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《海底世界》課后反思
在當今社會(huì )生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《海底世界》課后反思，歡迎閱讀與收藏。
《海底世界》課后反思1
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？關(guān)于海的知識你們知道多少呢？
生1：我知道海水是咸的，最咸的海是紅海。
生2：海洋面積占了地球面積總和的三分二，從宇宙上看，地球是個(gè)藍色的球體，就是因為海洋面積大。
生3：我知道我國主要有渤海、黃海、東海、南海，世界上主要講太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋。
師：你們很會(huì )學(xué)習，老師非常欣賞你們這種學(xué)習態(tài)度，是啊，我們北方人很少親眼見(jiàn)到過(guò)大海，也有很多人，一輩子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)海，我十分感謝編寫(xiě)教材的專(zhuān)家們，為我們選編了一篇很好的文章《海底世界》，（板書(shū)：海底世界）讓我們這些不了解海的人們，有機會(huì )領(lǐng)略一下大海的奧秘。今天，我帶著(zhù)同學(xué)們和作者一起走進(jìn)大海，去了解我們夢(mèng)幻中的海底世界。
�。úシ庞嘘P(guān)海底世界的影片片斷）
師：（配樂(lè )朗誦）在深藍的大海里各種各樣的魚(yú)快樂(lè )地游來(lái)游去，他們互相玩耍著(zhù)、嬉戲著(zhù)，成群結隊地穿過(guò)造型奇特的珊瑚，穿過(guò)茂密的森林，向最小的單細胞海藻打招呼，最大的海藻有二三百米長(cháng)它們或伸展或抱成一團和魚(yú)兒捉著(zhù)迷藏，��！多么美麗迷人的海底世界��！
師：面對這神奇的海底世界，你們看到了什么？
生1：我看到了一條大魚(yú)，帶著(zhù)一群小魚(yú)在捉迷藏。
生2：我看到了山川、峽谷、森林和草地。
生3：我看到海底五彩繽紛、絢麗多彩。
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，那就讓我們穿上潛水服到海底探索一番吧！
二、初讀課文，整體感知。
師：可是呀！海里的小動(dòng)物向我們提出了一個(gè)問(wèn)題，要是我們回答對，才可以進(jìn)入大海，同學(xué)們，有沒(méi)有信心？
生：有。
師：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)115頁(yè)，看看小動(dòng)物向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？
生：你可知道大海深處是怎樣的嗎？
師：請同學(xué)們你喜歡的方式把這美麗的大海讀一讀，用書(shū)中的一句話(huà)來(lái)回答！
生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
�。ò鍟�(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富）
師：我們可以順利地進(jìn)入大海了，那就讓我們共同來(lái)認識一下這個(gè)世界吧！
三、賞讀課文，讀中體驗。
師：請同學(xué)們輕聲讀2、3自然段，并用筆把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，并想想從這句話(huà)中你知道了哪些海底世界的情況。
生1：我喜歡這一句在這一片黑暗的深海里那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。
師：在這一句話(huà)中你知道了什么呢？
生1：我知道了大海很黑，還有許多閃爍的光點(diǎn)。
師：這位同學(xué)讓我們知道了海底很黑但卻有許多光點(diǎn)。（板書(shū)：黑中有亮）
師：其他同學(xué)還喜歡哪一句？
生2：我喜歡這一句海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。
師：在這一句話(huà)中你知道了什么呢？
生2：我知道了大海表面看起來(lái)波濤澎湃，但是海底卻很寧靜。
師：誰(shuí)還有發(fā)現？
生3：我喜歡這一句有的像蜜蜂一樣發(fā)出不同聲音。
師：也就是說(shuō)海底雖很靜，但是卻有許多聲音。（板書(shū)：靜中有聲）
師：那海底到底有哪些聲音呢？
生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像
師：在這寂靜的深海里，要想聽(tīng)到這些聲音，書(shū)上告訴我們一個(gè)很好的方法，大家快找一找。
生：水中聽(tīng)音器！
師：你們知道為什么要用水中聽(tīng)音器嗎？
生：因為這些魚(yú)都在竊竊私語(yǔ)，聲間很小。
師：怎么樣才算竊竊私語(yǔ)呢？你們能不能在小組里表演一下呢？（學(xué)生小組表演，體會(huì )竊竊私語(yǔ)。）
師：請同學(xué)們在小組中和同學(xué)們學(xué)學(xué)這些聲音。（學(xué)生小組表演）
師：哦，隊了課文里面寫(xiě)到的聲音，你們放開(kāi)想象的翅膀大膽想象一下，海底還有什么聲音呢？
生1：還有像小雞一樣嘰嘰。
生2：還有像青蛙一樣呱呱。
生3：還有像老鼠一樣吱吱。
師：同學(xué)們的想象力真豐富，能不能也像課文里一樣，用有的有的有的還有的把它們連成一句話(huà)呢？
生：有的像小雞一樣嘰嘰，有的像青蛙一樣呱呱，有的像小貓一樣喵喵
師：只差一個(gè)了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？
生：還有的像老虎一樣嗷嗷。（同學(xué)們紛紛鼓掌）
師：海底真是奇妙了，請同學(xué)們閉上眼睛，在悠揚在樂(lè )曲聲中去感受海底世界所帶給你的神奇、美麗。（生閉眼，聽(tīng)師配樂(lè )朗誦）
師：（配樂(lè )朗誦）在黑暗的深海里，伸手不見(jiàn)五指，但卻有許多光點(diǎn)有閃爍，像漆黑的夜空中無(wú)數顆星星在眨眼睛，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)，海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜，各種各樣的小動(dòng)物的聚在一起快樂(lè )地玩耍著(zhù)，聽(tīng)，他們在悄聲地說(shuō)話(huà)呢，啾啾、喵喵、嗡嗡、汪汪各種各樣的聲音交織在一起美妙極了，好聽(tīng)極了！
師：好，睜開(kāi)你們的雙眼，說(shuō)說(shuō)你們眼前出現了什么？
生1：我仿佛看見(jiàn)了大海正起著(zhù)風(fēng)浪，波浪滔天。
生2：我仿佛看見(jiàn)了漆黑的大海，海底有許多池點(diǎn)在閃爍。
生3：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了各種魚(yú)的叫聲。
師：同學(xué)們表現得很出色，我相信描寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的三個(gè)自然段，你們完全有能力讀懂，有信心嗎？
生：有。
師：那么，我們就來(lái)進(jìn)行一次答題大比拼的活動(dòng)，老師這里還有一海洋朋友送給你們的禮物，看看誰(shuí)最幸運能夠得到，現在，大家來(lái)看一下問(wèn)題。（指名讀）
生：A問(wèn)答
課文中說(shuō)海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那么海底什么多呢？
課文第四自然把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫(xiě)得可有趣了！你能分別說(shuō)說(shuō)它們是怎樣活動(dòng)的嗎？
師：?jiǎn)?wèn)題聽(tīng)明白了，就請大家默讀4、5、6自然段從中尋求答案。
生1：海底的魚(yú)很多。
生2：海底有煤、石油、天然氣，還有陸地上少有的稀有金屬。
生3：海底有森林、草地。
師：同學(xué)們讀課文很仔細，但是概括地不好，誰(shuí)能把剛才同學(xué)的意見(jiàn)概括一下呢？
生：海底動(dòng)物多、植物多、礦藏多。
師：這位同學(xué)概括得真準確，同學(xué)們請給予掌聲鼓勵，這張海洋小卡片就送給你，看看海洋小朋友對你說(shuō)了些什么呢？
生：你真棒！我為你感到高興。
師：老師也為你感到高興。
師：我們來(lái)看一下題。
生：海底的動(dòng)物活動(dòng)可有趣了，海底靠肌肉的伸縮爬行，烏賊和章魚(yú)靠水的反推力向前進(jìn)，有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，能巴在輪船下面做免費的長(cháng)途旅行。
師：你不僅了解了小動(dòng)物的活動(dòng)方式，還表達得很有感情，讓我們感受到了小動(dòng)物活動(dòng)方式的有趣，這張卡片送給你！，海洋小朋友對你說(shuō)了些什么呢？
生：繼續努力吧！你會(huì )更出色的`！
師：我們來(lái)看B判斷。a海里的動(dòng)物知道的大約有三萬(wàn)種。
生1：對！生2：對！生3：對！
師：看來(lái)大家對海底真是太了解了！每人送你們一個(gè)小動(dòng)物！
師：b海參每小時(shí)只能游幾十公里，
生：不對。
師：哪不對呢？
生：海參每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
師：你真聰明，不僅知其然，而且知其所以然，這張卡片就送給你！小動(dòng)物對你說(shuō)了什么呢？
生：讓我們共同努力！共同進(jìn)步吧！
師：說(shuō)得真好，相信你會(huì )做到的。
師：c最小的單細胞海藻要用顯微鏡才能看清楚。（生紛紛舉起手來(lái)）那大家一起回答吧。
生：對。
師：你們表現得都很出色，看看小動(dòng)物對你們說(shuō)什么呢？
生：歡迎你們到海底來(lái)做客。
師：同學(xué)們，好好學(xué)習，相信有一天這個(gè)愿望會(huì )實(shí)現的。
四、升華情感，拓展延伸。
師：同學(xué)們，這次海底之行即將結束，說(shuō)說(shuō)你們的感受吧！
生1：我想去海底和小魚(yú)游玩。
生2：我想看看美麗的珊瑚。
生3：我太喜歡海底世界！
師：從同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)中，我深深體會(huì )到你們對大海的喜愛(ài)和向往。那喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)下去以后，可以畫(huà)一幅海底世界的圖畫(huà)，把它貼在你的床頭，讓它陪伴你一起入睡，把你帶入夢(mèng)幻中的海底世界。
你也可以把今天學(xué)到知識講給你最親近的最想讓知道大海的親人，特別是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺因為他們一輩子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海，今后也不會(huì )有多少機會(huì )見(jiàn)到這美麗的大海。
如果你們還想了解大海的其它知識，下去以后可收集電子材料、文字材料、圖片材料，下次在班會(huì )上展示。
板書(shū)設計：
海底世界
景色奇異
物產(chǎn)豐富
黑中有亮
植
物
靜中有聲
動(dòng)
物
礦
藏
課后反思：
《海底世界》是一篇賞識性課文，要講解書(shū)語(yǔ)文的味道非常來(lái)之不易，我認為以下幾點(diǎn)做得較好：
1、讀味
自我感悟
讀永遠是語(yǔ)文課的主旋律，在這節課中，我沒(méi)有致力可于講深講透，讓學(xué)生在自由讀、齊讀、表演讀過(guò)程中與文本對話(huà)。
2、話(huà)味
形成自我素養
語(yǔ)文素養的形成是在一個(gè)一個(gè)的話(huà)題中培養起來(lái)的，本節課，我一開(kāi)始就播放海底世界的影片片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，孩子們天生愛(ài)說(shuō)話(huà)的潛能就被激活了。在賞讀課文時(shí)，用有的有的有的還有的說(shuō)海底的其他聲音；布置課后小組調查海底世界的奧妙這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，學(xué)生們樂(lè )于參與，忙不完，也說(shuō)不完都在致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形感和發(fā)展。
3、不足之處就是生生互評較少，使課堂評價(jià)較單調，這一點(diǎn)這會(huì )在今后的教學(xué)中注意的。
《海底世界》課后反思2
一、成功之舉
1.教學(xué)目標基本實(shí)現。這一堂課通過(guò)卡片，課件，學(xué)生的課前介紹，激發(fā)學(xué)生對海底世界的興趣，激起學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然奧妙的興趣。通過(guò)設計共同交流課前搜集的有關(guān)海底世界的資料，共同朗讀，共同討論問(wèn)題，共同表演海底動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)達到協(xié)作學(xué)習、自主學(xué)習的目的。通過(guò)自讀、齊讀、互讀、互聽(tīng)等多種形式，引導學(xué)生在讀中悟。
2.本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)明確。能抓住課文的三、四自然段進(jìn)行有目的的教學(xué)與學(xué)。以解決問(wèn)題的形式引導學(xué)一掌握三、四段的內容，理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子。并能根據課文的內容進(jìn)行想象，與說(shuō)話(huà)練習。
3.學(xué)生學(xué)習積極性高。課前做了大量的課前誰(shuí)備。關(guān)于海底世界頭飾，海底世界的情景的創(chuàng )設，說(shuō)話(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。讓學(xué)生自主控制學(xué)習活動(dòng)。朗讀時(shí)選擇自己喜歡的方式;根據課文的內容大膽地發(fā)揮自己的想時(shí)地、大膽地發(fā)揮想象，能使課堂活躍起來(lái)，更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng )新的火花”。精讀課文應重視理解重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)段落。做到“綱舉目張”，抓住重要問(wèn)題，引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程。
二、“敗筆”之處
1.對學(xué)生的朗讀指導還不夠，學(xué)生朗讀水平有待提高。
2.在進(jìn)行初步教學(xué)設計時(shí)，沒(méi)有把握好重點(diǎn)，環(huán)節比較松散。后經(jīng)過(guò)祖老師的`修改，才使得重難點(diǎn)突出做到“綱舉目張”
三、心得體會(huì )
一節課下來(lái)，靜心沉思，摸索出一些教學(xué)規律，得到一些啟示。
1.教學(xué)規律：教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。興趣的激發(fā)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好與差。
2.教學(xué)方法：語(yǔ)文教學(xué)中“讀中悟”是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，也是很好的教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)腦，能提高對詞語(yǔ)、句子文章內容的理解。讓學(xué)生適時(shí)地、大膽的發(fā)揮想像，能使課堂活躍起來(lái)，更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng )新的火花”。
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