設計作文

設計作文[精品6篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的設計作文6篇，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　在春天，它是一位魔法師，用催發(fā)劑讓大樹(shù)伯伯長(cháng)出了綠油油的頭發(fā)，讓小草弟弟從地下探出了頭；在夏天，它是一位服裝搭配師，給小草戴上了一頂五顏六色的帽子，給大地換上了一身火紅的衣裳；在秋天，它是一位藝術(shù)家，給花草樹(shù)木都染上金黃色的頭發(fā)；在冬天，它是一位召喚師，讓小動(dòng)物們都鉆進(jìn)了洞里，整個(gè)冬天都不出來(lái)，還讓河水姐姐停止了流動(dòng)。

　　“它”就是大名鼎鼎的大自然設計師。無(wú)論什么時(shí)候，什么地方我們都可以看到大自然設計師的杰作。

　　我好想變成一名大自然的設計師，到那時(shí)，我希望讓所有人都能欣賞到我的作品，讓所有人都想化身成一名大自然設計師。

　　到了春天，我會(huì )用魔法把大自然變成一個(gè)熱情奔放的綠洲。一揮魔法棒，讓一顆顆大樹(shù)挺起它的腰桿，讓它們的頭發(fā)長(cháng)得郁郁蔥蔥，有人經(jīng)過(guò)，大樹(shù)就會(huì )輕輕擺動(dòng)著(zhù)頭發(fā)向人們打招呼；一揮魔法棒，讓小草弟弟把頭都探出來(lái)，微風(fēng)吹來(lái)，連連向我們點(diǎn)頭問(wèn)好；一揮魔法棒，結了冰的河水姐姐，立刻變得微波蕩漾，讓魚(yú)兒躍起，以傳達她的'謝意。

　　到了夏天，我會(huì )用一件件漂亮的衣裳把大自然裝點(diǎn)成一個(gè)美麗漂亮的國度。我一伸手，幫小草戴上五顏六色的帽子，讓它更美麗；一伸手，給大地換上綠色的衣裳，讓人們更涼爽，大地更漂亮；一伸手，給云兒妹妹換上了一件外套，讓她時(shí)不時(shí)的就下一場(chǎng)細雨，讓大地保持著(zhù)濕潤。

　　到了秋天，我會(huì )用染料把大自然打扮成一個(gè)五顏六色的快樂(lè )城堡。我會(huì )把莊稼染的金黃金黃的，讓人們享受果實(shí)豐收的喜悅；我會(huì )把天空染的湛藍湛藍的，讓人們享受天氣晴朗的舒適

　　到了冬天，我會(huì )用召喚術(shù)把大自然變成一個(gè)銀裝素裹的世界。我會(huì )讓天上飄來(lái)白白的雪花，讓大地潔白無(wú)瑕；我會(huì )讓梅枝開(kāi)滿(mǎn)彩色的梅花，給人間充滿(mǎn)梅花之香。

　　我好想成為大自然的設計師，設計我心中的未來(lái)，設計出一個(gè)和諧美好的未來(lái)。

設計作文 篇2

　　今天，我回到家里，想著(zhù)：“現在家里的設施能不能再發(fā)達一點(diǎn)呢？”于是，我想了一天，終于想出來(lái)了要怎么設計才好。然后我把我的方案拿給了爸爸媽媽看，他們看了以后非常贊同我的方案，都說(shuō)我很有創(chuàng )意。

　　為了給這棟房子的主人住得更舒適，我在房子的房頂上設計了一個(gè)像金字塔似地溫度自動(dòng)調節器，它們會(huì )布滿(mǎn)整個(gè)屋頂，這個(gè)溫度自動(dòng)調節器會(huì )根據室外溫度來(lái)調節室內溫度，溫度的調節全靠太陽(yáng)能來(lái)實(shí)現，這樣會(huì )更環(huán)保。

　　另外它還有一個(gè)天氣預報的功能，室內有一個(gè)黏在天花板上的接收器，它會(huì )把室外的溫度通過(guò)接收器傳送到主人的臥室，等到主人早上醒來(lái)開(kāi)衣柜的時(shí)候，裝在衣柜上的揚聲器，就會(huì )告訴主人該穿什么樣的衣服，并且告訴主人全天小時(shí)的溫度變化情況，主人可以根據溫度的預報適當的帶一些衣物做準備。

　　這棟房子的防盜意識也很強。等主人到了門(mén)前，門(mén)旁的感應器會(huì )響，而且會(huì )說(shuō)：“請輸入密碼或把食指放在指紋辨別器上�！比绻�密碼輸錯了或指紋不是主人的。那么這個(gè)門(mén)下面的地板會(huì )分開(kāi)就會(huì )把小偷關(guān)在里面，然后這個(gè)防盜門(mén)就會(huì )自動(dòng)報警，告訴警察：“在某個(gè)區域有小偷�！眻笸昃�它就會(huì )撥打主人的電話(huà)，主人看到這個(gè)電話(huà)號碼，就可以知道家里有小偷了。如果小偷翻窗子進(jìn)屋，窗子的中間有個(gè)吸鐵石防盜器，這兩個(gè)吸鐵石防盜器會(huì )分別粘在這兩個(gè)窗子的中間，如果小偷把窗子撬開(kāi)并且把窗子打開(kāi)的話(huà)，那這個(gè)吸鐵石防盜器會(huì )和另一個(gè)吸鐵石防盜器分開(kāi)，這樣主機的.喇叭就會(huì )叫，在每個(gè)窗子都裝上就可以了。如果主人把窗子打開(kāi)，防盜器會(huì )自動(dòng)識別，不會(huì )報警。

　　這個(gè)房子還有一項很強的功能，那就是抗震功能。這個(gè)房子的一個(gè)房間是用特殊的材料做成的。比如說(shuō)：“如果地震了，這個(gè)房子會(huì )塌，但是這個(gè)房間不會(huì )被倒塌的墻等重物壓壞�！钡卣鹂煲獊�(lái)臨的時(shí)候，預測地震器就會(huì )告訴主人：“地震即將來(lái)臨，請到地震間去避難�！边�可以叫上附近的鄰居們一起來(lái)避難。

　　所以我一定要好好學(xué)習科學(xué)知識，將來(lái)一要完成這棟房子的設計與建設！

設計作文 篇3

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間語(yǔ)文第二單元課文就要學(xué)完了，每一單元學(xué)完以后，都要舉辦一次班會(huì )。第二單元的班會(huì )主題是“濃濃思鄉情”，我還想當主持人，成功只屬于有準備的人，我必須要有充足的準備才行。

　　為了更好的主持節目，我一遍又一遍地讀了本組課文，深刻地體會(huì )到了作者對家鄉濃濃的.思念之情。

　　“露從今夜白，月是故鄉明�！边h離家鄉的游子，總會(huì )思念自己的故鄉。思鄉——這是人世間最美好的感情，望著(zhù)白云，思念故鄉，誰(shuí)不愛(ài)自己的故鄉？誰(shuí)不戀自己的故土？這是兒女對母親深深的思念……我以此作為開(kāi)幕詞拉開(kāi)“濃濃思鄉情”班會(huì )的序幕。

　　在班會(huì )中我要讓同學(xué)們各自展示自己的才華，暢所欲言，可以朗誦思鄉詩(shī)詞，可以談思鄉的感受�？梢宰x漂泊在外的游子贊美故鄉的文章。

　　在這次班會(huì )中對以前不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)們，我要對他們多一些鼓勵，讓他們把自己的想法說(shuō)出來(lái)，充分讓他們感到和同學(xué)們在一起活動(dòng)的快樂(lè )，讓他們感覺(jué)到班集體的溫暖。

　　隨后讓同學(xué)們共同朗誦余光中的《鄉愁》，最后我準備用納蘭新德的《長(cháng)相思》拉上“濃濃思鄉情”班會(huì )的帷幕。

　　班會(huì )大致就設計好了，萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)了。我相信我們的班會(huì )一定會(huì )辦得生動(dòng)多彩的。我為自己加油！

設計作文 篇4

　　習作目標：

　　1.了解發(fā)言稿的一般寫(xiě)法。

　　2.能根據具體需要，具體情境，寫(xiě)一份內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順的發(fā)言稿。

　　習作難點(diǎn)：

　　根據具體需要，具體情境，寫(xiě)一份內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順的發(fā)言稿

　　課前準備：

　　教學(xué)設計：

　　一、談話(huà)揭題，激發(fā)興趣

　　1、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)的最精彩的、印象最深的發(fā)言。

　　2、今天，我們要學(xué)寫(xiě)發(fā)言稿，想一想你在哪些場(chǎng)合需要準備發(fā)言稿。 （競選班干部，運動(dòng)會(huì )上代表運動(dòng)員發(fā)言，領(lǐng)獎時(shí)發(fā)言等）

　　二、明確情境，試寫(xiě)發(fā)言稿

　　1、假如班里要改選班干部，你打算競選班長(cháng)，怎么來(lái)寫(xiě)發(fā)言稿呢？

　　2、討論：這份發(fā)言稿，至少要說(shuō)明白什么？

　�。�1）要有自己明確的.觀(guān)點(diǎn)：要競選什么職位

　�。�2）要講清楚自己的優(yōu)勢：如我為什么能當班長(cháng)。

　�。�3）要講清楚我的打算：如我當班長(cháng)會(huì )怎么做，如果競選失敗的話(huà)又會(huì )怎么做。

　　3、嘗試寫(xiě)一份競選班長(cháng)的發(fā)言稿。

　　三、共同評議，修改發(fā)言稿

　　1、同桌相互讀讀各自寫(xiě)的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見(jiàn)。

　　2、選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿，展示評議。

　�。�1）評議標準：有沒(méi)有把意思表達清楚，即有沒(méi)有說(shuō)清：“我要競選班長(cháng)”、“我為什么能當班長(cháng)”和“我當班長(cháng)會(huì )怎么做”。

　�。�2）評議過(guò)程：一項一項的對照，同時(shí)評價(jià)語(yǔ)言是否通順。

　　3、各自根據評議的要求修改自己寫(xiě)的發(fā)言稿

　　板書(shū)設計：寫(xiě)發(fā)言稿

　�。ǜ傔x班長(cháng)）

　�。�1）要有自己明確的觀(guān)點(diǎn)：我要競選班長(cháng)。

　�。�2）要講清楚自己的優(yōu)勢：我為什么能當班長(cháng)。

　�。�3）要講清楚我的打算：我當班長(cháng)會(huì )怎么做。

設計作文 篇5

　　假如我是一名出色的服裝設計師，我將給社會(huì )上不同的人，設計不同款式的衣服。大的，小的，胖的，瘦的，純色的，多彩的讓他們不再為衣服不好看，弄臟了，刮破了而苦惱。

　　假如我是一名服裝設計師，我將為我們辛苦的老師設計一款極其舒適的衣服。在枯燥的夏天，老師站在講臺上時(shí)，通常是吹不了電扇的，所以會(huì )異常的熱。但老師們穿上了我設計的衣服，就會(huì )覺(jué)得陣陣涼風(fēng)，徐徐習來(lái)，十分涼爽。你知道這是為什么嗎？對了，就是納米技術(shù)。我與伙伴們將這種21世紀興起的技術(shù)，發(fā)展到了衣服上，讓它具有了分解熱空氣、傳送冷空氣的作用，所以使人冷爽一“夏”了。并且，這種神奇的納米涂層，可以解釋掉空氣中飄浮的粉筆屑，不讓老師在寫(xiě)板書(shū)或大聲上課時(shí)，筆屑進(jìn)噪子里，破壞嗓子，而得噪炎而苦惱了。

　　假如我是一名服裝設計師，我將為我們不顧臟亂的環(huán)衛工人設計一款非常耐用的'衣服。這種衣服的表面，采用了尼龍的元素，所以在下雨天時(shí)，雨點(diǎn)會(huì )通過(guò)衣服的自潤滑效果，從上面滾落，達到不濕的作用。因為尼龍是由內酸胺開(kāi)環(huán)聚合、二元腦與三元酸胺縮聚等制的，是制造纖維的原料。所以具有強韌、耐磨的作用。這就有了不會(huì )刮破，磨壞的用處。

　　假如我是一名服裝設計師，我將為可憐的病人設計一款可以看到希望的衣服。它會(huì )運用無(wú)副作用的紫外線(xiàn)，尋找病人的腦電波，為他們灌輸希望，配合醫生治療。并且它會(huì )通過(guò)自生保健效果，為病人檢查身體，顯示病人的每日報告。

　　當一名服裝設計師是我的夢(mèng)想，我會(huì )了夢(mèng)想而努力學(xué)習的！

設計作文 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、激發(fā)學(xué)生表達真情實(shí)感的欲望，能夠寫(xiě)清事情及感受，并與同學(xué)互改習作。

　　2、組織學(xué)生交流，讓學(xué)生了解有關(guān)自我保護的事件，對自我保護有一個(gè)明確的認識。

　　3、激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì )生存、具備自我保護的本領(lǐng)。能把自己看到、聽(tīng)到的有關(guān)事情寫(xiě)清楚，并能發(fā)表自己的看法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：有自我保護的意識，能把自己自我保護的事情寫(xiě)具體生動(dòng)，學(xué)會(huì )修改自己寫(xiě)的文章。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、打開(kāi)思路，引出話(huà)題

　　同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說(shuō)一定深深地打動(dòng)了你。魯濱孫在荒島上戰勝了各種困難，頑強生存下來(lái)的精神，使他成為一個(gè)英雄的象征。我們可能終生也遇不到那樣的情境。但“學(xué)會(huì )生存”卻是我們每個(gè)人都需要面對的課題。（板書(shū)：學(xué)會(huì )生存）

　　二、暢所欲言聊話(huà)題

　　1、教師讀一則報道《14歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見(jiàn)義勇為？》（正方：稱(chēng)贊她是“小英雄”，社會(huì )呼吁見(jiàn)義勇為，有助于弘揚社會(huì )風(fēng)氣；反方：“雞蛋不要碰石頭”，在通常情況下，未成年人還不具備與違法犯罪分子或突發(fā)事件、自然災害作直接面對面抗衡的能力，而見(jiàn)義勇為的后果很可能是徒勞的甚至付出生命。我國未成年人保護法體現了尊重生命這一主題，鼓動(dòng)未成年人“見(jiàn)義勇為”是與法律明顯相悖。）請同學(xué)們發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　生命，屬于我們只有一次。我們要珍視生命，就要學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )自我保護。

　　2、小組內交流

　�。�1）交流內容：自己遇到、聽(tīng)到或從報刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護的事情。

　�。�2）交流要求：認真傾聽(tīng)別人講了什么，你從中了解到哪些自我的方法；發(fā)表自己的看法，提出不同見(jiàn)解。然后共同討論：我們可

　　能遇到哪些危險或災難，應該如何應對；小組總結后推選代表參加全班交流。

　　三、召開(kāi)“自我保護”發(fā)布會(huì )

　　1、各組代表發(fā)言。

　　2、明確發(fā)言有關(guān)要求：

　�。�1）發(fā)言人必須將發(fā)布的內容或事情講清楚。

　�。�2）在發(fā)言過(guò)程中說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了哪些自我保護的方法。

　�。�3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一個(gè)自我保護故事或方法進(jìn)行提問(wèn)。同組同學(xué)可以隨時(shí)進(jìn)行補充。

　　3、引導大家總結，我們可能遇到哪些危險？如何應對？

　�。�1）在家中的自我保護

　�。�2）在外邊的自我保護

　　四、打開(kāi)思路，暢所欲言

　　同學(xué)們，我們聽(tīng)到了那么多自我保護的故事，這些故事中都蘊含著(zhù)知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅強、鎮定與樂(lè )觀(guān)，使危難化險為夷。接下來(lái)，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護的`事情。

　　1、你最想寫(xiě)的什么事情？

　　引導學(xué)生回憶口語(yǔ)交際上自己或別人說(shuō)的自我保護的故事，哪些令自己印象深刻或受益匪淺。

　　2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你最難忘的自我保護的故事？

　　引導學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫(xiě)出題目，用幾句簡(jiǎn)練的話(huà)列出提綱。

　　3、通過(guò)這件事你想告訴大家什么？

　　引導學(xué)生把握文章的主題，說(shuō)出自己的感受。

　　4、今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些驚險的故事，相信大家都能夠寫(xiě)得很精彩。

　　五、回顧寫(xiě)作方法

　　1、教師引導學(xué)生回憶《湯姆·索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫(xiě)作方法：

　　細節描寫(xiě)使人如臨其境；生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)使人如聞其聲；心理描

　　寫(xiě)讓人了解事情背后的變化；側面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序寫(xiě)使文章條理清楚等。

　　2、談?wù)勀銣蕚溆媚男��?xiě)作方法。

　　六、指導學(xué)生自由習作

　　學(xué)生作文，教師巡回指導。

　　七、評改作文

　　1、自我修改：寫(xiě)完后，自己通過(guò)輕聲朗讀的方法來(lái)進(jìn)行修改，注意字、詞、句和標點(diǎn)等，同時(shí)對自己不滿(mǎn)意的段落也可以在旁邊重新寫(xiě)。

　　2、同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細節地方，對文章整體可以在后面寫(xiě)一寫(xiě)修改建議或簡(jiǎn)單的評價(jià)。

　　八、全班評議

　　1、教師選擇自己在巡視中發(fā)現的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評作文�？梢哉垖W(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來(lái)，就某一點(diǎn)請同學(xué)們評議。

　　2、評議的重點(diǎn)

　�。�1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動(dòng)。

　�。�2）運用了哪些寫(xiě)作方法，是否恰當。

　�。�3）哪些部分寫(xiě)得最精彩。

　　3、接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改完善習作。

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