讀后感的作文(必備9篇)
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的讀后感的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
利用課余時(shí)間把劉鐵芳教授所著(zhù)《守望教育》認真閱讀完了，我為在這喧囂的社會(huì )，還有一批像劉教授這樣沉靜思索的人感到高興，同時(shí)也為自己讀到這樣一本好書(shū)感到慶幸，我知道我們都是平凡的人，但劉教授有著(zhù)不平凡的境遇，干著(zhù)不平凡的事業(yè)。他之所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。也確實(shí)說(shuō)明了教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。
書(shū)中對道德教育的闡述，用的標題雖然是“教化的困惑”，體現了劉教授對道德教育沉重的憂(yōu)思和對教育問(wèn)題復雜性思考的審慎，但實(shí)實(shí)在在是以一個(gè)學(xué)者的思想為我們解了惑。在“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺(jué)悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開(kāi)始”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標要下移、內容要貼近實(shí)際、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，值得我們借鑒。
書(shū)中講到，我們每個(gè)人都在經(jīng)歷著(zhù)一個(gè)一個(gè)的教育事件，我們的教育生活就是由一個(gè)一個(gè)的教育事件積累而成的。正是那些活生生的教育生活故事，有意無(wú)意的`影響著(zhù)學(xué)生，也影響著(zhù)我們自身在教育生活中的生存狀態(tài)。從這段話(huà)中，我們可以體會(huì )到，教育敘事就是講述我們教育生活的故事，講述那或隱或顯地蘊涵著(zhù)教育意義的故事，那影響著(zhù)學(xué)生和我們自身生命的細微脈絡(luò )就可以在故事敘事的過(guò)程中清晰地展現出來(lái)，同時(shí)，也展開(kāi)我們的教育生活如何發(fā)展與改善的可能路徑。我想這一點(diǎn)許多教師讀很有體會(huì )。每當有學(xué)生犯錯誤時(shí)，我們時(shí)不時(shí)的用自己經(jīng)歷過(guò)的事，或是自己遇見(jiàn)過(guò)的事對學(xué)生進(jìn)行思想教育，這就是應用了教育敘事的方法。教育敘事就是一扇打開(kāi)我們的心靈通向教育生活的意義世界的門(mén)扉。
劉教授所說(shuō)的教師做差生的轉化工作如同醫生診病一樣，醫生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認識應該說(shuō)也是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。在我自己的教育教學(xué)過(guò)程中，我也能體會(huì )到，雖說(shuō)在教學(xué)中我們對后進(jìn)生的確也很關(guān)心，但能夠像劉鐵芳老師對待萬(wàn)同這樣對待一個(gè)學(xué)生，說(shuō)實(shí)話(huà)，我做不到。我們看到轉化一個(gè)差生到底有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心、耐心和信心，無(wú)論朝著(zhù)哪個(gè)方向，都牽動(dòng)著(zhù)老師的心，而他身上所體現出的反復，足以考驗天底下最有耐心的人。
在這一篇中還講到了教師的成長(cháng)。葉瀾教授曾提出，教師的教育科研能力主要是研究學(xué)生及教育實(shí)踐的能力，教師的研究大量是結合自己的時(shí)實(shí)踐工作與對象展開(kāi)的，因此教師的研究能力也是高素質(zhì)教育生活和教師自身專(zhuān)業(yè)能力不斷發(fā)展的必要條件。從這段話(huà)當中，我們可以體會(huì )到教師在成長(cháng)的過(guò)程中，離不開(kāi)研究，也就是說(shuō)離不開(kāi)學(xué)習。俗話(huà)說(shuō)，活到老，學(xué)到老。作為教師的我們，更要活到老，學(xué)到老，因為我們肩負著(zhù)教書(shū)育人的重擔。那么教師要成長(cháng)，就要從提高自身教育質(zhì)量開(kāi)始，要對自己的教育實(shí)踐和周遍發(fā)生的教育現象的進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現新的現象，對日常工作保持一份敏感和探索的習慣，不斷的改進(jìn)自己的工作并形成理性的認識。
教育敘事和教師成長(cháng)兩者是密切相連的，教育敘事作為一種切近與教師日常教育生活的研究方式，讓我們與自己所從事的日常教育工作更為親近，讓我們在平凡的，逐步習慣化的日常教學(xué)工作中發(fā)現幽微的教育意義，從而獲得我們對自身作為教師生命個(gè)體存在的價(jià)值與意義的發(fā)現與提升，并可能成為我們走出教育生活中的習慣，提升我們教育生活的質(zhì)量。記得海明威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，現實(shí)不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對美好的永恒的心。若以我們短暫而又脆弱的身軀面對浩瀚而又駁雜的世界，生命實(shí)在是微不足道的。如果我們每一個(gè)教育工作者都能做一個(gè)教育理想的守望者，那么，人類(lèi)文明的薪火就能夠永傳不滅。
讀后感的作文 篇2
我讀了賣(mài)火柴的小姑娘后，我知道生活在我們的家我是多么得幸福啊!
那個(gè)賣(mài)火車(chē)的'小姑娘她太苦啦，奶奶使他最親的人，奶奶在的時(shí)候他是最幸福的。也是最聽(tīng)話(huà)的。當奶奶去世后她的爸爸讓她出去賣(mài)火柴，在有冷有餓的時(shí)候，她不趕回家。因為她沒(méi)有賣(mài)掉一根火柴。害怕爸爸，就凍死在大街上。她好可憐。我有好多衣服我能給他嗎?
讀后感的作文 篇3
《草房子》是曹文軒叔叔純美小說(shuō)系列之一。用詩(shī)一般美麗的語(yǔ)言，為我們描繪了一幅百看不厭的江南水墨畫(huà)：金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，一望無(wú)際的蘆葦蕩……這就是油麻地。
這本書(shū)里的每個(gè)孩子都是那么的純真，而且個(gè)性鮮明：頑皮、聰明的桑桑，禿頂的陸鶴，不幸的杜小康以及柔弱、文靜而且聰明伶俐、能書(shū)會(huì )畫(huà)的紙月，他們每個(gè)人身上都散發(fā)出人性之美的光輝，不斷地沖擊著(zhù)我的心靈。
這本書(shū)能讓你看見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故事，最讓我刻骨銘心的就是第九章，“藥寮”。桑桑長(cháng)了腫塊兒后，校長(cháng)桑喬就帶著(zhù)桑桑去各地的醫院看，但各地的醫生好像都無(wú)法治療，聽(tīng)說(shuō)高德邦會(huì )治療這種病，但那個(gè)希望也破滅了——高德邦已經(jīng)死了……
一切的一切都是那么令人感動(dòng)，卻又那么真實(shí)。每個(gè)人都有自己的`童年，它是美好的。它如一條小河，在我們的心中流淌著(zhù)，永遠不會(huì )干涸。這本書(shū)里的所有故事都真真實(shí)實(shí)，沒(méi)有一個(gè)是虛假的，這些真實(shí)的故事告訴我：原來(lái)……世界上真的有這樣純真的孩子和這樣純真的感情。
童年，猶如一道七色的彩虹，赤紅黃綠青藍紫，使我們的童年變得多姿多彩!童年，就像黑夜里滿(mǎn)天的繁星，一閃一閃的亮晶晶，點(diǎn)綴著(zhù)我們的童年，使它變得生氣勃勃!
讀后感的作文 篇4
《故鄉的天空》這篇文章主要講了張子健的家鄉風(fēng)景很美，在他的記憶中，家鄉的天空永遠都是那么湛藍，白云朵朵，空氣清新。因此，每當他想起家鄉的時(shí)候都會(huì )心情舒暢。。張子健的童年很苦，他很小的時(shí)候母親就去世了，爸爸在外打工，許多年都沒(méi)有回來(lái)過(guò)，只是偶爾往家里寄些錢(qián)。小小的張子健和弟弟相依為命，，他只能過(guò)早的肩負起生活的重擔，不光要做家務(wù)，還要打工掙錢(qián)。張子健和六歲的弟弟常常吃不飽飯，村里人可憐這兩個(gè)小家伙，就每家輪流送飯給他們吃。
張子健不愿意平白無(wú)故的接受鄉親們的施舍，就常常和弟弟外出要飯，以填飽饑餓的肚子。鄉親們知道后，狠狠地訓斥了兩個(gè)小家伙，一位大伯對張子健說(shuō)：我們就是你的親人，有我們吃的就有你們吃的，不許在外出要飯，那是給鄉親們丟臉。張子健對鄉親們的恩情感激不盡，銘記在心，他發(fā)誓長(cháng)大后一定要學(xué)習本領(lǐng)，報答村里人對他們的.愛(ài)護。張子健讀完了高中以后，由于要共弟弟繼續學(xué)習，張子健沒(méi)有選擇考大學(xué)，而是選擇了出去打工，他跟著(zhù)村子里的老鄉來(lái)的了一處工地，憑力氣吃飯。一年一年的過(guò)去了，張子健在打工中非常細心，學(xué)會(huì )了很多技術(shù)，后來(lái)他當上了包工頭，給村子里解決了很多就業(yè)問(wèn)題。
這篇文章告訴我們要懂得感恩。
讀后感的作文 篇5
今天，我閱讀了這本書(shū)。
這本書(shū)主要講的是主人公魯濱孫年幼時(shí)有著(zhù)航海周游世界的理想。反而父母非常反對，但是魯濱孫十分固執就在1651年的時(shí)候，魯濱孫19歲。他偷偷背著(zhù)父母，報名做了水手。在海上，暴風(fēng)把船給吹翻了，魯濱孫很幸運，沒(méi)被淹死，獨自漂流在一個(gè)荒島上。接著(zhù)，魯濱遜調查了這個(gè)島。開(kāi)墾了一片土地，還找到了自己想要的食物。時(shí)間過(guò)了很久很久，魯濱孫發(fā)現一群食人族在吃人肉，他決定要救出受害者，在一個(gè)星期五的晚上。魯濱遜成功的救出了一個(gè)人。
后來(lái)，他終于離開(kāi)了陪伴他27年又75天的這個(gè)島，回到了這個(gè)家鄉英國。魯濱遜這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)：如果魯濱遜沒(méi)有離開(kāi)這個(gè)家，整天過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的日子。哪他的.人生一定沒(méi)有那么精彩。在荒島上看到俘虜快被食人族吃掉的時(shí)候，舍身去救他一個(gè)——素不相識的人。我們作為新中國的小學(xué)生也應該像主人公學(xué)習。勇于斗爭、勇于行動(dòng)、勇于挑戰、勇于探索等等。我們一定要學(xué)習魯濱遜的創(chuàng )新精神。
讀后感的作文 篇6
星期日，媽媽帶我去西單圖書(shū)大廈買(mǎi)書(shū)。在書(shū)的海洋里我一眼就看見(jiàn)了一本叫《游戲中的科學(xué)》這本書(shū)，我不管三七二十一就買(mǎi)下了這本書(shū)。
回到家我迫不及待的翻開(kāi)這本書(shū)，一堆問(wèn)題向山一樣矗立在我眼前：光可以拐彎？硬幣可以隱身？螞蟻從空中摔下來(lái)摔不死？水果也能當抹布？用線(xiàn)和針也可以切香蕉？???我帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)了這本書(shū)。
《游戲中的科學(xué)》這本書(shū)的'一個(gè)地方寫(xiě)著(zhù)一些醒目的大字：只要自己動(dòng)手做，不怕困難，你也可以成為一位有名的科學(xué)家！我看了這些話(huà)，有些慚愧。我心想：我不愛(ài)自己動(dòng)手做，老想要別人的勞動(dòng)成果，自己就會(huì )越來(lái)越懶，更是什么都不愿做了，我還想成為一名科學(xué)家？門(mén)兒都沒(méi)有。所以我下決心要自己動(dòng)手來(lái)做，要是遇到困難也需要動(dòng)手嘗試，自己的勝利果實(shí)，才真的很甘甜。
《游戲中的科學(xué)》這本書(shū)不僅增長(cháng)了我的科學(xué)知識，把我腦子里那一處空白填滿(mǎn)，還增強了我的動(dòng)手能力，使我在遇到困難時(shí)不再那么軟弱，而是勇敢地去嘗試。這真是一本好書(shū)呀！
讀后感的作文 篇7
《愛(ài)的教育》是由意大利著(zhù)名兒童文學(xué)作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成的一部名著(zhù)。全書(shū)以日記的形式記錄了小男孩埃瑞克在一個(gè)學(xué)期內所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……雖然學(xué)校是故事演繹的一個(gè)舞臺，但透過(guò)它，我們不僅看到了埃瑞克成長(cháng)的故事，也看到了家長(cháng)是如何教會(huì )孩子關(guān)心他人、互相友好、真誠合作的，其中“愛(ài)”這一主題貫穿全書(shū)，表現得淋漓盡致，極富感染力。
埃瑞克筆下的同學(xué)們都是那么性格鮮明，日記里充滿(mǎn)了埃瑞克對同學(xué)的關(guān)心和友愛(ài)。媽媽教會(huì )了埃瑞克助人為樂(lè )，而更令埃瑞克感動(dòng)并欽佩的是克洛西，他不僅不因為貧窮而自卑，反而在困境中仍然堅持學(xué)習。自強不息的克洛西是我們每一個(gè)人都應該學(xué)習的榜樣。
這本書(shū)讓我懂得了：每個(gè)人無(wú)論富�；蜇毟F都要用功學(xué)習，只要學(xué)習好了，再憑借自己勤勞的雙手好好工作，總有一天能夠成為國家棟梁。這本書(shū)是為人父母者、為人師長(cháng)者、為人子女者一生中必讀的'經(jīng)典佳作。
童年是一曲難忘的旋律，愛(ài)是其中的主旋律，這曲躍動(dòng)著(zhù)的旋律將一直伴隨我們，在人生的每一個(gè)驛站留下歡樂(lè )的音符！
朋友們，讓我們一起奏響生命的旋律，走向一個(gè)新的開(kāi)始！
讀后感的作文 篇8
喜歡在路上的感覺(jué)，路過(guò)我的，我路過(guò)的--講故事的人，瑯琊榜讀后感。 看完了《瑯琊榜》想著(zhù)要寫(xiě)點(diǎn)什么吧，雖然這個(gè)愿望并不是十分強烈，總還是有一點(diǎn)點(diǎn)。打開(kāi)博客才發(fā)現，本就不多的文才，因著(zhù)近來(lái)的兜兜轉轉早已散落得七七八八了，余下的一二分筆力卻是不敢在標題上就露了怯。所以起一個(gè)最質(zhì)樸最本原的標題最規規矩矩。想來(lái)小學(xué)剛學(xué)寫(xiě)讀后感的時(shí)候便這樣的`本分，后來(lái)學(xué)了一些所謂的詞藻知曉了一些自以為是的道理，便總想著(zhù)要起一個(gè)先聲奪人的主標題。以為不這樣不足以證明那么多年的書(shū)本功力�，F在變懶了�？墒沁�要詭辯一下，叫作大巧若拙。
轉正題，閑話(huà)休敘。
不喜歡梅長(cháng)蘇這個(gè)人物，一直不喜歡，直到最后他重披戰甲返回沙場(chǎng)。算是對這個(gè)人有了一點(diǎn)改觀(guān)，說(shuō)來(lái)算是改觀(guān)吧。眼睛畢竟濕了一點(diǎn)，算是感動(dòng)，眼淚最終還是沒(méi)有落下，所以這感動(dòng)算不得堅定，這改觀(guān)便也算不得徹底。
這不是一個(gè)關(guān)于復仇的故事，也無(wú)關(guān)風(fēng)月。初看上去是一個(gè)年輕人背負著(zhù)巨大的冤屈從地獄返回后嘔心瀝血翻案的故事。但一路看下來(lái)，其實(shí)整個(gè)故事寫(xiě)的還是朝堂黨爭，奪位之戰。不過(guò)因為有了這個(gè)雪冤的終極目的所以變得與眾不同，讀后感《瑯琊榜讀后感》。這是作者的高明。里面的邏輯沒(méi)有細究，就是一路行云流水的讀了下來(lái)，覺(jué)得作者真的用了心，苦心經(jīng)營(yíng)著(zhù)一步一步往下推演情節。難為這么長(cháng)的故事。
現在來(lái)說(shuō)一說(shuō)我不喜歡梅長(cháng)蘇的原因，可能就在于太完美了吧。一般來(lái)講，我對于這種運籌帷幄的角色向來(lái)是比較偏愛(ài)的，對于《三國演義》里的諸草葛亮，那種仰慕簡(jiǎn)直是無(wú)以復加。盡管魯迅評價(jià)他“多智而近妖”，但俺就好這口，他老人家也只能是安靜地躺在棺材里不會(huì )再被氣活過(guò)來(lái)。但是這里面的梅長(cháng)蘇，說(shuō)來(lái)也算是這一類(lèi)的人物，他不討我的喜歡主要是因為作者把他夸得太好了吧。加入了作者自己太多的觀(guān)點(diǎn)和評價(jià)。如果不是一味的評述他的全能再加上其他角色都把他夸得神乎其神我想我看到后來(lái)會(huì )慢慢喜歡上這個(gè)人物的。記得看過(guò)一個(gè)博客有一句話(huà)，說(shuō)像楊瀾那種知道得比嘉賓還多的主持人看著(zhù)也讓人煩。挺風(fēng)趣的。
反正開(kāi)始這個(gè)人物給我的印象就是太“事媽”了。偷了人家國書(shū)也就算了，還偏偏一點(diǎn)也不深沉，言豫津讓大家猜的情節他都給一步步揭穿了出來(lái)。好煞風(fēng)景。由此也就定了我不喜歡他的基調。高人得藏著(zhù)。
讀后感的作文 篇9
家信一直都是人類(lèi)親情的寄托，是最人性最親切的表達，是匆忙歲月保留下來(lái)的珍品，是人人都喜歡閱讀的文字。
39封給女兒的信，來(lái)自就要去世的父親、籃球明星隋菲菲的母親、蘇霍姆林斯基、在酒泉基地工作的母親他們把他們的生活經(jīng)驗，目光中的期望，殷殷叮囑用愛(ài)的筆記錄下來(lái)，傳給他們的下一代，成為永世的珍品。
很多時(shí)候，我們身邊總是又電話(huà)響個(gè)不停。偶爾的一兩次，會(huì )看到有人從郵箱里領(lǐng)會(huì )薄薄的一張紙，可是這薄薄的一張紙卻令他哭得唏哩嘩啦的。你要是說(shuō)直接說(shuō)更方便呀，那你就錯了。這本書(shū)中有一封是來(lái)自就要去世的父親給女兒信：爸爸和你玩過(guò)好多次捉迷藏的游戲，每次都被你一下子就找了出來(lái)。你找不到的時(shí)候，爸爸就自己走出來(lái)。不過(guò)這一次，爸爸決定藏很久很久幽默詼諧的語(yǔ)言野難掩父親內心的痛苦之情。你能和一個(gè)四歲的孩子談?wù)撍劳鰡�？她還是那么小。只有為了自己的孩子的時(shí)候，人才能如此面對可怕的死亡。
品嘗完這份美味后，我突然發(fā)覺(jué)，我和父母之間是否缺少了某種東西，令我們都無(wú)法攤開(kāi)心扉?我知道父母都擔心花季的孩子，但是我們卻偏偏不順他們的意。當我看完蘇霍姆林斯基給他同樣是處于花季的女兒的信后，我明白了。蘇霍姆林斯基作為一位父親，他卻回答了女兒這樣一個(gè)問(wèn)題：什么是愛(ài)情？很多中國父母很忌諱這個(gè)問(wèn)題，可是如果父母正確地告訴孩子，孩子就不會(huì )誤會(huì )生活了。如果當面很難說(shuō)清楚，那趕快拿起筆呀！父母把期望寫(xiě)下，孩子把困惑寫(xiě)下，十年以后，或者二十年以后，這就是回憶，永恒的回憶。有時(shí)候，文字有著(zhù)用語(yǔ)言說(shuō)不出的魅力。
我想我也應該在這薄薄的幾張紙上寫(xiě)下千言萬(wàn)語(yǔ)的.感謝，寫(xiě)下無(wú)限的愧疚，寫(xiě)下美好的祝愿。不需要太華麗的文字，平凡中是親人的愛(ài)。
在現代科技發(fā)達的今天，有電子郵件、電話(huà)、手機等等聯(lián)系方式，但仍需一紙家信。當你把自己的心寫(xiě)進(jìn)信里面，把愛(ài)寄給你愛(ài)的人的時(shí)候，你會(huì )有一種難以表達的奇妙的感覺(jué)。拿起你的筆吧！
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