教師考試教案：初中生物-《生態(tài)系統的成分》-教案

教師考試教案模板：初中生物-《生態(tài)系統的成分》-教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的教師考試教案模板：初中生物-《生態(tài)系統的成分》-教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、教學(xué)目標

　　1.說(shuō)出生態(tài)系統的定義及組成。

　　2.通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，培養比較、分析的能力。

　　3.認識動(dòng)物與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，樹(shù)立愛(ài)護動(dòng)物、保護生物的環(huán)保意識意識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：生態(tài)系統的組成。

　　難點(diǎn)：植物不一定都是生產(chǎn)者;動(dòng)物不一定都是消費者。

　　三、教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設計意圖

　　新課導入

　　教師展示水族箱，提問(wèn)：在水族箱有什么？

　　學(xué)生根據觀(guān)察回答水族箱中有水、水草、假山、小魚(yú)。

　　通過(guò)學(xué)生感興趣的水族箱的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　教師追問(wèn)：它們之間有什么關(guān)系？

　　學(xué)生思考后回答：魚(yú)生活在水中，吃水草。而水草產(chǎn)生的氧氣提供給魚(yú)呼吸利用。

　　教師總結：水族箱中的生物和非生物共同構成了一個(gè)整體。和水族箱一樣，自然界中也存在許許多多這樣的整體，叫生態(tài)系統。

　　新課教學(xué)

　　1.生態(tài)系統的概念

　　展示草原上部分生物的圖片，提問(wèn)什么是生態(tài)系統？

　　學(xué)生觀(guān)察圖片，分小組討論，嘗試回答在一定的空間范圍內，生物與環(huán)境通過(guò)不斷的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，相互作用，相互依存，而形成的統一整體叫生態(tài)系統。

　　明確生態(tài)系統的概念，能夠判斷出自然界的生態(tài)系統。

　　提問(wèn)：自然界中存在哪些生態(tài)系統？教師展示不同的圖片，學(xué)生判斷。

　　學(xué)生根據生態(tài)系統的概念，得出一片森林，一片草原，一塊農田，一個(gè)湖泊，一條河流，等等，都可以看成一個(gè)個(gè)生態(tài)系統。

　　2.生態(tài)系統的組成

　　展示森林生態(tài)系統物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)視頻，提問(wèn)：生態(tài)系統由哪些部分組成？

　　學(xué)生觀(guān)看視頻，并小組討論，回答：生態(tài)系統由生物部分和非生物部分組成，非生物部分主要包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤等，生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。

　　明確生態(tài)系統的組成成分，各部分的概念以及關(guān)系。

　　教師提問(wèn)：什么是生產(chǎn)者？

　　生產(chǎn)者主要指綠色植物，它們能通過(guò)光合作用將無(wú)機物合成有機物。這些有機物不僅能為生產(chǎn)者自身的生長(cháng)，生殖以及各種生命活動(dòng)提供了營(yíng)養物質(zhì)和能量，也是人和動(dòng)物的食物和能量來(lái)源。

　　教師提問(wèn)，什么是消費者？

　　消費者通過(guò)直接或間接的以綠色植物為食，獲得食物和能量。

　　教師展示不同的消費者類(lèi)型，提問(wèn)：根據消費者捕食對象的不同可以把消費者分成幾類(lèi)？

　　以植物為食的消費者稱(chēng)為食草動(dòng)物，以動(dòng)物為食的消費者稱(chēng)為肉食動(dòng)物，以植物和動(dòng)物為食的消費者稱(chēng)為雜食動(dòng)物。

　　教師提問(wèn)：什么是分解者？

　　分解者主要是細菌和真菌，他們能夠利用動(dòng)植物的遺體，將其中的有機物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機物，獲得所需的物質(zhì)和能量。

　　請學(xué)生自己對校園生態(tài)系統的調查結果，說(shuō)出其組成成分，并思考各成分間的關(guān)系。

　　學(xué)生展示自己的調查結果，并得出生產(chǎn)者、消費者、分解者之間是相互依存、相互制約的關(guān)系。

　　課堂小結

　　師生共同總結本課所學(xué)。

　　布置作業(yè)

　　課下預習食物鏈和食物網(wǎng)的知識。

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