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中考歷史復習計劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中考歷史復習計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中考歷史復習計劃1
一、指導思想
全面貫徹教育方針，以推行素質(zhì)教育為方針，以《九年義務(wù)教育初中歷史課程標準》為準繩，以教材為根本，突出復習過(guò)程和檢查評價(jià)的落實(shí)：面向全體學(xué)生，分層指導和要求。不斷變革教學(xué)方法，指導教學(xué)實(shí)踐，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，不斷提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，為實(shí)現我校今年中考既定的總體目標作出應有的貢貢獻。
第一輪“夯實(shí)基礎”復習
1、復習時(shí)間：20xx年2月上旬—4月上旬教學(xué)時(shí)間約9周
2、復習內容：中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史部分，分單元，分章節，依據課程標準和考點(diǎn)要求復習，強化知識點(diǎn)，考點(diǎn)，夯實(shí)基礎，培養基本技能。
3、復習方法：采取“滾動(dòng)式”復習，依據課本、單元知識考試連前不連后，夯實(shí)基礎，過(guò)好考點(diǎn)關(guān)。
第二輪“專(zhuān)題訓練”復習
1、復習時(shí)間：20xx年4月中旬—5月中旬。
教學(xué)時(shí)間約5周
2、復習內容：專(zhuān)題一、近現代中國人民的抗爭與探索史。
專(zhuān)題二、中國近現代經(jīng)濟發(fā)展史。專(zhuān)題三、世界主要資本主義國家的革命和改革。專(zhuān)題四、近代國際關(guān)系格局的演變。專(zhuān)題五、三次科技革命和經(jīng)濟全球化。專(zhuān)題六、國際共產(chǎn)主義運動(dòng)與民族解放運動(dòng)史。專(zhuān)題七、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命和建設。專(zhuān)題八、時(shí)事熱點(diǎn)。
通過(guò)訓練學(xué)習、復習、鞏固基礎、構建知識網(wǎng)絡(luò )，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專(zhuān)項知識訓練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，運用知識，檢查堵漏知識盲點(diǎn)。
3、復習方法：采取分專(zhuān)題、分知識點(diǎn)復習法，以知識網(wǎng)絡(luò )為線(xiàn)，專(zhuān)題分塊復習和考試
第三輪“綜合檢測”復習
1、復習時(shí)間：20xx年5月下旬—中考前。
教學(xué)時(shí)間約3—4周。
2、復習內容：注重綜合、適應性，提高學(xué)生的'應試能力。
3、復習方法：綜合檢測、模擬訓練，查漏補缺，加強應試技巧和解題方法指導。
二、檢測安排
1、每輪復習后組織模擬考試。
2、月考
3、認真對待學(xué)校統一的檢測。
三、復習措施
1、加強教法和學(xué)法研究，提高復習課的效率，規范復習課的教學(xué)，保證復習課的密度和質(zhì)量。
2、抓住中考開(kāi)卷的特點(diǎn)，提高學(xué)生能力
3、科學(xué)設計訓練題，以點(diǎn)帶面，舉一反三，培養學(xué)生解答開(kāi)放性試題的能力。
4、實(shí)施因材施教原則，調動(dòng)學(xué)生的積極性，復習時(shí)要面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，分層指導，分層要求，使每個(gè)學(xué)生均有所獲。
5、正面激勵學(xué)生，力爭目標實(shí)現。
復習時(shí)，多給學(xué)生表?yè)P，在自查中醒悟，在愉悅中上課，定期檢測，及時(shí)調整復習進(jìn)度和復習方法，盯準目標，確保目標實(shí)現。
中考歷史復習計劃2
一、教材分析：
本期為九年級下學(xué)期，教材為《世界歷史》下冊，內容包括整個(gè)世界現代史部分，時(shí)間從1917年俄國十月革命勝利至20世紀末期。
�。ㄒ唬�、基礎知識部分包括：
1917年的俄國十月社會(huì )主義革命，開(kāi)始了世界現代史時(shí)期。第一次世界大戰后，帝國主義國家召開(kāi)了巴黎和會(huì )和華盛頓會(huì )議，形成“凡爾賽—華盛頓”體系，使資本主義世界在戰后得到了短期的相對穩定，但1929—1933年的經(jīng)濟危機嚴重地打擊了資本主義世界。為了擺脫危機，美國實(shí)施了羅斯福新政；意大利、日本、德國先后法西斯化。法西斯國家的瘋狂侵略和英、法、美的綏靖政策，導致了第二次世界大戰的全面爆發(fā)。第二次世界大戰以世界人民反法西斯戰爭的勝利而告結束。第二次世界大戰后，歐洲、亞洲一系列國家走上了社會(huì )主義道路。戰后時(shí)期，亞洲、非洲、拉丁美洲的民族獨立運動(dòng)有了飛速發(fā)展，帝國主義殖民體系瓦解。戰后，在美國扶植下，資本主義國家的經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展。第二次世界大戰以后，美國成了資本主義世界的霸主，對社會(huì )主義國家采取“冷戰”甚至局部戰爭的政策，形成了資本主義和社會(huì )主義對峙的局面。爭取世界和平，建立國際政治、經(jīng)濟新秩序成為當代國際面臨的重大問(wèn)題。20世紀四五十年代，出現了原子能、電子計算機和空間技術(shù)，開(kāi)始了第三次科技革命。同時(shí)，文學(xué)藝術(shù)得到迅速發(fā)展：反映被壓迫民族和人民覺(jué)醒的亞非拉的文學(xué)藝術(shù)開(kāi)始勃興；在資本主義世界的文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域里，產(chǎn)生了各種流派，反映了社會(huì )的復雜面貌。
�。ǘ�、思想教育部分包括：
世界現代史教學(xué)，結合教材內容，注意向學(xué)生進(jìn)行下列思想、觀(guān)點(diǎn)和品德教育：愛(ài)國主義和國際主義思想；社會(huì )發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)；改革奮進(jìn)的精神；事物互相聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)；階級觀(guān)點(diǎn)和歷史觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄈ�、能力培養部分包括：
通過(guò)世界現代史的教學(xué)，培養學(xué)生的下列能力：在閱讀教科書(shū)
的基礎上，對教材內容進(jìn)行歸納、概括，編出提綱；簡(jiǎn)要記錄教師講課的內容要點(diǎn)；編出歷史大事年表；在世界歷史地圖中，找出歷主要國家的地理位置，填出教材中敘述到的主要國家、重要城市和重大戰役的地點(diǎn)；在課堂討論和小組討論中，根據教科書(shū)或課外歷史讀物所提供的史實(shí)，說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，并能對其他同學(xué)的發(fā)言發(fā)表意見(jiàn)；概述重要歷史事件和歷史人物的事跡，運用歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)作出簡(jiǎn)單的分析和評價(jià)；比較類(lèi)似的中外歷史事件，找出它們之間的.異同，并作出簡(jiǎn)單的結論；聯(lián)系當今世界和社會(huì )生活中遇到的某些重大問(wèn)題，運用所學(xué)的世界歷史知識，加深理解。
二、教學(xué)目的和要求：
�。ㄒ唬�、要求學(xué)生學(xué)習和掌握基礎的歷史知識，即了解世界現代歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索；了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念。
�。ǘ�、要求向學(xué)生進(jìn)行初步的辨證唯物主義和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)教育，尤其是社會(huì )發(fā)展規律教育；進(jìn)行愛(ài)國主義和國際主義教育；進(jìn)行道德情操教育；培養學(xué)生具有為祖國社會(huì )主義現代化建設和人類(lèi)的和平、進(jìn)步事業(yè)而獻身的歷史責任感。
�。ㄈ�、要求教會(huì )學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養學(xué)生學(xué)習和表述歷史的能力；培養學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
俄國十月社會(huì )主義革命和蘇聯(lián)社會(huì )主義建設；戰后初期的國際關(guān)系，“凡爾賽—華盛頓”體系的建立；1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機和德、意、日的法西斯化；世界人民反法西斯斗爭的開(kāi)始；第二次世界大戰；社會(huì )主義力量的發(fā)展；美國霸權政策；歐洲、日本經(jīng)濟的恢復和發(fā)展；第三世界的興起；世界時(shí)局的新變化；現代的科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)。
四、學(xué)情分析：
九年級學(xué)生已經(jīng)有了一定學(xué)習歷史課程的學(xué)習經(jīng)驗，能基本掌握對基礎知識的學(xué)習方法，因此重在進(jìn)一步培養學(xué)生的理解、分析、綜合能力，并切引導學(xué)生建立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。本學(xué)期還要進(jìn)行初中畢業(yè)考試，怎樣幫助學(xué)生復習鞏固以取得良好的成績(jì)也是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
�。ㄒ唬�、課堂教學(xué)必須按照教學(xué)大綱的要求，全面完成歷史教學(xué)的三項任務(wù)。在傳授知識的基礎上，進(jìn)行思想教育和能力培養，教學(xué)內容要突出重點(diǎn)；補充的內容，要適合學(xué)生年齡特征，要適度，不加重學(xué)生負擔。
�。ǘ�、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，以利于啟發(fā)學(xué)生積極思考，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。ㄈ�、要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系，還要注意同一歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟、文化內容之間，中外歷史之間，歷史學(xué)科和其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，以利于培養學(xué)生的能力。
�。ㄋ模�、要充分運用歷史地圖、圖畫(huà)、圖表，還要積極創(chuàng )造條件，運用多種現代教學(xué)手段，以增強教學(xué)的直觀(guān)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄎ澹�、為了鞏固教學(xué)效果，必須采取多種方式進(jìn)行復習和考核，復習要抓住線(xiàn)索，突出重點(diǎn)，弄清概念，活躍思路；考核要注重思想性和基礎知識、基本能力。
�。�、課堂教學(xué)要和課外教育相結合，以利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，更好地完成歷史教學(xué)任務(wù)。課外教育包括閱讀通俗歷史讀物和參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、調查等。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
中考歷史復習計劃3
一、指導思想
認真貫徹執行黨的教育方針，加強素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，努力培養學(xué)生的歷史學(xué)科能力，提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著(zhù)眼于培養學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習世界歷史，教師應根據學(xué)生的年齡特征，結合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達到事半功倍的效果。
二、基本情況
本期我任教九年級歷史課，加上是畢業(yè)班，所以更加不能放松了，要為同學(xué)們贏(yíng)取更多更寶貴的復習時(shí)間，將枯燥乏味的歷史知識生動(dòng)的講述，學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好。
三、教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的`學(xué)習，培養學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來(lái)增強愛(ài)國主義情感。
四、教材分析
本冊教材共有19課，結合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì )學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊，基本內容分為兩部分。
1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰爭時(shí)期。
�、俣韲赂锩膭倮⒘耸澜缟系谝粋�(gè)社會(huì )主義國家，標志著(zhù)世界現代史的開(kāi)端。二三十年代，蘇聯(lián)的社會(huì )主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴重的問(wèn)題。
�、凇耙粦稹焙蠼⒌姆病A體系，暫時(shí)協(xié)調了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國通過(guò)羅斯福新政實(shí)現經(jīng)濟復蘇和社會(huì )穩定，德國和日本建立了法西斯專(zhuān)政，分別成為歐亞戰爭策源地。
�、鄣�，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終于導致二戰的全面爆發(fā)；世界各國人民展開(kāi)了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的勝利。但二戰給參戰各國人民帶來(lái)了極大的災難，同時(shí)，也對戰后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
2.1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過(guò)渡時(shí)期。
這一時(shí)期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過(guò)渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。
四五十年代開(kāi)始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì )生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來(lái)了機遇，也提出了挑戰。
和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題。
五、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。
2、指導學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習方式。
加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，通過(guò)各種課堂訓練，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
3、制作歷史課件，輔助歷史教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、轉變教育教學(xué)觀(guān)念，學(xué)習新的教學(xué)理念，開(kāi)展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動(dòng)。
5、認真搞好中考歷史復習，確保學(xué)生取得較為理想的成績(jì)。
中考歷史復習計劃4
一、指導思想
為了積極備戰20xx年中考，使歷史復習做到有章可循，提高教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生的中考成績(jì)更上一個(gè)新的臺階，特擬定該復習計劃。
二、學(xué)生情況分析
從解題看，學(xué)生對于課本基礎知識還比較薄弱，歷史的綜合素質(zhì)離中考的要求仍有一定的差距，尤其是學(xué)生的閱讀分析、靈活運用知識、文字表達能力有待進(jìn)一步提高。此外，學(xué)生花在學(xué)習歷史這門(mén)課程的時(shí)間不多，有部分學(xué)生主觀(guān)題是不愿意去做，交上來(lái)的是空白卷。
三、備考計劃
教學(xué)進(jìn)度
1、20xx年2月—4月中下旬，完成第一輪復習；
2、20xx年5月下旬前，完成第二輪復習；
3、20xx年升學(xué)考試前，完成第三輪總復習。
四、復習計劃及措施
第一階段：系統復習，夯實(shí)基礎。歷史復習內容較多，一共考六本書(shū)，但課時(shí)少，雖然《中考說(shuō)明》規定了考試內容，但歷史知識是相互聯(lián)系的，因此必須合理地利用時(shí)間，全面地有重點(diǎn)地復習，這樣才能為學(xué)生奠定堅實(shí)的基礎。才能以不變應萬(wàn)變，從容面對中考。為了更好地提高復習效果，我們在以課本為主的前提下，為學(xué)生設計科學(xué)、合理的教學(xué)案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學(xué)生對本課內容有提綱挈領(lǐng)的認識，習題涉及所有題型，突出重點(diǎn)知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學(xué)生的能力。結合《初中歷史新課程標準》，以教材為本，全面復習，打好基礎。
第二階段：題型訓練，熟悉解題技巧，注重應試能力的提高�；A知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過(guò)近幾年的教學(xué)，我們認為學(xué)生應注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
�。�1）審題，在平日練習和考試過(guò)程中一定要仔細審題，題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。
�。�2）對課本內容一定要熟悉，我們對學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書(shū)，材料題和問(wèn)答題一定要看書(shū)。
�。�3）注意合理地安排考試時(shí)間。用時(shí)4周，在復習中，要特別重視學(xué)生解題能力的提高。在中考歷史學(xué)科中題型有選擇題、材料題和問(wèn)答題。其中選擇題覆蓋面廣，能較全面考查學(xué)生的閱讀能力、記憶能力和幾乎所有層次的思維能力及思想品質(zhì)，所占分值比重大（占了卷面40），從歷年考試題目看，選擇題難度值低，考的都是較為基礎的知識，因此選擇題力求學(xué)生不能丟分。學(xué)生在解題時(shí)要求學(xué)生抓住“題干”和關(guān)鍵字，理清題意后，運用正確方法進(jìn)行解題，例如運用直選法、排除法、分析法進(jìn)行選擇。同樣的，學(xué)生在做材料題與問(wèn)答題時(shí)，也進(jìn)行方法上的指導。
第三階段：關(guān)注熱點(diǎn)、小專(zhuān)題復習。用時(shí)4周。經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段的全面復習，學(xué)生掌握的知識更為牢固，但知識相對會(huì )比較零碎和孤立。為了把知識學(xué)活、用活，還需結合教材，打破體系，比較對照，縱橫聯(lián)系，點(diǎn)面結合，進(jìn)行一些小專(zhuān)題的復習，例如中國古代政治、經(jīng)濟、文化史專(zhuān)題；新中國的外交史、三次科技革命等小專(zhuān)題。同時(shí)，歷史是為現實(shí)服務(wù)的，學(xué)習歷史最終是為了解決現實(shí)現世問(wèn)題，在歷年的'歷史中考試題中均涉及時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，在復習的過(guò)程中要求學(xué)生收集資料，例如周年事件、時(shí)政熱點(diǎn)。引導學(xué)生把熱點(diǎn)問(wèn)題與歷史問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì )運用課本知識去解決熱點(diǎn)問(wèn)題。剩下的時(shí)間，就以學(xué)生復習，做一些有選擇性、有針對性的模擬試題，以提高學(xué)生的應試能力。
五、歷史復習中注意事項
1、加強復習的力度和廣度，使學(xué)生更加熟悉課本，保證基礎的方面少丟分。
第一輪，全面復習，細化知識點(diǎn)，打好基礎。即講課時(shí)要注意課程標準的要求，要線(xiàn)索清楚，重點(diǎn)突出，邏輯嚴密，時(shí)間空間概念明確，語(yǔ)言精煉，并輔以條理化的板書(shū)。通過(guò)看、讀、寫(xiě)、記等方式強化訓練，一章一節的基礎知識。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同。經(jīng)過(guò)系統復習，學(xué)生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復習要求師生雙邊互動(dòng)，進(jìn)一步使知識系統化，重新組合教材，進(jìn)行知識歸類(lèi)，觸類(lèi)旁通。把已掌握的知識前后左右貫通起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò )，把同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟、文化、對外關(guān)系等方面進(jìn)行聯(lián)系，總結尋求歷史事件的異同點(diǎn)，強化學(xué)生的對知識的掌握。
2、九年級下學(xué)期加大學(xué)生的練習量盡量尋找一些較好的材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，多創(chuàng )設一些與生活情境相關(guān)的試題，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固知識點(diǎn)，促使知識轉化為能力，以史為鑒，評論古今，提高能力。
3、增加考試次數，把握好時(shí)間和解題速度，練練學(xué)生的應試能力。
我們要指導學(xué)生緊扣課程標準扎實(shí)基礎以課本為本全面系統地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表抓線(xiàn)索、抓網(wǎng)落、抓重點(diǎn)。
4、研究試題，提高作答技巧現在的歷史試卷已經(jīng)與時(shí)俱進(jìn)了，人文語(yǔ)言的表述，時(shí)政熱點(diǎn)的結合，圖文并茂，讓歷史不再只是“古董”。
于是，我們設計出類(lèi)似的練習，培養學(xué)生學(xué)會(huì )愉悅讀題，沉著(zhù)思考，從容作答。作答時(shí)力求語(yǔ)言文字簡(jiǎn)潔，中肯、生動(dòng)，而不是拖泥帶水，更不能答非所問(wèn)。同時(shí)，養成學(xué)生規范作答的習慣。
5、抓住有利時(shí)機，獲取中考信息通過(guò)參加教研活動(dòng)、上網(wǎng)并與同行交流的機會(huì )，多渠道獲取中考信息
中考歷史復習計劃5
一、指導思想：
以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng )新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展。
二、教學(xué)目標：
以我校整體工作計劃為指導，全面推進(jìn)新課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和創(chuàng )新的教育教學(xué)理念，著(zhù)力打造高效課堂，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，探究學(xué)習，注重培養學(xué)生中考的應試能力。力爭中考歷史及格率達到65%以上，達優(yōu)率在40%以上。
三、學(xué)情分析：
我任教的兩個(gè)班，從上學(xué)期的教學(xué)情況分析，（1）班優(yōu)生教多，但后進(jìn)生也多，也就是說(shuō)學(xué)生成績(jì)兩極分化嚴重。大部分學(xué)生思路比較活躍，但是學(xué)困生厭學(xué)情緒嚴重，且基礎知識不夠扎實(shí)；（3）班整體較沉悶，只有個(gè)別成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生愿意動(dòng)腦思考，其他學(xué)生遇到問(wèn)題存在嚴重的等靠思想，自己解決問(wèn)題比較困難；但（3）班整體素質(zhì)還可以，只是達優(yōu)率不高。目前這兩個(gè)班整體的中考氣氛都不濃，沒(méi)有緊張感和學(xué)習的迫切感。
針對以上情況，本學(xué)期我將對學(xué)生進(jìn)行思想上的培訓和教育，認識到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并盡快養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)上重點(diǎn)注重對基礎知識的鞏固，多注重對基礎知識的強調，反復記憶及訓練，再次基礎上，對部分學(xué)生進(jìn)行拔高訓練。
四、復習計劃：
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1、認真研讀《歷史新課程標準》與《考試說(shuō)明》，切實(shí)把握中考歷史的方向。
《歷史新課程標準》與《考試說(shuō)明》是歷史教學(xué)和考試命題的依據和準繩，是供復習時(shí)使用的主要參考資料。明確考試的范圍要求、內容、要求，逐個(gè)單元、逐個(gè)知識點(diǎn)，逐條逐項地落實(shí)知識點(diǎn)。
2、仔細研究教材，落實(shí)基礎知識和主體知識。
中考試卷相當數量的題目來(lái)源于教材，即便是綜合題也是基礎知識的加工、組合和拓展，只有講好、學(xué)好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績(jì)。歷史學(xué)科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史發(fā)展線(xiàn)索等�；A和主干知識是載體，是分析問(wèn)題的依據，是理解、思考問(wèn)題的依托，是解決問(wèn)題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎和主干知識，教師要教會(huì )學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )和線(xiàn)索，教會(huì )學(xué)生全面系統地閱讀教科書(shū)，熟練使用教科書(shū)中提供的目錄和大事年表，教會(huì )學(xué)生善于歸納和總結知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。
�。ǘ┚唧w工作：
�。�1）、備課：
針對九年級的.復習課，分為四個(gè)步驟：第一步，理清單元階段特征或專(zhuān)題特征，由學(xué)生自主完成基礎知識的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對單元重點(diǎn)和近年來(lái)中考的試題，教師設計有一定深度和難度的題目。疑難點(diǎn)，尤其是熱點(diǎn)、預測到的考點(diǎn)問(wèn)題由老師引導分析、作出解答。第三步：鞏固練習。學(xué)生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用。這樣通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節，“梳理”、“探究”、“訓練”三環(huán)節完成。第四步是課后反思。主要目的是讓學(xué)生相互交流，查漏補缺，共同進(jìn)步。
�。�2）、上課：
高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。隨著(zhù)命題思想的逐漸轉變，中考改革的不斷完善，對九年級教師提出了更高的要求，尤其是復習課，我們必須要從“細講”過(guò)渡到“精講”，講要講出新東西、新意境；從“演員”過(guò)渡到“導演”，充分發(fā)揮教師的“導”的作用，體現學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，我們要教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方法，要“授之以漁”，重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題要講深講透，把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生，提高學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習歷史的興趣，限度的提高自習效率，在中考中取得好成績(jì)。
�。�3）、習題與試卷訓練：
科學(xué)的布置作業(yè)，體現層次性、代表性、典型性、針對性，力求做到舉一反三。第二、要精選習題與試卷。強化訓練主要體現以下原則：
�、�、適量性原則。事實(shí)證明，學(xué)生所做習題，并不是越多越好，而是精做一定量的習題為。九年級階段的復習，時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習時(shí)間非常有限，為了在短時(shí)間內限度地提高學(xué)習效益，在選題過(guò)程中，要堅持適量性原則。要精選習題，讓學(xué)生獲得的學(xué)習效益。
�、�、整體性原則。本學(xué)期的復習階段分為兩個(gè)輪次。第一輪復習依據中考歷史新評價(jià)按章節順序進(jìn)行知識梳理，指導學(xué)生完成每單元的基礎知識；第二輪復習進(jìn)行歷史專(zhuān)題訓練與綜合卷測試。選題要突出熱點(diǎn)、聯(lián)系現實(shí)，以達到綜合訓練，提高能力的目的。
�、�、適應性原則。注重學(xué)生對學(xué)科知識的把握，注重學(xué)生在知識遷移、問(wèn)題思考和解決過(guò)程中表現出的能力、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。注重綜合素質(zhì)的提高和能力的形成。
�、�、梯度性原則。同一年級或是同一班級的學(xué)生，在學(xué)習方法、知識水平等方面都存在著(zhù)差異，因此，在選題過(guò)程中，要堅持梯度性原則。保證做到對不同層次的學(xué)生要有不同的任務(wù)要求，做到激勵尖子生讓其吃飽，關(guān)注中等生讓其吃好，兼顧學(xué)困生讓其消化得了，充分落實(shí)分層次教學(xué)的原則。
�。�4）、研究典型試題及評析，把握命題方向。
研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。要明確中考歷史的命題趨勢，試卷講評要重視學(xué)生的薄弱環(huán)節，找出問(wèn)題的癥結所在，查漏補缺。引導學(xué)生關(guān)注命題意圖，了解解題方法，找出解題規律。
�。�5）、加強學(xué)生解題方法的指導，掌握答題技巧，規范答題語(yǔ)言。
進(jìn)行解題方法的強化訓練，提高學(xué)生的審題、構思、組織材料、解答問(wèn)題的能力。通過(guò)自我測評，讓學(xué)生了解試題類(lèi)型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習和考試中都應注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過(guò)程中，要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時(shí)還要注意文字表述的規范化，要用規范的歷史語(yǔ)言回答問(wèn)題。
�。�6）、關(guān)注重大紀念、社會(huì )熱點(diǎn)和時(shí)政。
重視歷史與現實(shí)的結合，注意歷史的時(shí)代性，重視歷史的史鑒作用。把握時(shí)代脈搏，關(guān)注國家及世界重大的紀念活動(dòng)，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)政問(wèn)題，做到學(xué)以致用，能聯(lián)系所學(xué)知識，進(jìn)行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。
�。�7）、加強對學(xué)困生的輔導：強化為學(xué)生服務(wù)的意識，讓學(xué)困生學(xué)得輕松。在課堂上給予學(xué)困生更多的關(guān)注，在設計習題時(shí)，注意分層次和梯度，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學(xué)生，我將用我的情去培育我的學(xué)生，無(wú)愧于我的心，無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1、1—5周完成九年級下冊新課教學(xué)。
2、6—9周結合中考歷史新評價(jià)系統復習七、八、九年級的歷史基礎知識。
3、10—12周進(jìn)行歷史專(zhuān)題復習。
4、13—16周完成中考歷史綜合復習卷。
5、17周學(xué)生自己查漏補缺，自我調整，迎接中考。
中考歷史復習計劃6
一、調動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習積極性
在新課改的要求下，歷史課堂教學(xué)的功能也有了相應地轉變，歷史復習高效課堂不僅僅是對專(zhuān)業(yè)知識技能的培訓，更重要的是能夠幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，引導學(xué)生真正的參與到高效歷史課堂教學(xué)之中。只有學(xué)生真正作為課堂學(xué)習的主體，才會(huì )真正地參與到歷史復習課之中，產(chǎn)生學(xué)習興趣，進(jìn)而提高歷史教學(xué)水平與學(xué)生的'學(xué)習效果。
二、幫助學(xué)生制定科學(xué)的復習計劃
學(xué)生的歷史復習不能是盲目的、沒(méi)有計劃的，這樣的復習很難取得良好的學(xué)習效果，教師應該明確歷史中考復習的難點(diǎn)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生制訂科學(xué)合理的復習計劃，并且監督學(xué)生的計劃落實(shí)情況。教師在歷史復習課堂上，對歷史課本的基礎知識進(jìn)行系統性、一體化的強化，對于專(zhuān)項熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，加強書(shū)本知識與現實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系。根據考試內容和時(shí)間，中考歷史復習可以大致分為四個(gè)階段：教材梳理階段、專(zhuān)題訓練階段、模擬測試階段以及考前指導階段。這四個(gè)階段的復習是由淺入深、不斷深化的過(guò)程。整體來(lái)說(shuō)，歷史基礎知識還是一切考試的重點(diǎn)，必須要在基礎知識上多下功夫。將中考歷史的考點(diǎn)細化，加強彼此之間的聯(lián)系，與國內外的時(shí)事熱點(diǎn)結合，多角度開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維以及實(shí)際能力。
三、提高學(xué)生的應試技巧和應試能力
教師要在歷史復習課堂上指導學(xué)生提高自身的考試、答題能力，在平時(shí)的課堂練習中，教師就要注意培養學(xué)生的應試技巧、應試能力。學(xué)生在平時(shí)的練習中注意合理地安排時(shí)間，用時(shí)均勻，加強定時(shí)訓練的效果，對于材料題和問(wèn)答題還要注意答題的準確性、簡(jiǎn)要性。教師要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中著(zhù)重加強對學(xué)生應試技巧和應試能力的培訓，這樣就可以減少學(xué)生在真正考試時(shí)候不必要的失誤。
中考歷史復習計劃7
一、復習目標
1．掌握并熟記歷史基礎知識，準確再認和再現重要歷史事實(shí)。2．通過(guò)歷史現象初步理解一些歷史基本概念和觀(guān)點(diǎn)。3．初步運用所學(xué)歷史知識分析知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。
二、復習時(shí)間及進(jìn)程安排
17周1——14課2課時(shí)
18周15——23課2課時(shí)
19周綜合復習檢測題2課時(shí)
三、復習措施
教師認真鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源；仔細分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，提高復習效率；科學(xué)嚴格地對學(xué)生進(jìn)行復習方法指導，使之保管好每份復習資料；科學(xué)有效地對學(xué)生進(jìn)行考試方法指導，使之靈活準確地使用好教材和各種資料；對全體學(xué)生做好復習動(dòng)員工作，使學(xué)生充分認識復習好歷史的重要性，并能以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度投身到復習迎考中去；復習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過(guò)于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習負擔，不影響其它學(xué)科的正常開(kāi)展，努力做到短時(shí)間、高效率。臨近考試，如何提高復習的效率和質(zhì)量？我認為，要制定周密的復習計劃，切實(shí)可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進(jìn)行下去，它是完成復習內容，提高歷史質(zhì)量的保證。為此，我制定如下復習計劃：
第一，復習課本，夯實(shí)基礎。往年的考試題告訴我們學(xué)好課本的重要性：在復習時(shí)必須深鉆教材，復習時(shí)要做到細、廣、不留下任何知識死角。所以，我計劃用三節課帶領(lǐng)學(xué)生復習課本，復習完畢，及時(shí)布置一些練習題，讓學(xué)生獨立完成，夯實(shí)基礎。因為即使是能力型試題也要以基礎知識為依托。教會(huì )學(xué)生一些記憶知識的方法。如用歷史表格整理知識、系統法、把歷史知識用點(diǎn)、線(xiàn)、面串成網(wǎng)絡(luò )使之成為一個(gè)整體，用圖示，比較等方法來(lái)復習掌握基礎知識�，F在通行的是專(zhuān)題式教材，所以我更多的使用歸類(lèi)復習，對同類(lèi)知識進(jìn)行必要的'歸納、總結，使之條理化。
第二，復習新課堂。這一階段，重點(diǎn)是進(jìn)行強化練習，消化課本知識點(diǎn)。我主要用2節課左右的時(shí)間來(lái)完成。
第三，綜合訓練，講、練、評結合，提高能力。具體做法是：從往年考卷、網(wǎng)上資料中精選幾份進(jìn)行訓練，或自編模擬試卷，設計的題目由典型性、針對性到層次性和時(shí)代性，并注意試題的靈活性。因為時(shí)間關(guān)系，和學(xué)生一起完成，做題過(guò)程中及時(shí)指出學(xué)生掌握知識和審題解題及書(shū)面語(yǔ)言等存在盲點(diǎn)和誤區。要查漏補缺，糾偏正誤。
中考歷史復習計劃8
一、領(lǐng)會(huì )精神，貫徹落實(shí)
要認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )歷史中考的考試說(shuō)明：包括“命題指導思想、命題要求”，“考試內容和要求”，“考試形式和結構”。特別強調的是“考試形式及結構”中所涉及的中考題型、中外歷史的考察比例、試題的難度，這些信息是中考歷史中重點(diǎn)中的重點(diǎn)，“公雞中的戰斗機”，必須給學(xué)生慢講、細講，讓學(xué)生真正明確本學(xué)科的任務(wù)，只有真正掌握了“中考題型、中外歷史的考察比例、試題的難度”這些信息，才能認識到“敵人”的真面目，才能“知己知彼，各個(gè)擊破”。值得特別提醒的是，這些信息，要作為知識點(diǎn)讓學(xué)生背誦，真正爛熟于心。
二、制定計劃，高屋建瓴
在復習之前，教師要根據中考歷史考試說(shuō)明，并結合學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的復習計劃，復習計劃要求具體，每周講什么內容，每節課講什么內容一定要明確，如果不能完成任務(wù)怎么辦，這些都要寫(xiě)在復習計劃上，大多數老師喜歡隨心所欲的去講課，沒(méi)有計劃性，我認為沒(méi)有計劃性的復習是盲目的，最有可能出現的情況就是沒(méi)有按時(shí)間完成復習任務(wù)，（眾所周知，復習一般分為三輪：第一輪夯實(shí)基礎、第二輪專(zhuān)題講解、第三輪回歸基礎）一些重要的知識點(diǎn)沒(méi)有做到重點(diǎn)的復習，只是一帶而過(guò)，如果考察一個(gè)分值高的問(wèn)答題，結果可想而知。當然計劃不是一成不變的，我認為計劃總體不動(dòng)，可以根據實(shí)際情況進(jìn)行微調。所以說(shuō)千萬(wàn)別把事情弄僵化了，要與時(shí)俱進(jìn)，與客觀(guān)情況同步。
三、相信權威，訂閱資料
歷史中考指揮棒，令行禁止，同時(shí)也催生了各種各樣的復習資料，都打著(zhù)所謂“標靶”“權威”的牌子，在新華書(shū)店、和各個(gè)學(xué)校都售，是否“標靶”“權威”可能他們也不知道，很大程度上只是借助中考這個(gè)市場(chǎng)“賺一杯羹”而已，但這個(gè)資料卻是今后學(xué)生的復習依靠，如果資料選擇不好，那么就會(huì )造成“將帥無(wú)能，累死三軍”的結果了。正所謂“差之毫厘、謬之千里”，那應該怎么選擇呢？我們要密切關(guān)注教育局教研室的思維動(dòng)態(tài)，“出題思路，方式方法”諸如此類(lèi)，特別是一些大會(huì )小會(huì )宣講的內容的傾向性，善于領(lǐng)悟，善于總結，善于交流。必須選擇他們的指導用書(shū)，選購權威資料的好處：其一、避免課本丟失，無(wú)法順利復習，而指導用書(shū)把所要考察的知識點(diǎn)都已整理在冊，方便學(xué)生復習。其二、具有一定的方向性，避免多走彎路。其三、指導用書(shū)，有講有練，講練結合，符合學(xué)生的認識規律，增強復習的有效性。
四、有條不紊，有序操作
�。ㄒ唬┦紫�，復習之前提前準備好歷史課本。
在九年級上學(xué)期就要提前讓學(xué)生準備好課本，等到下學(xué)期就晚了，因為一些馬虎的同學(xué)，課本早丟了，必須提前準備，大部分學(xué)生可能找不全，所以盡可能的找，能找幾本找幾本。
�。ǘ┢浯�，要準備相關(guān)考點(diǎn)的配套練習。
1、要有。在復習完一個(gè)考點(diǎn)和數個(gè)考點(diǎn)之后，必須要有相應的配套練習（除了指導用書(shū)之外的配套練習）。一個(gè)考點(diǎn)可以出一個(gè)配套練習，幾個(gè)考點(diǎn)也可以出一個(gè)配套練習。對于重要知識點(diǎn)最好一個(gè)考點(diǎn)一個(gè)配套練習，對于鮮有大題出現的考點(diǎn)，可以數個(gè)考點(diǎn)一個(gè)配套練習。
2、要精。配套練習，要緊緊圍繞考試重點(diǎn)進(jìn)行設計，不能實(shí)行“拿來(lái)主義”，把上學(xué)期的的電子稿直接打印、復印�？梢越梃b上學(xué)期，但是絕不是簡(jiǎn)單的“復制”，“粘貼”，而是要對練習進(jìn)行深加工，去掉“繁、難、偏、舊”的知識點(diǎn)，增加今年要考察知識點(diǎn)的題目數量，特別是練習的風(fēng)格盡量向中考的方向靠攏。說(shuō)白了既要數量，也要質(zhì)量。
3、要改。練習最好在老師的“精講”之后進(jìn)行，“有講有練真把式”，學(xué)生完成之后，可以以小組的形式收上來(lái)，老師要進(jìn)行全批全改（也可以老師給出答案，讓學(xué)生交換進(jìn)行批改）批改完成后，要用分數取代等第的形式反饋給學(xué)生，學(xué)生拿到試卷后，要在錯誤的.上方或者下方用紅筆或者其他顏色的筆（一定要區別于練習時(shí)用的顏色）進(jìn)行修改，以便加深印象。
4、要訂。當復習完成一輪之后，把相關(guān)的配套練習裝訂成冊，以便學(xué)生更好地找出自己的薄弱之處，及時(shí)查漏補缺。即通過(guò)復習課本、考點(diǎn)來(lái)做練習。練習完成之后，結合自己出現的問(wèn)題，回過(guò)頭來(lái)再看課本和考點(diǎn)，這樣效果最好
�。ㄈ┰俅�，要認真督查背誦。
教師講完了，學(xué)生聽(tīng)完了，但是真正掌握了多少知識點(diǎn)呢？最好的辦法就是檢查背誦，而知識的再現是以掌握為前提的，首先必須要知道一個(gè)個(gè)“珍珠”，然后才能穿成“串”，教師可以設計表格進(jìn)行檢查。例如：
檢查背誦采取組長(cháng)檢查組員，教師檢查組長(cháng)抽查組員的形式進(jìn)行。
�。ㄋ模┑谒�，要注重學(xué)生默寫(xiě)。
學(xué)生會(huì )背誦還不行，是不是真正能寫(xiě)出來(lái)，筆者到市里批改中考試卷發(fā)現，一些同學(xué)因為書(shū)寫(xiě)錯誤而失分的情況很多，所以教學(xué)一線(xiàn)的教師必須重視默寫(xiě)。每節課拿出5分鐘來(lái)進(jìn)行，形成常態(tài)化教學(xué)模式。
五、回顧考點(diǎn)，構建干肢
各個(gè)考點(diǎn)，顯得凌亂，所以試著(zhù)讓學(xué)生構建相關(guān)考點(diǎn)的知識結構，這樣做的好處是：方便學(xué)生記憶并且記憶長(cháng)久，而且便于學(xué)生在考試時(shí)，有利于知識的提取。實(shí)行層進(jìn)式的建構模式，比如一、（一）、1、（1）、①采取這種方法，猶如在自己腦海中種了一棵知識大樹(shù)，想提取知識很容易。比如“冷戰”這一考點(diǎn)的知識構建。
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1、政治上：杜魯門(mén)主義
2、經(jīng)濟上：馬歇爾計劃，又稱(chēng)“歐洲復興計劃”
3、軍事上：美國建立“北約”、蘇聯(lián)建立“華約”
�。�1）冷戰的高潮；兩大軍事組織的建立
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