音樂(lè )作文

音樂(lè )作文必備[7篇]

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的音樂(lè )作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂(lè )作文 篇1

　　百般無(wú)聊之下，我塞上耳機，鉆進(jìn)被窩，聽(tīng)起了周杰倫的歌曲。那旋律令人如癡如醉，仿佛已經(jīng)進(jìn)入了睡眠的狀態(tài)。忽然間，一曲饒舌把我驚醒，看了看MP3的屏幕，是《聽(tīng)媽媽的話(huà)》。我仿佛像觸了電似的一驚，腦海中立刻浮現出我那叛逆的情景。耳邊悠揚的旋律，和著(zhù)周杰倫天籟般的聲音，揮之不去，久久在耳邊回想。

　　聽(tīng)媽媽的話(huà)我

　　我聽(tīng)媽媽的話(huà)嗎？我冥心自問(wèn)。答案是否定的。我痛苦極了，小學(xué)時(shí)那個(gè)“乖巧、聽(tīng)話(huà)”的我哪里去了？我不知道。我迫使自己要聽(tīng)話(huà)，不能叛逆，但我做不到，我駕奴不了自己的心�！芭涯妗边@個(gè)詞，如果對我的小學(xué)同學(xué)說(shuō)，是對我很好的一個(gè)形容詞，他們一定不相信的。我好迷茫，找不到方向，像是一只迷了路的小貓，無(wú)所適從�？墒�，只一味聽(tīng)媽媽的話(huà)就好嗎？我們應該有自己的意見(jiàn)，但我受不了來(lái)自各方面的壓力。有一句話(huà)說(shuō)：“期望越大，失望越大�！蔽矣X(jué)得一點(diǎn)也沒(méi)錯。媽媽給予我很高的`期望，希望我可以考上重點(diǎn)高中。我望著(zhù)那么高的門(mén)檻，我停止了腳步，左右彷徨。我只能選擇叛逆，隨心所欲，想干什么就干什么。

　　我音樂(lè )

　　因為叛逆，而又被家長(cháng)束縛的我，只能選擇聽(tīng)音樂(lè )消磨時(shí)間，但從中我也學(xué)習到了許多道理。旋律——感性的美；歌詞——情景的美。置身其中，放松身心，體會(huì )到了自然的美。

　　后記：

　　耳機里播放著(zhù)《聽(tīng)媽媽的話(huà)》，我像一直被馴服的綿羊，乖乖聽(tīng)著(zhù)——聽(tīng)媽媽的話(huà)，別讓她受傷。

音樂(lè )作文 篇2

　　“嘀嘀——嘀嘀——嘀……嘀嘀嘀�！蔽业男〗憬汶y得從北京回來(lái)了，她帶回了一支長(cháng)笛，熱情地吹給大家聽(tīng)。旋律好聽(tīng)，曲調悠揚，我可是喜歡得不得了。其實(shí)，我的姐姐哥哥都非常熱愛(ài)音樂(lè )，大姐姐學(xué)了鋼琴、古箏，北京的小姐姐學(xué)了長(cháng)笛，哥哥則學(xué)了聲調厚實(shí)的薩克斯。

　　后來(lái)，不知是我羨慕的不得了，還是媽媽希望我和哥哥姐姐一樣，多學(xué)一樣技藝，我也踏上了音樂(lè )的道路。一次爬山，媽媽告訴我，姐姐學(xué)的長(cháng)笛輕便，容易隨身攜帶，要是我學(xué)了，爬山到了山頂，還可以為大家吹一曲。我滿(mǎn)臉都是笑，自然答應了。

　　接下去的日子，媽媽都在找教長(cháng)笛的老師，她聽(tīng)說(shuō)教哥哥薩克斯的祝老師也擅長(cháng)吹笛子，便領(lǐng)著(zhù)我去訪(fǎng)問(wèn)祝老師�！笆裁�？您教的是竹笛！那就更好了，竹笛是民樂(lè )器哪！寶貝，要學(xué)不？”“嗯�！辈恢獮槭裁�，我開(kāi)心的直點(diǎn)頭。就這樣，從那天起，我朝音樂(lè )的殿堂跨上了第一步。

　　回去的路上，媽媽一直在講她的'小時(shí)候，講她小時(shí)候也吹過(guò)竹笛。還說(shuō)，以后等我學(xué)精了，就教她，到時(shí)候，讓她的好朋友大吃一驚。

　　不知道老師還記不記得，四年級的時(shí)候，班里有一段時(shí)間，上課都有人吹筆套？我都不好意思說(shuō)，這事，其實(shí)是由我引起的：笛子祝老師說(shuō)，要吹得響笛子，首先要學(xué)會(huì )吹筆套。所以下課的時(shí)候，我就會(huì )奮發(fā)圖強地練習，一些調皮的同學(xué)跟我學(xué)上了癮，結果在上課時(shí)也有時(shí)會(huì )不停歇地吹，真拿我沒(méi)辦法。

　　學(xué)會(huì )了吹筆套，我便擁有了第一根笛子，也認識了笛膜。那時(shí)，老師總夸我學(xué)得快，我也就越吹越有勁兒，每天都可以努力練上幾段時(shí)間。上音樂(lè )課，老師給我們欣賞音樂(lè )，特別是有笛聲的樂(lè )曲，我也總是非常敏感。

　　之后的每一天，我都在不停地向音樂(lè )的殿堂邁步。我不知道它在第幾層、第幾樓，我只知道，音樂(lè )是永遠不會(huì )被人們遺忘的，只要音樂(lè )不停，我就會(huì )一直順著(zhù)畫(huà)有音符的樓梯走下去。

音樂(lè )作文 篇3

　　我們的社團課，非常有趣，但是我們的老師卻非常嚴厲。她就是我們的音樂(lè )老師，白老師。她也是我們舞蹈和合唱社團課的老師。

　　教師長(cháng)得很漂亮，標準的鵝蛋形臉，她每天都好像皺著(zhù)眉毛一樣，她的眼睛好大，簡(jiǎn)直如怒目圓睜。她的嘴不是太大，看著(zhù)感覺(jué)只能塞進(jìn)去一顆草莓，但是笑起來(lái)非常好看。她每天幾乎都梳著(zhù)馬尾辮，身材有點(diǎn)微胖，走起路來(lái)給人的'感覺(jué)就像大搖大擺似的，好有氣勢。這樣的一副面孔，讓人一看就膽顫心驚。

　　白老師很?chē)绤�。如果在哪次社團課上遲到了或是犯了不該犯的錯誤，你就會(huì )被老師一頓訓斥。有一次，在音樂(lè )課，有的同學(xué)偷偷在底下看書(shū)，有的聊天，有的大吵大鬧，這時(shí)，老師一進(jìn)來(lái)，全班竟然沒(méi)把老師放在眼里，都繼續干著(zhù)自己的事情，老師怒了，大喊：“全都給我安靜！”這一聲大喊，嚇得全班頓時(shí)安靜得連根針掉地上，都能聽(tīng)的清清楚楚。老師用那么兇惡的眼神看著(zhù)我們，我們立馬灰溜溜回到自己的座位上坐好，就連天不怕地不怕的朱啟豪也是一臉乖巧聽(tīng)話(huà)的表情。

　　老師教課認真，做起事來(lái)雷厲風(fēng)行。前幾天，我們有一個(gè)雜技節目，老師選上了我，我是輪大錘的。這不，今天就比賽了，要上場(chǎng)時(shí)，我就對自己說(shuō)：“經(jīng)過(guò)這段時(shí)間我們與老師的不懈努力，可算迎來(lái)比賽了！”當時(shí)我并沒(méi)有想到老師。上場(chǎng)前，我看了一眼白老師，老師那鼓勵和自信的神情，讓我備受鼓舞，想起對我們萬(wàn)般的愛(ài)，我信心百倍。我們的表演贏(yíng)得大家的好評，這是老師辛勤付出的結果。

　　感謝她給我們帶來(lái)豐富多彩的音樂(lè )課，感謝她帶領(lǐng)我們得到舞蹈的樂(lè )趣，我喜歡我的音樂(lè )老師白老師。

音樂(lè )作文 篇4

　　大家看到這個(gè)題目，一定會(huì )想到音樂(lè )家們在豪華的音樂(lè )大廳里彈奏、歌唱的畫(huà)面，而我這里說(shuō)的音樂(lè )會(huì )，卻是蟲(chóng)子們的音樂(lè )會(huì )。

　　星期天的早上，一起床，我便聽(tīng)到門(mén)外傳來(lái)一陣美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，我就想，是誰(shuí)在我家門(mén)前彈奏？我走出門(mén)，原來(lái)是四五只蛐蛐在我家門(mén)前歡快地彈奏著(zhù)，我蹲下身子靜靜地聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)了它們彈奏的每一個(gè)音符都帶著(zhù)幻想的色彩。我盡量放輕自己的動(dòng)作，害怕打擾到它們，破壞它們的音樂(lè )會(huì )，我仔細的觀(guān)察著(zhù)，它們的兩根觸須不停地搖晃著(zhù)，像是指揮家的指揮棒在有節奏的揮舞，它們的雙翅不時(shí)的展開(kāi)，像是小天鵝在跳芭蕾，一個(gè)個(gè)的精神抖擻，威風(fēng)凜凜的像是一個(gè)個(gè)小將軍，神氣十足。

　　又是一個(gè)天高氣爽的早晨，我站在鋪滿(mǎn)綠草的小路上，細心地看去，還有許多其它美麗的小蟲(chóng)子，有花色斑斕的.小圓蟲(chóng)，有堅硬外殼的小黑蟲(chóng)，有歡蹦亂跳的小蟋蟀，還有美麗的花蝴蝶在空中翩翩起舞，真像是小昆蟲(chóng)的舞會(huì )。

　　這就是小昆蟲(chóng)給我們奉獻的好聽(tīng)的音樂(lè )、美麗的舞蹈，它們精彩的表演也帶給了我們無(wú)比的震撼，昆蟲(chóng)們太棒了！

音樂(lè )作文 篇5

　　她，長(cháng)得清新脫俗；她，是音樂(lè )上的良師益友；她，是我人生路上的引導者之一。她就是我的鋼琴老師－－張鳳娟。

　　一頭長(cháng)而飄逸的頭發(fā)，在空中飄揚。一雙小而有神的眼睛，閃爍著(zhù)智慧的光芒。一張櫻桃小嘴，“吐”出的是對我無(wú)限的關(guān)懷和幽默風(fēng)趣，容易把我感染的語(yǔ)言。一雙白嫩的泛出光澤，一根根細長(cháng)的手指也十分光滑，它們才是那美妙鋼琴聲的來(lái)源。

　　還記得第一次去鋼琴課，我好奇地舉著(zhù)稚嫩的小手向黑色龐大的鋼琴沖去，您怕我摔著(zhù)，把我小心翼翼地扶過(guò)去，眼里透出的滿(mǎn)是溫柔和喜愛(ài)。你和藹可親地一步一步地教我，一點(diǎn)也沒(méi)露出不耐煩的神色。仿佛您就是我的母親一般。

　　讓我記憶猶新的一次還要屬那個(gè)暑假的一天。那天烈日當空，小樹(shù)小草曬彎了腰。太陽(yáng)光所直射的地面都變得炙熱，仿佛人光腳走上去都可以燙出血泡。在這種天氣下，我當然不會(huì )有好心情，更何況媽媽上午還以我太嬌氣，不幫家里干活為由，罵了我一頓。這當然是火上澆油，我的心情降到了最糟糕的深淵。

　　下午來(lái)到張老師的家，掀開(kāi)琴蓋開(kāi)始彈奏，望著(zhù)那熟悉的樂(lè )譜，熟悉的曲調，我很有把握彈好�？傻谝桓�手指剛按下。在沉悶的音符聲中，我想起了上午的不愉快，本來(lái)已遠離我的怒火又回來(lái)了。我像不受控制般亂彈發(fā)泄，一串串嘈音仿佛可以把屋頂掀翻。最后，我自己也受不了了，手一擱，“罷工”了。我深深地低下頭，準備接受如暴風(fēng)驟雨般嚴厲的批評。誰(shuí)知，過(guò)了一會(huì )兒也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一聲批評。我驚奇抬起頭，只見(jiàn)張老師本來(lái)小的眼睛笑得瞇成了一條縫，老師居然在笑。張老師用緩和的語(yǔ)氣開(kāi)口了：“明輝，能告訴我為什么你彈得這么糟糕呢？是沒(méi)練嗎？”我支支吾吾地跟她說(shuō)明了事情的原因。張老師聽(tīng)我說(shuō)完后再交舒心的一笑，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)散發(fā)出淡淡的幽香。張老師用冰涼的手摸摸我的'頭，用稍帶活潑的語(yǔ)氣開(kāi)心地詢(xún)問(wèn)我：“現在能專(zhuān)心上課了嗎？”我被她活潑的情緒感染了，也漸漸開(kāi)心起來(lái)，終于把煩惱拋到九霄云外的我專(zhuān)心地彈起琴

　　彈著(zhù)彈著(zhù)，我正在琴鍵上“翩翩起舞”的小手突然停下了，懸在空中一動(dòng)不動(dòng)。張老師見(jiàn)我停下了，用食指輕輕點(diǎn)著(zhù)譜上的一串音符是這兒不會(huì )嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭�！斑@兒是連音，速度要快些，我來(lái)給你示范一下�！闭f(shuō)著(zhù)，張老師用單手出了一串音符。一個(gè)個(gè)音符似小精靈般在張老師手下蹦跳。我撓了撓頭，我彈得怎么跟老師不同呢？這是高八度呀！我從思索中回過(guò)神來(lái)，張老師早就發(fā)現我的錯誤了。我原本堵塞的思路一下子疏通了，流暢地彈起了樂(lè )曲。

　　別看張老師溫柔極了，在生活中，“她”可是一個(gè)不折不扣的女強人。瞧，張老師身穿一身連衣裙，緩緩走上臺，坐在鋼琴凳上，開(kāi)始彈奏。開(kāi)始表演了。燈光射在終老師身上。只聽(tīng)一陣陣悠揚婉轉，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲在教堂里回蕩，時(shí)而緩慢低沉，時(shí)而雄壯迅速，時(shí)而如微風(fēng)拂過(guò)，時(shí)而如雄獅怒吼，時(shí)而似暴雨轟鳴，時(shí)而似雨過(guò)天晴。一陣陣琴聲像天女散花，如水爭瀉地。一曲過(guò)后，臺下的掌聲更如洪水般涌來(lái)，每當這時(shí)，張老師總是露出那迷人的笑容。

　　張老師，您的琴技令我欣賞，您的為人令我尊敬，您永遠是我音樂(lè )上的“引導者，”人生路上的“引路人�！�

音樂(lè )作文 篇6

　　有人說(shuō)：“如果只讓世界上留下最后一樣東西，我將選擇音樂(lè )�！笔前�，音樂(lè )的魅力無(wú)處不在，它是情感的詠嘆，靈魂的綻放，生命的詩(shī)歌。

　　在揚聲器里散出的，是聽(tīng)音樂(lè )時(shí)感動(dòng)的魅力。打開(kāi)MP3，播放音樂(lè )，不論是寧靜的鋼琴曲，抑或是磅礴的交響樂(lè )，那清澈透明的.合唱或是那五彩繽紛的流行歌。共同散發(fā)著(zhù)音樂(lè )的魅力，給人帶來(lái)至極的感受�！对鹿狻贰睹�運》也好，《彌撒曲》《稻香》也罷，甚至是《甩蔥歌》或初音曲，只要你開(kāi)始欣賞它，總會(huì )被其那奇幻的和聲，神奇的節奏，動(dòng)人的歌唱或是那迷人的曲調所吸引。那音樂(lè )的魅力，是如此動(dòng)人，情感在其中綻放。

　　輕觸琴鍵，音樂(lè )魅力從中生出。靜謐的《月光》，柔情與寧靜融在右手的和弦音間;歡快的《杜鵑圓舞曲》，簡(jiǎn)單的上課鈴卻可用裝飾音繪得淋漓盡致;《秋日私語(yǔ)》曲如其名，連續不斷的音奏出無(wú)盡的意境;《夜曲》靜靜的，延音訴說(shuō)著(zhù)那憂(yōu)郁的故事。徘徊于旋律之間，指下琴鍵在升華著(zhù)音樂(lè )，魅力伴著(zhù)一個(gè)個(gè)音符，油然而生……

　　執筆于五線(xiàn)譜前，音樂(lè )魅力再次升騰。心中回想的，是那憂(yōu)郁傷感的場(chǎng)面。仿佛若有所思，事情歷歷在目，一段小調旋律從中生出。一個(gè)個(gè)元素仿佛都化作了音符。藍紫的天空恍若那悠然的和弦。記錄在譜中，在鋼琴上復奏一遍，又是回憶。不禁微微露出笑容，放下筆，雙眼微合。音樂(lè )的魅力創(chuàng )造而出，在旋律與故事間交織升華。

　　銘刻著(zhù)音樂(lè )精神，書(shū)寫(xiě)著(zhù)永恒樂(lè )章。音樂(lè )魅力在音樂(lè )家身上散發(fā)，充盈著(zhù)他們的靈魂。貝多芬《命運》體現你的堅強性格，挑戰命運;《英雄》又體現出你的正直。是誰(shuí)親手在拿破侖的名上劃下刪除線(xiàn)?莫扎特，音樂(lè )神童，你現身于眾人的驚嘆聲只講，體現著(zhù)音樂(lè )的巔峰;你又狂傲不羈，作下《G大調奏鳴曲》，讓自以為是的貴族們驚嘆去吧!還有你，肖邦，《夜曲》訴說(shuō)著(zhù)你的心，你的孤獨，然而你卻不以為然，一笑了之，只是以琴聲訴說(shuō)……巴赫、施特勞斯、柴可夫斯基，還有聶耳、冼星�！�…我有太多的話(huà)想說(shuō)，卻無(wú)從開(kāi)口，只能望著(zhù)你們，看著(zhù)你們的光輝。啊，是你們，才讓音樂(lè )的魅力得以傳承，得以升騰!

　　音樂(lè )的魅力，有時(shí)似流水，潺潺而行;有時(shí)如光線(xiàn)，傳播光明;如火焰一般生發(fā);如花朵一般芳香……啊，這就是音樂(lè )的魅力，無(wú)言卻有力，永不消散!

音樂(lè )作文 篇7

　　周末，媽媽準備做一桌豐盛的大餐，廚房里響起了歡快的“音樂(lè )”。

　　你聽(tīng)！“嘩啦啦”的水聲，“音樂(lè )”的前奏開(kāi)始了。魚(yú)、里脊肉、青菜、豆腐……“撲通、撲通”地一個(gè)接一個(gè)跳進(jìn)水里，痛痛快快地洗了個(gè)涼水澡�！安说妒迨濉庇盟麖妷训纳眢w“當當當”地為它們按摩、塑形，準備工作做好了。

　　馬上到了音樂(lè )的高潮—炒菜。油在鍋里“滋滋”地冒著(zhù)白煙，蔬菜們爭先恐后地跑進(jìn)鍋里，“滋啦滋啦”地唱著(zhù)歡快的歌，鍋鏟也不閑著(zhù)，“哧哧”地攪拌著(zhù)，為蔬菜們的歌曲伴奏。他們唱著(zhù)、跳著(zhù)，鍋鏟媽媽把玩得忘了時(shí)間的蔬菜寶寶們趕出了炒鍋這個(gè)的“游樂(lè )場(chǎng)”。在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，一道道美味佳肴就這樣出鍋了！

　　蒸鍋“嘶嘶”地演奏著(zhù)這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )的'尾聲，鍋蓋“咣當、咣當”地打著(zhù)節拍。隨著(zhù)米香和媽媽的一嗓子“開(kāi)飯啦！”，這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )圓滿(mǎn)地落下帷幕。

　　聽(tīng)完“美妙的音樂(lè )”，再品嘗這可口的飯菜，真香！

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