（經(jīng)典）愛(ài)的教育讀后感15篇
當閱讀完一本名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的愛(ài)的教育讀后感，希望能夠幫助到大家。
愛(ài)的教育讀后感1
讀完《愛(ài)的教育》，主人公恩利科那充滿(mǎn)溫馨充滿(mǎn)愛(ài)的生活，讓我感慨萬(wàn)千。他的生活中有許多愛(ài)他并且他愛(ài)的人;他的生活中也有許多糾紛與矛盾因愛(ài)而化解……他們在這個(gè)溫馨的環(huán)境下快樂(lè )、茁壯成長(cháng)，因為他們懂得去愛(ài)!生活就像一張潔白的畫(huà)紙，需要愛(ài)的畫(huà)筆，為她添上色彩!所以，我們應該學(xué)會(huì )去愛(ài)。
主人公恩利科的母親讓恩利科記住一點(diǎn)：“人世間最神圣的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)了。不管誰(shuí)踐踏了這種愛(ài)，他必然落個(gè)可悲的下場(chǎng)�！辈粌H是母愛(ài)，父愛(ài)也同樣如此。我清楚地記得，在我很小的時(shí)候，正發(fā)著(zhù)高燒，打著(zhù)點(diǎn)滴。當我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現被爸爸緊緊地摟在懷里;媽媽給我端來(lái)了藥，他的臉是蠟黃的，臉上的皺紋像刀刻似的，那么深，顯得那么憔悴。這是因為他們愛(ài)我，所以，難道我們不應該學(xué)會(huì )去愛(ài)他們嗎?這是必須的.，因為這是子女的義務(wù)。
我不僅是為人女，同時(shí)還為人學(xué)生。老師對于我的學(xué)習生涯是最重要的一個(gè)人，有了他們，我們的智慧被啟迪，身心在健康地成長(cháng)。恩利科在父親的引導下，他理解了老師，這是對老師最好的尊重。在小學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )上演這樣的一幕，打完上課鈴之后，同學(xué)們在班上亂得仍然像一鍋粥一樣，這時(shí)，老師聲嘶力竭地喊“安靜!”，極力地維持秩序，雙手不停地拍著(zhù)講臺，卻是無(wú)濟于事!但是，這就是老師，他們面對這種情形，已經(jīng)是家常便飯。這時(shí)的他們就仍會(huì )耐心地待同學(xué)們安靜下來(lái)。這么慈愛(ài)的老師，這么勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的老師，怎么會(huì )不值得我們去愛(ài)呢?
在書(shū)中，校長(cháng)的兒子就是當兵犧牲的。這至少說(shuō)明他為國捐軀熱愛(ài)祖國。其實(shí)，每個(gè)人心里對祖國都有著(zhù)這樣的感情。在看到奧運會(huì )上運動(dòng)健兒為祖國灑淚、灑汗，為國爭光時(shí)，心中無(wú)比激動(dòng)!在看到“神舟十號”飛船順利登上太空時(shí)，跳動(dòng)的心似乎要蹦了出來(lái)!在看到電視中，國慶盛典的閱兵儀式時(shí)，中華兒女們個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，步伐整齊劃一時(shí)，我又是多么自豪!……一個(gè)個(gè)讓人無(wú)比亢奮的鏡頭。它激發(fā)了我們的愛(ài)國情懷!
我每次走在市里繁華的街道上，看到那些有著(zhù)蓬亂的頭發(fā)，臟兮兮的臉，穿著(zhù)破爛不堪的衣服，有的人身上還有殘疾。坐在路邊，可憐地乞求，那神情是多么讓人揪心!這種生活是多么痛苦!而我們現在生活的條件相對于他們來(lái)說(shuō)是多么幸福，所以，我們更應該滿(mǎn)足，去熱愛(ài)自己的生活。
對于人來(lái)說(shuō)最基本的愛(ài)就是愛(ài)生命。生命對于我們來(lái)說(shuō)只有一次，所以更彌足珍貴。當一個(gè)人因為某種原因失去這生命時(shí)，他才會(huì )在一霎那間感覺(jué)到他即將失去她所愛(ài)的一切，會(huì )十分痛苦。所以，我們最應該愛(ài)的是我們的生命!讀完《愛(ài)的教育》之后，我突然覺(jué)得愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)就是我們最好的老師，帶我們走出一段璀璨的人生之路!讓我們敞開(kāi)愛(ài)的胸懷學(xué)，會(huì )去愛(ài)，盡情去愛(ài)!
愛(ài)的教育讀后感2
這是一篇父親講給恩里科的話(huà)，內容是這樣的：一天上午，恩里科走在回家的路上，有一個(gè)窮苦的婦人，她膝上抱著(zhù)一個(gè)臉色蒼白的孩子，恩里科看了一下她就走了，即使他口袋里是有錢(qián)的。爸爸對他說(shuō)：“你走過(guò)向你乞討的窮苦人面前千萬(wàn)不能無(wú)動(dòng)于衷，尤其是不要對為自己的孩子乞求一個(gè)小錢(qián)的母親視而不見(jiàn)�；蛟S那個(gè)孩子正餓著(zhù)，做母親的人心都碎了。每次當我給乞丐一點(diǎn)錢(qián)，他對我說(shuō)‘上帝會(huì )保佑你和孩子們的健康’的時(shí)候，我會(huì )對那個(gè)窮人感激不盡，真覺(jué)得窮苦人的祝福會(huì )使我的健康長(cháng)久，心里感到很滿(mǎn)足。窮苦人喜歡孩子們的施舍，因為孩子們不會(huì )欺辱他們。你擁有一切，他們卻一無(wú)所有。他們吃不飽飯。恩里科啊!今后再走過(guò)乞討的人面前時(shí)千萬(wàn)不要一分錢(qián)不給就走開(kāi)呀!”
正像恩里科的父親說(shuō)的這樣，當我們看見(jiàn)乞丐向我們乞討時(shí)，我們千萬(wàn)不要一分錢(qián)都不給就走開(kāi)，他們是多么的可憐，無(wú)助，衣衫襤褸，飯都吃不飽。當我們給他錢(qián)的時(shí)候，他會(huì )向你說(shuō)聲“謝謝”或行個(gè)禮，我們心里會(huì )非常高興，因為錢(qián)是買(mǎi)不到這種尊敬的。這種尊敬是發(fā)自?xún)刃牡�。以前我看到乞丐的時(shí)候，都躲著(zhù)，因為有的乞丐是駝背的，有的是腳腫得不成樣子的，有的眼睛瞎了，還有的氣息奄著(zhù)吶，可憐!但有一次，我和媽媽從路邊走過(guò)的時(shí)候看見(jiàn)了經(jīng)常在乞討的老人，她拿走地上一瓶所剩不多的奶茶，小口小口地喝了下去。但是還留了一點(diǎn)兒，應該是不舍得吧!看到這兒，我非常心酸，就給了她五元錢(qián)，她看到我給她這么多錢(qián)，又是行禮又是說(shuō)謝謝，我心里高興極了。
小朋友們，像恩里科的父親說(shuō)的一樣，走到乞丐面前千萬(wàn)不要一分錢(qián)都不給就走啊!哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的施舍也是高貴的行為。這使我想起了一句諺語(yǔ)：“贈人玫瑰，手留余香�！边@微不足道的善舉，卻讓溫馨和幸福感在彼此間開(kāi)騰，彌漫，覆蓋……
讀《愛(ài)的教育》有感5
今天，我讀了意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一本書(shū)《愛(ài)的教育》。
在這本書(shū)里，給我留下最深刻的印象是安利柯的父親寫(xiě)的一封信《要學(xué)會(huì )愛(ài)人》。主要的`內容是安利柯的父親看到安利柯在走路時(shí)撞到了一位婦人，卻連一句“對不起”也沒(méi)說(shuō)就走了，因此非常氣憤，并教育他今后要怎樣尊敬別人，培養好的品德。
說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)我有時(shí)也同安利柯相似，每當父母在身邊時(shí)總是很聽(tīng)話(huà)，家長(cháng)們一不在，我就完全變了一個(gè)人，對別人愛(ài)理不理的樣子。
記得有一次，我在下樓時(shí)，正巧碰見(jiàn)住在三樓的阿姨。如果爸媽在的話(huà)，我總會(huì )點(diǎn)個(gè)頭，說(shuō)句：“你好!”。而家長(cháng)不在了，我只是瞄了她一眼，徑直的往前走了�，F在想想，真不應該，也不知道那位阿姨會(huì )怎么想，會(huì )不會(huì )把我看成一個(gè)不禮貌的壞孩子呢?總之，我現在非常后悔。
一個(gè)人如果要培養好的品德，就必須從小事做起。如果連小事也做不好，又如何談未來(lái)大事。
從今以后，我定要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，做一個(gè)真正的優(yōu)秀少先隊員!
愛(ài)的教育讀后感3
《愛(ài)的教育》，書(shū)名使我思考，在這個(gè)世界上，愛(ài)究竟是什么？帶著(zhù)這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋這個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的教育》是日記體兒童小說(shuō)，原名《心》。講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，建記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚的地方。小說(shuō)記錄了長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(cháng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(cháng)�？梢哉f(shuō)，這是一本永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當然是個(gè)原因，還有個(gè)更重要的原因，當時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當然，實(shí)際上體現的是小資產(chǎn)階級知識分子的理想。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的'愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì )有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華。
一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
愛(ài)的教育讀后感4
一杯茶，一本書(shū)，在幽靜的心靈氧吧里坐著(zhù)，這是一種多么美妙的享受。工作后，每天忙于教學(xué)，忙于批改作業(yè)，看書(shū)，成了一種奢望�，F在，學(xué)校為我們提供了那么多好書(shū)，提供了那么好的讀書(shū)平臺。我越來(lái)越深刻地感受到讀書(shū)的重要性。最近，我看了一本《愛(ài)的教育》。這是令我終身受益的書(shū)，我是用心在讀、在享受這本書(shū)中的精華�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)的作者是意大利著(zhù)名的小說(shuō)家、旅行家亞米契斯，這本書(shū)的寫(xiě)作形式與眾不同，是以一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要題材，描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的'少年。他們有的家庭貧困，有的身患殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)以及對祖國的愛(ài)。使人讀著(zhù)讀著(zhù)，猶如在愛(ài)的海洋中遨游，感覺(jué)特別溫馨。
下面我就給大家講述其中這樣的一個(gè)小故事。
書(shū)中的主人公安利柯結束三年級升入四年時(shí)，新?lián)Q了一位老師，這位老師看似相當的嚴肅，所以學(xué)生們對他都有些敬而遠之。但在一節上發(fā)生的事，讓所有的孩子對他開(kāi)始喜歡起來(lái)。在那節課上，這位老師讓孩子們默寫(xiě)，這時(shí)，有一名學(xué)生趁著(zhù)先生沒(méi)看見(jiàn)，便跳上椅子玩起洋娃娃來(lái)，恰好老師一回頭，看見(jiàn)了，這名學(xué)生趕緊坐下來(lái)，低著(zhù)頭等著(zhù)挨訓。當時(shí)我覺(jué)得如果換作是我，我一定會(huì )對這樣貪玩的學(xué)生大發(fā)雷霆，可這位先生卻只是淡淡地對他說(shuō)：“下次不要再做這種事了�！本娃D身走。如何通過(guò)自己的努力將“愛(ài)”感染每一個(gè)人，從心里真真地感受到愛(ài)，并為之顫動(dòng)，為之流淚，為之震撼。一旦疏忽了這點(diǎn)，愛(ài)便失去了成為品格的動(dòng)力，而淪于虛假和下流。屆時(shí)，這不僅將成為施教者和受教者的悲哀，思之，警之，省之，教育之艱，任務(wù)之重，不言而喻。
作為教育者，拒絕冷漠，傳播愛(ài)心，不僅僅是我們對于自己的一份責任，更是我們對受教者、對社會(huì )的一份責任。就讓我們懷揣樸素的關(guān)愛(ài)，給在世間行走的孩子和我們自己，帶去安全和保障，更帶去靈魂的浸潤和生命的水源。所以在平凡的工作中要：
(一)多關(guān)心我們的學(xué)生，有愛(ài)的教育，才有美好的回憶。
(二)堅守崗位，默默耕耘、盡一己之力。
(三)不斷學(xué)習，系統思考以自我增進(jìn)，多求取新經(jīng)驗，改善心智模式，多向團隊學(xué)習。
(四)教師工作理念的實(shí)踐，必須落實(shí)在教育工作上，表現在各科教學(xué)工作上、表現在日常生活教育當中，以收到身教言教的效果。
愛(ài)的教育讀后感5
愛(ài)，是一盞明燈，照亮了每個(gè)人心里的黑暗角落；愛(ài)，是一把鑰匙，打開(kāi)了每個(gè)人的心房；愛(ài)，是一場(chǎng)春雨，滋潤了每個(gè)人的干旱心田。愛(ài)，究竟是什么？我疑惑不解。這個(gè)問(wèn)題在我腦海里一直浮現，卻一直沒(méi)有答案。直到讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，才使我知道了究竟什么是愛(ài)。
這本書(shū)是意大利作家埃?德?阿米琪斯的作品。作者以日記形式寫(xiě)了意大利四年級小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)歷，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級和家庭里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼；師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼；對祖國的神圣的愛(ài)，無(wú)不流溢與紙上，流溢與每一個(gè)句子，每一個(gè)字之間�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中不僅有主角安利柯，還有行俠仗義的甘倫；有才干的班長(cháng)戴洛西；身有缺陷但勤學(xué)奮發(fā)的那格；幽默愛(ài)國的柯禮智等許多充滿(mǎn)特色的人物。是他們演譯了一個(gè)個(gè)感人肺腑、動(dòng)人心弦的`事。
古往今來(lái)，愛(ài)無(wú)處不在，一個(gè)人如果沒(méi)有愛(ài)，就等于沒(méi)有靈魂。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì )有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很"口號"，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。轉眼間，我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是"愛(ài)"這種教育的方式卻永遠不會(huì )遠離我們。
愛(ài)可以創(chuàng )造新的生命！
愛(ài)能創(chuàng )造奇跡！
愛(ài)能創(chuàng )造教育的輝煌！
讓我們滿(mǎn)懷激情，傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)，去愛(ài)每一個(gè)人吧!
愛(ài)的教育讀后感6
“把你們的錢(qián)拿回去！'少年從床幔后探出頭來(lái)，對他們輕蔑地說(shuō)：'我不接受侮辱我的國家人的施舍!'"
這是《愛(ài)的教育》里的《帕多瓦的愛(ài)國少年》的結尾。短短幾個(gè)字事多么鏗鏘有力！少年的話(huà)久久在我耳邊回蕩�？闪钗也唤獾氖�，一個(gè)心靈受過(guò)極度創(chuàng )傷的少年此時(shí)為何如此勇敢和正直？又是什么支撐著(zhù)他呢？
書(shū)中的主人公——一個(gè)年僅十一歲，處境悲慘慘的少年。長(cháng)期虐待和饑餓使他改變了性格。他像一只野獸一樣遠離人群，在一艘輪船上，幾個(gè)旅客酒后興起給了這個(gè)可憐的孩子一些錢(qián)，卻盡情肆罵著(zhù)少年的故國——意大利，少年毅然把錢(qián)拋向上空。
錢(qián)幣就像雨點(diǎn)般打在那幾位旅客身上，也深深地敲擊著(zhù)我的心靈。一個(gè)衣衫襤褸，長(cháng)期忍饑挨餓的少年事多么渴望得到錢(qián)啊。有了錢(qián)，他就可以吃一頓飽飯，換掉身上不能遮體的破爛衣衫�？墒�，他不能容忍別人侮辱自己的祖國，最終狠狠地回擊了他們，勇敢捍衛了祖國的尊嚴。少年的舉動(dòng)是多么震撼人心！也許每個(gè)人都會(huì )做，但這需要多大的膽量和決心啊。對于如今衣食無(wú)愁，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的我們，都能像少年一樣推開(kāi)層層誘惑，禁受住這樣的考驗嗎？
少年本值得同情，但他小小年紀表現出來(lái)的愛(ài)國氣概卻不是我們每個(gè)人都能做到的，這是一筆無(wú)形的，勝過(guò)金錢(qián)的財富。古往今來(lái)，又有誰(shuí)擁有了這筆財富？精忠報國的岳飛，為人民事業(yè)操勞的周總理，接觸的愛(ài)國工程師——詹天佑……他們默默地貢獻著(zhù)自己的力量，永遠把祖國的利益放在第一位。他們是可崇可敬的，不也是我們學(xué)習的榜樣嗎？相反，像秦檜那樣的”賣(mài)國賊“也大有人在。他們自私自利，把國家的尊嚴放在一邊。他們非但不能盡心盡力，報效自己的祖國，反倒被判了祖國。比起故事中的少年，他們理當自慚形穢，他們才值得可憐呢。
其實(shí)當我們沒(méi)有才能去回報祖國時(shí)，更要從細微處做起。記得有一則資料寫(xiě)到：到長(cháng)城來(lái)玩的旅客，為了讓自己“永垂不朽”就在長(cháng)城上刻下自己的.名字或“某某到此一游”的字符。我也遇到過(guò)不少這樣的情況�！坝来共恍唷笔强孔约号�(chuàng )造的。他們這樣做非但毫無(wú)意義反而嚴重破壞了我國勞動(dòng)人民智慧的結晶。長(cháng)城是我們中國的驕傲啊，是人類(lèi)的驕傲啊。這樣做，不會(huì )叫外國人恥笑嗎？這些想讓自己“永垂不朽'的人為什么不想想后果呢？難道這么一點(diǎn)小小的事我們都做不好嗎？
祖國是我們第二個(gè)母親，作為中華兒女的我們，作為炎黃子孫的我們，我們也是祖國的希望。祖國需要我們去熱愛(ài)，去尊重，我們隨時(shí)隨刻都要拿出故事中少年的勇敢和正直，去擁抱我們可愛(ài)的祖國，去擁抱那一面面鮮艷的五星紅旗！
愛(ài)的教育讀后感7
在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》讓我們感受到了那份愛(ài)就在心中。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西——愛(ài)！
整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強的藝術(shù)感染力。
記得書(shū)中的一個(gè)意大利小孩恩里科在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)。其中讓我最記憶猶新的是《掃煙囪的孩子》。有一個(gè)掃煙囪的小男孩在學(xué)校門(mén)口哭了，一些學(xué)生問(wèn)他怎么了，他告訴她們，他掃了好幾家的煙囪，一共掙了三十個(gè)錢(qián)幣，可是不知道什么時(shí)候錢(qián)從衣袋的.破洞里掉出來(lái)了。說(shuō)著(zhù)把破洞指給她們看。沒(méi)有錢(qián)他是不敢回去見(jiàn)老板的。"老板會(huì )打我的！"他哭著(zhù)說(shuō)道。這時(shí)有很多女孩子夾著(zhù)書(shū)包走過(guò)來(lái)，一個(gè)女孩子首先說(shuō)："我們來(lái)湊一湊錢(qián)幣吧！"話(huà)音剛落，許多錢(qián)幣不斷地向他拋來(lái)，一下子，錢(qián)就湊齊了。他擦干眼淚，跑回家去。
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人，愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)無(wú)窮的力量。
我很幸福，因為有一個(gè)愛(ài)我的母親，她在這十年來(lái)，總是對我關(guān)愛(ài)備至，如一縷陽(yáng)光，關(guān)照著(zhù)我，養育著(zhù)我，包容著(zhù)我，讓我健康茁壯地成長(cháng)。下雨天，忘記帶傘的總是我，而站在門(mén)口守望的總是她，考試考砸的總是我，而默默教育著(zhù)我的總是她——我的母親。隨著(zhù)年級的升高，作業(yè)也多了，加上自己動(dòng)作慢，有幾天總會(huì )寫(xiě)得很遲。一次，我寫(xiě)著(zhù)作業(yè)就快要睡著(zhù)時(shí)，敲門(mén)聲響起，慢慢的，起身，打開(kāi)門(mén)，再坐下，我知道，是媽媽來(lái)了。"作業(yè)做好了嗎？快點(diǎn)睡吧。"我卻 一股不知名的怒火爆發(fā)出來(lái)："這么多作業(yè)怎么做得完嘛！"聲音很小，帶著(zhù)抱怨，可是在如此靜寂的晚上我說(shuō)的話(huà)被一字不落地傳到媽媽的耳邊，她的腳步一頓，我后悔了，這樣肯定免不了一頓挨打了�？伤龥](méi)有，母親隨之走了出去，又走進(jìn)來(lái)幫我披上了衣服……
這份愛(ài)，唯獨我可以感受到。
愛(ài)的教育讀后感8
假日里，我和同學(xué)們一起閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，被書(shū)中那動(dòng)人的故事深深感動(dòng)，情不自禁提起筆寫(xiě)下了自己的閱讀感受……沒(méi)想到，我的這篇讀后感竟獲得了市一等獎！
11月的一個(gè)下午，我和小伙伴們來(lái)到了頒獎學(xué)校，激動(dòng)地站上了頒獎的舞臺。當我手捧獎狀與獎杯時(shí)，心中涌起的是滿(mǎn)滿(mǎn)的感恩之情……
首先要感謝中遠的老師們。是他們孜孜不倦地授業(yè)解惑，讓我們暢游知識海洋的同時(shí)，能享受到老師對學(xué)生如沐春風(fēng)般深切的關(guān)愛(ài)。
還有我那一群可愛(ài)、善良的小伙伴們，是共同的攜手相伴，帶給我們和煦陽(yáng)光般的濃濃友愛(ài)。
還要感謝我們的家人，始終以感恩的心態(tài)，帶給我們幸福甜蜜的親情之愛(ài)。
也許因為生活在愛(ài)的氛圍里，我們能感受到《愛(ài)的教育》這本書(shū)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)于愛(ài)的描述給予我們的溫暖和感動(dòng)，并深受啟迪。
我在文中寫(xiě)到：也許有人選擇朋友以貌取人，并以看是否對自己有利為準則，這種人虛偽，小心眼，自然很難交到真正的`朋友。我希望自己能大氣謙和，給身邊的人帶來(lái)正能量，并擁有像熱心的卡隆、聰明的代洛西、可愛(ài)的“小石匠”這樣的好朋友。善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人，就是溫暖自己。愿生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花！愛(ài)，是會(huì )流動(dòng)的，善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人，就是溫暖自己……
今天，我讀了一本非常感人的書(shū)，名叫：《愛(ài)的教育》。這本書(shū)以一個(gè)小學(xué)生日記的形式，以高尚的感情、摯愛(ài)的筆調抒寫(xiě)了一個(gè)個(gè)滲透著(zhù)愛(ài)的故事，刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的人物形象，為我們展現了一個(gè)完整的社會(huì )畫(huà)面。這本書(shū)的作者是意大利作家亞米契斯，《愛(ài)的教育》是他在1886年出版的，還贏(yíng)得了許多獎呢！
在這本書(shū)中，每一個(gè)故事都是感人的，每一個(gè)故事都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)。讀完后，我有寫(xiě)不完的感想，眼里也含了一點(diǎn)淚珠，《愛(ài)的教育》真是一本好書(shū)��！
書(shū)中讓我最感人的故事有兩篇：
第一篇主要講了：剛開(kāi)學(xué)就發(fā)生了一件意外的事情。二年級的羅佩弟因為要救一個(gè)小孩，被馬車(chē)軋傷了腳的事情。羅佩弟真是一位了不起的英雄，為了救一個(gè)小孩，被馬車(chē)軋傷了，真勇敢。我們應該向羅佩弟學(xué)習，學(xué)習他那愛(ài)護晚輩和勇敢的精神。
第二篇主要講了：朱里奧因為擔心父親的工作，每天晚上都偷偷起來(lái)幫父親抄寫(xiě)文件，漸漸地，他一天比一天疲勞，上課也沒(méi)精神，經(jīng)常被父親責罵，最后，父親知道了這件事，就更愛(ài)他了，的事情。朱里奧了解父親，知道父親辛苦，就夜夜去幫父親抄文件，他愛(ài)自己的父親 ，他明白“可憐天下父母心”這句話(huà)的意思，他想幫父親分擔一下，真是一個(gè)好孩子。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，教我們要懂得去愛(ài)別人，關(guān)心別人，是一本非常好的書(shū)。朋友們！你們也去讀一讀這本書(shū)吧！你們一定會(huì )明白許多道理的！
愛(ài)的教育讀后感9
愛(ài)的教育》的書(shū)，在這本書(shū)中讓我知道大至國家、社會(huì )、民族，小至父母、師長(cháng)、朋友之間各種不同的愛(ài)。這本書(shū)講述了一個(gè)叫安利柯的四年級小男孩的成長(cháng)故事。內容主要包括發(fā)在在安利柯身邊的各式各樣感人的故事，父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。而那眾多豐滿(mǎn)的人物也給我們留下了深刻的印象。比如懷有俠義之舉且讓安利柯深以為傲的卡隆;品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè )的班長(cháng)代洛西;虛榮狹隘的瓦梯尼;傲慢無(wú)禮的諾卑斯;樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”。
在學(xué)習生活中，我經(jīng)常會(huì )對一些難題、難事選擇逃避。我認為自己不可能獨自去完成這些困難，因為我不聰明，我沒(méi)有那個(gè)本事。如果我做了，做不好反而遭別人的嘲笑不如不做�？墒撬勾�，他在被人輕視的時(shí)候也沒(méi)有放棄，而是去努力拼搏最后獲得成功，真是了不起。這值得我好好反思并學(xué)習。生活太美好了，處處充滿(mǎn)了愛(ài)。擁有愛(ài)的人是幸福的，而擁有愛(ài)卻不懂得珍惜的人是可悲的。我們今天的生活來(lái)之不易，看看那些為了國家拋頭顱灑熱血的英雄，他們用大愛(ài)成就了我們今天的生活，我們更應該好好珍惜愛(ài)這份寶貴的財富。一滴墨水，引發(fā)千萬(wàn)人的思考;一本好書(shū)，改變無(wú)數人的命運。人的思想成長(cháng)靠的是書(shū)。寒假時(shí)我交了一位好朋友《愛(ài)的教育》。
這位朋友以日記的形式，記敘了少年安利柯一學(xué)期以來(lái)的事情，以及父母兄弟姐妹寫(xiě)給安利柯的一些勸戒、教育性的信件，還有每一個(gè)月老師給他們講的關(guān)于意大利少年的故事。他處處洋溢著(zhù)少年那稚嫩的心理，使我懂得了父母對我的愛(ài)、朋友對我的愛(ài)、兄弟姐妹對我的愛(ài)，不管是愛(ài)，還是被愛(ài)都是幸福的，珍惜別人給予的受，不吝惜你自己的愛(ài)，一切都便是美滿(mǎn)的。文章中曾多次描寫(xiě)了主人公的朋友，比如：卡隆，代洛西。當然還有個(gè)壞孩子弗蘭蒂。他們之間有著(zhù)許許多多的快樂(lè )事。他們愛(ài)著(zhù)任何人，甚至是無(wú)惡不作的無(wú)賴(lài)弗蘭蒂，我認為這個(gè)人是作者有意刻畫(huà)的，以他為代表，教育我們不珍惜別人的愛(ài)的悲慘下場(chǎng)。
他的言語(yǔ)感人肺腑，特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》。文中，馬爾可在得不到母親消息時(shí)，他毅然決定去千里之外的美洲尋母，一個(gè)13歲的少年，孤橫跨大西洋，可想而知，那需要多大的`意志力與勇氣啊!到了美洲后，事先的計劃出了意外，而這小小少年卻能起死回生，一路打聽(tīng)母親的情況。那需要智慧的頭腦，強健的體魄。而這個(gè)社會(huì )經(jīng)驗不足，體弱多病的少年是如何找到母親的呢?靠的是永不言棄的精神和他對母親的思念以及母親往日對他的愛(ài)。他把“愛(ài)”這個(gè)主題抱得緊緊的。親情，友情，襯托出孩子在愛(ài)與被愛(ài)中得到的教育，以引人深思�？戳诉@本書(shū)，我的心靈得到了洗滌，往日與父母、朋友的矛盾、沖突讓我深深地感到后悔錯誤�！稅�(ài)的教育》的的確確是“愛(ài)的教育”呀!
愛(ài)的教育讀后感10
活，也會(huì )問(wèn)，有報酬嗎？讓家長(cháng)哭笑不得。愛(ài)孩子是每一個(gè)人都會(huì )的，但是什么才是真正的愛(ài)孩子，怎樣愛(ài)孩子才能讓他健康的成長(cháng)，并不是每個(gè)家長(cháng)都能做到的。通過(guò)閱讀《愛(ài)的教育》我深深的體會(huì )到，熱愛(ài)孩子就要從身邊的每一件小事做起，正直，誠實(shí)，自信，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響孩子，以實(shí)際行動(dòng)告訴孩子，什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，要學(xué)會(huì )愛(ài)自己，更要愛(ài)他人。
李依寧的媽媽張倩紅寫(xiě)道，今天，讀了《愛(ài)的教育》里《我的決心》這篇文章，我被文章里的“我”深深地打動(dòng)了，他只是一個(gè)很普通的孩子，但在生活中他是一個(gè)有心的孩子，通過(guò)觀(guān)察生活中發(fā)生的一些極其普通的事，他感受到了大人在繁忙的生活中給予他的關(guān)愛(ài)，于是他不再抱怨，而是知道用心去愛(ài)別人，要求上進(jìn)，他的品德是高尚的，我想他一定能快樂(lè )起來(lái)，而且能把快樂(lè )帶給別人。隨著(zhù)生活水平的提高，家長(cháng)、親人給予孩子過(guò)多的關(guān)愛(ài)，很多孩子逐漸養成了只知索取、不知回報的習慣，因此要多引導孩子接受愛(ài)的教育，讓愛(ài)在他們的心里扎根，成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。
楊鑫海的家長(cháng)呂霞叢書(shū)中摘出一些含義深刻的句子和孩子共勉，并運用其中的教育方法。
楊嘉寧的`媽媽張學(xué)霞寫(xiě)道讀完這本書(shū)，我被字里行間自然流露出的濃濃的愛(ài)意深深感動(dòng)著(zhù)，對自己教育孩子的不足之處進(jìn)行著(zhù)深刻的反省。
有一次孩子對我說(shuō)“在學(xué)校里我覺(jué)得我很有能力很棒，但是到了家里我覺(jué)得我就不那么好了�！蔽覇�(wèn)：“為什么？”孩子說(shuō)“你光批評我”。我對孩子的要求是缺點(diǎn)越少越好，眼睛老盯在缺點(diǎn)上，每天都是批評孩子的缺點(diǎn)，孩子在家怎么能有自信呢？安利柯的父母卻正好相反，安利柯做出的對老師同學(xué)、父母的關(guān)愛(ài)，家長(cháng)就及時(shí)給予肯定，同時(shí)指出自己的希望，怎樣做才能一步步走進(jìn)目標。
田曉宇的媽媽崔東梅寫(xiě)道讀完愛(ài)的教育才感覺(jué)到自己對孩子的教育實(shí)在太淺顯了，對自己要求太低了，總是要求孩子做這做那，而自己又是否能真正做到，做的更好，卻從來(lái)沒(méi)有認真考慮過(guò)；父母是孩子生活中的老師，每天都生活在一起，一言一行，都對孩子有著(zhù)很大的影響，家長(cháng)在不經(jīng)意間的流露，可能給孩子留下很深的印象，甚至會(huì )產(chǎn)生很深的誤導，所以說(shuō)以后，我們做家長(cháng)的會(huì )嚴格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)給孩子一個(gè)更有說(shuō)服力的教育。
在孩子的學(xué)習方面，我們一刻都不會(huì )放松，會(huì )試著(zhù)用一些方法，更重要的是要有耐心用平和的心態(tài)對待孩子，多幫助他，孩子的自尊心是非常強的。記得有一次我們倆談話(huà)，他告訴我，當老師在說(shuō)誰(shuí)是壞孩子的時(shí)候，他的心非常緊張，害怕自己被說(shuō)成是壞孩子，說(shuō)明他希望自己是好孩子，只是自制力差點(diǎn)，可孩子這種希望是寶貴的，以后我們會(huì )跟孩子多溝通，多交流，及時(shí)指出他身上存在的缺點(diǎn)，并加以正確的引導。孩子不需要訓斥，不需要指責與漫罵，他需要對自己能力的認可、支持與鼓勵，這一點(diǎn)我們做家長(cháng)的也會(huì )努力去做到、做好。
愛(ài)的教育讀后感11
前段時(shí)間，讀了《教育從愛(ài)開(kāi)始》這本書(shū)，它對于當代的中小學(xué)教師很有教育意義。細細品味書(shū)中的內容，感動(dòng)之余更多的是感慨。聯(lián)想到生活實(shí)際，思考著(zhù)自己的日常教育教學(xué)工作有許多值得借鑒學(xué)習的地方，有了發(fā)展自目標。書(shū)中一個(gè)個(gè)真實(shí)教育的小故事，娓娓道來(lái)，情真意切，令人深思，值得我們去學(xué)習體會(huì )。
首先，就因為他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子是一種樂(lè )趣。相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè )于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子�！毕嘈琶總�(gè)孩子都能成為好人，樂(lè )于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子�！焙⒆邮俏覀儾ト鰫�(ài)的地方，作為一名音樂(lè )老師，我一直信奉著(zhù)，親其師，信其道。我會(huì )主動(dòng)和學(xué)生談心，課下多多關(guān)注，有時(shí)候問(wèn)問(wèn)學(xué)習上的`情況，有時(shí)候問(wèn)問(wèn)生活上的小事兒。久而久之，學(xué)生感覺(jué)我們之間的距離近了，有什么問(wèn)題敢和老師說(shuō)了，從膽怯變成自然，每份關(guān)心都可以給無(wú)窮的力量，他們化力量為動(dòng)力，當他們會(huì )該給老師一次滿(mǎn)意的作業(yè)，一次積極的回答，都是一種進(jìn)步。每當看到這里，心里也是暖暖的，孩子們認真學(xué)習的樣子還真可愛(ài)。愛(ài)，可以給予力量，愛(ài)，可以溫暖心靈，愛(ài)，可以創(chuàng )造奇跡，愛(ài)，可以是無(wú)條件的。因而“教育，從愛(ài)開(kāi)始”意味著(zhù):
1、教育從愛(ài)開(kāi)始;沒(méi)有愛(ài)的教育是不行的;教育，僅有愛(ài)是不夠的;教育，更需要愛(ài)的藝術(shù)。
2、做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途。做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。
3、小學(xué)音樂(lè )教育是一份愛(ài)心教育，心用在備通上愛(ài)灑在課堂上。
4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開(kāi)塵土，發(fā)現你，挖掘你，當你盡情發(fā)散屬于自己光彩的時(shí)候，我滿(mǎn)是泥土的雙手便更有力量。你們是春風(fēng)，在我的生命中撒下五彩斑斕的花朵;雖然只是輕輕吹過(guò)，卻帶給我溫暖、豐富的回憶。我想，我一定是富有的，有許多名字，永遠留在了我的記憶中。雖然，我總會(huì )老去是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心里。
5、把溫馨的話(huà)語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
6、情感是創(chuàng )造奇跡的催化劑，情感是塑造學(xué)生靈魂的潤滑劑，情感是挖掘學(xué)生潛能的動(dòng)力，一位好的老師要善于把握與學(xué)生之間的情感。
7、教學(xué)中，只要付出了真誠的愛(ài)，你將會(huì )得到無(wú)限愛(ài)的回報!蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè )于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子�！�
讓教育從愛(ài)開(kāi)始，讓愛(ài)在教育中傳遞，讓的學(xué)生感受到愛(ài)，從愛(ài)中感受到愛(ài)的力量，讓我們的愛(ài)在祖國的花園中盡情的綻放吧!讓教育，從愛(ài)開(kāi)始!
愛(ài)的教育讀后感12
我看過(guò)一本書(shū)，叫《愛(ài)的教育》，《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jì)和≌f(shuō)。小說(shuō)以一個(gè)學(xué)齡前男孩思里克的眼光告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)習好各種文化知識，還要學(xué)習比這更重要的東西，那就是孝敬父母、尊敬老師、善待同學(xué)及所有的人。
我看書(shū)有個(gè)習慣，喜歡從前言細細地看，因為每篇文章的前言里，都凝聚著(zhù)作者或者譯者的精華和心血，從前言?xún)热堇锬軌蚋由羁痰亓私獾街匾畔��！稅?ài)的教育》這本書(shū)是兒子在5歲生日的時(shí)候，特意從書(shū)店里購買(mǎi)的，直到現在我不知讀了多少遍。每當讀到“這本譯著(zhù)則是首次從意大利文直接翻譯的全本，遵從了原文的目錄和段落”時(shí)我異常興奮�！懊�(zhù)”的頭銜領(lǐng)著(zhù)我一路讀下去，這一讀連自己都記不清讀了多少遍。
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，使我受益匪淺。這本書(shū)講的'是四年級小學(xué)生的故事，我尤其喜歡卡隆這位學(xué)生。
卡隆他是一位火車(chē)司機的兒子，他上課很認真，不講話(huà)也不笑，甚至動(dòng)也不動(dòng)一下�？〈撕芎�，只要別人請求他幫助，無(wú)論是什么學(xué)習用品他都會(huì )借。另外他還是一個(gè)喜歡助人為樂(lè )的學(xué)生，每當有同學(xué)受到別人的欺負時(shí)，他總是挺身而出。
柯亞蒂一邊忙著(zhù)扛木柴，一邊見(jiàn)縫插針地復習功課，替父母在背后墊好枕頭，整理好被子，學(xué)著(zhù)煮咖啡，照顧生病的媽媽?zhuān)谧鲞@一切的時(shí)候，她是那么的開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)。我的心感動(dòng)了，眼睛濕潤了，這是一顆多么善意的小童心呀！柯亞蒂所做的一切，在現在生活中，哪些孩子能做到？想想上五年級的兒子，差距太大了。每次在他做完作業(yè)后，我就讓他看一看，讀一讀這本書(shū)，希望他能夠從書(shū)中懂得一些基本的為人之道。
記得一次周末，我看兒子在做作業(yè)，就又把《愛(ài)的教育》這本書(shū)從頭到尾看了一遍，在看到書(shū)中一段落，學(xué)奈利的母親在校長(cháng)辦公室里激動(dòng)的抱著(zhù)卡羅內的雙肩，要找禮物送給卡羅內的時(shí)候，淚水又打濕了我的雙眼，我能體會(huì )到一個(gè)母親對自己那駝背，瘦小的兒子在學(xué)校生活的擔心、憂(yōu)慮和對保護兒子的卡羅內發(fā)自?xún)刃牡母屑ぶ�。我流的是做母親的淚。做作業(yè)的兒子看到我流淚，奶聲奶氣地問(wèn)：“媽媽誰(shuí)又惹你生氣了，告訴我我一定幫你出氣�！甭�(tīng)到兒子這幼稚的話(huà)之后，我擦淚回答道：“沒(méi)事，媽媽是被書(shū)中的故事所感動(dòng)，等你長(cháng)大了會(huì )明白的�！�
讀《愛(ài)的教育》有一種融融的愛(ài)意。書(shū)中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛(ài)、博大的愛(ài)。所有的愛(ài)內容都不空洞，都是生動(dòng)豐富的，都融入了現實(shí)生活的，是看得見(jiàn)摸得找的，感受得到的。期待著(zhù)愛(ài)的教育，我堅信作為一個(gè)母親，我能讓兒子的童心走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光、愛(ài)意的心靈。樂(lè )于助人的女孩子們值得我們學(xué)習，這是我對這個(gè)故事難以忘記的原因。
愛(ài)的教育讀后感13
懷著(zhù)激動(dòng)好奇的心情，我一口氣讀完了《愛(ài)的教育》這部以日記的形式記錄主人公安利柯在小學(xué)生活的小說(shuō)，心里不由得百感交集，久久難以平靜;安利柯離開(kāi)了以前老師，接受新老師、新同學(xué)的那種陌生，面對那各種各樣的同學(xué)，見(jiàn)到那舍己救人的場(chǎng)面，認識了一個(gè)愿饒恕人的卡隆·羅納的勇敢、善良、寬厚，父親教安利柯做人道理。
在文章中我了解一個(gè)離開(kāi)了往日的朋友是一件難過(guò)的事，當隨著(zhù)時(shí)光的改變，我們總要依依不舍地惜別往日的朋友，淚光總奪眶而下，但我們總要學(xué)會(huì )面對接受未來(lái)，接受明天，在這個(gè)明天的天空下安利柯認識了各式各樣不同性格的、不同家景、不同身份的朋友，還有一個(gè)總得第一名的代洛西，但是不管他們是多么不同的.人，但是能夠相聚在一起，總是有緣，我們要像家利柯一樣要學(xué)會(huì )去接受與珍惜喜歡他們。直到一場(chǎng)意外事故的發(fā)生，洛貝諦不惜犧牲自己的雙腳，去救一個(gè)與自己素昧平生的小男孩，洛貝諦的這種精神真的很可貴，我是由終佩服與敬佩，小小的年紀竟有這樣的動(dòng)力與實(shí)紀真的很感人，他雖然失去了不只是一個(gè)生命還是一個(gè)家庭啊!如果是我的話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)我也只不過(guò)是空口說(shuō)說(shuō)罷了，卻始終沒(méi)有這個(gè)勇氣去做阿!洛貝諦是一個(gè)名副其實(shí)的英雄……
安利柯的新集體中有不少自以為很了不起的人，常常欺騙侮一些家世不太好，比較貧困的學(xué)生，當面羞悔、打他、取笑他、可是一些心地善良的人都學(xué)會(huì )了饒恕他們，這些公子哥仗著(zhù)家世比別人好一點(diǎn)就欺侮弱小的人，面對這些人，其實(shí)，饒恕是一種美德，俗話(huà)說(shuō)得好嘛。
父親教我該怎么樣做人，安利柯都老記在心中，父親教我要做一個(gè)有愛(ài)心、有同情心的人。如果我們具備不了這兩點(diǎn)，可能這個(gè)我們就稱(chēng)他為冷血的人，就會(huì )是討厭他、厭惡他，現在這個(gè)社會(huì )需要的是這種人，有愛(ài)心才受大家的歡迎嘛，我們才能讓這個(gè)社會(huì )變得有溫暖。
《愛(ài)的教育》這部小說(shuō)很貼切我們的實(shí)紀，所以變得很容易就懂，但是懂了并不能完全，我們學(xué)會(huì )實(shí)紀運用啊!它讓我看到現在我們的許多毛病和缺點(diǎn)，如不愛(ài)守紀律、愛(ài)慕虛榮、有妒嫉心，有的還欺負弱小的同學(xué)，但我們更多的還有許多的閃光的美德。因為這樣所以我們才要更加地極力頌揚啊!還有我們還要珍惜眼前的一切父母、師長(cháng)、朋友真摯的愛(ài)。因為他們都有感人肺腑的力量。請珍視你眼前所有幸福的時(shí)刻吧!因為他去了再也不復返還了!
我喜歡《愛(ài)的教育》這部小說(shuō)，他很實(shí)際地展示我們現代孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，而我們應該將優(yōu)點(diǎn)保存，而缺點(diǎn)，我們要改善彌補一切的缺點(diǎn)吧!相信我們現在的學(xué)生并不差，我們一定會(huì )做得更好、更棒，讓我們一起努力吧!
愛(ài)的教育讀后感14
我讀過(guò)一個(gè)本書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)中我最喜歡書(shū)中的卡隆,因為他有一顆純凈而又高尚的心靈。
現在我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!一個(gè)星期五的下午,小朋友們在大走道上打雪仗。小朋友們玩得正高興的時(shí)候,不遠處傳來(lái)了一聲尖叫，原來(lái)是一位老人被雪球擊中了。扔雪球的那位小男孩不敢向老人承認錯誤，怕被老人責罵。這時(shí),卡隆對男孩說(shuō):“快去承認錯誤,小孩子是不可以說(shuō)謊的�！弊詈�,在老師和同學(xué)的幫助下，小男孩還是邁出了向老人承認錯誤的一步。愛(ài)是什么?不會(huì )有答案,但是我們深深地知道,愛(ài)不是占有,而是發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)懷與呵護。同學(xué)們的.友好交談,老師們的鼓勵,父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，一個(gè)萍水相逢的微笑這些都是愛(ài)。我也做過(guò)這樣的事情。那天，我看見(jiàn)別人老是帶錢(qián)買(mǎi)東西吃，于是我就偷偷地拿了姥姥的錢(qián)，在學(xué)校買(mǎi)了兩包無(wú)花果吃,回到家里，姥姥就問(wèn)我:“李昕,你有沒(méi)有拿我桌子上的錢(qián)?"我不敢正視她的目光，忙低下頭，輕聲說(shuō):“我……我沒(méi)拿�！笨墒沁@件事使我心事重重,我想去告訴姥姥是我拿的錢(qián),可是又怕被姥姥責罵。最后,我鼓起勇氣向姥姥承認了我的確拿了她的錢(qián)。姥姥沒(méi)有怪我，還帶我去買(mǎi)了好吃的。通過(guò)這件事讓我懂得了要有一顆勇敢承認錯誤的心靈。愛(ài)的教育這四個(gè)字說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,做起來(lái)卻很難,安利柯的父母和老師教會(huì )我們如何去愛(ài)。
《愛(ài)的教育》是一本描寫(xiě)安利卡小學(xué)六年生活的書(shū)，它催人奮進(jìn)，讓我受益匪淺。這本書(shū)的主人公是安利卡、卡羅納等。它主要描寫(xiě)了安利卡與同學(xué)們之間發(fā)生的一個(gè)個(gè)友誼的故事。如卡羅納主動(dòng)保護弱小，可萊諦用努力學(xué)習來(lái)孝順父母……這些故事中的人物形象生動(dòng)豐滿(mǎn)，給人留下了深刻的印象。我最喜歡的人物是賣(mài)柴人的兒子可萊諦，因為他的孝心感動(dòng)了我。再想想自己，在父母的精心照料下，衣食無(wú)憂(yōu)，卻動(dòng)不動(dòng)就跟他們耍小脾氣。我們有時(shí)候還嘲笑一些因家境貧困買(mǎi)不起新衣服的同學(xué)，與書(shū)中高尚的少年相比，我感到非常慚愧。我最喜歡的片段是每月故事《少年抄寫(xiě)員》中的“一天晚上，他等爸爸上床睡下以后，就悄悄地摸進(jìn)工作間，點(diǎn)上煤油燈”敘利奧犧牲自己的休息時(shí)間為家里補貼家用，實(shí)在太讓人感動(dòng)了!再想想自己，爸爸工作這么忙，經(jīng)常加班加點(diǎn)，而自己卻向爸爸要這要那，一點(diǎn)也不考慮他的辛苦�，F在，我知道了，我不但不能只纏爸爸而不學(xué)習，并且還要理所應當地分擔家務(wù)，這才是真正的好孩子。
讀完這本書(shū)，我想：書(shū)中那些貧苦的少年都懂得努力學(xué)習、孝敬父母，那我們這些“小皇帝”不應該這么做嗎?爸爸媽媽把希望都寄托在我們身上，所以我們要努力學(xué)習，健康成長(cháng)，來(lái)報答父母。
愛(ài)的教育讀后感15
在《愛(ài)的教育》中有這樣一篇日記——“照看爸爸的孩子，”全文都融入了濃濃的愛(ài)意。講述的是一個(gè)鄉下孩子進(jìn)城探望生病的父親的故事，讓我看了以后淚流滿(mǎn)面。在醫院里，小男孩西西洛把一個(gè)病人誤當做自己的父親，細心照顧。孩子日夜守護著(zhù)給他喂水、喂藥，病人每呻吟一聲，孩子的心就跟著(zhù)緊縮一下……可在后來(lái)，故事并沒(méi)有按照我們慣常的想象往下發(fā)展，而是發(fā)生了一個(gè)另人難以預料的轉折：當他發(fā)現病人不是自己的父親時(shí)，父親讓他回家，西西洛依然留下照顧那個(gè)病人，爸爸被感動(dòng)了，醫生也被感動(dòng)了，直到那個(gè)病人去世，西西洛才依依不舍的離去。多么可愛(ài)，多么淳樸的西西洛呀，他不怕苦，不嫌臟為病人服務(wù)著(zhù)。西西洛不愿意自己離開(kāi)他的爸爸，孩子這樣說(shuō)：“不，爸爸……他愿意我在他身邊，現在他病很重，再忍耐一下吧，我沒(méi)有勇氣離開(kāi)他……”西西洛是發(fā)自?xún)刃牡�，他是對�?ài)的傳遞。就是這句樸素的話(huà)語(yǔ)，能讓任何一下健談的、自以為高尚的成年人啞口無(wú)言。愛(ài)的美德正是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶。那么什么是愛(ài)呢？忍不住想要引用圣�？诵跖謇锿�(huà)中小王子說(shuō)過(guò)的一句放：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著(zhù)一口水井�！背齾s各種對愛(ài)的術(shù)語(yǔ)化很強的解釋?zhuān)蚁霅?ài)就是這要一口水井，在沙漠中行走，而能夠擁有它，不僅僅是自己，也是他人的幸運和的勇氣，但水井，卻能為我們的前行提供永遠的安全和保障，更是成就我們的生命不可或缺的'源頭。而更讓我們這些自詡為教育者的成人失措的是，盡管愛(ài)的表現有很多，真正能使其成為受教育者靈魂精髓的那部分卻不能強意授予，只有一種力量能有效，那就是——感染。一旦疏忽了這點(diǎn)，愛(ài)便失卻了成為品格的動(dòng)力，而淪于虛假和下流。屆時(shí)，這不僅將成為施教者和受教者的悲哀，更將是家國之悲哀，同類(lèi)之不幸。
作為教育者，拒絕冷漠，傳播愛(ài)心，不僅僅是我們對于自己的一份責任，更是我們對受教者、對社會(huì )的一份責任。就讓我們懷揣樸素的關(guān)愛(ài)，把心中的這口水井帶給沙漠中行走的孩子，帶去安全和保障，更帶去靈魂的浸潤和生命的水源。這時(shí)我不由想到自己在生活中，對父親，對母親是怎樣的呢？在他們勞累一天，我是聽(tīng)話(huà)的嗎？當他們生病時(shí)，我幫他們端茶倒水了嗎？不，我沒(méi)做到。通過(guò)看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)我要學(xué)習西西洛，學(xué)習他愛(ài)的無(wú)私。在以后的生活中，我要對同學(xué)更加關(guān)愛(ài)，對老師更加尊進(jìn)，對父母更加孝順。讓我的生活中處處充滿(mǎn)愛(ài)。把愛(ài)給別人，也給自己更開(kāi)心。更讓我感受到要尊重父母親，關(guān)愛(ài)同學(xué)，關(guān)心朋友，把愛(ài)給別人，也給自己更開(kāi)心。這樣才會(huì )讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！
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