《旋轉》教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編收集整理的《旋轉》教學(xué)設計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《旋轉》教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)內容：
人教版二年級下冊數學(xué)第三單元第41、42頁(yè)內容。
教學(xué)目標：
1.知識與技能：通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步認識物體或圖形的平移和旋轉，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，運用數學(xué)知識可以解決生活中的簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上正確畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形。
教學(xué)具準備：投影儀、實(shí)物展示臺、課件、練習紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、引入課題
1.談話(huà)引入：
�。ǔ鍪尽皟和瘶�(lè )園”的圖片）這是什么地方？里面有好多好玩的游樂(lè )項目，想看嗎？
現在我們就一起去看看，注意觀(guān)察它們是怎樣運動(dòng)變化的。
�。ǚ謩e出示兒童樂(lè )園中的一些動(dòng)態(tài)畫(huà)面，如：旋轉木馬、觀(guān)纜車(chē)、豪華波浪、小火車(chē)、纜車(chē)、青蛙跳等等）
�。ㄍ瑫r(shí)出示6個(gè)畫(huà)面）這幾種游樂(lè )項目的運動(dòng)變化相同嗎？它們分別是怎么運動(dòng)的，請大家用手勢比劃比劃。
你能根據它們的運動(dòng)方式把它們分分類(lèi)嗎？先在小組里商量商量吧。
你是怎么分的？（學(xué)生說(shuō)分類(lèi)方法）你為什么要這樣分？
揭示課題：像上面這三種（即纜車(chē)、小火車(chē)、青蛙跳）都是沿著(zhù)直線(xiàn)運動(dòng)的，我們把這樣的運動(dòng)方式稱(chēng)為平移（板書(shū)：平移）；而像下面這三種（即旋轉木馬、觀(guān)纜車(chē)、豪華波浪）都是繞著(zhù)一個(gè)固定的點(diǎn)轉動(dòng)的，這樣的運動(dòng)方式我們就稱(chēng)為旋轉（板書(shū)：旋轉）。
今天我們就一起來(lái)研究“平移和旋轉”。
二、生活中的平移和旋轉
1.判斷下面哪些物體運動(dòng)是平移，哪些是旋轉。（出示27頁(yè)“想想做做”的第1題）
�。ㄎ覀兿葋�(lái)看看這幾幅圖，你能說(shuō)出哪些物體的運動(dòng)是平移，哪些是旋轉嗎？）
2.在我們的日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的'運動(dòng)是平移或者旋轉？
三、平移的方向和距離
1.認識平移的方向和距離。
�。�1）創(chuàng )設情境，感知平移的距離。
情景：（邊敘述邊出示螞蟻搬家圖）下面就跟著(zhù)老師一起去美麗的草地上看看吧。原來(lái)它們正忙著(zhù)搬家呢。（出示簡(jiǎn)化的格子圖）瞧，小房子是在做什么運動(dòng)？（平移）向哪邊平移的？（右邊）
螞蟻們覺(jué)得有些累，就停下來(lái)休息。（分別出示3段錄音）
一只螞蟻說(shuō)：“你們看，我們的房子向右平移了3格�！�
另一只螞蟻說(shuō)：“不對，向右平移了5格�！�
第三只螞蟻說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對，我們的房子是向右平移了7格�！�
同學(xué)們，你們同意哪種說(shuō)法呢？在小組里相互說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生匯報各自的想法。（結合畫(huà)面指一指，動(dòng)態(tài)演示平移的過(guò)程）
�。�2）動(dòng)手實(shí)踐，理解平移的距離。
請同學(xué)們拿出練習紙，在左邊的小房子圖上找一個(gè)你最喜歡的點(diǎn)，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置，并說(shuō)說(shuō)它向右平移了幾格。
指名學(xué)生匯報：
你選的是哪個(gè)點(diǎn)？它平移后的位置在哪里？平移了幾格？還有誰(shuí)和他選的不一樣？（指名三到四名學(xué)生匯報，注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)）
�。ㄟ�有好多學(xué)生想匯報的，則要求他們與同桌交流。）
你們找的點(diǎn)向右平移了幾格？都是7格嗎？
我們再來(lái)看看，小房子到底是向右平移了幾格呢？（動(dòng)態(tài)演示）
你們發(fā)現了什么？
結合學(xué)生的回答總結：不管哪個(gè)點(diǎn)，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距離是一樣的。我們以后數一個(gè)圖形平移了幾格，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格。
板書(shū)：
�。�3）練一練：
我們一起來(lái)看看，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格？你是怎樣想的？（先填好的同學(xué)在小組內交流交流）
這幅金魚(yú)圖向哪邊平移了幾格呢？你是怎么看的？這幅蘑菇圖呢？〖同時(shí)出示金魚(yú)圖（向左平移6格）、松樹(shù)圖（向上平移5格）、蘑菇圖（向下平移6格）及相應的。填空題，學(xué)生先匯報，教師在電腦上完成填空。
2.畫(huà)出平移后的圖形。
�。�1）畫(huà)出線(xiàn)段向右平移6格后的圖形。
你們能不能畫(huà)出平移后的圖形呢？（出示格子紙上的線(xiàn)段圖，要求是向右平移6格）。提問(wèn)：這是一條……？（線(xiàn)段）學(xué)生嘗試先畫(huà)，然后匯報畫(huà)法和想法。（請一個(gè)畫(huà)得最快的學(xué)生把作業(yè)進(jìn)行展示并說(shuō)出畫(huà)法。）
�。�2）畫(huà)出三角形向右平移6格后的圖形。（學(xué)生先畫(huà)后匯報是怎么畫(huà)的。）
�。�3）學(xué)生獨立畫(huà)出平行四邊形向下平移5格后的圖形。（在實(shí)物展示臺上展示學(xué)生作業(yè)）
3.游戲：走迷宮
老師想跟大家一起來(lái)玩一個(gè)貓抓老鼠的游戲。有興趣嗎？（出示圖）我們來(lái)看，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾，在途中設置了不少的障礙物，貓只能橫著(zhù)走或豎著(zhù)走。你能幫貓設計一條合理的路線(xiàn)嗎？先試著(zhù)畫(huà)畫(huà)看。
學(xué)生活動(dòng)。
指名學(xué)生匯報是怎樣幫貓設計路線(xiàn)的。指出：介紹的時(shí)候，要說(shuō)清楚貓先向哪個(gè)方向平移幾格，再向哪個(gè)方向平移幾格。（多請幾個(gè)學(xué)生匯報，也可讓學(xué)生同桌之間說(shuō)說(shuō)，關(guān)鍵是說(shuō)的面要廣）
你認為哪條路線(xiàn)能使貓最先抓到老鼠？為什么？先在小組內討論討論然后再匯報。
四、課堂總結
今天這節課，你有什么收獲？你還想研究什么？
《旋轉》教學(xué)設計優(yōu)秀2
一、復習舊知。
1、出示指針旋轉的過(guò)程，喚起學(xué)生對旋轉的記憶。
師：（出示課件：鐘面模型）分針從12轉到3，怎么旋轉的？
生：分針順時(shí)針旋轉了90度。（師撥時(shí)針逆時(shí)針各旋轉引出180度）
2、出示視頻廣交會(huì )會(huì )旗
師：現在我們國家經(jīng)濟繁榮，人人都要奔小康，衣食住行是我們生活的中最重要的部分，商品經(jīng)濟也和我們生活密不可分的，因此20xx年廣交會(huì )已經(jīng)勝利舉辦，大家想不想去參觀(guān)參觀(guān)？同學(xué)們參觀(guān)的同時(shí)能發(fā)現錄像中的一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，老師就獎勵他一個(gè)笑臉好嗎？
生：好�。ㄓ^(guān)看）
師：你們發(fā)現了什么數學(xué)問(wèn)題？
生：......
師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得真對，廣交會(huì )的會(huì )旗是利用我們數學(xué)當中的旋轉知識設計出來(lái)的（獎勵笑臉）廣交會(huì )會(huì )旗旋轉寶橡花的圖案漂亮嗎？你想知道它是怎么樣形成的？
師：前后做的同學(xué)討論交流一下你們的`想法吧！
生：學(xué)生交流匯報：用旋轉的方法變出圖案；有的是順時(shí)針旋轉，有的是逆時(shí)針旋轉。
師：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細，這些漂亮的圖案都是由一個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形旋轉出來(lái)的。你們想不想試試，也用這個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形旋轉變出一個(gè)漂亮的圖案？
生：想！
師：好，這節課我們就來(lái)探究圖形的旋轉問(wèn)題
二、師生互動(dòng)，探索新知。
1、呈現圖案，激趣引入。
師：現在再請同學(xué)們欣賞兩組由旋轉的方式形成的圖案，大家看圖案美麗嗎？
生：美麗
揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習的內容——圖形的旋轉。（板書(shū)）
2、學(xué)生探究，師生互動(dòng)，師：現在就讓每組的小組長(cháng)帶領(lǐng)組員們一同旋轉出第一個(gè)圖案
學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)
師：各組說(shuō)一說(shuō)你是怎么旋轉成圖案的呢？
小組長(cháng)匯報：......
老師小結：同學(xué)明確旋轉過(guò)程中，基本圖形的形狀、大小并沒(méi)有變，只是基本圖形的位置變了。旋轉點(diǎn)、度數、方向都可以使基本圖形的位置發(fā)生變化。提出圖形旋轉的三要素（點(diǎn)、方向、角度）。（板書(shū)）
三、鞏固練習
1、借助學(xué)具，旋轉圖形
�。�1）用直角三角形學(xué)具旋轉圖形。（打開(kāi)書(shū)p55.1）
師：旋轉完后，學(xué)生交流一下你的旋轉方法。
教師指名學(xué)生展示。 （學(xué)生邊演示邊說(shuō)）
師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，那現在你能用這個(gè)直角三角板旋轉出一個(gè)風(fēng)車(chē)的圖案來(lái)嗎？同學(xué)們再回到小組內研究研究吧！
學(xué)生邊演示邊說(shuō)：圖案的基本圖形是直角三角形，繞o點(diǎn)順時(shí)針旋轉90度，共旋轉了3次。
師：真是位了不起的同學(xué)，說(shuō)得有理有據。剛才我們用順時(shí)針畫(huà)出的，你還有其他的畫(huà)法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
學(xué)生介紹逆時(shí)針畫(huà)法。
師小結：剛才我們旋轉會(huì )旗圖案或風(fēng)車(chē)圖案，每次旋轉都是先繞某個(gè)點(diǎn)，以一條邊為標準，沿著(zhù)順時(shí)針或者逆時(shí)針?lè )较�，旋轉了90度。
�。ò鍟�(shū)）一定要注意每次圖形的旋轉都要把這三點(diǎn)說(shuō)清楚。
2、觀(guān)察、想象、思考，開(kāi)拓思維，突破難點(diǎn)，加深理解旋轉的三要素。
師：同學(xué)們一定要善于觀(guān)察、思考，加深理解旋轉時(shí)的方向、度數。那我們一起再完成p55，2題吧。認真觀(guān)察大屏幕中的圖形變化。
生：邊看邊思考
師：指名回答
師小結：如何觀(guān)察圖形旋轉的度數？
生：圖形旋轉過(guò)程通過(guò)直角和平角完成的。（回答得真棒）
3、書(shū)中習題
師：請同學(xué)們把書(shū)翻到第56頁(yè)，看第一題發(fā)揮你們的想象，同學(xué)們之間進(jìn)行交流找出答案
學(xué)生匯報
小結：我們要觀(guān)察、想象、思考，開(kāi)拓思維，加深理解旋轉的三要素。
三、實(shí)踐體驗，拓展應用。
1、學(xué)生設計、創(chuàng )造。
師：現在你已經(jīng)有資格當設計師了，拿出方格紙，開(kāi)動(dòng)你的腦筋，發(fā)揮你的想象力，用今天學(xué)的旋轉的知識來(lái)設計圖案，比一比在規定的時(shí)間內誰(shuí)設計的圖案最具創(chuàng )意，最具魅力。
學(xué)生操作。
2、作品展示。
師：好，有些同學(xué)已經(jīng)設計好了，迫不及待地讓我們欣賞。好東西是應該大家分享的，對吧？誰(shuí)能介紹一下你的作品。
�。ㄈ嗾故静糠謱W(xué)生的作品，其余的同學(xué)間相互欣賞，說(shuō)說(shuō)設計的意圖、用處等。）
師：同學(xué)們的想法太好了，不僅能利用學(xué)到的知識設計作品，還能將作品應用于生活之中。這是一種多么了不起的能力��！
四、總結收獲，結束新課
師：同學(xué)們，把一個(gè)基本圖形旋轉，可以增添圖形的魅力，使圖形世界變得更加豐富多彩。同學(xué)們不僅會(huì )欣賞美，更會(huì )創(chuàng )造美，老師相信：有了大家的創(chuàng )造，世界會(huì )變得更加美麗。今天你有收獲嗎？
學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)自己的收獲
師：在我們生活中還有很多通過(guò)旋轉或平移得到的漂亮的圖案，請大家回去找找吧！
板書(shū)設計 點(diǎn) 方向 度數
順時(shí)針 90度
逆時(shí)針 180度
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