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在學(xué)校青年班主任培訓上的講話(huà)
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導，老師們：
晚上好！
非常榮幸能在這里和大家一起交流班主任工作的心得，也很感謝學(xué)校給我這個(gè)機會(huì )對自己的三年的班主任工作進(jìn)行總結和反思。其實(shí)在座的有很多老師在別的學(xué)校都做過(guò)班主任，都很有經(jīng)驗，只是在我們學(xué)校是新班主任而已，而且很多老師都聽(tīng)過(guò)我的發(fā)言，在這里不好意思又獻丑了。說(shuō)的不當之處懇請領(lǐng)導和老師們請批評指正。
這些年當班主任，我常常在想，一個(gè)班級工作的重點(diǎn)是什么？通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得，通過(guò)抓養成來(lái)培養良好的班風(fēng)和通過(guò)抓學(xué)習來(lái)創(chuàng )建濃郁的學(xué)風(fēng)是班級工作的重頭戲。因為如果只是整頓紀律，學(xué)習成績(jì)跟不上去，班上的好紀律維持不了多久的。只有真正激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和積極性，激發(fā)起學(xué)生群體的學(xué)習熱情，維持良好的紀律才有了真正的動(dòng)力。學(xué)生的紀律好、習慣好勢必會(huì )在學(xué)習上得益；學(xué)風(fēng)好、學(xué)習氛圍濃、競爭意識強也勢必會(huì )促進(jìn)學(xué)生的紀律意識、行為習慣的養成意識。所以這兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。缺一不可，不可偏廢任何一方。因此我從初一開(kāi)始在班級工作上始終堅持抓紀律、抓養成和抓學(xué)習雙管齊下、齊頭并進(jìn)。
一、初一班級工作的核心：培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。
俗話(huà)說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如養成好習慣�！比~圣陶說(shuō)過(guò)，教育就是培養習慣。培根也說(shuō)過(guò)，習慣是人生的主宰。美國的心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！绷晳T一旦形成，便成為一種半自動(dòng)化的潛意識行為，對人生、事業(yè)、生活起著(zhù)永久性的作用。良好的習慣就像是人存放在自身的“道德資本”，而人在一生都會(huì )享受著(zhù)他的“利息”。由此可見(jiàn)習慣是非常重要的。初一學(xué)生正處于小學(xué)向中學(xué)過(guò)渡的不穩定的時(shí)期，也正處于一個(gè)學(xué)生良好行為習慣和學(xué)習品質(zhì)形成的時(shí)期。初中一年級是中學(xué)的起始階段，在學(xué)習態(tài)度、思想品德、紀律觀(guān)念、行為習慣、身體素質(zhì)等方面能否朝好的方向發(fā)展，直接影響著(zhù)他們在整個(gè)中學(xué)階段能否健康成長(cháng)。搞好班級的建設，塑造美好心靈，培養良好的習慣，我覺(jué)得是初一班主任工作的重要任務(wù)。
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生良好的行為習慣
我的主要做法是：
1．學(xué)規則，定規則。
剛上中學(xué)，對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一切都很新鮮，不管在小學(xué)表現如何，到了新的環(huán)境里都想給班主任和任課教師留一個(gè)好印象。這是讓學(xué)生形成行為規范的最佳時(shí)期。因此開(kāi)學(xué)的第一個(gè)班會(huì )我就組織學(xué)生認真學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》。讓剛入初一的新生就感到一切活動(dòng)有章可循，有據可依，使學(xué)生在團結緊張、嚴肅活潑的氛圍中去求知。
緊接著(zhù)，開(kāi)學(xué)的第二個(gè)班會(huì )我宣布了《初（6）班班規（征求意見(jiàn)稿）》，其中對學(xué)生在校生活的方方面面都提出了詳細的要求，并制定了班規的執行措施。先征求學(xué)生和家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，待全體學(xué)生都認可并愿意共同遵守后實(shí)施。
2．執行規則
�、侔嘁巿绦兄攸c(diǎn)：
一抓課前準備：預備鈴一響，要求學(xué)生必須回到教室，在自己的座位上安靜坐好，拿出本節課所需的課本、筆記本、練習冊等，其他與本節課無(wú)關(guān)的物品一律不得放在桌面上。
二抓集會(huì )時(shí)的紀律，集會(huì )時(shí)要求不許有說(shuō)話(huà)現象，站隊和坐下時(shí)應快靜齊，升國旗必須穿校服。
三抓校服的穿著(zhù)。
四抓教室環(huán)境衛生。
五狠抓課堂、自習課紀律。
�、诎嘁巿绦修k法：
�、�、實(shí)行值日班干制度和值日班長(cháng)制。培養學(xué)生良好的習慣光靠班主任一個(gè)人是不行的，必須要充分調動(dòng)行為培養的主體——學(xué)生的積極性，實(shí)現學(xué)生的自治。心理學(xué)研究表明：孩子從同伴那里得到的教育比從老師和長(cháng)輩那里得到的教育要多得多。因此我實(shí)行全班每個(gè)同學(xué)輪流當一天的班長(cháng)，和值日班長(cháng)一道負責記錄當天違紀現象及好人好事；記錄當天各科作業(yè)完成的情況，課前三分鐘站到講臺上督促同學(xué)們做好課前準備。并協(xié)助班主任處理班級日常事務(wù)。值日班長(cháng)每天一小結，并給當天違紀的同學(xué)寫(xiě)一張溫馨提示，寫(xiě)清該同學(xué)因何違紀及當天被扣的操行分，讓違紀的學(xué)生能夠反思自己的錯誤，從而產(chǎn)生改正錯誤的愿望和行為。每周由班長(cháng)上十分鐘的班會(huì )，總結本周班級的情況，給全班同學(xué)提出建議。每周評選優(yōu)秀值日班長(cháng)并給予表彰。這樣做，一方面每個(gè)同學(xué)的工作能力都得到鍛煉，同學(xué)之間能夠互相約束；另一方面，也把班干部的擔子減輕了，使他們有了更多的精力投入到學(xué)習中去；第三方面，真正實(shí)現了“事事有人做，人人有事做”，有利于班級凝聚力的形成。共5頁(yè)，當前第1頁(yè)12345
�、�、實(shí)行操行分評比制度。
每個(gè)學(xué)生每學(xué)期操行基準分為100分，依據細則要求，違反規則的扣分，做得好加分�？鄣�0分為止，加分不封頂。每周五班會(huì )由班長(cháng)總結，宣讀每個(gè)同學(xué)的操行分，表?yè)P表現突出的學(xué)生。每周末通過(guò)家校反饋冊向家長(cháng)匯報，求得家長(cháng)的配合教育。每個(gè)月表彰獎勵守紀之星。
我覺(jué)得其實(shí)我們不缺少規則，而是缺少規則執行的力度和持久度。行為要形成習慣，不是一次主題班會(huì )、一次批評教育、一次操行扣分就能辦得到的，它是嚴格訓練、反復強化的結果，所以班主任必須要有耐心和信心，反復抓，抓反復，才能使學(xué)生的良好行為得到鞏固，從而形成習慣。如果能在初一使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，鍛煉身體的習慣，勤奮守紀的習慣，勇于糾正自己缺點(diǎn)的習慣等等，那么初二、初三的教育與教學(xué)，就可以順利進(jìn)行，因為凡事變?yōu)榱晳T就容易做。所以我在學(xué)生的課前準備、校服穿著(zhù)、教室衛生、課堂自習課紀律這四個(gè)方面是天天講、天天抓，把對學(xué)生的養成教育滲透到班級工作的每一天，對表現好的及時(shí)表?yè)P，不足之處及時(shí)提醒批評教育。教育應該是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的。因此我要求自己每天的早操、早晚讀、自習、晚自習、沒(méi)有課時(shí)的每一節課的課前都到班上去，這樣做主要是想督促學(xué)生在課前準備、校服穿著(zhù)、教室衛生、課堂自習課紀律方面養成好習慣，支持、指導值日班干和值日班長(cháng)的工作，讓他們會(huì )管、敢管。這些做法對學(xué)生起到了潛移默化的作用，學(xué)生們也被我的敬業(yè)精神所感動(dòng)，紛紛表示要好好學(xué)習，報答老師為他們所付出的努力。有一次一個(gè)學(xué)生告訴我，他說(shuō)：“韋老師，我媽媽說(shuō)很為你的敬業(yè)精神所感動(dòng)，她決定以后要好好上班，好好工作了�！�
我到班上的時(shí)間較多還有一個(gè)好處就是：我一直主張用欣賞的眼光來(lái)對待每一個(gè)學(xué)生。哪怕再調皮的孩子都會(huì )有優(yōu)點(diǎn)，只要你用欣賞的眼光去看待它，你就會(huì )發(fā)現每個(gè)孩子都是一個(gè)獨特的世界。我充分的利用在教室呆的時(shí)間長(cháng)這一優(yōu)勢不斷地觀(guān)察發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的表?yè)P，甚至是有意識地夸大表?yè)P，尤其是對學(xué)習比較差或者比較調皮的學(xué)生更是不斷尋找他們身上的亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，不斷樹(shù)立他們的自信心，培養他們的向善心。這樣每個(gè)學(xué)生都能感受到老師對他們的關(guān)注、關(guān)心和肯定，從而促使他們拋掉身上的不良習慣，激勵他們積極向上，用拼搏來(lái)成就自己的人生。
這么做一開(kāi)始固然很累，但學(xué)生的習慣養成了，班主任管理班級就輕松了不少，不用每件事情都要從頭跟到位，事無(wú)巨細件件自己做。
�。ǘ┡囵B學(xué)生良好的學(xué)習習慣
在小學(xué)階段，學(xué)生與老師接觸的時(shí)間多，對老師包括對父母的依賴(lài)性很強，但到初中后，特別是我們學(xué)校是內宿制學(xué)校，不可能依賴(lài)父母了；且初中的課程的設置特點(diǎn)也讓學(xué)生不可能像小學(xué)那樣依賴(lài)老師了。因此隨著(zhù)班級管理工作的進(jìn)展，班主任應根據實(shí)際情況相信學(xué)生，逐步培養學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和自我管理能力。初中的學(xué)生如果沒(méi)有良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力，在學(xué)習過(guò)程中找不到學(xué)習規律和學(xué)習方法，就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)心理，加之由于開(kāi)設的課程多，作業(yè)負擔重，容易給學(xué)生造成心理負擔，因此，我覺(jué)得班主任應該抓好學(xué)生的自學(xué)能力的培養。比如教會(huì )學(xué)生課前預習、主動(dòng)聽(tīng)課——課后復習、練習鞏固等。我主要向學(xué)生認真灌輸向四十分鐘的課堂要分數的思想，要求學(xué)生提高聽(tīng)課效率，跟著(zhù)老師的思路走，認真做好筆記。同時(shí)向學(xué)生講授艾賓浩斯的記憶遺忘規律，讓學(xué)生明白課后及時(shí)復習對提高學(xué)習成績(jì)的重要性。強調學(xué)生一定要抓好聽(tīng)課和復習這兩個(gè)環(huán)節的。同時(shí)要教會(huì )學(xué)生學(xué)習要有計劃性，不能盲目。另外，我們還邀請上屆考上三中的優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習方法，讓他們盡快適應初中的學(xué)習生活。
在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習策略和學(xué)習方法指導的同時(shí)我還通過(guò)設立較為完善的獎勵機制、各種形式的學(xué)習競賽來(lái)創(chuàng )設良好的學(xué)習競爭氛圍、讓每個(gè)層次的學(xué)生都能體驗到成功的喜悅和自信，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，很多學(xué)生已經(jīng)從“父母老師要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，整個(gè)班級洋溢著(zhù)比較濃郁的學(xué)習氛圍。
二、初二：鞏固養成教育的成果，預防學(xué)生的分化，培養學(xué)生敢于向困難挑戰的精神。
初二是一個(gè)平穩的發(fā)展時(shí)期，沒(méi)有了初一對中學(xué)生活的新奇和因不適應帶來(lái)的暫時(shí)壓力，也沒(méi)有初三面臨畢業(yè)升學(xué)的壓力，處于一個(gè)相對平穩的時(shí)期，這一時(shí)期是潛力努力學(xué)習的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。教育專(zhuān)家指出，初二是整個(gè)中學(xué)階段“最危險”的階段，此時(shí)的學(xué)生，處在劇烈的分化階段，往往是好的更好，差的更差。一個(gè)班能不能穩定下來(lái)，班主任在初二時(shí)的工作非常重要。共5頁(yè)，當前第2頁(yè)12345
�。ㄒ唬├^續狠抓學(xué)風(fēng)紀律的建設
初一一年我在養成教育方面的努力在初二初步見(jiàn)效。班干部培養起來(lái)了，一上初二感覺(jué)學(xué)生乖了很多，感覺(jué)我們班走上了良性循環(huán)的軌道。我在班級管理上比初一輕松了不少。但在學(xué)風(fēng)紀律上仍不敢松懈，因為我知道我松一尺學(xué)生就會(huì )松一丈。抓學(xué)風(fēng)紀律仍是我班的一項重要工作。對個(gè)別行為習慣不是很好的學(xué)生我沒(méi)有厭棄他們，發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)幫助他們改正錯誤，并給他們設置了一項獎勵來(lái)激勵他們甩掉身上的不良習慣。
(二）激勵學(xué)生敢于向困難挑戰，永葆自信，永不言棄。
初二學(xué)年會(huì )有不少的學(xué)生在學(xué)習上感到困難，容易感到迷茫、灰心喪氣。因此我有意識地給他們講了很多勵志的故事，而且通過(guò)周記的評語(yǔ)、每次月考后的總結分析會(huì )、班會(huì )課，反反復復鼓勵學(xué)生：“老師知道同學(xué)們現在學(xué)得很苦，同學(xué)們現在處在萬(wàn)米長(cháng)跑中的呼吸困難期，過(guò)了這個(gè)時(shí)期就好了。希望同學(xué)們一定要咬緊牙關(guān)，咬牙跟上。而且你們在前進(jìn)的道路上并不孤獨，有我和我們班的全體老師和你們在一起，我們并肩作戰，有什么困難能難得倒我們呢？”學(xué)生們聽(tīng)了很受鼓舞。同時(shí)我還不斷挖掘每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，不斷地激勵他們，所以我們班的每一個(gè)學(xué)生不管學(xué)習好的還是比較差的一直都在努力上進(jìn)。我們班的很多家長(cháng)在家長(cháng)會(huì )后的意見(jiàn)條上都說(shuō)：“我的孩子雖然在六班學(xué)習不是很好，但他從來(lái)沒(méi)有放棄努力，這是我們家長(cháng)感到欣慰的。我覺(jué)得這也是我這個(gè)班主任感到欣慰的吧。
同時(shí)我還充分發(fā)揮榜樣的作用。每次月考后都從不同層次的學(xué)生當中發(fā)掘一些典型代表來(lái)大肆的渲染表?yè)P，讓每個(gè)同學(xué)都能在身邊發(fā)現可供自己學(xué)習的榜樣和追趕的目標。
�。ㄈ┙⒁惶妆容^完善的班級激勵機制
經(jīng)過(guò)不斷的思考、探索，到了初二，我們班的激勵機制相對來(lái)說(shuō)比較完備了。主要做法有：
1、設立了比較完善的班級獎勵機制。設立了周測優(yōu)秀獎、進(jìn)步獎、周測光榮榜；月考獎?dòng)校?/p>
年級優(yōu)秀生獎、年級單科優(yōu)秀獎、班級進(jìn)步生獎、中下等學(xué)生學(xué)習競賽獎、每月守紀之星獎。設立了班級學(xué)習優(yōu)秀獎學(xué)金和學(xué)習進(jìn)步獎學(xué)金，每個(gè)學(xué)期表彰一次。我設置眾多獎項的宗旨是：讓不同層次的學(xué)生都有機會(huì )獲獎，從而充分發(fā)揮獎勵對每一個(gè)學(xué)生的激勵作用。
2、繼續執行學(xué)習小組的評比。每月公布一次分數。每個(gè)學(xué)期末表彰優(yōu)秀學(xué)習小組。
3、
在中下等學(xué)生和差等生中進(jìn)行學(xué)擂大比拼，每月評比獎勵一次，讓差生也能看到自己的進(jìn)步和希望，也能體驗到成功的喜悅，這些學(xué)生很受鼓舞。
4、
整理了初一第一次月考到初三每一次月考每個(gè)學(xué)生的班級排名和年級排名，給每個(gè)學(xué)生設計了初中階段成長(cháng)折線(xiàn)圖，讓每個(gè)學(xué)生親手繪制自己的成長(cháng)折線(xiàn)。每次月考后每個(gè)學(xué)生都要繪制一筆。學(xué)生普遍認為繪制這個(gè)成長(cháng)折線(xiàn)圖讓自己明白了自己的位置，看到了自己的優(yōu)勢和不足，讓自己今后的努力有了明確的目標和方向。
5、對學(xué)生進(jìn)行檔案袋管理，借此鼓勵每個(gè)學(xué)生爭先創(chuàng )優(yōu)。
三、初三：在繼續抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的基礎上抓好中考備考工作。
對初三一年的班級工作，我的總體想法就是想盡一切辦法最大限度地激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習熱情，最大限度地培養每一位學(xué)生的學(xué)習信心，最大限度地挖掘每一位學(xué)生的學(xué)習潛力，讓每一位學(xué)生獲得最長(cháng)足的發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生在我的班級里獲得最長(cháng)足的發(fā)展是我帶班之初就有的想法。所以我在前面做很多工作都強調”每一位學(xué)生“，我從不忽略、漠視、放棄任何一個(gè)學(xué)生，哪怕他學(xué)習差、習慣不好。前段時(shí)間有位家長(cháng)和我說(shuō)：孩子回去和家長(cháng)說(shuō)要家長(cháng)好好謝謝韋老師，家長(cháng)問(wèn)為什么？是不是韋老師對你特別好特別關(guān)照你呢？孩子說(shuō)韋老師對我們每個(gè)人都很好。還有學(xué)生在作文上說(shuō)：韋老師是用一顆”愛(ài)心“在愛(ài)著(zhù)我們每一個(gè)人。其實(shí)我平時(shí)對學(xué)生是很?chē)绤柕�，我們班的學(xué)生都很怕我。但我的嚴厲是建立在對每一個(gè)學(xué)生的平等的”愛(ài)“上，這點(diǎn)學(xué)生感受到了，這是讓我感到特別欣慰的地方。
初三是比刻苦、比堅持的一年，也是比方法、比效率的一年，同時(shí)還是比身體、比心理素質(zhì)的一年。因此初三這一年我主要側重抓好以下幾個(gè)方面的工作。
一、不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情
1、借助主題班會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情
初三上學(xué)期開(kāi)學(xué)初我設計了一張表格讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己的中考目標和近期目標。一式兩份，一份自己拿，時(shí)刻提醒自己。一份我存檔。我和學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們的這些目標書(shū)對老師來(lái)講很珍貴，我要好好的收藏，因為在接下來(lái)的兩百多天里我要見(jiàn)證這一個(gè)個(gè)目標的實(shí)現，同時(shí)我也要盡自己最大的努力幫助大家實(shí)現這些目標！我們班的學(xué)生聽(tīng)了都很感動(dòng)，這對他們來(lái)講是一個(gè)很好的激勵！共5頁(yè)，當前第3頁(yè)12345
接著(zhù)我買(mǎi)來(lái)五顏六色的漂亮的紙片發(fā)給學(xué)生，讓他們剪成自己喜歡的形狀，上面寫(xiě)上自己的中考目標和中考誓言。然后召開(kāi)了”我拼搏，我快樂(lè )“的主題班會(huì )。在班會(huì )上每一位同學(xué)大聲宣讀了自己的中考目標和中考誓言，然后把承載著(zhù)自己的追求與夢(mèng)想的漂亮紙片貼到教室后面的許愿墻上。這次班會(huì )課極大的燃燒了每位學(xué)生的學(xué)習熱情，從此班上的學(xué)習氛圍更濃了。
2、開(kāi)展各種形式的學(xué)習競賽，建立健全比較完善的班級獎勵機制，不斷的激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
我們班的學(xué)習競賽和獎勵都是面向全體學(xué)生的，任何層次的學(xué)生都有獲獎機會(huì )，都能體驗到成功的喜悅，從而不斷的樹(shù)立自信心，永保斗志，因此我們班的孩子哪怕是學(xué)習差的三年來(lái)沒(méi)有一個(gè)人放棄過(guò)學(xué)習。
3、不斷的提升學(xué)生的班級幸福指數
我始終覺(jué)得，一個(gè)人只有當他感受到生活的幸福他才會(huì )樂(lè )于奮斗，而且才會(huì )有奮斗的動(dòng)力，并且在奮斗中品味到幸福與快樂(lè )！因此三年來(lái)我一直在致力于用我的一顆愛(ài)心讓我們班的學(xué)生在我這個(gè)班級能感受到幸福。初三這一年圣誕節我假扮圣誕老人給學(xué)生們送去象征著(zhù)好運的圣誕禮物，讓他們驚喜不已�！绷弧皟和澪野厌j釀了大半年的每個(gè)學(xué)生的家長(cháng)、老師、親人、朋友對他們的中考祝福的視頻錄像播放給學(xué)生看，整個(gè)晚上學(xué)生們徜徉在愛(ài)的海洋里，這些愛(ài)的力量成為他們艱辛的備考階段的源源不斷的動(dòng)力。當晚學(xué)生給我頒發(fā)了很多獎狀，他們說(shuō)平時(shí)都是我給他們發(fā)獎，現在該輪到他們給我發(fā)獎了。而且學(xué)生們不知從哪得知我要給他們錄制祝福視頻，他們說(shuō)：他們不想在我給他們一份沉甸甸的愛(ài)時(shí)他們卻無(wú)以為報，所以瞞著(zhù)我悄悄的制作了一張每個(gè)同學(xué)對我說(shuō)一段話(huà)的光碟，并且要和我一起觀(guān)看，那一次，我在學(xué)生面前毫無(wú)顧忌的留下了幸福的淚水，因為我看到了我的學(xué)生們在我給與他們的愛(ài)中學(xué)會(huì )了愛(ài)。很多學(xué)生都說(shuō)一定要考好中考，這是他們對我的愛(ài)的最好的回報。中考前幾天，為了給學(xué)生們加強營(yíng)養，我每天在飯堂給學(xué)生們一人定一個(gè)雞蛋，有家長(cháng)對我說(shuō)：孩子在家從來(lái)都不吃蛋的，但因為這是我給他們的愛(ài)心蛋，所以他們吃得很幸福。為了讓學(xué)生們在緊張枯燥的復習階段能有釋放的空間，有班級精神的寄托，我讓他們每人每天寫(xiě)一篇班級故事，每天早讀前是我給他們朗讀班級故事的時(shí)間，也是他們的快樂(lè )時(shí)光。這本班級故事一直陪伴著(zhù)我和我的學(xué)生們，它記載著(zhù)在迎接中考的日子里學(xué)生們的喜怒哀樂(lè )，這一個(gè)個(gè)班級故事或讓他們如飲醇酒，或讓他們捧腹開(kāi)懷，讓他們緊張艱苦的初三生活痛并快樂(lè )著(zhù)！這本班級故事后來(lái)印成了一本書(shū)每個(gè)學(xué)生一本，學(xué)生們視這本書(shū)為絕世珍寶，我們班的家長(cháng)們也手不釋卷，認為這是值得他們的孩子珍藏一輩子的書(shū)。初三一年對學(xué)生來(lái)說(shuō)是寸秒寸金，時(shí)間非常寶貴，我已經(jīng)不忍心每個(gè)月把每個(gè)學(xué)生叫出來(lái)談話(huà)了，于是我選擇了每周給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)小紙條的辦法來(lái)鼓舞學(xué)生，或發(fā)現他們的亮點(diǎn)，或指出他們努力的方向，或幫他們調整階段學(xué)習目標，或對他們進(jìn)行積極地心理暗示，學(xué)生們都很渴望得到我的小紙條，有時(shí)太忙，幾天才寫(xiě)得完全班，有些晚得的就會(huì )喊：老師，我還沒(méi)有得到你的紙條。我就是通過(guò)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)的付出以及學(xué)生們三年來(lái)所取得的個(gè)人和班級榮譽(yù)讓我的孩子們感受到身為六班人是一種莫大的幸福，為六班拼搏是一種使命，是一種快樂(lè )！
二、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習策略的指導
學(xué)習需要激情，但僅有激情是遠遠不夠的，因此我有意識的對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習策略的指導。
1、幫學(xué)生查找新開(kāi)設學(xué)科——化學(xué)的學(xué)習方法的資料，使得學(xué)生在化學(xué)一科的學(xué)習很快就上了軌道。
2、初三上學(xué)期第二周專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了以”如何合理安排時(shí)間，高效學(xué)習“的主題班會(huì )。很多學(xué)生覺(jué)得這個(gè)班會(huì )開(kāi)得很及時(shí)，對他們很有啟發(fā)指導意義。
3、在初三下學(xué)期，為了讓學(xué)生回歸基礎、注重細節，我給學(xué)生提出了”力爭每次周測、月考比上一次多做對一道題、多得一分“的目標，并給每一位學(xué)生設計了一個(gè)表格檢查反饋這一目標的落實(shí)情況，引導學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的復習。
三、加強考前的心理疏導和考前的適應性訓練。
1、配合董楊老師在考前做了一次拓展訓練，讓學(xué)生們得到全身心的釋放。
2、考前二十天讓學(xué)生下午2點(diǎn)15分起床，2點(diǎn)40分到教室做中考下午考試科目的測試題，讓學(xué)生們在和中考同樣的時(shí)間把自己調整到最佳狀態(tài)，效果不錯。
3、加強對學(xué)生的考試心理的訓練：一分鐘投籃比賽；每次月考后的考試心理的剖析。共5頁(yè)，當前第4頁(yè)12345
我所帶的初（6）班三年來(lái)取得的成績(jì)主要有：
1．學(xué)習成績(jì)：從初一到初三每次月考優(yōu)秀生人數在普通班里均名列前茅。其中吳奕婷、寧日臻等多次榮獲年級第一名的好成績(jì)，超過(guò)了重點(diǎn)班的第一名。
2．學(xué)風(fēng)紀律：從初一到初三每個(gè)學(xué)期都獲得”開(kāi)學(xué)第一周十好評比“優(yōu)勝班級；幾乎每個(gè)月都獲得學(xué)校學(xué)風(fēng)紀律評比優(yōu)勝班級。
3．綜合：從初一到初三每個(gè)學(xué)期都獲得學(xué)校優(yōu)秀班集體。XX年1月獲得了南寧市先進(jìn)班集體。
4、在今年的中考中取得了優(yōu)異的成績(jì)，總分a+13人，全a+3人。
這些成績(jì)的取得和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持，還有三年來(lái)我們班的全體課任老師的群策群力是分不開(kāi)的。剛剛送走XX級，我又迎來(lái)了XX級的學(xué)生，我深感肩上責任的重大，我會(huì )不懈的努力，爭取向學(xué)校和社會(huì )交上一份滿(mǎn)意的答卷。最后我衷心地祝愿在座的班主任們都能在各自的班主任工作的舞臺上盡顯自己的風(fēng)采，收獲桃李芬芳。謝謝！
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