設計方案4篇（推薦）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編幫大家整理的設計方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、圣誕主題：
平安圣誕*歡樂(lè )新都深圳新都酒店將為您和您親人、朋友、戀人營(yíng)造獨特圣誕文化氛圍，在這兒，您可以和親人度過(guò)一個(gè)安靜、祥和平安夜，讓您在此真正感受歡樂(lè )！
二、圣誕色彩：紫色，橙色，藍色，
紫色具有神秘、高貴、優(yōu)美、莊重，神秘感覺(jué)。而圣誕節夜晚也是富有神秘童話(huà)色彩；
藍色屬冷色調，圣誕是在冬天，雪花飛舞季節，配上一層淡淡藍，她會(huì )給人一種很身臨其境感覺(jué)；
橙色是十分活潑光輝色彩，是暖色系中最溫暖色彩，它使我們聯(lián)想到豐碩果實(shí)，給人一種祥和、歡樂(lè )而幸福感覺(jué)；
三、圣誕裝飾：外圍，大堂，餐廳，匯商閣
1、外圍
酒店大門(mén)臨街樹(shù)木用點(diǎn)燈裝飾，樹(shù)上可放置小型圣誕樹(shù)或雪人，讓整條街也能感受到新都圣誕歡樂(lè )。
酒店大門(mén)上方雨蓬可用藍色星星燈進(jìn)行點(diǎn)綴，讓人從遠處就能觀(guān)看與感受到一股圣誕氣氛襲來(lái)，星星燈末端可加一些圣誕小球（色彩可以鮮明點(diǎn)）進(jìn)行吊墜，起裝飾美觀(guān)作用。
酒店大門(mén)下方兩側制作兩個(gè)仿真火爐（燈箱+排氣扇），讓本來(lái)就低溫天氣感覺(jué)一下子熱起來(lái)，大門(mén)上方兩側樹(shù)二棵圣誕許愿樹(shù)，讓游客“寄”卡祝愿。
大門(mén)臺階兩邊用一些花草進(jìn)行裝飾，兩邊扶手可稍加點(diǎn)綴（綁些小蝴蝶結）大門(mén)一側可用kt版做一個(gè)圣誕老人人像，以歡迎光臨姿勢立于大門(mén)一側。大門(mén)玻璃門(mén)上方制作“圣誕快樂(lè )”橫副。玻璃門(mén)兩邊用紫色布簾裝飾（效果如舞臺開(kāi)幕）給人一種迫不急待想打開(kāi)這個(gè)神秘布簾去里邊感覺(jué)。
大門(mén)另外兩側也用圣誕樹(shù)和一些噴繪圖進(jìn)行裝飾，玻璃上可以噴圣誕卡通，并有mreey chirstmas等字符，宣傳圣誕主題。
2、大堂
酒店大堂是主題場(chǎng)景所在地，從大門(mén)進(jìn)來(lái)第一眼看到就是和藹圣誕老人向著(zhù)所有來(lái)賓歡迎動(dòng)作，然后就是金花閃閃圣誕樹(shù)，圣誕樹(shù)上彩燈與彩帶點(diǎn)綴�？瓷先ズ軠剀�，也很歡快。
因為大堂成長(cháng)方形，設計一個(gè)用泡沫雕刻場(chǎng)景，（長(cháng)方形）讓整個(gè)大堂都融入在一個(gè)歡樂(lè )與祥和氣氛中去，場(chǎng)景效果為一大片雪地，雪地上有圣誕雪人，拿著(zhù)幸福，平安，歡樂(lè )小木牌，還有圣誕樹(shù)，都以紫色和橙色為主。
大堂二樓樓梯面，用紫色布簾裝飾與大門(mén)前保持一致，讓人覺(jué)得還是在整個(gè)氛圍中間，增添一些圣誕小飾物，如雪花、鈴鐺、小彩球等。
大堂柱子用噴繪裝飾，色調以橙色為主，內容為平安，歡樂(lè )，突出圣誕主題，并有mreey chirstmas等字符，畫(huà)面與整個(gè)空間布局相融合。
電梯入口墻面設計一張噴繪，內容為平安，歡樂(lè )，突出圣誕主題并有mreey chirstmas等字符。大堂入電梯口在最頂部布置圣誕快樂(lè )中文與英文歡迎式墜布,表示迎客之道并結合一些噴繪圖片內容裝飾。讓人有置身于現場(chǎng)感覺(jué)。
大堂前廳工作臺上擺放小型圣誕彩樹(shù)，并存放一些圣誕裝飾物品。讓整個(gè)空間更充實(shí)，氣氛更濃烈！
3、綠茵閣餐廳
綠茵閣餐廳門(mén)口，將整個(gè)綠茵閣大門(mén)裝飾成為雪天里門(mén)廳，掛滿(mǎn)雪花，在門(mén)框頂部拉上圣誕快樂(lè )中文字符并拌有閃爍彩燈為裝飾，大門(mén)兩邊是濃郁圣誕樹(shù)。餐廳大門(mén)頂部噴繪一張穿著(zhù)廚師裝圣誕老人圖畫(huà)，給人一種圣誕老人在為他們準備豐盛大餐。
設計方案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)內容：三位數除以一位數
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能運用所學(xué)的方法口算整百數除以一位數，讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數除以一位數的筆算方法的過(guò)程，并能比較熟練地進(jìn)行口算。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考，讓他們運用已有的知識、方法、經(jīng)驗探索算法；讓學(xué)生在與他人的交流中，獲得成功的體驗。
教具學(xué)具準備：電腦、圖片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算
24＋52 8÷2 9÷3 6÷3
20×4 50×2 80÷2 90÷3
60÷3 200×4 500×2 800÷4
二、探索學(xué)習
導入：800÷4是三位數除以一位數，雖然我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，但小朋友們都很聰明，很快就算出了答案。那像這樣的題目怎么算呢？今天開(kāi)始，我們就來(lái)探討三位數除以一位數的口算和筆算的方法。
1、 三位數除以一位數的口算
出示例題
�。�1）提問(wèn)：通過(guò)看圖，你知道了什么？要求“平均每層有多少只”怎么列式計算？（根據學(xué)生回答列式）
600÷3=
這是整百數除以一位數，你能馬上口算出答案嗎?你是怎么想的？先自己思考一下，然后在小組里交流一下。
�。�2）全班交流
�。�3）小結：對于整百數除以一位數的口算，我們可以與整百數乘以一位數的口算一樣，想10以?xún)鹊某ɑ虺朔ǹ谒憔涂梢粤恕?/p>
�。�4）“想想做做”第一題口算
2、三位數除以一位數的筆算（商三位數）
�。�1）出示例題
這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個(gè)，平均每天產(chǎn)多少個(gè)？
1）學(xué)生說(shuō)出計算的算式，教師板書(shū)。
986÷2=
�。�2）你能估算一下平均每天大約產(chǎn)蛋多少個(gè)嗎？
�。�3）你能用豎式算一算嗎？
學(xué)生先在書(shū)上試筆算后，老師在在黑板上板書(shū)豎式筆算的過(guò)程。提問(wèn)：4為什么寫(xiě)在百位上？
�。�4）“想想做做”第二題1、2小題
�。�5）“想想做做”第三題前四題
四人板書(shū)，其余做在作業(yè)本上。
老師講解。（注意格式書(shū)寫(xiě)）
三、 練習
�。�1）“想想做做”第二題3、4小題
�。�2）“想想做做”第三題其余4題（做在作業(yè)本上）
�。�3）“想想做做”第四、五題
五、聰明題
學(xué)校舉行運動(dòng)會(huì )，小明參加1000千米長(cháng)跑，跑了一段時(shí)間后小明看到他的前面有7位運動(dòng)員，后面也有7位運動(dòng)員。請問(wèn)參加1000千米 賽跑的運動(dòng)員共有多少名？
第二課時(shí)
一、 準備練習
�。�1）口算
14＋4 11＋7 12＋5 15＋4 27+4 87-24 64÷2 92÷4 95-37 84÷6 75-36 51÷3 150＋5 800÷4 400÷4 600÷3 200＋5 90-37
�。�2）列豎式計算
98÷9 852÷4 497÷7
二、 嘗試練習
�。�1） 出示例題
學(xué)生根據圖示找出條件和問(wèn)題，并列出算式。
312÷4=
請你估算一下，商大概是多少。你是怎么估算的？
�。�2）老師帶著(zhù)學(xué)生一起列出豎式
7
4
3 1 2
2 8
7為什么寫(xiě)在十位上？
你能接著(zhù)算下去嗎？學(xué)生列豎式算在本子上，一人板演。
�。�3）"想想做做" 1 完成在書(shū)上，后兩題請2人板演。
�。�4）用豎式計算，并驗算 156÷2 460÷7
一人板演，老師重點(diǎn)講解驗算。
�。�5）小結
三、鞏固練習
�。�1）"想想做做" 2 另2題 268÷4 502÷8
�。�2）"想想做做" 4、5、6
四、回家作業(yè)
�。�1）書(shū)P9 3
�。�2）聰明題
一塊蛋糕切成8小塊，最少要切幾刀？
第三課時(shí)
教學(xué)內容：商中間、末尾有0的除法
教學(xué)要求：
1、結合具體情景，讓學(xué)生體會(huì )商末尾有0的除法計算過(guò)程，掌握算法。
2、讓學(xué)生自主探索三位數除以一位數商中間有0的算法，使學(xué)生在計算知識的學(xué)習中得到多方面的發(fā)展。
3、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應用數學(xué)的能力
教具學(xué)具準備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、 教學(xué)例1
出示例1圖，引導觀(guān)察
提問(wèn)：平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇？ 平均每只猴能采到幾個(gè)桃？
2、根據學(xué)生回答，列式： 6÷3= 0÷3=
6÷3得幾？ 0÷3呢？你是怎么想的？（樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有，平均每只猴采桃的個(gè)數是0，所以0÷3=0
3、計算 0÷2 0÷4 0÷7 0÷5 0÷34 ……
你能得出什么結論？（0除以任何不是0的數都得0）
二、教學(xué)例2 （商中間有0的三位數除以一位數）
1、 出示例2 圖觀(guān)察
平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克？
2、 題目中告訴了我們那些條件？要求問(wèn)題怎么列式？
板書(shū) 306÷3
商是多少？你是怎么得出102的。誰(shuí)會(huì )列豎式？
講解豎式的一般寫(xiě)法。
三、 末尾有0的除法
1、 出示試一試讓學(xué)生先估計商比100小還是比100大，再計算。
�。�1）估計完后，先獨立完成在作業(yè)本上，然后再在小組里討論，交流豎式的寫(xiě)法，一人板演。
�。�2）全班交流
�。�3）獨立完成另一題 350÷5 一人板演
四、鞏固練習
�。�、 書(shū)第8頁(yè) 第 2 題完成在書(shū)上。
�。�、 第3題先找出錯在那里，再改正。
�。�、 第8頁(yè)第５題 要讓學(xué)生知道從８時(shí)到１２時(shí)經(jīng)過(guò)４小時(shí)。
五、課堂作業(yè)：
書(shū)第8頁(yè)第4題后四題。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：商中間和末尾有0的除法
教學(xué)要求：
1、結合具體情景，讓學(xué)生體會(huì )商末尾有0的除法計算過(guò)程，掌握算法。
2、讓學(xué)生自主探索三位數除以一位數商中間和末尾有0的算法，使學(xué)生在計算知識的學(xué)習中得到多方面的發(fā)展。
3、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應用數學(xué)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：商0時(shí)的計算方法。
教具學(xué)具準備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、 口算：
78÷4 45÷6 56÷3 40×2
65÷3 41÷2 85÷8 27÷3
32÷3 52÷5 41÷4 42÷3
二、教學(xué)例題
1、出示例題掛圖，觀(guān)察
這個(gè)星期的后4天共產(chǎn)雞蛋432千克。后4天平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克？
讀題、思考
指名列式：432÷4
先讓學(xué)生估計，再用豎式計算。
講解計算方法。
2、教學(xué)試一試
出示題，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)商是幾位數，再計算。同時(shí)，請兩位同學(xué)到黑板上板演。
講解時(shí)重點(diǎn)講計算方法。
三、鞏固練習：
1、指名板演第10頁(yè)第1題，其余學(xué)生填在書(shū)上。
2、做第2題時(shí)，先讓學(xué)生找出錯在哪里，再改正。
3、第4題先讓學(xué)生說(shuō)題目的意思，再列式計算。
四、課堂作業(yè)
做課本第10頁(yè)第3題后4題
五、家庭作業(yè)：
課本第10頁(yè)第3題前4題
第五課時(shí)
教學(xué)內容：用連除解決的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)目標：
1、初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結構和數量關(guān)系，能列式解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。
2、培養自主探索、合作交流的能力。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的'密切聯(lián)系，在成功的體驗中增強學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)： 用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結構和數量關(guān)系
教具準備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、出示掛圖觀(guān)察思考。
1、提問(wèn)：從圖上你知道了什么？要求什么問(wèn)題？讓學(xué)生提出。
2、教師總結。
二、自主探索。
讓學(xué)生獨立思考，自主探索，同桌或小組商量，教師巡視指導。
1、交流匯報。
學(xué)生可能會(huì )出現幾種解法，教師對每一種方法都正確地評價(jià)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。同時(shí)板書(shū)。
2、討論比較。
提問(wèn)：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？
三、應用提高
1、完成“想想做做”的第1題。
先讓學(xué)生觀(guān)察圖片，了解圖中呈現了哪些數學(xué)信息；再讓學(xué)生獨立思考解決；最后讓學(xué)生交流思考方法。
2、完成第2題
讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問(wèn)題的方法，并交流匯報。
3、完成第3題
出示學(xué)生購買(mǎi)乒乓球拍的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察思考，獨立解答。
注意提示學(xué)習有困難的學(xué)生找到圖中隱藏的已知條件“有兩個(gè)小朋友”。
四、課堂作業(yè)
書(shū)第12頁(yè)5、6、7。
設計方案 篇3
摘要：城市規劃展覽館是展示城市歷史變遷、發(fā)展現狀和規劃遠景的重要窗口，是介紹城市全貌的重要平臺，是宣傳城市規劃的重要載體。作為城市規劃展覽館項目布展專(zhuān)業(yè)的方案深化及初步設計階段，將繼續完善設計內容，優(yōu)化布展效果。初步設計文件是指導施工圖設計、工程建設和竣工驗收的依據，對于合理確定投資、質(zhì)量和工期指標，指導工程建設，具有重要意義。同時(shí)初步設計概算關(guān)系到整個(gè)工程報價(jià)控制，是工程報價(jià)的重要依據。本文主要結合荊州規劃展覽館案例對布展工程的方案設計及初步設計做淺析。
關(guān)鍵詞：初步設計；規劃展覽館；布展工程
1工程概況
�。�1）工程名稱(chēng)：荊州城市規劃展覽館布展工程項目方案及初步設計。（2）工程設計內容：對布展大綱的深化；布展設計方案（包括但不限于根據招標人提供的建筑圖紙提出優(yōu)化建議和布展區域各層平面布局圖、主要區域和必要附屬設施的平、立面圖及效果圖等），方案深化及初步設計（含概算）。
2方案設計階段
2.1展覽定位及亮點(diǎn)展項
在方案設計階段，設計團隊從策劃內容、展項亮點(diǎn)、親民互動(dòng)性方面，將展覽定位為荊州到訪(fǎng)第一站、文化旅游新座標、楚文化三國文化的探索平臺、領(lǐng)導視察場(chǎng)所、招資引資平臺，從而提出三大全國首創(chuàng )和七大尖端創(chuàng )意亮點(diǎn)展項。三大全國首創(chuàng )分別是荊楚盛世古韻荊州——全國首創(chuàng )沉浸式楚文化影像空間、金鳳騰飛全景荊州——全國首創(chuàng )復合式物理數字沙盤(pán)演繹空間、夢(mèng)想宏圖飛越荊州——全國首創(chuàng )4D飛行影院。大城風(fēng)韻———展館序廳、三國名城——多屏聯(lián)動(dòng)光影空間、沙市鴻歌———大型歷史場(chǎng)景還原、中國綠谷——瀑布信息流影像平臺、產(chǎn)業(yè)實(shí)力———機械臂虛擬裝配系統、紀南追憶———360°全息影像平臺、綠色崛起———中德生態(tài)城VR漫游為七大尖端創(chuàng )意。
2.2建筑及結構調整建議
荊州市規劃展覽館建筑設計為室內五層結構。入口大廳空間一至三層通高，總規模型空間四層、五層通高，各層層高均為4.5m。在對建筑方案做了詳細分析的基礎上，提出以下三方面建筑調整建議。建議展館一至四層作為布展空間，五層作為配套功能空間，設置多媒體報告廳、規委會(huì )會(huì )議室等，方便運營(yíng)管理；建議建筑入口大廳由1~3層通高改為1~2層通高；建議總規模型平臺設置于展館四層，總規模型區域設計為3~5層通高。
2.3布展分區及流線(xiàn)
展館策展以“大城崛起”為核心概念，設置展館七大篇章。依次是城之印荊楚風(fēng)韻、城之韻千年古都、城之輝強勢崛起、城之勢金鳳騰飛、城之基規劃宏圖、城之筑專(zhuān)項規劃、城之和城鄉統籌、城之夢(mèng)未來(lái)展望。根據不同參觀(guān)人群需要，設置了VIP、招商、常規觀(guān)眾三條參觀(guān)流線(xiàn)。荊州城市規劃展覽館布展工程項目方案及初步設計20xx年11月10日開(kāi)標，次日完成評標，于12月15進(jìn)行評標結果公示，我司以中標獲選人第一名中標。
3方案優(yōu)化及初步設計階段
我司作為中標人進(jìn)行布展方案優(yōu)化設計，在方案確定后全面進(jìn)行初步設計。在此期間適逢國家發(fā)展改革委員會(huì )、住房城鄉建設部出臺《關(guān)于規范城市規劃展覽館建設布展的通知》，城市規劃展覽館要按照“樸素、通俗、實(shí)用、安全、節能的要求做好布展設計”，設計團隊繼續對布展大綱進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)合理引導不同參觀(guān)動(dòng)線(xiàn)，對展覽空間進(jìn)行優(yōu)化。另通知要求科學(xué)合理做好規劃館建設布展，堅持公益屬性，豐富規劃展示形式和內容。設計團隊在展館優(yōu)化設計中注重參觀(guān)者的參與互動(dòng)，除運用展板、模型等傳統展示手段基礎上，將AR增強現實(shí)、智能導覽、多媒體互動(dòng)、VR虛擬體驗、多通道投影等多種高科技技術(shù)融入到布展展項，采取多種方式增強公眾參與，充分發(fā)揮城規劃展覽館使用效益。在優(yōu)化方案同時(shí)展覽形式設計說(shuō)明、展覽多媒體設備選型、布展裝飾主要材料、模型展臺、藝術(shù)品、場(chǎng)景還原、涉及到施工招投標報價(jià)的設計圖紙及設計說(shuō)明同步進(jìn)行，并形成多專(zhuān)業(yè)概算。
4展館重點(diǎn)展項多媒體初步設計（落地性研究）
城之勢金鳳騰飛———全國首創(chuàng )復合物理沙盤(pán)演繹空間。作為展館的核心展項，設計方案對總規沙盤(pán)設計做出大膽創(chuàng )。建議建筑設計預留區域三至五層通高設計，形成12m高挑空空間。并將常規平放于地面的總規物理模型以80°角豎起，形成模型豎放，屏幕平放的首創(chuàng )模式。該設計帶來(lái)三大重要功能革新與解決方案如下：（1）模型豎置、屏幕平放不會(huì )影響常規模型演繹功能，且平放的投影屏幕可實(shí)現三維數字沙盤(pán)的演繹，實(shí)現了物理沙盤(pán)和數字沙盤(pán)在一個(gè)空間共存，豐富了模型演繹效果，增強了二者的使用價(jià)值。（2）經(jīng)多個(gè)角度的測算分析（原角度、10°、25°），論證10°更為合理。在此度角度下，地幕寬度為11m，墻面物理模型觀(guān)賞角度類(lèi)似于鳥(niǎo)瞰城市角度。（3）模型豎置、屏幕平放的設計，契合城市南北發(fā)展的空間格局，將規劃變動(dòng)較大的南部片區置于LED屏幕上，便于后期數字內容更新維護。（4）深化方案在五層沙盤(pán)挑空區一側設置規委會(huì )會(huì )議室，一側設計為可投影透明玻璃。開(kāi)會(huì )人員可透過(guò)玻璃直接觀(guān)看和操控總規沙盤(pán)、數字沙盤(pán)，增加了總規沙盤(pán)和數字沙盤(pán)的利用率。
5配套輔助空間設計
城市規劃展覽館作為專(zhuān)業(yè)性較強的'展館，除核心的規劃展覽空間外，另需配備各類(lèi)輔助配套空間，如臨展公示廳，可用于陽(yáng)光規劃公示，加強城鄉規劃法、測繪法等相關(guān)法規宣傳。在臨展空間內定期舉辦各類(lèi)展覽，提升展館的使用效率，積極發(fā)揮城市規劃展覽館作為公共建筑的作用。另外還設置規劃委員會(huì )（大會(huì )議室）、展館辦公和設備維護管理區、貴賓接待室、公共休憩區（城市書(shū)吧、咖啡、茶藝、小型演藝等）等配套空間。
6城市規劃展覽館布展工程初步設計深度要求
《建筑工程設計文件編制深度規定》建筑工程一般應分為方案設計、初步設計和施工圖設計三個(gè)階段。建筑專(zhuān)業(yè)初步設計文件應包括設計說(shuō)明書(shū)、設計圖紙、主要設備和概算書(shū)。初步設計文件應滿(mǎn)足編制施工圖設計文件的需要，應滿(mǎn)足初步設計審批的需要。城市規劃展覽館布展工程初步設計是優(yōu)化方案確定之后，會(huì )同建筑設計、暖通、機電、預算其它專(zhuān)業(yè)多方配合形成的設計文件。針對布展工程的專(zhuān)業(yè)性，設計團隊整合一套初步設計文件，其中最為重要的設計說(shuō)明、設計圖紙類(lèi)別是以展展區二級標題為單元形成多專(zhuān)業(yè)集成，內容包括平面布置圖及索引圖、新建墻體圖、鋪地尺寸定位圖、平面設備末端布置圖、頂面布置圖、多媒體點(diǎn)位圖。在彩色立面圖上標注材料裝飾做法規格、上墻文案，平面字體標題、模型制作、場(chǎng)景還原、藝術(shù)品制作、設備清單、影片腳本等內容。以上多種內容整合在彩立面篇章，以便于后期施工圖深化設計，而后期施工投標單位可據此高度集成的初步設計文件，可直觀(guān)了解到整體方案設計，結合工程量清單、多媒體設備清單、模型清單來(lái)做相應施工投標報價(jià)，最大可能做到不缺項不漏項。
7結論
以上本文對“城市規劃展覽館方案設計及初步設計”做了簡(jiǎn)要的闡釋?zhuān)巹濔^設計和施工單獨招標流程下，初步設計在整個(gè)工程階段，相當于一個(gè)承上啟下的地位。承前對投標方案進(jìn)行設計優(yōu)化，啟后對施工圖設計作為繪制依據。初步設計文件須按照相關(guān)標準、規范編制，其完整性及專(zhuān)業(yè)設計深度需滿(mǎn)足相關(guān)要求，初步設計的范圍、內容、規模和標準需符合批復要求。目前規劃館布展工程初步設計文件編制深度尚未有針對性的規范出臺，規劃館布展工程初步設計階段的重要性已被所招標人和設計方所高度重注，相關(guān)初步設計文件深度及編制規定仍需要多方進(jìn)行更加深入的研究。
參考文獻
[1]錢(qián)鳳德，吳國欣.城市規劃展覽館現狀、趨勢及布展設計通則.20xx，05:76.
設計方案 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、在閱讀中，認識本課生字；能正確填寫(xiě)量詞。
�。�、能正確有感情地朗讀課文，讀出鳥(niǎo)兒和樹(shù)樁、大門(mén)、女孩等不同的語(yǔ)氣。
�。�、繼續學(xué)習默讀的方法，養成邊默讀邊思考的好習慣。
�。�、體會(huì )鳥(niǎo)兒失去朋友的悲傷心情。懂得大自然有自己的發(fā)展規律，人類(lèi)不能肆意地破壞自然，懂得保護自然，愛(ài)護我們生存環(huán)境的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、認識本課生字，能正確有感情地朗讀課文，讀出鳥(niǎo)兒和樹(shù)樁、大門(mén)、女孩等不同的語(yǔ)氣。
�。�、體會(huì )鳥(niǎo)兒失去朋友的悲傷心情，懂得保護自然，愛(ài)護我們生存環(huán)境的重要性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、媒體激趣、導入新課
�。�、播放媒體：
瞧，一只美麗的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上，正動(dòng)情地為它的好朋友──大樹(shù)唱歌，大樹(shù)搖曳著(zhù)茂盛的枝葉，正入神地聽(tīng)著(zhù)……多么歡樂(lè )的時(shí)光��！可是寒冷的冬天就要到了，鳥(niǎo)兒必須離開(kāi)大樹(shù)，飛到南方去，于是大樹(shù)對鳥(niǎo)兒說(shuō)……
�。ǔ鍪揪渥�。）
�。�、好朋友就要分離了，同桌演一演鳥(niǎo)兒和大樹(shù)的道別。
�。ㄗ⒁庾x好小鳥(niǎo)的話(huà)。）
�。�、師：鳥(niǎo)兒和大樹(shù)依依惜別，明年他們還會(huì )見(jiàn)面嗎？今天我們就要學(xué)習１１課《去年的樹(shù)》。
�。�、出示課題，齊讀：
說(shuō)明：直奔主題，讓學(xué)生盡可能快地接觸文本，防止因過(guò)多提問(wèn)消耗學(xué)生的閱讀興趣。
二、整體感知課文內容
�。�、自由讀文：
要求：
�、� 讀準字音，讀通課文；
�、� 思考：
鳥(niǎo)兒到南方去之前答應好朋友大樹(shù)。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現。于是鳥(niǎo)兒?jiǎn)?wèn)了、和，最后見(jiàn)到了的大樹(shù)。
�。�、交流。
�。�、默讀，用直線(xiàn)劃出鳥(niǎo)兒和樹(shù)樁、大門(mén)、小女孩的三組對話(huà)。
�。�、交流、出示。
三、研讀對話(huà)，讀中感悟
�。�、小組分角色朗讀對話(huà)。
�。�、指名幾組讀對話(huà)，其余學(xué)生點(diǎn)評。
�。ǜ惺茗B(niǎo)兒的焦急、擔心和傷心。）
�。�、好朋友不見(jiàn)了，鳥(niǎo)兒是多么地牽掛��！這回請你和同桌合作，選擇一組對話(huà)，發(fā)揮合理的想像給鳥(niǎo)兒說(shuō)的話(huà)加上提示語(yǔ)，練習朗讀。
�。�、大家讀得都很用心，把鳥(niǎo)兒對大樹(shù)的無(wú)限真情表現得淋漓盡致，令人感動(dòng)。誰(shuí)愿意來(lái)演一演這只深情的鳥(niǎo)兒，在演之前再讀讀它說(shuō)的話(huà)，要努力記�。�
說(shuō)明：
一人演鳥(niǎo)兒，其余同學(xué)演配角。通過(guò)多種形式的讀，深入童話(huà)中的角色，體會(huì )角色的情感世界，在不知覺(jué)中把學(xué)生帶入文本的情境。
�。�、鳥(niǎo)兒對大樹(shù)的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹(shù)的最珍貴的友情。讓我們再一次回味這個(gè)動(dòng)人的故事，師生配合讀３～１２節。
四、加深感悟、升華情感
�。�、師引讀最后一節。
�。�、讀到這里你有什么問(wèn)題嗎：
�、� 鳥(niǎo)兒為什么要對燈火唱歌？
�、� 鳥(niǎo)兒為什么盯著(zhù)燈火看？而且是看了又看？
說(shuō)明：
這里要鼓勵學(xué)生多角度發(fā)表自己的想法，如：它用自己的歌手寄托對好朋友的思念；它非常想念大樹(shù)，舍不得離開(kāi)它；鳥(niǎo)兒去年答應大樹(shù)要來(lái)看它的，它很守信……
�。�、說(shuō)話(huà)訓練：
鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著(zhù)燈火看了一會(huì )兒，好像在說(shuō)：“……”接著(zhù)就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對著(zhù)燈火看了一會(huì )兒，好像在說(shuō)：“……”
�。�、回歸課題：
去年的樹(shù)，今年已不復存在，讓我們無(wú)限留戀地說(shuō)──（讀題）
去年的樹(shù)，為什么不復存在？留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長(cháng)地讀──（讀題）
五、課外拓展
鳥(niǎo)兒依舊忘不了自己的好朋友，第二年春天，它又飛回來(lái)了，看見(jiàn)了怎樣的景象？會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？
【課后反思】
這節課的教學(xué)設計體現了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化了“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話(huà)過(guò)程”這一新課程標準的理念。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主讀文、角色對話(huà)、演讀體驗、拓展想象等過(guò)程，感悟文本中所蘊涵的語(yǔ)言美、思想美、意境美；從而實(shí)現學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話(huà)。
三年級學(xué)生有一定的自主識字能力，所以部分簡(jiǎn)單的生字可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成。對于讀音較難、字形復雜的生字教師可以單獨加以指導，但這并不是教拼音或字形結構，而是對其鞏固復習。這雖不是課文教學(xué)的主要部分，卻是教學(xué)的重要部分。本堂課中的生字在字形上都不難，“樁”和“燃”可以用形聲字的規律記憶，“應、廠(chǎng)、音”這三個(gè)字，大部分學(xué)生平時(shí)都已經(jīng)認識了，難是難在“應”的后鼻音，“燃”容易和“藍”的讀音混淆，所以這兩個(gè)字的讀音要重點(diǎn)關(guān)注的。
這篇文章中的對話(huà)較多，比較適宜學(xué)生表演朗讀，我力求通過(guò)多種形式的讀，創(chuàng )設情境，引領(lǐng)學(xué)生深入童話(huà)中的角色，體會(huì )角色的情感世界，把學(xué)生真正帶入文本的情境中。并在這一過(guò)程中，用“春天又來(lái)了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥(niǎo)兒又回到這里，找她的`好朋友樹(shù)來(lái)了�？墒�，樹(shù)不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)根留在那里�！边@句話(huà)把這些零散的語(yǔ)言朗讀串成一條情感的鏈，讓學(xué)生在反復地朗讀中一步一步的深化情感。
語(yǔ)文教學(xué)，永遠離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，永遠是在想一想、讀一讀，讀一讀、想一想，想一想、寫(xiě)一寫(xiě)這樣的過(guò)程中螺旋上升的。整堂課中，讀、想、寫(xiě)并不是人為割裂的，讀為想打下了基礎，而想象寫(xiě)話(huà)又能促進(jìn)更好地讀，而在這一過(guò)程中，學(xué)生對課文人文內涵的理解將一步一步加深。對課文結尾這部分的處理，特別是兩個(gè)“看”字的想象說(shuō)話(huà)與朗讀，也想體現這一點(diǎn)。在充分朗讀、想象的基礎上，學(xué)生最后才能有自己多元的感悟。學(xué)生的語(yǔ)言選擇是開(kāi)放的，這就要求教師有很強的調控能力，幫助學(xué)生用規范的語(yǔ)言表達，并及時(shí)記錄好的詞句，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言素材。
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