設計方案必備(7篇)
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編幫大家整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
摘要：文章以六安集中示范園區內金寨路、瑞安路、一元大道、二元南路、新陽(yáng)大道和皋城路6條道路綠化設計為例，探討工業(yè)園區道路綠化的規劃設計，在保障道路綠化功能的前提下，景觀(guān)設計富有地域特色，提升了園區的整體形象，最后總結出工業(yè)區道路綠化的設計原則和內容。
關(guān)鍵詞：城市道路；生態(tài)；植物配置；季相變化
六安市位于安徽省西部，地處江淮之間。六安集中示范區緊鄰省會(huì )合肥，距合肥市區39km，距六安市中心城區10km，是六安東向發(fā)展的橋頭堡，合六工業(yè)走廊的重要組成部分。園區規劃控制面積140km2，園區產(chǎn)業(yè)初具規模，綜合配套完善，具有良好的發(fā)展基礎和承接條件。為了給園區創(chuàng )造更好的生態(tài)環(huán)境，園區內金寨路、瑞安路、一元大道、二元南路、新陽(yáng)大道和皋城路6條道路綠化的景觀(guān)設計顯得尤為迫切。
1現狀分析
1.1道路兩側植被
這幾條市政道路工程雖然已經(jīng)完工，但仍處于未使用狀態(tài)，隔離帶綠化和行道樹(shù)綠化種植正在進(jìn)行中，道路兩側的綠地尚未規劃設計。
1.2隔離帶現狀
瑞安路和一元大道的隔離帶綠化尚未設計。
1.3高壓走廊
一元大道東側綠地上空有高壓走廊，設計時(shí)需要注意避讓。
2工業(yè)區道路綠化規劃內容
此項目規劃中的金寨路是園區東西走向的主干道，是聯(lián)系整個(gè)園區的重要走廊，其中一元大道、二元南路、新陽(yáng)大道和瑞安路是南北走向，金寨路和皋城路是東西走向(見(jiàn)封三彩圖1)。根據園區控制性詳細規劃，除瑞安路和皋城路兩側為工業(yè)用地外，其他4條道路兩側用地以居住為主，設計時(shí)在此基礎上進(jìn)行區別設計，同時(shí)塑造整體特色，使得此次規劃道路綠化景觀(guān)成為向游客展示六安集中示范園區的重要風(fēng)景帶。
2.1總體設計理念
2.1.1引入“城市森林大道”的概念在道路綠化設計中引入“城市森林大道”的概念，運用多種鄉土樹(shù)種創(chuàng )造不同的生態(tài)景觀(guān)，通過(guò)喬灌草的植物配置方式，形成簡(jiǎn)潔、大氣的群落植物景觀(guān)，通過(guò)此搭配方式有效地隔離噪音、減輕工業(yè)區有毒有害氣體，達到吸收、吸附、稀釋的目的；同時(shí)可調節氣候，營(yíng)造一條“車(chē)在樹(shù)中行，路在草中延，人在花中游，鳥(niǎo)在林中飛”的城市綠色廊道。2.1.2季相景觀(guān)的塑造根據項目所處的地理位置，六安屬于氣候四季分明的城市，植物的季相變化比較突出，因此，在示范園區內的道路隔離帶以及兩側20m寬的道路綠化景觀(guān)設計中，設計充分利用植物的觀(guān)賞特性進(jìn)行色彩組合與協(xié)調，以植物的季相變化為依據來(lái)搭配植物品種，創(chuàng )造出一年四季不同的景觀(guān)。2.1.3景觀(guān)節點(diǎn)的構想從這6條景觀(guān)道路的整體規劃考慮，將重要道路的十字路口景觀(guān)空間作為景觀(guān)節點(diǎn)�？紤]到行車(chē)安全性和視線(xiàn)誘導性，在十字路口處采用豐富的植物色帶點(diǎn)綴草花、低矮花灌木與景石自然搭配，小巧別致，增加街口的人性化氛圍。局部重要路口以地方文化為背景，點(diǎn)綴景觀(guān)小品。
2.2設計主題
此次設計的4條道路是以G312為軸線(xiàn)分布于兩側，設計將金寨路、一元大道等6條路段以不同季節的不同植物表現來(lái)突出特色主題。設計時(shí)對道路綠化景觀(guān)元素進(jìn)行控制，有利于更好的體現設計中所明確的各段道路景觀(guān)主題與特色。(1)梅香櫻艷，花海融春。一元大道是園區內南北走向的重要道路，中央隔離帶和機非隔離帶分別為7m和3.5m寬，再加上兩側的20m寬綠帶，就其規劃級別來(lái)看，必將成為園區內亮眼的景觀(guān)大道。設計將隔離帶和兩側綠帶統一規劃，該路段兩側規劃多為居住用地，為了加強對兩側地塊的隔離圍合，也為進(jìn)一步發(fā)展道路綠化凈化空氣、美化居住環(huán)境的功能，20m寬的綠帶塑造了最高可達2m的地形。綠帶景觀(guān)以表現春景為主，同時(shí)兼顧四季景觀(guān)變換。主要選用大規格的早櫻和紅梅為主調植物，搭配金鐘花、白玉蘭等開(kāi)花植物，渲染春季花團錦簇的景觀(guān)效果(見(jiàn)封三彩圖2)。(2)清風(fēng)竹影，綠茵滴翠。瑞安路位于園區東側，根據控制線(xiàn)詳細規劃，該路兩側規劃多為工業(yè)用地，故該路段的綠地以功能防護為主，同時(shí)作為工業(yè)板塊的先行者，道路景觀(guān)也是必不可少的。該路段設計范圍為兩側20m寬綠帶+行道樹(shù)+1.5m寬隔離帶，運用現代設計方法，以流暢幾何線(xiàn)形，強化帶狀空間的縱深和擴展感；用生態(tài)學(xué)理論來(lái)指導景觀(guān)設計，通過(guò)合理的布局增加道路的綠地率和綠化覆蓋率。設計以各類(lèi)竹子為主調植物，以高聳的剛竹結合精致的佛肚竹、米竹等，搭配色葉喬木和花灌木，營(yíng)造豐富的林冠線(xiàn)和流暢優(yōu)美的林緣線(xiàn)，給司乘人員和路人歡快愉悅的視覺(jué)享受(見(jiàn)封三彩圖3)。(3)銀杏婆娑，凝霞金秋。金寨路位于園區中部，是東西向交通的大動(dòng)脈。該道路的隔離帶和行道樹(shù)已在建設中，此次設計范圍為兩側的20m寬綠帶。設計采用有規劃的單元組合，以現代與自然相結合的景觀(guān)肌理，達到自然、美觀(guān)、經(jīng)濟的目的。該路段以銀杏為主調植物，選用樹(shù)形優(yōu)美的直生銀杏和嫁接銀杏，巧妙搭配，結合常綠喬木作背景。同時(shí)前緣選用垂絲海棠和紅楓等觀(guān)花觀(guān)葉灌木，營(yíng)造絢爛大氣的以秋景為特色的景觀(guān)大道(見(jiàn)封三彩圖4)。(4)桂花飄香，落英繽紛。二元南路位于園區西側，此次設計范圍為兩側的20m寬綠帶。該道路的設計以革命紀念為主題，六安市鄂豫皖蘇區核心地區，是紅四方面軍的主要誕生地。植物的設計立足于地方文化，一方面選用的植物多為地方鄉土樹(shù)種和在本地常用的植物品種，另一方面選用的是人們喜聞樂(lè )見(jiàn)的植物品種。該路段20m寬綠帶以六安市市花“桂花”為主調植物，搭配櫸樹(shù)、紅葉李、大紅楓等色葉植物，營(yíng)造一條花香四溢的林蔭大道(見(jiàn)封三彩圖5)。(5)楓林愛(ài)晚，萬(wàn)紫千紅。皋城路位于園區西側，此次設計包括兩側20m寬綠帶、隔離帶和行道樹(shù)。該路段的設計以楓林秋景為主題，在隔離帶中以新品種北美楓香為主調植物，20m綠化帶里結合地形種植三角楓、元寶楓、五角楓等楓樹(shù)品種，前緣搭配紅楓、青楓、羽毛楓，打造一條群林盡染、萬(wàn)紫千紅的生態(tài)走廊(見(jiàn)封三彩圖6)。(6)春花爛漫，繁花似錦。新陽(yáng)大道是園區內南北走向的主干道，該道路兩側20m寬綠帶的景觀(guān)設計是以營(yíng)造春景為主要表現效果，選用櫻花、垂絲海棠、加拿大紫荊和桃花等春季開(kāi)花植物，植物群落前面以綠島的形式如同明珠般鑲嵌在綠帶中，營(yíng)造一條春花爛漫、繁花似錦的生態(tài)走廊(見(jiàn)封三彩圖7)。
3工業(yè)區道路綠化設計的體會(huì )
3.1功能性上進(jìn)行整體把控
道路景觀(guān)的構成與城市道路的功能、性質(zhì)相適應，起到實(shí)現交通、組織街景、改善小氣候的目的'，道路綠化在滿(mǎn)足功能與技術(shù)的前提下，以生態(tài)原理為基礎，組織各式景觀(guān)。
3.2因地制宜顯示地域特色
根據園區內工業(yè)用地和居住用地的劃分，道路綠化因此進(jìn)行區別設計，注重常綠和落葉相互搭配，運用合理的配置方式，形成優(yōu)美、自然的道路景觀(guān)。(1)適地適樹(shù)，道路綠地選擇適應道路環(huán)境條件、生長(cháng)穩定、觀(guān)賞價(jià)值高和環(huán)境效益好的植物種類(lèi)。(2)道路綠地植物選擇應從生物多樣性的角度出發(fā)，在適地適樹(shù)的原則下盡量豐富植物材料，在工業(yè)用地附近的道路綠化配置中重點(diǎn)選擇滯塵、防塵、抗污染的樹(shù)種。(3)植物配置上大量采用項目區域環(huán)境內應用較為成功的植物品種，在降低成本的同時(shí)還能大大增加植物成活率，同時(shí)還滿(mǎn)足了觀(guān)色、觀(guān)花和觀(guān)果等不同功能。
3.3提升生態(tài)功能
在構建道路景觀(guān)的同時(shí)，充分考慮道路綠化在凈化空氣、減弱噪音、滯塵、改善小氣候、防風(fēng)、防火的環(huán)境功能，構建綠色帶狀生態(tài)環(huán)境。
3.4根據道路景觀(guān)，考慮安全因素
基于本次規劃設計的幾條道路都屬于快速干道或者交通干道，具有較高的設計車(chē)速。設計時(shí)對交通安全的考慮主要體現在兩個(gè)方面：(1)防眩光：隔離帶灌木的合理配置，可以遮擋住對面車(chē)道迎面車(chē)燈光，避免眩光效應，降低交通事故發(fā)生率。(2)視線(xiàn)誘導：沿途的花木綠帶可以顯示道路的線(xiàn)性變化，有助于引導駕駛員視線(xiàn)，預判前方道路線(xiàn)性，利于安全駕駛。
4結語(yǔ)
好的工業(yè)區道路綠化不僅能修復道路的生態(tài)功能，還能體現出區域的地方特色，把園區的區位優(yōu)勢變成區域優(yōu)勢，給整個(gè)示范園區以嶄新的面貌。因此，在工業(yè)區道路綠化設計中，應充分做好基地現狀的勘察工作，充分挖掘地域文化，因地制宜的進(jìn)行道路景觀(guān)設計，充分展示該工業(yè)區的優(yōu)勢，使之成為工業(yè)區的靚麗名片，為招商引資打下良好的生態(tài)基礎。
作者:潘春聯(lián) 單位:上海金山園林工程有限公司
參考文獻：
[1]劉濱誼.城市道路景觀(guān)規劃設計[M].南京:東南大學(xué)出版社,20xx.
[2]劉偉,范長(cháng)春.淺談城市道路綠化問(wèn)題[J].黑龍江科技信息,20xx,(6):185.
[3]張耿.迎賓大道綠化種植設計[J].建筑工程技術(shù)與設計,20xx,(17):20xx.
設計方案 篇2
教學(xué)內容10的認識
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程，初步建立10的數感。
2.學(xué)會(huì )10的數數、認讀、比較大小和組成及寫(xiě)法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3.培養學(xué)生實(shí)踐能力、觀(guān)察能力及初步的數學(xué)交流意識。
4.引導學(xué)生感受數10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn): 掌握10以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2.難點(diǎn):10的組成和10的寫(xiě)法
課前準備多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1.猜謎引出已認識的數0～9。
同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好?
(1)有一個(gè)數，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。
(2)0和6之間有哪些我們認識的數?
(3)(伸出5指)它添上2是誰(shuí)?
(4)7的相鄰數是誰(shuí)?
(5)8再添上1是幾?
2.9再添上1是幾?
3.今天我們就來(lái)學(xué)習10的認識(板書(shū)課題)
二、交流，動(dòng)手操作，探究新知
1.10的含義及10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
學(xué)生分別說(shuō)出：星期天我在民族廣場(chǎng)看見(jiàn)10只氣球；我在南湖橋看見(jiàn)10只風(fēng)箏；我家陽(yáng)臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚(yú)。
(2)請小朋友們數數第一排有幾個(gè)人?(8人)
(師站進(jìn)去)現在有幾個(gè)人?(9人)
想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法?
學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。
數一數現在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數的?還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數?
(3)同學(xué)們在學(xué)習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀(guān)察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?
引導學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
2.比大小。
(1)10和一個(gè)數比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種還可填什么?10○□
(2)9○□誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(3)完成書(shū)本第59頁(yè)比大小的填空。
3.10的寫(xiě)法。
(1)10的寫(xiě)法和0～9這些數的寫(xiě)法有什么不同?
(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)?(學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結)
(3)在書(shū)本第60頁(yè)的田字格里練習寫(xiě)10。
(4)寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。
4.10的`組成。
情境引入(演示)：
有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì )怎樣裝這10瓶飲料呢?
(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。
(2)在四人小組里交流一下你的方法。
(3)請一個(gè)小組匯報你們組的方法(實(shí)物投影展示)。
(4)根據學(xué)生匯報，教師板書(shū)。
(5)討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。
引導學(xué)生回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到 ，想到 ，以此類(lèi)推。
記住這前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。
(6)獨立完成第60頁(yè)10的組成的填空。
三、游戲
1.師生互動(dòng)。
教師說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數組成10。
2.生生互動(dòng)。
同桌兩人做游戲，說(shuō)數并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數合起來(lái)是10。
3、完成60頁(yè)“做一做”
四、課堂作業(yè)
1.練習十三第1題。
一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，其余學(xué)生在書(shū)上完成。
2.練習九第2題。
(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似這樣的情景。
3.獨立完成第3題。
五、課堂小結
1.學(xué)生對本課內容進(jìn)行回憶、小結。
今天我們學(xué)到了什么知識?你能說(shuō)說(shuō)嗎?
2.質(zhì)疑：誰(shuí)有什么不明白的問(wèn)題，可以提出來(lái)。
3.教師對全課進(jìn)行小結。
設計方案 篇3
系統介紹
統一考核平臺數據庫、流程處理應用服務(wù)及總行級web服務(wù)放在一臺服務(wù)器上，數據存儲在磁盤(pán)陣列上，兩臺服務(wù)器互為備份，全行考核平臺數據集市、實(shí)例系統數據集市及實(shí)例系統考核結果數據存儲在磁盤(pán)陣列上。各實(shí)例系統設置本實(shí)例系統的查詢(xún)web服務(wù)器，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與本實(shí)例系統考核數據集市相連，提供本實(shí)例系統的考核數據查詢(xún)及報表展現，考核平臺最終用戶(hù)通過(guò)局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)連接到查詢(xún)web服務(wù)器。主要數據應用環(huán)境為DB2數據庫。
當前環(huán)境
當前數據庫存放在V7000系統存儲中，V7000通過(guò)SVC管理， IBM SVC虛擬化方案實(shí)現存儲層的雙活，SVC采用stretched cluster，利用兩臺V7000實(shí)現vdisk mirror，加入第三個(gè)節點(diǎn)作為仲裁節點(diǎn)，每臺V7000總可用容量120T，兩個(gè)node距離20KM，通過(guò)DWDM設備連接，運營(yíng)商租用電信和聯(lián)通兩家運營(yíng)商裸光纖線(xiàn)路，當一臺存儲出現問(wèn)題時(shí)，應用層不會(huì )感知，切換時(shí)間在十幾十秒之間，當前的基礎架構方案如下圖所示：
用戶(hù)痛點(diǎn)
1.目前全行兩地三中心建設，在現有的技術(shù)條件下，當前V7000存儲環(huán)境不支持兩地三中心災備建設
2.月末，季末，報表查詢(xún)導出，績(jì)效統計，考核業(yè)務(wù)壓力大，主要瓶頸在于存儲的I/O壓力。
3.客戶(hù)希望提高分行考核系統的處理速度，應對日益增長(cháng)的員工數和分支行數量帶來(lái)的數據增長(cháng)的壓力。
4.兩地三中心的容災建設，需要定時(shí)切換驗證數據的有效性, 目前的SVC雙活環(huán)境無(wú)法實(shí)現兩地三中心的數據保護。
解決方案
· 基礎架構選型
a. SVC使用已有的SVC-DH8,相對于以往的SVC版本，它在多項硬件功能上做了改進(jìn)，在實(shí)時(shí)壓縮等功能上都有非常好的表現。
b. 與EMC XtreamIO閃存系列存儲相比，IBM flashsystem可以在更小的機架空間提供四倍于EMC XtremIO閃存產(chǎn)品的容量，并提供更高的IOPS。因此選用FlashsystemFS 900，IOPS為1.1M, 相比于flashsystem 840, 900提供了更高的帶寬(讀10GB/sec, 寫(xiě)4.5GB/sec)和更大的總可用容量，同時(shí)IBM與鎂光合作，采用改進(jìn)的MLC Nand, 提供了更高的可靠性�？紤]到當前交換機不支持16G port，Flashsystem 900采用16個(gè)8G port，2.9T的flash module, 總可用容量26T左右, 占用2U空間，在空間上不用再添加新的物理機柜。
c. 本地SVC VDM雙活采用已有的DWDM設備，兩條運營(yíng)商裸光纖鏈路實(shí)現線(xiàn)路冗余，異地復制增加思科FCIP設備，數據壓縮比最高可以達到1:6, 以減少鏈路帶寬占用，同時(shí)租用兩家運營(yíng)商IP專(zhuān)網(wǎng)，聯(lián)通和電信，均為155*2M。
d. 交換機支持8G port, 在該方案中不存在ISL情景。
e. 需要新采購一套同等配置的V7000存儲作為第三中心異地存儲。
·技術(shù)選型
a. 本地復制仍然采用SVC提供的virtual disk mirror雙活技術(shù)，
b. 為了解決當前存儲的性能瓶頸，為SVC添加flash system 900的存儲層，采用SVC的easy tier，該功能在SVC上默認打開(kāi)，不會(huì )額外增加采購成本。
c. 遠程復制采用V7000的Global mirror, RPO 30秒。
d. 由于可以利用SVC和V7000的快照和復制技術(shù)，暫時(shí)不必采購V9000, 以后可以根據業(yè)務(wù)需要進(jìn)行橫向擴展。
將flashsystem設置為SVC flashtier, V7000映射的Mdisk設置為Enterprise tier，將其映射給SVC的Mdisk創(chuàng )建成storage pool 1并創(chuàng )建lun, 這樣可大大提升1站點(diǎn)的讀寫(xiě)性能。
2站點(diǎn)的V7000/2通過(guò)image mode的方式將卷映射給SVC，創(chuàng )建成storage pool 2, 將站點(diǎn)1映射給SVC的和站點(diǎn)2映射給SVC的卷創(chuàng )建成Vdisk mirror,同時(shí)在SVC將read的prefer disk設置成站點(diǎn)1。
同時(shí)為了使用V7000存儲的copyservice，從SVC上禁用V7000/2的cache, 這樣既保證了GM的正常運行，也可以將SVC的cache留給站點(diǎn)1用做read/write cache，優(yōu)先保證站點(diǎn)1的讀寫(xiě)性能。
V7000/2和V7000/3之間為異步復制，創(chuàng )建Globalmirror一致性組，同時(shí)保證V7000/3上的存儲池有至少有30%的空間剩余，以保證在鏈路出現故障或者數據堵塞時(shí)，異地存儲有足夠的空間來(lái)存放快照數據，以此實(shí)現數據的兩地三中心保護。
SVC的連接的端口為inter-node/storage, 不需要預留replication端口，單個(gè)node 8個(gè)端口，剩下的端口留作以后擴展。
存儲的性能數據收集和監控可用用IBM TPC來(lái)監控，以實(shí)時(shí)分析業(yè)務(wù)的讀寫(xiě)性能數據，隨時(shí)調整存儲的參數，例如閃存的容量等。
· 案例設計講解
1. 關(guān)于easy tier閃存容量的考慮
如果需要準確計算所需要的flashsystem的容量，可以使用STAT工具(IBMStorage Tier Advisor Tool)來(lái)獲取關(guān)于熱點(diǎn)數據的分布，這樣可以計算所需要閃存容量，一般根據統計，在采用easy tier的環(huán)境中，為了達到較快的讀寫(xiě)性能，一般快速存儲和機械硬盤(pán)兩個(gè)存儲層的容量比為1：10，在本案例中，V7000可用容量120T，flash system可用容量26T, 完全可以滿(mǎn)足為加速數據讀寫(xiě)的需要。
2. 采用flash system加速的優(yōu)點(diǎn)
由于更快速的接口、芯片設計和數據通道的FPGA組件，使用FlashSystem全閃存系列存儲，要比V7000內部使用SSD固態(tài)硬盤(pán)實(shí)現easy tier帶來(lái)成倍的性能增長(cháng)。
3. 傳統存儲V7000與flashsystem組成VDM對性能的影響
由于業(yè)務(wù)自身的特點(diǎn)，存儲的瓶頸主要在于讀操作，同時(shí)存儲的寫(xiě)操作在寫(xiě)到V7000內存cache之后即可以返回寫(xiě)操作完成，因此本身不會(huì )由于與flashsystem之間的性能差異導致滯后，如果仍然影響I/O的response time, 可以通過(guò)調整mirrowritepriority的屬性為latency, 以保證在出現response time延遲時(shí)不會(huì )導致VDM的一份拷貝出現offline的.情形。
4. 異步復制對IO性能的影響
異地選用V7000上的Globalmirror異步傳輸模式，不會(huì )影響VDM方式的數據寫(xiě)入反應時(shí)間，在GM源端寫(xiě)入即返回寫(xiě)的成功結果。
5. 舉例說(shuō)明各環(huán)節故障對事件方案的影響
a) Flashsytem 900停機
i. Flashsystem可以實(shí)現絕大部分的故障的在線(xiàn)維護，比如閃存模塊(microlatency module)，風(fēng)扇，controller，FC port, 當Flashsystem需要停機維護時(shí)，可按照以下步驟，不會(huì )影響業(yè)務(wù)。
ii. 保證存儲池有足夠的空間將數據移動(dòng)到HDD Mdisks.
iii. 如果easy tier被設置成auto, 將其改成on, 這個(gè)操作過(guò)程可以獲取熱點(diǎn)圖，整個(gè)過(guò)程時(shí)間也會(huì )得到最小化。
iv. 移除閃存mdisk,強制將數據從HDD的mdisk中移除
v. 確保文件遷移完成，這個(gè)過(guò)程可能要兩天的時(shí)間才能完成。
vi. 執行閃存的維護過(guò)程。
vii. 將閃存的Mdisk添加回存儲池中，24小時(shí)內，easy tier開(kāi)始將熱點(diǎn)數據移到閃存的Mdisk中。
b) 1站點(diǎn)故障
如果第一個(gè)站點(diǎn)出現災難，此時(shí)Flashsystem 900和V7000/1均不可用，此時(shí)SVC的雙活機制有效的保證了數據訪(fǎng)問(wèn)的不中斷。
c) SVC故障
如果SVC一個(gè)node故障，此時(shí)quorum disk的存在保證一個(gè)node仍然提供服務(wù)，但此時(shí)可能disable寫(xiě)緩存，進(jìn)入write-through模式，影響讀寫(xiě)性能。如果整套SVC故障，由于V7000/2采用image mode掛載，將V7000/2的image卷直接掛載到host, 即可實(shí)現業(yè)務(wù)的正常運行。
設計方案 篇4
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
《看電視》是一首充滿(mǎn)兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)以“奇妙”為線(xiàn)索，采用首尾呼應，設問(wèn)引思的方法道明了一家四口放棄自己愛(ài)看的電視節目，換成別人愛(ài)看頻道的濃濃情、款款?lèi)?ài)，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。建議教學(xué)時(shí)，緊扣“奇妙”展開(kāi)感悟。
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
【教學(xué)環(huán)節】
一、兒歌入情，初涉“奇妙”
1、讓我們一起來(lái)念一首兒歌：
我們都有溫暖的家，
我們愛(ài)自己的家，
我們愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)?/p>
我們愛(ài)爺爺奶奶，
我們愛(ài)家里的每一個(gè)人。
2、你是怎樣愛(ài)你的家人的?
3、你想著(zhù)我，我想著(zhù)你，大家心中都念著(zhù)、想著(zhù)別人，這才是最溫馨的。讓我們一起走進(jìn)一位小朋友的家，去看看他們的表現，或許你會(huì )有一些想法，會(huì )覺(jué)得奇妙?
用兒歌及語(yǔ)言的`交流喚起孩子對家的溫情，墊定情感的基調。同時(shí)引領(lǐng)孩子去關(guān)注一戶(hù)人家，并以“奇妙”為引子去發(fā)現問(wèn)題。
二、感知“奇妙”，自主識字
1、用你喜歡的方式自由讀課文：
碰到生字多讀讀。
并說(shuō)說(shuō)你有什么想法。
2、交流反饋讀書(shū)所得。
讀書(shū)所得交流應給予孩子充分的表現權，重在學(xué)生表述讀書(shū)過(guò)程中的有所悟，不需要作深層感受，旨在讓學(xué)生體驗到讀書(shū)的快樂(lè )、收獲的喜悅。教師可適當捕捉感知“奇妙”的生發(fā)點(diǎn)。
3、自主、合作識字：
�、� 把你在學(xué)習生字的過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出來(lái)。
�、� 共同來(lái)解決所提問(wèn)題。
�、� 開(kāi)火車(chē)進(jìn)行檢查。
�、� 進(jìn)行“接龍比賽”。
孩子具有一定的識字能力，這些來(lái)源于孩子的問(wèn)題可利用優(yōu)生資源解決，這樣既激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，又能讓優(yōu)秀孩子體驗到成功的喜悅。
4、分組讀課文一遍，要求：
要讀通順。
三、深悟“奇妙”，多層練讀
1、小組合作讀，看誰(shuí)讀得美。
2、這一家人晚上看電視，怎么老是頻道換來(lái)?yè)Q去的?
3、選段讀。
4、用“( )換頻道，是因為( )”的形式師生對說(shuō)。
5、看節目時(shí)，每個(gè)人的心情會(huì )是怎樣?
教師范讀。
6、想一想：
此時(shí)此刻，每個(gè)人的心里都裝著(zhù)什么?
學(xué)生自由讀。
7、演讀。
多層朗讀，旨在誘發(fā)孩子有更多個(gè)性化的理解。
四、寫(xiě)字教學(xué)
1、出示要寫(xiě)的字：
爸、全、關(guān)、寫(xiě)、完、家
學(xué)生認讀。
2、學(xué)生觀(guān)察字的結構：
交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。
3、教師示范：
指導重點(diǎn)筆畫(huà)，如：
“巴”要封口。
4、學(xué)生練習，教師巡視。
五、創(chuàng )新練習
1、選詞填空：
聽(tīng) 看 寫(xiě) 換 拍 唱
( )音樂(lè ) ( )雙手 ( )京戲
( )文章 ( )電視 ( )頻道
2、先給下面的字組詞，再用這個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)：
關(guān)( ) ____________________________________。
小朋友，如果能給你寫(xiě)的句子配上畫(huà)，那就更棒啦!
3、實(shí)踐活動(dòng)：
你會(huì )去關(guān)心你的家人嗎?
你知道你家人的愛(ài)好嗎?
趕快行動(dòng)吧!
六、拓展性資料
笑
媽媽笑起來(lái)，
嘴旁?xún)蓚�(gè)小酒窩。
奶奶笑起來(lái)，
額上流出道道河。
爸爸笑起來(lái)，
眼睛瞇成一條線(xiàn)。
媽媽說(shuō)我笑起來(lái)，
就像牡丹花一朵。
看一看你家里的人笑起來(lái)的樣子，學(xué)著(zhù)樣說(shuō)一說(shuō)。
設計方案 篇5
活動(dòng)價(jià)值分析：
這次活動(dòng)主要通過(guò)欣賞《三只蝴蝶》，觀(guān)察蝴蝶的形狀、顏色等，讓幼兒能大膽嘗試繪畫(huà)蝴蝶，并用對稱(chēng)的方法。同時(shí)在欣賞和繪畫(huà)的過(guò)程中感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。
內容與要求：
1、大膽嘗試用對稱(chēng)的方法繪畫(huà)蝴蝶。
2、感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能?chē)L試運用對稱(chēng)的'方法進(jìn)行繪畫(huà)蝴蝶。
活動(dòng)準備：
1、幼兒對蝴蝶已有一定的經(jīng)驗
2、《三只蝴蝶》PPT，蝴蝶和花的頭飾若干，水彩筆和蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，情境導入
1、（出示PPT）“小朋友們，你們看這是什么？”（三只蝴蝶）
2、“原來(lái)是三只蝴蝶，那今天陶老師請小朋友再來(lái)欣賞一遍三只蝴蝶的故事，我們寶寶可以輕輕的跟著(zhù)故事念�！�
3、“故事里的三只蝴蝶發(fā)生了什么事情？”（引出下雨了去躲雨）
4、“原來(lái)有一天突然下雨了，三只蝴蝶被雨淋的翅膀濕了還冷冷的�！�
二、教師示范
1、“那他們先去找誰(shuí)躲雨的？”（紅花姐姐，同時(shí)出示示范畫(huà)）
2、“紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶找紅花姐姐幫忙去了，可是紅花姐姐太小了，只能讓紅蝴蝶躲在它下面，那哪個(gè)是紅蝴蝶，你怎么知道的？”
3、“原來(lái)三只蝴蝶身上藏著(zhù)這個(gè)小秘密，可是陶老師還發(fā)現了一個(gè)小秘密，在他們的翅膀上，你們發(fā)現了嗎？”（引導幼兒觀(guān)察對稱(chēng)）
4、“這時(shí)三只蝴蝶找了紅花姐姐，可是沒(méi)成功，有去找誰(shuí)啦？”
5、“那我們先畫(huà)蝴蝶，然后用什么來(lái)裝飾它？”“我們左邊和右邊是一樣的，那我們這邊也要用一樣的方法來(lái)裝飾�！�
6、“原來(lái)蝴蝶的左邊和她的右邊是一樣的，我們把兩邊一樣的就做對稱(chēng)。那現在陶老師請寶寶們任選故事中的一個(gè)場(chǎng)景用對稱(chēng)的方法來(lái)畫(huà)蝴蝶�！�
三、幼兒操作
1、任選故事中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行繪畫(huà)。
2、運用對稱(chēng)的方法繪畫(huà)蝴蝶，教師個(gè)別指導。
四、分享、交流
1、“你畫(huà)了哪個(gè)場(chǎng)景？你的蝴蝶用什么來(lái)裝飾的？”
2、“那現在小朋友們跟陶老師一起來(lái)扮演三只蝴蝶，好嗎？”“先想想自己演誰(shuí)？再和自己組的小朋友商量下�！�
設計方案 篇6
【教學(xué)目標】
認識本課的14個(gè)生字，學(xué)會(huì )8個(gè)生字;理解中的成語(yǔ)，并學(xué)會(huì )用成語(yǔ)說(shuō)話(huà)。有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )作者的情感。能夠根據提示練習給課文分段。通過(guò)學(xué)習課文感受人類(lèi)純樸的愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )作者的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對小伙伴們性格的理解。
【教學(xué)準備】
請同學(xué)們回憶自己從小到大在生活中所遇到的困境，以及當時(shí)是怎樣走出困境的。
【教學(xué)時(shí)數】
2課時(shí)
設計方案一
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
1，請同學(xué)們回憶自己從小到大在生活中有哪些難忘的往事。
2，有一個(gè)人在像你們這么大的時(shí)候在荷塘也發(fā)生了一件難忘的事，今天我們來(lái)學(xué)習《荷塘舊事》
二、初步了解課文。
請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)自己出聲朗讀課文把不認識的字音畫(huà)出來(lái)。
三、匯報學(xué)習生字，生詞的情況。
學(xué)生根據預習情況互相交流學(xué)習生字。
四、再讀課文，理清層次。
熟讀課文，結合課后問(wèn)題進(jìn)一步預習課文。
第二課時(shí)
一、回憶課文內容。
請同學(xué)們自己默讀課文并用自己的話(huà)概括的主要內容。
二、深入理解課文內容。
1、請同學(xué)們自己默讀課文并用自己的話(huà)概括的主要內容。
2、讀完了這篇，哪句話(huà)點(diǎn)明了的主題。
3、同學(xué)們在來(lái)默讀課文，邊讀邊想，大自然和諧的美是什么樣的
4、我們上學(xué)期也學(xué)到了一篇有關(guān)荷塘的還記得那個(gè)作者是怎樣描寫(xiě)荷塘的嗎
5、作者都用了哪些修辭方法來(lái)描寫(xiě)荷塘的
6、這個(gè)地方美如仙境，但這是作者難忘的主要原因嗎 那是個(gè)什么原因。
7、用你自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)當是作者遇到了什么危險
8、結合你同學(xué)們自己的生活實(shí)際談?wù)剬Ρ凰偷牧私狻?/p>
9、小朋友們是怎樣做的呢
三、情感升華。
我們再來(lái)看這個(gè)中心句，學(xué)完了你對它又有了哪些新認識。
四、布置作業(yè)。
請你做個(gè)小調查，看看你爺爺，奶奶，爸爸，媽媽童年的樂(lè )趣是什么，并寫(xiě)出自己的感受。
設計方案二
第一課時(shí)
一、導入新課
教師以"童年往事"為話(huà)題導入新課。
二、檢查預習狀況，解決字詞障礙。
�。ㄒ唬┥肿⒁�
點(diǎn)綴（zhuì）顫動(dòng)（chàn）清澈（chè）恬靜（tián）駭（haì）
炫耀（xuàn）攫�。╱é）嘔（ǒu）憨直（hān）
�。ǘ┥~解釋
浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著(zhù)金光。這里比喻月光照耀下的水面。
不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。
攫�。鹤プ�。
憨直：憨實(shí)直爽。
三、初讀感知
1，指名學(xué)生朗讀，初步體會(huì )作者的思想感情。
2，概述的主要內容。
第二課時(shí)
一、自讀課文，解決難點(diǎn)。
�、僮宰x課文。畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
�、谌嘟涣�，重點(diǎn)理解"一圍黑綠"，"嵌"，"點(diǎn)綴"，"恬靜"。（為理解課文做準備）
�、劾砬迕}絡(luò )：給課文分層次。（學(xué)生分的層次只要說(shuō)得有道理就可以，此舉主要是為了幫助學(xué)生理清一下課文的層次。）
二、品讀課文，理解情感。
�。�1）找中心句
師：是圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，這句話(huà)就是本文的中心句，同學(xué)們找一找 （ 板書(shū)：大自然和諧的美 人類(lèi)純樸的愛(ài)）
�。�2）研讀"荷塘"的部分，仔細體會(huì )的.美。（荷塘美和語(yǔ)言美）
�、僮宰x課文，初步感受荷塘的美景。
�、谔骄浚鹤髡呤窃鯓影阉壑械拿利惖暮商粮嬖V我們 （引導學(xué)生體會(huì )比喻句的妙處和一些詞語(yǔ)的精用）
�、叟錁�(lè )朗讀。（使學(xué)生快速進(jìn)入角色）
�。�3）研讀"狗刨比賽"和"戲水游戲"。
問(wèn)題一：在這美麗的地方，作者過(guò)了一個(gè)怎樣的暑假 你從哪些地方看出來(lái)
�、僮宰x思考。
�、谛〗M討論。
�、劢涣�，師相機指導朗讀。
問(wèn)題二：作者是如何寫(xiě)出戲水時(shí)的激烈 哪些詞語(yǔ)用得特別好
�、僮宰x思考
�、谛〗M討論。
�、劢涣�，師相機指導朗讀。
�。�4）體會(huì )小伙伴淳樸的愛(ài)。
�、倮首x想像我遇到危險的情景。
�、谙胂褚幌庐斘以谄疵鼟暝鷷r(shí)，小伙伴們的反應，表情，語(yǔ)言，動(dòng)作。
�、垠w會(huì )比喻句"鐵鏈般"。（作者對小伙伴的信賴(lài)依靠）
�、芙^處逢生的我嚇得哇哇大哭�？墒切』锇閭儏s哈哈大笑，你們理解嗎 他們?yōu)槭裁葱?/p>
�。�5）了解景物描寫(xiě)對于烘托人物品質(zhì)的作用。
�、儋|(zhì)疑：從本文的題目來(lái)看，本文是記事的。但作者卻用了三個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)景。這是否矛盾 去掉這一部分好不好 為什么
�、谒伎己蠼涣�。
三、布置作業(yè)：
回憶發(fā)生在自己身上的童年往事，選擇一件事寫(xiě)一寫(xiě)。
設計方案 篇7
活動(dòng)目標
1．知道不能輕信陌生人的話(huà)，不跟陌生人走。
2．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動(dòng)準備
1．有關(guān)的圖片四張。
2．請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。
3．玩具、果凍、巧克力。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事《沙沙和陌生人》
1．講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙�；氐郊依�，沙沙把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“沙沙，你做得對！不過(guò)還有一些事情你要多加注意�！鄙成尺B忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑�有什么事情應該注意的呢？”
2．集體討論：（1）媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對？（2）我們來(lái)猜猜媽媽還對沙沙說(shuō)了哪些應該注意的事情？
3．出示圖片：
圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習
情境一：
一個(gè)陌生的叔叔對一位小朋友說(shuō)：“小朋友你真可愛(ài)．我請你吃果凍�！苯又�(zhù)又拿出玩具給他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說(shuō)？
情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室，對某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧�！�
教師提醒：（1）你認識她嗎？（2）如果你不認識她．能不能輕信她的話(huà)？（3）那你應該怎么對這位阿姨說(shuō)？
教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話(huà)，尤其是不能跟陌生人走。
三、選擇游戲（每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊）
1．陌生人就是壞人嗎？
A。 陌生人就是壞人。B．陌生人不一定是壞人。
2．能不能跟陌生人走？
A．能去公園和游樂(lè )場(chǎng)。B．不能去任何地方。
3．有個(gè)認識的阿姨想帶你出去玩。
A．可以和她去。B．必須先告訴爸爸媽媽。
4．有個(gè)不認識的叔叔給你東西吃：
A．巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。
B．什么都不能吃。
5．下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說(shuō)用車(chē)送你回家。
A．先說(shuō)謝謝再上車(chē)。B．不能上車(chē)。
6．陌生人問(wèn)你的'名字．家里有誰(shuí)．能不能告訴他？
A．只能告訴名字，不能告訴他家里有誰(shuí)。
B．什么都不能告訴他。
四、結束活動(dòng)
提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和成人，遇到陌生人不能輕信。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)的開(kāi)始部分通過(guò)和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現有經(jīng)驗的基礎上談?wù)剬Α澳吧�。的理解，以及遇�?jiàn)陌生人應注意些什么。再通過(guò)集體的學(xué)習，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危險：我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話(huà)”是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況．然后指導孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣．幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現象，再通過(guò)游戲活動(dòng)，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話(huà)，更不要跟陌生人走。
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