設計方案7篇(精選)
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,常常需要預先制定方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。那么問(wèn)題來(lái)了,方案應該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的設計方案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
一、指導思想
感恩教育是少先隊體驗教育中的重要內容之一,隊員從小學(xué)會(huì )感恩,有利于培養學(xué)生健康全面向上的思想道德意識,規劃方案《小學(xué)生演講活動(dòng)方案》。結合我校3月份學(xué)習力行《弟子規》“入則孝”主題活動(dòng),我校決定開(kāi)展“力行《弟子規》感恩回報做文明小學(xué)生”的.演講活動(dòng)。
二、具體安排
1、全校各中隊推選1名隊員參加演講活動(dòng)。
2、要求:演講脫稿,時(shí)間不超過(guò)3分鐘。
三、評分細則
內容:【鼓勵原創(chuàng )】1、主題鮮明,思想性強。2、文字簡(jiǎn)潔流暢,結構嚴謹,立意新穎。3、內容積極向上,具有教育意義。
語(yǔ)言: 1、普通話(huà)運用標準。2、脫稿并表達流暢,聲音洪亮,有力度。3、語(yǔ)調自然優(yōu)美,抑揚頓挫。
感情: 1、情感充沛,有激情。2、感染力強,能引發(fā)共鳴。
儀表:2分1、臺風(fēng)穩健,表情自然大方。2、服裝整潔,恰當使用肢體語(yǔ)言。
脫稿:1分
四、比賽形式:
初賽:班級內開(kāi)展主題隊會(huì ),進(jìn)行演講初選,選拔一名隊員代表班級參賽。(完成時(shí)間3月25日)。報名時(shí)間截止:3月25日。
復賽:比賽分兩部分一是學(xué)生演講,時(shí)間:3月25日、26日下午課外活動(dòng)在階梯教室進(jìn)行復賽,比賽順序現場(chǎng)抽簽決定。3月29日升旗儀式上進(jìn)行演講展示(抽簽)。二是班主任上交活動(dòng)典型發(fā)言材料,說(shuō)一說(shuō)班級“入則孝”活動(dòng)開(kāi)展情況(現場(chǎng)抽一名老師在升旗儀式上發(fā)言)。兩項成績(jì)之和為最后成績(jì)。
注:評委打分保留小數點(diǎn)后一位數字,最后得分保留小數點(diǎn)后一位。比賽打分滿(mǎn)分10分,評委打分以8.00分為基礎分。
四、評委:
設計方案 篇2
題型: 利用方程、不等式進(jìn)行方案設計
例1 (20xx益陽(yáng))某電器超市銷(xiāo)售每臺進(jìn)價(jià)分別為200元、170元的A、B兩種型號的電風(fēng)扇,下表是近兩周的銷(xiāo)售情況:
銷(xiāo)售時(shí)段 銷(xiāo)售數量 銷(xiāo)售收入
A種型號 B種型號
第一周 3臺 5臺 1 800元
第二周 4臺 10臺 3 100元
。ㄟM(jìn)價(jià)、售價(jià)均保持不變,利潤=銷(xiāo)售收入—進(jìn)貨成本)
。1)求A、B兩種型號的電風(fēng)扇的銷(xiāo)售單價(jià);
。2)若超市準備用不多于5 400元的金額再采購這兩種型號的電風(fēng)扇共30臺,求A種型號的電風(fēng)扇最多能采購多少臺?
。3)在(2)的條件下,超市銷(xiāo)售完這30臺電風(fēng)扇能否實(shí)現利潤為1 400元的目標,若能,請給出相應的采購方案;若不能,請說(shuō)明理由。
【思路點(diǎn)撥】(1)根據“3臺A型+5臺B型”的銷(xiāo)售收入=1 800以及“4臺A型+10臺B型”的銷(xiāo)售收入=3 100,列方程組得各自售價(jià);
。2)設購進(jìn)A型a臺,則B型(30—a)臺,利用金額不 超過(guò)5 400建立不等式求解;
。3)根據(2)中30臺得利潤為為1 400,建立方程,求解。
【解答】(1)設A、B兩種型號電風(fēng)扇的銷(xiāo)售單價(jià)分別為x元、y元。依題意,得
解得
答:A、B兩種型號電風(fēng)扇的銷(xiāo)售單價(jià)分別為250元、210元。
。2)設采購A種型號電風(fēng)扇a臺,則采購B種 型號電風(fēng)扇(30—a)臺。依題意,得
200a+170(30—a)≤5 400,解得a≤10。
答:超市最多采購A種型號電風(fēng)扇10臺時(shí),采購金額不多于5 400元。
。3)依題意有:
。250—200)a+(210—170)(30—a)=1 400,解得a=20,
此時(shí),a>10。
即在(2)的條件下超市不能實(shí)現利潤1 400元的目標。
方法歸納:列方程(組)或不等式組設計方案問(wèn)題的關(guān)鍵是找到題目中的等量關(guān)系或者不等關(guān)系,然后根據結果設計方案。
1。(20xx自貢)某校住校生宿舍有大小兩種寢室若干間,據統計該校高一年級男生740人,使用了55間大寢室和50間小寢室,正好住滿(mǎn);女生730人,使用了大寢室50間和小寢室55間,也正好住滿(mǎn)。
。1)求該校的大小寢室每間各住多少人?
。2)預測該校今年招收的.高一新生中有不少于630名女生將入住寢室80間,問(wèn)該校有多少種安排住宿的方案?
2。已知:用2輛A型車(chē)和1輛B型車(chē)裝滿(mǎn)貨物一次可運貨10噸;用1輛A型車(chē)和2輛B型車(chē)裝滿(mǎn)貨物一次可運貨11噸。某物流公司現有31噸貨物,計劃同時(shí)租用A型車(chē)a輛,B型車(chē)b輛,一次運完,且恰好每輛車(chē)都裝滿(mǎn)貨物。
根據以上信息,解答下列問(wèn)題:
。1)1輛A型車(chē)和1輛B型車(chē)都裝滿(mǎn)貨物一次可分別運貨多少?lài)崳?/p>
。2)請你幫該物流公司設計租車(chē)方案;
。3)若A型車(chē)每輛需租金100元/次,B型車(chē)每輛需租金120元/次。請選出最省錢(qián)的租車(chē)方案,并求出最少租車(chē)費。
3。(20xx衡陽(yáng))某班組織班團活動(dòng),班委會(huì )準備用15元錢(qián)全部用來(lái)購買(mǎi)筆記本和中性筆兩種獎品。已知筆記本2元/本,中性筆1元/支,且每種獎品至少買(mǎi)一件。
。1)若設購買(mǎi)筆記本x本,中性筆y支,寫(xiě)出y與x之間的關(guān)系式;
。2)有多少種購買(mǎi)方案?請列舉所有可能的結果;
。3)從上述方案中任選一種方案購買(mǎi),求買(mǎi)到的中性筆與筆記本數量相等的概率。
設計方案 篇3
畢業(yè)設計教學(xué)環(huán)節與大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)成為近年來(lái)高校的一個(gè)非常突出的矛盾,由于大學(xué)生面臨著(zhù)嚴峻的就業(yè)形勢,許多高校學(xué)生在最后一個(gè)學(xué)期幾乎都在外出找工作,提前畢業(yè)急于上崗,嚴重影響了學(xué)生的水平和正常畢業(yè)設計教學(xué)的實(shí)施。
一、當前的現狀及原因
畢業(yè)設計是綜合檢驗大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習質(zhì)量的一個(gè)重要訓練環(huán)節,是大學(xué)生將前期所學(xué)的理論知識應用到實(shí)踐的一個(gè)過(guò)程。目前,學(xué)生的畢業(yè)設計一般安排在大四上學(xué)期末開(kāi)始,持續到整個(gè)下學(xué)期,直到六月份的畢業(yè)答辯。然而,由于當前就業(yè)形勢發(fā)生了變化,“雙向選擇、自主擇業(yè)”是現在的就業(yè)政策。在這種時(shí)代環(huán)境下,用人單位擁有主動(dòng)權。此外,由于一些高校連年不斷“擴招”,本科生和碩士畢業(yè)生的數量迅猛增加,就業(yè)形勢愈顯嚴峻。用人單位門(mén)檻也在不斷抬高,除了要求畢業(yè)生具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能之外,還要求具有一定的工作經(jīng)驗。用人單位往往要求學(xué)生到單位實(shí)習以便考察他們的動(dòng)手能力。這部分學(xué)生為了以后的就業(yè)考慮,也往往要求在校外單位做畢業(yè)設計,但由于校外畢業(yè)設計缺乏操作方案和規范化管理,進(jìn)而影響畢業(yè)設計的效果和質(zhì)量。
總之,就業(yè)壓力的增大,使得畢業(yè)生付出更多的精力來(lái)?yè)駱I(yè),在畢業(yè)設計和擇業(yè)之間,學(xué)生更看重后者,畢業(yè)設計往往敷衍了事,難以達到教學(xué)訓練的初衷。因此,面對大學(xué)生的就業(yè)與畢業(yè)設計的時(shí)間沖突,如何協(xié)調好二者之間的關(guān)系是當前要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
二、對策分析
針對當前的現狀,我們既要保證畢業(yè)設計的質(zhì)量,又要使學(xué)生能夠順利就業(yè),使二者兼顧,本文從以下三個(gè)方面探討協(xié)調畢業(yè)設計與就業(yè)之間矛盾的方案。
1.努力完善和強化就業(yè)指導工作
必須完善加強學(xué)生就業(yè)指導工作,在以市場(chǎng)配置為主導的人才配置模式下,就業(yè)指導應以培養和提升學(xué)生就業(yè)能力為主導。目前,高校學(xué)生的就業(yè)指導工作還存在認識不足、政策理解不準確、服務(wù)不到位、機制不健全等問(wèn)題。高校必須轉變觀(guān)念,不包分配不是不管分配。高校學(xué)生就業(yè)指導工作既要把用人單位請進(jìn)來(lái),又要走出校門(mén)尋找用人單位建立人才輸出通道。
工作可以從以下幾個(gè)方面入手:第一,實(shí)行全程就業(yè)指導工作,也就是就業(yè)指導應從低年級開(kāi)始做起,大一的學(xué)生就可以開(kāi)設就業(yè)指導課程,并且不同學(xué)習階段實(shí)行不同的指導方案,讓學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向和前景,指導學(xué)生正確認識自我,使其學(xué)習有目標,增強學(xué)習的動(dòng)力。第二,就業(yè)指導需要結合專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行,應以學(xué)生生涯設計為中心,有專(zhuān)業(yè)特色的大學(xué)就業(yè)指導能夠幫助大學(xué)生形成正確的職業(yè)選擇能力。第三,就業(yè)指導教師要專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)職化。就業(yè)指導教師不僅要從事思想政治教育工作,還要專(zhuān)業(yè)化,了解用人單位的專(zhuān)業(yè)需求,這樣就業(yè)指導工作就更加有效,就業(yè)指導工作體系才能不斷完善。
2.建立校外畢業(yè)設計實(shí)習基地,使畢業(yè)實(shí)習成為畢業(yè)生就業(yè)的紐帶
現在高校應屆畢業(yè)生存在的普遍問(wèn)題是:在專(zhuān)業(yè)上,雖然在學(xué)校經(jīng)過(guò)了系統的理論學(xué)習以及相關(guān)的課程訓練,但沒(méi)有真正投入市場(chǎng)得到檢驗,假想案例和實(shí)際案例還存在差距;在溝通上,環(huán)境適應能力差,缺乏團隊精神。這都是用人單位不愿接收應屆畢業(yè)生的原因。
在市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代,社會(huì )競爭日趨激烈。企業(yè)對人才的需求,已從單純地追求知識型、高學(xué)歷型人才,轉向既有扎實(shí)的理論基礎,又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(包括工作實(shí)踐與社會(huì )實(shí)踐)的高素質(zhì)、實(shí)用型人才。這就對各高等院校在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養方面提出了更高的要求。實(shí)踐性教學(xué)是高等藝術(shù)類(lèi)院校的重要環(huán)節,高等學(xué)校要培養出高素質(zhì)的創(chuàng )新人才,必須建立產(chǎn)學(xué)研相結合、廣泛且穩固的校外實(shí)習基地,調整教學(xué)計劃,優(yōu)化培養模式,圍繞強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,理順課程體系,培養學(xué)生的實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
校企共建實(shí)習基地,強調建立雙方“平等、互利、互信”的合作關(guān)系,特別是校方可以針對不同的專(zhuān)業(yè)方向有目的地選擇幾個(gè)固定的企業(yè)或公司作為實(shí)習基地。在大四實(shí)習期間,若雙方滿(mǎn)意并有意向,就簽訂就業(yè)協(xié)議,校外實(shí)習基地可以使學(xué)生將所學(xué)理論知識應用到實(shí)踐中,既可以檢驗其所掌握的專(zhuān)業(yè)知識水平,又可以增強學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗和適應社會(huì )的能力,同時(shí)可以保證畢業(yè)設計的時(shí)間,從而在一定程度上解決了畢業(yè)生就業(yè)與畢業(yè)設計時(shí)間沖突的問(wèn)題。
3.對畢業(yè)設計教學(xué)環(huán)節進(jìn)行整合,體現學(xué)生未來(lái)就業(yè)導向。
第一,培養學(xué)生做課題的信心。在開(kāi)始畢業(yè)設計的時(shí)候,指導教師應首先和學(xué)生進(jìn)行很好的交流,讓學(xué)生樹(shù)立信心,哪怕有些知識學(xué)得不是很好,但可以通過(guò)在畢業(yè)設計階段的努力把這部分知識掌握并加以應用。樹(shù)立信心是學(xué)生完成高質(zhì)量畢業(yè)設計的最根本的.一步,也是學(xué)生日后工作中不可缺少的工作精神。
第二,制定目標。指導教師應根據學(xué)生的情況制定科學(xué)的目標,既不能過(guò)松也不能強度過(guò)大。通過(guò)制定目標會(huì )讓學(xué)生有一定的緊迫感,從而提高效率,讓學(xué)生在成功實(shí)踐中獲得自信和成就感。
第三,設立淘汰制。從教育體制上來(lái)說(shuō),高校應當建立淘汰制,而淘汰制應該是在每個(gè)階段都存在的,不僅僅是在畢業(yè)階段。如果說(shuō)競聘上崗、優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)經(jīng)濟下企業(yè)用人的法則,那及早引入淘汰制,是對學(xué)生能力培養和人才成長(cháng)最好的保護。第四,注重畢業(yè)前的獨立設計能力的培養。對大多數本科生來(lái)說(shuō),畢業(yè)設計前的實(shí)踐機會(huì )相對較少且時(shí)間較短,所以才會(huì )出現很多學(xué)生缺乏獨立的設計能力。學(xué)校應多給學(xué)生提供各種實(shí)習的機會(huì ),鼓勵低年級學(xué)生根據興趣加入,讓他們積累理論知識的同時(shí)提高獨立設計的能力,為擇業(yè)和日后的就業(yè)打下一個(gè)良好的開(kāi)端。
設計方案 篇4
一、晚會(huì )主題:
Happy看我的,今宵樂(lè )翻天!
二、晚會(huì )原則:
快樂(lè )永恒,讓今宵的歡樂(lè )成為永恒,落在每個(gè)人的心底, 在每年這個(gè)特殊的日子里,總能勾起每個(gè)人的回憶。
在“同樂(lè )”中潛移默化的`實(shí)現員工對公司的認同感和歸屬感。 放松心情全員參與,盡情歡樂(lè )忘記一切,這一刻只有“玩”,只有歡樂(lè )。
誰(shuí)最HAPPY,誰(shuí)最瘋狂,誰(shuí)就是今晚的主角、今宵明星。
晚會(huì )結束前,由*總評定兩名“**快樂(lè )之星”稱(chēng)號(由設計部制作證書(shū)),并附一份禮物。
三、晚會(huì )方案
行政部于6月20日前,制定提交《****8周年慶典晚會(huì )策劃方案》,經(jīng)*總確認后,組織安排籌備相關(guān)事宜。
四、晚會(huì )時(shí)間 (暫定時(shí)間)
**年7月**日(周日),晚14:00——22:18
15:00—18:00各部門(mén)工作匯報,18:00—18:30合影留戀,18:30—20:00聚餐時(shí)間,20:18—22:18晚會(huì )時(shí)間。
1、簽到、許愿 時(shí)間:14:00—14:50
許愿主題:如果你今天過(guò)生日,你最想得到什么?做什么? 或者,你最想對公司說(shuō)的一句話(huà)?
2、工作匯報
時(shí)間:15:00—18:00(三小時(shí)) 各部門(mén)匯報工作,*總、*總總結。
3、合影
時(shí)間:18:00—18:30 我們是一家人—— **大家庭合家福! 一路同行,有你有我—— 各部門(mén)與公司領(lǐng)導合影。
(每張照片拍兩次,按人頭沖洗,發(fā)放紀念)
4、聚餐
時(shí)間:18:30—20:00
開(kāi)開(kāi)心心、熱熱鬧鬧,少量飲酒。
Happy看我的,今宵樂(lè )翻天!
20:18,主持人宣布,****成立8周年慶典晚會(huì )正式開(kāi)始。
5、*總致辭(2分鐘)
6、吃蛋糕(10分鐘) 同唱生日歌,共慶8周歲! 關(guān)燈、點(diǎn)蠟燭、許愿 分蛋糕,象征性食用。
7、節目表演
你方唱罷我登場(chǎng),歡天喜地慶良宵!
8、抽獎 誰(shuí)是今日幸運之星! 一等獎1名 獎品: 二等獎2名 獎品: 三等獎3名 獎品:
抽獎順序由小到大,穿插在節目表演中。
9、頒發(fā)特殊貢獻獎
昨天、今天、明天,我們風(fēng)雨同行! 在**工作滿(mǎn)(三年)以上者 獲獎感言
10、有獎競猜
包含房產(chǎn)相關(guān)的和公司相關(guān)業(yè)務(wù)為問(wèn)題,及一些有趣的謎語(yǔ),對者可獲禮品一份。 (詳情見(jiàn)主持人串詞)
11、自由表演
由主持人隨機挑選人上臺表演 (根據現場(chǎng)情況擇機選擇)
**、互動(dòng)
(詳情見(jiàn)主持人串詞)
13、評選“**快樂(lè )之星”
由*總和*總分別選出一名今晚的“**公司最快樂(lè )的人”
14、宣布晚會(huì )結束 共祝**的明天,更加美好!
設計方案 篇5
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生理解圓周率的意義,推導出圓周長(cháng)的計算公式,并能正確的進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察、比較、分析、綜合及動(dòng)手操作能力。
3、領(lǐng)會(huì )事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀(guān)念以及透過(guò)現象看本質(zhì)的辨證思維方法。
4、結合圓周率的學(xué)習,對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解圓周率的意義。
2、推導并總結出圓的周長(cháng)的計算公式并能夠正確計算。
教學(xué)難點(diǎn):
深入理解圓周率的意義。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習準備:
。ㄒ唬┳罱覀冇终J識了一個(gè)新的平面圖形--圓,你對圓又有了哪些認識?
。ǘ﹦(chuàng )設情境:龜兔賽跑。
第一次龜兔賽跑,小白兔輸了不服氣,于是進(jìn)行了第二次比賽,這回小白兔畫(huà)了兩條比賽路線(xiàn),小白兔跑圓形路線(xiàn),烏龜跑正方形路線(xiàn),結果小白兔贏(yíng)了,觀(guān)眾紛紛表示比賽不公平,你們知道為什么嗎?
二、新授教學(xué)。
。ㄒ唬┒x。
1、小烏龜跑的路程就是正方形的什么?小白兔呢?
2、什么是圓的周長(cháng)?請你摸一摸你手中圓的周長(cháng)。
3、今天我們就來(lái)研究圓的周長(cháng)。
。ǘ┩茖A的周長(cháng)公式。
1、學(xué)生討論。
。1)正方形的周長(cháng)和誰(shuí)有關(guān)系?有什么關(guān)系?
。2)你認為圓的周長(cháng)和誰(shuí)有關(guān)系?
2、猜測。
看圖后討論:圓的周長(cháng)大約是直徑的幾倍?為什么?
小結:通過(guò)觀(guān)察大家都已經(jīng)注意到了圓的周長(cháng)肯定是直徑的2-3倍,那到底是多少倍呢?你有什么好辦法嗎?
3、實(shí)踐操作。
。1)目的:用不完全歸納法得出圓的周長(cháng)約是直徑的幾倍。
。2)建議:為了更好的利用時(shí)間,提高效率,請你們在動(dòng)手測量之前考慮好怎樣分工更合理。
。3)填寫(xiě)表格。
單位:厘米
測量對象
圓的周長(cháng)
圓的直徑
周長(cháng)與直徑的比值
。4)匯報小結
看了幾組不同的結果,雖然倍數不同,但周長(cháng)大多數是直徑的三倍多一些。比三倍多多少呢?
。ㄈ┱J識圓周率、介紹祖沖之。
1、我們把圓的'周長(cháng)與直徑的比值叫做圓周率,用希臘字母表示。
2、介紹祖沖之。
。ㄋ模┛偨Y圓的周長(cháng)公式。
1、怎樣求周的長(cháng)?如果我用字母c代表圓的周長(cháng),d表示圓的直徑,那圓的周長(cháng)公式用字母怎樣表示?
教師板書(shū):C=d
2、圓的周長(cháng)還可以怎樣求?
教師板書(shū):C=2r
3、圓的周長(cháng)分別是直徑與半徑的幾倍?
。ㄎ澹┱n堂反饋。
你能夠準確的判斷出小烏龜和小白兔誰(shuí)跑的遠了嗎?為什么?
三、鞏固練習。
。ㄒ唬┡袛。
1、=3.14()
2、計算圓的周長(cháng)必須知道圓的直徑。()
3、只要知道圓的半徑或直徑,就可以求圓的周長(cháng)。()
。ǘ┻x擇。
1、較大的圓的圓周率()較小的圓的圓周率。
a大于b小于c等于
2、半圓的周長(cháng)()圓周長(cháng)。
a大于b小于c等于
。ㄈ⿲(shí)踐操作。
請同學(xué)們以小組為單位,畫(huà)一個(gè)周長(cháng)是12.56厘米的圓,先討論如何畫(huà),再操作。
四、課堂小結:
通過(guò)這堂課的學(xué)習,你有什么收獲?你還有什么問(wèn)題嗎?
五、課后作業(yè)。
。ㄒ唬┣笙旅娓鲌A的周長(cháng)。
1、d=2米
2、d=1.5厘米3.d=4分米
。ǘ┣笙旅娓鲌A的周長(cháng).
1、r=6分米
2、r=1.5厘米
3、r=3米
六、板書(shū)設計。
圓的周長(cháng)
C=dC=2r
單位:厘米
測量對象
圓的周長(cháng)
圓的直徑
周長(cháng)與直徑的比值
活動(dòng)要求:
1、各個(gè)組成部分面積分配合理,布局合理。
2、要體現不同年齡階段兒童需要.大致分為:1----4歲;5---8歲;9----12歲。
3、要有娛樂(lè )活動(dòng)場(chǎng)所、休息場(chǎng)所、小路。
4、算出各個(gè)部分的面積。
設計方案 篇6
活動(dòng)目標
1.知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征.
2.激發(fā)愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備
1. 課件-動(dòng)畫(huà)片:可愛(ài)的小動(dòng)物
2. 課件-幻燈片:家養動(dòng)物的影子
3. 課件-幻燈片:兩只腳動(dòng)物,四只腳動(dòng)物
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
播放動(dòng)畫(huà)片:可愛(ài)的小動(dòng)物,引起幼兒的興趣。
小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?,動(dòng)畫(huà)片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。
二、展開(kāi)
1.動(dòng)畫(huà)片里,我們看到了許多小動(dòng)物,又有小動(dòng)物要來(lái)了,你們猜猜它們是誰(shuí)?
。1)第一個(gè)小動(dòng)物呢,它尖尖的嘴巴很怕貓,小朋友猜猜它是誰(shuí)?
。ㄗ層變翰虏潞,出示小老鼠,鼓勵幼兒猜對了)
。2)又來(lái)了一只小動(dòng)物
它沒(méi)有手也沒(méi)有腳,靠著(zhù)尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)?
。ㄓ變翰鲁龊,出示小魚(yú))
。3)鼻子長(cháng)的像鉤子,耳朵大的像扇子,腿兒粗的像柱子,尾巴細的像辮子
。ù笙螅
。4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)
。5)耳朵長(cháng)長(cháng)的,眼睛紅紅的,尾巴短短的。(兔子)
2. 課件:家養動(dòng)物的`影子
根據動(dòng)物影子猜動(dòng)物
。1)你知道這是誰(shuí)的影子嗎?
讓幼兒先看動(dòng)物的影子,討論后發(fā)現是哪種動(dòng)物。
。2)通過(guò)影子和動(dòng)物的比較,讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。
3. 課件:兩只腳動(dòng)物,四只腳動(dòng)物
小朋友真棒,小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了,那我們在來(lái)看一看,這些小動(dòng)物那些有四只腳,哪些有兩只腳,哪些身上有漂亮的羽毛。
三、結束
小朋友和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎?讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧。
幼兒演唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
設計方案 篇7
教學(xué)內容:義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊《認識鐘表》。
教學(xué)目標:
1.通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)使學(xué)生初步認識鐘表;結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )認識整時(shí);知道時(shí)間的兩種書(shū)寫(xiě)形式。
2.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念,懂得遵守、珍惜時(shí)間,養成合理安排時(shí)間的良好習慣。
3.培養學(xué)生自主探究及合作意識。
教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì )認識整時(shí)。
教、學(xué)具準備:課件、實(shí)物投影、學(xué)具鐘表等。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導入
。ㄕn件)生活中各種各樣的鐘表。
師:你在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表?(指名回答。)
鐘表是我們生活中的好朋友,今天我們一起來(lái)認識鐘表。(出示課題。)
二、合作探究
1.認識鐘面
。ㄕn件出示一個(gè)完整的鐘面。)獨立觀(guān)察:鐘面上有什么?
指名匯報:(有數字、有大格、有指針。)
指名指出分針和時(shí)針。
小組討論:怎樣區分時(shí)針和分針?
小組代表匯報。
2.觀(guān)察指針走動(dòng)方向
同學(xué)們,現在老師讓鐘表的指針轉起來(lái)。(課件出示。)
說(shuō)說(shuō)你看到了什么。(讓學(xué)生充分地說(shuō)。)
你能用手勢告訴大家指針是怎樣轉動(dòng)的嗎?
3.認識整時(shí)
。ㄕn件:指針停止轉動(dòng))問(wèn):現在是幾時(shí)?
。ㄙN鐘面1)現在是幾時(shí)?分針指幾?時(shí)針指幾?
。ㄙN鐘面2、3)現在是幾時(shí)?你怎么看出的'?
。ㄐ〗M討論。)觀(guān)察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針,你發(fā)現了什么?
4.寫(xiě)時(shí)間
。ㄖ3時(shí))現在是幾時(shí)?板書(shū):3時(shí)
還可以怎樣寫(xiě)?板書(shū):3:00
學(xué)生獨立寫(xiě)鐘面2和鐘面3的時(shí)間。
展示評價(jià)。
三、鞏固應用
1.區分兩個(gè)時(shí)刻(課件出示):這兩個(gè)時(shí)刻各是幾時(shí)?怎樣區分?
2.小明的一天:
。ㄕn件出示圖一)你能用一句話(huà)說(shuō)出小明在什么時(shí)間干什么嗎?
看書(shū)第92頁(yè)的圖,你能選擇一幅或幾幅圖說(shuō)一說(shuō)嗎?
請你把時(shí)間寫(xiě)在書(shū)上。(訂正)
3.請學(xué)生表演小品:(刷牙洗臉)學(xué)生猜一猜并撥出時(shí)刻。
4.(機動(dòng))找朋友。
四、課堂小結
你學(xué)會(huì )了什么?你覺(jué)得自己表現如何?
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