三年級語(yǔ)文質(zhì)量分析

三年級語(yǔ)文質(zhì)量分析（通用10篇）

　　質(zhì)量分析不僅是對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習成果的檢驗，更是對我們教學(xué)工作的一次全面審視。以下是小編幫大家整理的三年級語(yǔ)文質(zhì)量分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　三年級語(yǔ)文質(zhì)量分析 1

　　一、整體分析。

　　本次試卷考查的資料全面，試題難度適宜，但題量較大�？傮w看我們六個(gè)班的平均分相差3.32分，不及格1班2個(gè)（二十幾分），5班2個(gè)（四五十分），3班2個(gè)（三四十分），其余班級沒(méi)有。二班、六班的基礎知識得分明顯高于其余各班，四班一向較平穩發(fā)展，班上分數較均勻，中流砥柱力量強。一班的兩頭突出些。

　　二、試題質(zhì)量分析

　　本次試題共包括三大板塊：基礎知識、閱讀理解（課內）、閱讀短文（課外）和作文四大環(huán)節。

　　1、基礎知識

　　包括六個(gè)大題，只占27分，整體看寫(xiě)漢字、辨字組詞做的較好，根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)2班、5班、6班做的較好，原因在于老師平日基礎的扎實(shí)。

　　2、課內閱讀

　　按課文資料填空，1班和3班做的不好，學(xué)生知識不扎實(shí)，只能大體背下課文資料，沒(méi)做到精細化。根據短文回答問(wèn)題，懶得思考的'學(xué)生干脆就沒(méi)做，這樣的人選每班都有三五個(gè)。

　　3、課外閱讀

　　短文資料比較簡(jiǎn)單，整體看比以前做的好些。2班在理解詞語(yǔ)上比較不錯。

　　4、作文

　　優(yōu)秀習作出此刻3班和5班，這兩個(gè)班的個(gè)別好生作文每次都很出色，整體水平也行，得分率高于其他各班。25分的作文扣8分以上的，1班有11個(gè)，2班9個(gè)，三班13個(gè)，四班8個(gè)，五班6個(gè)，6班9個(gè)�？�1到2分的三班和5班的較多。

　　三、學(xué)生分析

　　試題反映出學(xué)生知識與潛力狀況分析和存在問(wèn)題。在沒(méi)有進(jìn)行任何復習的狀況下，大部分學(xué)生在基礎知識部分掌握還算是比較扎實(shí)，證明他們平日掌握基礎的潛力還能夠。失分的另外原因在于孩子的習慣養成不好，卷面比較潦草，從學(xué)生的字跡能夠肯定他們在書(shū)寫(xiě)時(shí)的浮躁，這也是本次考試我們最大的敗筆。

　　四、措施

　　1、狠抓學(xué)生書(shū)寫(xiě)，從平日做起，養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣，認真對待每一份試卷，不能存在僥幸心理，最后考試我再寫(xiě)好就行。

　　2、擴大學(xué)生的閱讀面，多讀多寫(xiě)，平時(shí)的小練筆不能丟，作文素材要充實(shí)，要全面，優(yōu)秀作文必須拿到各班讀讀，讓學(xué)生的榜樣起作用。

　　3、繼續抓好基礎知識，做到牢固。時(shí)間放在平時(shí)，堅持每一天都有小測試，把雙基做好做牢。

　　三年級語(yǔ)文質(zhì)量分析 2

　　本次期中考試，參加人數12人，總分915分，平均76.3分，及格率91.7%，優(yōu)秀率41.7%。

　　一、基本狀況

　　1、試卷狀況

　　本套試卷共分五個(gè)大題，第一題計算占42%，第二題填空占22%，第三決定和選取占11%，第四題列式計算占8%，第五題應用題占24%。綜觀(guān)本套試卷，難易程度適中，考查的知識點(diǎn)全面，題型較為典型。

　　2、學(xué)生答卷狀況

　　第一題計算題70%以上的同學(xué)答得較好，計算較為準確，仍有30%的同學(xué)計算較差，兩位數乘一位數的乘法方法掌握不牢固，運算的順序掌握較差。第二題填空題和第三題決定和選取用第四題列式計算，大多數同學(xué)做的較好，只有個(gè)別同學(xué)存在不認真讀題的問(wèn)題。第五題大多數同學(xué)做的好，卷面也干凈，只有個(gè)別同學(xué)理解應用題的潛力較差，書(shū)寫(xiě)習慣也不好。

　　二、存在的問(wèn)題

　　1、個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣差。

　　2、學(xué)生計算的準確率還有待進(jìn)一步提高。

　　3、學(xué)生認真讀題，認真分析的習慣必須要養成。

　　三、對今后教學(xué)的推薦

　　1、針對學(xué)生試卷失分的現象，在今后的教學(xué)中，必須要鞏固學(xué)生的計算潛力，加大練習，提高學(xué)生計算的正確率，培養他們細心、認真、嚴謹的學(xué)習態(tài)度。

　　2、要注意數學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，教師的分析要貼合學(xué)生的生活，要從有利于學(xué)生理解的.角度進(jìn)行分析，這一點(diǎn)在應用題教學(xué)中尤為重要。

　　3、加強審題訓練，注重數學(xué)思維過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課。很多的學(xué)生只注重數學(xué)題目的結果，而忽視了數學(xué)中最重要的部分：審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。

　　4、教師要做有心人。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯的題目進(jìn)行記錄，有利于以后的復習和提高學(xué)生的正確率.

　　三年級語(yǔ)文質(zhì)量分析 3

　　一、試卷分析。

　　試卷內容：識字寫(xiě)字、語(yǔ)言積累、閱讀理解、習作練習四大部分�？荚嚨闹攸c(diǎn)在語(yǔ)言積累、閱讀理解、習作練習。

　　相比于低年段，考點(diǎn)發(fā)生了變化：

　　1、重視學(xué)生能力的培養。

　　2、靈活性強。

　　3、題目既于教材，又高出教材，有一定的層次性。

　　啟示：教學(xué)方向要注重孩子語(yǔ)文綜合能力的提升，重積累、重運用、重發(fā)展。

　　二、答卷情況。

　　錯題集中在閱讀理解、習作兩部分，暴露了存在的問(wèn)題：語(yǔ)文綜合能力薄弱。

　　三、存在問(wèn)題。

　　1.語(yǔ)言積累少，缺乏靈活運用能力 。

　　2.閱讀能力需要提升

　　3.作文表達不通順，缺乏思想。

　　4.審題理解力不強。

　　5.書(shū)寫(xiě)不規范。

　　四、改進(jìn)措施（科學(xué)行動(dòng)性舉措）。

　　針對以上存在的問(wèn)題，提出如下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)措施：

　　1.繼續重視識字和積累，注重語(yǔ)言積累的靈活性。

　�。�1）不能松懈，繼續重視識字和積累。

　�。�2）“方法比知識更為重要”。加強對學(xué)習方法的滲透，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐。

　　例如，字詞教學(xué)，課堂規范書(shū)寫(xiě)，加強易混淆字、詞的.區分、認識。語(yǔ)言積累方面，引導學(xué)生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記。多讀多感受中華語(yǔ)言的魅力，提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫(xiě)作水平。

　　2.立足于課內，延伸于課外，培養閱讀能力。

　�。�1）培養學(xué)生的基本閱讀能力：

　　a、整體把握課文思想內容的能力，能夠對進(jìn)行分析和概括；

　　b、體會(huì )重點(diǎn)詞句含義的能力，并多教“聯(lián)系上下文”等方法；

　　c、體會(huì )課文的表達方法；

　　d、鼓勵質(zhì)疑、探索答案的能力。

　�。�2）加強閱讀習慣的培養。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，利用好課外閱讀積累卡。

　�。�3）廣涉獵，拓展閱讀面。

　�。�4）多交流。

　　3.重視運用語(yǔ)言的訓練。

　�。�1）讀寫(xiě)結合，激勵寫(xiě)作：樂(lè )于寫(xiě)、寫(xiě)得出、寫(xiě)得好。

　�。�2）注重方法滲透：

　　a、圍繞中心打開(kāi)思路，組織材料;

　　b、從生活和積累中獲得素材，積累詞匯;

　　c、注重寫(xiě)法訓練

　　d、重視修改，注重文從字順。

　　4.加大力度繼續抓好鋼筆字的書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）在端正、規范、整潔的保證下，加強書(shū)寫(xiě)速度。

　�。�2）通過(guò)各類(lèi)競賽、激勵提高寫(xiě)字水平。

　　5.重視學(xué)習習慣的培養。

　　做題時(shí)注意認真審題、仔細答題、耐心檢查。

　　6.重視學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性的培養。

　　一是課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習。

　　7.盡力做好后進(jìn)生的工作，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

　　五、近期活動(dòng)設想（科學(xué)行動(dòng)性舉措）。

　　近期舉辦講故事大賽，策劃籌備中。

　　時(shí)間充裕，舉辦年級內的讀書(shū)交流活動(dòng)，跨越班級互動(dòng)交流。

　　三年級語(yǔ)文質(zhì)量分析 4

　　一、試卷命題分析

　　1、本次試卷命題從聽(tīng)力測試、積累運用、開(kāi)卷有益、妙筆生花四個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習情況，試卷命題難易適中，題型多樣，符合學(xué)生的認知水平，注重對基礎知識和基本能力的考查，同時(shí)考卷注重從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”多個(gè)維度來(lái)考查學(xué)生，能全面考查學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文能力。

　　2、區別與往，本次試卷中出現“語(yǔ)文實(shí)踐”題目，這道題目彌補了以往考查學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力難以操作的不足。這道題既新穎又靈活，把學(xué)與用緊密結合起來(lái)，既能檢驗教師對學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)情況，又能考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。從學(xué)生的試卷也可看出，部分老師在平時(shí)教學(xué)中還不夠重視這方面能力的培養。

　�。�、妙筆生花中要求學(xué)生選擇學(xué)習生活中有趣的一件事或一次游戲（活動(dòng)）來(lái)寫(xiě)，題目比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，可寫(xiě)的材料很多，但要突出“有趣”這一要求可能對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難達到。

　　二、學(xué)生答卷情況分析

　　1、掌握較好的部分

　�。ǎ保┞�(tīng)力測試部分得分率較高，可見(jiàn)學(xué)生已養成認真傾聽(tīng)的習慣，能整體把握一段話(huà)的意思，準確地找到中心句，并根據內容聽(tīng)讀連線(xiàn)。

　�。ǎ玻┓e累運用完成得不錯，從試卷上可以看出，學(xué)生的語(yǔ)言積累較以前明顯豐富了，對語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習和運用能力也逐漸提高。

　　能熟練地掌握拼音，正確、規范地在田字格中書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。少數學(xué)生把“唯一”錯拼為“依偎”。能體會(huì )、辨析詞義，“一剎那”“開(kāi)心”的近義詞得分很好，積累了豐富的“AABB”和“又（）又（）的詞匯。較好地掌握“把”字句和“被”字句的表達形式，“丁丁種下了一棵小樹(shù)苗�！备臑椤鞍选弊志浜汀氨弧弊志渫瓿傻煤芎�。把句子補充完成一題中，學(xué)生不但能寫(xiě)出完整的句子，并且用上優(yōu)美的詞語(yǔ)。能找出句與句之間的聯(lián)系，將排列錯亂的句子整理成一段通順的話(huà)。從“按課文內容填空”一題中可看出學(xué)生對課文背得比較熟練。

　�。ǘ�）、知識比較薄弱部分

　�。�、從“開(kāi)卷有益”中可以看出，學(xué)生的課外閱讀的能力比較薄弱，主要表現在閱讀不夠細致，沒(méi)有真正讀懂短文就匆匆作答，如：第６小題問(wèn)“第２自然段按順序先寫(xiě)（）面的景色，再寫(xiě)（）的景色，然后寫(xiě)（）的景色，最后寫(xiě)（）的景色。答案是“東 南 西 北”的方位順序，但相當多的學(xué)生把里面描寫(xiě)的景物找出來(lái)填，錯誤很?chē)乐亍?/p>

　�。�、不能準確辨析“繁重”“繁密”“繁忙”的意思，不理解“稀疏”的意思，導致寫(xiě)不出它的反義詞。

　�。�、“妙筆生花”中要求學(xué)生選擇學(xué)習生活中有趣的一件事或一次游戲（活動(dòng)）來(lái)寫(xiě)，題目比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，可寫(xiě)的材料很多，從試卷中我們高興地看到有一部分學(xué)生的寫(xiě)作能力有明顯的提高，他們善于選擇材料，并且運用平時(shí)學(xué)到的寫(xiě)作方法和表達方式，把身邊的小事寫(xiě)得具體生動(dòng)，突出“有趣”。但整體的寫(xiě)作水平不高，一件事情的過(guò)程寫(xiě)不清楚，語(yǔ)句不通順，很多作文都是“言之無(wú)物”“言之無(wú)序”。

　�。�、學(xué)生沒(méi)有養成認真審題、認真答題的.習慣。有的沒(méi)有看清楚題目要求便開(kāi)始作答；有的沒(méi)有按照題目要求完成；有的因為馬虎出現漏寫(xiě)或抄寫(xiě)錯誤而失分。

　�。�、錯別字較多，書(shū)寫(xiě)不美觀(guān)。

　　三、今后教學(xué)改進(jìn)措施

　　1、繼續認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，準確把握本學(xué)段的教學(xué)要求，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識的學(xué)習與技能的訓練。在教學(xué)中真正做到既傳授知識，又培養能力，綜合提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　2、培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，課程標準要求學(xué)生“能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔�！边@就要求我們的教師在日常的教學(xué)中要嚴格要求學(xué)生，只有嚴格要求，嚴格訓練，才能養成良好的學(xué)習習慣。

　�。�、要提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀文章有一個(gè)“讀、思、悟”的過(guò)程，在教學(xué)中，一定要引導學(xué)生潛心會(huì )文、品詞析句、體驗感悟、積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。當然教師設計相應的閱讀理解作業(yè)，讓學(xué)生筆答，提高答題能力也是很重要的。

　�。�、習作教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養他們的自信心。要扎扎實(shí)實(shí)地訓練，多讀多寫(xiě)(寫(xiě)要保證質(zhì)量)，養成修改作文的習慣，學(xué)生一定會(huì )寫(xiě)出好作文的。

　　本學(xué)段重在引導學(xué)生圍繞一個(gè)中心意思把內容寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順。

　　三年級語(yǔ)文質(zhì)量分析 5

　　本次期末試卷和以往練習相比，知識的覆蓋面較廣，題量適度，有一定的難度，試卷既檢查學(xué)生的語(yǔ)文積累情況，更著(zhù)重于考查學(xué)生理解知識、靈活運用知識的能力。

　　一、測試情況分析

　　三年級有學(xué)生221人，優(yōu)秀率是24.4%，及格率是71.0%，平均分是64.9分，不及格的同學(xué)有64位同學(xué)，最高是98分，最低4分�？傮w是優(yōu)秀的學(xué)生少，六七十分的同學(xué)較多，整體情況比預期的要好一些。

　　二、存在問(wèn)題

　　1、還沒(méi)有養成認真讀題，仔細答題的考試好習慣。

　　2、卷面分析。在第二題中的形近字組詞，失分多，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，句子仿寫(xiě)失分較多。在閱讀題中，有部分學(xué)生對含義深刻的句子不能準確領(lǐng)會(huì )，特別是語(yǔ)言概括能力。標點(diǎn)符號運用不當。在作文中，不善于從生活中選取事例，很多學(xué)生把作文內容寫(xiě)成了關(guān)于“愛(ài)”的主題，所以失分較多。

　　3、課外知識較貧乏，閱讀理解部分學(xué)生不會(huì )抓住重點(diǎn)詞句入情入境深入體會(huì ),只能讀懂文章意思,不會(huì )讀出文字背后表達的情感,所以理解句子和文章意思學(xué)生錯誤率較高。

　　4、學(xué)生的卷面不整潔。在檢查平時(shí)的`作業(yè)時(shí)，全班幾乎都能工工整整地寫(xiě)字，雖然有的學(xué)生的字的結構不是很好，但足可以看出是在認認真真地寫(xiě)�？蓮脑嚲碇邪l(fā)現，有一小部分學(xué)生，好像又回到了以前的字，潦潦草草。

　　三、整改措施

　　1、得花時(shí)間和精力鉆研教材。提高課堂的有效性，鉆研教材十分重要。真正要吃透教材，洞悉教材的內蘊,有自己獨到的見(jiàn)解,同時(shí)還要研究班級的學(xué)生，做到有效的“學(xué)”而設計有效的“教”。所謂磨好快刀好砍柴。只有多下功夫研究教材,課堂上的每個(gè)教學(xué)環(huán)節達標性才更強。

　　2、盡可能地去照顧學(xué)困生，讓他們在自身的基礎上有所提高。

　　3、培養學(xué)生認真讀題和做完后認真檢查的好習慣。進(jìn)一步加強閱讀、寫(xiě)作的指導和訓練，增強對語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達水平。繼續加強對后進(jìn)學(xué)生的輔導。

　　三年級語(yǔ)文質(zhì)量分析 6

　　忙忙碌碌一學(xué)期過(guò)去了，可喜的是有付出也有收獲，本學(xué)期三年級上學(xué)期，是中年級階段的開(kāi)始階段。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習有了一定的難度，對生字的學(xué)習、閱讀水平的提高，作文能力都有了較高的要求。目前，期末考試也順利結束，從學(xué)生的試卷來(lái)看，基礎知識、閱讀理解、作文成績(jì)、書(shū)寫(xiě)都比較理想，現將本次期末考試的試卷情況分析如下：

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本次期末考試全班51人參加考試，考試時(shí)間共90分鐘，試卷總分是105分。全體學(xué)生都能夠在規定的時(shí)間內完成答題，卷面整潔。同學(xué)們比較好的發(fā)揮出了自己的水平，有的同學(xué)進(jìn)步很大，老師比較滿(mǎn)意。但還有個(gè)別同學(xué)存在一定的問(wèn)題，比如，寫(xiě)字雖然很認真，但是字體不夠規范；有的同學(xué)做閱讀題回答不夠全面。

　　二、考試成績(jì)分析：

　　從考試成績(jì)分析中可以看出，本次同學(xué)們的成績(jì)很理想，只有徐永勝沒(méi)有達到優(yōu)秀等次，主要原因是這位同學(xué)平時(shí)學(xué)習的態(tài)度還是不夠認真。有些需要熟練書(shū)寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)記的不牢固，是是而非，做閱讀題時(shí)思考又不夠仔細。再加上書(shū)寫(xiě)不夠認真，因此，成績(jì)也沒(méi)有達到優(yōu)秀。其他同學(xué)的成績(jì)都還比較滿(mǎn)意，全班100分以下的同學(xué)14人。全班51位同學(xué)50人達到了優(yōu)秀等次。優(yōu)秀率、及格率較高。但是，也不能因為這樣的成績(jì)就驕傲，還要具體分析個(gè)別同學(xué)出現問(wèn)題的原因。尤其是有些平時(shí)看起來(lái)成績(jì)還不錯的同學(xué)，這次反而沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，有些平時(shí)書(shū)寫(xiě)認真的同學(xué)也沒(méi)有把字寫(xiě)得很好，反思這些問(wèn)題的原因，可能學(xué)生的重視程度還是不夠，另外，有的同學(xué)的字體還需要進(jìn)一步練習，不然，很影響最后的成績(jì)，比如，我班有一位同學(xué)的成績(jì)明顯吃虧，她的字體不夠工整，作文印象分肯定不好，結果還要扣卷面分，這樣直接影響了最后的得分，這也要引起老師的重視，下一步還要找學(xué)生談話(huà)，并與家長(cháng)溝通，尋求家長(cháng)的配合，爭取各方面都能有更大的進(jìn)步。

　　三、試卷情況分析：

　　1、看拼音寫(xiě)漢字。（12分）

　　看拼音，寫(xiě)漢字是一個(gè)很容易得分的題，主要考察學(xué)生對拼音的拼讀能力和對生字的掌握的情況。從普遍的情況來(lái)看，同學(xué)們掌握得較好，只有兩位同學(xué)出現錯字――一位把“威武的武”字多加了一撇；一位同學(xué)把“歡迎的迎”多加了一撇，這是他們在平時(shí)出現過(guò)的錯字，再犯這樣的錯誤是不應該的。這也引起我的反思，像這樣的容易出錯的字，糾正過(guò)多次，還出錯，應該用怎樣的方法更能讓他們記住正確的字呢，這也是下一步需要向其他有經(jīng)驗的老師請教的地方。

　　2、請給下面帶點(diǎn)的字正確讀音打“√”。（8分）

　　對于多音字的考查，在平時(shí)已經(jīng)練習了很多，同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練掌握本冊出現的多音字，只要認真做，應該能夠做全對，可是，全班還有一位同學(xué)不能夠做對，一位同學(xué)把“勻稱(chēng)的稱(chēng)”選錯了音，說(shuō)明平時(shí)做題，聽(tīng)課還是不夠認真造成的，下一步對該同學(xué)還是應該加強學(xué)習積極性的調動(dòng)，讓他能夠熟練應用多音字。

　　3、比一比，再組詞（8分）

　　比一比再組詞是檢驗形近字的題，這次的考題沒(méi)有超出范圍，都是平時(shí)訓練過(guò)的題目，同學(xué)們掌握也比較熟練，尤其是平時(shí)容易出錯的幾個(gè)字經(jīng)過(guò)糾正錯誤，學(xué)生這次也能答得很好，同學(xué)們答題掌握比較好。但是仍然有兩位同學(xué)出錯――一位同學(xué)把“盼望的望”多加了一個(gè)點(diǎn)；一位同學(xué)把“腦袋的袋”多加了一撇，并且把“惱怒的怒”寫(xiě)錯，下一步，還要給孩子談心，要加強他們對基礎知識掌握情況的監督。

　　4、將詞語(yǔ)補充完整。（6分）

　　本題主要考察的是成語(yǔ)，看同學(xué)們對一些語(yǔ)文園地中的成語(yǔ)的掌握情況。全班同學(xué)掌握較好，但是有個(gè)別同學(xué)生字出錯，一位同學(xué)把“興高采烈的采寫(xiě)成了色彩的彩；一位同學(xué)把“垂頭喪氣的喪”多加了一撇，看來(lái)，這幾位同學(xué)掌握還不夠熟練，尤其是對于單元測試和綜合訓練做得不夠認真，下一步還要對這幾位同學(xué)多加注意。

　　5、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（6分）

　　本題是考查學(xué)生對一字多意的理解，這就要看同學(xué)們對句子的理解，以及聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思的能力，這一次考的是“深和觀(guān)”的意思的選擇，不過(guò)，這一題的難度并不大，只要同學(xué)們用排除法就能夠做對，因為有三個(gè)意思，三個(gè)選項，很多同學(xué)都能做對。全班只有一位做錯，他把“觀(guān)”的一和三選項顛倒了。下一步需要繼續提高孩子的詞語(yǔ)理解能力。

　　6、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。（8分）

　　本題是考查同學(xué)們對關(guān)量詞的掌握情況。本題中“一（）風(fēng)箏”全班同學(xué)有三分之一同學(xué)做錯，他們把“一只風(fēng)箏”寫(xiě)成了“一個(gè)風(fēng)箏”，這一題平時(shí)考過(guò)，老師提醒過(guò)，但是出現的次數不多，因此學(xué)生出錯較多，下一步，老師在復習時(shí)，還要對課文內的知識點(diǎn)挖的再細一些。讓學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)地掌握必要的知識點(diǎn)，做到盡量細致。

　　7、改寫(xiě)下面的句子。（6分）

　　本題主要考查學(xué)生對擴句子、被字句、改病句的掌握情況，大多數同學(xué)都能做對，個(gè)別同學(xué)對擴句子寫(xiě)得不夠好，比如，一位同學(xué)把“（）的珍珠”，填成了“透明的珍珠”，顯然孩子對珍珠這一事物的特性不夠清晰，缺乏生活，下一步，在引導學(xué)生學(xué)習的時(shí)候，要教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，要讓學(xué)生接觸生活，避免出現類(lèi)似的錯誤。

　　8、按課文內容填空。（9分）

　　本題主要考查學(xué)生對古詩(shī)、課文重要內容的掌握情況，很多同學(xué)做的很好。但是有個(gè)別同學(xué)寫(xiě)錯字的現象，有錯字現象――一位把“倍”寫(xiě)錯，一位同學(xué)把“異”寫(xiě)錯，其他同學(xué)全部做對。 9、閱讀短文，完成任務(wù)（17分）

　　閱讀短文的'兩個(gè)閱讀題，全班大部分同學(xué)都能閱讀仔細，并做全對，也沒(méi)有落題現象，只是第二個(gè)閱讀題中的第三題讓學(xué)生展開(kāi)想象來(lái)寫(xiě)，有的同學(xué)只是寫(xiě)出了秋雨會(huì )敲誰(shuí)家的門(mén)，沒(méi)有把后半部分的小動(dòng)物會(huì )有什么樣的表現寫(xiě)出來(lái)，這也是下一步需要讀題審題仔細的地方，同時(shí)也是需要進(jìn)一步練習同學(xué)們想象力的地方，這也是日常教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，應下大力氣進(jìn)一步指導。

　　10、請你寫(xiě)一個(gè)熟悉的人，可以通過(guò)一件事情，表現這個(gè)人的某一個(gè)特點(diǎn)（20分）

　　本題主要考查的是同學(xué)們對第一單元中的習作的掌握情況，通過(guò)做題情況分析，大多數同學(xué)能選出自己最熟悉的人，并能夠通過(guò)具體的事來(lái)表現熟悉人的特點(diǎn)，從本題的做題情況來(lái)看，這一題同學(xué)們的寫(xiě)作問(wèn)題不大，都能按要求來(lái)寫(xiě)，并做到語(yǔ)句通順、連貫；內容具體、真實(shí)。也有個(gè)別同學(xué)有標點(diǎn)使用不當的問(wèn)題，事例不夠具體的情況。另外還有一個(gè)明顯的問(wèn)題就是書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，從同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)來(lái)看，他們到作文反而寫(xiě)得比較慌張，字跡有些潦草，這直接影響了作文得分卷面分得分，下一步，還需要在作文書(shū)寫(xiě)方面多下功夫。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、在提高卷面分上下功夫。

　　近幾年，語(yǔ)文試卷出現了5分的卷面分，雖然原來(lái)沒(méi)有5分卷面分的時(shí)候我也對學(xué)生的鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要求很高，但是，現在有了卷面分的要求說(shuō)明情況有了很大的變化，說(shuō)明對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求更高了，因為這直接影響著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，因為卷面分是計入到學(xué)生考試成績(jì)的總分的，原來(lái)學(xué)生寫(xiě)不好字只影響作文分，現在也影響到了前面的分數，也就是字不好的話(huà)，等于是雙重扣分。下一步，我要進(jìn)一步指導學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字，做到勻稱(chēng)、美觀(guān)，爭取不在卷面分上失分。

　　2、緊抓語(yǔ)文基礎知識訓練。

　　語(yǔ)文無(wú)非是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力的體現，體現在語(yǔ)文成績(jì)上來(lái)看，對于基本的生字詞的掌握就非常重要，比如，有的同學(xué)對于生字詞掌握不夠牢固，這樣就很容易失分，因為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)寫(xiě)不對，直接丟分，組詞不對丟分，就是按原文填空，有些詩(shī)句明明會(huì )背，可是字寫(xiě)不對，照樣丟分，閱讀題出現錯字扣分，作文出現錯字也扣分，換句話(huà)說(shuō)，生字掌握不好的同學(xué)就別想得高分，因此，要切實(shí)讓學(xué)生打好生字基礎這一關(guān)。不過(guò)，有的同學(xué)掌握生字就是比較困難，經(jīng)常記不住生字，有些生字錯了，經(jīng)過(guò)老師多次提醒多次修改仍然不能寫(xiě)正確，下一步，就要在這些同學(xué)身上下功夫，老師要多想辦法，運用多種方法識記生字，調動(dòng)學(xué)生的識字積極性，切實(shí)打好識記生字這一關(guān)。

　　3、進(jìn)一步轉化后進(jìn)生

　　從本次考試成績(jì)來(lái)看，班里有幾名后進(jìn)生，徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學(xué)，他們的學(xué)習狀態(tài)也是很讓我們認課老師頭疼的問(wèn)題，我分析他們后進(jìn)的原因是，學(xué)習習慣不是很好，平時(shí)不認真預習，不認真聽(tīng)講，不認真做作業(yè)，不認真寫(xiě)字等等，下一步，我要針對他們的情況改變他們，我要耐心地和他們談心，從認真寫(xiě)字，認真聽(tīng)課，認真作業(yè)一步一步來(lái)，不要著(zhù)急。平時(shí)我還要利用放學(xué)后的時(shí)間給他們補課，慢慢改變他們的態(tài)度，逐步提高他們的學(xué)習成績(jì)。我還要經(jīng)常與其他任課老師溝通，因為他們更需要我們各科老師付出愛(ài)心和努力，來(lái)改變他們目前后進(jìn)的現狀。提高他們的自信心，切實(shí)提高他們的成績(jì)。

　　4、培養孩子的閱讀興趣。

　　從本次的試卷閱讀出現的問(wèn)題情況，以及平時(shí)上課的情況，我發(fā)現，我們班的同學(xué)的知識面比較窄，一遇到知識拓展的題目，遇到想像問(wèn)題，他們就暴露出較大的問(wèn)題，問(wèn)什么都不知道，或者是知道一點(diǎn)也不敢說(shuō)，下一步，我將有計劃地建立班級圖書(shū)角，每周舉辦一次圖書(shū)交流活動(dòng)，增加同學(xué)們的閱讀面，提高他們的閱讀視野，增加閱讀量，切實(shí)改變同學(xué)們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、想象力不夠豐富的問(wèn)題。另外，還要繼續下一番功夫研究提高學(xué)生閱讀能力的方法，增加學(xué)生自主閱讀的機會(huì )，提高同學(xué)們的閱讀能力。

　　總之，通過(guò)本次期末試卷分析，我更明白了有付出就有收獲的道理，其實(shí)，教學(xué)就是個(gè)良心活，下一步，我不光要認真教，還要動(dòng)腦教，多向有經(jīng)驗的老師請教，讓學(xué)生能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)，在快樂(lè )中提高他們的語(yǔ)文成績(jì)。

　　三年級語(yǔ)文質(zhì)量分析 7

　　我認為本次期末考試試卷內容是圍繞教材出題，體現了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新和想象力，我現將本次考試做如下分析；

　　一、基礎學(xué)問(wèn)：

　　從整體上看，孩子基礎駕馭較好，如：看拼音寫(xiě)漢字、區分運用同音字、形近字、改寫(xiě)句字，正確率較高。我想這和孩子們平常扎扎實(shí)實(shí)的訓練字詞句等基礎學(xué)問(wèn)是密不行分的。失分較多的是閱讀題。

　　二、閱讀方面：

　　閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問(wèn)題的實(shí)力。大多數學(xué)生能夠讀懂文章大意，并依據文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，并從中摘抄相應的詞語(yǔ)，做到精確、完整。學(xué)生在理解重點(diǎn)句的基礎上，能夠初步能理解文章的主要內容，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng )建。

　　三、習作：

　　本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學(xué)生的生活和心理，讓孩子有話(huà)可說(shuō)，樂(lè )于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平常練習過(guò)的寫(xiě)事，所以大多數學(xué)生能夠正確理解題目要求，正確選材進(jìn)行寫(xiě)作。從卷面分析，對寫(xiě)事情的作文，絕大部分孩子能依據自己的選材，圍繞一個(gè)中心，寫(xiě)清晰一件事情的'起因、經(jīng)過(guò)、結果，還能用上自己積累的好詞語(yǔ)，有合理的想象。

　　四、存在的問(wèn)題：

　　1、學(xué)生馬虎大意丟分，如有學(xué)生漏題、讀題不細致。

　　2、個(gè)別孩子不讀題，理解力差。

　　3、作文中，少數孩子不會(huì )審題，作文偏題。部分孩子的語(yǔ)句不夠通順，語(yǔ)言不科學(xué)、規范，錯字較多，標點(diǎn)的運用不當。

　　五、今后改進(jìn)措施。

　　1、加強學(xué)生的雙基訓練，同時(shí)，注意培育學(xué)生敏捷運用的實(shí)力。制定好科學(xué)的學(xué)習和復習安排，對所學(xué)學(xué)問(wèn)剛好進(jìn)行復習鞏固，剛好梳理歸類(lèi)，多聽(tīng)寫(xiě)、背默，剛好糾錯，通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )設運用學(xué)問(wèn)的情景，讓學(xué)生能夠敏捷運用所學(xué)學(xué)問(wèn)。

　　2、加強標點(diǎn)符號的訓練。在平常的教學(xué)中，我們要賜予學(xué)生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點(diǎn)的方法，通過(guò)練習題和習作練習，使學(xué)生嫻熟駕馭運用標點(diǎn)符號的方法。

　　3、注意學(xué)生的語(yǔ)言積累運用，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。平常，培育學(xué)生的閱讀愛(ài)好和閱讀習慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來(lái)，把她恰當的運用到習作中，同時(shí)指導學(xué)生視察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材，從而提高習作水平。

　　4、努力在日常的教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習習慣。在教學(xué)中我將接著(zhù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習學(xué)問(wèn)、學(xué)會(huì )做人為根本，接著(zhù)努力，培育新世紀人才

　　三年級語(yǔ)文質(zhì)量分析 8

　　一、試卷特點(diǎn)：

　　本次三年級語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對課文內容的理解，語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。

　　二、測試情況：

　　三（2）班有52人，參加考試，總得分970分，平均分18.65分，其中最高分是58分，最低分是1分。由于本班是分出來(lái)的慢班，因此從考試結果來(lái)看總體成績(jì)比較差。

　　三、答卷情況分析。

　　第一大題：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)�？偣�10分，最高分5分，最低分0分。存在的問(wèn)題，多數同學(xué)不會(huì )寫(xiě)拼音，有極少數的學(xué)生是雖然會(huì )拼但是寫(xiě)出的是錯字。

　　第二大題：比一比組詞�？偡�8分，最高分6分，最低分0分。存在問(wèn)題是多數學(xué)生不能正確組詞。

　　第三大題：給多音字組詞�？偡�6分，最高分3分，最低分0分。存在的問(wèn)題是多數學(xué)生不會(huì )正確區分拼讀音節和不看準聲調就下筆，結果恰恰相反。

　　第四、五兩大題：都是考查填詞語(yǔ)�？偡�12分，包括填對子、疊詞、補充詞語(yǔ)，最高分8分，最低分0分，學(xué)生在積累詞語(yǔ)方面掌握較差，因此填空出現的錯誤比較嚴重。

　　第六大題：默寫(xiě)古詩(shī)�？偡�8分，最高分6分，最低分0分。存在的問(wèn)題是學(xué)生下去不背課文和存在書(shū)寫(xiě)錯誤嚴重的現象。

　　第七、八兩道大題：句子天地。包括給句子加標點(diǎn)和按要求改寫(xiě)句子�？偡�14分，最高分5分，最低分0分。存在的問(wèn)題是學(xué)生在加標點(diǎn)和改寫(xiě)中，出現對知識掌握不夠牢固，出現照抄的現象。

　　第九大題：課文回顧與積累運用�？偡�9分，最高分2分，最低0分，學(xué)生對課文掌握不熟，對學(xué)過(guò)的知識不去加以鞏固。

　　第十大題：快樂(lè )閱讀�？偣�13分，此題包括三個(gè)方面：分別是正確選擇詞義、寫(xiě)反義詞、造句、感悟短文內容道理。最高分7分，最低分0分。存在的問(wèn)題是大多數同學(xué)沒(méi)有仔細閱讀短文，沒(méi)有注意審題，多數同學(xué)是拿起筆昏做，不管對與不對。

　　第十一大題：習作樂(lè )園�？偣�20分，最高8分，最低0分。此題是寫(xiě)一篇關(guān)于自己的課余生活的作文，寫(xiě)出自己的課余生活的收獲和感受。存在的'問(wèn)題是同學(xué)們不會(huì )審題，加上積累的詞匯量太少，以及語(yǔ)言組織及表述能力比較差，導致錯字較多，層次不清，甚至存在空白未寫(xiě)的現象。

　　四、存在的問(wèn)題：

　　1、從整體上看，多數學(xué)生答題字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不規范，存在書(shū)寫(xiě)困難。

　　2、多數學(xué)生不會(huì )寫(xiě)作文，審題不認真，組材、積累詞匯方面還有要加強。

　　五、今后的改進(jìn)措施：

　　1．轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，加強對學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的訓練。

　　2．多培養孩子的閱讀能力，在培養學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。

　　3．多引導學(xué)生寫(xiě)作，加強習作訓練，力爭提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。同時(shí)要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣及讀題、審題的能力。

　　總之，語(yǔ)文的世界是廣闊的，教學(xué)方法也是靈活的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養也是勢在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，但是我要在教學(xué)實(shí)踐中努力摸索提高學(xué)生語(yǔ)文能力和學(xué)習語(yǔ)文的興趣，今后我將在教學(xué)中及時(shí)調整教學(xué)策略，使一個(gè)個(gè)慢班的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)好語(yǔ)文，從而提高他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

　　三年級語(yǔ)文質(zhì)量分析 9

　　本學(xué)期的期中考試結束了，這是學(xué)生進(jìn)入中年級后的一次綜合考試，從同學(xué)們的成績(jì)來(lái)看，部分同學(xué)都能很快適應中年級的學(xué)習節奏，但是成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)，現將本次期中考試的試卷情況、同學(xué)們的答題情況以及考試成績(jì)情況做以仔細分析，并總結如下：

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本次期中考試全班72人參加考試，考試時(shí)間共100分鐘，試卷總分是100分。參加考試的學(xué)生基本都能夠在規定的時(shí)間內完成答題，卷面整潔。

　　二、考試成績(jì)分析

　　部分同學(xué)們的成績(jì)較理想，但是更多的同學(xué)沒(méi)有考出自己應有的成績(jì)。進(jìn)入三年級后，同學(xué)們開(kāi)始使用鋼筆寫(xiě)字，作文的要求也增加了難度，同學(xué)們的卷面整潔和字體工整上需要繼續提升。同學(xué)們的答題速度，認真審題的情況也有進(jìn)步空間，特別是本次作文失分較多，后面會(huì )做具體分析。但也有一些問(wèn)題值得分析原因，有些比較簡(jiǎn)單的題目我們進(jìn)行了多次的訓練，有些同學(xué)依然出錯，比如，給古詩(shī)和日積月累填空的題目，有一些同學(xué)要么不會(huì )背，要么不會(huì )寫(xiě)有些字。這是值得重視的問(wèn)題，因為每次考試古詩(shī)幾乎是必考的。我想在下一步的教學(xué)中還要繼續想辦法讓學(xué)生牢牢掌握。

　　三、試卷情況分析：

　　看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)類(lèi)的題目。這些題主要是考察學(xué)生的.拼讀能力和識記生字等等基礎情況。同學(xué)們掌握相對較好，全班出現錯字最多的是——“剩余”字寫(xiě)錯偏旁；“絨”字少寫(xiě)一撇；“命”字寫(xiě)成單耳刀等。對于個(gè)別同學(xué)來(lái)說(shuō)，對于生字的掌握仍是一個(gè)問(wèn)題，還要多練習，多比較，爭取牢牢地掌握。

　　給帶點(diǎn)的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學(xué)們對多音字的掌握情況，絕大多數同學(xué)都能做對，仍有幾個(gè)同學(xué)出錯——“稍”出錯。原因是個(gè)別同學(xué)掌握還是不夠牢固，有混淆現象，在下一步爭取運用多種方式進(jìn)行練習。

　　把內容補充完整。這道題目考察學(xué)生對日積月累和古詩(shī)的掌握情況，主要是看同學(xué)們能不能熟練背寫(xiě)所學(xué)的日積月累和古詩(shī)。從同學(xué)們答題的情況來(lái)看，同學(xué)們掌握比較好。但是有些同學(xué)寫(xiě)錯字，說(shuō)明不夠仔細，還需加強。

　　閱讀短文，完成后面的任務(wù)。閱讀題對有些同學(xué)來(lái)說(shuō)仍然是個(gè)難點(diǎn)，原因是有些同學(xué)根本不去認真讀題，或者說(shuō)讀完題后不去認真思考，前面的考試中雖然也進(jìn)行了多次這樣的訓練，但是有個(gè)別同學(xué)不認真學(xué)習老師交給的閱讀方法，下一步還要繼續加強這方面的訓練。

　　作文。本次考試我們班失分的重災區。題目要求是寫(xiě)一篇童話(huà)，應該說(shuō)不難，但是，大部分同學(xué)寫(xiě)得不夠好，需要老師再指導。出現的問(wèn)題有：審題不清，出現跑題；字數不夠被扣分；書(shū)寫(xiě)不工整被扣分。以后這些方面通通都會(huì )加以訓練。

　　三年級語(yǔ)文質(zhì)量分析 10

　　一、基本情況：

　　302班有學(xué)生42人，實(shí)際參加本次語(yǔ)文考試的有42人。其中總成績(jì)3010、75分，均分71、7分。最高分93分，最低分21、5分。80分以上11人，不及格6人。

　　二、對試卷的分析：

　　這份試卷基本遵循了小學(xué)語(yǔ)文課程標準的基本精神，出題人按照“積累-閱讀-表達”的思路進(jìn)行制卷，在“積累-閱讀-表達”的分值上按照“70-10-20”的比例進(jìn)行設置，也比較恰當。試題很飽和，題型很多樣，考查的范圍也很廣泛。使學(xué)生在考試的過(guò)程中認識題型，學(xué)習知識，開(kāi)闊視野。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種語(yǔ)文實(shí)踐能力的主要途徑應該是語(yǔ)文實(shí)踐。那么，考查學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力尤為重要。

　　我認為在整份試卷中，第十題“優(yōu)美詞句我能用”出的最好，很好的體現了生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的語(yǔ)文實(shí)踐觀(guān)念。這道題就很好地體現了語(yǔ)文學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的“大語(yǔ)文”觀(guān)，也使師生明白：在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律。我個(gè)人認為有待探討的題目是十一題“閱讀短文后完成練習”。制卷人設置的考查內容有量詞、比喻句、理解一個(gè)句子。其實(shí)，課標要求“能聯(lián)系上下文和生活積累理解詞句的意思，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”。比喻句在第九題中已有考查過(guò)，此處再設置這一類(lèi)型題目，不說(shuō)多余，頁(yè)數雷同，考查意義不大。筆者愚見(jiàn)，這篇短文《河蚌的故事》選得很好（沒(méi)有四年級語(yǔ)文試卷上面入選的文章好），但是題目出的有待探討。

　　這份試卷著(zhù)重考查的是學(xué)生的能力，確實(shí)存有一定的難度。

　　三、對學(xué)生答題的分析：

　　縱觀(guān)卷面，總的看來(lái)，學(xué)生做題情況不夠好。例如：“第五題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”，這些詞語(yǔ)學(xué)校抽查聽(tīng)寫(xiě)，復習時(shí)多次復習、聽(tīng)寫(xiě)，不知道學(xué)生怎么遺忘得那么快，大面積的學(xué)生出現高分錯誤，此題卷面錯別字連篇，總分是8分，有的甚至丟掉7-8分，真不應該。再例如“第十題優(yōu)美詞句我會(huì )用”，總分16分，學(xué)生丟分普遍丟分8—11分。學(xué)生平時(shí)能橫流倒背的詩(shī)句，考試時(shí)居然寫(xiě)不出來(lái)或想不起來(lái)。不能做到活學(xué)活用，這充分說(shuō)明學(xué)生的“學(xué)語(yǔ)文”和“用語(yǔ)文”脫節了。另外，就是“第一題：正確美觀(guān)地寫(xiě)字”，100%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)存在問(wèn)題，都扣掉了1-3分。

　　此外，讓筆者倍覺(jué)遺憾和意外的是，沒(méi)有看到滿(mǎn)分作文。這不太符合語(yǔ)文課標中有關(guān)習作的要求：要讓學(xué)生“樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作的信心、”（試想，剛學(xué)習寫(xiě)作的孩子，突然遭到了當頭一悶棍，那種對作文的`懼怕心理是可想而知的。）

　　總之，筆者感覺(jué)，整個(gè)班級學(xué)生在做題目時(shí)，整個(gè)“心”高高懸浮著(zhù)，沒(méi)有沉下來(lái)思考、答卷。

　　四、主要問(wèn)題及原因：

　　筆者瀏覽完所有試卷，發(fā)現學(xué)生在書(shū)寫(xiě)、思維品質(zhì)、學(xué)習習慣等方面存在著(zhù)一定的問(wèn)題。例如：第十題“優(yōu)美詞句我能用”，智多星組不甘心，再次拋出“池上碧苔三四點(diǎn)”，小靈通組從容應對：“葉底黃鸝一兩聲”。智多星組話(huà)鋒一轉，問(wèn)道：“面對媽媽的養育之恩你會(huì )怎么說(shuō)？”小靈通組答道：---就是這道題，學(xué)生答案千奇百怪，學(xué)生表達的是有情有意，可惜，就是沒(méi)有到達我們想要的詩(shī)句這個(gè)“彼岸”。有的說(shuō)：“媽媽?zhuān)�謝謝你！”有的說(shuō)：“媽媽教育之恩太棒了！”“媽媽您辛苦了，您是最偉大的！”“我一定會(huì )報答您的養育之恩�！�。學(xué)生的思維在此出故障了：思維狹窄，拘泥，視野不開(kāi)闊。再如，學(xué)生作文短，拉不長(cháng)，這是作文習慣方面的問(wèn)題。三年級是作文初始年級，作文好習慣要逐步養成。

　　這些問(wèn)題的出現，要求教師平時(shí)對待學(xué)生要強化訓練，嚴格要求。

　　五、教學(xué)改進(jìn)措施：

　　經(jīng)過(guò)認真的質(zhì)量分析，我進(jìn)一步找出了問(wèn)題的診結所在，找準了今后的教學(xué)抓手。在今后的教學(xué)中，我要進(jìn)一步深入學(xué)習課程標準，真正用課標理念指導教學(xué)實(shí)際工作；全面重視學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養。根據本班學(xué)生好動(dòng)、頑皮、靜不下心來(lái)的實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習品質(zhì)上找到訓練基點(diǎn)，嚴格要求，強化訓練。培養學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文素養。

【三年級語(yǔ)文質(zhì)量分析】相關(guān)文章：

語(yǔ)文試卷的質(zhì)量分析01-25

語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析05-31

【經(jīng)典】語(yǔ)文考試質(zhì)量分析07-27

語(yǔ)文月考質(zhì)量分析10-14

語(yǔ)文考試質(zhì)量分析【經(jīng)典】08-02

語(yǔ)文考試質(zhì)量分析07-14

語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告07-08

(薦)語(yǔ)文考試質(zhì)量分析07-19

【實(shí)用】語(yǔ)文考試質(zhì)量分析07-27

語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析范文10-20