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中心小學(xué)德育質(zhì)量分析報告
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中心小學(xué)德育質(zhì)量分析報告1
經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，我國已建成并投入業(yè)務(wù)運行的新一代多普勒天氣雷達總數達171部，天氣雷達在強天氣監測和預警、防災減災、公共服務(wù)等方面中發(fā)揮了重要的作用。
隨著(zhù)我國基礎工業(yè)和研發(fā)能力的不斷提高，天氣雷達的運行穩定性、探測能力都有了長(cháng)足的進(jìn)步。但是隨著(zhù)雷達技術(shù)的不斷發(fā)展，我國與國際先進(jìn)水平仍然存在一定的差距，因此客觀(guān)分析我國與國際先進(jìn)水平的差距對天氣雷達的后續發(fā)展具有十分重要的參考價(jià)值和意義。
一、天氣雷達國內外對比分析
業(yè)務(wù)布局
美國和德國的雷達業(yè)務(wù)布網(wǎng)已經(jīng)完成，型號單一，美國近地面1km高度邊界層的覆蓋范圍比我國高2倍以上，低空覆蓋范圍較小造成國內天氣雷達在降水（雨和雪）估算、強風(fēng)暴探測、輻合帶探測及邊界層風(fēng)場(chǎng)估算等方面能力較差，因此，需要優(yōu)化布局，并加強對天氣雷達探測凈空環(huán)境的保護。
觀(guān)測模式
美國雷達業(yè)務(wù)觀(guān)測中使用了晴空、降水、風(fēng)暴3種觀(guān)測模式，德國使用了降水和閑置2種觀(guān)測模式，而我國天氣雷達業(yè)務(wù)觀(guān)測只采用降水模式，使得雷達對低空、弱回波、晴空回波、災害性天氣的探測能力明顯不足。因此，應逐步建立臺風(fēng)、強對流、降水、晴空和高山五種觀(guān)測模式，提高我國現有雷達網(wǎng)的探測能力。
探測能力
國內業(yè)務(wù)雷達探測能力主要指標與國外的最大差距表現在組網(wǎng)雷達定量測量的均一性方面，這不僅反映了我國業(yè)務(wù)雷達在定標技術(shù)方面存在差距，同時(shí)也反映出我國業(yè)務(wù)雷達的一些重要硬件質(zhì)量存在的差距。此外，我國業(yè)務(wù)雷達未全面開(kāi)展雙偏振雷達升級，無(wú)偏振量觀(guān)測產(chǎn)品。導致我國業(yè)務(wù)雷達在定量測量（降水定量估測與徑向速度測量）差距進(jìn)一步加大。因此，今后需提高組網(wǎng)均一性的能力。
關(guān)鍵技術(shù)
1.雙偏振技術(shù)
美國經(jīng)過(guò)近15年的雙線(xiàn)偏振技術(shù)雷達與WSR-88D雷達比對的試驗，系統地完成了雷達同時(shí)發(fā)射與同時(shí)接收技術(shù)體制定型、偏振量ZDR的定標、利用偏振量定量估測降水和質(zhì)控算法等重要工作，并已經(jīng)完成了全部雷達的雙偏振技術(shù)升級工作。德國也已經(jīng)基本上完成了雙偏振升級工作。上述表明：我國在雙線(xiàn)偏振雷達技術(shù)應用等相關(guān)工作開(kāi)展方面與美國還存在較大的差距，我們應當盡快建立開(kāi)展雙線(xiàn)偏振雷達技術(shù)應用的試驗工作，推動(dòng)我國雙線(xiàn)偏振雷達技術(shù)應用穩步向前。
2.
固態(tài)技術(shù)
在固態(tài)技術(shù)方面，國內雖然已經(jīng)研制出了全固態(tài)的X波段和毫米波雷達，但在發(fā)射功率和脈沖壓縮主副比等參數方面與國外先進(jìn)水平相差較大。因此，加快固態(tài)雷達關(guān)鍵技術(shù)的研究。
3.相控陣技術(shù)
在相控陣天氣雷達研究方面，國內和美國存在的差距主要表現在：我國沒(méi)有形成一支專(zhuān)業(yè)團隊長(cháng)期進(jìn)行系統性的試驗和比對，開(kāi)展對相控陣關(guān)鍵技術(shù)評估工作。在相控陣雷達方程、定標和數據分析和質(zhì)量控制等方面缺少系統性地深入研究工作。
�。ㄎ澹⿺祿|(zhì)量控制技術(shù)
國內目前在業(yè)務(wù)中使用的數據質(zhì)控方法較少，非氣象回波不能得到有效控制，與美國相比存在一定差距。但國內針對雷達數據質(zhì)控問(wèn)題開(kāi)展了一系列研究工作并取得進(jìn)展，因此需將現有成熟質(zhì)控算法經(jīng)測試評估后應用于業(yè)務(wù)系統中。力爭在6年內完成地物雜波、超折射回波、海浪回波、電磁干擾回波、噪聲回波等雜波消除算法在業(yè)務(wù)系統中的應用，非氣象回波基本得到控制。部分天氣雷達已采用相位編碼技術(shù)和雙PRF技術(shù)，此項技術(shù)水平與美國相當。到20xx年，基本可實(shí)現相位編碼技術(shù)和自動(dòng)PRT技術(shù)在我國天氣雷達業(yè)務(wù)中廣泛應用，并結合軟件算法基本解決距離模糊和速度模糊問(wèn)題。使質(zhì)控后的雷達數據質(zhì)量滿(mǎn)足模式同化的要求。
定量估測降水精度
美國天氣雷達在雙偏振升級前定量估測降水精度與我國水平相當，但其雷達在雙偏振升級后優(yōu)于我國天氣雷達。到20xx年，我國天氣雷達完成雙偏振升級后，實(shí)現定量估測降水精度提高5%的目標，達到與美國同期的水平。
二、天氣雷達資料可同化存在的問(wèn)題與解決措施
天氣雷達資料應用是衡量天氣雷達觀(guān)測業(yè)務(wù)能否發(fā)揮效益的重要指標之一，尤其是天氣雷達資料能否在天氣尺度數值模式與中尺度數值模式中得到應用是天氣雷達業(yè)務(wù)效益發(fā)揮的更高要求。因此，對于天氣雷達業(yè)務(wù)而言，天氣雷達資料可同化是衡量天氣雷達業(yè)務(wù)的一個(gè)十分重要的指標。目前我國已經(jīng)有171部天氣雷達投入業(yè)務(wù)應用，究其可同化方面的問(wèn)題主要有如下幾方面：
�。ㄒ唬┨鞖饫走_數據質(zhì)量方面問(wèn)題
天氣雷達數據質(zhì)量問(wèn)題歸納起來(lái)是由三方面產(chǎn)生的，一是由天氣雷達硬件質(zhì)量問(wèn)題或維護不當造成的；其次是由雷達技術(shù)體制本身所帶來(lái)的；再則就是由于天氣雷達的`觀(guān)測環(huán)境所造成；
1.雷達硬件質(zhì)量問(wèn)題
目前對天氣雷達數據質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，在硬件方面主要存在如下問(wèn)題，一是多普勒天氣雷達的一些硬件的關(guān)鍵指標，如多普勒天氣雷達相干性、頻率源的穩定性、觀(guān)測精度、地物抑制能力等，再加上業(yè)務(wù)體系中對天氣雷達業(yè)務(wù)運行過(guò)程中缺失的硬件定標環(huán)節，使得我國天氣雷達在硬件方面存在的問(wèn)題更加突出。
2.天氣雷達技術(shù)體制問(wèn)題
我國業(yè)務(wù)天氣雷達采用的是單偏振（水平偏振）、多普勒脈沖體制，由于在體制上存在發(fā)射的重復頻率PRF造成雷達的測速范圍（不模糊速度范圍）與探測的不模糊距離范圍的矛盾，導致天氣雷達在實(shí)際探測中的距離模糊與速度模糊現象比較嚴重，尤其是速度模糊問(wèn)題嚴重影響了天氣雷達在實(shí)際探測中的定量速度測量。其次，體制引出的雷達觀(guān)測模式本身造成的邊界層探測能力不足，嚴重影響了天氣雷達對邊界層的中尺度天氣系統的探測能力。最后是單偏振體制，對降水粒子的相態(tài)識別、粒子大小探測等能力明顯不足，也嚴重影響了天氣雷達數據的質(zhì)量。
3.天氣雷達觀(guān)測環(huán)境帶來(lái)的問(wèn)題
天氣雷達實(shí)際探測時(shí)，受其觀(guān)測環(huán)境的影響，給觀(guān)測數據帶來(lái)了許多干擾，造成數據質(zhì)量的降低，主要包括：凈空環(huán)境造成的遮擋，使得觀(guān)測數據不連續、不完整；電磁干擾造成觀(guān)測數據的雜亂散；還有超折射、海雜波、昆蟲(chóng)與晴空回波造成對降水定量測量的偏差等。
天氣雷達資料信息流程問(wèn)題
目前天氣雷達觀(guān)測業(yè)務(wù)圍繞數據質(zhì)量控制這一核心環(huán)節，在業(yè)務(wù)流程上也沒(méi)有得到有效解決，這方面主要表現在：一是天氣雷達資料信息流程沒(méi)有按照數據獲得、數據質(zhì)控和數據應用這樣一個(gè)基本流程進(jìn)行，而是將觀(guān)測到的天氣雷達數據在沒(méi)有質(zhì)量控制的情況下，直接送到了用戶(hù)端，整個(gè)信息流程中缺少了一個(gè)系統地、完整地實(shí)時(shí)質(zhì)控業(yè)務(wù)的建立；二是在數據信息流程上，沒(méi)有從硬件段、數據段到應用段建立起三級質(zhì)控，把質(zhì)量問(wèn)題控制在應該控制的階段。
擬解決的措施
1.加強天氣雷達數據業(yè)務(wù)質(zhì)量控制
針對天氣雷達觀(guān)測業(yè)務(wù)各個(gè)環(huán)節對其觀(guān)測數據質(zhì)量產(chǎn)生的問(wèn)題，重點(diǎn)解決：一是雷達硬件定標的業(yè)務(wù)化問(wèn)題，建立一個(gè)系統的、完整的雷達主要指標的硬件定標業(yè)務(wù)，確保天氣雷達在業(yè)務(wù)運行中獲取數據的正確；二是重點(diǎn)針對觀(guān)測業(yè)務(wù)中數據質(zhì)量本身存在的問(wèn)題，近期重點(diǎn)改進(jìn)現存的觀(guān)測模式，以及由于地物、電磁干擾、海雜波、晴空回波等給定量降水測量帶來(lái)的偏差，建立起上述問(wèn)題的實(shí)時(shí)質(zhì)控業(yè)務(wù)；遠期重點(diǎn)解決雷達技術(shù)體制問(wèn)題，一是雷達硬件如何穩定可靠運行，如采用全固態(tài)發(fā)射技術(shù)；二是采用相位編碼、脈沖壓縮技術(shù)；三是采用雙極化技術(shù)等改進(jìn)和提高天氣雷達各項性能指標。其次，加大雷達凈空環(huán)境保護確保觀(guān)測資料的連續性和完整性。
2.科學(xué)合理建立天氣雷達數據信息業(yè)務(wù)流程
根據天氣雷達信息實(shí)時(shí)、高效的特點(diǎn)，建立一個(gè)從硬件業(yè)務(wù)定標到天氣雷達數據信息質(zhì)量控制的業(yè)務(wù)流程；并在此基礎上建立起與預報和數值模式等用戶(hù)的信息質(zhì)量反饋互動(dòng)的運行體制，形成天氣雷達數據觀(guān)測—數據質(zhì)量控制—數據應用的三位一體的信息流程。確保天氣雷達資料的數據可同化、可應用。
三、針對天氣雷達業(yè)務(wù)存在問(wèn)題擬采取的措施和建議
針對天氣雷達與國外發(fā)達國家對比分析存在的主要問(wèn)題，我國今后應當在如下幾方面開(kāi)展工作：
1、加強業(yè)務(wù)天氣雷達從預研階段，研制階段，生產(chǎn)階段，建設階段，到應用階段的五位一體的系統的、完整的體系建設，使天氣雷達存在的問(wèn)題解決在各自存在的階段，使業(yè)務(wù)天氣雷達的發(fā)展形成一個(gè)良性循環(huán)的發(fā)展機制。作為國家級的探測中心應當把其重點(diǎn)放在研制階段與建設和應用階段，尤其是研制階段中，重點(diǎn)解決天氣雷達業(yè)務(wù)規范、技術(shù)標準、觀(guān)測模式和質(zhì)量控制方案的形成；在建設階段重點(diǎn)解決觀(guān)測環(huán)境、設備準入等關(guān)鍵環(huán)節；在應用階段則重點(diǎn)解決業(yè)務(wù)實(shí)時(shí)質(zhì)控、應用綜合評估，與用戶(hù)形成互動(dòng)的機制。
2、盡快建立起天氣雷達業(yè)務(wù)的雷達站—省級—國家級的三級業(yè)務(wù)質(zhì)量控體系，在雷達站級重點(diǎn)把好設備硬件的質(zhì)量關(guān)，做好設備運行環(huán)境保障以及設備定標與維護；在省級做好天氣雷達數據的質(zhì)量控制，確保觀(guān)測數據有效地在業(yè)務(wù)中應用；在國家級做好各種質(zhì)控算法和新型產(chǎn)品的研制與開(kāi)發(fā)，設計好業(yè)務(wù)天氣雷達的技術(shù)體制、做好天氣雷達全網(wǎng)的業(yè)務(wù)質(zhì)量評估。
3、建立天氣雷達業(yè)務(wù)巡檢和日常業(yè)務(wù)的定標流程，形成有效的對天氣雷達實(shí)時(shí)運行過(guò)程中的運行監督和保障機制，形成一支從雷達站、省級探測中心到國家級探測中心的高效集約化的專(zhuān)業(yè)隊伍，并不斷加大天氣雷達日常業(yè)務(wù)運行維護過(guò)程中社會(huì )參與力度，使其保障逐步社會(huì )化。
4、建立天氣雷達觀(guān)測業(yè)務(wù)與預報和數值模式需求的互動(dòng)機制，形成及時(shí)有效地評估從用戶(hù)端反饋來(lái)的天氣雷達業(yè)務(wù)存在的問(wèn)題，前端的雷達觀(guān)測業(yè)務(wù)則根據評估進(jìn)行整改，使得天氣雷達業(yè)務(wù)緊緊地圍繞著(zhù)用戶(hù)的需求開(kāi)展。這方面重點(diǎn)要形成針對天氣雷達應用的季或年度評估技術(shù)報告，前后端建立起良好的循環(huán)與反饋機制。
中心小學(xué)德育質(zhì)量分析報告2
一、我校法制教育的現狀、取得成績(jì)
1、青少年學(xué)生的法制教育網(wǎng)絡(luò )初步形成 充分發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，保證了法制教育計劃、教材、課時(shí)、師資四落實(shí)。通過(guò)開(kāi)展多種形式的法制教育第二課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮中小學(xué)校法制副校長(cháng)、法制輔導員和法制課教師的作用，進(jìn)一步健全學(xué)校法制教育工作制度。
2、學(xué)生的法律意識明顯提高 幾年來(lái)，我校圍繞中小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，采取多種形式增強教育的針對性和實(shí)效性，使學(xué)生的法律意識明顯提高，同時(shí)學(xué)校根據不同年齡段學(xué)生的心理、生理、興趣和接受能力等特點(diǎn)，設定相應的學(xué)習內容、目標要求和方式方法，通過(guò)一系列學(xué)生易于接受的社會(huì )法制實(shí)踐活動(dòng)，將法律知識深入淺出地融入學(xué)生們熟悉的`社會(huì )生活中，使法制教育變成一種生動(dòng)直觀(guān)的生活體驗。
二、我校法制教育目前存在的問(wèn)題
雖然我校法制教育工作取得了一定的成績(jì),但還存在許多亟待解決的問(wèn)題
1、法制教育專(zhuān)題課的內容設置上，計劃性、系統性、自主性不足。法制教育內容以《學(xué)法路上與你同行》課程為主，校本法制教育課程雖結合主題月活動(dòng)開(kāi)展，多以講座為多，計劃性、系統性、自主性不足。
2、由于經(jīng)費的不足、交通安全等多種因素，法制教育多數是局限在課堂內，有舉行法制演講、手抄報、講故事等多種比賽形式，但此類(lèi)比賽，大部分較出色學(xué)生參加，而廣大的小學(xué)生面對的是信息萬(wàn)變的社會(huì )，社會(huì )上各種各樣的現象、誘惑無(wú)不影響著(zhù)他們，學(xué)校的法制教育只局限于學(xué)校內，在一定程度上造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì )教育的脫節，這是不利于增強學(xué)生的法制觀(guān)念。
3、在校學(xué)生受社會(huì )不良現象的影響、網(wǎng)吧和游戲機室等營(yíng)業(yè)性服務(wù)場(chǎng)所的誘惑,部分學(xué)生家長(cháng)的不良行為等,給學(xué)校開(kāi)展法制教育增加了很大的困難。
三、新形勢下提高發(fā)展教育效益的措施
1、提高學(xué)校法制教育理念，強化法制教育隊伍素質(zhì)。組織成立學(xué)校法制教育領(lǐng)導小組，綜合學(xué)校德育處、少先隊大隊部、教務(wù)處等多部門(mén)力量，以法制副校長(cháng)、法制輔導員、學(xué)校法制教育領(lǐng)導小組、班主任為中堅，學(xué)校每一個(gè)教職員工，人人都是法制教育者，全面開(kāi)展法制教育。
2、不斷完善法制教育課程、內容。由于法制副校長(cháng)、法制輔導員由于自身工作十分忙碌，不可能每天在學(xué)校，少有時(shí)間接觸學(xué)生，我們平時(shí)就多與法制副校長(cháng)、法制輔導員聯(lián)系，把青少年的具體、實(shí)際問(wèn)題及時(shí)溝通，及時(shí)解決。同時(shí)加強教職員工（尤其是班主任）的法制教育的理念、方法，對學(xué)生提出的有關(guān)法律問(wèn)題作出正確、全面的闡述。
3、拓展法制教育渠道。加強學(xué)校與家庭、社區、社會(huì )的聯(lián)系，充分利用家長(cháng)學(xué)校，向家長(cháng)開(kāi)展法制教育，提高家長(cháng)的法制教育意識，形成齊抓共管的良好局面。同時(shí)結合實(shí)際情況，多與社區、社會(huì )聯(lián)系，爭取法制教育資源，采用“請進(jìn)來(lái)、走出去”的雙向形式，提升法制教育的效應。
總之，不斷加強新形勢下的學(xué)校法制教育，讓更多的小學(xué)生懂得運用法律同違法犯罪作斗爭，維護國家、集體及自己的合法權益,遵紀守法，履行法定的義務(wù)。
中心小學(xué)德育質(zhì)量分析報告3
一、學(xué)校德育隊伍現狀分析：
我校地處開(kāi)發(fā)區，是一所全日制公辦小學(xué)，學(xué)生中以新z人子女居多，班主任以青年教師(平均年齡28歲)為主，23個(gè)班主任中只有3位男教師。學(xué)校設有德育處，內設德育主任一名、德育處副主任一名。德育處副主任兼任團委書(shū)記、少先隊大隊輔導員。學(xué)校開(kāi)設心理咨詢(xún)室，配備三名兼職心理輔導教師，另有一名正在培訓中。
二、當前學(xué)校德育工作現狀分析：
1、觀(guān)念意識到位，行動(dòng)尚不同步。
學(xué)校重視德育工作，以德育為核心的學(xué)校教育已形成共識。教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的意識在學(xué)校逐漸形成。但意識上的到位并不代表行動(dòng)上也都到位了，有時(shí)難免有落實(shí)不到位的尷尬狀態(tài)。
2、德育隊伍形成，參與程度不齊。
學(xué)校形成了校長(cháng)-分管書(shū)記－德育主任－校團委書(shū)記為主的德育領(lǐng)導班子，強調由全體教職員工共同參與的全員育人的德育隊伍。學(xué)校的德育工作，主要由德育干部、班主任承擔，而有時(shí)班主任會(huì )因繁瑣的日常工作所困擾，有時(shí)又會(huì )因工作經(jīng)驗的不足而手忙腳亂，平時(shí)更是僅限于管好自己班級的學(xué)生，對其他班級學(xué)生的不良行為習慣視而不見(jiàn)。
3、德育活動(dòng)豐富，活動(dòng)效益有待提高。
學(xué)校重視德育活動(dòng)的開(kāi)展，結合節日、上級部門(mén)的德育布置，學(xué)校每月都有主題教育系列活動(dòng)，以及學(xué)校的六一文藝匯演、校運會(huì )、閱讀節等傳統活動(dòng)，可以說(shuō)活動(dòng)辦得有聲有色、豐富多彩，但是值得思考的是活動(dòng)的實(shí)效性。
4、德育合力初顯，有效整合欠佳。
大力推進(jìn)德育合力建設，切實(shí)加強學(xué)校教育與家庭教育、社區教育的相互配合。建立家長(cháng)委員會(huì )，其成員將參與我校德育工作的開(kāi)展，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )共同參與的`德育工作格局。但在實(shí)際工作中家校教育的矛盾沖突依然存在，家校結合工作顯得十分薄弱。相比學(xué)校教育，家庭教育水平就顯得參差不齊，而社會(huì )教育這一塊就顯得更為棘手。對于學(xué)生的行為習慣，家長(cháng)普遍不夠重視。從社會(huì )方面看，學(xué)生成長(cháng)缺少良好的外部環(huán)境。因此，學(xué)校德育工作便出現了“高投入、低回報”的局面。
5、學(xué)校常規教育的落實(shí)。
學(xué)校常規教育、養成教育是長(cháng)抓不懈的，對心理健康教育也十分重視。但遺憾的是學(xué)校常抓，學(xué)生也屢犯。如此循環(huán)往復，提高德育工作的實(shí)效性迫在眉睫。
三、改變學(xué)校德育現狀的對策與思考：
1、重新明確學(xué)校教育的職能：教書(shū)育人，才識與德行缺一不可。兩者同樣重要，不可偏頗，更不能本末倒置。如果說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命力，那么德育工作則是這一生命力的保障。進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校德育工作制度，強化德育工作的評價(jià)、考核。
2、育人工作需要全體教職員工的共同參與。因此提高教師自身素質(zhì)是當務(wù)之急。教師不僅僅在學(xué)科專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷上提升自己，更應該在自身修為，研究學(xué)生心理健康、思想動(dòng)向等方面得到發(fā)展。同時(shí)不斷探索、研究、完善《德育導師制》，人人是德育導師，全面關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。
3、針對學(xué)校班主任年輕化的狀態(tài)，扎實(shí)開(kāi)展班主任校級培訓，積極參加各級各類(lèi)的培訓活動(dòng)，鼓勵班主任參加心理健康教育培訓，最好采用輪訓制，或已具備資格的教師在校內進(jìn)行培訓，使每位班主任都能掌握與學(xué)生溝通的正確、有效的方法。讓學(xué)校班主任培訓更具實(shí)效性。
4、德育活動(dòng)應從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，以小見(jiàn)大。根據學(xué)生常規要求，每月開(kāi)展一項固定活動(dòng)，各年級要求不同，活動(dòng)形式也應考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)不宜過(guò)多，但每次活動(dòng)都應注重成效，不能為舉辦活動(dòng)而活動(dòng)。
5、加強家校聯(lián)系。讓家長(cháng)委員會(huì )發(fā)揮其功能，大力開(kāi)發(fā)家長(cháng)資源。學(xué)校舉辦的家長(cháng)學(xué)校不應僅限于在校老師、校外專(zhuān)家來(lái)校講座，還可聘請家教成功的家長(cháng)現身說(shuō)法，這樣對大部分家長(cháng)都能有實(shí)際效仿的作用，而非紙上談兵。家長(cháng)學(xué)校也可有一定針對性。例如：外來(lái)民工子弟，可單獨開(kāi)設家長(cháng)學(xué)校；例如特殊學(xué)生家長(cháng)學(xué)校等。這樣便于學(xué)校解決一些特殊情況。除了學(xué)校安排的集體家訪(fǎng)，鼓勵班主任進(jìn)行家訪(fǎng)，深入了解學(xué)生的校外情況。更有效地促進(jìn)家校聯(lián)系。
6、注重學(xué)生心理健康教育。學(xué)校過(guò)分重視教學(xué)質(zhì)量，必定會(huì )增加學(xué)生的課業(yè)負擔，特別是畢業(yè)班的學(xué)生。當幸福的孩子遭遇沉重的升學(xué)，心理問(wèn)題必定隨之而來(lái)。此時(shí)，尤其需要教師密切關(guān)注學(xué)生的心理變化。教師應該經(jīng)常幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導，引導學(xué)生正確看待問(wèn)題。教師不僅要善于發(fā)現問(wèn)題，還應預防學(xué)生出現心理問(wèn)題。學(xué)生心理健康不僅是心理輔導教師的職責，更是我們每一位教職員工的責任。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。那么，我們有責任、有義務(wù)讓學(xué)生沐浴陽(yáng)光，而非背著(zhù)沉重的包袱生活在陰影中。
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