設計方案

[集合]設計方案8篇

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　設計理念：

　　語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習祖國的語(yǔ)言，而學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵是先要打好識字的基礎。因此，識字教學(xué)在低年級的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時(shí)的教學(xué)設計中非常重視培養學(xué)生的識字能力。針對本文的第2、3、4自然段的結構非常相似的特點(diǎn)，我在引導學(xué)生理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現進(jìn)行對比教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外，教師指導學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng )新的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而表演不失為一種優(yōu)化的'選擇，在實(shí)現學(xué)生主體與文本客體的對話(huà)過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話(huà)故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變原來(lái)的生活習慣， 弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習慣的方式生活， 得到了大家的擁戴。課文蘊含著(zhù)與人相處要尊重別人的道理。

　　讀著(zhù)《從現在開(kāi)始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現代氣息。相互尊重，

　　是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠， 以自我為中心， 不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式 ， 招致 “ 民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。

　　以人為本， 應該成為現代社會(huì )生活的準則。這一準則 ，應該滲透在我們日常生活、學(xué)習和工作之中。

　　學(xué)情簡(jiǎn)析：

　　1. 孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著(zhù)想。在學(xué)校里，有的孩子當了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。

　　2. 生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習能獲得較高的效率。但在識字時(shí)， 孩子們對字的細微部分的觀(guān)察還不夠仔細，所以會(huì )出現寫(xiě)錯個(gè)別筆畫(huà)的現象。如 “現” 的最后一筆寫(xiě)成點(diǎn) ，“ 直 ”字少寫(xiě)一橫等。

　　學(xué)習目標：

　　1. 會(huì )認 9個(gè)字，會(huì )寫(xiě) 10個(gè)字。

　　2. 正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內容，能用自己的話(huà)講故事。

　　3. 懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )認 9個(gè)字，會(huì )寫(xiě) 10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

　　課前準備：CAI .課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰(shuí)愿意把自己的知識與大家分享？指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)它們的有趣的童話(huà)故事。

　　1． 板書(shū)課題。學(xué)生讀課題。

　　2．看到課題 ， 你最想了解什么 ?學(xué)生質(zhì)疑， 交流自己最想了解的問(wèn)題。

　　二、示范朗讀

　　1．提出聽(tīng)的要求 ：課文講從現在開(kāi)始怎樣呢？仔細聽(tīng) , 聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么事？聽(tīng)后你有什么感受？你在聽(tīng)的過(guò)程中能認識幾個(gè)字 ? 自己不認識的字記下來(lái)。

　　2．教師范讀。

　　3．指名學(xué)生交流：你聽(tīng)懂了課文主要講什么 ? 說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　把你所理解的內容告訴大家。 鼓勵每個(gè)孩子都爭取發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　�。ㄕn文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變原來(lái)的生活習慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習慣的方式生活， 得到了大家的擁戴。）

　　三、指導自學(xué)

　　1．自由讀書(shū)，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。

　　2．自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

　　3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習情況。

　　四、檢查自學(xué)

　　1．我會(huì )讀： .課件出示讀句子識字，指名學(xué)生讀句子。

　　(1) 你們輪流當“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當一個(gè)星期。（輪、之、期 ）

　　(2) 第一個(gè)上任的是貓頭鷹。 ( 第、任 )

　　(3) 每個(gè)動(dòng)物都照自己習慣的方式過(guò)日子。 ( 慣、式 )

　　(4) 獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō) ：“ 不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開(kāi)始 ，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王 ’ 了 ！”( 瞇、鄭 )

　　2．指名分自然段朗讀課文。

設計方案 篇2

　　一、活動(dòng)目標：

　　基于本課特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，從提高學(xué)生道德認識，培養道德情感，指導道德行為這三方面來(lái)考慮，我確定本節課的教學(xué)目標如下：

　　情感、態(tài)度和體驗：體驗坦誠溝通帶來(lái)的快樂(lè )及對誠實(shí)行為的積極認同感。

　　品德、行為和習慣：能夠較全面、客觀(guān)地看待自己和別人說(shuō)謊的現象及原因，并領(lǐng)悟一些誠實(shí)做人的道理。

　　社會(huì )常識：增強說(shuō)實(shí)話(huà)、不說(shuō)謊的誠實(shí)意識。

　　能力、技能和方法：與父母、教師坦誠溝通的能力。]

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯螒颍旱谝淮�，教師、學(xué)生心里各說(shuō)一個(gè)數字（1-10），老師把數字說(shuō)出，指名學(xué)生也說(shuō)出，看是否一樣。第二次，我先說(shuō)明如果哪位學(xué)生說(shuō)上的數字和老師一樣，就有獎品，接著(zhù)，我先說(shuō)出數字，學(xué)生接著(zhù)說(shuō)，結果卻一樣。以游戲來(lái)開(kāi)頭，學(xué)生的積極性馬上被調動(dòng)，通過(guò)測謊游戲，謊言將不攻自破，這樣不僅讓學(xué)生明白不能為了一點(diǎn)小利益而說(shuō)謊，更保護了學(xué)生的自尊心，一舉兩得。

　�。ǘ�）播放錄象，激趣導入

　　我在學(xué)校里拍下了兩個(gè)有關(guān)誠實(shí)行為的事例。一是：一個(gè)學(xué)生把撿到的錢(qián)放進(jìn)自己的口袋。二是：學(xué)生甲要抄學(xué)生乙的作業(yè)，可學(xué)生乙不肯，以學(xué)生的現實(shí)生活為教育源泉，啟發(fā)學(xué)生對生活中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考，讓學(xué)生帶著(zhù)體驗走進(jìn)課堂，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。ㄈ�）組織活動(dòng)，樹(shù)立榜樣

　　活動(dòng)一，誠實(shí)行為匯報會(huì )。

　　我設計了課外調查活動(dòng)，讓兒童進(jìn)行誠實(shí)行為的調配活動(dòng)，自己確定調查的'內容，調查的對象，調查的問(wèn)題。在調查活動(dòng)中親身體驗到生活中處處有誠實(shí)的人，處處有誠實(shí)的故事，誠實(shí)的行為人人夸，在兒童的道德情感里“誠實(shí)行為是對的，不誠實(shí)的待業(yè)是錯的”的道德情感已不知不覺(jué)地走入兒童的內心。

　　活動(dòng)二，“誠實(shí)孩子在身邊”現場(chǎng)會(huì )將家長(cháng)及各科任課老師請進(jìn)課堂，一起來(lái)贊美身邊誠實(shí)的行為，贊美的過(guò)程中學(xué)生真正懂得了“誠實(shí)是金，誠實(shí)的孩子處處受歡迎的道理”，真正體驗了做誠實(shí)的孩子的快樂(lè )。

　　活動(dòng)三，誠實(shí)孩子表彰會(huì )

　　通過(guò)表彰，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗到誠實(shí)帶來(lái)的快樂(lè )，誠實(shí)的孩子人人會(huì )夸，愿意做誠實(shí)的好孩子，同時(shí)以正面形象、榜樣行為去感染兒童，啟發(fā)兒童，正確引導向誠實(shí)行為學(xué)習。

　　四、落實(shí)行動(dòng)，總結延伸

　　誠實(shí)教育是一個(gè)長(cháng)期的，受多種因素制約的過(guò)程，只依賴(lài)一個(gè)單元的活動(dòng)是遠遠不夠的，更不能重形式，走過(guò)場(chǎng)，而是要落實(shí)在以后的每日生活中，使之具有持續的價(jià)值。引導學(xué)生制作誠實(shí)行為卡，并貼在家里的墻壁上，讓家長(cháng)共同監督，以實(shí)現家校同步的目的。

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)著(zhù)力引導兒童說(shuō)實(shí)話(huà)，做誠實(shí)的孩子。針對這個(gè)階段兒童說(shuō)謊的特點(diǎn)和容易出現的問(wèn)題，通過(guò)與教師、家長(cháng)的溝通，使學(xué)生體驗誠實(shí)帶來(lái)的快樂(lè )；敢于承認錯誤，不說(shuō)謊話(huà)；學(xué)會(huì )用誠實(shí)行為解決生活中的問(wèn)題。因此，我設計了：“測謊游戲”、“誠實(shí)行為匯報會(huì )”、“誠實(shí)孩子在身邊現場(chǎng)會(huì )”、“誠實(shí)孩子表彰會(huì )”、“制作誠實(shí)行為卡”，旨在讓兒童在與家長(cháng)，教師溝通的基礎上認識到誠實(shí)的好處和說(shuō)謊的危害，逐步養成正確的態(tài)度和行為方式，發(fā)展分辨是非的能力。

　　二年級的兒童已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺(jué)性還不高。隨著(zhù)其年齡的變化，教師、家長(cháng)對兒童學(xué)習和生活提出了更高的要求，在不能很好的處理生活中的矛盾的時(shí)候，為了避免來(lái)自老師、家長(cháng)方面的壓力，越來(lái)越多的兒童采用說(shuō)謊的辦法來(lái)逃避批評。

　　列寧說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！钡拇_，兒童就如一張白紙，但也容易受污染，特別是在一些不經(jīng)意的生活細節之中，因此，教師的教育、引導顯得特別重要。為了達到這些教學(xué)目標，在教學(xué)活動(dòng)中，我注重了四個(gè)結合：多媒體與課堂教學(xué)的有機結合；學(xué)校教育與社會(huì )、家庭教育的有機結合；知識的傳授與學(xué)生技能培養的有機結合；品德的培養與兒童生活的有機結合。

設計方案 篇3

　　活動(dòng)背景：

　　時(shí)下我院各類(lèi)社團生活豐富，社團人才輩出，其中不乏多才多藝的大學(xué)生，他們身懷才藝，富有激情，喜歡挑戰與嘗試。XX年度的校園社團藝術(shù)節就是來(lái)展示學(xué)子的健康活潑、積極向上的精神風(fēng)貌，豐富學(xué)子的課余文化活動(dòng)。

　　目前，學(xué)生社團工作已在學(xué)院受到高度重視，社團地位以及質(zhì)量也在逐漸提高，廣大學(xué)生也紛紛加入到各個(gè)社團之中，社團活動(dòng)此起彼伏，社團文化節是學(xué)院社團的盛事，是社團展示的舞臺。由此，做好社團工作的宣傳，特別是社團文化節的宣傳就顯得尤為重要。

　　一、活動(dòng)主題

　　魅力社團，炫動(dòng)淄職

　　二、活動(dòng)目的

　　展現學(xué)院社團風(fēng)采及成果，豐富校園文化生活，推動(dòng)社團健康發(fā)展;發(fā)掘原創(chuàng )思維、展示社團文化;推進(jìn)素質(zhì)教育，體現我院特色;弘揚我院的社團文化，繁榮校園文化。

　　宣傳學(xué)院社團工作及活動(dòng)開(kāi)展情況，讓更多人了解學(xué)院社團的相關(guān)情況，讓更多的人參與到社團工作和活動(dòng)中來(lái)。擴大社團工作的知名度，提高社團的地位，以便豐富同學(xué)的課余生活。

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　初賽暫定于南區c411和c413，決賽將于南區報告廳舉行。

　　四、活動(dòng)時(shí)間：

　　XX年4月22日-4月28日

　　初賽時(shí)間：XX年5月4日

　　總決賽時(shí)間：XX年5月13日

　　五、活動(dòng)邀請嘉賓

　　院團委老師、各系團總支書(shū)記

　　院社聯(lián)負責人、各個(gè)社團負責人

　　各系(院)學(xué)生會(huì )主席

　　六、活動(dòng)參與對象

　　淄博職業(yè)學(xué)院全體在校學(xué)生。

　　七、活動(dòng)內容

　　大賽計劃通過(guò)初賽選出前8名，網(wǎng)絡(luò )投票選出兩名，然后進(jìn)行總決賽;本次大賽冠、亞、季軍將成為首屆淄博職業(yè)學(xué)院社團形象大使。

　　八、活動(dòng)流程

　�、�、前期策劃宣傳：(XX年4月22日- 4月23日)

　　4月22日，通過(guò)平臺通知到各個(gè)系(院)。

　�、�、比賽流程：

　　比賽分為：報名、初賽、決賽三個(gè)階段

　　1、 ：XX年4月22日-4月28日

　　報名形式：

　　社團將專(zhuān)門(mén)設計制作報名表，填寫(xiě)姓名、性別、所在系，社團、一寸 照片及聯(lián)系電話(huà)(包括手機和qq)等信息。

　　報名截止之后，由大賽工作人員進(jìn)行匯總分類(lèi)，將各校區的人數理清晰，最后整理出一份報名者的'總表，電子稿由大賽策劃部保存。

　　2、 初賽：XX年5月4日

　　比賽地點(diǎn)：南校區c411和c413(411作為等待地點(diǎn)，413作為比賽場(chǎng)地。)

　　比賽方式：分為自我介紹、才藝展示、現場(chǎng)問(wèn)答三個(gè)環(huán)節。(自我介紹時(shí)間不得短于3分鐘;才藝表演時(shí)間不得超過(guò)3分鐘，表演形式不限)，現場(chǎng)問(wèn)答，由評委向選手提問(wèn)有關(guān)社團及禮儀方面的問(wèn)題。本環(huán)節旨在初步考察參賽選手們的綜合素質(zhì)(30)以及整體形象(40)。以語(yǔ)言表達能力(20)和形象氣質(zhì)(10)打分。將從所有的參賽選手中選拔出8名同學(xué)進(jìn)入到下一輪比賽。

　　我們會(huì )在比賽期間開(kāi)通網(wǎng)絡(luò )投票，供大家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )投票，投票地址會(huì )在報名結束、初賽開(kāi)始告知各個(gè)選手，將會(huì )選出兩名網(wǎng)絡(luò )人氣最高的同學(xué)，同時(shí)進(jìn)入決賽。

　　最終，將有十名同學(xué)參加此次比賽的決賽。

　　3、決賽: XX年5月13日

　�、疟荣惖攸c(diǎn)：淄博職業(yè)學(xué)院南校區報告廳

　　⑵比賽方式：

　　分為形象展示、先聲奪人、才藝對對碰三個(gè)環(huán)節。

　　形象展示將以走秀的形式綜合展現選手們的精神面貌、臺風(fēng)、肢體語(yǔ)言等(走秀的服裝自備)，并作簡(jiǎn)短的自我介紹。

設計方案 篇4

　　一、金屬冶煉術(shù)的進(jìn)步

　�。ㄒ唬┣嚆~冶煉

　　1．青銅時(shí)代：從二里頭文化時(shí)期到春秋末期，歷時(shí)約15個(gè)世紀，是我國的青銅時(shí)代。

　　2．青銅文化的繁榮時(shí)期：商周時(shí)代青銅鑄造技藝已臻于成熟，不僅數量多，而且種類(lèi)齊備，使用廣泛，技藝精湛，展示了燦爛輝煌的青銅文明。

　�。ǘ�）鋼鐵冶煉

　　1．技術(shù)成就

　　春秋時(shí)期已經(jīng)開(kāi)始冶鐵和使用鐵器，而且發(fā)明了冶煉生鐵和鋼。這是我國古代冶金技術(shù)的重大成就，也是世界冶鐵史上的奇跡。

　�。�1）春秋時(shí)期的鋼是塊煉鋼。

　�。�2）南北朝時(shí)期發(fā)明了灌鋼法，即利用生鐵碳高、熟鐵碳低的特點(diǎn)，將熔化的生鐵液灌到熟鐵上以改變碳分，生產(chǎn)出硬度高、性能好的鋼。

　　灌鋼法的出現，提高了鋼的質(zhì)量，產(chǎn)量大增，達到了當時(shí)世界最高水平。鋼廣泛應用到農具和手工業(yè)工具制作上，大大推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展。

　　2．燃料的演變

　�。�1）春秋戰國時(shí)期，用木炭做燃料。

　�。�2）漢代，開(kāi)始用煤做燃料。北宋時(shí)用煤治鐵已經(jīng)相當普遍。我國是世界上最早發(fā)現和使用煤的國家。

　�。�3）南宋末年，我國開(kāi)始用焦炭治鐵，明朝流行開(kāi)來(lái)。

　　二、衣被天下

　�。ㄒ唬┙z織業(yè)的發(fā)展

　　1．原始社會(huì )：早在遙遠的上古時(shí)代，人們就已經(jīng)學(xué)會(huì )養蠶繅絲。中國是世界上最先發(fā)明絲織技術(shù)的國家。

　　2．西周以后：絲織工藝有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，品種日益豐富，花色圖案精美。漢代絲綢遠銷(xiāo)歐洲，使中國獲得了“絲國”的稱(chēng)號。

　　3．唐代：出現緙絲技術(shù)，以本色生絲為經(jīng)、彩絲為緯以“通經(jīng)斷緯”手法自由變換色彩，紋飾更加絢麗，極具藝術(shù)神韻。

　�。ǘ�）棉紡織業(yè)的發(fā)展

　　1．成果

　　宋末元初以來(lái)，邊疆地區種植的棉花迅速向內地傳播。元代黃道婆推廣先進(jìn)的“捍、彈、紡、織之具”，全面革新內地落后的棉紡織技術(shù)。她發(fā)明的腳踏三錠紡車(chē)，取代手搖一錠紡車(chē)，能同時(shí)紡出三根線(xiàn)。

　　2．影響

　　先進(jìn)技術(shù)的推廣，使江蘇的松江在元明時(shí)期迅速崛起，成為全國的棉紡織中心，棉紡織業(yè)成為新興的手工業(yè)部門(mén)。柔軟結實(shí)的棉布日益流行，到明代后期已取代絲、麻、毛，成為廣大民眾的主要衣料。

　　三、從燒陶到制瓷

　�。ㄒ唬┲铺�

　　陶器的發(fā)明是新石器時(shí)代最重要的成就。中華先民創(chuàng )造了聞名于世的陶器工藝，如紋飾繽紛的彩陶，薄如蛋殼、黑亮如漆的黑陶，熠熠生輝的白陶等。

　�。ǘ�）制瓷

　　陶器為人類(lèi)所共有，瓷器則是中華民族祖先的偉大發(fā)明。

　　1．制瓷技術(shù)的不斷進(jìn)步

　�。�1）東漢晚期：我國已經(jīng)燒出了成熟的青瓷。在這一時(shí)期的墓葬中出土的瓷器，胎堅質(zhì)細，釉色光亮，胎和釉結合牢固。

　�。�2）南北朝時(shí)期：成功燒制出白瓷，實(shí)現了制瓷技術(shù)上的重大突破。

　�。�3）隋唐時(shí)期：陶瓷工藝臻于成熟，瓷質(zhì)的硬度、釉色的純度都遠勝前代。唐代瓷窯遍布南北，制瓷業(yè)成為一個(gè)獨立的生產(chǎn)部門(mén)，瓷器成為人們不可缺少的日常生活用品。

　�。�4）宋代以后，瓷器生產(chǎn)水平繼續提高。

　　宋代，景德鎮成為“瓷都”，并出現了各具特色的地方瓷窯體系。元代承前啟后，燒成了著(zhù)名的.青花和釉里紅，開(kāi)始進(jìn)入彩瓷生產(chǎn)時(shí)期。明代，創(chuàng )造了斗彩和五彩瓷。清代，在配料的準確、火候的控制等方面要求更為精密，創(chuàng )造了聞名中外的粉彩和琺瑯彩。

　　2．瓷器的外傳及影響

　　至遲從唐代起，陶瓷開(kāi)始大量出口。瓷器取代絲綢成為中華文明的象征。

　　四、官私手工業(yè)的消長(cháng)

　�。ㄒ唬┘彝ナ止�業(yè)

　　中國古代農耕社會(huì )建立在小農經(jīng)營(yíng)為主的自然經(jīng)濟基礎之上。農民通常以耕田為主，兼營(yíng)副業(yè)。不但地主田莊“閉門(mén)而為生之具以足”，小農家庭手工業(yè)生產(chǎn)也十分普遍，其產(chǎn)品多供自己消費和交納賦稅，很少進(jìn)入市場(chǎng)。

　　家庭手工業(yè)生產(chǎn)對于穩定小農經(jīng)濟起到一定作用，但技術(shù)落后，生產(chǎn)分散，防礙了市場(chǎng)發(fā)育。家庭手工業(yè)不能代表中國古代手工業(yè)的發(fā)展水平。

　�。ǘ�）官營(yíng)手工業(yè)

　　1．地位：從西周開(kāi)始，直到明朝前期為止，官營(yíng)手工業(yè)一直占據著(zhù)古代手工業(yè)的主導地位，代表著(zhù)生產(chǎn)技藝的最高水平。

　　2．經(jīng)營(yíng)管理

　　西周時(shí)期，手工業(yè)由官府統一管理，按行業(yè)設立車(chē)正、陶正等工官管理具有各種技藝的工匠。工匠集中在官府設立的作坊內，使用官府供給的原料，在工官的監督下，制作加工官府指定的產(chǎn)品。他們職業(yè)世襲，世代為官府勞作。

　　后來(lái)，由于商品經(jīng)濟和私營(yíng)手工業(yè)的發(fā)展，官營(yíng)手工業(yè)內部的生產(chǎn)關(guān)系不得不加以調整，出現了雇募工匠。從征役制到雇募制，是生產(chǎn)關(guān)系上的一大進(jìn)步。

　　3．優(yōu)勢：官營(yíng)手工業(yè)資金雄厚，規模經(jīng)營(yíng)又為細密分工和協(xié)作創(chuàng )造了條件；而且是眾多富有經(jīng)驗和技術(shù)的工匠一起工作，加上對產(chǎn)品質(zhì)量的嚴格管理，推動(dòng)了古代手工業(yè)技藝的提高。

　　4．缺陷：官營(yíng)作坊原料由官府提供，產(chǎn)品由官府調撥，不計成本，不入市場(chǎng)，缺乏競爭；而且官營(yíng)手工業(yè)采取強制勞動(dòng)和超經(jīng)濟剝削手段，常常引起工匠激烈反抗，導致產(chǎn)品質(zhì)量低劣，生產(chǎn)效益低下，弊端叢生。

　�。ㄈ�）私營(yíng)手工業(yè)

　　1．發(fā)展歷程

　�。�1）產(chǎn)生：春秋戰國時(shí)期，隨著(zhù)生產(chǎn)力水平的提高和生產(chǎn)關(guān)系的變革，私營(yíng)工商業(yè)勃然興起，工、商開(kāi)始與士、農并稱(chēng)國家的“四民”。

　�。�2）此后，私營(yíng)手工業(yè)在曲折中發(fā)展，生產(chǎn)范圍、規模日益擴大，成為手工業(yè)生產(chǎn)中日益重要的成分。明代中葉以后更在制瓷、礦冶、紡織等諸多行業(yè)中，超過(guò)官營(yíng)手工業(yè)，占據了主導地位。

　　2．經(jīng)營(yíng)方式

　　隨著(zhù)私營(yíng)手工業(yè)規模的擴大，其經(jīng)營(yíng)方式也在變化。

　�、偬拼�以前，私營(yíng)手工業(yè)生產(chǎn)主要以農民家庭副業(yè)和城鎮家庭作坊的形式進(jìn)行。

　�、谔扑我詠�(lái)，私營(yíng)手工業(yè)顯著(zhù)發(fā)展，商品經(jīng)濟繁榮，農村家庭手工業(yè)的商品化程度大大加深。

　�、勖髦泻笃�，雇傭眾多工人的大規模手工作坊或工場(chǎng)日益增多，并從中孕育出了“機戶(hù)出資，機工出力”、“計工受值”式的雇傭勞動(dòng)關(guān)系。

設計方案 篇5

　　1、婚禮主題:西式

　　2、婚禮主線(xiàn)：

　　A、愛(ài)情—要求做到高雅、神圣、莊重。

　　B、親情—要求做到溫馨、和諧。

　　C、友情—要求做到輕松、熱烈。

　　3、婚禮時(shí)間：2xx-4-2

　　4、婚禮地點(diǎn)：南外錦江酒店二樓

　　5、參加人數：6桌

　　6、賓客結構：新人雙方親戚、朋友。

　　7、婚禮風(fēng)格：中西合璧，偏西式的主題婚禮。

　　8、婚慶公司：喜洋洋婚禮禮儀

　　9、婚禮策劃:丁丁(喜洋洋婚禮總監)

　　輕音樂(lè )

　　一、婚禮開(kāi)始前5分鐘，播放溫馨提示

　　二、播放婚禮開(kāi)場(chǎng)錄音：

　　時(shí)代的前沿，另類(lèi)的空間，夢(mèng)幻的意境，動(dòng)感的演繹，心與心的交流，情感與夢(mèng)想的匯聚，來(lái)自情感與夢(mèng)想天堂的祝福、來(lái)自時(shí)代與浪漫獨特的感受，感愛(ài)和諧，感受溫馨，追求浪漫，迸發(fā)激情。所有精彩盡在今天中午12：8分。這里有七色的花，有美好的愛(ài)情故事………

　　三、場(chǎng)外主持：（各位來(lái)賓，各位親朋好友，讓我們從心里默數三個(gè)數，婚禮正式開(kāi)始）

　　四、播放新人錄音

　　五、開(kāi)場(chǎng)曲（燈光秀）

　　六、主持人上臺：

　　各位來(lái)賓，各位朋友，大家中午好，我是今天的婚禮司儀亞蘭。

　　今天是2xx年4月2日，今天非常特別，首先覺(jué)得2xx年4月2日這個(gè)數字非常溫馨，而且今天天氣非常的好，重要的是在今天呢，在這里我們能見(jiàn)到一場(chǎng)唯美的愛(ài)情故事，我沒(méi)上臺之前，新人就在三叮囑我說(shuō)：“要給在坐的大家說(shuō)幾個(gè)感謝”第一個(gè)感謝：感謝大家多年來(lái)對他們的關(guān)心、支持和幫助。也感謝大家能來(lái)到這里一起見(jiàn)證我們這場(chǎng)唯美的婚禮。還有一個(gè)請求：“就是請求大家獻出一份熱烈的掌聲，這掌聲不是送給別人，而是送給你自己，因為有你們的到來(lái)這里朋畢生輝，謝謝你們，謝謝。

　　在婚禮還沒(méi)開(kāi)始之前，我想我們大家都非常激動(dòng)，包括你們，包括我，最激動(dòng)的就是今天的一對新人，他們也站到了舞臺旁邊，而且還帶來(lái)了禮物。也許他這個(gè)東西就能給我們講述一段其妙的愛(ài)情故事，現在我們有請一對圣潔的賓相來(lái)到我們的現場(chǎng)，有請一對男女賓像，有請。他們帶來(lái)了一份禮物，這個(gè)禮物是什么呢？我們一會(huì )就知道。謝謝一對美麗圣潔的賓像。下面掌聲有請新郎入場(chǎng)，（鞠躬）好，有請新郎來(lái)到我們的禮盒旁為我們開(kāi)啟禮盒的第一層，這個(gè)是什么東西呢？好像是一個(gè)信封，為什么會(huì )出現在今天的現場(chǎng)？（新郎那起那個(gè)信封，不要打開(kāi)，說(shuō)：“這是我們上大學(xué)時(shí)我寫(xiě)給她的第一封情書(shū)，我還記得當時(shí)那份激動(dòng)，那份喜悅和那份謝意。）這使我們一起回到了幾年前大學(xué)校園那個(gè)時(shí)刻，接下來(lái)打開(kāi)盒子的第二層，又是一個(gè)信封，不會(huì )又是一封信吧？那是什么呢？（新郎說(shuō)：“這是一張照片，這是我和她在我生日年月日那天照的第一張合影照片，可以說(shuō)我們情定月日，緣定月日。這張照片記錄我和她最歡快的時(shí)刻”。）是的，我們很多人都會(huì )想起我們和戀人拍過(guò)的`第一張合影照片。那么，今天是一場(chǎng)婚禮，緊緊一張照片，一封情書(shū)是遠遠不夠的，有請新郎為我們打開(kāi)第三層盒子，（新郎把盒子那在手上）這是什么呢？（新郎回答：“這是一個(gè)發(fā)夾，這個(gè)發(fā)夾像證著(zhù)我和她，…………………..）在這樣一種感動(dòng)的氛圍里，新娘可能還需要聽(tīng)到你的聲音來(lái)感化她，把她請到我們的現場(chǎng)，（新郎說(shuō)：“請相信我，在以后的人生路上，我會(huì )是你最大的靠山，請相信我或）來(lái)吧，朋友們掌聲送給這對幸福的新人。好，讓我們現場(chǎng)把目光鎖定在幸福的花門(mén)下，到數三個(gè)數，三、二、一有請新娘出現在我們的婚禮現場(chǎng)。

　　新娘在父親的陪同下入場(chǎng)到花門(mén)處。

　　新郎慢步走到花門(mén)處迎娶你最漂亮的新娘。新郎單下跪獻花，同時(shí)為美麗的新娘帶上發(fā)夾。

　　共同步入婚禮殿堂

　　金童玉女上場(chǎng)祝福

　　證婚人入場(chǎng)

　　證婚人問(wèn)：請將你們的左手放在你們的胸前，我現在要問(wèn)你們一個(gè)莊重而神圣的問(wèn)題，請你們如時(shí)回答：王道菠先生，你是否愿意娶黎玢滟小姐作為你一生的妻子？答：我愿意

　　無(wú)論是順境或逆境，富�；蜇毟F，健康或疾病，快樂(lè )或憂(yōu)愁，你都將毫無(wú)保留地愛(ài)她，關(guān)心他，對她忠誠直到永遠嗎？會(huì )

　　證婚人問(wèn)：黎玢滟小姐，你是否愿意嫁給王道菠先生為妻？愿意

　　無(wú)論是順境或逆境，富�；蜇毟F，健康或疾病，快樂(lè )或憂(yōu)愁，你都將毫無(wú)保留地愛(ài)他，關(guān)心他，對他忠誠直到永遠？愿意。有請證婚人為一對新人頒發(fā)結婚證書(shū)。

　　七、主婚人入場(chǎng)

　　八、交換信物

　　九、親吻

　　十六、、新人手捧鮮花獻給父母，并引領(lǐng)上臺三拜

　　十一、點(diǎn)燭臺，雙方母親點(diǎn)燃火槍并交給一對新人

　　十二、父母代表致辭

　　十三、倒香檳

　　十四、交杯酒

　　十五、新人致辭

　　十六、拋手花（新人把手捧花里的鮮花一朵一朵送到客人手上，讓來(lái)賓一起分享這份甜蜜的愛(ài)情）

　　十七、新人退場(chǎng)

設計方案 篇6

　　概念性規劃設計并不在目前行業(yè)取費標準（20xx中規協(xié)秘字第022號）當中，而且概念新規劃的內容沒(méi)有標準深度，設計內容根據甲方的要求差別很大，比如有的做的是概念性總體規劃，有的做的是概念性方案設計，有的做的類(lèi)似于控規。根據內容不同，深度不同，面積不同，根據我做規劃的了解，行業(yè)內價(jià)格從1000~10000元/公頃不等，當然也有直接參照相關(guān)規劃取費的，別如概念性總體規劃按總規標準取費。

　　大多數情況下，概念性規劃的取費標準取決于以下幾個(gè)方面：

　　1.規劃類(lèi)別：這是決定性條件，概念性規劃一大多就是概念性方案設計，基本按公頃計價(jià)，價(jià)格在1000~10000元/公頃不等，如果是概念性總體規劃，且規劃深度與總規接近，那就按參考總規標準計費。

　　2.設計院資質(zhì)：在第一條確定的條件下，比如是概念性方案設計，那么甲級設計院的一般在6000元/公頃以上，乙級的3000`5000元/公頃，丙級的在1000公頃

　　3.設計深度：總規層面的參照總規來(lái)取費，控規層面的參照控規取費，對于有些項目在用地布局的基礎上對重點(diǎn)區域加入城市設計的，那么一般在5000元/公頃以上。

　　建筑規劃設計包括哪四個(gè)設計階段

　　1、建筑保溫階段：建筑保溫是指為防止冬季室內過(guò)冷及減少室內熱量損失，在設計中所采取的綜合性措施，又稱(chēng)建筑防寒。建筑保溫的基本原則主要包括以下五個(gè)方面：充分利用可再生能源、合理進(jìn)行建筑規劃設計、提高圍護結構的保溫性能、防止冷風(fēng)的不利影響、使房間具有良好的熱特性和合理的供熱系統。其具體的保溫措施有：在保證充足日照時(shí)間的同時(shí)避免受寒風(fēng)的侵襲；選擇有效的外圍護結構的保溫措施；改進(jìn)窗的`材料及構造以提高窗的氣密性能；充分利用風(fēng)能、太陽(yáng)能等可再生能源等。

　　2、建筑防熱階段

　　建筑防熱是指為防止夏季室內過(guò)熱及改善室內熱環(huán)境在建筑規劃設計中所采取的綜合性措施。建筑防熱的基本原則主要包括以下三個(gè)方面：一是盡量減輕太陽(yáng)的直接輻射；二是盡量減輕太陽(yáng)的間接輻射；三是強化自然通風(fēng)。且具體的措施有：對建筑物的布局方式、體型及朝向的正確選擇；保持建筑室內自然通風(fēng)；圍護結構外表面選用淺色裝飾；選擇有效的外圍護結構隔熱措施；選用合理的窗口遮陽(yáng)方式。

　　3、建筑防水階段

　　建筑防水是指為避免建筑物因水的侵蝕影響建筑使用的耐久性和室內環(huán)境質(zhì)量而采取的技術(shù)性措施。其主要內容包括：避免建筑物產(chǎn)生裂縫以減少水的來(lái)源；將建筑物表面縫中的水引導至縫外以防止內滲；采用具有隔水性能的材料或防水構造以阻斷水的通道。按所用材科的不同，防水構造可分為剛性防水和柔性防水兩種。其中，剛性防水是用防水混凝土作為防水層，柔性防水是用防水卷材作為防水層。

　　4、建筑防潮階段

　　建筑防潮是指為避免建筑物因受潮影響其建筑使用的耐久性和室內環(huán)境質(zhì)量而采取的技術(shù)性措施。其措施主要是設置防潮層，通過(guò)設置防潮層，一方面可以阻止因潮氣和地面水下滲對建筑物帶來(lái)的侵害，另一方面可以防止因水蒸氣在建筑規劃設計外圍結構的內部或表面凝結而造成圍護結構霉變現象的產(chǎn)生。

　　5、建筑節能階段

　　建筑節能是指在建筑規劃設計、建造、使用和廢棄(或回收)的整個(gè)建筑生命周期中，通過(guò)采用合理的建筑規劃設計和使用節能型的材料、技術(shù)、工藝及設備，執行建筑節能的相關(guān)標準，利用可再生資源，以提高采暖、制冷、照明、通風(fēng)、給排水及管道的運行效率。在保證建筑物的使用功能和室內熱環(huán)境頃量的前提下，降低建筑消耗、合理而有效地利用能源。

設計方案 篇7

　　教學(xué)目標

　　1．懂得知錯要及時(shí)改正。

　　2．知道知錯就改才能不斷進(jìn)步。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、打比方，喻明道理。

　　1．引言。

　　同學(xué)們在認識錯誤也就是知錯以后，往往有這樣三種不同的表現；第一種是及時(shí)改正；第二種是準備慢慢地改；第三種是不改。下面，我們就打幾個(gè)比方，看看這三種不同的做法可能會(huì )產(chǎn)生怎樣的結果呢？

　　2．《小蟲(chóng)和大船》的啟示。

　�。�1）邊講故事邊演示投影片。

　　第一組：①木板上有一些小蟲(chóng)眼。②釘在木船底。③木板上的蟲(chóng)眼變大，變多。④蟲(chóng)眼連成一片。⑤形成大洞。

　　第二組：①木船在海上航行。②木船沉入大海。

　�。�2）討論：

　�、俅竽敬瑸槭裁闯亮�？

　�、谶@個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？用蟲(chóng)眼比做我們身上的缺點(diǎn)、錯誤，你懂得了什么道理？

　�。�3）小結要點(diǎn)：

　�、匍_(kāi)始時(shí)船上的蟲(chóng)眼很小、也很少，后來(lái)發(fā)展到很多，連起來(lái)就變成大洞。海水涌進(jìn)來(lái)船就沉沒(méi)了。這說(shuō)明小問(wèn)題不解決，會(huì )釀成大禍。

　�、谖覀兩砩系腻e誤、缺點(diǎn)也是這樣，如果不及時(shí)改正，也會(huì )由小變大、由少變多，“小錯不改，釀成大錯”，像船沉沒(méi)一樣，還可能毀掉自己的一生。有錯不改多么危險！

　　3．《小樹(shù)苗》的啟示。

　�。�1）講《小樹(shù)苗》的故事，同時(shí)演示圖片。

　　故事內容略。

　　圖①一棵彎的'小樹(shù)，一棵彎的大樹(shù)。

　　圖②一棵直的小樹(shù)，一棵直的大樹(shù)。

　�。�2）討論：

　�、傩�樹(shù)苗長(cháng)彎了，老爺爺是怎樣做的？

　�。ǚ鲋�、捆好。）

　�、诶蠣敔敒槭裁窗研�樹(shù)苗扶

設計方案 篇8

　　為了激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)幻想的興趣，幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識。我們組織了活動(dòng)“未來(lái)的家”。

　　實(shí)錄一：

　　若晨：我想把家建在大樹(shù)上，可以呼吸到新鮮的空氣。

　　瀟洪：我設計的是“彈簧家”，圓圓的'房子底下安了許多的彈簧，如果是想上天上去，只要坐在上面一蹦就可以了。

　　蕓蕓：我設計的是移動(dòng)的家，人走到哪可以帶到哪。

　　乃琦：微型的房子，人一走進(jìn)去就邊成小矮人，就可以再里面玩很小的玩具。

　　國徽：我想把家建到海底，和魚(yú)兒做朋友。

　　通過(guò)討論“你希望把家建在哪里？”幼兒繪畫(huà)出了許多富有想象力的家，幼兒在早晨來(lái)的時(shí)候和下午離園的時(shí)候都可以站在主題墻“未來(lái)的家”那里向別的小朋友介紹自己的科幻之作，幼小的心靈中必然也播下了科學(xué)的種子。

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