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希沃白板心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編收集整理的希沃白板心得體會(huì )，歡迎大家分享。
希沃白板心得體會(huì )1
本學(xué)期我校實(shí)行安裝了希沃白板，使我感受到它給我們的教學(xué)帶來(lái)了方便、生機與活力。交互式希沃白板作為新型的現代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和現代意識非常有利，為教師優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
交互式希沃白板和傳統黑板相比較，不但保留了板書(shū)功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應用和課后復習提供了方便。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當地選用交互式希沃白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數學(xué)內容形象化、清晰化，使數學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力；
另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強教學(xué)效果。在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的.互動(dòng)，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習。交互式希沃白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單，用一只無(wú)線(xiàn)電子筆就可以實(shí)現鼠標的功能。教師上課時(shí)，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。
同時(shí)，教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫(xiě)板書(shū)，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在應用軟件或操作界面中開(kāi)啟標注功能，對原來(lái)的文檔進(jìn)行批注，展開(kāi)詳細的講解，學(xué)生上課時(shí)也會(huì )被更多的畫(huà)面圖解吸引而專(zhuān)心聽(tīng)講，下課后可以存盤(pán)帶走資料，不必忙著(zhù)記筆記。白板還可以播放視頻，創(chuàng )設情景提供了良好的
技術(shù)支持，其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。興趣是最好的老師。能引導學(xué)生積極思維，培養學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對知識的濃厚興趣，為學(xué)習新知識起到鋪墊作用。再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實(shí)現，但制作和操作都沒(méi)有希沃白板5方便。希沃白板5還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用PowerPoint、Flash等制作的課件就能放到希沃白板中修改，進(jìn)行更好的利用。
總之，通過(guò)對交互式希沃白板5的使用，我更加深入了解了希沃白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅信，現代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會(huì )使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園！
希沃白板心得體會(huì )2
9月13日，三道溝學(xué)區組織全體教師在三道溝中心小學(xué)進(jìn)行了希沃平板使用技術(shù)培訓。整個(gè)培訓由羅富強校長(cháng)講解說(shuō)明，在羅校長(cháng)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言感染下，讓我對希沃白板的使用有了更深一步的認識，它整合了現代多媒體教學(xué)優(yōu)勢，作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然的走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實(shí)現課堂教學(xué)方式的變革和自身專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。下面結合本次校本培訓淺談對希沃交互智能平板的兩點(diǎn)體會(huì )。
一、希沃交互智能平板為課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)方式，為建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎�；诂F代教育技術(shù)手段下的學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習是新課程大力倡導的培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的最有效的學(xué)習方式。但是，傳統的`多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節的課件影響，完全圍繞著(zhù)課件講課在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現，很難根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。再者，由于課件的內容無(wú)法更改，課件在演示過(guò)程中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機會(huì )少，大部分處于被動(dòng)接受狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著(zhù)教師的演示而被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。用交互智能平板技術(shù)制作的數字化教案，為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互智能平板，可以給予教學(xué)內容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。教學(xué)過(guò)程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動(dòng)畫(huà)或課件等）保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機調用；教師在引導學(xué)生探究新知過(guò)程中，還可以通過(guò)電子白板呈現相關(guān)的資料以便更好地指導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達到自主學(xué)習的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，更有效的讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習。學(xué)生也就不再是被動(dòng)的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。
二、交互智能平板為教師進(jìn)行自我反思和開(kāi)展同伴互助活動(dòng)提供了強有力的技術(shù)支撐，實(shí)現了教師的教學(xué)反思由浮淺反思向深處反思、由個(gè)體反思向群體反思的轉變，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師在常規的課堂教學(xué)中之所以難以實(shí)現真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教師無(wú)法完整的記錄保存師生在課堂教學(xué)過(guò)程中的思路和想法，導致教師在課堂教學(xué)結束后進(jìn)行自我反思時(shí)往往出現遺漏，從而不能真正實(shí)現有效的教學(xué)反思。同樣的，教研組在聽(tīng)課后開(kāi)展同伴互助式的評課議課時(shí)，也只能是憑著(zhù)自己的聽(tīng)課印象和聽(tīng)課筆記，對執教者的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的描述，缺乏對教學(xué)現象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考。而基于電子交互式電子白板的課堂教學(xué)能很好的彌補上述缺陷。電子白板技術(shù)能夠支持自動(dòng)存儲課堂教學(xué)過(guò)程中教師或者學(xué)生在電子交互式白板上對課件做的任何編輯，同時(shí)這些寶貴的資料教師還可以在課后整理存儲到自己的文件夾中，成為教師今后教學(xué)的電子檔案和課程資源，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結。因此，借助電子白板的自動(dòng)儲存的功能，不再需要動(dòng)用其他設備和專(zhuān)業(yè)人員，就可以方便的記錄下課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節，達到教學(xué)過(guò)程的原生態(tài)數字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節進(jìn)行反思提供了很大的參考價(jià)值。相對于其他現代教育技術(shù)手段而言，交互式電子白板運用于教學(xué)，對于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)參與性，提高課堂教學(xué)績(jì)效，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)等方面的確有其優(yōu)勢。
我們作為一線(xiàn)教師，必須清醒的認識到：技術(shù)永遠是技術(shù)，也只能是技術(shù)，比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師的教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)素養，因為教師的教育理念和專(zhuān)業(yè)素養對于教育活動(dòng)的意義比教師所擁有的教育技術(shù)對于教育活動(dòng)的意義更重要，這是我們在使用先進(jìn)的教育技術(shù)時(shí)必須牢記住的。
二〇一八年九月十三日
希沃白板心得體會(huì )3
如今運用電子白板教學(xué)是未來(lái)教育的大趨勢，自上學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校便給每個(gè)課室配備了希沃白板等多媒體設備。同時(shí)也多次組織培訓電子白板的操作使用、課件的制作等。這些新的教學(xué)設施的變換，讓自己又一次認識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，同時(shí)也深刻地提醒著(zhù)自己，要與時(shí)俱進(jìn)，多鉆研學(xué)習。
接觸希沃電子白板一年多的時(shí)間，也算是熟練運用里面各項能夠輔助課堂教學(xué)的功能，整體而言很是便捷，學(xué)生在課堂上的注意力也集中不少，同時(shí)課堂的積極性也提高了很多。自運用電子白板進(jìn)行教學(xué)以來(lái)，深有體會(huì )，現將使用電子白板后的心得體會(huì )闡述如下：
一、對電子白板的認識
交互式電子白板的出現，改變了傳統的一塊黑板加一支粉筆的教學(xué)模式，更好地實(shí)現了教師教學(xué)的自主性和靈活性。它一方面具有普通黑板的功能，另一方面又具有網(wǎng)絡(luò )多媒體電腦的功能，實(shí)現了數字化技術(shù)的有效整合。教師可以隨時(shí)對圖片、文字進(jìn)行拖動(dòng)、放大或是縮小，在隨意進(jìn)行板書(shū)的情況下不會(huì )造成粉筆塵的四處飄動(dòng)，更好地改善了教師和學(xué)生的課堂環(huán)境。
二、使用電子白板的優(yōu)勢
1、創(chuàng )設生活情境，激發(fā)學(xué)習興趣
電子白板在創(chuàng )設情境方面有獨特的優(yōu)勢。教師在制作課件的過(guò)程中，可以很便捷地運用已有的模板，使得課件界面看起來(lái)更加美觀(guān)、整潔。對于低年級的語(yǔ)文教學(xué)，希沃白板發(fā)揮了更大的作用。教師在授課過(guò)程中可以隨時(shí)進(jìn)行調出拼音格和田字格進(jìn)行拼音和生字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)也可以對制作好的生字、圖片讓學(xué)生進(jìn)行拖拽歸類(lèi)。
同時(shí)課件制作中配以音頻和視頻等多媒體的播放，更好地提高了課堂師生的互動(dòng)性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性和表現欲，讓學(xué)生更加專(zhuān)注于課堂知識的學(xué)習上。
2、調動(dòng)課堂氣氛，增加學(xué)習趣味
學(xué)生最為喜歡的一個(gè)功能是課堂活動(dòng)，通過(guò)游戲穿插于課堂教學(xué)活動(dòng)中，不僅可以加強對課堂生字、讀音或者是重難點(diǎn)的認識，而且也調動(dòng)了課堂的氣氛。學(xué)生在進(jìn)行比賽過(guò)程中，可以體會(huì )到游戲的有趣，同時(shí)也可以體會(huì )到知識鞏固的多樣性，而不再是僅僅局限于枯燥乏味的習練習講解中。
但是該類(lèi)游戲活動(dòng)需要做到少而精，多了學(xué)生會(huì )一味沉浸在游戲中，難以回歸課堂知識的學(xué)習，將不利于教師的課堂管理和知識的傳授。遮擋隱藏的功能，做到了分批呈現。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng )設情景�？梢愿鶕䦟W(xué)習進(jìn)度，分批呈現資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的`練習和復習課中也非常受用。
3、加強有效課堂，幫助開(kāi)展教學(xué)
以往的課堂教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，無(wú)論是采用何種教學(xué)組織形式，總有部分學(xué)生會(huì )被忽略或沒(méi)有主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，而交互式電子白板可以有效地減少這種現象。語(yǔ)文教學(xué)無(wú)非是字詞句的學(xué)習和運用，而希沃白板可以提供多種活動(dòng)形式，例如小組比賽、個(gè)人搶答、男女競賽等，可以有效加強課堂的學(xué)習，學(xué)生也比較樂(lè )于參與其中。同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中，加以希沃授課助手的輔助，教師可以隨時(shí)現場(chǎng)進(jìn)行拍照上傳學(xué)生的學(xué)習情況，同時(shí)可以直接在手機上進(jìn)行放大、更改、講評，還可以做到對課件的隨時(shí)翻頁(yè)、批注，有效地提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。也在無(wú)形中調動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而有效開(kāi)展教學(xué)工作。
三、使用電子白板的不足
在運用電子白板進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我也發(fā)現了一些有待改進(jìn)的地方，如：白板對手寫(xiě)識別的連筆字識別能力還不夠，一些動(dòng)畫(huà)圖片無(wú)法以動(dòng)態(tài)形式展示，課件無(wú)法和ppt實(shí)現雙向轉換，部分圖片、字體會(huì )因為版本不同出現偏差等。但只要我們在使用過(guò)程中，學(xué)會(huì )取長(cháng)補短，最大程度地發(fā)揮它的效益，電子白板必將成為課堂教學(xué)不可缺少的資源。
希沃白板心得體會(huì )4
從所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設備，它結合傳統的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來(lái)輔助數學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因為白板模式下提供的工具欄中的畫(huà)圖，復制，旋轉，拖動(dòng)等已能很好的展示全等圖形重合的全過(guò)程。
恰當地選用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的'畫(huà)面來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內容形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強教學(xué)效果。
白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當堂對學(xué)生完成情況進(jìn)行總結，發(fā)現問(wèn)題，以便及時(shí)解決本節課堂上新生成的問(wèn)題。
目前趨勢是其面向推廣還有一定的距離。我們學(xué)校只配備了一套設備，有幾十各教學(xué)班，所以導致了大部分班級目前還不能同時(shí)得到使用，不過(guò)隨著(zhù)技術(shù)的日趨成熟，電子白板必將得到普及。電子白板的版面并不是很大，不適合大班額的教學(xué)，電子白板手寫(xiě)識別的準確性，電子白板與電腦的兼容性等等技術(shù)上的缺陷也需要進(jìn)一步完善。
以上是我通過(guò)培訓體會(huì )到的，而如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來(lái)不斷的摸索、嘗試。這學(xué)期我想趁熱打鐵，抓緊時(shí)間動(dòng)手操作，爭取早點(diǎn)將電子白板應用到課堂教學(xué)中去。
希沃白板心得體會(huì )5
運用電子白板教學(xué)是未來(lái)教育的大趨勢，上學(xué)期，我們學(xué)校每個(gè)教室都已配備了希沃白板等多媒體設備。學(xué)校也多次組織培訓電子白板的操作使用、課件的制作等。這些培訓讓我又一次認識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，深刻的警醒著(zhù)我——————要與時(shí)俱進(jìn)，多鉆研學(xué)習，一定要在教學(xué)中必須要注入新鮮的血液�，F將自己近期的一些感悟總結如下：
一、在培訓及使用中的收獲
通過(guò)近期在課堂上對希沃白板的使用，讓我希沃白板的功能有了深刻的認識：
1、屏幕批注，及時(shí)反饋。它為我們的課堂教學(xué)提供了方便的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能。
2、遮擋隱藏，分批呈現。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng )設情景�？梢愿鶕䦟W(xué)習進(jìn)度，分批呈現資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習和復習課中也非常受用。
3、拖放組合，靈活互動(dòng)。它提供的`拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，在拖放組合中展示思維創(chuàng )造。
4、模式切換，方便演示。白板提供的三種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫(huà)。智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規、畫(huà)角、智能、畫(huà)圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，可用一支筆在電子白板中非常方便地畫(huà)出非常專(zhuān)業(yè)、準確的各種圖形。
二、存在的問(wèn)題
在平常的課堂教學(xué)中，為了能創(chuàng )設更高效的課堂，所以，我爭取每節課都能夠使用希沃白板上的一些功能。但是，在這之中也出現了很多問(wèn)題：
1、自己對其中一些功能掌握不夠好，使用不熟練，在課堂上使用時(shí)，很多次都影響了課堂效果、課堂進(jìn)度。
2、這樣的課堂教學(xué)方式的確新穎，可以很容易的吸引學(xué)生的注意力�？墒�，在近段時(shí)間使用時(shí)，學(xué)生也暴露出了很多問(wèn)題，課堂上學(xué)生對老師的授課內容的興趣遠遠低于使用白板時(shí)一些出神入化的動(dòng)畫(huà)、形式。
為此，通過(guò)培訓以及自己在課堂教學(xué)中的運用，我覺(jué)得，掌握一定的現代技術(shù)手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具體的課堂實(shí)踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現代化的技術(shù)完全代替了老師講述、掌控了學(xué)生的思維。
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——龍鎮農場(chǎng)中學(xué)導學(xué)案設計大賽王艷
龍鎮農場(chǎng)中學(xué)教研活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，于三月二十八日舉行導學(xué)案設計大賽。我校50歲以下的教師都參加了這次比賽，坐在電腦前，凝神構思，展現創(chuàng )意，上交新穎實(shí)用的導學(xué)案作品。同一學(xué)科教師，設計同一節課的“導學(xué)案”，結合“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，還有現代化的教學(xué)手段，為學(xué)生設計精彩分層、因材施教的導學(xué)案，吸引學(xué)生更愛(ài)上課，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的'積極性，讓學(xué)生的主體體現更好，讓課堂效果再進(jìn)一步。
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今年暑假，在教育局的組織下，我參加了XX市中小學(xué)教師信息素養提升培訓——希沃白板使用技術(shù)培訓。此次培訓是通過(guò)微信關(guān)注希沃學(xué)院公眾號，在線(xiàn)進(jìn)行學(xué)習、考試。
"學(xué)做結合"是此次培訓的課程學(xué)習方式。首先，各位希沃的培訓師通過(guò)簡(jiǎn)潔、直觀(guān)的視頻講解、演示，向我們介紹了希沃白板的使用技術(shù)。其次，讓我們學(xué)以致用，使用希沃白板制作一份課件。因此，我結合任教學(xué)科，制作了一份英語(yǔ)教學(xué)課件。
通過(guò)對希沃白板的操作和使用，我發(fā)現希沃制作的課件的內容可隨意更改。相對于傳統多媒體課件，希沃白板不再只是承載著(zhù)演示功能，而可以實(shí)現實(shí)時(shí)調整，教師在課堂上“即興發(fā)揮”，因此教師不會(huì )受到固定情節的.課件制約，也不再只能按照事先安排的順序依次呈現內容。此外，學(xué)生也可以在白板上進(jìn)行實(shí)際操作，如此可以最大限度調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。
希沃白板還可以根據學(xué)科和學(xué)段的不同呈現出不同的學(xué)科工具。如英語(yǔ)中可以使用"英語(yǔ)字典"這個(gè)學(xué)科工具，對于陌生的單詞，字典可以提供音標、發(fā)音、意思、例句等內容，極大方便了英語(yǔ)的教學(xué)。
利用希沃白板技術(shù)制作的多媒體課件，為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)提供了多種多樣有趣的形式，它會(huì )根據學(xué)科和學(xué)段的不同呈現出不同的活動(dòng)模塊，如趣味分類(lèi)、選詞填空、知識配對、pk游戲等，可以最大限度吸引學(xué)生參與課堂的積極性，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。
視頻中展示的就是我制作的PK游戲，學(xué)生能在競技的過(guò)程中鞏固已學(xué)知識，輕松做到邊玩邊學(xué)。
希沃白板整合了現代多媒體教學(xué)優(yōu)勢，作為一種新的教育技術(shù)，已悄然的走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。與希沃白板相結合的課堂結構不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。教師如能利用電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實(shí)現課堂教學(xué)方式的變革和自身專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。
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20xx年我們學(xué)校裝備了交互式電子白板。面對這一有可能替代教室中黑板、多媒體的新玩意，我校特意對所有的老師進(jìn)行了培訓。下面談?wù)勎覍换ナ诫娮影装宓睦斫饧笆褂眯牡谩?/p>
交互式電子白板是一個(gè)集成了眾多媒體教學(xué)功能的實(shí)用軟件，體現了開(kāi)發(fā)者的智慧，通過(guò)這樣一套與硬件捆綁的軟件，提供了許多讓人耳目一新的功能，減輕了使用過(guò)程的復雜性，因而深受教師喜愛(ài)。其具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�、贂�(shū)寫(xiě)、注解、電子擦板功能；
�、诶L畫(huà)、圖片功能；
�、壑攸c(diǎn)凸顯功能；
�、芑胤排c資源功能。
交互式電子白板是一種融合了計算機技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)的人、機交互智能平臺，教師在白板上的所有操作，都可以通過(guò)電磁感應反饋到計算機中，并投影在電子交互白板上，迅速實(shí)現人與白板、計算機、投影儀之間的信息交換。它的很多特點(diǎn)和功能，使它在教學(xué)中能發(fā)揮一些特別的作用。
1．方便教學(xué)，有效豐富了教學(xué)內容和信息量
在以往用課件授課的過(guò)程中，教師要走到主控臺前操作計算機，機械地把課件內容展示給學(xué)生，教學(xué)過(guò)程顯得不流暢，學(xué)生往往不能像預想的那樣積極主動(dòng)參與到教師精心設計的活動(dòng)環(huán)節中去，課堂教學(xué)似乎失去了活力的源頭。而用交互式電子白板授課的過(guò)程中，教師只需在白板地上點(diǎn)擊需要的工具或圖標，即可實(shí)現所需要的操作，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個(gè)書(shū)寫(xiě)板書(shū)的空白區域，教師可以當黑板使用，順應了教師的講課習慣，使得授課很自如。又由于交互式電子白板系統與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學(xué)科的圖片、活動(dòng)掛圖、音像資料、學(xué)科工具等，教師可以靈活方便地引用所需的.信息資源和教學(xué)軟件，極大地豐富了教學(xué)信息。
2．活躍課堂，有利于教學(xué)方式多樣化
以往的多媒體課件主要用于教學(xué)資料演示，那種預先設計、高度結構化課件在演示過(guò)程中只能進(jìn)行有限的切換，無(wú)法進(jìn)行更改和標識，學(xué)生參與度很低。而交互式電子白板平臺可以根據教學(xué)實(shí)際情況調用需要的素材，隨時(shí)在書(shū)寫(xiě)、標記和計算機操作狀態(tài)之間進(jìn)行切換，根據需要靈活地進(jìn)行編輯、組織、展示與控制，使教學(xué)的靈活性大大增加，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現、練習和合作的機會(huì )，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利于培養學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺(jué)效果還有利于吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)上的便利，促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。
3．重點(diǎn)強化，便于突破重難點(diǎn)
交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細節內容進(jìn)行放大、標注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。白板的拉幕動(dòng)能、隱藏功能可用來(lái)一次又一次地刺激學(xué)生回答問(wèn)題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問(wèn)題的角度和方式。
通過(guò)充分調用電子白板的這些功能，可設計豐富的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學(xué)生理解、建構知識。
4．及時(shí)反饋，便于教師調控教學(xué)
交互式電子白板自帶的電子投票器，可用于課堂上組織學(xué)生回答選擇題，計算機系統能迅速統計得出答題情況，便于教師根據答題的正確率了解學(xué)生掌握知識的情況，及時(shí)調整教學(xué)策略和教學(xué)內容。電子獎狀也是白板系統自帶的工具，當學(xué)生有好的表現時(shí)，獲得一張新奇有趣的電子獎狀，對他們是一種莫大的鼓舞。
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習，可以統計出每個(gè)同學(xué)獲得電子獎狀的數量，作為對學(xué)生評價(jià)的一個(gè)方面，是一種既客觀(guān)又科學(xué)的手段。
5．可以方便地儲存教學(xué)內容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復習
交互式電子白板可以將所有操作過(guò)程和結果都儲存起來(lái)，便于形成個(gè)性化的授課紀錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學(xué)生的思維過(guò)程，為今后的授課、反思提供參考。利用白板的回放功能，可對講過(guò)的內容進(jìn)行回顧復習，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識和內容，促進(jìn)學(xué)生對新知識的學(xué)習。
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以前，我對電子白板一無(wú)所知，通過(guò)這次省電教館組織的培訓學(xué)習，我了解了交互電子白板的使用方法，我認識到，交互式電子白板和傳統黑板相比較，不但保留了板書(shū)功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應用和課后復習提供了方便。在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單，用一只無(wú)線(xiàn)電子筆就可以實(shí)現鼠標的功能。教師上課時(shí)，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現，真正實(shí)現課堂上的師生互動(dòng)，真正實(shí)現了以學(xué)生為主體的課堂結構，讓教師角色得到較好的轉變。在課堂上，教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫(xiě)板書(shū)，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在應用軟件或操作界面中開(kāi)啟標注功能，對原來(lái)的文檔進(jìn)行批注，展開(kāi)詳細的講解，學(xué)生上課時(shí)也會(huì )被更多的畫(huà)面圖解吸引而專(zhuān)心聽(tīng)講，下課后可以存盤(pán)帶走資料，不必忙著(zhù)記筆記。白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點(diǎn)撥，創(chuàng )設情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上教師可以隨機設置問(wèn)題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特
殊效果。
當然，在學(xué)習的.過(guò)程中還是有很多的困惑，比如“路徑的設置”，視頻里所教的是限制對象的移動(dòng)，我想要的效果是象PPT里那樣設置好路徑，對象能夠按路徑移動(dòng)；還有容器的使用還沒(méi)有完全學(xué)好。
總之，通過(guò)對交互式電子白板使用的學(xué)習培訓，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅信，現代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會(huì )使我們的課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園！
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希沃白板大放異彩
——龍鎮農場(chǎng)中學(xué)每日公開(kāi)課金環(huán)
在龍鎮農場(chǎng)學(xué)校教研室的帶領(lǐng)下，學(xué)校的教研活動(dòng)蓬勃發(fā)展，教師運用新教學(xué)軟件的技術(shù)不斷提升。
在本學(xué)期進(jìn)行的每日公開(kāi)課活動(dòng)中，中學(xué)教師上的每一節課，都運用了希沃電子白板和希沃授課助手，課件的展示、圖形的繪制、倒計時(shí)的使用、小組的選擇、對學(xué)生的獎勵.......,老師和學(xué)生的靈活運用，課件與白板的交互，每一處都體現著(zhù)科技的'進(jìn)步，教師素質(zhì)的提升，課堂氣氛的活躍，還有學(xué)生積極參與的興趣。
相信在不久的將來(lái)，我們將收獲更好的成績(jì)！教學(xué)研究，創(chuàng )意展現
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運用電子白板教學(xué)是未來(lái)教育的大趨勢:我們學(xué)校每個(gè)教室都已配備了希沃白板等多媒體設備。學(xué)校也多次組織培訓電子白板的操作使用、課件的制作等。這些培訓讓我又一次認識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性:深刻的警醒著(zhù)我------要與時(shí)俱進(jìn):多鉆研學(xué)習:一定要在教學(xué)中必須要注入新鮮的血液�，F將自己近期的一些感悟總結如下:
一、在培訓及使用中的收獲
通過(guò)近期在課堂上對希沃白板的使用:讓我希沃白板的功能有了深刻的認識:
1、屏幕批注:及時(shí)反饋。它為我們的課堂教學(xué)提供了方便的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能。
2、遮擋隱藏:分批呈現。希沃白板提供的遮擋拉幕功能:可以導入圖片作為主題背景:有利于創(chuàng )設情景�？梢愿鶕䦟W(xué)習進(jìn)度:分批呈現資源:不僅有利于學(xué)生集中注意力:更能有效引導學(xué)生思維發(fā)展。
3、拖放組合:靈活互動(dòng)。它提供的拖放、放大和組合功能:使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程:在拖放組合中展示思維創(chuàng )造。
4、模式切換:方便演示。白板提供的三種模式的切換功能:可以整合教育資源:便于課堂的演示和批畫(huà)。智能繪圖:提升效率。電子白板中提供了諸如圓規、畫(huà)角、智能、畫(huà)圓等多種智能工具。
二、班級優(yōu)化大師的學(xué)習感受
希沃班級優(yōu)化大師是一款功能強大,運用直觀(guān),基于互聯(lián)網(wǎng)平臺有著(zhù)眾多優(yōu)點(diǎn)的一款教學(xué)軟件。近年來(lái),隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展,越來(lái)越多的學(xué)校課堂開(kāi)始采用了多媒體教學(xué),希沃班級優(yōu)化大師采用了新穎的教學(xué)方法,轉變了傳統的教學(xué)理念,增強了學(xué)生的'學(xué)習興趣,提高了學(xué)生、老師、家長(cháng)三方的交流與互動(dòng),同時(shí)更是優(yōu)化了班級管理,成為老師的好助手,學(xué)生的好幫手。它既可以以班主任為核心構筑班級評價(jià)體系，還可以以學(xué)校的高度，委托相關(guān)職責部門(mén)按年級構建班級評價(jià)體系，通過(guò)PC端，手機端和服務(wù)器管理端三種方式進(jìn)行操作，無(wú)論是哪種模式的使用，使用者都可以以手機號作為注冊賬號隨時(shí)隨地登錄查看、編輯班級信息，也可以邀請同班組老師、家長(cháng)構建朋友圈，在朋友圈內共享學(xué)生的實(shí)時(shí)表現情況。學(xué)生的評價(jià)信息會(huì )在服務(wù)器中記錄，老師們在使用時(shí)只需按需要進(jìn)行設置，即可快速獲取任何時(shí)段，任何科目關(guān)于某些同學(xué)的具體評價(jià)軌跡!
通過(guò)培訓，我學(xué)到了很多知識，也產(chǎn)生了很多思考，我覺(jué)得，掌握一定的現代技術(shù)手段是必要的，它的重要性不言而喻，但是，在具體的課堂實(shí)踐中我們一定要合理的使用，讓現代化技術(shù)的進(jìn)步輔助好現實(shí)中的教學(xué)。
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本學(xué)期我校實(shí)行安裝了希沃白板5，使我感受到它給我們的教學(xué)帶來(lái)了方便、生機與活力。交互式希沃白板5作為新型的現代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和現代意識非常有利，為教師優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
交互式希沃白板5和傳統黑板相比較，不但保留了板書(shū)功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應用和課后復習提供了方便。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當地選用交互式希沃白板5來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數學(xué)內容形象化、清晰化，使數學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力；
另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強教學(xué)效果。在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習。交互式希沃白板5在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單，用一只無(wú)線(xiàn)電子筆就可以實(shí)現鼠標的功能。教師上課時(shí)，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。
同時(shí)，教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫(xiě)板書(shū)，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在應用軟件或操作界面中開(kāi)啟標注功能，對原來(lái)的文檔進(jìn)行批注，展開(kāi)詳細的講解，學(xué)生上課時(shí)也會(huì )被更多的畫(huà)面圖解吸引而專(zhuān)心聽(tīng)講，下課后可以存盤(pán)帶走資料，不必忙著(zhù)記筆記。白板還可以播放視頻，創(chuàng )設情景提供了良好的
技術(shù)支持，其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。興趣是最好的老師。能引導學(xué)生積極思維，培養學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對知識的`濃厚興趣，為學(xué)習新知識起到鋪墊作用。再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實(shí)現，但制作和操作都沒(méi)有希沃白板5方便。希沃白板5還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用PowerPoint、Flash等制作的課件就能放到希沃白板5中修改，進(jìn)行更好的利用。
總之，通過(guò)對交互式希沃白板5的使用，我更加深入了解了希沃白板5在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅信，現代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會(huì )使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園！
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9月13日，XX學(xué)區組織全體教師在XX中心小學(xué)進(jìn)行了希沃平板使用技術(shù)培訓。整個(gè)培訓由羅XX校長(cháng)講解說(shuō)明，在羅校長(cháng)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言感染下，讓我對希沃白板的使用有了更深一步的認識，它整合了現代多媒體教學(xué)優(yōu)勢，作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然的走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實(shí)現課堂教學(xué)方式的變革和自身專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。下面結合本次校本培訓淺談對希沃交互智能平板的兩點(diǎn)體會(huì )。
一、希沃交互智能平板為課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便。
從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)方式，為建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎�；诂F代教育技術(shù)手段下的學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習是新課程大力倡導的培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的最有效的學(xué)習方式。
但是，傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節的課件影響，完全圍繞著(zhù)課件講課在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現，很難根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。再者，由于課件的內容無(wú)法更改，課件在演示過(guò)程中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機會(huì )少，大部分處于被動(dòng)接受狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著(zhù)教師的演示而被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。
用交互智能平板技術(shù)制作的數字化教案，為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互智能平板，可以給予教學(xué)內容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。教學(xué)過(guò)程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動(dòng)畫(huà)或課件等）保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機調用；教師在引導學(xué)生探究新知過(guò)程中，還可以通過(guò)電子白板呈現相關(guān)的資料以便更好地指導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習思考和探究。
學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達到自主學(xué)習的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，更有效的讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習。學(xué)生也就不再是被動(dòng)的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。
二、交互智能平板為教師進(jìn)行自我反思和開(kāi)展同伴互助活動(dòng)提供了強有力的技術(shù)支撐。
實(shí)現了教師的教學(xué)反思由浮淺反思向深處反思、由個(gè)體反思向群體反思的轉變，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師在常規的課堂教學(xué)中之所以難以實(shí)現真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教師無(wú)法完整的記錄保存師生在課堂教學(xué)過(guò)程中的思路和想法，導致教師在課堂教學(xué)結束后進(jìn)行自我反思時(shí)往往出現遺漏，從而不能真正實(shí)現有效的教學(xué)反思。
同樣的，教研組在聽(tīng)課后開(kāi)展同伴互助式的評課議課時(shí)，也只能是憑著(zhù)自己的聽(tīng)課印象和聽(tīng)課筆記，對執教者的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的描述，缺乏對教學(xué)現象和教學(xué)本質(zhì)的`深度思考。而基于電子交互式電子白板的課堂教學(xué)能很好的彌補上述缺陷。電子白板技術(shù)能夠支持自動(dòng)存儲課堂教學(xué)過(guò)程中教師或者學(xué)生在電子交互式白板上對課件做的任何編輯，同時(shí)這些寶貴的資料教師還可以在課后整理存儲到自己的文件夾中，成為教師今后教學(xué)的電子檔案和課程資源，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結。
因此，借助電子白板的自動(dòng)儲存的功能，不再需要動(dòng)用其他設備和專(zhuān)業(yè)人員，就可以方便的記錄下課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節，達到教學(xué)過(guò)程的原生態(tài)數字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節進(jìn)行反思提供了很大的參考價(jià)值。相對于其他現代教育技術(shù)手段而言，交互式電子白板運用于教學(xué)，對于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)參與性，提高課堂教學(xué)績(jì)效，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)等方面的確有其優(yōu)勢。
我們作為一線(xiàn)教師，必須清醒的認識到：技術(shù)永遠是技術(shù)，也只能是技術(shù)，比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師的教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)素養，因為教師的教育理念和專(zhuān)業(yè)素養對于教育活動(dòng)的意義比教師所擁有的教育技術(shù)對于教育活動(dòng)的意義更重要，這是我們在使用先進(jìn)的教育技術(shù)時(shí)必須牢記住的。
希沃白板心得體會(huì )14
今天有幸參加了XX小學(xué)組織的希沃白板培訓。培訓講師針對希沃電子智能平板的使用、課件的制作以及班級優(yōu)化大師的運用做了細致的講解。我要以這次培訓為契機，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力，爭取讓自己的教學(xué)技能有更大的提高。
交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設備，它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn)：
屏幕批注，及時(shí)反饋。
基于交互電子白板提供方便的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能，運用于數學(xué)學(xué)科可以呈現學(xué)生練習和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)評價(jià)。
遮擋隱藏，分批呈現。
基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng )始情景�？梢愿鶕䦟W(xué)習進(jìn)度，分批呈現資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導學(xué)生思維發(fā)展。
拖放組合，靈活互動(dòng)。
基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，在拖放組合中展示思維創(chuàng )造。在學(xué)習過(guò)程中，強化了學(xué)生的.學(xué)習實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)能力。
重點(diǎn)放大，凸現重點(diǎn)。
基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現，細致觀(guān)察，有利發(fā)現問(wèn)題。模式切換，方便演示�；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫(huà)。
智能繪圖，提升效率。
電子白板中提供了諸如圓規、畫(huà)角、智能筆、量角器、畫(huà)圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫(huà)出非常專(zhuān)業(yè)、準確的各種幾何圖形。
通過(guò)短短的培訓，我對這樣的現代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現代化的重要性，教育的現代化過(guò)程也應該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，我們必須以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待教育的現代化進(jìn)程。任何教育改革都應該從長(cháng)遠著(zhù)眼，追求其自身的可持續發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動(dòng)適應社會(huì )信息化的選擇，它的目標是實(shí)現學(xué)校教育與社會(huì )的良性互動(dòng)，從而實(shí)現教育自身的可持續發(fā)展。我們在創(chuàng )建現代化教育的道路上將不懈努力。
培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。
希沃白板心得體會(huì )15
網(wǎng)課教研的時(shí)候，張主任組織我們學(xué)習希沃白板的操作使用，讓我又一次認識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，深刻地警醒著(zhù)我要“與時(shí)俱進(jìn)，多鉆研學(xué)習”�，F將自己使用中的一些感受總結如下：
通過(guò)近期在課堂上對希沃白板的使用，讓我希沃白板的功能有了深刻的認識：
1、屏幕批注，及時(shí)反饋。它為我們的課堂教學(xué)提供了方便的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能。
2、遮擋隱藏，分批呈現。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng )設情景�？梢愿鶕䦟W(xué)習進(jìn)度，分批呈現資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習和復習課中也非常受用。
3、拖放組合，靈活互動(dòng)。它提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，在拖放組合中展示思維創(chuàng )造。
4、善于使用撤銷(xiāo)鍵：老師在批注或板書(shū)中，難免會(huì )出現筆誤，較為常見(jiàn)的做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點(diǎn)擊橡皮擦，再點(diǎn)區域擦除或點(diǎn)擦除，擦掉誤筆后，再點(diǎn)擊我們前面用過(guò)的`筆(硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆)繼續書(shū)寫(xiě)，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷(xiāo)鍵，會(huì )更快些。
5、方便導入PPT文件：平時(shí)的教學(xué)中，老師們都積累了許多PPT文件，白板課件體現了與PPT文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源，便捷而有有效地開(kāi)展教學(xué)。
6、模式切換，方便演示。白板提供的三種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫(huà)。
在平常的課堂教學(xué)中，為了能創(chuàng )設更高效的課堂，所以，我爭取每節課都能夠使用希沃白板上的一些功能。但是，在這之中也出現了不足：交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應用自如。而自己對其中一些功能掌握不夠好，使用不熟練。
我覺(jué)得，掌握一定的現代技術(shù)手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具體的課堂實(shí)踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現代化的技術(shù)完全代替了教師的滿(mǎn)堂灌。今后教學(xué)中我將不斷嘗試、實(shí)踐，在發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中熟練掌握這門(mén)技術(shù)。
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