老師郭大俠-描寫(xiě)老師的作文

老師郭大俠-描寫(xiě)老師的作文

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的老師郭大俠-描寫(xiě)老師的作文，歡迎大家分享。

　　我的語(yǔ)文老師，姓郭，名敏。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，學(xué)生們都稱(chēng)他為“郭大俠”，可能是因為他喜歡讀金庸的武俠小說(shuō)，骨子里就流露出大俠的風(fēng)范。我和幾個(gè)朋友順口也就嘻嘻哈哈地喊成：“郭大”了。

　　我們郭大俠的風(fēng)格與眾不同。數學(xué)老師DK西裝革履，溫文儒雅。而我們郭大的著(zhù)裝風(fēng)格和我們學(xué)生十分接近，總是穿著(zhù)一身時(shí)尚、舒服、輕便的耐克運動(dòng)裝，風(fēng)度翩翩，活力四射。郭大上課可以用一個(gè)“酷”字形容。他通常左手揣在褲兜里，右手拿著(zhù)一本卷成筒的語(yǔ)文書(shū)，灑脫地站在講臺上，把書(shū)輕輕一甩，用略含笑意的目光掃視一圈，仿佛一切“小動(dòng)作”皆在他的眼皮底下，然后豪邁地發(fā)號施令：“上課”!

　　郭大教語(yǔ)文。他說(shuō)自己都不知道怎么當上語(yǔ)文老師的。在我看來(lái)，他不像傳統意義上的老師，嚴肅而古板圍繞著(zhù)考點(diǎn)反復講，而是天馬行空般，想到什么講什么，每次上課就像不用備課似的，悠哉得很。他說(shuō)起話(huà)來(lái)口若懸河，嘴里就像金魚(yú)“叭噠、叭噠”吐泡泡一樣，停都停不下來(lái)。郭大的課，可以說(shuō)是隨性的，有一次語(yǔ)文課和我們聊天，首先談著(zhù)關(guān)于學(xué)習方面的話(huà)題，同學(xué)們坐在下面，眼神黯淡無(wú)光，嘴里唉聲嘆氣，仿佛昨夜熬了通宵。郭大突然話(huà)鋒一轉，神采奕奕，滿(mǎn)臉堆著(zhù)笑意，眼神放著(zhù)光芒地講起了以前教的一個(gè)學(xué)生，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，我們雙眼瞪得像燈籠一樣，生怕漏聽(tīng)任何一個(gè)細節。郭大說(shuō)到一半時(shí)，不知怎么又講起了他的一個(gè)同事，就這樣，短短的四十分鐘就結束了，我們的注意力漸漸集中起來(lái)，從他人的故事中我們似懂非懂，又好像明白學(xué)習要主動(dòng)點(diǎn)。

　　他的課堂，幾乎是節節有笑聲，不知道的還以為我們班在上喜劇課呢!他的笑聲也頗有江湖氣，爽朗、無(wú)拘無(wú)束，能震撼人心。他從不勉強學(xué)生回答問(wèn)題。他不用手勢，講得很誠懇，如果你能明白那字語(yǔ)行間背后的意義，就大有收獲。

　　郭大俠看重學(xué)習態(tài)度。有些同學(xué)的作業(yè)完成得亂七八糟，一學(xué)期下來(lái)，還有人不知道讀書(shū)要簽名，寫(xiě)拼音要查字典。他說(shuō)這不是智商問(wèn)題，是態(tài)度的問(wèn)題，態(tài)度決定一切。從那以后，更多同學(xué)學(xué)習用心了。

　　郭大除了上課隨性，在對待學(xué)生交作業(yè)的事情上也很“隨性”。某天，班上有一位同學(xué)，語(yǔ)文作業(yè)忘帶了，到了語(yǔ)文課，這位同學(xué)心有余悸、弱弱地說(shuō)忘帶作業(yè)，郭大卻悠閑、自然地擺擺手，頭也不抬地說(shuō)：“下次注意，明天帶來(lái)吧!”全班同學(xué)哄堂大笑�！皼](méi)交作業(yè)”就樣的大事就這樣輕描淡寫(xiě)地過(guò)去了。也有人認為這種隨性可能會(huì )造成我們的散漫。但郭大說(shuō)：“事不過(guò)三，跟我學(xué)習的人，只有自覺(jué)、自主地完成作業(yè)，不需要別人跟催的人才會(huì )成績(jì)變好!”

　　因此，郭大俠就像我的一個(gè)知心朋友，亦師亦友，可以肆無(wú)忌憚地說(shuō)笑，在說(shuō)笑中，我似乎明白了一些道理。