，失去控制的人生最終會(huì )導致人生中的失敗�？忌绻@樣理解的話(huà)，就比較好寫(xiě)。
對于這樣的作文題目，一定要是原創(chuàng )的、誠實(shí)的、真摯的，打動(dòng)人，說(shuō)真話(huà)，這樣就能拿高分。
考生在寫(xiě)作時(shí)，文章的切入點(diǎn)要小，不能面面俱到，要有真情實(shí)感，讓自己心中的秘密、生命中的經(jīng)歷、心靈的感受充分地展示出來(lái)。這樣的作文要比那些矯情的、言不由衷的、模仿抄襲的不知好多少倍!
考生若能在文章中結合國學(xué)知識，展現考生的文化底蘊，便可錦上添花。如能談?wù)勚腥A文化，如“慎獨”等古訓當然更好�？忌梢詫�(xiě)如何將“欲望”自覺(jué)地、理智地控制在道德規范之內，并且能“省察于莫見(jiàn)莫顯”之間，連不被人注意的細枝末節也不放過(guò)，做一個(gè)“表里如一，人前人后都一樣”的人。這樣的例子應該每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，所以大家都有話(huà)可說(shuō)。
和往年的福州中考作文題不同，20xx年的作文題既可以寫(xiě)成議論文，又可以寫(xiě)成記敘文。不像往年的中考題，看起來(lái)寫(xiě)議論文合適，可是寫(xiě)成議論文難度大。例如“走一步再走一步”“滴水之恩”等，兩種文體界限非常分明。
如果考生選擇的文體是議論文，需要理清楚文章的層次，可以從什么叫自律、為什么要自律、如何自律三個(gè)方面下筆寫(xiě)，注重文章的邏輯性，把道理說(shuō)清楚、講明白。
如果考生寫(xiě)的是記敘文，要結合自己的人生體驗，從生活感悟著(zhù)筆，寫(xiě)自己感受最深的一件事，從事件中體會(huì )到自律的重要性，或是不自律所帶來(lái)的后果，事件描述應具體，情感表達要真摯。
總體而言，作文題目非常簡(jiǎn)明扼要，命題者已經(jīng)給考生立意。題目就是文章的中心，不用自己去設想中心和立意。這樣的作文，審題沒(méi)有障礙，也不容易跑題。
中考作文指導技巧6
“動(dòng)”要與“靜”結合
花草、樹(shù)木及建筑物等，在我們平時(shí)的觀(guān)察中往往是處于靜止的狀態(tài)，而聚散的云彩，風(fēng)雨中搖曳的花朵、樹(shù)葉和小草等卻處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)。我們觀(guān)察景物時(shí)，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動(dòng)態(tài)。若只寫(xiě)靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫(xiě)動(dòng)景，又可能失去穩定。動(dòng)筆時(shí)，需把這兩者結合起來(lái)，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，兩相對比，相互映襯，這樣繪景才會(huì )生動(dòng)、活潑，寫(xiě)出的文章方能情趣盎然。
樹(shù)和望海亭，它們是“靜”的，而望海亭上空飄動(dòng)的云彩卻是“動(dòng)”著(zhù)的，它們“一會(huì )兒像人，一會(huì )兒像狗，不一會(huì )兒又變成了一匹奔馳著(zhù)的棗紅馬，再過(guò)一會(huì )兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞……”小作者把動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結合起來(lái)描寫(xiě)，靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛(ài)。
“濃”要與“淡”結合
質(zhì)樸的語(yǔ)言勾畫(huà)出景物的特征。怎樣做到“濃”和“淡”相宜呢?“濃”絕不是事無(wú)巨細都需花費筆墨，“淡”也絕非都寥寥數筆，簡(jiǎn)筆勾勒，而應該根據主題的需要，分清主次，恰如其分地進(jìn)行選擇。對于那些與主題或所要表達的情感關(guān)系密切的景物要潑墨濃灑，也就是調動(dòng)多種感覺(jué)器官進(jìn)行觀(guān)察，從性質(zhì)、形態(tài)、大小、色彩、聲響、滋味等方面著(zhù)力描繪，使之鮮明、具體和生動(dòng)。與主題有著(zhù)間接關(guān)系的則要淡墨勾勒，使之簡(jiǎn)潔、傳神。
春水和春日的特點(diǎn)，簡(jiǎn)筆勾勒，傳神地勾畫(huà)出了春景的輪廓。接著(zhù)濃抹了春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖。在描畫(huà)春風(fēng)圖時(shí)，為突出春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺(jué)寫(xiě)“像母親的手撫摸著(zhù)你”，其次，借助嗅覺(jué)寫(xiě)“新翻的泥土的氣息”，“青草味兒”，“花的香”，最后借助聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)鳥(niǎo)兒“清脆”、“宛轉”的鳴聲，牧童“嘹亮”的短笛聲。這樣，從多方面，把無(wú)形、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，具體生動(dòng)，美妙感人。
“景”要與“情”結合
景物是客觀(guān)的，但若不能給“景”自然地烙上“情”印，這樣的景物只不過(guò)是蒼白美麗的“軀殼”，難以達到感人的.目的。其實(shí)描摹景物的過(guò)程本身是寫(xiě)作主觀(guān)感受的過(guò)程，正如王國維所說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。景與情是密切相關(guān)的，情由景所背負，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。這就要讓景與情有機融合，只有在描繪客觀(guān)景物的同時(shí)，把自己的喜怒哀樂(lè )等感情融注到作品中去，才能使讀者產(chǎn)生共鳴。
那么如何為情感的抒發(fā)找好“婆家”使之達到情景交融的境界呢?
關(guān)鍵要挑選好景物，所選取的景物具有的特點(diǎn)必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處，正所謂“亮景寫(xiě)喜情，暗景寫(xiě)悲情”。例如：魯迅在《故鄉》第五段中，他是這樣描寫(xiě)故鄉的：“瓦楞上許多枯草的斷莖當風(fēng)抖著(zhù)……”這枯萎的野草，沒(méi)能享受陽(yáng)光雨露，在寒風(fēng)的摧殘下，只能是“斷”了，“抖”著(zhù)，一個(gè)“斷” 字，何等傷痛;一個(gè)“抖”字，何等凄慘;由靜到動(dòng)，何等傳神。此情此景，“我”心傷故鄉之情，已躍然紙上。在寫(xiě)景的字里行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機交融。
“定”要與“移”結合
描寫(xiě)景物往往處在一個(gè)“定點(diǎn)”的位置來(lái)進(jìn)行，而這是遠遠不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現同一事物，立足點(diǎn)、角度不同，呈現的面貌、效果也各不相同。隨著(zhù)觀(guān)察點(diǎn)的變換，迥然不同的景物就會(huì )撲面而來(lái)，千姿百態(tài)的景象就會(huì )呈現在面前。因此，這就需要把定點(diǎn)與移動(dòng)觀(guān)察結合起來(lái)。
如何采用定景換點(diǎn)法描寫(xiě)景物呢?
首先要把觀(guān)察點(diǎn)的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀(guān)察到的。
其次在交代觀(guān)察點(diǎn)時(shí)，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來(lái)。
如作家老舍《濟南的冬天》一文中，由定點(diǎn)到移步換景，即從城內寫(xiě)到城外山村雪后的景色，在不同的觀(guān)察點(diǎn)，描寫(xiě)了濟南冬天不同的特有美景。寫(xiě)城內又從不同角度，即從俯視的角度寫(xiě)陽(yáng)光下的濟南，從仰視的角度，寫(xiě)小雪點(diǎn)染下的山景。這樣濟南美景的整體感就凸現出來(lái)了，這就生動(dòng)形象地再現出冬天濟南“溫晴”的特點(diǎn)。
“虛”要與“實(shí)”結合
摸得著(zhù)的景物，也就是能感知到的現實(shí)之景�！疤摗本凹粗肝闯霈F之景，也就是聯(lián)想、想象之景。以眼前之景引發(fā)聯(lián)想凸現出已逝之景，未來(lái)之景，或引發(fā)想象，創(chuàng )造出新景象，并將不同時(shí)空領(lǐng)域的景物糅合在一起描寫(xiě)，這就是虛實(shí)相生法。虛實(shí)結合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時(shí)達到深遠境界。
“車(chē)輛”，聯(lián)想到“綢帶”、“小船”，這種虛實(shí)相間，使被描寫(xiě)的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿(mǎn)樹(shù)的果花，想到“仿佛樹(shù)上已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒，梨兒”。這種由實(shí)到虛，再造出新畫(huà)面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開(kāi)掘更深。
中考作文指導技巧7
(1)平時(shí)練得多。有一位香港作家，就是寫(xiě)《金陵春夢(mèng)》唐人，有十多年的時(shí)間，每天寫(xiě)一萬(wàn)多字的文章，平均每小時(shí)寫(xiě)兩三千字。他寫(xiě)作時(shí)在桌子上放一只表，以便加強時(shí)間觀(guān)念。我們平時(shí)如果經(jīng)常練習寫(xiě)作，種種詞語(yǔ)種種句式，種種篇章結構，甚至一些想法，一些材料，經(jīng)常運用寫(xiě)起來(lái)自然就快了。應考前時(shí)間短，雖不能解決根本問(wèn)題，抓主要方面練一練，還是有好處的。
(2)心中有預制構件。新聞寫(xiě)作都要快，有一位記者在介紹寫(xiě)作經(jīng)驗時(shí)說(shuō)：在寫(xiě)作方法上，我常愛(ài)搞點(diǎn)預制構件，即在采訪(fǎng)過(guò)程中或采訪(fǎng)回來(lái)的路上，腦子里把某些材料構思成整段文字，并及時(shí)記錄下來(lái)。寫(xiě)稿的時(shí)候，常常能整段搬上去。這樣不但寫(xiě)稿時(shí)省時(shí)間，更重要的是這些文字往往比較生動(dòng)，富有感情色彩，因為是在腦子熱的時(shí)候寫(xiě)成的。其實(shí)，許多下筆成文，或出口成章的人，都有類(lèi)似的經(jīng)驗。他們心里裝的不是一盤(pán)散沙，而是一塊塊觀(guān)點(diǎn)材料統一的預制構件。準備應考作文，也應當造點(diǎn)預制構件，即圍繞一個(gè)中心，先做片斷練習，然后組裝成文。這種練習做多了，可以在已有的基礎上，變換角度，改換文題，組成新的文章。
(3)走熟路。記者寫(xiě)新聞，秘書(shū)寫(xiě)公文為什么快?為什么換一個(gè)作家去寫(xiě)這類(lèi)文章，一開(kāi)始倒寫(xiě)不快?因為記者、秘書(shū)常寫(xiě)這類(lèi)文章，熟悉這類(lèi)文章的路子。應考作文是急就章，應當走熟路，不必獨辟蹊徑。有人講過(guò)一個(gè)爬山的故事，上山時(shí)走的緩坡，因為路長(cháng)，到了山頂已日薄西山，因為急于下山，決定開(kāi)新路，下陡坡，反而被圍在半山腰下不來(lái)。作文也是這樣。平時(shí)作文要注意創(chuàng )新，特別是自由命題作文，課下的不限時(shí)作文，可以足夠的時(shí)間獨出心裁，失敗了沒(méi)有多大關(guān)系。但是，考試作文，還有平時(shí)或工作以后的應急寫(xiě)作，為了不誤事，最好走熟路。
作文得高分的秘密
你有沒(méi)有發(fā)現，只要是龍的傳人，就會(huì )長(cháng)著(zhù)黑眼睛、黑頭發(fā)和黃皮膚。為什么呢?就是因為我們炎黃子孫都有相同的血緣，有著(zhù)一種共同的遺傳因子。
其實(shí)，在我們炎黃子孫身上，還有一種文化的遺傳因子，這就是中國人特有的文字漢字，正是這種象形方塊字，把我們中華民族的兄弟姐妹緊緊的聯(lián)系在一起，把我們上下五千年的文明前后粘連在一起，再也無(wú)法分開(kāi)。
你從小受到的最早的中國文化的啟蒙，也許就是漢字。當你的父親或母親抓著(zhù)你的小手，叫你伸出食指來(lái)，在茶杯里蘸上一點(diǎn)兒茶水，在桌上從左至右畫(huà)下歪歪的一橫時(shí)，你就開(kāi)始接受中國文化最原始的精華了。請不要小看這一筆一劃，就在這看似簡(jiǎn)單的橫、豎、捺中，你開(kāi)始成熟起來(lái)、存積在你身上的遺傳因子也開(kāi)始顯出它的作用，你，漸漸變成一個(gè)名副其實(shí)的中國人，一個(gè)有炎黃文化傳統基因的中國人
你看，寫(xiě)好漢字，將關(guān)系到我們作為一個(gè)中國人的傳統，這是多么重要!
可是現在許多同學(xué)不注意漢字的書(shū)寫(xiě)，特別是在作文本中，字寫(xiě)的大的大、小的小;有的歪到外婆家去了;有的一腳踢到了下面一行字的腦袋上;有的呢?就象螃蟹，張牙舞爪的不甘心待在格子里，要爬出來(lái)咬人似的!有的同學(xué)認為要把字寫(xiě)好，挺麻煩的。但是我卻要說(shuō)，把字寫(xiě)好了，老師在看你的文章的時(shí)候，就不會(huì )感到麻煩了。非但不感到麻煩，如果你的字寫(xiě)的干干凈凈，好會(huì )給老師一種好感。一有好感，就出現了感情分這個(gè)東西。也就是說(shuō)，他在感情上就喜歡你了。你想，這樣一來(lái)，你的得分是不是會(huì )比那些沒(méi)有得到老師好感的學(xué)生要略高一些呢?
那么，怎樣把字寫(xiě)得好一些，怎樣使老師對你的書(shū)寫(xiě)有感情呢?請按照以下幾個(gè)方面試試看。
首先，盡量把字寫(xiě)得大一點(diǎn)，撐著(zhù)格子寫(xiě)。有很多的同學(xué)，特別是女同學(xué)，習慣把字寫(xiě)得像芝麻一樣小，一個(gè)格子起碼可以裝小她四五個(gè)字!我們做老師的改這樣的作文卷，簡(jiǎn)直要象福爾摩斯似的，拿個(gè)放大鏡才行。我想格子有多大，你就可以寫(xiě)多大的字。字寫(xiě)大了，地方寬裕了，才比較容易安排字的'結構。
第二，不要用那種極細極淡的圓珠筆，因為那樣的筆寫(xiě)出來(lái)的字，老師看起來(lái)挺費勁的。特別是一些年紀大一點(diǎn)的老師，眼睛不好使，看這樣的文字就特別累，一累，感情就不好了。你說(shuō)是嗎?再說(shuō)，用細而淡的筆書(shū)寫(xiě)，對你自己的眼睛也有傷害。最好用那種顏色比較深的，筆頭也比較粗的圓珠筆。筆頭一粗，你就自然會(huì )把字寫(xiě)得大一些了。
第三，經(jīng)常注意一些漢字的結構。字的結構把握好了，字就好看了。譬如，上下結構的字雪、雷上面的雨字頭應該寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，把下面的部分蓋住，這個(gè)字就會(huì )好看一些;左右結構的字，如果偏旁在左邊，偏旁應該稍稍高一些;譬如說(shuō)：山字旁，口字旁的字偏旁就應該抬高一點(diǎn);而那些偏旁在右邊的字，偏旁又最好往下掉一掉。又譬如斤字旁、月字旁等，如果在右邊，都應該往下掉一掉。
第四，平時(shí)多注意一些身邊經(jīng)常出現的字體，譬如商店的標牌呀、報紙上的標題呀，或者老師同學(xué)們寫(xiě)的漂亮字呀。做一個(gè)有心人，看到好的字用手在空中比劃比劃，這樣就記住了，在寫(xiě)作的時(shí)候，就可以把這些好看的字學(xué)著(zhù)寫(xiě)下來(lái)，久而久之，你的字就會(huì )好看起來(lái)的。
別忘記，你的字一好看，老師給你的感情分也就上去了。
中考作文指導技巧8
【技法揭秘】
“意象”，是用來(lái)寄托主觀(guān)情思的物象(自然意象)或事象(社會(huì )意象)。它既包括借以寄托情思的春草、秋風(fēng)、落葉、紅梅等自然之物，也包括用來(lái)寄托情思的社會(huì )事物、人物形象、生活場(chǎng)景、文學(xué)情節和歷史事實(shí)等社會(huì )意象。意象組合，就是緣于表達統一主題的需要，選擇幾個(gè)本不太相關(guān)的，寄托了情感意趣的典型人物、事件、實(shí)物或景物片段，構成一組畫(huà)面，實(shí)現無(wú)縫鏈接、組合成文的構思技巧。這種“拼盤(pán)”式的組合，絕非是對事例、景物材料這些“形”的簡(jiǎn)單疊加，而是在文章主題下的有機整合。
運用意向組合的方法能讓作文呈現板塊式結構，從而使作文內容充實(shí)，結構清晰，思路流暢，適宜考場(chǎng)上錯落有致地安排材料，很容易達到中考作文評分標準中的對一類(lèi)文的“內容充實(shí)”“構思巧妙”“結構嚴謹”“條理清晰”等要求。
【中考兵法】
用意象組合法構思成文，常有三種組合手段：
一、橫向組合
就是組合特定主題下的幾幅畫(huà)面為幾個(gè)素材，各片段間是平行的并列關(guān)系。如中考滿(mǎn)分作文《秋來(lái)了》，首段先用“秋來(lái)了，夢(mèng)醒了，心碎了”開(kāi)頭，奠定了全文的感情基調，接著(zhù)傳神而簡(jiǎn)潔地描寫(xiě)秋風(fēng)秋雨秋景，用“一首首凄美的詩(shī)篇便從詩(shī)人心中涌起”過(guò)渡，然后分別用“梧桐細雨冷清秋”“巴山夜雨話(huà)別情”“潯陽(yáng)江頭琵琶行”作小標題，引出李清照、李商隱、白居易這幾位文學(xué)史上的悲情人物，用詩(shī)意的語(yǔ)言化用他們相關(guān)的詩(shī)詞意境，表達自己對秋的獨特感悟。最后用憂(yōu)傷的筆調作結，照應開(kāi)頭：“秋風(fēng)起，秋雨濃，梧桐芭蕉夜雨聲。秋意老，愁絲層層，幾曲秋聲，哀怨幾重。秋來(lái)了，帶來(lái)無(wú)限的哀思，留下無(wú)數凄美的詩(shī)篇�！辈捎眠@樣總分總的橫向結構，條理清晰、內容充實(shí)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，給人深刻印象。
二、縱向組合
就是組合不同時(shí)期或不同階段中的幾幅畫(huà)面或若干意象，各片段間是魚(yú)貫式的層遞關(guān)系。如中考滿(mǎn)分作文《你的熱情，讓我記住了你》，考生先在開(kāi)頭解釋了題目的“你”為何物：“你，就是那熱情蓬勃明媚燦爛的陽(yáng)光!”然后分別用“幼時(shí)，你如風(fēng)”“童年，你如水”“青春，你是天”三個(gè)獨句段落引出自己在三個(gè)不同人生階段對陽(yáng)光的不同感受，這樣一氣呵成之后，自然地在結尾用想象和抒情點(diǎn)明題旨——“沐浴在你的熱情蓬勃下，我感受著(zhù)母愛(ài)般的溫暖，洋溢著(zhù)生命的激情……我仿佛感覺(jué)到我的雙臂變成了美麗的翅膀，在你的引領(lǐng)下，我飛向了廣闊的天空，飛得很高很高……去創(chuàng )造屬于我自己的美好未來(lái)，描繪屬于整個(gè)社會(huì )的絢麗藍圖”。又如一篇《環(huán)保離我們還有多遠》的作文就分別用“風(fēng)吹草低”“大漠孤煙”“斷腸天涯”作小標題，從原詩(shī)句意境過(guò)渡到今天環(huán)境的惡化給人們生活帶來(lái)的巨大變化，令人震撼。這種結構省去了各部分過(guò)渡的語(yǔ)句，層次清晰，一目了然，會(huì )讓疲憊的閱卷老師賞心悅目。
三、對比組合
就是把具有明顯差異、矛盾和對立的事物、人物、事件或自然現象安排在一起，形成相輔相成的比照和呼應關(guān)系，讓讀者在比較中分清好壞、辨明是非，從而產(chǎn)生極鮮明的印象和極強烈的感受。如《阿行與阿動(dòng)的故事》，就把阿行與阿動(dòng)二人來(lái)往的6封簡(jiǎn)短書(shū)信分成三組，既表明了故事的發(fā)展，又進(jìn)行了對比：在同一專(zhuān)業(yè)、不包分配的起跑線(xiàn)上，阿動(dòng)到深圳打工，從一般工人做到技術(shù)員、廠(chǎng)部經(jīng)理，而阿行拒絕阿動(dòng)的相邀，先是在家無(wú)所事事，等待父親找工作，后是安于現狀，用非所學(xué)，無(wú)所成就。文中雖未作評論，而主旨盡顯，緊扣“行動(dòng)”的'話(huà)題作文命題。另外，為了結構上的美觀(guān)，意象的組合還要注意呈現的方式。
首先，除了對比組合可以用兩個(gè)片段外，一篇作文采用三個(gè)或四個(gè)片段為宜。每一個(gè)片段并不需要描寫(xiě)得太詳細，太冗長(cháng)，不必把畫(huà)面的來(lái)龍去脈、前后經(jīng)過(guò)交代清楚，只需抓住畫(huà)面的本質(zhì)特征或典型細節，寥寥勾畫(huà)，略加點(diǎn)染，給讀者展現出一幅幅畫(huà)面就行了。也許單幅畫(huà)面表達的意思比較含糊單調;但一幅幅意義相關(guān)的畫(huà)面、素材組合在一起就可以構造出一種意象，表達出一個(gè)明確的主題。
其次，各片段可用精心設計的小標題、轉換地點(diǎn)、數字序號等標示，達到形散神聚、聚零為整的目的。這樣的小標題宜用詞語(yǔ)或短句形式，句式一致，—體現行文脈絡(luò )和邏輯順序。例如，《行走在江南》采用“小橋”“流水”“人家”的小標題，展現了江南的獨特風(fēng)韻，《愛(ài)的傳遞》用“紅葉?琴”;“紅葉?情”“紅葉?恩”的小標題依次詮釋了“高山流水”“霸王別姬”“葉落歸根”的情意，突出了主旨。
其三，如果素材較多，也可以不用小標題，只在主體部分的各段開(kāi)頭設置排比型的中心句，領(lǐng)起段落，組合素材，用排比段的形式和富有文采的表達來(lái)結構全篇。這種結構能使行文勢若懸河，增強文章的節奏感和充實(shí)感。
總之，意象組合是一種易于掌握而又行之有效的快速作文法，加強訓練往往能起到立竿見(jiàn)影的效果。
中考作文指導技巧9
【技法揭秘】
我們常常為趙本山、宋丹丹的小品表演捧腹大笑，只因為他倆幽默搞笑的表演讓人忍俊不禁。不僅精彩的小品有如此奇效，幽默搞笑的文章同樣具有吸引力。所以，要想提高考場(chǎng)作文的分數和人氣，幽默搞笑不失為一種有效的方法。
“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)�！庇哪瑏�(lái)源于生活，家庭、校園、社區，到處都有幽默之花在悄然開(kāi)放，把它們用活潑的語(yǔ)言真實(shí)地記錄下來(lái)，不矯情，不造作，幽默之花也就由生活之野移栽到了你的作文之田了。
當然，即使幽默搞笑，也不能低級趣味。無(wú)聊的冷笑話(huà)不是幽默，時(shí)興的惡搞不是幽默，代表邪惡的狡猾不是幽默，挖苦諷刺不是幽默，嘲笑缺陷不是幽默，油腔滑調不是幽默，插科打諢不是幽默。幽默既要使人忍俊不禁，又要使人支頤沉思。幽默應以善意為內質(zhì)，以高雅為外衣，以搞笑為手段，以激起讀者閱讀的興趣、給人以教益和熏陶為目的。
幽默搞笑的中考作文因其特殊的魅力而讓閱卷老師青睞有加，毫不吝惜地把高分甚至滿(mǎn)分送給這種開(kāi)遍語(yǔ)言智慧之花的作文。
【中考兵法】
幽默搞笑的語(yǔ)言耐人咀嚼，耐人回味。如何讓作文的語(yǔ)言幽默起來(lái)呢?以下技法可供借鑒。
1.妙用成語(yǔ)
作文中的成語(yǔ)用得太多或死板會(huì )使文章呆滯、枯澀，失去美麗的光澤，而在特殊的語(yǔ)境里，巧妙引用或改用，幽它一默，卻能讓文章增添亮色。如：“拉嚴了所有的.窗簾，開(kāi)亮了所有的燈，準備了鋼絲——要扎壞蛋的眼睛，羽毛球拍——用來(lái)砸壞蛋的頭……一切準備完畢，‘萬(wàn)事俱備：只欠壞蛋’，足足等了一晚上，卻沒(méi)有見(jiàn)到壞蛋的影兒……”這里將成語(yǔ)“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”加以巧妙改動(dòng)：情趣頓生。
2.大詞小用
違背一個(gè)詞的傳統用法，以突出其新的意義，把大詞活用為小詞，以增強語(yǔ)言的幽默感和表現力。如：“她昨晚沒(méi)來(lái)參加聚會(huì )，我們都怪她背叛了老朋友，原來(lái)她是突然病了，真是差點(diǎn)制造了一樁冤假錯案�！薄霸┘馘e案”本指因未弄清事實(shí)而定性錯誤的案件或是故意制造的陷害他人的案件，這里用于朋友間小事上的誤會(huì )，大詞活用為小詞，頗能引人發(fā)笑。再如：“老師走出教室的一剎間，一場(chǎng)激烈的‘大戰’便開(kāi)始了。肖強、余抗兩君是死對頭，也是班主任的‘心頭大患’，以致大家感嘆，既生強何生抗?這不，兩君又不知為啥雞毛蒜皮的小事‘開(kāi)火’了。只要他倆發(fā)生‘戰爭’，誰(shuí)也阻止不了，誰(shuí)也不想自討沒(méi)趣。于是乎，我們的書(shū)便在這場(chǎng)‘戰斗’中化作‘槍林彈雨’.飛來(lái)飛去，遭了大殃，嗨，自認倒霉吧�！蔽亩沃写笤~小用的詞語(yǔ)俯拾皆是，讓人目不暇接—;“大戰”“心頭大患”“開(kāi)火”“戰爭”“戰斗”“槍林彈雨”，增添了文章的幽默色彩。
3.巧用新詞
隨著(zhù)社會(huì )特別是網(wǎng)絡(luò )的迅速發(fā)展，也隨著(zhù)外來(lái)文化的逐漸滲透，在我們的語(yǔ)言中，誕生了許多新詞妙語(yǔ)，如果能將這些新詞妙語(yǔ)恰當地運用到我們的作文中去，就會(huì )讓文章幽默詼諧起來(lái)。如：“他的動(dòng)作簡(jiǎn)直帥呆了!”如果將“帥呆”改為同義詞語(yǔ)“很帥”，表達的俏皮之感會(huì )蕩然無(wú)存。再如：“一切即將過(guò)去，神馬都是浮云�！比绻麑⒕W(wǎng)絡(luò )語(yǔ)“神馬都是浮云”換成莊重語(yǔ)“什么都是過(guò)眼云煙”，意思相同，卻失去了幾分活潑和詼諧之氣。
4.巧用修辭
�、俜聰M：模仿已有的詞句，加以改造，臨時(shí)造出一個(gè)新的詞句的修辭手法，分仿詞、仿句、仿文三種。仿詞就是仿照現有的詞語(yǔ)，臨時(shí)創(chuàng )造出新詞語(yǔ)，如：“過(guò)去不識字的叫文盲;現在不懂科學(xué)技術(shù)的叫科盲�！薄翱泼ぁ狈隆拔拿ぁ�，語(yǔ)言新鮮有趣。仿句就是仿照已有的句式、語(yǔ)氣、修辭等，臨時(shí)創(chuàng )造新的句子，如：“調皮的小東說(shuō)：‘是昨亦考，今亦考，明日亦復考，然則何時(shí)而樂(lè )耶?其必曰：考試自得其樂(lè )也�！狈聰M范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的句子，風(fēng)趣詼諧。仿文就是仿照原作的語(yǔ)言形式，改變原作的內容，創(chuàng )作出體式相同、風(fēng)格迥異的新詩(shī)文，如有人仿擬劉禹錫的《陋室銘》寫(xiě)出了《教室銘》《學(xué)生銘》《官位銘》等內容、立意迥異的饒有趣味的短文，讓入一笑之后陷入沉思。
�、陔p關(guān)：言在此而意在彼的一種修辭手法。如：“一位顧客說(shuō)：‘老板，你賣(mài)的豆漿為什么這么稀，價(jià)格又這么高?’老板回答：‘人們不都說(shuō)物以稀為貴嗎?’”老板所說(shuō)的“物以稀為貴”采用雙關(guān)手法，為其投機取巧辯護，利用這種幽默形式來(lái)化解矛盾。
此外，如果恰當運用反語(yǔ)、夸張、擬人、比喻等修辭手法，也能產(chǎn)生幽默效果。
5.巧塑人物，令其幽默
描寫(xiě)人物、塑造人物形象時(shí)，根據人物形每本身的特點(diǎn)，盡量讓他(她)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)幽默好笑�！犊滓壹骸分械目滓壹簽槭裁戳钊穗y忘?除了他悲慘的遭遇外，我想他極富個(gè)性而又好笑的話(huà)語(yǔ)、神態(tài)、動(dòng)作也是一個(gè)重要原因吧。你聽(tīng)他說(shuō)——“不多，不多，不多也!多乎哉?不多也!”多么有趣的一個(gè)人啊!你再看他的動(dòng)作——“排出九文大錢(qián)”，多么干脆利落，又多么令人忍不住發(fā)笑啊。
中考作文指導技巧10
一、相關(guān)角度的相似想像
相似性想像就是從同一或相似的事物出發(fā)，選擇與原有想像角度相關(guān)或相近的角度，加工創(chuàng )造出新形象的思維過(guò)程。這里所說(shuō)的相似，既指其外形相似，也包涵其內在神韻的相類(lèi)似。
如“瑰麗的朝陽(yáng)冉冉升起，彩霞像縷縷金絲浮游中天�！薄疤�(yáng)照著(zhù)雪皚皚的山峰，發(fā)出無(wú)數條耀眼奪目的光束，像串串珍珠撒向大地�！边@里由彩霞滿(mǎn)天想像金絲浮游中天，由太陽(yáng)照耀雪峰的光束想像串串珍珠撒大地，這是取其形似的想像。茅盾在《白楊禮贊》中寫(xiě)道：“白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)，它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農民相似;它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農民相似。我贊美白楊樹(shù)，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強，力求上進(jìn)的精神�！边@里由白楊樹(shù)聯(lián)想到北方的抗日軍民，聯(lián)想到民族精神，這是取其神似的想像。
二、變換角度的求異想像
求異性想像，就是在已有表象的基礎上，超越現有的想像方式，變換角度，再加工改造出新異形象的思維過(guò)程。在科學(xué)幻想小說(shuō)、神話(huà)、童話(huà)等體裁中，這種想像常常作為一種主要表現方式。如科學(xué)小品《黃河象》就是根據一頭大象化石“斜斜地插在沙土里，腳踩著(zhù)礫石”的姿勢，去想像這頭大象在二百萬(wàn)年以前失足落水的具體情景，這就是超越現在的想像方式——推想。又如童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》，寫(xiě)小姑娘每擦一根火柴，眼前就出現一種幻覺(jué)：暖和的火爐，噴香的烤鴨，美麗的圣誕樹(shù)，慈愛(ài)的'奶奶……這里借幻覺(jué)想像表達作者對資本主義的深沉控訴。有時(shí)為表達作者的感情，使詩(shī)情詩(shī)意更突出，詩(shī)歌中也常用假想、幻想的寫(xiě)法。如毛澤東《念奴嬌·昆侖》：“安得倚天抽寶劍，把爾裁為三截：一截遺歐，一截贈美，一截還東國。太平世界，寰球同此涼熱�！痹�(shī)中作者將自己的感情和心志直接放在假想的意境中去表現，這是多么神奇的想像啊!
三、多個(gè)角度的發(fā)散想像
發(fā)散性想像，就是由一個(gè)目標或思維為起點(diǎn)，讓想像者根據各自不同的知識水平、生活感悟，沿著(zhù)不同的方向，順應各個(gè)角度，加工創(chuàng )造出各自不同的新形象的思維過(guò)程。想像時(shí)應考慮多種因素，想像各種可能，甚至包括某些人認為可笑的不切實(shí)際的方法，最后運用邏輯知識來(lái)判斷篩選。如《1+1=?》的作文命題，有的小作者根據想像的不同方面賦予“1+1”不同的內涵。(1)“1+1=2”，由此我們可以想像到一些機械的呆板的人。(2)“1+1>2”，由此我們可以想像到一些團結起來(lái)力量大的典型事例。(3)“1+1<2”，由此我們可以想像到一些雞多不下蛋的典型事例。(4)“1+1=?”，由此可以想像經(jīng)營(yíng)投資者的失敗和成功，這個(gè)數字對他們來(lái)說(shuō)可小、可等、可大，甚至可小多少倍，大多少倍。(5)“1+1=1”，由此可以想像一些學(xué)生的心態(tài)：一個(gè)家長(cháng)+一個(gè)老師=一張天羅地網(wǎng);一場(chǎng)考試+一個(gè)分數=一根繃緊的心弦。也可想像到一些成人的做人準則：一貫的誠實(shí)+一貫的清廉=一個(gè)正直的人;一點(diǎn)沖動(dòng)+一點(diǎn)不成熟=一個(gè)不小的錯誤。更可想像到一個(gè)國家的發(fā)展，一個(gè)社會(huì )的進(jìn)步：一點(diǎn)犧牲精神+一點(diǎn)主人翁態(tài)度=一個(gè)中華民族的騰飛。(6)“1+1=3”，即一種思想+一種思想=三種思想。(7)“1+1”可以組成不同的漢字，可以是上“十”下“口”的“田”字;可以是一個(gè)“十”加兩個(gè)“一”的“王”字;可以是一個(gè)“十”和兩個(gè)“一”的“豐”字;可以是一橫一豎的“十”字……總之，通過(guò)發(fā)散想像可以把一個(gè)簡(jiǎn)單得無(wú)法再簡(jiǎn)單的數字題，想像成復雜得不能再復雜的大啞謎。這種發(fā)散性想像可以使文章情趣盎然，意蘊深遠，真可謂奇花競妍。
四、相反角度的逆向想像
逆向性想像，就是一反平常角度，從相反方向著(zhù)眼，改變習慣思路，加工創(chuàng )造出與一般形象相對的、富有創(chuàng )意的新形象的思維過(guò)程。它的核心就是標新立異，這也是創(chuàng )新思維中最重要的思維方法。沒(méi)有求異便沒(méi)有創(chuàng )新，法拉弟從電能生磁想到磁能否生電，從而發(fā)明了發(fā)電機。愛(ài)迪生從聲音可以振動(dòng)想到振動(dòng)是否可以產(chǎn)生聲音，于是發(fā)明了留聲機。任何發(fā)明和發(fā)現，任何科學(xué)理論的建立，都是建立在求異思維的基礎上的。
辯證法告訴我們，世上萬(wàn)事萬(wàn)物都是對立統一的。但事實(shí)上人們總是習慣于認識事物的此一面，而忽視其彼一面。若從彼一面去探索，就會(huì )有新穎獨到的發(fā)現。如人們運用逆向思維對一些成語(yǔ)大膽提出了新的見(jiàn)解：班門(mén)弄斧/弄斧就要上班門(mén);一失足成千古恨/失足未必千古恨;開(kāi)卷有益/開(kāi)卷未必有益;學(xué)海無(wú)涯苦作舟/學(xué)海無(wú)涯巧作舟;常在河邊走怎能不濕鞋/常在河邊走就是不濕鞋�！斑@山望著(zhù)那山高”，自古被用來(lái)諷刺干一行怨一行，見(jiàn)異思遷的人，可以新解為一種永不知足的精神，一種對工作精益求精的精神，一種不斷創(chuàng )新的精神，一種力爭上游的精神。這就運用了逆向思維，對褒義成語(yǔ)大膽質(zhì)疑，給貶義成語(yǔ)賦予新意，使保守觀(guān)點(diǎn)翻出積極的意義，反彈琵琶意更新。
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