小班教育心得體會(huì )

[精選]小班教育心得體會(huì )2篇

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的小班教育心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

小班教育心得體會(huì )1

　　隨著(zhù)我國中小學(xué)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，特別是實(shí)施基礎教育課程改革以來(lái)，各地的教改實(shí)驗搞得如火如荼，人們的教育觀(guān)念得以更新，教育的目標已從知識、技能的學(xué)習擴展到學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )發(fā)展、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，要求學(xué)生得到全面發(fā)展。但這些目標的實(shí)現卻受到現行教育模式——大班額的嚴重制約！大班額的教學(xué)模式越來(lái)越阻礙課程改革的實(shí)施。

　　由于歷史的原因，我國很多地區的學(xué)校其班額大都在50多人以上，更有甚者，部分小學(xué)的班額已達到80人以上，初中（特別是初一）已達100人以上！傳統的大班教學(xué)是大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物，是為大批量培養熟練勞動(dòng)力服務(wù)的。它省時(shí)、方便，對簡(jiǎn)單知識技能的掌握是高效的。但在現代社會(huì )，尤其是面對21世紀社會(huì )人才素質(zhì)要求，僅掌握了知識技能是不夠的，還要有道德、有理想，會(huì )與人共同合作、與人交往、與人共同生活，還要會(huì )學(xué)習、理解、創(chuàng )造。傳統的大班教學(xué)是滿(mǎn)足不了這種人才素質(zhì)培養的需要的�！秶鴦�(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中指出，要繼續重現基礎知識和基本技能的教學(xué)，并關(guān)注情感、態(tài)度培養，充分利用各種課程資源，培養學(xué)生收集、處理和利用信息的能力；開(kāi)展研究性學(xué)習，培養學(xué)生提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；培養合作學(xué)習能力，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(cháng)�！痘�礎教育課程改革綱要》中也指出，要改變過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。要改變過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。達到這些目標，需要小班化教育！

　　小班化教育的優(yōu)勢在哪里呢？

　　一．小班化教育使師生關(guān)系發(fā)生了重大變化

　　實(shí)踐證明，班級規模越大，師生之間情感紐帶就越弱；班內學(xué)生越多，學(xué)生間的個(gè)體差異就越大，教師對班級的管理也就越難；班級規模越大，學(xué)生交往的頻率就越低，學(xué)生之間的合作也就不容易進(jìn)行。相反小班額的情況是：由于人數的減少，學(xué)生受教育的時(shí)間、條件得到改善，師生交往的頻率加大，交往機會(huì )增多，師生之間更加了解，感情更加密切。同時(shí)，班級規模的大小還直接影響到課堂上的座位排列，比如，50個(gè)學(xué)生的大班教學(xué)只能是秧田式座位排列，它更適合于教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統課堂教學(xué)，而對于學(xué)生情感、交往乃至創(chuàng )造性素質(zhì)的培養則有很大局限。而當班級額度較小時(shí)，如20個(gè)左右時(shí)，座位可排列成馬蹄形、圓形、V形、T形等。這大大拉近了師生之間的距離，情感更易交流。

　　二．小班化教育是實(shí)現因材施教的最有效的方式

　　相對于傳統的大班教學(xué)，在教學(xué)時(shí)間上，由于班額減少，教師的工作量減輕，能有大量時(shí)間來(lái)分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，作個(gè)別指導，在空間上，實(shí)行小班教學(xué)后，教師空間增大，能增加師生間、生生間交往的頻率，教師的“照顧面”明顯擴大，有更多的機會(huì )在教室內巡回，這有助于老師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，面向全體；在形式上，小班教學(xué)可以采取各種教學(xué)形式，照顧到班級中學(xué)生之間的差異，靈活掌握教學(xué)要求和進(jìn)度，并及時(shí)調整教學(xué)結構。

　　三．小班化教育能更好地實(shí)施探究性學(xué)習

　　在一個(gè)學(xué)生數太多的班級中，如果又沒(méi)有充足的必需材料，在較短的時(shí)間內組織學(xué)生開(kāi)展探究是比較困難的`；即使激起了探究活動(dòng)，也難于展開(kāi)和深入。當然，并非所有的探究活動(dòng)都需要強大的經(jīng)費支持和人員配備，但探究時(shí)間的保證（從而保證學(xué)生思考的充分展開(kāi)和深入）、一定的師生比（從而保證學(xué)生充分表達、師生充分交流的機會(huì )）還是必需的。

　　而小班化教育則不同，首先，小班化教育環(huán)境中融洽的師生關(guān)系提高了學(xué)生的思維開(kāi)放程度；其次，較大的學(xué)習時(shí)空有利于組織各種學(xué)習形式，比如他們可以或個(gè)人，或結對，或小組，或全班……去做諸如閱讀、實(shí)驗、思考、記述和討論等多種多樣的活動(dòng)，這為探究性學(xué)習提供了條件；再次，小班教師實(shí)施班級管理的跨度較小，有足夠的精力進(jìn)行優(yōu)化管理，有利于形成良好班風(fēng)，為探究性學(xué)習提供良好的環(huán)境。

　　四．小班化教育有利于學(xué)生的身心健康

　　班級規模的大小還影響到學(xué)生的健康和用腦衛生。據衛生部門(mén)測試，小班教室內二氧化碳的含量明顯低于普通班。這樣的教學(xué)環(huán)境肯定比70多個(gè)學(xué)額的環(huán)境要好，學(xué)生的心境、教師的心境也會(huì )放松，更利于學(xué)生的健康成長(cháng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。同時(shí)，小班化教育也更有利于對學(xué)生實(shí)施心里健康教育，因為人數的減少使教師有充分的時(shí)間分析學(xué)生的心里，研究學(xué)生的心里，從而對學(xué)生實(shí)施心里健康教育，使學(xué)生提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　五．小班化教育更有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展

　　傳統的大班教學(xué)是大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物，是為大批量培養熟練勞動(dòng)力服務(wù)的，強調培養的是學(xué)生的共性而忽視學(xué)生的個(gè)性。這不能適應當今社會(huì )，因為當今社會(huì )是一個(gè)多元化的社會(huì )，多姿多彩的社會(huì )，社會(huì )需要的人才是多方面的，特別是具有特長(cháng)的專(zhuān)業(yè)性人才。而小班化教育則不同，其重心由教師主體轉向學(xué)生主體，它真正強調了學(xué)生在班級活動(dòng)中的主體地位。它確立了以育人為本的思想，把學(xué)生視為一個(gè)個(gè)具有獨立人格、文化背景、知識積累、興趣愛(ài)好等不同特點(diǎn)且客觀(guān)上存在差異的人。人數的減少讓教師在充足的時(shí)空下培養學(xué)生各方面的素質(zhì)，個(gè)性特征得到充分的釋放。

　　雖然，小班化教育的實(shí)施與經(jīng)濟的發(fā)展密切相關(guān)，受經(jīng)濟發(fā)展的制約，但為了國家大計，我們應該向這方面努力，國外早在上個(gè)世紀60年代就開(kāi)始了小班化教育，所以我們要創(chuàng )造條件去實(shí)施小班化教育。課程改革呼喚小班化教育！

小班教育心得體會(huì )2

　　一、先傾聽(tīng)再出主意

　　孩子會(huì )經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且幫助她消化理解害怕、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒，對于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應該多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受，然后再充當軍師，這樣孩子會(huì )學(xué)會(huì )在困境中和他人溝通，更有自主性。

　　二、每天都會(huì )跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”，每天都會(huì )給孩子一個(gè)擁抱

　　我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候，孩子也會(huì )笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認為愛(ài)是應該用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達，我們還是應該要常常虛實(shí)結合一下。

　　三、善用表?yè)P和鼓勵

　　由于好好吃飯有包飯的習慣，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P一下�？墒堑浆F在已經(jīng)夸成了習慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(cháng)一定不要濫用表?yè)P，如果把孩子每天正常該做的事（像自己收拾玩具、走路之類(lèi)）都拿來(lái)表?yè)P，久而久之，孩子很可能就會(huì )把它當做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(cháng)的資本。

　　好好的膽子不夠大，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴(lài)我們給她做，這樣什么事都指望我們怎么行呢？我跟我老公就在很多時(shí)候試著(zhù)鼓勵她，她平時(shí)在家也喜歡畫(huà)圖畫(huà)剪紙，可她拿著(zhù)筆又不知怎么畫(huà)，于是就老叫“媽媽你給我畫(huà)”，我就把筆拿在她手上，鼓勵她說(shuō)“你一定會(huì )畫(huà)得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話(huà)，她會(huì )很快的畫(huà)好�，F在她已經(jīng)會(huì )拿著(zhù)筆沒(méi)事就畫(huà)，畫(huà)圓呀，三角形，還會(huì )一一把畫(huà)的圖案剪出來(lái)。

　　四、避免批評和指責

　　過(guò)多的批評和指責對孩子的心理成長(cháng)是沒(méi)有好處的。特別是當已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時(shí)候，再在旁邊橫加指責，我認為是非常錯誤的，那樣會(huì )很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應該心平氣和地、耐心地教育她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對故事中的行為進(jìn)行評判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對比，讓她知道自己的過(guò)錯，最后表?yè)P一番她的長(cháng)處，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的'好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認識到自己的錯誤，以后一定會(huì )改正的。

　　五、讓孩子幫忙做事

　　平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì )讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(cháng)眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養出具有良好習慣的人，只要我們多留心這種小事，就會(huì )讓孩子收益一生。

　　以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得，相信各位家長(cháng)朋友一定有比我更好的育兒方法。當然，教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力，一致教育，同時(shí)還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。

【小班教育心得體會(huì )】相關(guān)文章：

小班的教育心得體會(huì )12-25

小班教育心得體會(huì )02-04

小班家長(cháng)教育心得體會(huì )01-13

小班教育教學(xué)心得體會(huì )01-31

幼兒小班教育心得體會(huì )06-23

小班教育教學(xué)心得體會(huì )06-25

小班教育心得體會(huì )15篇03-09

[小班教育隨筆]小班隨筆05-24

幼兒園小班教育心得體會(huì )12-01