高考現代文閱讀答題技巧要點(diǎn)

高考現代文閱讀答題技巧要點(diǎn)

　　高考現代文閱讀答題技巧要點(diǎn)

　　一、開(kāi)頭（結尾）有什么作用

　　開(kāi)頭語(yǔ)段的作用：開(kāi)篇點(diǎn)題，統領(lǐng)全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調。

　　結尾語(yǔ)段的作用：總結全文，歸結主旨；呼應開(kāi)頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；等等。

　　二、文中某語(yǔ)句或段落有什么作用

　　1、段落

　　A、開(kāi)頭段：開(kāi)篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統攝全篇；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調；揭示主題。

　　B、中間段：承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什么內容的敘寫(xiě)）；總領(lǐng)下文；總結上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結合；充實(shí)內容

　　C、結尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應開(kāi)頭；呼應前文；畫(huà)龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；

　　含蓄有余味；寄托作者感情。使結構首尾圓合；言已盡而意無(wú)窮。

　　2、句子或詞語(yǔ)

　　句子本身或者其中有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)運用了修辭手法或表現手法或是表達方式。將之揭示出來(lái)解釋涵義再聯(lián)系文章內容即可。

　　A、修辭手法的作用

　　常用的修辭手法包括：排比、比喻、擬人、對偶、夸張、反語(yǔ)、設問(wèn)、反問(wèn)（或反詰）、借代、層遞、反復等。

　　修辭手法本身的作用+結合句子語(yǔ)境

　　比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+所指對象+特性

　　排比、反復：增強氣勢，加強語(yǔ)氣，強調了+所指對象+特性

　　夸張——引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。

　　對偶——形式上音節整齊勻稱(chēng)、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。

　　設問(wèn)——引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。

　　反問(wèn)——目的是加強語(yǔ)氣，起強調、強化作用。

　　借代——生動(dòng)活潑、使語(yǔ)言形象鮮明、利于表達作者的思想感情。

　　引用——增添文句意蘊，豐富文章內容，增中表達效果，增強說(shuō)服力。

　　B、表現手法的作用

　　常用的表現手法有：類(lèi)比、象征、聯(lián)想、想象、托物言志、鋪墊、比興、烘托、白描等。

　　手法+分析（舉例）+作用

　　象征：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強。

　　抑揚：使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。

　　對比：突出特點(diǎn)，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示�；蚴箤Ρ仁挛锏膬蓚�(gè)方面互相映襯，相得益彰，和襯托相比，對比沒(méi)有主次。

　　襯托：突出所要表現的事物持點(diǎn)，強化思想感情。有主次之分。

　　渲染：為行文設置鋪墊，營(yíng)造氛圍。

　　類(lèi)比：以淺寓深，生動(dòng)形象，通俗易懂。

　　反語(yǔ)（反諷）：有2種作用：表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰斗性。

　　托物言志、象征、虛實(shí)結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

　　動(dòng)靜結合，化靜為動(dòng)：使表達更加形象、生動(dòng)富有感染力。

　　舉例或列舉：具體實(shí)在，易于被讀者接受，增強說(shuō)服力和感

　　C、表達方式的作用

　　表達方式：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明

　　描寫(xiě)：通過(guò)……描寫(xiě)+對象的什么缺點(diǎn)或者何對象怎么樣+表達了作者怎樣的感情

　　1.人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好展現人物的內心世界、性格特征。

　　2.景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

　　3.白描簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準確傳神

　　4.環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現人物。

　　5．正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。

　　議論：通過(guò)……論證+觀(guān)點(diǎn)

　　1.議論文論據分類(lèi)為：事實(shí)論據、道理論據2.論證方法：舉例（或事實(shí)）論證（作用：具體實(shí)在，讀者易于接受，增強說(shuō)明力）、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證。3.比喻論證生動(dòng)形象，通俗易懂。

　　抒情：1.直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致。2.間接抒情寓情于景，物事含蓄。

　　說(shuō)明：通過(guò)……說(shuō)明方法+對象+特點(diǎn)

　　說(shuō)明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用。

　　三、原文替換類(lèi)問(wèn)題

　　1、某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

　　動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……

　　形容詞：不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……

　　副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成…，與事實(shí)不符。

　　2、一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換？為什么？

　　不能。因為

　�。�1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì)）規律不一致

　�。�2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系

　�。�3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　四、語(yǔ)句品味和賞析類(lèi)

　　1、句子：表面含義+深層含義

　　表面意義 表面的意思和表達效果（生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……特點(diǎn)）

　　深層含義 肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示，道理等。聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等

　　2、詞語(yǔ)： “×”詞好在哪里？

　　用了“××”詞，生動(dòng)地（準確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

　　五、段意的概括和歸納

　　1、記敘文：時(shí)間、地點(diǎn)+人物+事件

　　2、說(shuō)明文：說(shuō)明、介紹+對象+說(shuō)明內容、特點(diǎn)

　　3、議論文：用什么論證方法證明了+論點(diǎn)

　　總結：現代文閱讀答題最重要的一點(diǎn)是形式+內容+主旨的結合�，F代文閱讀題提問(wèn)方式無(wú)非是對段落、句子或者某一詞語(yǔ)的考查。形式指段落、句子或者詞語(yǔ)在文中的結構，聯(lián)系結構可以聯(lián)想文首、文中和文尾時(shí)段落和句子作用的答題技巧。內容指其本身的含義及在文中的所指含義，其中包括了修辭手法、表現手法等的應用。在答題的過(guò)程中最不可遺忘的一點(diǎn)是結合文章主旨進(jìn)行作答，寫(xiě)文章的根本目的在于表達出作者的思想感想，所以一定要注重結合中心思想答題。

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