設計作文

設計作文集錦（8篇）

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的設計作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　如今的科學(xué)發(fā)展速度真可以“用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

　　21世紀，“涌現”出不少先進(jìn)的機器人。以前，人們只能辛苦地自己干家務(wù)活，現在科技發(fā)達促成了掃地機器人、擦窗機器人、洗碗機器人的出現，它們大大節省了人們干家務(wù)的時(shí)間，可以有更多的時(shí)間來(lái)享受生活。但是，他們也并不完美，譬如：它們動(dòng)作比較僵硬、思維不夠靈活，不能主動(dòng)撿起垃圾、不能自行充電、不能清除死角處垃圾……它們所有的工作均需要人們給予指令才能完成。

　　等我長(cháng)大了，我將設計一款高智能的機器人，它的名字叫Win Man。它將具有英俊的外表，靈活的身軀，精密的.邏輯思維能力及人類(lèi)的情商，更好地為人類(lèi)服務(wù)。

　　首先，Win Man是一名高大英俊的男生，它的主要功能是輔導學(xué)生學(xué)習。它的顏色是天藍色的，因為天藍色是淺色，人們會(huì )聯(lián)想到天空、大海、水等一些柔美，和諧的事物，給人一個(gè)平靜的心態(tài)，才能讓我們靜下心來(lái)學(xué)習。外形仿真人設計，身高175厘米。Win Man精通各國語(yǔ)言，交流零距離。

　　其次Win Man會(huì )一些基本的生活技能：洗衣、烹飪、打掃衛生……既然要洗衣，就必須接觸水，可能會(huì )短路。別擔心，我們給Win Man的全身做了防水處理，不可能出現這種情況。Win Man是一個(gè)烹飪大師，每天晚上都會(huì )詢(xún)問(wèn)你要吃什么，第二天香噴噴的事物就會(huì )擺在你眼前。Win Man的左右兩旁有一個(gè)開(kāi)關(guān)，只要Win Man掃描到垃圾，開(kāi)關(guān)就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)，遞出一個(gè)掃把。Win Man會(huì )把垃圾掃到肚子里，垃圾就會(huì )“消化”，產(chǎn)生能量就不用充電啦。而且你故意扔掉的垃圾Win Man會(huì )不能識別，Win Man是為了讓你有一個(gè)不亂丟垃圾的好習慣。

　　Win Man也會(huì )輔導你的功課。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)對Win Man都是小意思。每次你做完題過(guò)后，Win Man就會(huì )用它的手指掃描題目，從它的百萬(wàn)題庫中搜索相關(guān)信息以及答案來(lái)進(jìn)行核對。如果你有什么地方錯了，Win Man就會(huì )把那道題輸入在你的錯題庫里，并分析你的錯誤原因，方便你以后再來(lái)復習。有時(shí)，Win Man還會(huì )給你拓展這一方面的知識。

　　當你晚上睡不著(zhù)時(shí)，Win Man可以當你的伙伴，和你聊會(huì )天、給你講幾個(gè)幽默段子、和你談?wù)勑摹�…�?huì )在晚上和第二天早晨通知你溫度，濕度，和建議你穿什么衣服。是不是很貼心呢？

　　Win Man還會(huì )幫你整理書(shū)桌、書(shū)柜，提醒你第二天要帶的學(xué)習用品，再也不用擔心作業(yè)忘帶了！

　　可惜，以現在的科學(xué)技術(shù)還不能研制出來(lái)Win Man，但是以現在的科技發(fā)展技術(shù)，在未來(lái)的22世紀，Win Man一定會(huì )問(wèn)世。

設計作文 篇2

　　汽車(chē)對人們而言，已經(jīng)是必不可少的了。我特別喜歡汽車(chē)，所以我設計了一款超酷的新型汽車(chē)。

　　汽車(chē)的`外形像一只大蜻蜓，細細長(cháng)長(cháng)的，可以保持平衡。整個(gè)車(chē)體是隱形的，只能看見(jiàn)座椅，這樣就可以盡情地看風(fēng)景。汽車(chē)自動(dòng)行駛，不需要駕駛員，這樣就減少了好多交通事故。

　　這款新型汽車(chē)功能可多了：它會(huì )飛,你坐上去會(huì )有一種騰云駕霧、風(fēng)馳電掣的感覺(jué)；它會(huì )跑，幾只“腳”在馬路上狂奔，讓你有騎馬的感覺(jué)，不過(guò)它的速度就快多了，如一道閃電飛過(guò)；它會(huì )爬，可以爬山，翻越障礙，甚至可以像“壁虎”一樣爬上墻，大大減少了停車(chē)場(chǎng)的數量；它會(huì )游，可以貼著(zhù)水面飛快地游行；它會(huì )潛水，潛到海底幾千米也不會(huì )被壓力壓爆，讓你看清海底的萬(wàn)物；它還會(huì )蹦跳呢，假如遇上堵車(chē)，它可以輕輕蹦過(guò)去……它會(huì )的可不止這些，五花八門(mén)，數不勝數。

　　這款新型汽車(chē)最讓我引以為豪的是，它以太陽(yáng)能為主要能源，不再使用汽油了，既省錢(qián)又節能環(huán)保；到了晚上，沒(méi)有了太陽(yáng)光，它就會(huì )使用類(lèi)似樹(shù)木的“光合作用”，吸進(jìn)人們不需要的二氧化碳，呼出人們需要的氧氣，同時(shí)自己獲得能量。

　　我很喜歡這款汽車(chē)，希望你們也喜歡。

設計作文 篇3

　　教學(xué)理念

　　主體性和主動(dòng)性是語(yǔ)文課的核心，“拼圖比賽”作文活動(dòng)課教學(xué)設計。在語(yǔ)文活動(dòng)課中，學(xué)生始終是知識、技能、能力、品德等的主動(dòng)獲取者。學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng)，這是衡量語(yǔ)文活動(dòng)課效果的重要標志。設計語(yǔ)文活動(dòng)課要在學(xué)生主動(dòng)參與上下功夫。

　　1．發(fā)展學(xué)生潛能的教育目標。

　　2．“自我實(shí)現”的學(xué)習動(dòng)機。

　　3．以“學(xué)生為中心”的教育原則。

　　4．感情型的師生關(guān)系。

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生會(huì )按活動(dòng)的順序寫(xiě)作

　　2、鍛煉學(xué)生的'合作能力，及語(yǔ)言表達能力

　　3、使學(xué)生通過(guò)本次活動(dòng)，加強對生活的熱愛(ài)，以及能夠說(shuō)出自己的心情

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì )按活動(dòng)的順序寫(xiě)作

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　會(huì )按活動(dòng)的順序寫(xiě)作

　　教具準備：

　　若干個(gè)圓形、三角形、平行四邊形、長(cháng)方形、正方形等圖形

　　設計流程

　　一、談話(huà)入題

　　同學(xué)們喜歡拼圖嗎？今天，老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《“拼圖比賽”作文活動(dòng)課教學(xué)設計》。好不好？

　　[以情境導入，讓學(xué)生對此產(chǎn)生強烈的興趣，加強學(xué)習的欲望]

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1、學(xué)生自由談?wù)摫荣愐巹t。

　　2、宣布比賽規則：各小組同學(xué)用手中的三種圖形拼成一個(gè)組合圖形，組合圖形中的每個(gè)圖形不能重合，比賽時(shí)間是3分鐘，看哪一個(gè)小組拼得最多。

　　3、比賽開(kāi)始。

　　各小組進(jìn)行活動(dòng)，老師計時(shí)。

　　4、比賽結束，宣布比賽成績(jì)。

　　5、同學(xué)們你們喜歡今天的活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的心情。

　　[充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識，教師不是教學(xué)生怎樣學(xué)，而是提供學(xué)習手段，由學(xué)生自己決定怎樣學(xué)。教師不以“指導者”而以“方便者”自居，要鼓勵學(xué)生“自我實(shí)現”，而不是“自我戒防”]

　　三、回顧過(guò)程

　　1、活動(dòng)開(kāi)始

　　2、活動(dòng)過(guò)程

　　3、活動(dòng)后的心情

　　[讓學(xué)生形成有序的思維]

　　四、按上面的過(guò)程練說(shuō)

　　1、提出要求

　　2、先自己說(shuō)給同桌聽(tīng)，再在全班說(shuō)。

　　[鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力的同時(shí)，也讓學(xué)生有我寫(xiě)作的思路，以及學(xué)生的思維能力]

　　五、動(dòng)筆練寫(xiě)。

　　六、互相點(diǎn)評。

　　自評、生生互評、師生共評

　　[鍛煉學(xué)生的點(diǎn)評能力，是非能力，以及語(yǔ)言的運用能力]

　　七、總結

　　今天的這節作文活動(dòng)課，同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極動(dòng)腦思考，積極動(dòng)手操作，并且把自己激動(dòng)心情寫(xiě)得淋漓盡致，老師為你們驕傲。希望同學(xué)們在今后的日子學(xué)習生活中，善于積累抓住生活中的每一個(gè)亮點(diǎn)，讓它載入我們七色的童年。

設計作文 篇4

　　假如我是一名服裝設計師，我一定要設計許許多多的具有新時(shí)代歲月的衣物，把人們半點(diǎn)得漂漂亮亮的，使他們的生活更加美好。

　　假如我是一名服裝設計師，我首先要為中國的運動(dòng)員們設計一套運動(dòng)服，他們穿上這種服裝的時(shí)候，一定會(huì )以颯爽的英姿出現在賽場(chǎng)上，并一定會(huì )取得良好的成績(jì)，為我們偉大的祖國爭光。

　　假如我是一名服裝設計師，我要為那些天真爛漫的少年兒童們設計出漂亮的學(xué)生服。這種裝束為僅輕巧而且還符合每個(gè)兒童的特點(diǎn)。小朋友們要是穿上它，便會(huì )更加顯得朝氣蓬勃天真可愛(ài)，像一朵朵正在盛開(kāi)的鮮花一般。

　　假如我是一名服裝設計師，最重要的還是要為我們敬愛(ài)的老師設計出一種性能良好的工作服。這種工作服符合廣大教師們的'要求，教師們穿上它以后更加顯得文質(zhì)彬彬，顯現出人發(fā)教師的風(fēng)度與風(fēng)采。我仿佛看到教師們穿著(zhù)它對我說(shuō)：“你真棒！設計出這樣美好的工作服，如此地質(zhì)樸而高雅�！蔽衣�(tīng)后只是傻傻地站在那兒笑著(zhù)。那里，我感到好幸福，好高興��！我自己也覺(jué)得自己太棒了！

　　啊，一切的夢(mèng)想都會(huì )實(shí)現的，只要我們努力學(xué)習。

設計作文 篇5

　　【教學(xué)目標】

　�。�、通過(guò)評改，教會(huì )學(xué)生怎樣修改自己的作文。

　�。�、欣賞優(yōu)秀的作文與片段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　內容具體、語(yǔ)言規范的修改。

　　【解決重難點(diǎn)的措施】

　�。�、指導好病例文的修改。

　�。�、對作文差的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導。

　　【教具學(xué)具】

　　病例文、多媒體。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、回顧習作要求

　　指名讀。

　　二、回顧作文目標

　　說(shuō)說(shuō)哪些是重點(diǎn)目標。

　　三、總結本次作文的情況

　　同學(xué)們的作文老師已經(jīng)看過(guò)了，大部分同學(xué)的作文選材合適、類(lèi)型正確、條理也比較清楚。但是，有相當一部分同學(xué)的作文內容不夠具體，重點(diǎn)不夠突出，語(yǔ)言也不夠規范。今天這節課，我們就來(lái)針對同學(xué)們的作文這中存在的問(wèn)題，進(jìn)行評改。

　　四、評改作文

　�。�、選材合適──切題：

　　切題要做到內容與圖意一致。同時(shí)想象還要合理�？床±�文，選材是否合適。自評。

　�。�、條理清楚：

　　本次習作怎樣做條理才能清楚呢？回憶《和我們一樣享受春天》這篇課文，作者是按照什么順序寫(xiě)的？看病例文１，條理清楚嗎？自評。

　�。�、內容具體：

　　不僅寫(xiě)出圖上看到的'，還要寫(xiě)出想到的�；貞洝逗臀覀円粯酉硎艽禾臁罚薄�３段，哪些內容能從圖上看出來(lái)，哪些是作者想到的。比較下列兩段話(huà)，那一段更具體？

　　出示片段

　�。ㄒ唬┖推�段（二），看看哪個(gè)片段寫(xiě)的具體，為什么？

　　再看病例文１，例文的內容具體嗎？如果不具體，應該怎樣修改？自評。

　�。�、格式：

　　回憶《和我們一樣享受春天》這篇課文，作者是按照格式寫(xiě)的？看病例文２，格式正確嗎？自評。

　�。�、語(yǔ)言規范：

　　怎樣才能做到語(yǔ)言規范？例文的語(yǔ)言規范嗎？自評。

　　五、綜合評價(jià)例文

　　六、用修改病例文的方法修改自己的作文

　　七、交流自己修改的部分

　　八、教師總結

　　【教后記】

　　本次修改學(xué)生的高，針對重點(diǎn)的目標進(jìn)行修改，對于作文作到了心中有數，知道自己作文的毛病所在，達到了預定的目標。

設計作文 篇6

　　設計理念：

　　新課程標準中提出：“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感�！庇螒蚴莾和�生活最重要的組成部分之一，是鏈接作文和生活的最佳紐帶。通過(guò)游戲“官兵捉賊”，引導學(xué)生從不同角度學(xué)會(huì )捕捉信息，關(guān)注內心體驗，珍視獨特感受。

　　教學(xué)流程：

　　一、導入游戲，明確規則

　　1、揭示游戲“官兵捉賊”，角色定位

　　2、明確游戲基本規則：四人小組從一裝有“官、兵、捉、賊”角色的信封內，抽簽確定角色。

　　二、組織游戲，聚焦體驗

　　游戲板塊(一)

　　1、現場(chǎng)采訪(fǎng)：你最希望抓到什么身份?為什么?請關(guān)注自己的心理，這四個(gè)身份最想抽到哪一個(gè)?

　　生1：官，可以高枕無(wú)憂(yōu)。

　　生2：捉，有挑戰。

　　生3：兵，可以懲罰別人。

　　生4：賊，有刺激感。

　　(事先采訪(fǎng)引導學(xué)生進(jìn)入游戲情境，明確并強化游戲中不同身份的不同心理體驗，激發(fā)學(xué)生對游戲的期待心理，為游戲進(jìn)程中“實(shí)際身份”與“期望身份”之間的差異體驗作好鋪墊。)

　　2、補充特殊規則：抓了簽，“捉”亮明身份后，其余三人每人可以各說(shuō)一句話(huà)迷惑“捉”，不能重復。此處，請再次關(guān)注自己的心理，關(guān)注同學(xué)的神情。

　　3、各小組組織游戲，師巡回指導。

　　4、點(diǎn)名采訪(fǎng)，反饋引領(lǐng)：

　�、偃缭敢�?xún)數恼埮e手?引導學(xué)生談看到簽時(shí)的心情。

　�、诓稍L(fǎng)兵。引導學(xué)生關(guān)注自己的`心理：游戲前、游戲時(shí)、游戲后怎樣想?

　�、鄄稍L(fǎng)捉。捉的心里想法最多，亮明身份后，聽(tīng)到其余三人的話(huà)，心里怎么想?

　　根據對方語(yǔ)言怎么判斷?

　�、苊�到賊的請舉手，有沒(méi)有僥幸逃脫的?同樣關(guān)注自己的心理。

　　5、片段習作，把每個(gè)人不同的心理體驗的變化過(guò)程記錄下來(lái)，寫(xiě)一段話(huà)。

　　6、反饋點(diǎn)評并小結：只要我們平時(shí)經(jīng)常關(guān)注自己的心理、語(yǔ)言，就能把自己的生活描寫(xiě)的很精彩。

設計作文 篇7

　　【設計思路】

　　1.通過(guò)感受音樂(lè )來(lái)作文，培養學(xué)生的感受力，增強作文的形象性。

　　2.創(chuàng )設音樂(lè )情景，激發(fā)作文興趣，訓練學(xué)生想像思維。

　　3.訓練學(xué)生快速作文能力和評點(diǎn)作文能力。

　　【導寫(xiě)過(guò)程】

　　一、導入新課，試聽(tīng)音樂(lè )，感受形象

　　1.播放三段音樂(lè )（如下），讓學(xué)生猜想音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象，并試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述音樂(lè )情景。

　　曲目簡(jiǎn)介：

　�、冱S海懷的《賽馬》：二胡獨奏曲，音樂(lè )熱烈豪放，節奏輕快活潑，描繪了內蒙古節日賽馬場(chǎng)上群馬飛奔的熱烈局面。

　�、谑ド５摹短禊Z》：選自其管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》，豎琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾著(zhù)微波，大提琴優(yōu)美的曲調描繪出天鵝高貴優(yōu)雅的神姿，以和自在浮游時(shí)的情景。

　�、劾锬匪够�·柯薩科夫的《野蜂飛舞》，出自歌劇《薩旦王的故事》，描繪的是王子變成一只野蜂，不停飛舞，追叮他所厭惡的人。簡(jiǎn)潔明快的節奏，表示了野蜂振翅疾飛、盤(pán)旋舞動(dòng)的情景。

　　說(shuō)明：用聽(tīng)音樂(lè )猜動(dòng)物的形式導入，容易引起學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛；生動(dòng)可感的音樂(lè )，能激活學(xué)生的思維，為進(jìn)而訓練想像力做好準備。所選三首曲子播放時(shí)間均在兩分鐘以?xún)�。曲子不一定要全部播完，可根據學(xué)生的認識水平而定。教師要引導學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描繪出自身聽(tīng)音樂(lè )所感受到的形象。

　　2.教師點(diǎn)撥：了解音樂(lè )在聯(lián)想與想像訓練中的作用。

　　音樂(lè )是一種奇妙的語(yǔ)言，不只能給人以美的.熏陶，還能給人帶來(lái)無(wú)盡的遐想，音樂(lè )作為一種藝術(shù)形式，與文學(xué)一起震動(dòng)我們的情感，激活我們的想像。今天的作文訓練，就是期待大家能在音樂(lè )中獲取豐富的形象，并用語(yǔ)言表達出來(lái)。富有靈氣的語(yǔ)言離不開(kāi)豐富的想像，作文有了豐富的想像，才會(huì )贏(yíng)得更為廣闊的空間。

　　二、聆聽(tīng)小提琴曲《牧歌》，嘗試聽(tīng)音樂(lè )寫(xiě)作文

　　1.學(xué)生聽(tīng)兩遍曲子，展開(kāi)聯(lián)想與想像，將聽(tīng)音樂(lè )獲得的感受用文字表述出來(lái)，字數在200字左右。

　　曲目簡(jiǎn)介：

　　藍藍的天空上，飄著(zhù)那白云，白云的下面蓋著(zhù)雪白的羊群。羊群好像斑斑的白銀，撒在草原上景色多么迷人。

　　《牧歌》是一首古老的蒙古族民歌，曲調優(yōu)美，寬廣悠長(cháng)，具有濃郁的草原氣息。旋律由兩局部組成，上句悠揚飄逸，仿佛是藍天中飄浮著(zhù)的朵朵白云，下句旋律低回婉轉，猶如在草原上斑斑如銀的羊群。如詩(shī)似畫(huà)的縹緲意境，展現了草原牧區美麗壯闊的景象。（播放曲目選擇無(wú)歌詞的小提琴演奏曲，曲名也在寫(xiě)作結束后在教師點(diǎn)撥時(shí)才介紹，以防止限制學(xué)生思維。）

　　說(shuō)明：播放時(shí)間大約10分鐘，要求學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)始時(shí)，有所感想便動(dòng)筆，樂(lè )曲第二遍播放結束后立即停筆。以音樂(lè )發(fā)明氛圍，讓學(xué)生靜心聆聽(tīng)，將腦海中閃現的形象用文字記錄下來(lái)，可以是一組畫(huà)面、一個(gè)故事或者一縷情愫……不要求成篇，零散跳躍均可。要求學(xué)生盡可能做到“不假思索”，不要刻意遣詞造句，要把自身最真實(shí)的感受記下來(lái)。

　　讓學(xué)生在樂(lè )聲中有一個(gè)自由奔馳的空間，在短時(shí)間內，讓音樂(lè )調動(dòng)思維，動(dòng)與靜結合，情與景結合，思維與表述充沛融合，從而提高學(xué)生對藝術(shù)、對生活的感受。

設計作文 篇8

　　啟發(fā)想象

　　語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)主要體現在讀、寫(xiě)兩個(gè)方面，而寫(xiě)又是主要矛盾。學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作階段后，寫(xiě)就體現在作文上。要提高學(xué)生的作文水平，固然要加強基礎知識和寫(xiě)作技能的教學(xué)，但最根本的還是要在培養興趣、提高能力上下功夫，讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)、會(huì )寫(xiě)。

　　一、培養興趣

　　前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的勞動(dòng)成果得到別人的承認和褒獎，就會(huì )產(chǎn)生一種成就感、自豪感，從而形成自我激勵的心理機制。因此，可以說(shuō)興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的內動(dòng)力，當學(xué)生對作文產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì )積極主動(dòng)、心情愉快地去寫(xiě)作。在教學(xué)中，我是從這幾方面去做的。

　　1、鼓勵學(xué)生復述故事。

　　所有的學(xué)生對講故事、聽(tīng)故事如癡如醉，用寫(xiě)故事文引學(xué)生作文入門(mén)，可促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。每個(gè)老師的班上總有那么幾個(gè)孩子作文寫(xiě)不好，一提到作文就頭痛，而寫(xiě)故事文能減輕他們一定程度的壓力。首先是組織學(xué)生召開(kāi)故事會(huì )，然后把所講的內容、聽(tīng)到的故事寫(xiě)下來(lái)。實(shí)踐證明，從故事入手，給學(xué)生提供了一個(gè)豐富作文內容的機會(huì )，因而學(xué)生常能滿(mǎn)懷信心地寫(xiě)出生動(dòng)活潑、語(yǔ)言流暢的故事。

　　2、做自己的作文集。

　　喜愛(ài)范文、熟悉范文，正是學(xué)生寫(xiě)作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜愛(ài)的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱淖魑募�。一是多方面、多角度地搜集，即從報刊上裁剪下�?lái)，從學(xué)校、老師、同學(xué)那里轉抄過(guò)來(lái)，從網(wǎng)上下載下來(lái)，從自己的作文中挑選出來(lái)；二是規定一定的時(shí)間閱讀、篩選。這個(gè)階段是學(xué)生潛入海底尋覓珍寶的過(guò)程，也是激發(fā)興趣的過(guò)程。

　　3、提供展示機會(huì )，激勵成功。

　　學(xué)生的習作一旦被認可，就會(huì )對練筆產(chǎn)生興趣，而且希望自己的習作更多地得到別人的肯定和贊許。因此教師應該把獎勵當作培養學(xué)生作文興趣的催化劑，更多地為學(xué)生

　　提供展示習作的時(shí)空。每次寫(xiě)完小練筆，我總要擠出時(shí)間讓同學(xué)們在班上讀一讀、評一評。寫(xiě)得好的.，有進(jìn)步的，老師就進(jìn)行表?yè)P、加以贊許，然后貼在學(xué)習園地上展覽。這樣做既表?yè)P了個(gè)人又讓大家得以交流，創(chuàng )設了氛圍，提高了同學(xué)們的作文興趣。對好作文還可以積極推薦上刊。這樣，同學(xué)們大都能享受到成功的樂(lè )趣，從而激勵學(xué)生樂(lè )于習作、練好習作。

　　二、啟發(fā)想象

　　德國著(zhù)名哲學(xué)家黑格爾說(shuō)得好：最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。新版《大綱》也明確指出：要鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象、幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng )造性。因此，小學(xué)生作文，雖不是藝術(shù)創(chuàng )作，但同樣需要比較豐富的聯(lián)想。要形象地描繪客觀(guān)事物，就需要運用生動(dòng)的比喻、擬人的手法；要完整地刻畫(huà)每個(gè)人物的形象，就需要對他們的內心活動(dòng)作合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就需要展開(kāi)豐富的聯(lián)想。怎樣鍛煉孩子們的想象能力呢？

　　1.續寫(xiě)想象。

　　許多課文的結尾言有盡而意無(wú)窮，讓學(xué)生沿著(zhù)作者的思路寫(xiě)下去，既鞏固了課文所學(xué)的知識，又拓展了學(xué)生想象的空間。

　　2.睹物想象。

　　小學(xué)生想象具有直觀(guān)性和具體性的心理特征，所想象的內容常以某種具體的東西為直接依據。使同學(xué)們張開(kāi)了想象的翅膀，激起了濃厚的寫(xiě)作情趣。

　　3.假設想象。

　　假設的東西本身是不存在的，要學(xué)生寫(xiě)假設的內容，非想象不可。比如：《假如我是》、《假如我有》學(xué)生在這一個(gè)個(gè)假設中，抒發(fā)自己的理想、抱負，描繪出自己的燦爛前景�！段业男“l(fā)明》就是要學(xué)生展開(kāi)大膽的想象，寫(xiě)一種小發(fā)明：新型的航天飛機、深海探寶器、水面行走鞋、輕便折疊橋

　　作文是一種思想和文字的綜合訓練，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。實(shí)踐證明，這需要長(cháng)時(shí)間的訓練，不能一蹴而就。小學(xué)生有著(zhù)豐富的想象潛力，我們教師要善于引導、善于挖掘，久而久之，就會(huì )培養起學(xué)生的作文興趣，開(kāi)發(fā)出廣闊的想象空間。

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