老師的希望作文

老師的希望作文

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的老師的希望作文，歡迎閱讀與收藏。

老師的希望作文1

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是唐代著(zhù)名詩(shī)人李商隱的詩(shī)句。是��！老師，您正如春蠶一樣，用您的青春，為我們編織童年的夢(mèng)；您就像蠟燭，燃燒自己，卻照亮了學(xué)生的前途！

　　老師，我想，還是學(xué)生希望的風(fēng)帆。

　　生活其實(shí)就是一個(gè)大海，學(xué)生——就是那海中的小船。是什么？使小船穿過(guò)汪洋，見(jiàn)到明媚的陽(yáng)光？是什么？讓小船被無(wú)數次打翻，又無(wú)數次重新起航？哦！是老師，是風(fēng)帆，一直在默默無(wú)聞地支持著(zhù)船只，支持著(zhù)我們！正是您，支撐起我們這新一代人的脊梁！

　　無(wú)數人說(shuō)過(guò)：老師，是學(xué)生的第二個(gè)父母。是的，您不但是父母，而且，您的愛(ài)——老師的愛(ài)，是世界上最真摯，最純潔的愛(ài)！親愛(ài)的老師，您那無(wú)私的愛(ài)，喚醒了多少無(wú)知，哺育了多少棟梁，點(diǎn)燃了多少青春，傳授了多少知識！

　　老師，當我漫漫遨游在生活中，是您，是您為我指引了方向！我發(fā)現，小船真的需要帆，需要它的幫助呢！

　　提起老師，我不免出自?xún)刃牡母屑ぁ?/p>

　　兩年前，爺爺和外公相繼去世，那使我一時(shí)很迷茫。傷心，無(wú)奈，最終使我無(wú)法自拔。天天沉浸在悲痛中，偽裝出來(lái)的堅強，內心卻在滴血！

　　老師發(fā)現了我內心的痛苦。還記得那段時(shí)間，我的天空是灰暗的，是您，點(diǎn)燃了那片色彩……老師鼓勵我，安慰我，使我多多少少有了許些欣慰。慢慢的，我脫離了悲傷，開(kāi)始了新的'天地！是老師，是她在為我愈合傷口��！

　　老師，感謝您！老師，祝愿您！老師，假如沒(méi)有您，如今的我，會(huì )有這番成就嗎？

　　老師，我是一只小船，您是我希望的風(fēng)帆。是您，給了我力量；是您，讓我重獲快樂(lè )；是您，讓我重新站起；是您，讓我明白：愛(ài)，無(wú)處不在！

　　老師，您用您那“帆”的力量，引領(lǐng)我們，到知識的世界去……

老師的希望作文2

　　按理說(shuō)老師應該對每個(gè)同學(xué)都是公平的，可我們班老師卻是一點(diǎn)兒都不公平。雖然老師不是對我不公平而是對其他的學(xué)習不好的同學(xué)不公平，但我還是看不下去。所以我覺(jué)的老師不公平，有些朋友說(shuō)我是“忘恩負義”可我還是堅持說(shuō)老師不公平。

　　就比如剛開(kāi)學(xué)的那一天，我和媽媽一起去注冊我們排在了最后面的一排，到老師登記到一個(gè)差等生的時(shí)候老師就叫我和媽媽先排上來(lái)，叫那個(gè)同學(xué)下去。這時(shí)我發(fā)現那人漲紅了臉，還向老師瞪了一眼。我知道他很生氣，也覺(jué)得老師太不公平了。

　　幾個(gè)星期前也一樣，輪到我和吳敏值日，我和她正準備掃地的時(shí)候老師叫學(xué)習不太好的張娜來(lái)掃。我正想幫張娜掃的時(shí)候，老師說(shuō)：你不用幫她，回去吧她自己會(huì )掃的�！翱山裉焓俏液蛥敲糁等瞻蔽艺f(shuō)。沒(méi)辦法我只好和吳敏走了，老師不公平!我在心里說(shuō)。

　　老師您可不可以公平點(diǎn)，我們全班都希望您能公平點(diǎn)!

　　按理說(shuō)老師應該對每個(gè)同學(xué)都是公平的，可我們班老師卻是一點(diǎn)兒都不公平。雖然老師不是對我不公平而是對其他的學(xué)習不好的同學(xué)不公平，但我還是看不下去。所以我覺(jué)的老師不公平，有些朋友說(shuō)我是“忘恩負義”可我還是堅持說(shuō)老師不公平。

　　就比如剛開(kāi)學(xué)的那一天，我和媽媽一起去注冊我們排在了最后面的一排，到老師登記到一個(gè)差等生的`時(shí)候老師就叫我和媽媽先排上來(lái)，叫那個(gè)同學(xué)下去。這時(shí)我發(fā)現那人漲紅了臉，還向老師瞪了一眼。我知道他很生氣，也覺(jué)得老師太不公平了。

　　幾個(gè)星期前也一樣，輪到我和吳敏值日，我和她正準備掃地的時(shí)候老師叫學(xué)習不太好的張娜來(lái)掃。我正想幫張娜掃的時(shí)候，老師說(shuō)：你不用幫她，回去吧她自己會(huì )掃的�！翱山裉焓俏液蛥敲糁等瞻蔽艺f(shuō)。沒(méi)辦法我只好和吳敏走了，老師不公平!我在心里說(shuō)。

　　老師您可不可以公平點(diǎn)，我們全班都希望您能公平點(diǎn)!

老師的希望作文3

　　窗外，柳絲隨著(zhù)輕柔的風(fēng)兒飄著(zhù)，飄著(zhù)坐在窗前的我又想起我的語(yǔ)文課，我所希望的語(yǔ)文老師是什么樣的呢？我思索著(zhù)。

　　我喜歡語(yǔ)文。喜歡它能用幾句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)將世界里每個(gè)角落的愛(ài)編織；喜歡，幾十個(gè)秀麗的字騰然紙上，成為人生道路上的幾句刻骨銘心的勉勵。語(yǔ)文，是我夢(mèng)的起源，曾幾何時(shí)我就播下了文學(xué)的夢(mèng)的追尋，我要寫(xiě)出美麗的如獨特風(fēng)景般的文字。

　　我是一個(gè)追夢(mèng)者，我希望為我開(kāi)啟文學(xué)夢(mèng)的領(lǐng)路人是這樣的。

　　我希望我的語(yǔ)文老師真正的成為我們心目中的好朋友，甚至是用心去愛(ài)我們的'哥哥姐姐。

　　語(yǔ)文，需要的是一種自由灑脫的意境，一個(gè)作家最需要的是一種超凡脫俗的靈感。所以，語(yǔ)文老師應該在課下，成為我們所依賴(lài)的朋友，一起玩，一起為幾個(gè)語(yǔ)文句子的理解而爭的面紅耳赤，不分地位高低。這樣，語(yǔ)文老師就會(huì )成為我們生活的一部分，成為我們心中最亮麗的太陽(yáng)，溝通嘛，自然不成問(wèn)題。

　　我希望，我的語(yǔ)文老師，是一幅最亮麗的風(fēng)景，魄力四射。

　　只有笑，才能讓自己擺脫困難的紛擾，才能夠如永不乏力量的雄鷹奔飛于藍天。如果，我的語(yǔ)文老師，能夠一進(jìn)教室就帶著(zhù)陽(yáng)光燦爛的微笑，那么，我們的心中就會(huì )永遠是艷陽(yáng)天了吧！語(yǔ)文課堂效率，更是沒(méi)得說(shuō)，那簡(jiǎn)直是艷陽(yáng)天里火一樣的空氣。

　　我希望，我的語(yǔ)文老師，能夠開(kāi)放，為我們的課堂增添幾分活力！

　　語(yǔ)文課，本應就是建立在生活之上的。語(yǔ)文的藝術(shù)源于生活，那，我們應該置身于生活希望語(yǔ)文老師能夠帶我們親近大自然，體驗真正的生活，透悟出真正的語(yǔ)文。也可以多舉辦一些辯論會(huì )，來(lái)鍛煉我們的口才，使我們的語(yǔ)文成為最好的，最高的，最妙的！

　　我所希望的語(yǔ)文老師，其實(shí)就是一幅永遠散發(fā)光芒的靚麗的風(fēng)景畫(huà)！

　　窗外，風(fēng)景如畫(huà)。我知道語(yǔ)文老師正微笑著(zhù)向我們走來(lái)！

老師的希望作文4

　　我們學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校里，自然而然，我們接觸最多的就是老師和同學(xué)了。同學(xué)有各式各樣的，每個(gè)人的個(gè)性都很突出，使得學(xué)習生活變得多姿多彩、生動(dòng)有趣！而老師留給我的印象大多是：不茍言笑、拘束、嚴厲，上課有板有眼，下課了就強擠出一張似笑非笑的臉，和我們這些充滿(mǎn)朝氣的學(xué)生形成對比。

　　想想看，在校園生活里，如果天天面對這樣的老師，心情保證會(huì )下降，學(xué)習效率說(shuō)不定也提不高，要是得適應，可能還要一年半個(gè)月呢！

　　在我年幼時(shí)的遐想里：老師應該都是那種年輕、漂亮的，聲音像銀鈴般的清脆，笑聲仿佛是小溪流水似的爽朗，還有一對黑寶石一樣水靈靈的眼睛。長(cháng)著(zhù)長(cháng)過(guò)肩的秀發(fā)，喜歡穿潔白的連衣長(cháng)裙，裙子上吊著(zhù)蕾絲。常常在樹(shù)陰下看書(shū)，大概可以用清純玉女來(lái)形容。

　　現在回想起當時(shí)的幻想，的確是挺美妙的'，就是不太合常理。按我們小學(xué)生的標準，老師主要是得上課幽默詼諧，講的課容易聽(tīng)動(dòng)，還不容易忘記。就是說(shuō)：這個(gè)老師教學(xué)方法一定要好。老師和同學(xué)是密不可分的，應該多和學(xué)生攀談，說(shuō)笑，一起聊聊心事。年齡不是界限呀^_^，老師應該相信學(xué)生，多和家長(cháng)溝通是好事，但不要因為一些小事就三天兩頭的找家長(cháng)，畢竟家長(cháng)在公司操心公事，回家還要管兒女，也不容易。老師可以私下里跟同學(xué)說(shuō)，要同學(xué)好好改進(jìn)。

　　說(shuō)句心里話(huà)，老師這個(gè)看似容易的工作，其實(shí)還真難，要備課，還要管著(zhù)這些上課頑劣的學(xué)生，必須讓每個(gè)同學(xué)都能理解課文的內容，還難免會(huì )遭到家長(cháng)們的不理解，老師是園丁，默默的更閏；老師是蠟燭，為我們照亮未來(lái)的路，卻燃燒著(zhù)自己；老師和我們不是親人卻勝似親人！不管是怎樣的老師，我都喜歡，因為他們都在默默的為學(xué)生付出！

老師的希望作文5

　　談到希望，同學(xué)們有的希望讓天空變得更藍，有的希望當上國家領(lǐng)導人，還有的希望成為科學(xué)家……而我的希望卻很具體，就是想幫老師做點(diǎn)兒事，并且我也一直在努力。

　　一節語(yǔ)文課上，老師突然問(wèn)：“誰(shuí)能借我一支紅筆？我的.筆不好使了�！蔽蚁耄哼@可是一次幫助老師的大好機會(huì )啊，一定要把握住。想著(zhù)，就拿著(zhù)紅筆讓同桌讓開(kāi)，誰(shuí)知我剛邁出兩步，丁凡就送到了，正得意洋洋的往回走呢！我懊惱地嘆了口氣，回到了座位。事后，我分析這次失敗的原因有三點(diǎn)：一是我的地理位置不好，旁邊還有個(gè)同桌擋著(zhù)出口；二是我膽子不夠大，沒(méi)有先聲奪人，表達含蓄；三是筆袋里的筆太多，不好找。其中最致命的問(wèn)題是地理位置不好，屬于不可抗力，只好忍氣吞聲。

　　幾天后，一個(gè)新的機會(huì )來(lái)了。手工課上，老師教我們如何做桃花，彩紙恰好在一班演示時(shí)用完了，便問(wèn)道：“誰(shuí)有彩紙借我一張？”我們班只有我和李夢(mèng)源帶了彩紙，我心想：天賜良機啊，她的紙在書(shū)包里，我的紙在桌子上，這次我肯定能第一個(gè)把紙送到老師手里。我迅速找著(zhù)紙，沒(méi)想到這個(gè)“狡猾”的李夢(mèng)源竟拿著(zhù)書(shū)包跑到老師面前，悠閑地找起了紙，還不時(shí)瞟我一眼，仿佛在笑我傻。這次失敗我總結為對手太狡猾，完全不按常理出牌，使我眼看到手的機會(huì )丟了。

　　又過(guò)了幾天，我終于得到了一個(gè)好機會(huì )。那天上操前，數學(xué)老師叫我去辦公室判卷子，我高興得為之一振，心想：這次我總算能幫上老師了，并且還是最讓同學(xué)們羨慕的事。我坐在老師的位子上，剛判了兩張卷子，一個(gè)同學(xué)突然破門(mén)而入，氣喘吁吁的對我說(shuō)：“體育老師叫你去輪滑！”我興奮的心猛地停止了跳動(dòng)，“嘩啦啦！”我聽(tīng)見(jiàn)自己的心碎了一地的聲音。

　　雖然，這幾次努力都“夭折”了，但我希望幫老師做點(diǎn)兒事的愿望更加強烈了。我相信，總有一天，我會(huì )幫老師干一件完美的事。

老師的希望作文6

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是唐代著(zhù)名詩(shī)人李商隱的詩(shī)句。是��！老師，您正如春蠶一樣，用您的青春，為我們編織童年的夢(mèng)；您就像蠟燭，燃燒自己，卻照亮了學(xué)生的前途！ 老師，我想，還是學(xué)生希望的風(fēng)帆。 生活其實(shí)就是一個(gè)大海，學(xué)生——就是那海中的小船。

　　是什么？使小船穿過(guò)汪洋，見(jiàn)到明媚的陽(yáng)光？是什么？讓小船被無(wú)數次打翻，又無(wú)數次重新起航？哦！是老師，是風(fēng)帆，一直在默默無(wú)聞地支持著(zhù)船只，支持著(zhù)我們！正是您，支撐起我們這新一代人的脊梁！ 無(wú)數人說(shuō)過(guò)：老師，是學(xué)生的第二個(gè)父母。是的，您不但是父母，而且，您的愛(ài)——老師的愛(ài)，是世界上最真摯，最純潔的愛(ài)！親愛(ài)的老師，您那無(wú)私的愛(ài)，喚醒了多少無(wú)知，哺育了多少棟梁，點(diǎn)燃了多少青春，傳授了多少知識！ 老師，當我漫漫遨游在生活中，是您，是您為我指引了方向！我發(fā)現，小船真的'需要帆，需要它的幫助呢！

　　提起老師，我不免出自?xún)刃牡母屑ぁ?兩年前，爺爺和外公相繼去世，那使我一時(shí)很迷茫。傷心，無(wú)奈，最終使我無(wú)法自拔。天天沉浸在悲痛中，偽裝出來(lái)的堅強，內心卻在滴血！ 老師發(fā)現了我內心的痛苦。還記得那段時(shí)間，我的天空是灰暗的，是您，點(diǎn)燃了那片色彩……老師鼓勵我，安慰我，使我多多少少有了許些欣慰。慢慢的，我脫離了悲傷，開(kāi)始了新的天地！是老師，是她在為我愈合傷口��！

　　老師，感謝您！老師，祝愿您！老師，假如沒(méi)有您，如今的我，會(huì )有這番成就嗎？ 老師，我是一只小船，您是我希望的風(fēng)帆。是您，給了我力量；是您，讓我重獲快樂(lè )；是您，讓我重新站起；是您，讓我明白：愛(ài)，無(wú)處不在！ 老師，您用您那“帆”的力量，引領(lǐng)我們，到知識的世界去……

老師的希望作文7

　　一直以來(lái)，我最希望自己能成為一個(gè)真正的小老師。因為小老師可以把同學(xué)們不會(huì )做的題給同學(xué)們講明白，讓同學(xué)會(huì )做；小老師還可以教會(huì )一些同學(xué)們不懂的問(wèn)題。這樣， 班主任 老師就不會(huì )因為個(gè)別同學(xué)們有不懂的問(wèn)題而推遲課上的時(shí)間了，只要大家都會(huì )了，還可以提前開(kāi)新課，也可以提前進(jìn)行復習，小老師的作用多大啊。

　　在我的心中，感覺(jué)到作為一名小老師是很累的，但后果有好有壞，而且壞的概率很高。想想吧，一些同學(xué) 連 老師的都不聽(tīng)，他們 能聽(tīng)小 老師的嗎？所以，小老師的工作是相當艱苦的，有大量的工作需要做。雖然當小老師艱苦，但我從沒(méi)有想放棄過(guò)這個(gè)想法。首先，作為一名合格的小老師，一切都得從頭開(kāi)始，每節課都應該認真聽(tīng)講，只有學(xué)會(huì )了老師是怎樣把這題講會(huì )的，才能有把握地講給不會(huì )的同學(xué)聽(tīng)，要讓他們也學(xué)會(huì )；回家后，把每天老師講的題都記在日記本里，把方法也記上，日記最好每天寫(xiě)，不僅要記生活，還要記教學(xué)方法，記完，再順著(zhù)老師的思路給自己講一遍，就像是給全班講一樣；講完之后，再預習下節課的.學(xué)習內容。

　　我覺(jué)得，這樣做下去，當小老師就不困難了，當好當不好主要取決于同學(xué)們的聽(tīng)講程度。他上課沒(méi)聽(tīng)，什么不懂，你一時(shí)教不會(huì )他；他認真聽(tīng)講了，對問(wèn)題理解了，你1分鐘就能解決他不懂的問(wèn)題。如果大部分人都聽(tīng)講了，不會(huì )的只是少數，你就可以讓一些會(huì )的人去教不會(huì )的同學(xué)，這樣，你當老師就輕松多了。天天都堅持這樣，會(huì )的同學(xué)就變 成 老師了，不會(huì )的也慢慢回了，還愁考試時(shí)考不好嗎？這樣看，當小老師也就沒(méi)那么難了。

　　雖然這只是我的理想，但是，只要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，慢慢積累經(jīng)驗，一直堅持，我相信，我一定會(huì )成為真正的小老師的。

老師的希望作文8

　　每當學(xué)期末領(lǐng)到評價(jià)手冊，我都會(huì )小心翼翼地翻看，每當看到老師用心給我寫(xiě)下的評語(yǔ)，仿佛看到張老師那張親切的笑臉，聽(tīng)到老師的諄諄教誨，這字里行間滿(mǎn)載的是老師的殷切希望��！

　　張老師是我們的班主任、語(yǔ)文老師，自從一年級就開(kāi)始教我們至今。記得當初我的成績(jì)比較好，張老師對我有很大的希望，常把我和其他班的優(yōu)等生比，但是后來(lái)，由于我紀律散漫，學(xué)習成績(jì)漸漸變差了，經(jīng)常寫(xiě)反思。記得最深刻的.一次是三年級時(shí)，我連續好幾節科任課自由散漫，又招惹了許多同學(xué)，大家紛紛告狀，媽媽聽(tīng)說(shuō)后痛打我，說(shuō)不想要我了，老師沒(méi)有放棄我，又找我談話(huà)：“陶永曦，你是個(gè)聰明的孩子，要加強自控性，只有好的紀律才能保障學(xué)習進(jìn)步��！再說(shuō)咱班同學(xué)都挺團結的，如果你再不改好，就沒(méi)有朋友啦！”我在班上做了反思，老師又用滿(mǎn)含希望的語(yǔ)氣征求同學(xué)們意見(jiàn)：“我們相信陶永曦能改正缺點(diǎn)，再給他一次機會(huì )好嗎？”“好！”同學(xué)們大聲回答，那一刻，我暗下決心：決不辜負老師的希望，做個(gè)好學(xué)生為集體爭光！就這樣一直到五年級開(kāi)學(xué)。

　　為了不讓信任我的張老師失望，我知道我自己必須好好的學(xué)習，遵守紀律，所以，開(kāi)學(xué)前幾天，我上課聚精會(huì )神、專(zhuān)心致志，積極舉手發(fā)言，贏(yíng)得了老師們的好評。結果，我在后來(lái)的干部改選會(huì )上當上了小隊長(cháng)的職務(wù)，我還參加了朗誦節，并且獲得了“優(yōu)秀表演獎”。在大會(huì )前一天，張老師又把主持頒獎會(huì )的機會(huì )給了我，我知道這是張老師對我的殷切希望，希望我振作起來(lái)有所作為。我抓緊時(shí)間認真練習，順利主持了“陽(yáng)光男孩、快樂(lè )女孩”朗誦節頒獎會(huì )，終于得到了老師們的認可。

　　張老師，謝謝您對我的愛(ài)，是您讓我從一個(gè)淘氣的孩子成長(cháng)為一名小隊長(cháng)、小主持，您的希望是我進(jìn)步的動(dòng)力！我知道以后應該怎樣做：做一名遵守紀律，認真學(xué)習的好學(xué)生。為五·5班爭光，為景小爭光，讓我充滿(mǎn)信心，努力學(xué)習、奮斗向前。

　　我愛(ài)我們的張老師，愛(ài)她對我的希望，愛(ài)她對我的教育，愛(ài)她給我的機會(huì )······