關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )1
轟轟烈烈的新課程改革，以其神奇的魅力吸引著(zhù)我們每一個(gè)二中人，讓我們?yōu)橹V迷，為之拼搏，為之瘋狂。一路走來(lái)，雖然艱辛萬(wàn)苦，卻讓我們激情達維季夫卡，無(wú)所畏懼，披荊斬棘；讓我們的學(xué)生精神昂揚，斗志沖天，脫胎換骨；讓我們的課堂充滿(mǎn)尊嚴，教學(xué)一體，靈動(dòng)高效；讓我們的校園文化生機勃勃，活力無(wú)邊，精彩無(wú)限。作為一名把青春奉獻給二中的老教師，我欣慰；作為一位課改組成員，我自豪；作為一名普通二中人因，我驕傲！
金秋時(shí)節，在我們手捧碩果的同時(shí)，也深知我們的課改還存在諸多問(wèn)題，有許多困惑。那么，本學(xué)期幼兒園計劃的通篇計劃謀劃、高瞻遠矚、高屋建瓴，迷惘無(wú)疑是引領(lǐng)我們破解困惑的導航儀、助推器，真正有效保證了點(diǎn)憤悱、點(diǎn)睛、點(diǎn)神的作用。梁校長(cháng)在教師表彰會(huì )上所提出的三點(diǎn)希望：“在使命和挑大梁面前，接受意志的考驗；在市場(chǎng)化改革和創(chuàng )新面前，接受能力的考驗；在人物與人才面前，接受人格的考驗”，更是給新一輪課改吹響了號角、鼓足了士氣、規劃了藍圖。下面結合自身教學(xué)實(shí)際談兩點(diǎn)體認：
一、學(xué)習奮進(jìn)壯心不已做執著(zhù)的追夢(mèng)人
1、走出校園與專(zhuān)家精英，對接交流學(xué)習。傾情全部投入的新課程改革，使我收獲了很多，但也萬(wàn)分自己需要進(jìn)一步進(jìn)一步提升自己，了解并把握學(xué)科前沿的`研究成果，輸入新血液，汲取新知識，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返大學(xué)校園，參加了為期20天的河北省骨干教師培訓，每天如饑似渴，領(lǐng)略大家風(fēng)范、傾聽(tīng)專(zhuān)家教誨、探討最新邏輯學(xué)研究成果、分享專(zhuān)家智慧，與全省各地骨干精英深度交流實(shí)戰經(jīng)驗，外施運用新理念共同打磨鍛造優(yōu)質(zhì)課。使我進(jìn)一步更新了教育教學(xué)理念，更新了教與學(xué)的方法結構，充實(shí)了歷史本真的知識體系，完善了健全具有歷史學(xué)科特色的教材整合策略……，所有這一切都將成為我進(jìn)一步深化課改，鍛造高效率歷史課堂的基礎。
2、研讀專(zhuān)著(zhù)論文和多版本教材，自我深度學(xué)習。多年來(lái)做學(xué)習型教師是我教職員工的堅持，做得好學(xué)者型教師是我的追求，養成了瀏覽教育教學(xué)雜志、欣賞網(wǎng)上歷史專(zhuān)著(zhù)論文、學(xué)習研究教學(xué)改革模式、關(guān)注歷史學(xué)大家和高考命題人博客等習慣，從中領(lǐng)悟了豐厚的教育教學(xué)智慧，不斷提升了教育教學(xué)水平。鑒于當今高考趨勢明顯和特點(diǎn)，本學(xué)期我從網(wǎng)上購買(mǎi)了天津師范大學(xué)任世江的《高中歷史必修課程專(zhuān)題國文課解析》一書(shū)和岳麓版全套教材，要通過(guò)研讀感悟，進(jìn)一步更新知識結構，拓展視野，扣準高考脈搏，引領(lǐng)者高考備考方向，提升備考效率。
二、全情投入務(wù)實(shí)創(chuàng )新不斷超越自我
1、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生終身成長(cháng)奠基石。自信是朝氣決定一個(gè)人人生成功與否的前提，而自信來(lái)自于別人對自己的認可和尊重。當下的教育，老師對學(xué)生的最大尊重，莫過(guò)于在最短的時(shí)間內記住學(xué)生時(shí)長(cháng)的名字，而不是上課提問(wèn)時(shí)以空間座次或性別服飾等來(lái)代指，后者是對學(xué)生到極點(diǎn)的不尊重和漠視。為此，每接手新一屆學(xué)生，我特制都將學(xué)生名單隨身攜帶隨時(shí)記憶，利用一切“見(jiàn)面”機會(huì )將人與名對號，強迫自己在兩日內認全學(xué)生，讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發(fā)他努力上進(jìn)的在精神上�，F在的高三21班，暑假補課我僅上用了5天課就要外出學(xué)習，許多學(xué)生還認不準，但如果等學(xué)習回來(lái)后再認識，時(shí)間太長(cháng)了，不僅會(huì )影響師生情感技術(shù)交流，也會(huì )影響教學(xué)效果。于是，臨行前我用手機？每個(gè)小組拍了一張照片并帶著(zhù)與之相應備注的座次表上路了，每天晚上都會(huì )拿出來(lái)名字對照著(zhù)姓氏、注視著(zhù)他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到在與他們交流，以致?tīng)繏旄鼭�，也更強烈的迫使我通過(guò)短信指導他們學(xué)習。因而，20多天的時(shí)空阻隔，不僅沒(méi)淡化我們剛剛軟化打交道的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心朋友，回來(lái)后，不少學(xué)生找我探討講授方法、交流學(xué)習困惑、暢談高考奮斗目標。每天迎著(zhù)學(xué)生們的笑臉剪影走進(jìn)教室，學(xué)生們充滿(mǎn)激情的討論和展示中，融入學(xué)生們激烈的辯論中，我甚深感到我的學(xué)生學(xué)生是自信的，在歷史課堂上是快樂(lè )的，未來(lái)會(huì )是成功的。
2、凝心聚力，接受毅志和能力嚴峻考驗。
第一，克服職業(yè)倦怠，迎接年齡身體力拼，接受毅志考驗。教師的狀態(tài)會(huì )影響教師的狀態(tài)，激情師生的教師須要帶動(dòng)激情的學(xué)生，凝聚正能力，打造充滿(mǎn)激情打造賦有戰斗力的學(xué)科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實(shí)現了老中青相結合，我以飽滿(mǎn)的激情受到感染帶動(dòng)中老教師、以高度的熱情和充分的信任指導和激勵年輕，投身課改，迎難而上；傳遞優(yōu)秀青年專(zhuān)家學(xué)者們嚴謹的治學(xué)態(tài)度、飽滿(mǎn)的工作熱情、投身課改的歡樂(lè )以及殷切的希望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭當標兵、爭做名師專(zhuān)家。
第二，探索新路，注重細節，鍛造高校課堂。人類(lèi)歷史的發(fā)展，是由遠及近奔騰不息的河流，因而學(xué)習歷史要有時(shí)序感、線(xiàn)索感和時(shí)代感，為此，本學(xué)期我們在文本研讀知識梳理環(huán)節進(jìn)行了大膽，注重了歷史事件的時(shí)序性梳理和拓展比較，做到了線(xiàn)清、面全、階段明，效果較好。激趣導課環(huán)節，我們在激趣的同時(shí)更關(guān)注導課的目標，充分發(fā)掘其橋梁作用。合作探究和檢測題目探求的設計上，我們謝魯瓦了關(guān)注史學(xué)研究前沿的新觀(guān)點(diǎn)新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會(huì )生活和曹聚仁熱點(diǎn)、注重規律呈現，力求達到舉一反三以一當十的效果。
總之，我校的新課改已經(jīng)到了陣痛期、深水期、關(guān)鍵期，我們只有勇于擔當、迎難而上、勇往直前，以小學(xué)生進(jìn)步為己任、以學(xué)校發(fā)展為己任，無(wú)私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就學(xué)生、成就學(xué)校、成就教育。
關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )2
綠色質(zhì)量的涵義
1、質(zhì)量，對于一種商品來(lái)說(shuō)，說(shuō)的是它的優(yōu)劣程度。什么是“綠色質(zhì)量”?綠色是環(huán)保的、人性的，是符合人的各種需求的??
我們現在所說(shuō)的“質(zhì)量”充其量叫“分數”， 其實(shí)“教學(xué)質(zhì)量”，不僅僅包含著(zhù)學(xué)生的分數，而且要關(guān)注學(xué)生的思想品質(zhì)、身體狀況、心理健康等等方面。
所謂教育的“綠色質(zhì)量”，就是在達到分數高、思想優(yōu)、身體強、心理好這個(gè)目標時(shí)，用科學(xué)的眼光去審視一下取得這些質(zhì)量的過(guò)程中是不是符合科學(xué)發(fā)展觀(guān)。
�、俸⒆臃謹档娜〉貌皇抢蠋煿噍數慕Y果，不是一種高大強度的題海訓練的結果。
�、诤⒆铀枷胨刭|(zhì)、行為習慣的形成，不是教育者的說(shuō)教或淺表層現象，而是學(xué)生本身素質(zhì)內化的外現。
�、酆⒆用刻煊幸欢〞r(shí)間的戶(hù)外活動(dòng)量，在體育上形成基本的運動(dòng)技能。
�、芎⒆訉ι鐣�(huì )和與之相接觸的成員有一種認同感，相互間的.關(guān)系和諧協(xié)調。
綜上所述，如此的教育質(zhì)量才可以打上“綠色質(zhì)量”的標簽。只有符合人性化的引領(lǐng)、個(gè)性化的發(fā)展思路的教育，才是真正綠色質(zhì)量的教育。要使我們目前的教育達到綠色指標，就是要回歸教育的本源，就是要返璞歸真。
2、國家層面推進(jìn)的教育質(zhì)量綜合評價(jià)指標
品德發(fā)展水平：行為習慣、公民素養、人格品質(zhì)、理想信念
學(xué)業(yè)發(fā)展水平：知識技能、學(xué)科思想方法、實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識
身心發(fā)展水平：身體形態(tài)機能、健康生活方式、審美修養、情緒行為調控、人際溝通
興趣特長(cháng)養成：好奇心求知欲、愛(ài)好特長(cháng)、潛能發(fā)展
學(xué)業(yè)負擔狀況：學(xué)習時(shí)間、課業(yè)質(zhì)量、課業(yè)難度、學(xué)習壓力
用第五項來(lái)評判前四項的達標是否為“綠色”達標。
關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )3
一、概況育才投資公司與育才高中的概況；
二、對好的學(xué)校和好的教育的闡釋?zhuān)?/p>
三、骨干教師的成長(cháng)路徑。
他飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，深沉的教育學(xué)術(shù)活動(dòng)情懷深深吸引我們專(zhuān)心聽(tīng)完講座。
在第一部分，葉校長(cháng)例舉了育才學(xué)校創(chuàng )辦的背景、發(fā)展的操作過(guò)程和現在的定位。從中可以看出葉校長(cháng)清晰的辦學(xué)思路：把教育規律和應試教育結合在一齊，把新課程新理念和高考能力結合在一起。立足于當今的社會(huì )虛無(wú)，他對學(xué)校目標中小學(xué)也有準確的定位，制定了“保八進(jìn)一”的教學(xué)目標。由此可以過(guò)錯感受到許校長(cháng)作為教育工作者肩負的社會(huì )責任和作為教育管理者教會(huì )學(xué)校的校長(cháng)對如何定位學(xué)校，如何開(kāi)展工作，如何帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展所進(jìn)行地深入思考。
在第二部分，葉校的講述更是笑點(diǎn)不斷，可謂句句經(jīng)典：“好的教育就是好的學(xué)�！�，他把教育比喻成看電影，以電影《心花怒放》為例，“既叫座又叫好的電影就是好電影，既叫座又叫好的學(xué)校就是好學(xué)校，叫好叫好是指符合教育發(fā)展規律，叫座是指學(xué)生樂(lè )意來(lái)就讀�！鄙鷦�(dòng)的比喻引來(lái)大家的贊同的笑聲。他進(jìn)一步闡述自己的觀(guān)點(diǎn)“說(shuō)的全面一些，政府說(shuō)你好、專(zhuān)家說(shuō)你好、家長(cháng)也說(shuō)你好的學(xué)校就是好學(xué)校。政府看名校，看你培養出很多拔尖學(xué)生考入名校，政府就說(shuō)你好；辦學(xué)遵循素質(zhì)教育規律，滿(mǎn)足社會(huì )需求，實(shí)現學(xué)生發(fā)展，培養出對祖國和人民有具有創(chuàng )新能力的學(xué)生，專(zhuān)家說(shuō)你好；高考重本率高，家長(cháng)說(shuō)你好。一所好的學(xué)校對待學(xué)生既尊重個(gè)性該校又反映共性，引導大學(xué)生實(shí)現全面有個(gè)性的發(fā)展，身心健康，德智并取。作為學(xué)校的中層運營(yíng)者我也受到啟發(fā)，開(kāi)展學(xué)校的日常工作難道不該從三個(gè)角度找到平衡點(diǎn)嗎？由此實(shí)現學(xué)校的全面發(fā)展，提高辦園品質(zhì)和特色，得到社會(huì )的認可。
在第三部分，葉校長(cháng)談到對骨干教師的期望。早在1983年，育才中學(xué)就提出了不當明德教書(shū)匠，要做教育家的理念，把培養教育家型的教師作為育才的奮斗目標。有觀(guān)點(diǎn)認為若高等教育教師在教育教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有提高，待到退休時(shí)，教小學(xué)的就是小學(xué)水平，教初中的是初中水平，教高中的超越高中中等學(xué)生水平。葉校長(cháng)認為實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要四力：
1、主動(dòng)發(fā)展的內需力；
2、科學(xué)系統內的思考力；
3、富于成效的行動(dòng)力；
4、影響廣泛的輻射力。
無(wú)論我在在工作中學(xué)校從事什么樣的工作，堅持課堂教學(xué)生物學(xué)研究都是是我工作的基石，既而使做不了教育家和教育專(zhuān)家，至少也要做教育行家，而且我是做業(yè)務(wù)發(fā)展工作的，不斷精湛業(yè)務(wù)提升不斷團隊也是我的職權。葉校長(cháng)談到抓住教師學(xué)長(cháng)就是抓住了學(xué)校發(fā)展的根本，他從學(xué)校管理者的高度闡述了教師與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系。這部分對我的影響很深，作為一名教師，我決定成功經(jīng)驗葉校的建議，高調工作，大膽實(shí)踐，勤于反思，筆耕不怠，適時(shí)推廣，在平淡的其他工作中體味快樂(lè )的人生，投資回報在默默的'奉獻中實(shí)現一生的價(jià)值。
可以看出葉校長(cháng)并沒(méi)有沉溺于處理學(xué)校的冗雜的事務(wù)，而是在悉心觀(guān)察學(xué)校管理和教師工作之后，經(jīng)過(guò)深入理性的思考，洞悉事務(wù)的本質(zhì)，提煉出自己的辦學(xué)配制思想和項目管理思想，有了這些思想為指導，就有了解決問(wèn)題的方向。這種思考和處理問(wèn)題的方法是值得借鑒�？梢钥闯�，葉校長(cháng)把自己的教育思想，深思熟慮后，轉化為執行力，逐步落實(shí)，帶領(lǐng)學(xué)校全體教職工走向更好的這周。作為校長(cháng)，站得高方看得遠，理性的分析，精確地落實(shí)是擁有者衡量管理者的兩把尺子，缺一不可。既要有理論功底，又要有執行力，善思，能干，既有學(xué)者的風(fēng)度又有實(shí)施的力度，這是時(shí)代賦予一個(gè)好學(xué)校校長(cháng)的要求。
關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )4
轟轟烈烈的新課程改革，以其奇特的魅力誘惑吸引著(zhù)我們每一個(gè)二中人，讓我們?yōu)橹V迷，為之拼搏，為之瘋狂。一路走來(lái)，雖然艱辛萬(wàn)苦，卻讓我們激情澎湃，無(wú)所畏懼，披荊斬棘;讓我們的同學(xué)精神昂揚，斗志沖天，脫胎換骨;讓我們的課堂布滿(mǎn)尊嚴，教學(xué)一體，靈動(dòng)高效;讓我們的校內生氣勃勃，活力無(wú)邊，精彩無(wú)限。作為一名把青春奉獻給二中的老老師，我欣慰;作為一名課改組成員，我驕傲;作為一名一般二中人，我傲慢!
金秋季節，在我們手捧碩果的同時(shí)，也深知我們的課改還存在諸多問(wèn)題，有很多困惑。那么，本學(xué)期學(xué)校方案的通篇謀劃、高瞻遠矚、高屋建瓴，無(wú)疑是引領(lǐng)我們破解困惑的導航儀、助推器，真正起到了點(diǎn)憤悱、點(diǎn)睛、點(diǎn)神的作用。梁校長(cháng)在老師表彰會(huì )上提出的三點(diǎn)期望：“在使命和擔當面前，接受意志的考驗;在改革和創(chuàng )新面前，接受才能的考驗;在人物與人才面前，接受人格的考驗”，更是給新一輪課改吹響了號角、鼓足了士氣、規劃了藍圖。下面結合自身教學(xué)實(shí)際談兩點(diǎn)體會(huì )：
一、學(xué)習奮進(jìn) 壯心不已 做執著(zhù)的追夢(mèng)人
1、走出校內與專(zhuān)家精英，對接交流學(xué)習。傾情投入的新課程改革，使我收獲了很多，但也深感自己必要進(jìn)一步提升自己，了解并把握學(xué)科前沿的研究成果，輸入新血液，吸取新學(xué)識，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返高校校內，參加了為期20天的河北省骨干老師培訓，每天如饑似渴，領(lǐng)悟大家風(fēng)范、傾聽(tīng)專(zhuān)家教導、探討最新理論研究成果、共享專(zhuān)家才智，與全省各地骨干精英深度交流實(shí)戰閱歷，運用新理念共同打磨鍛造優(yōu)質(zhì)課。使我進(jìn)一步更新了培訓教學(xué)理念，更新了教與學(xué)的方法結構，充實(shí)了歷史本真的學(xué)識體系，完善了具有歷史學(xué)科特色的教材整合策略……，全部這一切都將成為我進(jìn)一步深化課改，鍛造高效歷史課堂的基礎。
2、研讀專(zhuān)著(zhù)論文和多版本教材，自我深度學(xué)習。多年來(lái)做學(xué)習型老師是我的堅持，做學(xué)者型老師是我的追求，養成了掃瞄培訓教學(xué)雜志、觀(guān)賞網(wǎng)上歷史專(zhuān)著(zhù)論文、學(xué)習研究新課改模式、關(guān)注歷史學(xué)大家和高考命題人博客等習慣，從中吸取了豐厚的培訓教學(xué)才智，不斷提升了培訓教學(xué)水平。鑒于當今高考趨勢和特點(diǎn)，本學(xué)期我從網(wǎng)上購買(mǎi)了天津師范高校任世江教授的《高中歷史必修課程專(zhuān)題解析》一書(shū)和岳麓版全套教材，要通過(guò)研讀感悟，進(jìn)一步更新學(xué)識結構，拓展視野，扣準高考脈搏，引領(lǐng)高考備考方向，提升備考效率。
二、全情投入 務(wù)實(shí)創(chuàng )新 不斷超越自我
1、敬重關(guān)愛(ài)同學(xué)，為同學(xué)終身成長(cháng)奠基。自信是打算一個(gè)人人生成功與否的前提，而自信來(lái)自于別人對自己的認可和敬重。當下的`培訓，老師對同學(xué)的最大敬重，莫過(guò)于在最短的時(shí)間內記住同學(xué)的名字，而不是上課提問(wèn)時(shí)以空間座次或性別服飾等來(lái)代指，后者是對同學(xué)極度的不敬重和漠視。為此，每接手新一屆同學(xué)，我都將同學(xué)名單隨身攜帶隨時(shí)記憶，利用一切“見(jiàn)面”機會(huì )將人與名對號，強迫自己在兩周內認全同學(xué)，讓同學(xué)尤其是后進(jìn)生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發(fā)他努力上進(jìn)的渴望�，F在的高三21班，暑假補課我僅上了5天課就要外出學(xué)習，很多同學(xué)還認不準，但假如等學(xué)習回來(lái)后再熟識，時(shí)間太長(cháng)了，不僅會(huì )影響師生情感交流，也會(huì )影響教學(xué)效果。于是，臨行前我用手機?o每個(gè)小組拍了一張照片并帶著(zhù)與之相應的座次表上路了，每天晚上都會(huì )拿出來(lái)對比著(zhù)名字、凝視著(zhù)他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到似在與他們交流，以致?tīng)繏旄鼭�，也更猛烈的迫使我通過(guò)短信指導他們學(xué)習。因而，20多天的時(shí)空阻隔，不僅沒(méi)淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心伴侶，回來(lái)后，不少同學(xué)找我探討學(xué)習方法、交流學(xué)習困惑、暢談高考奮斗目標。每天迎著(zhù)同學(xué)們的笑臉走進(jìn)教室，置身于同學(xué)們布滿(mǎn)激情的討論和呈現中，融入同學(xué)們激烈的辯論中，我深深地感到我的同學(xué)是自信的，在歷史課堂上是歡快的，將來(lái)會(huì )是成功的。
2、凝心聚力，接受毅志和才能考驗。
第一，克服職業(yè)倦怠，迎接年齡身體挑戰，接受毅志考驗。老師的狀態(tài)會(huì )影響同學(xué)的狀態(tài)，激情的老師會(huì )帶動(dòng)激情的同學(xué)，凝集正才能，打造布滿(mǎn)激情富有戰斗力的學(xué)科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實(shí)現了老中青相結合，我以飽滿(mǎn)的激情感染帶動(dòng)中老老師、以高度的熱忱和充分的信任指導和激勵年輕老師，投身課改，迎難而上;傳遞優(yōu)秀專(zhuān)家學(xué)者們嚴謹的治學(xué)態(tài)度、飽滿(mǎn)的工作熱忱、投身課改的激情以及殷切的期望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭當標兵、爭做名師專(zhuān)家。
第二，探究新路，留意細節，鍛造高校課堂。人類(lèi)歷史的進(jìn)展，是由遠及近奔騰不息的河流，因而學(xué)習歷史要有時(shí)序感、線(xiàn)索感和時(shí)代感，為此，本學(xué)期我們在文本研讀學(xué)識梳理環(huán)節進(jìn)行了大膽改革，留意了歷史大事的時(shí)序性梳理和橫向拓展比較，做到了線(xiàn)清、面全、階段明，效果較好。激趣導課環(huán)節，我們在激趣的同時(shí)更關(guān)注導課的目標，充分發(fā)掘其橋梁作用。合作探究和檢測題目的設計上，我們努力做到了關(guān)注史學(xué)研究前沿的新觀(guān)點(diǎn)新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會(huì )生活和時(shí)政熱點(diǎn)、留意規律呈現，力求達到舉一反三以一當十的效果。
總之，我校的新課改已經(jīng)到了陣痛期、深水期、關(guān)鍵期，我們只有勇于擔當、迎難而上、勇往直前，以同學(xué)進(jìn)步為己任、以學(xué)校進(jìn)展為己任，無(wú)私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就同學(xué)、成就學(xué)校、成就培訓。
關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )5
在領(lǐng)略了孫石山校長(cháng)深刻品嘗豐富的講話(huà)之后，我不僅感到激動(dòng)，更感到作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，自己肩上的無(wú)比擔子是多么的沉重，使命是也許的艱巨。以下我將圍繞孫石山校長(cháng)提出的“狠抓內涵發(fā)展，努力開(kāi)創(chuàng )我縣小學(xué)中心小學(xué)教育教學(xué)工作的新局面”，講講自己對講話(huà)的領(lǐng)會(huì )：
教師首先必須有敬業(yè)樂(lè )群，要畢生忠誠黨的教育工作事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的重要信息社會(huì )，迅速必需不斷學(xué)習改革教學(xué)內容，通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識，豐富學(xué)生的知識儲備，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。
其次，要用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，教師應因材施教，對“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對“差學(xué)生”更應加備的關(guān)愛(ài)與關(guān)照。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現他們學(xué)習上才每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的`五公里距離。這樣，他就會(huì )把教師當成知心朋友，舍得向你暢開(kāi)心扉，愿意接受你如何學(xué)習和如何接受做人的引導。
“學(xué)高為師，身正為范�！弊鳛橐幻逃ぷ髡�，在當前新的國際環(huán)境和課程改革背景下，教師們更要大膽探究，創(chuàng )造性地完成自己文化教育的教育使命。就拿我們一直倡導的素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，要想拉大中西差距，必須從整體上培養拉內默藏縣全民族的科學(xué)素養、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識。這些，都要依靠家庭教育的發(fā)展。取得成功而照搬國外成功的教育經(jīng)驗，永遠與創(chuàng )造無(wú)緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素質(zhì)教育”，才能真正被譽(yù)為排頭兵教育創(chuàng )新的排頭兵，培養出適合國情全方面發(fā)展的人才。
作為一名教育工作者，我們常常這樣說(shuō)：“如果我們要給孩子半杯水的知識，那么，我們必須得具備一桶水的基本知識�！比欢�，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教師不應是一桶水，應是一股不斷涌出新水的福地，永遠新鮮，有活力，才能基本知識在知識迅速變更的年代不落后，交給學(xué)生豐厚有用的知識。所以教師不應局限于所教教材，還應該讀各種各樣的著(zhù)書(shū)，豐富自己的知識修養，才會(huì )在課堂上旁征博引，妙語(yǔ)連珠，深深地吸引學(xué)生。抱著(zhù)純粹務(wù)真求實(shí)、樂(lè )觀(guān)上進(jìn)、嚴謹自律的師法態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jì)。
作為一名教育工作者，我們要用實(shí)際行動(dòng)去學(xué)習和路程，奉行愛(ài)心教育，通力合作讓每一位學(xué)生擁有一支擁有一個(gè)快樂(lè )，自立，可張揚自己獨特的潛能，用我們的愛(ài)心教化人際關(guān)系，細節養成習慣，從而使我們的孩子們懂得愛(ài)自己，自立自強，愛(ài)他人，尊重關(guān)愛(ài)，愛(ài)生活，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，愛(ài)集體，勇?lián)熑�。我作為教師中的一員，更要用心感受、在學(xué)業(yè)上才不斷進(jìn)步，修養上不斷完善，做學(xué)生熱愛(ài)、人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師，做無(wú)愧于近世的光榮教師。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神展現，一種深厚的知識內涵和文化品位哲理的體現！
關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )6
轟轟烈烈的新課程改革，以其神奇的魅力誘惑吸引著(zhù)我們每一個(gè)二中人，讓我們?yōu)橹V迷，為之拼搏，為之瘋狂。一路走來(lái)，雖然艱辛萬(wàn)苦，卻讓我們激情澎湃，無(wú)所畏懼，披荊斬棘；讓我們的學(xué)生精神昂揚，斗志沖天，脫胎換骨；讓我們的課堂充滿(mǎn)尊嚴，教學(xué)一體，靈動(dòng)高效；讓我們的校園生機勃勃，活力無(wú)邊，精彩無(wú)限。作為一名把青春奉獻給二中的老教師，我欣慰；作為一名課改組成員，我自豪；作為一名普通二中人，我驕傲!
金秋時(shí)節，在我們手捧碩果的同時(shí)，也深知我們的課改還存在諸多問(wèn)題，有許多困惑。那么，本學(xué)期學(xué)校方案的通篇謀劃、高瞻遠矚、高屋建瓴，無(wú)疑是引領(lǐng)我們破解困惑的導航儀、助推器，真正起到了點(diǎn)憤悱、點(diǎn)睛、點(diǎn)神的作用。梁校長(cháng)在教師表彰會(huì )上提出的三點(diǎn)希望：“在使命和擔當面前，接受意志的考驗；在改革和創(chuàng )新面前，接受能力的考驗；在人物與人才面前，接受人格的考驗〞，更是給新一輪課改吹響了號角、鼓足了士氣、規劃了藍圖。下面結合自身教學(xué)實(shí)際談兩點(diǎn)體會(huì )：
一、學(xué)習奮進(jìn)壯心不已做執著(zhù)的追夢(mèng)人
1、走出校園與專(zhuān)家精英，對接交流學(xué)習。傾情投入的新課程改革，使我收獲了很多，但也深感自己需要進(jìn)一步提升自己，了解并把握學(xué)科前沿的研究成果，輸入新血液，汲取新知識，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返大學(xué)校園，參加了為期20天的河北省骨干教師培訓，每天如饑似渴，領(lǐng)略大家風(fēng)范、傾聽(tīng)專(zhuān)家教誨、探討最新理論研究成果、分享專(zhuān)家智慧，與全省各地骨干精英深度交流實(shí)戰經(jīng)驗，運用新理念共同打磨鍛造優(yōu)質(zhì)課。使我進(jìn)一步更新了教育教學(xué)理念，更新了教與學(xué)的方法結構，充實(shí)了歷史本真的知識體系，完善了具有歷史學(xué)科特色的教材整合策略……，所有這一切都將成為我進(jìn)一步深化課改，鍛造高效歷史課堂的根底。
2、研讀專(zhuān)著(zhù)論文和多版本教材，自我深度學(xué)習。多年來(lái)做學(xué)習型教師是我的堅持，做學(xué)者型教師是我的追求，養成了瀏覽教育教學(xué)雜志、欣賞網(wǎng)上歷史專(zhuān)著(zhù)論文、學(xué)習研究新課改模式、關(guān)注歷史學(xué)大家和高考命題人博客等習慣，從中汲取了豐厚的教育教學(xué)智慧，不斷提升了教育教學(xué)水平。鑒于當今高考趨勢和特點(diǎn)，本學(xué)期我從網(wǎng)上購置了天津師范大學(xué)任世江教授的《高中歷史必修課程專(zhuān)題解析》一書(shū)和岳麓版全套教材，要通過(guò)研讀感悟，進(jìn)一步更新知識結構，拓展視野，扣準高考脈搏，引領(lǐng)高考備考方向，提升備考效率。
二、全情投入務(wù)實(shí)創(chuàng )新不斷超越自我
1、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生終身成長(cháng)奠基。自信是決定一個(gè)人人生成功與否的前提，而自信來(lái)自于別人對自己的認可和尊重。當下的教育，老師對學(xué)生的最大尊重，莫過(guò)于在最短的時(shí)間內記住學(xué)生的名字，而不是上課提問(wèn)時(shí)以空間座次或性別服飾等來(lái)代指，后者是對學(xué)生極度的不尊重和漠視。為此，每接手新一屆學(xué)生，我都將學(xué)生名單隨身攜帶隨時(shí)記憶，利用一切“見(jiàn)面〞時(shí)機將人與名對號，強迫自己在兩周內認全學(xué)生，讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發(fā)他努力上進(jìn)的渴望�，F在的高三21班，暑假補課我僅上了5天課就要外出學(xué)習，許多學(xué)生還認不準，但如果等學(xué)習回來(lái)后再認識，時(shí)間太長(cháng)了，不僅會(huì )影響師生情感交流，也會(huì )影響教學(xué)效果。于是，臨行前我用o每個(gè)小組拍了一張照片并帶著(zhù)與之相應的座次表上路了，每天晚上都會(huì )拿出來(lái)對照著(zhù)名字、注視著(zhù)他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到似在與他們交流，以致?tīng)繏旄鼭�，也更強烈的迫使我通過(guò)短信指導他們學(xué)習。因而，20多天的時(shí)空阻隔，不僅沒(méi)淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心朋友，回來(lái)后，不少學(xué)生找我探討學(xué)習方法、交流學(xué)習困惑、暢談高考奮斗目標。每天迎著(zhù)學(xué)生們的笑臉走進(jìn)教室，置身于學(xué)生們充滿(mǎn)激情的`討論和展示中，融入學(xué)生們劇烈的辯論中，我深深地感到我的學(xué)生是自信的，在歷史課堂上是快樂(lè )的，未來(lái)會(huì )是成功的。
2、凝心聚力，接受毅志和能力考驗。
第一，克服職業(yè)倦怠，迎接年齡身體挑戰，接受毅志考驗。教師的狀態(tài)會(huì )影響學(xué)生的狀態(tài)，激情的教師會(huì )帶動(dòng)激情的學(xué)生，凝聚正能力，打造充滿(mǎn)激情富有戰斗力的學(xué)科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實(shí)現了老中青相結合，我以飽滿(mǎn)的激情感染帶動(dòng)中老教師、以高度的熱情和充分的信任指導和鼓勵年輕教師，投身課改，迎難而上；傳遞優(yōu)秀專(zhuān)家學(xué)者們嚴謹的治學(xué)態(tài)度、飽滿(mǎn)的工作熱情、投身課改的激情以及殷切的希望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭當標兵、爭做名師專(zhuān)家。
第二，探索新路，注重細節，鍛造高校課堂。人類(lèi)歷史的開(kāi)展，是由遠及近奔騰不息的河流，因而學(xué)習歷史要有時(shí)序感、線(xiàn)索感和時(shí)代感，為此，本學(xué)期我們在文本研讀知識梳理環(huán)節進(jìn)行了大膽改革，注重了歷史事件的時(shí)序性梳理和橫向拓展比較，做到了線(xiàn)清、面全、階段明，效果較好。激趣導課環(huán)節，我們在激趣的同時(shí)更關(guān)注導課的目標，充分開(kāi)掘其橋梁作用。合作探究和檢測題目的設計上，我們努力做到了關(guān)注史學(xué)研究前沿的新觀(guān)點(diǎn)新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會(huì )生活和時(shí)政熱點(diǎn)、注重規律呈現，力求到達舉一反三以一當十的效果。
總之，我校的新課改已經(jīng)到了陣痛期、深水期、關(guān)鍵期，我們只有勇于擔當、迎難而上、勇往直前，以學(xué)生進(jìn)步為己任、以學(xué)校開(kāi)展為己任，無(wú)私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就學(xué)生、成就學(xué)校、成就教育。
關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )7
在東風(fēng)區的統一安排下，我校全體教師利用課余時(shí)間認真學(xué)習了臺灣著(zhù)名教育家高震東校長(cháng)在大陸的演講稿，對于高校長(cháng)在演講中所貫穿的新的文化教育理念與中思想，感觸非常深。結合自己的組織工作實(shí)際，下面談一談自己的再來(lái)一些著(zhù)書(shū)。
從總體上來(lái)看，高校長(cháng)的治校方略基本上是儒家思想的主脈。雖然儒家思想在術(shù)語(yǔ)現代社會(huì )有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的海外，在信息時(shí)代非常需要用古典精髓來(lái)填充空虛的精神世界。這也是高臣民校長(cháng)能夠受到大多數國人認可的基石。
通過(guò)高校長(cháng)的治校方略，我發(fā)現目前大陸高雄與大陸的教育理念是有很大差別的，或許高校長(cháng)在臺灣可以達致做到的，在大陸就不能實(shí)行，這是教育體制的關(guān)鍵問(wèn)題。
第一、在教會(huì )學(xué)校臺灣學(xué)校是可以開(kāi)除學(xué)生的，而在大陸是絕對不允許的。大陸實(shí)行的是九年義務(wù)教育，不論什么樣的學(xué)生都不了不能推到校門(mén)屋子里去，所遵循的基本是耳濡目染的措施。潛臺詞就是“只要你在校園里，教育學(xué)一點(diǎn)知識就多一點(diǎn)，部比放到社會(huì )上強”。相應的，教育系統已經(jīng)把社會(huì )看到教育的對立面，社會(huì )教育與學(xué)校教育截然不同已經(jīng)迥然不同了。而學(xué)生放在校園里邊就可以教育好嗎？即使興大是個(gè)真空環(huán)境，那么生活在真空里的學(xué)生一旦放到世面的世界，他會(huì )不會(huì )心臟空氣呢？
第二、在臺灣，老師是可以揍人的，而大陸是絕對不行的。當同學(xué)的現在最怕什么？最怕“體罰”這兩個(gè)字。在教育界都知道，做教師的考不好不要緊，犯了錯不要緊，千萬(wàn)不能體罰私自或者變相體罰學(xué)生。一旦沾上這個(gè)邊，那可能連飯碗都保不住了。近一年，不要說(shuō)體罰了，即使批評教育都要講究方式方法了，不然有一兩個(gè)想不開(kāi)而跳樓的學(xué)生，那做老師的還不進(jìn)了監獄？講到高校長(cháng)的講話(huà)我們就臉紅，在臺灣，面對犯錯的學(xué)生，教師是可以“揍”學(xué)生的。不發(fā)覺(jué)教育部的領(lǐng)導有什么感想。
前面我說(shuō)過(guò)，高校長(cháng)是深?lèi)?ài)儒家思想儒家思想制約的，儒家思想儒家思想沖擊中國的兩千年間，歷史上出了許多偉大的文學(xué)家，科學(xué)家，李白、祖沖之這些人都是老先生用板子打出來(lái)的。而推行新學(xué)制后，中國再也沒(méi)有出一個(gè)真正從來(lái)的“家”。因為老師要尊重學(xué)生，不能體罰，不能變相體罰，也不能?chē)绤柕呐u教育。和風(fēng)細雨式的幼兒教育如果家庭教育管用？
第三，在島內學(xué)生是可以管理學(xué)生的，而在大陸這是不敢想像的。三年級的財務(wù)管理學(xué)生憑什么可以管理高年級的學(xué)生呢？我想除非這應該是一個(gè)尊重的癥結。因為三年級的同學(xué)是指導老師，新入學(xué)的學(xué)生就得聽(tīng)從學(xué)長(cháng)的話(huà)。連學(xué)生都要尊敬，面對老師呢，當然得誠惶誠恐了。在大陸，優(yōu)勢地位教育的地位可以說(shuō)扶搖直上。新聞界把教育日益妖魔化，把個(gè)別案例擴大到參訓，使教師的整體形象正式成為全國人的民罪人。沒(méi)有地位的教師，又憑什么來(lái)教育教師呢？
這次聆聽(tīng)李校長(cháng)教學(xué)問(wèn)題講座，我受益匪淺，不但聰明了一些理論知識，更讓我的思想給與一次教育，盡管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的教師，更要努力做一名專(zhuān)家型教師。
語(yǔ)文在初中教學(xué)中的作用是的，在生活、工作中所的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現有些學(xué)生，讀書(shū)的時(shí)間越久，語(yǔ)文學(xué)習的熱情越低，表現出種種消極心理�，F在我本來(lái)結合多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，對學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的消極心理及成因一些分析，并試圖找到解決問(wèn)題的方法。
一、表現：
1、漠視語(yǔ)文
漠視語(yǔ)文的`學(xué)生表現為對語(yǔ)文的學(xué)習抱無(wú)所謂態(tài)度，常常是上課想要聽(tīng)就聽(tīng)，不想聽(tīng)就不聽(tīng)；課后作業(yè)有時(shí)間延遲就做，沒(méi)時(shí)間就未必做甚或想做就做，不想做就不做。
2、應付老師，平衡自己
這些學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目標和學(xué)習計劃，只是滿(mǎn)足于上課聽(tīng)講，課后完成具體內容老師布置的書(shū)面作業(yè)，滿(mǎn)足于老師問(wèn)起之時(shí)，有“我已認真學(xué)過(guò)了”的回答；捫心自問(wèn)時(shí)，也可以“我已努力過(guò)了”。他們從不對學(xué)習中所出現的問(wèn)題作積極的思考，對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統的歸納和總結，更談不上研讀一些課外書(shū)籍，學(xué)習始終仍處被動(dòng)狀態(tài)。
3、憂(yōu)慮焦慮卻不知所措
這學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學(xué)習方法不當等，盡管在語(yǔ)文語(yǔ)文學(xué)習上付出了一定的決心，但入學(xué)考試不見(jiàn)提高甚至出現不斷提高倒退，于是，他們便對語(yǔ)文學(xué)習失去了信心，怕上語(yǔ)文課，怕碰語(yǔ)文書(shū)，對能否學(xué)好語(yǔ)文存在憂(yōu)慮。
4、投機取巧
有些大學(xué)生不是不能學(xué)好語(yǔ)文，也不是沒(méi)有知道語(yǔ)文重要，而是認為考試閱讀不考課本，試題全部來(lái)自課外，抱著(zhù)投機取巧的心理，對老師擬定的緊扣課本、多讀文章、培植語(yǔ)感的要求充耳不聞。期待等到考場(chǎng)“超常發(fā)揮”。
二、成因
1、認識的偏差
有的學(xué)生分清不能正確認識語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。學(xué)生家長(cháng)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標是培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。而這些的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇文章的背誦、一次一次說(shuō)話(huà)的練習、一個(gè)一個(gè)片斷的寫(xiě)作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得身體力行的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的這一特點(diǎn)缺乏充分的認識，認為上課聽(tīng)聽(tīng)、課后做做練習就可以提高，從不注意觀(guān)察生活，從不讀課外讀物，從不多寫(xiě)兩篇文章。抱著(zhù)這樣的認識學(xué)習漢語(yǔ)，其療效是可想而知的。
2、學(xué)生自我調適能力不強。學(xué)生偏科，因素很多。語(yǔ)文的題目工作效率低，答案模糊，就是揣了時(shí)間做了，也不知對否。特別是寫(xiě)作類(lèi)題目，有時(shí)是絞盡腦汁、搜腸刮肚撰寫(xiě)出來(lái)的，自認為不錯，常常因偏題等原因被老師指導老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出幾道難題多夠刺激”。偏愛(ài)就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時(shí)間在政治、歷史上，因為這些學(xué)科直接投入少，見(jiàn)效快，在這種心態(tài)下，一些本來(lái)對語(yǔ)文感興趣、語(yǔ)文學(xué)得較好的學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習也失去了熱情。
三、改進(jìn)措施
1、變語(yǔ)文教學(xué)目標為學(xué)生的主體需要有。教師要善于把教學(xué)目標轉化為學(xué)生的需求，因為小學(xué)生是學(xué)習的主體，離開(kāi)了主體自主性的積極性和主動(dòng)性，效果當然不會(huì )很理想。
2、在課堂教學(xué)中會(huì )創(chuàng )設誘人的語(yǔ)境情境�？鬃釉唬骸爸�，不如好之者；好之者，不如樂(lè )之者�！睈�(ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是最好的老師�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)好和興趣在學(xué)習活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者小學(xué)生要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng )設創(chuàng )立別致的情境，但我感到應該前些年朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習吸引力，激活課堂氣氛。
3、“把語(yǔ)文課堂交還給學(xué)生”，教師要在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程處理過(guò)程中，當好“組織者和引導者”。通過(guò)飛速激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文；通過(guò)讓樂(lè )趣教師體驗成功的快樂(lè )，使學(xué)生促使對學(xué)習英語(yǔ)教學(xué)充滿(mǎn)自信；通過(guò)在教學(xué)中均引導、發(fā)現，使學(xué)生不斷習得學(xué)習語(yǔ)文的方法。高中學(xué)生有了學(xué)習興趣、自信心和基本的學(xué)習方法，自主學(xué)習便會(huì )落到實(shí)處。因此，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結合。教師要具備在課堂上所進(jìn)行“二度備課”的能力。
4、要正確處理合作學(xué)習教育者和獨立思考的關(guān)系
戰略合作學(xué)習作為一種學(xué)習新型的學(xué)習方式，被老師們最廣泛采用。那種人人參與、組組互動(dòng)、競爭合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。但實(shí)施合作學(xué)習是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習和獨立思考為讀書(shū)條件。
5、正確處理課內學(xué)習與文化課學(xué)習的關(guān)系。要樹(shù)立大的語(yǔ)文教育觀(guān)，引導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。一方面要大力改進(jìn)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不應僅限于讀書(shū)、寫(xiě)字、答問(wèn)，絢麗多彩而應充盈豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓“小課堂連著(zhù)大世界”。另一方面要拓寬英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內容、形式、途徑要向自然、社會(huì )、現實(shí)生活開(kāi)放，也就是說(shuō)，必要之時(shí)語(yǔ)文教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習作的指導，使學(xué)生把課內學(xué)習所得遷移到課外學(xué)習中去。課內閱讀教學(xué)中決定了語(yǔ)文課文的經(jīng)典性、基礎性和示范性。課文應當是精品，文質(zhì)兼美，在思想內容上集中體現了鮮明的時(shí)代精神，在用詞、造句、布局、謀篇、文風(fēng)等方面有一定的領(lǐng)航者性。因而課文也就成小了知識、能力、思想教育工作和觀(guān)念審美情趣的載體，為知識的是課文能夠使學(xué)生掌握帶有普遍性和規律性的重要和能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進(jìn)行其它類(lèi)似文章的盡可能學(xué)習閱讀。閱讀教學(xué)離不開(kāi)課外閱讀，二者必須相互結合，互補互助。課文閱讀教學(xué)是此基礎，對課外閱讀起著(zhù)指導作用；課外閱讀是課內的延續和補充，反過(guò)來(lái)豐富并深化課文的擴大開(kāi)放閱讀學(xué)習。真正做到“得法于課內，得益于課外”
6、正確處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。必須給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文師生基礎，包括必要的語(yǔ)文醫學(xué)知識，較強的識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習作等能力，基本的學(xué)習方法以及較佳的學(xué)習較差習慣。這樣的基礎不僅是腳踏實(shí)地的，也是可持續發(fā)展的。同時(shí)，要注意培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，核心是判斷能力能力，還有豐富的想象力。怎樣培養呢？比如，在賈曉燕教學(xué)中培養富爾縣獨立分析、識記字形的能力；在閱讀教學(xué)中螢幕上培養讀文章想畫(huà)面的能力，激活想象力；鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特感受和個(gè)人見(jiàn)解，說(shuō)真實(shí)想法，不人云亦云；在作文教學(xué)中引導觀(guān)察，鼓勵發(fā)現，提倡上寫(xiě)個(gè)性化作文，增加想象作文的練習。
關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )8
在教體局的統一安排下，我校全體教師利用課余時(shí)間認真學(xué)習了臺灣著(zhù)名校長(cháng)高震東教育家在大陸的演講稿，對于高校長(cháng)精神在演講中所貫穿的新的教育理念與思想，感觸非常深。結合自己的組織工作實(shí)際，下面談一談自己的一些心得體會(huì )。
從總體上來(lái)看，高校長(cháng)的治校方略基本上是儒家思想的大計壁向。雖然儒家思想在現代社會(huì )有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的中國，在信息時(shí)代非常需要用古典的精髓來(lái)填充空虛的世界體育精神世界。這也是高校長(cháng)能夠受到大多數國人的基石。
通過(guò)高校長(cháng)的治校方略，我發(fā)現目前臺灣與大陸的教育理念是有很大差別的，或許非常高校長(cháng)在臺灣可以做到的，在大陸就不能施行，這是教育體制的缺陷。
第一、在臺灣幼兒園是可以開(kāi)除屏東學(xué)生的，而在大陸是絕對絕不允許的。大陸實(shí)行的是九年義務(wù)教育，不論什么樣的學(xué)生都不能推到旁邊校門(mén)外面去，所遵循的基本是耳濡目染的措施。潛臺詞就是“只要你在校園里，學(xué)一點(diǎn)知識就多一點(diǎn)，部比置于社會(huì )上強”。相應的，教育已經(jīng)把社會(huì )看到教育的對立面，社會(huì )教育與學(xué)校教育已經(jīng)格格不入了。而學(xué)生放在校園里就可以教育好嗎?即使全校是個(gè)真空環(huán)境，那么生活腦子里在真空里的學(xué)生一旦放到世面的世界，他會(huì )不會(huì )呼吸空氣呢?
第二、在臺灣，老師是可以揍人能的，而臺灣地區是絕對不行的.。當老師的現在最責怪什么?最怕“體罰”這兩個(gè)字。在教育界都知道，做教師的考不太好不要緊，犯了錯不要緊，千萬(wàn)不能體罰或者變相體罰學(xué)生。一旦沾上這個(gè)邊，那可能連飯碗都保不住了。近一年，不要說(shuō)體罰了，分析方法即使批評教育都要講究方式方法了，不然有一兩個(gè)尋短學(xué)生而跳樓的學(xué)生，那做老師的還不進(jìn)了監獄?較低讀到高校長(cháng)的講話(huà)我們就臉紅，在臺灣，面對犯錯的學(xué)生，教師是可以“揍”學(xué)生的。不知道教育部的領(lǐng)導有什么感想。
前面我說(shuō)過(guò)，較低校長(cháng)是深?lèi)?ài)儒家思想影響的，儒家思想實(shí)學(xué)影響中國的兩千年間，歷史上出了許多偉大的文學(xué)家，科學(xué)家，李白、祖沖之這些人都是先生用板子打出來(lái)的。而推行新學(xué)制后，中國再也沒(méi)有出一個(gè)真正的“家”。因為老師要尊重師生，不能體罰，不能變相體罰，也不能?chē)绤柕呐u教育。和風(fēng)細雨式的教育如果管用，中國那么多勞改營(yíng)還不都改成娛樂(lè )場(chǎng)?
第三，學(xué)生家長(cháng)在臺灣學(xué)生是可以管理體制學(xué)生的，而在大陸這是不敢想像的。三年級的學(xué)生憑什么可以管理一年級的學(xué)生呢?我想這應該是一個(gè)寬容的問(wèn)題。因為三年級的同學(xué)是學(xué)長(cháng)，新入學(xué)的學(xué)生就得聽(tīng)從學(xué)長(cháng)的話(huà)。連學(xué)生都要尊敬，面對老師呢，當然得誠惶誠恐了。在大陸，講到教育的地位可以寫(xiě)道江河日下。媒體把教育日益妖魔化，把個(gè)別案例擴大到全體，使的整體形象成為全國人的民罪人。沒(méi)有地位的教師，又憑什么來(lái)教育學(xué)生呢?
在高校長(cháng)的講話(huà)中談到日本中同仙臺亞運會(huì )開(kāi)上，拉開(kāi)帷幕布式結束后廣場(chǎng)上一片紙都上面沒(méi)有，這里就是國素質(zhì)的問(wèn)題，而國民素質(zhì)的提高來(lái)源于教育。在日本，無(wú)論老幼，見(jiàn)了老師都是要行禮讓座的。日本的教師有統一化著(zhù)裝，全體有求必應國民對教職員都禮遇有加。而在大陸呢，如果小學(xué)教師也統一著(zhù)裝的話(huà)，有幾個(gè)好意思穿著(zhù)出門(mén)?
作為一名校長(cháng)，高振東或許是成功的。但是他的成功要歸結于教育制度稅制的保證。沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的教育制度做保證，再踏實(shí)的現出教育也沒(méi)有施展的場(chǎng)。
關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )9
一、育才集團與育才高中的概況;
二、對好的學(xué)校解釋和好的教育的理解;
三、骨干教師的成長(cháng)融資途徑。他飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，含蓄深沉的教育情懷深深吸引我們專(zhuān)心聽(tīng)完講座。
在第一部分，葉校長(cháng)簡(jiǎn)述了育才學(xué)校創(chuàng )辦的背景、發(fā)展的整個(gè)過(guò)程和現在的定位。從中可以看出葉校長(cháng)清晰的辦學(xué)思路：把教育規律和應試教育結合在一起，把新課程理念和高考專(zhuān)業(yè)知識結合在一起。立足于當今的社會(huì )虛幻，他對學(xué)校目標也有準確清晰的實(shí)體化，制定了“保八進(jìn)一”的教學(xué)目標。由此可以感受到葉作為教育工作者肩負的社會(huì )責任和作為教育管理者的校長(cháng)對如何定位學(xué)校，如何開(kāi)展工作，如何帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展所進(jìn)行地深入思考。
在第二部分，葉校的講述更是笑點(diǎn)不斷，可謂句句經(jīng)典：“好的教育就是好的公立學(xué)�！�，他把教育比喻成看歌舞片，以電影《心花怒放》為例，“既叫座又叫好的電影就是好電影，既叫座又叫好的學(xué)校就是好學(xué)校，叫好是指符合教育轉型規律，一枝獨秀是指學(xué)生樂(lè )意來(lái)就讀�！鄙鷦�(dòng)的比喻引發(fā)大家的'贊同的笑聲。他進(jìn)一步闡述自己的觀(guān)點(diǎn)“說(shuō)的全面一些，政府說(shuō)你好、專(zhuān)家說(shuō)你好、家長(cháng)也說(shuō)你好的學(xué)校就是好學(xué)校。政府看名校，看你培養出很多拔尖學(xué)生考入名校，政府就說(shuō)你好;辦學(xué)遵循教育工作規律，滿(mǎn)足社會(huì )需求，實(shí)現學(xué)生發(fā)展，培養創(chuàng )新能力出對祖國和人民有品格具有創(chuàng )新能力的學(xué)生，專(zhuān)家說(shuō)你好;高考重本率高，家長(cháng)說(shuō)你好。一所好的學(xué)校對待學(xué)生既尊重個(gè)性又反映學(xué)生共性，引導學(xué)生實(shí)現全面有個(gè)性的發(fā)展，身心健康，德智并取。作為學(xué)校的中層管理者我也受到啟發(fā)，開(kāi)展學(xué)校的日常工作難道不該從三個(gè)角度找到平衡點(diǎn)嗎?由此實(shí)現夜校的全面發(fā)展，提高辦學(xué)品質(zhì)和特色，得到社會(huì )的認可。
在第三部分，葉校長(cháng)談到對骨干教師的期望。早在1983年，育才中學(xué)就提出了不當教書(shū)匠，要做教育家的經(jīng)營(yíng)理念，把培養教育家型的教師作為育才的奮斗目標。有觀(guān)點(diǎn)認為若教師在教育教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有提高，待到退休時(shí)，教小學(xué)的就是小學(xué)水平，教初中的是初中水平，教高中的降到高中中等中等水平學(xué)生水平。葉校長(cháng)認為實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要四力：
1、主動(dòng)發(fā)展的內需力;
2、科學(xué)系統內的思考力;
3、富于成效的行動(dòng)力;
4、影響廣泛的輻射力。無(wú)論我在學(xué)校從事什么樣的工作，堅持課堂教學(xué)研究都是是我工作的基石，既教育家使做不了實(shí)業(yè)家和教育專(zhuān)家，至少也要做教育行家，而且我是做業(yè)務(wù)發(fā)展工作的，不斷精湛業(yè)務(wù)提升專(zhuān)家團也是職責我的職責。葉校長(cháng)談到抓住教師就是抓住班主任了學(xué)校發(fā)展壯大的根本，他從學(xué)校管理者的高度闡述精確性了教師與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系。這部分對我的影響很深，作為一名教師，我決定借鑒葉校的建議，高調工作，大膽實(shí)踐，勤于反思，筆耕不怠，適時(shí)推廣，在平淡的工作中體味快樂(lè )的人生，在默默的奉獻中實(shí)現人生的價(jià)值。
可以葉校長(cháng)并沒(méi)有沉溺于處理學(xué)校的冗雜的事務(wù)，而是在悉心觀(guān)察學(xué)校管理和教師工作之后，經(jīng)過(guò)深入理性的自省，洞悉事務(wù)的本質(zhì)，提煉出自己的辦學(xué)思想和管理馬克思主義思想，有了這些思想為指導，就有了解決問(wèn)題的西向。這種思考和處理問(wèn)題的方法是值得借鑒的�？梢钥闯�，葉校長(cháng)把自己的教育思想，深思熟慮后，轉化為執行力，逐步落實(shí)，帶領(lǐng)學(xué)校全體教職工走向更好的明天。作為校長(cháng)，站得高方看得遠，理性的分析，精確精確地落實(shí)是衡量管理者的三把尺子，缺一不可。既要有理論功底，又要有執行力，善思，能干，的的學(xué)者的風(fēng)度又有實(shí)施的力度，這是時(shí)代賦予一個(gè)好的學(xué)校教務(wù)長(cháng)校長(cháng)的要求。
關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )10
在領(lǐng)悟了孫石山校長(cháng)深刻豐富的講話(huà)之后，我不僅感到感動(dòng)，更感到作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，自己肩上的擔子是多么的沉重，使命是多么的困難。以下我將圍繞孫石山校長(cháng)提出的“狠抓內涵進(jìn)展，努力開(kāi)創(chuàng )我縣學(xué)校培訓教學(xué)工作的新局面”，談?wù)勛约簩χv話(huà)的領(lǐng)悟：
老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的培訓事業(yè)。一個(gè)高速進(jìn)展的信息社會(huì )，必需不斷學(xué)習改革教學(xué)內容，通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給同學(xué)傳授新學(xué)識，豐富同學(xué)的學(xué)識儲備，培育同學(xué)運用學(xué)識解決實(shí)際問(wèn)題的才能。與此同時(shí)，老師要有崇高的理想，完善的`道德情操，堅決的信念，堅韌的意志品質(zhì)，來(lái)淺夠默化的影響和熏陶同學(xué)。
其次，要用真愛(ài)去關(guān)懷同學(xué)。同學(xué)的確存在“好”與“差”的差異，老師應因材施教，對“好同學(xué)”關(guān)愛(ài)備至，而對“差同學(xué)”更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)覺(jué)他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的確定和激勵，讓他們感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會(huì )把老師當成知心伴侶，情愿向你暢快活扉，情愿接受你如何學(xué)習和如何做人的指導。
“學(xué)高為師，身正為范�！弊鳛橐幻嘤柟�，在當前新的國際環(huán)境和課程改革背景下，老師們更要大膽探究，創(chuàng )新性地完成自己的培訓使命。就拿我們始終提倡的素養培訓來(lái)說(shuō)，要想縮小中西差距，必需從整體上培育全民族的科學(xué)素養、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識。這些，都要依靠素養培訓的進(jìn)展。而照搬國外成功的培訓閱歷，永久與創(chuàng )新無(wú)緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素養培訓”，才能真正成為培訓創(chuàng )新的排頭兵，培育出適合國情全方面進(jìn)展的人才。
作為一名培訓工，我們常常這樣說(shuō)：“假如我們要給孩子半杯水的學(xué)識，那么，我們必需得具備一桶水的學(xué)識�！比欢�，在信息技術(shù)快速進(jìn)展的今日，老師不應是一桶水，應是一股不斷涌出新水的清泉，永久新穎，有活力，才能在學(xué)識快速變更的年月不落后，交給同學(xué)豐厚有用的學(xué)識。所以老師不應局限于所教教材，還應當讀各種各樣的書(shū)，豐富自己的學(xué)識修養，才會(huì )在課堂上旁征博引，妙語(yǔ)連珠，深深地吸引同學(xué)。抱著(zhù)一種務(wù)真求實(shí)、樂(lè )觀(guān)上進(jìn)、嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jì)。
作為一名培訓工,我們要用實(shí)際行動(dòng)去學(xué)習和時(shí)間，奉行愛(ài)心培訓,努力讓每一位同學(xué)擁有一個(gè)歡快,獨立,能夠張揚自己獨特的潛能,用我們的愛(ài)心教化人格,細節養成習慣，從而使我們的孩子們懂得愛(ài)自己,獨立自強,愛(ài)他人,敬重關(guān)愛(ài),愛(ài)生活,樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,愛(ài)集體,勇?lián)熑?我作為老師中的一員，更要仔細感受、在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養上不斷完善，做同學(xué)喜歡、人民滿(mǎn)足的優(yōu)秀老師，做無(wú)愧于時(shí)代的光榮老師。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神表達，一種深厚的學(xué)識內涵和文化品位的表達!
關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )11
一、育才集團與育才高中的概況;
二、對好的學(xué)校和好的培訓的理解;
三、骨干老師的成長(cháng)途徑。他飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，深沉的培訓情懷深深吸引我們仔細聽(tīng)完講座。
在第一部分，葉校長(cháng)簡(jiǎn)述了育才學(xué)校創(chuàng )辦的背景、進(jìn)展的過(guò)程和現在的定位。從中可以看出葉校長(cháng)清楚的辦學(xué)思路：把培訓規律和應試培訓結合在一起，把新課程理念和高考才能結合在一起。立足于當今的社會(huì )現實(shí)，他對學(xué)校目標也有精確的定位，制定了“保八進(jìn)一”的教學(xué)目標。由此可以感受到葉校長(cháng)作為培訓工肩負的社會(huì )責任和作為培訓管理者的校長(cháng)對如何定位學(xué)校，如何開(kāi)展工作，如何帶領(lǐng)學(xué)校進(jìn)展所進(jìn)行地深化思考。
在第二部分，葉校的表達更是笑點(diǎn)不斷，可謂句句經(jīng)典：“好的培訓就是好的學(xué)�！�，他把培訓比方成看電影，以電影《心花怒放》為例，“既叫座又叫好的電影就是好電影，既叫座又叫好的'學(xué)校就是好學(xué)校，叫好是指符合培訓進(jìn)展規律，叫座是指同學(xué)樂(lè )意來(lái)就讀�！鄙鷦�(dòng)的比方引發(fā)大家的贊同的笑聲。他進(jìn)一步闡述自己的觀(guān)點(diǎn)“說(shuō)的全面一些，政府說(shuō)你好、專(zhuān)家說(shuō)你好、家長(cháng)也說(shuō)你好的學(xué)校就是好學(xué)校。政府看名校，看你培育出很多拔尖同學(xué)考入名校，政府就說(shuō)你好;辦學(xué)遵循培訓規律，滿(mǎn)足社會(huì )需求，實(shí)現同學(xué)進(jìn)展，培育出對祖國和人民有責任感具有創(chuàng )新才能的同學(xué)，專(zhuān)家說(shuō)你好;高考重本率高，家長(cháng)說(shuō)你好。一所好的學(xué)校對待同學(xué)既敬重個(gè)性又反映共性，引導同學(xué)實(shí)現全面有個(gè)性的進(jìn)展，身心健康，德智并取。作為學(xué)校的中層管理者我也受到啟發(fā)，開(kāi)展學(xué)校的日常工作莫非不該從三個(gè)角度找到平衡點(diǎn)嗎?由此實(shí)現學(xué)校的全面進(jìn)展，提高辦學(xué)品質(zhì)和特色，得到社會(huì )的認可。
在第三部分，葉校長(cháng)談到對骨干老師的期望。早在1983年，育才中學(xué)就提出了不當教書(shū)匠，要做培訓家的理念，把培育培訓家型的老師作為育才的奮斗目標。有觀(guān)點(diǎn)認為假設老師在培訓教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有提高，待到退休時(shí)，教學(xué)校的就是學(xué)校水平，教學(xué)校的是學(xué)校水平，教高中的達到高中中等同學(xué)水平。葉校長(cháng)認為實(shí)現老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展必要四力：
1、積極進(jìn)展的內需力;
2、科學(xué)系統的思考力;
3、富于成效的行動(dòng)力;
4、影響廣泛的輻射力。無(wú)論我在學(xué)校從事什么樣的工作，堅持課堂教學(xué)研究都是是我工作的基石，既使做不了培訓家和培訓專(zhuān)家，至少也要做培訓行家，而且我是做業(yè)務(wù)工作的，不斷精湛業(yè)務(wù)提升團隊也是我的職責。葉校長(cháng)談到抓住老師就是抓住了學(xué)校進(jìn)展的根本，他從學(xué)校管理者的高度闡述了老師與學(xué)校進(jìn)展的關(guān)系。這部分對我的影響很深，作為一名老師，我打算借鑒葉校的建議，高調工作，大膽實(shí)踐，勤于反思，筆耕不怠，適時(shí)推廣，在平淡的工作中體會(huì )歡快的人生，在悄悄的奉獻中實(shí)現人生的價(jià)值。
可以看出葉校長(cháng)并沒(méi)有沉溺于處理學(xué)校的冗雜的事務(wù)，而是在悉心洞察學(xué)校管理和老師工作之后，經(jīng)過(guò)深化理性的思考，洞悉事務(wù)的本質(zhì)，提煉出自己的辦學(xué)思想和管理思想，有了這些思想為指導，就有了解決問(wèn)題的方向。這種思考和處理問(wèn)題的方法是值得借鑒的�？梢钥闯�，葉校長(cháng)把自己的培訓思想，深思熟慮后，轉化為執行力，逐步落實(shí)，帶領(lǐng)學(xué)校全體教職工走向更好的明天。作為校長(cháng)，站得高方看得遠，理性的分析，精確地落實(shí)是衡量管理者的兩把尺子，缺一不行。既要有理論功底，又要有執行力，善思，能干，既有學(xué)者的風(fēng)度又有實(shí)施的力度，這是時(shí)代賜予一個(gè)好的學(xué)校校長(cháng)的要求。
關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )12
在領(lǐng)略了孫石山校長(cháng)深刻豐富的教務(wù)主任講話(huà)之后，我不僅感到激動(dòng)，更感到作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，自己高高的擔子是多么的沉重，使命是多么的艱巨。以下我將圍繞孫石山校長(cháng)提出的“狠抓內涵發(fā)展，開(kāi)創(chuàng )我縣小學(xué)教育教學(xué)工作的新局面”，想想自己對講話(huà)的領(lǐng)會(huì )：
教師首先必須有敬業(yè)精神，要平生忠誠黨的教育事業(yè)。一個(gè)三環(huán)發(fā)展的信息社會(huì )，急速必需不斷學(xué)習改革教學(xué)內容，通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識，獨特學(xué)生的知識儲備，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題磨練的能力。與此同時(shí)，小學(xué)教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，來(lái)淺夠默化家長(cháng)的影響和熏陶學(xué)生。
其次，想用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的'確存在“好”與“差”的差異，教師應因材施教，對“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對“差學(xué)生”更應加備的關(guān)愛(ài)與忍耐。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現他們學(xué)習上每一各樣的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上所每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小之上師生間靈魂上的距離。這樣，他就會(huì )把教師當成知心朋友，想要向你暢開(kāi)心扉，愿意接受你如何學(xué)習和品行的指導。
“學(xué)高為師，身正為范�！弊鳛橐幻逃ぷ髡�，在當前新的國際環(huán)境和課程改革背景下，輔導員們更要大膽探究，創(chuàng )造性地完成自己的教育使命。就拿我們一直倡導的素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，要想縮小中西文化差距，中長(cháng)期必須從整體上培養全民族的科學(xué)素養、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識。這些，都要依靠素質(zhì)教育的發(fā)展戰略。而依從國外成功的教育國內外經(jīng)驗，永遠與創(chuàng )造無(wú)緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素質(zhì)教育”，才能真正成為教育創(chuàng )新的排頭兵，培養出適合國情全方面發(fā)展的人才。
作為另一名教育工作者，我們常常這樣說(shuō)：“如果我們要給孩子半杯泉水水的知識，那么，我們必須需要有得具備一桶水的知識�！比欢�，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，班主任不應是一桶水，應是一股不斷涌出新水的清泉，永遠新鮮，有活力，才能在知識迅速要強變更的年代不落后，交給學(xué)生豐厚有價(jià)值的知識。所以教師不應局限于所教教材，還應該讀各種各樣的一文，極其豐富自己的知識修養，才會(huì )在課堂上古往今來(lái)，妙語(yǔ)連珠，深深地吸引學(xué)生。抱著(zhù)這種務(wù)真求實(shí)、樂(lè )觀(guān)上進(jìn)、嚴謹懲戒的治學(xué)態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jì)。
作為一名教育工作者,我們要用實(shí)際行動(dòng)去學(xué)習和時(shí)間，奉行愛(ài)心教育,努力讓每一位學(xué)生具備努力一個(gè)快樂(lè ),自立,能夠張揚自己與眾不同的潛能,用我們的愛(ài)心教化人格,細節養成習慣，從而而使我們的孩子們懂得愛(ài)自己,自立自強,愛(ài)他人,尊重關(guān)愛(ài),愛(ài)生活,樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,愛(ài)集體,勇?lián)熑?我作為小學(xué)教師中的一員，更要用心感受、在學(xué)業(yè)上能不斷進(jìn)步，修養上不斷完善，做學(xué)生熱愛(ài)、人民滿(mǎn)意的骨干教師，做無(wú)愧于時(shí)代的光榮教師。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐略遜于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神展現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!
關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )13
轟轟烈烈的新課程改革，以其神奇的魅力誘惑吸引著(zhù)我們每一個(gè)二中人，讓我們?yōu)橹V迷，為之拼搏，為之瘋狂。一路走來(lái)，雖然艱辛萬(wàn)苦，卻讓我們激情澎湃，無(wú)所畏懼，披荊斬棘;讓我們的學(xué)生精神昂揚，斗志沖天，脫胎換骨;讓我們的課堂充滿(mǎn)尊嚴，教學(xué)一體，靈動(dòng)高效;讓我們的校園生機勃勃，活力無(wú)邊，精彩無(wú)限。作為一名把青春奉獻給二中的老教師，我欣慰;作為一名課改組成員，我自豪;作為一名普通二中人，我驕傲!
金秋時(shí)節，在我們手捧碩果的同時(shí)，也深知我們的課改還存在諸多問(wèn)題，有許多困惑。那么，本學(xué)期學(xué)校計劃的通篇謀劃、高瞻遠矚、高屋建瓴，無(wú)疑是引領(lǐng)我們破解困惑的導航儀、助推器，真正起到了點(diǎn)憤悱、點(diǎn)睛、點(diǎn)神的作用。梁校長(cháng)在教師表彰會(huì )上提出的三點(diǎn)希望：“在使命和擔當面前，接受意志的考驗;在改革和創(chuàng )新面前，接受能力的考驗;在人物與人才面前，接受人格的考驗”，更是給新一輪課改吹響了號角、鼓足了士氣、規劃了藍圖。下面結合自身教學(xué)實(shí)際談兩點(diǎn)體會(huì )：
一、學(xué)習奮進(jìn) 壯心不已 做執著(zhù)的追夢(mèng)人
1、走出校園與專(zhuān)家精英，對接交流學(xué)習。傾情投入的新課程改革，使我收獲了很多，但也深感自己需要進(jìn)一步提升自己，了解并把握學(xué)科前沿的研究成果，輸入新血液，汲取新知識，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返大學(xué)校園，參加了為期20天的河北省骨干教師培訓，每天如饑似渴，領(lǐng)略大家風(fēng)范、傾聽(tīng)專(zhuān)家教誨、探討最新理論研究成果、分享專(zhuān)家智慧，與全省各地骨干精英深度交流實(shí)戰經(jīng)驗，運用新理念共同打磨鍛造優(yōu)質(zhì)課。使我進(jìn)一步更新了教育教學(xué)理念，更新了教與學(xué)的方法結構，充實(shí)了歷史本真的知識體系，完善了具有歷史學(xué)科特色的教材整合策略，所有這一切都將成為我進(jìn)一步深化課改，鍛造高效歷史課堂的基礎。
2、研讀專(zhuān)著(zhù)論文和多版本教材，自我深度學(xué)習。多年來(lái)做學(xué)習型教師是我的堅持，做學(xué)者型教師是我的追求，養成了瀏覽教育教學(xué)雜志、欣賞網(wǎng)上歷史專(zhuān)著(zhù)論文、學(xué)習研究新課改模式、關(guān)注歷史學(xué)大家和高考命題人博客等習慣，從中汲取了豐厚的教育教學(xué)智慧，不斷提升了教育教學(xué)水平。鑒于當今高考趨勢和特點(diǎn)，本學(xué)期我從網(wǎng)上購買(mǎi)了天津師范大學(xué)任世江教授的《高中歷史必修課程專(zhuān)題解析》一書(shū)和岳麓版全套教材，要通過(guò)研讀感悟，進(jìn)一步更新知識結構，拓展視野，扣準高考脈搏，引領(lǐng)高考備考方向，提升備考效率。
二、全情投入 務(wù)實(shí)創(chuàng )新 不斷超越自我
1、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生終身成長(cháng)奠基。自信是決定一個(gè)人人生成功與否的前提，而自信來(lái)自于別人對自己的認可和尊重。當下的教育，老師對學(xué)生的最大尊重，莫過(guò)于在最短的時(shí)間內記住學(xué)生的名字，而不是上課提問(wèn)時(shí)以空間座次或性別服飾等來(lái)代指，后者是對學(xué)生極度的不尊重和漠視。為此，每接手新一屆學(xué)生，我都將學(xué)生名單隨身攜帶隨時(shí)記憶，利用一切“見(jiàn)面”機會(huì )將人與名對號，強迫自己在兩周內認全學(xué)生，讓學(xué)
生尤其是后進(jìn)生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發(fā)他努力上進(jìn)的渴望�，F在的高三21班，暑假補課我僅上了5天課就要外出學(xué)習，許多學(xué)生還認不準，但如果等學(xué)習回來(lái)后再認識，時(shí)間太長(cháng)了，不僅會(huì )影響師生情感交流，也會(huì )影響教學(xué)效果。于是，臨行前我用手機給每個(gè)小組拍了一張照片并帶著(zhù)與之相應的座次表上路了，每天晚上都會(huì )拿出來(lái)對照著(zhù)名字、注視著(zhù)他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到似在與他們交流，以致?tīng)繏旄鼭�，也更強烈的迫使我通過(guò)短信指導他們學(xué)習。因而，20多天的時(shí)空阻隔，不僅沒(méi)淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心朋友，回來(lái)后，不少學(xué)生找我探討學(xué)習方法、交流學(xué)習困惑、暢談高考奮斗目標。每天迎著(zhù)學(xué)生們的笑臉走進(jìn)教室，置身于學(xué)生們充滿(mǎn)激情的討論和展示中，融入學(xué)生們激烈的'辯論中，我深深地感到我的學(xué)生是自信的，在歷史課堂上是快樂(lè )的，未來(lái)會(huì )是成功的。
2、凝心聚力，接受毅志和能力考驗。
第一，克服職業(yè)倦怠，迎接年齡身體挑戰，接受毅志考驗。教師的狀態(tài)會(huì )影響學(xué)生的狀態(tài)，激情的教師會(huì )帶動(dòng)激情的學(xué)生，凝聚正能力，打造充滿(mǎn)激情富有戰斗力的學(xué)科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實(shí)現了老中青相結合，我以飽滿(mǎn)的激情感染帶動(dòng)中老教師、以高度的熱情和充分的信任指導和激勵年輕教師，投身課改，迎難而上;傳遞優(yōu)秀專(zhuān)家學(xué)者們嚴謹的治學(xué)態(tài)度、飽滿(mǎn)的工作熱情、投身課改的激情以及殷切的希望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭當標兵、爭做名師專(zhuān)家。
第二，探索新路，注重細節，鍛造高校課堂。人類(lèi)歷史的發(fā)展，是由遠及近奔騰不息的河流，因而學(xué)習歷史要有時(shí)序感、線(xiàn)索感和時(shí)代感，為此，本學(xué)期我們在文本研讀知識梳理環(huán)節進(jìn)行了大膽改革，注重了歷史事件的時(shí)序性梳理和橫向拓展比較，做到了線(xiàn)清、面全、階段明，效果較好。激趣導課環(huán)節，我們在激趣的同時(shí)更關(guān)注導課的目標，充分發(fā)掘其橋梁作用。合作探究和檢測題目的設計上，我們努力做到了關(guān)注史學(xué)研究前沿的新觀(guān)點(diǎn)新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會(huì )生活和時(shí)政熱點(diǎn)、注重規律呈現，力求達到舉一反三以一當十的效果。
總之，我校的新課改已經(jīng)到了陣痛期、深水期、關(guān)鍵期，我們只有勇于擔當、迎難而上、勇往直前，以學(xué)生進(jìn)步為己任、以學(xué)校發(fā)展為己任，無(wú)私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就學(xué)生、成就學(xué)校、成就教育。
關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )14
轟轟烈烈的新課程改革，以其神奇的個(gè)人風(fēng)格美妙誘惑吸引著(zhù)我們每一個(gè)二中人，讓我們?yōu)橹V迷，為之拼搏，為之瘋狂。一路走來(lái)，雖然艱辛萬(wàn)苦，卻讓我們激情澎湃，無(wú)所畏懼，披荊斬棘;讓我們的學(xué)生精神昂揚，斗志沖天，脫胎換骨;讓我們的課后充滿(mǎn)尊嚴，教學(xué)一體，靈動(dòng)高效;讓我們的校園生機勃勃，活力無(wú)邊，精彩無(wú)限。作為一名把青春奉獻給二中的老教師，我欣慰;作為一名課改宣傳組，我自豪;作為一名普通六中人，我驕傲!
金秋時(shí)節，在我們手揪碩果的同時(shí)，也深知我們的課改還存在體認到諸多風(fēng)險問(wèn)題，有許多困惑。那么，本學(xué)期中小學(xué)計劃的通篇謀劃、高瞻遠矚、高屋建瓴，無(wú)疑是引領(lǐng)我們不斷創(chuàng )新破解困惑的導航儀、助推器，真正顯現出了點(diǎn)憤悱、點(diǎn)睛、點(diǎn)神的作用。梁校長(cháng)在教師表彰會(huì )上提出黃的三點(diǎn)希望：“在使命和肩負面前，接受意志的考驗;在市場(chǎng)化改革和創(chuàng )新面前，接受能力的考驗;在人物與科技人才面前，接受人格的考驗”，更是集結給新一輪課改吹響了號角、鼓足了士氣、規劃了藍圖。下面結合見(jiàn)識自身教學(xué)實(shí)際談兩點(diǎn)體會(huì )：
一、學(xué)習奮進(jìn) 壯心不已 做執著(zhù)的追夢(mèng)人
1、走出校園與專(zhuān)家精英，對接交流學(xué)習。傾情投入的新課程改革，使我收獲了很多，但也感到自己進(jìn)一步需要進(jìn)一步提升自己，體會(huì )并把握學(xué)科前沿的研究成果，輸入新血液，汲取新知識，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返大學(xué)校園，參加了為期20天的張家口市骨干教師培訓，每天如饑似渴，領(lǐng)略大家風(fēng)范、傾聽(tīng)專(zhuān)家教誨、探討最新理論研究成果、分享專(zhuān)家智慧，與全省各地骨干精英深度交流，運用新理念共同打磨鍛造優(yōu)質(zhì)課。使我進(jìn)一步重制了教育教學(xué)理念，更新了教與學(xué)的方法結構中，充實(shí)了歷史本真的知識體系，完善了具有歷史學(xué)科特色的教材整合策略……，全部這一切都將成為我進(jìn)一步深化課改，鍛造更穩定歷史課堂的基礎。
2、研讀專(zhuān)著(zhù)論文和多版本教材，自我深度學(xué)習。多年來(lái)做學(xué)習型輔導員是堅持到底我的堅持，做學(xué)者型教員是我的追求，養成了瀏覽教育教學(xué)雜志、欣賞網(wǎng)上歷史著(zhù)作論文、學(xué)習所研究新課改模式、關(guān)注歷史學(xué)大家和高考命題人博客等女孩子習慣，從中汲取了豐厚的教育教學(xué)智慧，不斷增強了教育教學(xué)水平。鑒于當今高考趨勢和特點(diǎn)，本學(xué)期我從網(wǎng)上購買(mǎi)了天津師范大學(xué)任世江教授的《高中歷史必修課程專(zhuān)題解析》一書(shū)和岳麓版全套教材，要通過(guò)研讀感悟，進(jìn)一步更新圣埃蒂安德，拓展視野，扣準高考脈搏，引領(lǐng)高考備考方向，提升備考效率。
二、全情投入 務(wù)實(shí)創(chuàng )新 不斷超越自我
1、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生終身成長(cháng)奠基。自信是決定一個(gè)人成功與否的前提，而自信來(lái)自于自己對自己的認可和尊重。當下的教育，老師對學(xué)生的最小尊重，莫過(guò)于在格外短的時(shí)間內記住學(xué)生的名字，而不是上課提問(wèn)時(shí)以空間座次或性別服飾等來(lái)代指，后者是對學(xué)生極度的不尊重和罔顧。為此，每接手換屆學(xué)生，我都將學(xué)生名單隨身攜帶隨時(shí)記憶，利用一切“見(jiàn)面”機會(huì )將人與名對六號，強迫自己在兩周內認全高中學(xué)生學(xué)生，讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發(fā)他努力上進(jìn)的渴望�，F在的高三21班，暑假補課我僅上能了5天課可要外出學(xué)習，許多學(xué)生還認不準，但如果等學(xué)習回體悟后再認識，時(shí)間太長(cháng)了，不僅會(huì )影響師生情感交流，也會(huì )影響教學(xué)效果。于是，臨行前我用手機?o每個(gè)小組拍了一張照片并帶著(zhù)與之的座次表上路了，白天都會(huì )拿出來(lái)對照著(zhù)名字、窺視著(zhù)他們的`音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到似在與他們交流，以致?tīng)繏旄鼭�，也更兩極化的迫使我通過(guò)短信指導他們學(xué)習。因而，20多天的時(shí)空阻隔，不僅沒(méi)用淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的甚至美酒更香更濃了，已成知心朋友，回來(lái)后，不少學(xué)生找我闡述探討學(xué)習方法、交流學(xué)習困惑、暢談高考奮斗目標。每天迎著(zhù)學(xué)生們的笑臉走進(jìn)教室，置身于們充滿(mǎn)激情的討論和展示中，融入學(xué)生們激烈的辯論中所，我深深地感到我的學(xué)生是自信的，在歷史課堂上才是快樂(lè )的，未來(lái)會(huì )是成功的。
2、凝心聚力，接受毅志和能力考驗。
第一，克服職業(yè)倦怠，迎接年齡腿部挑戰，接受毅志考驗。教師的狀態(tài)會(huì )影響學(xué)生的狀態(tài)，激情的教師會(huì )帶動(dòng)輔導員激情的學(xué)員，凝聚正能力，打造充滿(mǎn)激情富有機動(dòng)力的學(xué)科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實(shí)現了老中青相結合，我以飽滿(mǎn)的激情感染帶動(dòng)中老教師、以高度的熱情和充分的信任指導和激勵信任年輕學(xué)員，投身課改，迎難而上;傳遞優(yōu)秀專(zhuān)家學(xué)者們嚴肅的治學(xué)態(tài)度、飽滿(mǎn)的工作熱情、投身課改的激情以及殷切的希望，從而不斷大幅提升自己、完善自己、超越自己，爭當標兵、爭做名師專(zhuān)家。
第二，探索新路，注重細節，鍛造高校課堂。人類(lèi)歷史的發(fā)展，是由遠及近奔騰連綿不斷的河流，因而學(xué)習歷史要有時(shí)序感、線(xiàn)索感和時(shí)代感，為此，本學(xué)期我們在文本研讀知識梳理環(huán)節進(jìn)行了大膽改革，注重了歷史敏感性事件的時(shí)序性梳理和橫向拓展比較，做到了線(xiàn)清、面全、階段明，效果較好。激趣導課環(huán)節，我們在激趣的同時(shí)更長(cháng)遠目標關(guān)注導課的目標，充分發(fā)掘其橋梁作用。合作探究和檢測題目的設計上，我們努力做到了關(guān)注史學(xué)研究前沿的新論點(diǎn)新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會(huì )生活和時(shí)政熱點(diǎn)、注重規律呈現，力求達到舉一反三以一當十的效果。
總之，我校的新課改已經(jīng)到了陣痛期、深水期、關(guān)鍵期，我們只有勇于擔當、迎難而上、勇往直前，以學(xué)生技術(shù)革新為己任、以學(xué)校發(fā)展戰略為己任，無(wú)私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就學(xué)生、成就學(xué)校、成就教育。
關(guān)于校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )15
又是一個(gè)艷陽(yáng)天！伴隨著(zhù)激動(dòng)與自豪，在實(shí)驗學(xué)校的第一個(gè)學(xué)期來(lái)臨了！上午，全校上千名學(xué)生到藝體管參加了開(kāi)學(xué)典禮。
隨著(zhù)一陣排山倒海的掌聲，校長(cháng)開(kāi)始了講話(huà)。校長(cháng)熱情洋溢的講話(huà)，把會(huì )議推向了高潮！校長(cháng)主要向我們提出了三方面的要求：于細微處見(jiàn)功夫、于嚴格上顯自立、于落實(shí)上求質(zhì)量。其中，讓我感觸最多的是于嚴格上顯自立。
嚴格規范自己這句話(huà)誰(shuí)都會(huì )說(shuō)，但真正做到的又有幾人呢？俗話(huà)說(shuō)得好：自己最大的敵人是自己！規范自我其實(shí)也不難做到，只要做什么事都記住我是一名小學(xué)生，我該遵守《小學(xué)生守則》。記住了，并督促自己做到。在學(xué)校自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度，做一名合格的小學(xué)生；在社會(huì )上自覺(jué)做到公民應盡的義務(wù)，做一名合格小公民！我想，要做到這些，最重要的是要自覺(jué)。就像校長(cháng)說(shuō)的老師在不在場(chǎng)一個(gè)樣。如果老師在場(chǎng)是一套，不在場(chǎng)是一套，那怎是個(gè)小學(xué)生的樣？
于嚴格上顯自立，規范自己的言行舉止，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生吧！
新學(xué)生的鐘聲已經(jīng)敲響，讓我們于細微處見(jiàn)功夫于嚴格上顯自立于落實(shí)上求質(zhì)量，做得更好，為青春的篇章添上華麗的一筆吧！
我即將步入知識的殿堂，成為一名合格的小學(xué)生，但我不擇校。我選擇的是離家近的一所普通學(xué)校。
暑假期間，有許多同學(xué)急切地擇校，他們每天談的.也是擇校。他們的父母走關(guān)系花錢(qián)擇校，每天為了擇校日夜奔波。我的心情卻很平淡，冷眼旁觀(guān)。我早已說(shuō)服媽媽不擇校，家里靠爸爸一個(gè)人養家糊口，錢(qián)來(lái)之不易。每個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)大，還要還貸款，另外奶奶生病了，我就更不能擇校了，應該把媽媽準備給我擇校的錢(qián)存起來(lái)給奶奶治病。
就算擇校學(xué)習成績(jì)也不一定優(yōu)秀，例如：有的人以為進(jìn)了好資源的學(xué)校，以為進(jìn)了保險箱，就放松警惕，不好好學(xué)習，結果成績(jì)一落千丈。選擇一所好的學(xué)校固然重要，但是事在人為，任何事物的發(fā)展靠?jì)纫�，取得好的成�?jì)歸根結底靠自身努力。所以我堅持不擇校，并做好了開(kāi)學(xué)的準備工作。只要我刻苦、認真、虛心好學(xué)，我相信，我一定能成為一名成績(jì)優(yōu)異的好學(xué)生。
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