關(guān)于一年級數學(xué)試卷分析
在學(xué)習和工作中,我們最不陌生的就是試卷了,試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分,它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個(gè)方面。你所了解的試卷是什么樣的呢?以下是小編整理的關(guān)于一年級數學(xué)試卷分析,希望對大家有所幫助。
關(guān)于一年級數學(xué)試卷分析1
一、考試情況概述:
本班共46名學(xué)生參加考試,平均分89分;優(yōu)秀率(90分以上)為67%,合格率為98%。
二、試卷分析
從試卷卷面情況來(lái)看,考查的知識面較廣,題型比較多樣靈活,同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎知識把握的程度,又考查了學(xué)生的實(shí)際應用、計算、思維以及解決問(wèn)題的能力,不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平,又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測,以及學(xué)生綜合運用知識的能力。
通過(guò)這次考試,我感覺(jué)孩子存在以下幾個(gè)問(wèn)題。
。1)填空題部分
書(shū)寫(xiě)不規范:拿起試卷,看起來(lái)孩子寫(xiě)的挺干凈,但仔細觀(guān)察,會(huì )發(fā)現很多孩子的書(shū)寫(xiě)不到位,例如,數字“6”,有的孩子寫(xiě)的6不象6,0不象0,還有個(gè)別同學(xué)把10寫(xiě)成01。再有,數字的大小書(shū)寫(xiě)不一。
學(xué)習習慣不太好:不認真傾聽(tīng)是孩子考不好的主要原因,本不該錯的題,因為沒(méi)認真聽(tīng)老師讀題而出錯。馬虎、大意、不認真思考是孩子考試不理想的又一原因,出現錯誤較多的就是第2題填數的組成,形式變換了一下,幾個(gè)學(xué)生就弄不清總數和部分數了,導致錯誤。
。2)細心計算
學(xué)生的口算能力一般,準確率不夠高。
。3)看圖列式計算
不會(huì )讀題或聽(tīng)讀不懂題意,理解題意能力方面差,這是較為普遍存在的一個(gè)問(wèn)題,這也是失分原因最多的一項的,這些現象應該提醒我們低年級的數學(xué)教師,在課堂教學(xué)中要注重課堂常規訓練。例如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機會(huì ),充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習能力,滲透數學(xué)語(yǔ)言并加強學(xué)生說(shuō)的訓練,是我們今后的一個(gè)教學(xué)方向。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、對學(xué)生學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習能力的.培養不夠,過(guò)分關(guān)注對知識的掌握,卻忽視學(xué)生學(xué)習習慣的養成。
2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí),個(gè)別學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不好,當時(shí)應對其加以輔導。
3、學(xué)生靈活運用知識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。
4、對學(xué)的知識缺乏廣度的關(guān)注,同時(shí)忽略質(zhì)量,導致有的同學(xué),學(xué)一道忘一道,沒(méi)有起到應有的作用。
5、對個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多。
四、改進(jìn)措施:
1、依據《新課程標準》,對學(xué)生加強直觀(guān)教學(xué),培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準備,課前備好課,每一課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng )造性地使用教材,提高教學(xué)的有效性。根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),思維水平設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
3、加強基礎知識與基本技能的學(xué)習,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)得扎實(shí)。
4、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養,如:聽(tīng)課認真、審題細心、答題仔細、書(shū)寫(xiě)規范、勤于思考、樂(lè )學(xué)善問(wèn)等等。
5、根據學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到限度的發(fā)展。
6、以?xún)?yōu)帶差,分組合作。抓中間,促兩頭。培優(yōu)輔差相結合。
關(guān)于一年級數學(xué)試卷分析2
1、試卷命題情況評價(jià):
本次期中考試試卷從總體來(lái)看試卷基本抓住了本年級本冊書(shū)上半學(xué)期的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎知識的訓練,讓學(xué)生用學(xué)到的數學(xué)知識,去解決生活中的各種數學(xué)問(wèn)題。這張試卷注重人文性,體現數學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑,給學(xué)生以親切感。
2、學(xué)生得失分情況分析:
本次期末考試,全員參考。平均成績(jì)達到86.51分,及格率100%,優(yōu)秀率:94.7%。從學(xué)生做題情況來(lái)看,學(xué)生的基礎知識掌握的比較好,基本功扎實(shí),形成了一定的基本技能。
第一題,口算題。大部分學(xué)生完成較好,但也有部分學(xué)生出錯,主要是因為粗心或沒(méi)有理解題意造成的,在以后的教學(xué)中還需加強練習。
第二題,填空。學(xué)生答題情況良好,只有少數學(xué)生出錯,錯得較多的題目是第2小題按規律填數
第三題,用豎式計算,學(xué)生出錯較少。
第四題,數一數。學(xué)生出錯很少。
第五題,填表。學(xué)生有錯誤比較多,主要是題意未看懂。
第六題,你認為合適的答案下面畫(huà)“√”出錯較少
第七題,解決問(wèn)題。學(xué)生出現錯誤的原因有的是沒(méi)有理解題意;有的是因粗心出錯……在今后的教學(xué)中要注意這方面的訓練。
縱觀(guān)整個(gè)做題情況,大部分學(xué)生對于基礎知識的.掌握比較牢固,對于存在的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中要注意加強訓練,并用適當的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3、教學(xué)反思:
結合學(xué)生的考試情況,在今后的教學(xué)中要注意:
。1)把握好教材的知識體系,認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識與課改的結合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習數學(xué)。
(2要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的、有效的教學(xué)方法,樹(shù)立他們的自信心,讓他們找到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和自信心。
。3)在教學(xué)中,要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力,注意訓練學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察方法。
。4)要把訓練學(xué)生的獨立審題能力作為重點(diǎn)。
。5)要培養訓練學(xué)生養成良好的自覺(jué)檢查習慣。
關(guān)于一年級數學(xué)試卷分析3
一、試題分析
這套一年級數學(xué)試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點(diǎn):
1、內容豐富,結構寬闊
本試卷是以《標準》所規定的教學(xué)內容為依據,同時(shí)根據整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結 構進(jìn)行設計的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習情況,在注重考查學(xué)生的基礎知識和基本能力的同時(shí),適當考 查了教學(xué)過(guò)程,能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分:
20以?xún)鹊臄档恼J識及計算、填空、圖形的拼組、認識鐘面、解決問(wèn)題顯本領(lǐng)等。
2、注重應用意識和解決問(wèn)題的能力
解決問(wèn)題在數學(xué)中有重要作用,它既是發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維的過(guò)程,又是培養學(xué)生應用意識、創(chuàng )新意識的重要途徑。比如給圖形找規律接著(zhù)畫(huà)下去,從實(shí)物圖中解決問(wèn)題,在折千紙鶴中、在小動(dòng)物的嬉戲中、在看電影、購物中來(lái)解決問(wèn)題。這些活動(dòng)具有挑戰性又有趣味性,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理,感受了數學(xué)的思想方法,受到數學(xué)思維的訓練,同時(shí)培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
3、注重動(dòng)手操作能力的培養
數學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作,組織引導學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、驗證的過(guò)程。本卷精心選材,考查了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際能力。如:觀(guān)察了圖形的規律接著(zhù)畫(huà)下去,畫(huà)統計圖、用小正方體拼正方體。老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué),重視了學(xué)生的動(dòng)手操作,讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的'過(guò)程。
4、注重對學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養
每一道題的題目都是對學(xué)生的溫馨提示:仔細讀題把空填完整、耐心計算、認真思考、按要求做題、分析思考解決生活問(wèn)題等。
二、質(zhì)量分析
21名同學(xué)平均分69.3分,優(yōu)秀率50%,及格率67%
現將試卷情況具體分析如下:
。ㄒ唬、我會(huì )填。
好的方面及成因分析:第1、2、3、4、7題正確率較高。學(xué)生能理解題意,說(shuō)明老師加強了在實(shí)際中的訓練。
差的方面及成因分析:
第5題接著(zhù)<>畫(huà)絕大多數的學(xué)生能準確畫(huà)出圖形有幾個(gè),個(gè)別學(xué)生規沒(méi)按要求畫(huà),畫(huà)了很多圖形。
第6題按規律填空絕大多數的學(xué)生能找出數的規律,個(gè)別的找不出規律,有的找出了規律前面數對了后面又數錯了,后來(lái)又沒(méi)認真檢查。
第8題看鐘面寫(xiě)時(shí)間。有個(gè)別學(xué)生把4:30看成5:30了,98%的同學(xué)全部寫(xiě)正確。
。ǘ┬》ü倥邪。
該題正確率為99%。
有個(gè)別學(xué)生把三小題做錯了。(說(shuō)明沒(méi)有理解題意)
。ㄈ、我會(huì )選。本題中的3、4小題錯的同學(xué)很多,原因主要是學(xué)生對生活知識的了解太少。
。ㄋ模、我會(huì )算
好的方面及成因分析:
學(xué)生對計算方法都掌握得很好,計算的能力也好,正確率高。
差的方面及成因分析:
連加、連減、加減混合做錯的同學(xué)有個(gè)別,主要原因是由于第一步的得數記不準確,就進(jìn)行了第二步計算,老師一再強調要把第一步的得數寫(xiě)出來(lái),可大部分學(xué)生沒(méi)按老師要求作;還有一個(gè)重要原因是粗心。
。ㄋ模┌淹(lèi)的東西用線(xiàn)連起來(lái)。正確率為%100.
老師在平時(shí)的教學(xué)中重視了生活中給實(shí)物歸類(lèi)的指導。
。ㄎ澹┛匆豢,填一填。
有的同學(xué)數錯了,今后還要加強對題意理解的訓練,對圖形分辨能力的培養。
這道題的綜合性很強,有些學(xué)生會(huì )畫(huà)圖,但對數字之間的比較不能靈活應用。
這道題正確率是96%。
。┙y計。 有兩位同學(xué)各錯一道,沒(méi)能理解題意。正確率達98%。
。ㄆ)我會(huì )解決生活中的問(wèn)題。學(xué)生的主要問(wèn)題是把4題(3)的算式寫(xiě)在了裝訂線(xiàn)的外面。
三、教師的教學(xué)思考
1 、繼續加強數學(xué)“雙基”教學(xué)。
數學(xué)“雙基”的教學(xué)始終是數學(xué)的主體,也是各級各類(lèi)考試考查的主體。教學(xué)中對“雙基”的認識要與時(shí)俱進(jìn),要在知識的發(fā)生、發(fā)展、應用的過(guò)程中體現“雙基”的本質(zhì),體現“雙基”的內涵。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,讓學(xué)生有體驗數學(xué)的機會(huì )。為學(xué)生提供“做數學(xué)”的機會(huì ),讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗數學(xué)和經(jīng)歷數學(xué)。要重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在首次教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識,達到舉一反三、靈活運用的水平。
2、創(chuàng )設生動(dòng)具體的情景。
根據一年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認識數學(xué)知識。
教師在教學(xué)中創(chuàng )設必要的生活情景,應給學(xué)生提供真實(shí)的、完整的學(xué)習任務(wù)。在情景中,“數學(xué)問(wèn)題”是存在的,需要學(xué)生去發(fā)現、去提出;解決問(wèn)題的條件、方法和答案也是存在的,需要學(xué)生去發(fā)現、去創(chuàng )造,這樣的教學(xué)更有利于培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。比如購物的情景
3、加強學(xué)習習慣的培養和學(xué)習策略的引導。
新教材的教學(xué)內容比以往教材的思維要求高、靈活性強,僅用大量機械重復的訓練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué),精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習和綜合性練習,另一方面要有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略進(jìn)行訓練和指導,要培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。包括課前預習、課后復習的習慣,獨立思考的習慣,認真讀題、仔細審題的習慣,使用學(xué)具的習慣等。
4、教學(xué)中重視知識理解與形成過(guò)程,重視動(dòng)手操作,培養學(xué)生思維能力和空間想象能力。還要面向全體,承認差別,因材施教,分層教學(xué),教師設計的提問(wèn)和練習要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲望。
另外,課堂上教師應為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應當是富于思考的,學(xué)生應當有更多的思考余地。學(xué)習的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習活動(dòng)中,是否積極主動(dòng)地思考,而教師的責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會(huì ),為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
關(guān)于一年級數學(xué)試卷分析4
一、試題整體情況
本次一年級考試試卷難度中等,基本上覆蓋了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習的全部知識點(diǎn),并且通過(guò)多種形式來(lái)考查,例如:填空,連線(xiàn)、計算等,題目靈活,難度適中,把學(xué)生平時(shí)容易出錯的題體現了出來(lái)?梢哉f(shuō),這份卷子很大程度上能反映出孩子的學(xué)習情況和老師教的情況,較全面的考察了孩子的基礎知識與應用能力。體現了“數學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數學(xué)知識,去解決生活中的各種數學(xué)問(wèn)題。
二、學(xué)生答題情況
本次期末考試,應考人數為310人,實(shí)考人數308人,及格率100%,優(yōu)秀率95%以上。從學(xué)生做題情況來(lái)看,學(xué)生的基礎知識掌握的比較好,基本功扎實(shí),形成了一定的基本技能。
第一題,口算,考察學(xué)生的計算能力,絕大部分孩子全對得到滿(mǎn)分,個(gè)別孩子錯了1~3題,主要原因是看錯加減符號或是加減混合題不熟練。
第二題,數數填數,考察孩子數學(xué)的能力。全年級小朋友掌握很好。
第三題,填空題,較全面的考察了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習的基礎知識以及重點(diǎn)知識。個(gè)別題目題型新穎,很好地檢驗了學(xué)生讀題理解能力,以及對于數學(xué)知識活學(xué)活用的能力。
第四題,分類(lèi)數一數?疾炝藢W(xué)生對平面圖形的掌握情況,以及會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較計算。
第五題,寫(xiě)出鐘面上的'時(shí)間。主要考查學(xué)生對鐘表的認識這個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況。個(gè)別學(xué)生把6時(shí)看成了12時(shí)半出錯,其他學(xué)生都對。
第六題,把形狀相同的物品連起來(lái)?疾炝藢W(xué)生對立體圖形的掌握,此題少數孩子有漏題的現象,個(gè)別孩子把長(cháng)方體和正方體放在一起導致錯誤。
第七題,看圖寫(xiě)算式。學(xué)生方法思路基本上正確,個(gè)別孩子在收集題目信息時(shí)出現錯誤。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數量關(guān)系,弄清答句和問(wèn)句的。區別,以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎。
第八題,考察學(xué)生辨別基數和序數,即幾和第幾,全年級正確率較高。
第九、十題,用數學(xué)解決問(wèn)題。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式,要求學(xué)生仔細觀(guān)察圖,明白圖意,然后根據圖意列式計算。在第九題中,個(gè)別孩子分不清籃球和排球,導致求一共有多少個(gè)算錯。第10題,填空并列算式,只要學(xué)生觀(guān)察夠仔細,對于學(xué)生的難度不大,全年級只有幾個(gè)學(xué)生出現問(wèn)題。
三、今后教學(xué)措施
通過(guò)一年級的教學(xué)及孩子對知識的掌握情況,我們一年級的三位老師還需要多學(xué)習,多探討,多讓孩子體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系,讓他們樂(lè )意學(xué)數學(xué),然后學(xué)以致用,實(shí)踐于生活。當然要達到好的效果,我們還需要不斷努力。針對一年級孩子的數學(xué)學(xué)習情況,結合學(xué)生的考試情況,在今后的教學(xué)中要注意:
1、把握好教材的知識體系,認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識與課改的結合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習數學(xué)。
2、要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的、有效的教學(xué)方法,樹(shù)立他們的自信心,讓他們找到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和自信心。
3、在教學(xué)中,要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力,注意訓練學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察方法。
4、要把訓練學(xué)生的獨立審題能力作為重點(diǎn)。
5、要培養訓練學(xué)生養成良好的自覺(jué)檢查習慣。
孩子年齡小,思維不靈活,這就要求我們在講解時(shí)多拓展,多給孩子思考表達的機會(huì )。再次我們認為,老師的教不僅要注重孩子的“學(xué)會(huì )”,更要注重孩子的“會(huì )學(xué)”、“會(huì )用”,利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
關(guān)于一年級數學(xué)試卷分析5
本次參加考試共17人,平均分96.35分。
第一大題:填空題。失分率:5.9%在本大題中,失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫(xiě)數并進(jìn)行比較大小的題目,學(xué)生對看圖寫(xiě)數沒(méi)有什么問(wèn)題,但是把寫(xiě)出的兩個(gè)數進(jìn)行比較大小,學(xué)生沒(méi)有正確理解題意,從而沒(méi)有填寫(xiě)大于或小于號,而是填的加減號,從而失分。第4小題看圖填空,兩名學(xué)生把左右弄錯。后面的填空題出現錯誤均為學(xué)生馬虎,沒(méi)有認真聽(tīng)老師讀題,從而失分。
第二大題:算一算。失分率:0.9%本題失分原因是學(xué)生馬虎將湊十法中的分解計算錯誤。
第三大題:填一填,連一連。失分率:0
第四大題:看圖列式計算。失分率:3.4%本題失分均是因為學(xué)生馬虎,出現計算錯誤或者從圖中數數出現錯誤。
第五大題:解決問(wèn)題。失分率:12.2%本題的第一小題題目形式比較新穎,有的學(xué)生可能沒(méi)有正確理解,或是因為看圖認小動(dòng)物出現偏差,從而十分嚴重。
通過(guò)本次考試,發(fā)現存在以下問(wèn)題:
1、復習的過(guò)程中過(guò)于看輕期中考試前的內容,復習強度不夠。
2、學(xué)生存在馬虎的不良習慣,或是不認真聽(tīng)老師讀題,或是計算粗心大意,或是看圖不認真。
針對本次考試出現的問(wèn)題,在以后的教學(xué)學(xué)習過(guò)程中努力做到:
1、全面復習,不能只針對往年的考試題目進(jìn)行復習,要進(jìn)行全面系統的`復習,也不能因為知識簡(jiǎn)單而減少練習。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,做到認真聽(tīng)老師讀題,認真審題,認真計算,幫助馬虎的同學(xué)改正其不好的習慣。
關(guān)于一年級數學(xué)試卷分析6
一、基本情況:
本次試卷命題以《數學(xué)課程標準》為依據,緊扣新課程理念,體現了義務(wù)教育的普及性和基礎性,也體現了數學(xué)學(xué)科的綜合性和實(shí)用性。本次試卷緊扣課程標準階段目標,從基礎知識、計算、解決問(wèn)題三大方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jì)和水平,增強了學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和信心。
二、試卷特點(diǎn):本次一年級數學(xué)期末試卷充分體現了以教材為主的特點(diǎn),所考內容深入淺出地將教材中的全部?jì)热菡宫F在學(xué)生的試卷中,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數學(xué)能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè )。另外,此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展,從試卷的得分情況看,如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣是很難獲得高分的。
試卷難度適中,有較強的科學(xué)性與代表性,試題內容注意突出時(shí)代特點(diǎn),貼近生活實(shí)際。尤其是填空題突出了靈活性,能力性,全面性,人文性的出題原則,提高了測試水平。整個(gè)試卷布局合理、圖文并茂,題目比較靈活,淡化了死記硬背的內容,加重了試題的思維含量,既注重測查了學(xué)生對基礎知識的理解和掌握,又注重了基本技能的檢測。開(kāi)放性、操作性的題目有所體現。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應掌握的學(xué)習內容?偟膩(lái)說(shuō),試卷難易適中,既有基礎知識的掌握,又有基本技能的訓練,既有一定的深度,又有一定的廣度,沒(méi)有偏題、怪題,也沒(méi)有過(guò)難的題目,與課程標準的要求相一致,沒(méi)有出現超綱現象,能真實(shí)地反映出學(xué)生的`知識掌握水平。
三、存在問(wèn)題:
第一、不良習慣造成錯誤。學(xué)生在答題過(guò)程中,認為試題簡(jiǎn)單,而產(chǎn)生麻痹思想,結果造成抄寫(xiě)數字錯誤、加減號看錯等。
第二、審題不認真造成錯誤。學(xué)生在答題過(guò)程中,審題存在較大的問(wèn)題,有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問(wèn)題,但學(xué)生經(jīng)常大意。
第三、在數物體個(gè)數并比較多少并填數時(shí)不夠細心出錯。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施。
通過(guò)本次測試情況分析我們的教學(xué)現狀,在今后的教學(xué)與評價(jià)過(guò)程中應作如下幾方面的工作:
1、嚴格遵循課標,靈活處理教材。
在新課標理念指導下,把教材當作學(xué)生從事數學(xué)學(xué)習的基本素材,重視現實(shí)生活中所蘊藏著(zhù)的更為豐富的教學(xué)資源,善于駕馭教材,能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗出發(fā),組織學(xué)生開(kāi)展有效地數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、營(yíng)造和諧的環(huán)境,引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主,保護每個(gè)學(xué)生的自尊心,尊重每個(gè)學(xué)生獨特的富有個(gè)性的見(jiàn)解,引導學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結合具體的教學(xué)內容,滲透數學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中,教師要意識滲透數學(xué)思想方法,引導學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng),反思自己是怎樣發(fā)現和解決問(wèn)題的。
4、做好幫差補缺工作。
5、加大學(xué)生的識字量,能獨立讀題、審題。
五、通過(guò)這次檢測的反思,使我認識到在今后的教學(xué)中應做到:
1、加大題型的訓練,多加強學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養和書(shū)寫(xiě)能力的訓練。
2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習。
3、培養學(xué)生分析問(wèn)題,選擇最優(yōu)的計算方法的能力。
4、培養學(xué)生獨立邊讀題邊做題的好習慣。
關(guān)于一年級數學(xué)試卷分析7
一、考試情況
考試人數43人,平均分是75分,及格率是86%,優(yōu)秀率是30%。
二、試題情況分析:
試卷分為五個(gè)大題:一題:填空。主要內容是課本上的基礎知識。二題:判斷題。三題:選擇題。四題:動(dòng)手題。五題:解決問(wèn)題。
三、學(xué)生做題情況分析:
由于這次沒(méi)有復習,從成績(jì)來(lái)看學(xué)生做得不是很好,極個(gè)別的學(xué)生在以下幾個(gè)題上出錯:第一題:填空題做的比較差,由于學(xué)生把平行四邊和梯形的概念、定義都忘記了,連角的度數計算都不會(huì ),還有在細節方面出現錯誤。第三題,選擇題:有15個(gè)同學(xué)出錯主要是不仔細認真,學(xué)習態(tài)度不端正。第四題,動(dòng)手題:要求畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn),有些學(xué)生沒(méi)有弄清題目的意思,導致做錯了。第五題,解決問(wèn)題:第2小題,學(xué)生對平行四邊內角的和是多少不清楚,所以計算出錯。第3小題,先算平行四邊的周長(cháng),再算籬笆需要多少錢(qián),大部分學(xué)生把平行四邊的周長(cháng)做錯,導致整個(gè)題目錯了。第4小題,“一條水渠與小河相通”要求學(xué)生畫(huà)最短的路線(xiàn),大部分學(xué)生沒(méi)有按垂直來(lái)畫(huà);還有一些后進(jìn)生根本就不會(huì )做,看不懂!
四、補救措施:
1、以上試題出錯的地方都是學(xué)生不夠細心造成的,今后應繼續加強學(xué)生認真、仔細的學(xué)習態(tài)度的培養。
2、今后還應注重學(xué)生能力的`培養。注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材,提高學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力
3、加強應用題教學(xué),特別是注重培養學(xué)生正確分析應用題的方法,即根據事例描述,關(guān)注事理變化,分析相關(guān)條件與問(wèn)題內在聯(lián)系,從而提高解答能力,提高學(xué)習興趣。
4、今后應做好后進(jìn)生的提高工作。
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