《為了自由呼吸的教育》讀后感（熱）
當品讀完一部作品后，你心中有什么感想呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編為大家收集的《為了自由呼吸的教育》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
泰戈爾在他的詩(shī)中說(shuō)過(guò)：“瀑布一旦有了自由，便有了歌聲�！笔堑�，自由對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對一個(gè)班級、一個(gè)學(xué)校的管理來(lái)說(shuō)，更是尤為重要。
正因如此，當我看到希貴校長(cháng)的這樣《為了自由呼吸的教育》一書(shū)時(shí)，我一下子就被這本書(shū)的名字震撼到了。是啊，為了自由呼吸的教育，為了自由呼吸的教育！曾幾何時(shí)，我們的孩子能在校園里自由呼吸呢？曾記得在一本教育雜志上看到，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子只因為喜歡爬樹(shù)，在校園里也爬樹(shù)，而被學(xué)校勒令退學(xué)。放眼環(huán)視我們的教育現狀，在我們的校園里，我們按照行政組織的構架，把學(xué)生劃分在一個(gè)個(gè)行政班級里進(jìn)行管理，“一刀切”的管理方式在班級管理中大范圍地存在，學(xué)生的個(gè)性和自主性被生生壓抑。于是，孩子們表面上變得很乖，而內心想的到底是什么。當然，也還有另一些孩子，在這種高壓之下變得叛逆、情緒極度焦躁，身心都處于亞健康的狀態(tài)，最終走向極端的行為。
細思極恐，孩子的這些表現難道與我們的教育不無(wú)關(guān)系嗎？我們難道沒(méi)有責任和良知去改變這種狀態(tài)嗎？希貴校長(cháng)在他的書(shū)中用一個(gè)個(gè)鮮活的案例告訴我們：“教育，應該從平等開(kāi)始”，“把學(xué)習的權利還給學(xué)生”、“教育不需要‘目中無(wú)人’的管理”、“站在學(xué)生的角度思考”，“讓每一個(gè)人都感到自己很重要”……說(shuō)得多么好呀！把學(xué)生當人來(lái)看待，給予他們愛(ài)、信任與尊重，這樣才能讓老師和學(xué)生都真正擁有能夠“自由呼吸”的教育。
進(jìn)入到高年級，學(xué)生的做事能力越來(lái)越強。如果放手把教學(xué)工作中的一些事務(wù)安排給孩子們，既是對他們的一個(gè)鍛煉，又能減輕老師自己在教學(xué)工作中的負擔，一舉兩得。從這本書(shū)中，我了解到：
一、“把學(xué)習的權利還給學(xué)生”
學(xué)起步于思，思發(fā)源于疑。質(zhì)疑應是學(xué)生學(xué)習的起步線(xiàn)，要把“學(xué)習的權利還給學(xué)生”，前提是把提問(wèn)題的權利，真誠地交給學(xué)生。從教多年來(lái)，我的課堂上，總是身為師者的我在問(wèn)學(xué)生。而在長(cháng)期的學(xué)習、觀(guān)摩中，我也早就意識到：現在的課堂，應讓學(xué)生問(wèn)老師。因為“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”。如果學(xué)生自己能生發(fā)出問(wèn)題，足見(jiàn)學(xué)生對當前的學(xué)習任務(wù)產(chǎn)生了濃厚的興趣；如能提出頗有思維深度的好問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生在深入有效地思考，真正的學(xué)習也正在課堂發(fā)生。
那么，為什么我的課堂還總是我在問(wèn)學(xué)生呢？反思自身，還是課堂上教師的“王者”意識在作怪。問(wèn)者為“王”，自己就是通過(guò)提問(wèn)，像握著(zhù)PPT 、翻頁(yè)筆一樣，牢牢把控制著(zhù)課堂，也緊握著(zhù)學(xué)生思維的韁繩。想到這里，自覺(jué)課堂上的自己“面目可憎”。
教者不愿在激勵、引導學(xué)生質(zhì)疑上費心費力的惰性，也是一個(gè)因素。我們要把欣賞與贊美毫不吝嗇的留給學(xué)生。老師欣賞的目光和贊美的話(huà)語(yǔ)會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、質(zhì)疑的勇氣。教者欣賞的目光，贊美的話(huà)語(yǔ)，也許能一直伴隨學(xué)生，直至永遠。學(xué)生還給教者的是有效地學(xué)習，深度地思考，是師生情感升華，是學(xué)習熱情提高，是人性品格提升。
二、“領(lǐng)導干部日日思”
一個(gè)管理者，最重要的不是付出自己的體力，而是拿出自己的智慧，而智慧來(lái)自于不斷的學(xué)習和認真的思考。愛(ài)迪生曾說(shuō)：“不下決心艱苦思考的人，便失去了生活中最大的樂(lè )趣�！睂�(shí)踐證明，只有善于思考，才可能審時(shí)度勢，把握全局，有所創(chuàng )新。有所不為，才能有所為。為避免忙忙碌碌，力求事半功倍，請忙碌中的我們多多思考吧！
陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！蔽覀冊跒樽约旱慕逃�(jì)唱贊歌的時(shí)候，想一想自己的所作所為是否真誠。有句臺詞：“百般心計，斗不過(guò)一顆真誠的心�！闭嬲\只能用真誠來(lái)喚起，信仰只能用信仰來(lái)鑄就。真誠地欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，真誠地包容學(xué)生的缺點(diǎn)，真誠地對待學(xué)生的處境，真誠地幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，真誠地給學(xué)生以精神關(guān)懷，讓我們真誠的愛(ài)超越名與利的羈絆，你才會(huì )發(fā)現：教育，風(fēng)景這邊獨好！