設計方案精華[6篇]
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的設計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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設計方案 篇1
1、主辦單位：藝術(shù)設計學(xué)院團總支學(xué)生會(huì )。
農學(xué)院團總支學(xué)生會(huì )。
園藝園林學(xué)院團總支學(xué)生會(huì )。
2、策劃承辦單位：藝術(shù)設計學(xué)院團總支學(xué)生會(huì )學(xué)習部。
農學(xué)院團總支學(xué)生會(huì )信宣部。
園藝園林學(xué)院團總支學(xué)生會(huì )編輯部。
活動(dòng)內容
2、初賽時(shí)間：04月05日
3、決賽及頒獎時(shí)間：04月08日18：30
4、決賽及頒獎地點(diǎn)：學(xué)術(shù)報告廳
5、活動(dòng)對象：面向全校同學(xué)
6、獎項設置：一等獎每個(gè)學(xué)院設1名 共3名 頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及禮品
二等獎每個(gè)學(xué)院設2名 共6名 頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及禮品
三等獎每個(gè)學(xué)院設3名 共9名 頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及禮品
優(yōu)秀獎若干 頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)
提示：若作品經(jīng)學(xué)院采用將給予獎金鼓勵
7、投稿郵箱：nyy20xxyhds@163.com
活動(dòng)規則
a、作品要求：a、要求構思精巧，美觀(guān)大方，創(chuàng )作新穎有時(shí)代風(fēng)范。結合各個(gè)學(xué)院的歷史，能體現各個(gè)學(xué)院精神和文化內涵。盡量體現各個(gè)學(xué)院的特點(diǎn)。
b、參賽作品需使用電子版JPG格式，發(fā)送至指定郵箱，設計作品需使用Photoshop、Crodraw等繪圖工具繪制，在作品后需附加必要設計說(shuō)明，并附個(gè)人詳細信息，院徽圖案不得小于10×10cm。并且要提交打印版到指定負責人。
注意：作品在交JPG格式同時(shí)，還需交用Photoshop、Crodraw等繪圖軟件的原文件。(例如PSD格式等原文件)
c、作品要求原創(chuàng )性，抄襲作品將視為無(wú)效。
d、一人或團體可以投多個(gè)方案，注明是哪個(gè)學(xué)院的方案。(作品可以以個(gè)人或集體參加)
e、決賽作品講解每人時(shí)間為3分鐘。
2、注意事項：a、所有參賽作品概不退回。應征作品須為未經(jīng)發(fā)表過(guò)的作品，如涉及抄襲、侵權行為均由作者承擔一切法律責任。所有參賽作品概不退回，請作者自留底稿。
b、院徽一經(jīng)確定為我們各個(gè)學(xué)院的形象標識，其所有權、修改權、使用范圍均由我們學(xué)院享有、確定。所有參賽作品若侵犯他人著(zhù)作權、隱私權、肖像權、名譽(yù)權、商標權糾紛等所產(chǎn)生的一切法律糾紛由作者自行承擔。各個(gè)學(xué)院征集委員會(huì )有權對入圍作品進(jìn)行必要的修改。
c、所有參賽作品象征意義必須健康，積極向上，均不得涉及暴力、色情、非法宗教宣傳等與國家相關(guān)法律、法規相抵觸的.內容。（實(shí)戰營(yíng)銷(xiāo)與創(chuàng )業(yè)生存大賽活動(dòng)策劃書(shū)）
d、參賽者必須嚴格遵循投稿時(shí)間，逾期作品將取消參賽資格。
3、評選方法：初賽將在教學(xué)樓底公開(kāi)展示作品，由各個(gè)院系評委公開(kāi)投票選出進(jìn)入決賽的作品。
決賽將在學(xué)術(shù)報告廳由各個(gè)院系老師評委公開(kāi)評分，各個(gè)進(jìn)入決賽的選手將對自己的作品進(jìn)行講解，并決出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。
設計方案 篇2
為加強縣內工業(yè)企業(yè)消防安全管理，有效防止重特大火災尤其是群死群傷火災事故的發(fā)生，確�；馂男蝿莩掷m平穩，根據縣政府辦《關(guān)于在全縣深入開(kāi)展消防安全隱患大排查大整治專(zhuān)項行動(dòng)的'通知》（豐府辦字[20xx]67號）要求，結合本委工作實(shí)際，特制定實(shí)施方案如下：
一、工作目標
著(zhù)力整治委系統人員密集場(chǎng)所火災隱患，全力落實(shí)各項火災措施，最大限度地增強工業(yè)企業(yè)預防火災能力，堅決遏制重特大火災尤其是群死群傷火災事故的發(fā)生，創(chuàng )造良好的消防安全環(huán)境。
二、組織領(lǐng)導
成立工業(yè)企業(yè)消防安全排查整治工作小組，負責各項具體工作，任組長(cháng),為副組長(cháng)，為成員。
三、整治范圍
工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)加工車(chē)間。
四、工作任務(wù)
1、全面開(kāi)展消防安全大檢查。工作小組對工業(yè)企業(yè)等人員密集場(chǎng)所進(jìn)行安全隱患大排查，對重點(diǎn)部位要進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，做到不留死角，不留后患。
2、切實(shí)整治火災隱患。工作小組要加大火災隱患排查整治的指導力度，嚴格監督，確保隱患整治到位。對排查出來(lái)的重特大火災隱患，要實(shí)行掛牌督辦，明確整改責任人和整改期限，做到整改措施、責任、時(shí)限和預案到位，堅決把隱患處置在萌芽狀態(tài)。
3、落實(shí)消防安全主體責任。工業(yè)企業(yè)要落實(shí)消防安全主體責任，建立健全消防制度，確定消防安全責任人，組織開(kāi)展員工消防安全教育培訓，制定滅火和應急疏散預案并實(shí)施演練。
五、工作步驟
專(zhuān)項整治時(shí)間從20xx年7月10日至9月10日。分三個(gè)階段實(shí)施。
1、動(dòng)員部署階段（7月10至7月15日）。制定專(zhuān)項整治工作實(shí)施方案，進(jìn)行動(dòng)員部署工作。
2、排查整治階段（7月16日至8月15日）。按照專(zhuān)項整治工作實(shí)施方案確定的任務(wù)，大力排查整治火災隱患，開(kāi)展消防安全宣傳教育活動(dòng)。
3、總結階段（8月16日至9月10日）。認真總結專(zhuān)項整治工作中的經(jīng)驗做法，研究建立長(cháng)效工作機制。各工業(yè)企業(yè)于9月5日前將本單位排查整治火災隱患工作形成文字材料報送給縣工信委。
六、有關(guān)要求
各相關(guān)單位要積極配合排查整治工作小組開(kāi)展消防安全隱患排查整治工作，確保整治措施落到實(shí)處。
設計方案 篇3
一、 主題的提出
二年級的學(xué)生一上學(xué)就與鉛筆結下了不解之緣，鉛筆在他們的學(xué)習生涯中，是文具，是學(xué)具，也是玩具，是他們最親密的學(xué)習伙伴。但是他們對鉛筆的了解還是很淺顯的，大部分學(xué)生只知道是寫(xiě)字的工具，對于鉛筆帶給我們的.其他用處及使用過(guò)程中應該注意的問(wèn)題，值得學(xué)生去探索，去研究。
二、 活動(dòng)的目標
1.通過(guò)資料查詢(xún)，知道鉛筆的來(lái)歷
2.通過(guò)調查，了解鉛筆的不同型號
3.通過(guò)觀(guān)察，實(shí)踐操作，知道鉛筆的其他用途，感知不同型號鉛筆的用途
4.通過(guò)資料查詢(xún)，知道使用鉛筆的注意事項
三、 活動(dòng)的實(shí)施
�。ㄒ唬� 準備階段
1. 揭發(fā)學(xué)生探索的興趣
2. 關(guān)于鉛筆的有關(guān)討論，提出需要研究的內容
3. 設置調查表
“我”的來(lái)歷
“我”的名字
“我”的本領(lǐng)
請注意
4. 了解資料查詢(xún)及調查訪(fǎng)問(wèn)的方法和途徑
�。�1） 到商店實(shí)地觀(guān)察、調查、訪(fǎng)問(wèn)
�。�2） 利用網(wǎng)絡(luò )途徑查詢(xún)資料
�。�3） 查閱有關(guān)書(shū)籍獲取資料
�。�4） 利用小本子及時(shí)記錄有關(guān)資料，進(jìn)行整理
�。�5） 分組及分工
�。ǘ� 實(shí)施階段
1． 課外調查、訪(fǎng)問(wèn)、獲取資料
2． 課堂組際交流匯報
3． 撰寫(xiě)小論文（用圖畫(huà)形式表達）
四、 活動(dòng)對象
二年（1）班學(xué)生
五、 活動(dòng)時(shí)間
預計兩個(gè)月
設計方案 篇4
一、編制依據：
根據國家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規、規范、標準。①、《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》②、《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》③、《中華人民共和國消防法》④、《施工現場(chǎng)臨時(shí)用電安全技術(shù)規范》JGJ46-20xx⑤、《建筑施工高處作業(yè)安全技術(shù)規范》JGJ80-91⑥、《龍門(mén)架及架物料提升機安全技術(shù)規范》JGJ88-92⑦、《建筑施工安全檢查標準》JGJ59-99⑧、《建筑施工機件式鋼管腳手架安全技術(shù)規范》JGJ130-20xx⑨、《建筑安裝工人安全技術(shù)操作規程》
二、工程概況：
本工程屬梧州市棗沖小區二期13#樓工程，由梧州市東泰國有資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有限公司開(kāi)發(fā)建設，梧州市建筑設計院設計，總建筑面積5023.70㎡，框架結構，共六層，一至六層為住宅。拆除公司
三、架子方案介紹：
1、架子類(lèi)型：落地式扣件式鋼管腳手架。
2、腳手架搭設高度20m。
四、腳手架拆除準備：
1、全面檢查腳手架的扣件連接，連墻件、支撐體系等是否牢固；
2、拆除安全技術(shù)措施應由工長(cháng)逐級進(jìn)行書(shū)面技術(shù)交底；拆除中途不得換人，如更換人員必須重新進(jìn)行安全技術(shù)交底。
3、拆除前，班組要學(xué)習安全技術(shù)操作規程，班組必須對拆架人員進(jìn)行安全交底，交底要有記錄，交底內容要有針對性，拆架子的注意事項必須講清楚。
4、拆架前在地上用繩子先拉好圍欄并設專(zhuān)人進(jìn)行監護，沒(méi)有監護人，沒(méi)有安全員或工長(cháng)在場(chǎng)，外架不準拆除；另指派一個(gè)責任心強、技術(shù)水平高的班組長(cháng)擔任指揮，負責拆除工作的全部安全作業(yè)；嚴禁一切非操作人員入內。
5、清除腳手架上的雜物及地面障礙物；如腳手板上的混凝土、砂漿塊、U型卡、活動(dòng)鋼管及材料等。
6、劃出工作區，并作明顯標志，設專(zhuān)人看管，禁止行人入內。
7、拆除高處架子的作業(yè)人員，必須戴安全帽，系安全帶，扎裹腿，穿軟底鞋。
五、腳手架拆除工藝：
拆除工藝流程：拆護欄→拆腳手板→拆小橫桿→拆大橫桿→拆剪刀撐→拆立桿→拉桿傳遞至地面→清除扣件→按規格堆碼。
1、嚴格遵守拆除順序，由上而下，后搭者先拆，先搭者后拆，先拆欄桿、腳手板、剪刀撐，而后拆橫、縱向水平桿、立桿等；
2、專(zhuān)人統一指揮，上下呼應，動(dòng)作協(xié)調，當解開(kāi)與另一人有關(guān)的扣件時(shí)，應先告知對方，以防墜落。
六、腳手架拆除要求：
拆架原則：由上而下，先拆后搭的桿子；應按層按步拆除；嚴禁上下同時(shí)作業(yè)。
1、架子拆除程序拆除順序應遵循由上而下，先搭后拆的原則。即：先拆欄桿、腳手板、剪刀撐、斜撐，后拆小橫桿、大橫桿、立桿等，并按一步一清的原則依次進(jìn)行，要嚴禁上下同時(shí)進(jìn)行拆除作業(yè)。
2、剪刀撐、拉桿不準一次性全部拆除，要求桿拆到哪一層，剪刀撐、拉桿拆到哪一層，拆立桿時(shí)，應先抱住立桿再拆開(kāi)最后兩個(gè)扣，拆除大橫桿、斜撐、剪刀撐時(shí)，應先拆中間扣，然后托住中進(jìn)行安全交底，交底要有記錄，交底內容要有針對性，拆架子的注意事項必須講清楚。
3、拆架前在地上用繩子先拉好圍欄并設專(zhuān)人進(jìn)行監護，沒(méi)有監護人，沒(méi)有安全員或工長(cháng)在場(chǎng)，外架不準拆除；另指派一個(gè)責任心強、技術(shù)水平高的班組長(cháng)擔任指揮，負責拆除工作的全部安全作業(yè)；嚴禁一切非操作人員入內。
4、清除腳手架上的雜物及地面障礙物；如腳手板上的混凝土、砂漿塊、U型卡、活動(dòng)鋼管及材料等。
5、劃出工作區，并作明顯標志，設專(zhuān)人看管，禁止行人入內。
6、拆除高處架子的作業(yè)人員，必須戴安全帽，系安全帶，扎裹腿，穿軟底鞋。
五、腳手架拆除工藝：
拆除工藝流程：拆護欄→拆腳手板→拆小橫桿→拆大橫桿→拆剪刀撐→拆立桿→拉桿傳遞至地面→清除扣件→按規格堆碼。1、嚴格遵守拆除順序，由上而下，后搭者先拆，先搭者后拆，先拆欄桿、腳手板、剪刀撐，而后拆橫、縱向水平桿、立桿等；2、專(zhuān)人統一指揮，上下呼應，動(dòng)作協(xié)調，當解開(kāi)與另一人有關(guān)的扣件時(shí)，應先告知對方，以防墜落。
六、腳手架拆除要求：
拆架原則：由上而下，先拆后搭的桿子；應按層按步拆除；嚴禁上下同時(shí)作業(yè)。
1、架子拆除程序拆除順序應遵循由上而下，先搭后拆的原則。即：先拆欄桿、腳手板、剪刀撐、斜撐，后拆小橫桿、大橫桿、立桿等，并按一步一清的原則依次進(jìn)行，要嚴禁上下同時(shí)進(jìn)行拆除作業(yè)。
2、剪刀撐、拉桿不準一次性全部拆除，要求桿拆到哪一層，剪刀撐、拉桿拆到哪一層，拆立桿時(shí)，應先抱住立桿再拆開(kāi)最后兩個(gè)扣，拆除大橫桿、斜撐、剪刀撐時(shí)，應先拆中間扣，然后托住中中國一冶3間，再解端頭扣。
3、在大片架子拆除前應將預留的斜道、上料平臺、通道等先行加固，以便拆除后能確保其完整、安全和穩定。
4、所有連墻件應隨腳手架逐層拆除，嚴禁先將連墻件整層或數層拆除后再拆腳手架，分段拆除高差不應大于兩步，如高差大于兩步，應增設連墻件加固；拆桿和放桿時(shí)必須由2--3人協(xié)同操作，拆大橫桿時(shí)，應由站在中間的人將桿順下傳遞，下方人員接到桿拿穩拿牢后，上方人員才準松手，嚴禁往下亂扔腳手料具，拆拋撐前，應設置臨時(shí)支撐，然后再拆拋撐。
5、當腳手架拆至最后一根長(cháng)鋼管的高度（約6.5m）時(shí)，應先在適當位置搭設臨時(shí)拋撐加固，后拆連墻件；
6、當腳手架采取分段、分立面拆除時(shí)，對不拆除的腳手架兩端應先設置連墻件和橫向撐加固。
7、拆除時(shí)要統一指揮，上下呼應，動(dòng)作協(xié)調，當解開(kāi)與另一人有關(guān)的結扣時(shí)，應先通知對方，以防墜落。
8、拆架時(shí)有管線(xiàn)阻礙不得任意割移，同時(shí)要注意扣件崩扣，避免踩在滑動(dòng)的桿件上操作。
9、拆架時(shí)螺絲扣必須從鋼管上拆除，不準螺絲扣在被拆下的鋼管上。
10、拆架人員應配備工具套，手上拿鋼管時(shí)，不準同時(shí)拿板手，工具用后必須放在工具套內。
11、拆架休息時(shí)不準坐在架子上或不安全的地方，嚴禁在拆架時(shí)嘻戲打鬧。
12、拆架人員要穿戴好個(gè)人勞保用品，不準穿膠底易滑鞋上架作業(yè)，衣服要輕便。
13、嚴禁架子工在夜間進(jìn)行架子拆除工作。未盡事宜工長(cháng)在安全技術(shù)交底中做詳細的交底，施工中存在問(wèn)題的地方應及時(shí)與技術(shù)部門(mén)聯(lián)系，以便及時(shí)糾正。
七、腳手架卸料要求：
1、拆除的鋼管扣件等必須及時(shí)分段集中運至地面，嚴禁拋扔；
2、運至地面的鋼管扣件等應按要求及時(shí)檢查整修與保養，并按品種、規格隨時(shí)碼堆存放，置于干燥通風(fēng)處，防止銹蝕。
3、拆下來(lái)的.鋼管扣件用施工電梯配合吊運，嚴禁拋擲，運至地面的材料應按指定地點(diǎn)，做到隨拆、隨清、隨運，分類(lèi)、分堆、分規格碼放整齊，要有防水措施，以防雨后生銹�？奂中吞栄b箱保管。4、拆下來(lái)的鋼管要定期重新外刷一道防銹漆，刷一道調和漆。彎管要調直，扣件要上油潤滑。
八、安全技術(shù)措施：
(一)人員要求：1、腳手架搭設、拆除人員必須是經(jīng)過(guò)國家現行標準《特種作業(yè)人員安全技術(shù)考核管理規則》考核合格的專(zhuān)業(yè)架子工，上崗人員應定期體檢，體檢合格者方可發(fā)上崗證；從事架子搭設的人員須持證上崗，凡患高血壓病、心臟病、貧血病等人員不得從事架子搭設作業(yè)，飲酒后禁止作業(yè)，后附拆除工人人員名單及其上崗證書(shū)。2、外架高空作業(yè)人員和樓層，地面施工人員要互相關(guān)心、互相關(guān)照，高空作業(yè)人員不得往下拋墜物體，如遇不可避免要拋墜物體，必須事先經(jīng)項目經(jīng)理部同意，并通知地面人員，待下面人員已進(jìn)入安全范圍方可作業(yè)。3、進(jìn)入施工區域的作業(yè)人員以及必須戴好安全帽，系好安全帶，配戴好工具袋，不得穿塑料硬底鞋才拖鞋。嚴禁酒后或帶病作業(yè)，雷雨天氣和六級以上大風(fēng)應停止作業(yè)，大風(fēng)過(guò)后要對腳手板、安全網(wǎng)、鋼絲繩等認真檢查一次。4、高空作業(yè)或從事無(wú)法采取可靠的防護措施的作業(yè)人員必須使用安全帶，安全帶應掛在搭好的立桿或水平大橫桿等牢固的地方，不能掛在帶有剪斷性的物體上。中國一冶55、高空作業(yè)人員衣著(zhù)整齊、靈便、綁好裹腿，禁止赤腳或穿拖鞋與硬底、易滑的鞋，施工中所有人員都必須戴好安全帽。6、在外架拆除過(guò)程中，樹(shù)立警告標志牌，并且安排專(zhuān)人執勤，嚴禁非施工人員進(jìn)入施工作業(yè)區，安全檢查員必須堅守崗位，盡心盡責。
(二)拆架階段：1、拆架時(shí)設專(zhuān)人協(xié)調指揮并負責作業(yè)人員的安全；作業(yè)人員注意力集中，嚴格聽(tīng)從指揮，禁止違章作業(yè)，多人協(xié)同配合作業(yè)時(shí)，其動(dòng)作應協(xié)調一致。
2、嚴禁往下拋扔工具、扣件等物品，必須用專(zhuān)用工具袋。下班前必須將架子固定好，避免失穩。架子拆除前，將搭設區域設置圍欄，在顯著(zhù)位置掛置標牌，并派專(zhuān)人看守。
3、六級及以上大風(fēng)和霧、雷雨天以及35度以上高溫天氣嚴禁施工作業(yè)。嚴禁上下垂直交叉作業(yè)。
架子工安全生產(chǎn)責任制
1、堅守工作崗位，熟悉各種腳手架的材料、規格、質(zhì)量規定，按腳手架拆除規范施工，保質(zhì)保量完成任務(wù)。
2、嚴格貫徹執行安全技術(shù)操作規程，遵守公司的安全生產(chǎn)管理規章制度，保證安全生產(chǎn)。
3、凡不符合質(zhì)量要求的材料、扣件、腳手板、鋼絲等架料嚴禁在次使用，杜絕違章指揮。
4、專(zhuān)人檢查腳手架，發(fā)現異常及時(shí)排除，不允許不安全因素存在。拆遷公司
5、違章、違紀造成事故或經(jīng)濟損失者應負直接責任。做好交接班，填寫(xiě)好原始記錄。
設計方案 篇5
《畫(huà)》是浙教社義務(wù)教育課程一年級下冊的一篇課文。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以山水相映，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述，圖文對應，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字。
根據剛入學(xué)小學(xué)生的認知特點(diǎn)和年段訓練的重點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，要教學(xué)生認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)漢字，了解“遠”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。因此，教學(xué)時(shí)，可以采取以下步驟：
一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導入新課
師：同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現在，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？今天我們一起來(lái)學(xué)習一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。
由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導入新課，激發(fā)學(xué)生帶著(zhù)濃厚的'興趣去學(xué)習課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。
二、初讀古詩(shī)，整體感知，認讀生字
1、多媒體。課件映出山水畫(huà)，引導學(xué)生引導整體觀(guān)察圖畫(huà)，再由遠到近地觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè )，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。
2、方法多樣，學(xué)習生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準每一個(gè)字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎上，用同位互讀，抽卡片讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。
三、誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，體會(huì )感情
這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，多媒體。課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內容，想象詩(shī)中描繪的美好畫(huà)面，感受畫(huà)的美，語(yǔ)言文字的美。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽(tīng)，這里教師把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。
2、根據學(xué)生學(xué)習的情況調整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導學(xué)生讀好哪一句。導讀方法如下：
“遠看山有色”，多媒體。課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？
“近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎？為什么？（畫(huà)上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？
“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開(kāi)，現在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢？（畫(huà)上的花）。誰(shuí)能把這一句讀好呢？
“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，演示“鳥(niǎo)”的分解圖片，師述，枝頭上站著(zhù)一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀！”哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀？（畫(huà)上的鳥(niǎo)）。誰(shuí)會(huì )讀這行詩(shī)？
3、指導學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。引導學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà)，多媒體。課件展示整幅畫(huà)，配樂(lè )，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來(lái)當小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。
四、趣味練習，書(shū)寫(xiě)生字，課外延伸
1、找朋友游戲，把“我會(huì )說(shuō)”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂(lè )伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話(huà)。
2、指導書(shū)寫(xiě)“人、義、火、文”
3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)，如果猜對了，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。
設計方案 篇6
活動(dòng)安排：
五次活動(dòng)，每次60—90分鐘，每周一次。
活動(dòng)對象：
初二年級
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 我是誰(shuí)——認識你自己
活動(dòng)目的：引導學(xué)生自我發(fā)現，協(xié)助學(xué)生認識自己眼中的我以及他人眼中的我
活動(dòng)準備：紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、暖身活動(dòng)。你了解自己?jiǎn)�？請在紙上快速�?xiě)下10個(gè)“我是……”（10分鐘）
2、 分享。請學(xué)生將自己所寫(xiě)的和大家一起分享。
3、 教師點(diǎn)評。了解自己是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，知己是知彼的前提。只有對自己的角色、特點(diǎn)有了更多的了解，才能在以后的生活中揚長(cháng)避短，更好地進(jìn)行生涯的規劃，獲得更美好的明天。這次活動(dòng)將引導大家更好地認識自己。
4、 自我認識活動(dòng)。
�。�1） 將學(xué)生兩兩分組，一人為甲，一人為已（最好是兩兩不太熟悉的同學(xué)為一組）。甲開(kāi)始自我介紹，已負責記錄。甲在說(shuō)了一個(gè)缺點(diǎn)之后，就必須說(shuō)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。五分鐘后甲乙角色互換。
�。�2） 教師請甲、乙兩人取回對方的記錄紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此次活動(dòng)的感受，并討論：介紹自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，何者比較困難？為什么會(huì )如此？?jì)扇酥斜仨氂幸粋�(gè)人負責統整討論的結果。完成之后，由負責統整的人向其他人報告討論的結果。
�。�3） 匯報結束，請每位同學(xué)強其簽名的紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學(xué)。而拿到簽名紙張的同學(xué)則根據自己對此同學(xué)的了解，在紙上寫(xiě)下：我欣賞你……因為……寫(xiě)完之后則依次向右傳，直到簽名紙張回到本人手里。
5、 分享。每個(gè)人與其他組員分享他看到別人反饋后的感想與收獲。
6、 教師總結。了解與接納真實(shí)的我是很重要的。其實(shí)很多時(shí)候我們往往高估或者低估了自己，并把這種看法認為是一成不變的，絕對的。通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現了許多我們不曾發(fā)現的東西，對自己有了更豐富和全面的認識，我們需要通過(guò)自己和他人的眼光來(lái)更好的發(fā)現自己。
�。ǘ� 積極賦義1、 將學(xué)生分組，約6、7個(gè)同學(xué)為一組，組員圍成圈坐好。讓同學(xué)們拿出上次活動(dòng)所寫(xiě)的自己以及別人對自己的評價(jià)的紙，對每個(gè)成員寫(xiě)下的不好的性格特征進(jìn)行積極賦義，如：多疑——積極賦義就是自我保護意識強；競爭意識不強——積極賦義就是不爭強好勝；魯莽沖動(dòng)——積極賦義就是勇敢積極；畏首畏尾——積極賦義就是小心謹慎。每組一人作記錄，將小組所作的所有積極賦義的例子進(jìn)行團體分享，并討論某些性格特征什么情況下具有積極作用，什么情況下具有消極作用，如何避免其消極作用。（30分鐘）
2、 教師總結�？喙舷騺�(lái)喜歡抱怨自己，抱怨老天，因為不僅生就一張凹凸不平的臉蛋，味道嘗起來(lái)更是苦ㄚ！所以它平日就是那副愁眉苦臉的樣子。夏天來(lái)了�？喙嫌鲆�(jiàn)甘蔗，它對甘蔗說(shuō)：老天真是不公平，你的臉長(cháng)的這麼平直光滑，汁液又這麼甘甜可口，人人都喜歡，而我，咳！甘蔗經(jīng)他一說(shuō)，只是謙虛的點(diǎn)點(diǎn)頭，若有所思的說(shuō)：是阿！天生的我就是討喜歡的甜味，和你是相反的，不同型的。
可是如果沒(méi)有你的苦，人們怎麼知道我的甜呢？再說(shuō)，你天生的苦，并不壞呀！只有你才能讓大家從小記得這種『吃苦的滋味』，吃下了你，也就不怕吃苦了。還有，從小也會(huì )記得擺一副苦瓜臉是不好看的，這可是你與眾不同的特色呀！瞧！你是多麼特殊！苦瓜心想：我比別人特殊多了！從此他總是高高興興的展現自己，勸大家別怕吃苦，吃下它也就不怕吃苦了！每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，每一種性格都有其好的一面和不好的一面。性格本身無(wú)所謂好壞，環(huán)境不同，同一種性格特征帶來(lái)的結果截然不同。所以，只要能在適當的場(chǎng)合恰當地應用，任何一種性格的人都能取得很好的成績(jì)。
�。ㄈ� 尋找自信支點(diǎn)1、 自我尋寶。讓學(xué)生發(fā)現自己更多的優(yōu)點(diǎn)，找到自信的依據，建立理性的自信系統。尋寶方式：我開(kāi)始喜歡我自己，因為……
尋寶要求：
�、俦仨殞�(shí)事求是；
�、诒仨毷亲约旱膬�(yōu)點(diǎn)或特長(cháng)，也可以是自己的進(jìn)步；
�、勖總�(gè)人至少找到自己的5個(gè)珍寶。
2、 優(yōu)點(diǎn)轟炸。
小組成員輪流坐到中央，其他成員從他身上找特別的地方，然后用發(fā)自?xún)刃牡恼Z(yǔ)言贊美對方。
團體分享：當別人贊美你時(shí)，你的感覺(jué)如何？你贊美別人時(shí)，通常贊美哪些地方？你能給所有的人不同的'贊美嗎？你在贊美別人時(shí)，感到自然嗎？為什么會(huì )這樣？是否有一些優(yōu)點(diǎn)是自己以前沒(méi)有意識到的？是否加強了對自身優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處的認識？
3、 教師總結。每個(gè)人都是獨立的個(gè)體，每個(gè)人身上都有屬于自己的獨特的優(yōu)點(diǎn)，充分認識自身的優(yōu)點(diǎn)，尋找自信的支點(diǎn)，開(kāi)發(fā)自身的潛能，在認識自我的基礎上悅納自我。
�。ㄋ模� 克服自卑，樹(shù)立自信。
1、 秘密大會(huì )串。
�。�1） 請同學(xué)將目前最感到困惑的事情寫(xiě)在一張紙上，寫(xiě)好后折疊起來(lái)交給教師。
�。�2） 教師從手中的紙條中抽出一張，將紙上所寫(xiě)的問(wèn)題念出來(lái)，讓所有同學(xué)共同思考解決問(wèn)題的方法，同學(xué)之間可以討論，示范和提供書(shū)面資料等方式來(lái)幫忙解決問(wèn)題。
�。�3） 教師依次念出所有同學(xué)的問(wèn)題，并讓同學(xué)依次幫忙解決。
2、 自信百寶箱。給所有同學(xué)發(fā)一張心卡，讓同學(xué)在心卡上填寫(xiě)“在自信心方面，我無(wú)法做到……”團隊所有的成員對心卡上無(wú)法做到的事獻策，不評價(jià)，重數量。
3、 教師總結。通過(guò)這次活動(dòng)，讓同學(xué)們借助團體的力量克服自卑，樹(shù)立自信。
�。ㄎ澹� 溫馨祝福，結束活動(dòng)
1、 總結收獲，自信人生。由學(xué)生反思總結收獲。
2、 歌曲《相信自己》，在歌聲中回顧走過(guò)的風(fēng)雨成長(cháng)心路，感受團體的力量，胳膊挽在一起圍成一個(gè)圈共同唱起《相信自己》。
3、 溫馨祝福�；ベ涀８�，感受團隊的力量，祝愿自信人生到永遠。
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