多媒體心得體會(huì )（精選20篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的多媒體心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
多媒體心得體會(huì ) 1
通過(guò)學(xué)習，我對多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認識，知道了很多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西，受益匪淺。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機技術(shù)的推廣應用和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。本人認為：
一、了解多媒體課件在課堂教學(xué)中的必要性
運用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達清楚的問(wèn)題直觀(guān)、形象地展現給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的'學(xué)習興趣；通過(guò)某些問(wèn)題的設置，可以培養學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與意識，加深他們對問(wèn)題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節約時(shí)間。如果沒(méi)有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統教學(xué)模式顯
然是跟不上現代化教學(xué)的要求的。
二、弄清多媒體課件應具備的特點(diǎn)
要讓多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出應有的作用，它必須具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、教學(xué)性，這是多媒體課件最重要的一個(gè)特點(diǎn)。課件必須為教學(xué)服務(wù)，必須符合學(xué)科的教學(xué)規律，反映學(xué)科的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略。在課件制作中，媒體素材的選擇與組織、問(wèn)題的設置等方面都必須體現這一特性。同時(shí)應深入淺出、注意啟發(fā)。
2、科學(xué)性，“科學(xué)性”是多媒體課件最基本的特點(diǎn)。課件最基本的特點(diǎn)。課件所涉及的內容必須科學(xué)、準確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時(shí)還要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識水平。
3、交互性，一個(gè)好的多媒體課件具有友好的人機交互界面。友好的人機交互界面除了有美觀(guān)大方的頁(yè)面，還包含各種類(lèi)型的圖標、按鈕、窗口、熱鍵、熱區等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據實(shí)際選擇不同的學(xué)習路徑。
三、掌握課件制作中應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、課件制作要簡(jiǎn)潔實(shí)用計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對問(wèn)題的認識的課件就是好課件。
2、注意色彩的合理應用色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學(xué)生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動(dòng)、靜物顏色要分開(kāi)，每個(gè)畫(huà)面的顏色不宜過(guò)多。
3、注意字、圖、聲的混合對于一些動(dòng)畫(huà)，由于其自身不帶聲音，設計時(shí)，應為動(dòng)畫(huà)配上適當的音樂(lè )或音響效果，這樣可以同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)功能，有利于學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。對于一些重點(diǎn)的字、詞、句，除了采用不同的字號、字體和字形加以強調外，也可以運用動(dòng)畫(huà)、閃爍引起學(xué)生注意。另外，我認為不要試圖每堂課都通過(guò)計算機多媒體技術(shù)來(lái)處理，這樣既沒(méi)有必要，也不現實(shí)，制作一個(gè)好的課件往往需要較長(cháng)的時(shí)間。計算機多媒體技術(shù)的應用不是對傳統教學(xué)的否定，而是對傳統教學(xué)的有利補充，提高學(xué)生學(xué)習效率的關(guān)鍵還是在課堂。
四、利用現代化教育設備，提高自身的業(yè)務(wù)水平
這次培訓學(xué)習，不但使我從教學(xué)理論上有所提升，而且在多媒體課件上得到了更進(jìn)一步的認識，特別是聽(tīng)了專(zhuān)家教授們講授的PPT課件制作以及它的高級應用，我還真沒(méi)想到PPT軟件中還具有這么強大的功能，以后還需深入鉆研才行。這讓我認識到一個(gè)優(yōu)秀課件不單純是一種技術(shù)的運用，而應該從教學(xué)設計，技術(shù)運用，內容呈現，創(chuàng )新與實(shí)用等去設計和制作。我要利用好學(xué)校先進(jìn)的多媒體設備，結合自己所教的學(xué)科，提高課堂教學(xué)效率。
多媒體心得體會(huì ) 2
在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì )。
第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀(guān)、形象地展現在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)四年級語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》一文，利用多媒體可以直觀(guān)的看到大榕樹(shù)，降低教學(xué)的難度，省時(shí)高效。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內容、習題、解題過(guò)程等，這樣浪費了太多的'時(shí)間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現反饋的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì )到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學(xué)習計算機操作，學(xué)習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績(jì)。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習，提高教學(xué)能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發(fā)揮它的用處，揚長(cháng)弊短，這也是我所要思考的。
多媒體心得體會(huì ) 3
一、容易激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，只有幼兒對學(xué)習有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講的輕松，幼兒學(xué)得自如。在教學(xué)中所遇到的各種困難也就迎刃而解了。
二、利用童易多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多幼兒難以理解的問(wèn)題可以比較直觀(guān)地、形象地展示在幼兒面前，使幼兒更容易理解和接受。
三、符合幼兒認知特點(diǎn)。
看電視是一項幼兒喜歡的活動(dòng)，老師只要說(shuō)一聲：“請小朋友學(xué)本領(lǐng)了”，孩子們就會(huì )都安靜下來(lái)，等待老師打開(kāi)電視。
童易多媒體軟件教學(xué)就相當于播放電視片，電視畫(huà)面鮮明生動(dòng)，活潑多變，刺激性強，特別容易引起幼兒的注意，抽象單調的說(shuō)教幼兒難以理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果。而童易多媒體軟件教學(xué)能將較抽象的道理和要求，借助畫(huà)面表達出來(lái)，非常具體。如：在對幼兒進(jìn)行安全教育中，光對幼兒說(shuō)比較抽象，難于理解，光憑老師用嘴巴講解于事無(wú)補，于是我們就選用了安全教育vcd，讓幼兒通過(guò)畫(huà)面來(lái)具體感知畫(huà)面的內容，讓他們通過(guò)觀(guān)看鏡頭，從而知道畫(huà)面上的人是怎么做的？他們?yōu)槭裁匆@樣做？使幼兒很快理解到小朋友也應該象他們一樣應該注意安全。又如：在繪畫(huà)《海底世界》教學(xué)活動(dòng)中，可設計一個(gè)會(huì )動(dòng)的畫(huà)面。當畫(huà)面上出現了各種各樣的魚(yú)在海底暢游的優(yōu)美畫(huà)面時(shí)，孩子們的情緒高漲，馬上就會(huì )發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣孩子們就更容易畫(huà)出各種魚(yú)的暢游的畫(huà)面，而且充滿(mǎn)童趣。
四、運用童易多媒體軟件教學(xué)手段，可促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。
從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，應當引導他們積極運用感官，主動(dòng)的去感知很多認識事物。這一方面，童易多媒體軟件教學(xué)手段具有其它教育形式和教育方法無(wú)法比的優(yōu)越性。一些事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，往往需要較長(cháng)時(shí)間和一定的.外界條件，若只是抽象的講解過(guò)程，幼兒只能被動(dòng)的接受，無(wú)法獲得對這些過(guò)程的深入的認識，而童易多媒體軟件教學(xué)手段可以將其集中在一個(gè)向當短的時(shí)間內。如：小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？光靠說(shuō)是不行的，用童易多媒體軟件教學(xué)手段，讓幼兒更直觀(guān)的了解到小蝌蚪的演變過(guò)程。從而更能理解好故事《小蝌蚪找媽媽》的內容�？傊�，利用童易多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，既有助于提高教學(xué)的靈活性和教學(xué)效果，又促進(jìn)我們老師學(xué)習，提高教學(xué)能力。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機應用越來(lái)越廣泛，在各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)行業(yè)有著(zhù)特殊的作用，利用計算機既提高工作效率，有可以達到資源共享。在此談?wù)勎业男牡皿w會(huì )：
一、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，只有幼兒有了興趣，在教學(xué)中教師講的輕松，幼兒學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。
二、利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中幼兒難以解決的問(wèn)題可以比較直觀(guān)形象的展現在小朋友面前，便于幼兒理解和接受。
三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有足夠的時(shí)間讓小朋友練習鞏固，在普通的課堂上，老師要用粉筆板書(shū)，這樣浪費時(shí)間，教學(xué)中常常出現完不成教學(xué)任務(wù)的情況，利用多媒體充分利用時(shí)間，也有效利用時(shí)間更好完成教學(xué)任務(wù)。
四、通過(guò)多媒體教學(xué)，深刻體會(huì )；利用多媒體的優(yōu)勢。從而促使我去認真學(xué)習計算機操作，學(xué)習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，以便于提高教學(xué)成績(jì)。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，既有助于提高教學(xué)效果，合理利用課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間中學(xué)習更多的知識。由促進(jìn)我們老師學(xué)習，提高教學(xué)能力。
多媒體心得體會(huì ) 4
隨著(zhù)經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，電腦多媒體也進(jìn)入了小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域。不少老師在教學(xué)之余，制作多媒體課件，并應用于課堂教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果。應用多媒體教學(xué)的觀(guān)摩課，課件展示和評比等活動(dòng)也產(chǎn)生了。最近，我校也舉行了此類(lèi)活動(dòng)，老師們各顯其能，制作的課件各有特色，表現出較高的水平。但在具體課堂的應用中，與學(xué)生認知發(fā)展的吻合程度看，還存在著(zhù)一些不盡人意的地方，那么該如何來(lái)充分運用好媒體，如何恰當的用好媒體，真正發(fā)揮媒體的功能，起好輔助教學(xué)的作用呢？
一、從實(shí)際出發(fā)，避免追求表面，處處濫用
多媒體計算機雖然具有多媒體、超媒體的功能，但在教學(xué)過(guò)程中它僅僅是一種媒體的作用�？捎械睦蠋熣`認為是一種“全能媒體”。他們沒(méi)有從媒體的角度來(lái)看待多媒體電腦，整堂課不任是課題、例題，還是課文中的字、詞、句等等，一切由電腦來(lái)完成，一堂課上下來(lái)，黑板上不留一點(diǎn)痕跡。電腦成了另一本供學(xué)生觀(guān)看的“課本”，我們知道，多媒體功能的發(fā)揮是有賴(lài)于一定的條件的，并不是說(shuō)在教學(xué)中采用了多媒體就一定能改善教學(xué)，更不是說(shuō)多媒體用得越多越好，還需多考慮在什么條件下用，如何使用，而不是處處濫用。
既然多媒體是為課堂教學(xué)服務(wù)的，所以課件的'好壞應該體現在其使用效果上，使用課件時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效。那種為了趕時(shí)髦，為運用而運用的做法將會(huì )造成教學(xué)的失誤。有一位教師在一堂課里，僅使用了5分鐘的多媒體手段，然而，聽(tīng)課的老師幾乎都認為那是一節最成功的多媒體教學(xué)課�？梢�(jiàn)媒體使用不再于多而在于精。如“圓的認識”的一堂課上，為讓學(xué)生建立圓的概念，先呈現出幾個(gè)實(shí)物，再把實(shí)物慢慢抽象化，這樣使學(xué)生通過(guò)實(shí)物展示和逐步抽象的過(guò)程中正確建立了圓的概念。因此，恰當運用多媒體手段還需鉆透教材，找準最佳作用點(diǎn)進(jìn)行有的放矢，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
二、緊扣教材重點(diǎn)，避免隨意呈現，喧賓奪主
課堂教學(xué)過(guò)程中，多媒體的運用能夠把被感知的對象形象直觀(guān)地呈現出來(lái)，通過(guò)音響、色彩、動(dòng)態(tài)畫(huà)等刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩定、持久，思維更為積極活躍，從而達到預期的教學(xué)目的。但在許多課堂實(shí)踐中，有些課件卻或多或少地偏離了教學(xué)目標。如：在一堂教學(xué)課上，一位教師想讓學(xué)生計算幾道進(jìn)位加法題，呈現出一副迷宮內寫(xiě)著(zhù)算式的畫(huà)面，然后問(wèn)：“你能計算這些題嗎？”沒(méi)幾個(gè)學(xué)生回答。原因是大部分學(xué)生被那迷宮吸引住了，根本沒(méi)看到那幾道算式。再如有些語(yǔ)文課件在介紹與課文有關(guān)的背景資料時(shí)，大量調用一些音像圖片資料。某些歷史題材的影片剪輯，人物講話(huà)錄音、圖片文字資料等。適當地引用是必要的，但如果引用過(guò)多就會(huì )沖淡教學(xué)主題。在不失時(shí)機發(fā)揮媒體作用的同時(shí)，還需考慮展示媒體的最佳時(shí)機，以最佳的方式呈現，從而幫助學(xué)生解決問(wèn)題，切不可隨意呈現，喧賓奪主。
合理使用電腦多媒體，能有效地彌補傳統教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內容或不容易觀(guān)察到的事物用媒體充分顯示出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀(guān)功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng )造出良好的氛圍。在數學(xué)課上，數學(xué)知識都比較抽象，往往使學(xué)生感到枯燥乏味，而計算機則能將靜態(tài)的數學(xué)知識動(dòng)態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加深對數學(xué)知識的理解。如：數學(xué)課上教學(xué)“相遇應用題”時(shí)，運用了兩輛車(chē)同時(shí)從兩地出發(fā)的直觀(guān)動(dòng)態(tài)演示，顯現兩車(chē)相遇的全過(guò)程。通過(guò)幾次演示后給學(xué)生留下深刻印象。弄清了速度和相遇時(shí)間、相距路程之間的關(guān)系。再如小學(xué)低段教學(xué)數“一堆方塊有幾塊”時(shí)，由于孩子空間觀(guān)念較差，很難數出幾塊，這時(shí)運用多媒體動(dòng)態(tài)演示疊方塊和移方塊的過(guò)程，學(xué)生掌握起來(lái)就容易多了。這樣使靜態(tài)的知識動(dòng)態(tài)化，而動(dòng)態(tài)的畫(huà)面與學(xué)生的思維活動(dòng)緊密相聯(lián)，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性得到發(fā)揮，思維能力和空間想象力得到發(fā)展。
三、精心制作，避免粗制濫造，無(wú)的放矢
運用多媒體，就是希望在聲、光、色、圖的配合下，來(lái)營(yíng)造一種賞欣悅目的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。但有的課件就不能盡如人意，反而影響了課堂效果。如有一堂語(yǔ)文課，為了展示春天的美麗景色，競跳出了一幅水粉畫(huà)，色彩黯淡，模糊不清，真是大煞風(fēng)景，還是不畫(huà)蛇添足的好。有的課件，由于制作時(shí)未能找到合適的音樂(lè )，便湊合著(zhù)找一段用上與課文本身的感情基調不相吻合，甚至相互抵觸。如忽視了課文的感情基調，只為“湊”點(diǎn)音響，不僅無(wú)助于學(xué)生準確把握作品的思想情感，反會(huì )“以音害人”。所以說(shuō)在多媒體課件制作中，千萬(wàn)不可粗制濫造，不然的話(huà)效果會(huì )適得其反。
在制作課件過(guò)程中，既要講究科學(xué)性，還要講究美學(xué)性。如我在教學(xué)“年、月、日”時(shí)為了讓學(xué)生感知“年、月、日”各是怎樣產(chǎn)生的。我運用這三維做了一個(gè)動(dòng)態(tài)圖。這時(shí)太陽(yáng)、地球、月亮都動(dòng)起來(lái)了，可是色彩很差，球是光禿禿的，而且畫(huà)面是一次呈現較難觀(guān)察，于是我就給它們粘貼上符合太陽(yáng)、地球、月亮的顏色，改變了呈現方法，又配上了具有神秘色彩的音響，其效果就好多了。運用電腦媒體創(chuàng )設出優(yōu)美的情境，能營(yíng)造出一種求知氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，還能吸引學(xué)生注意力。
多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來(lái)越體現它的優(yōu)越性了。但如何真正運用好媒體，發(fā)揮它的真正的輔助教學(xué)功能，還有待于繼續探索、研究。
多媒體心得體會(huì ) 5
學(xué)習多媒體課程制作已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，僅僅因為喜歡這門(mén)課，因此我幾乎沒(méi)有錯過(guò)一節課，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，基本達到了當時(shí)選修這門(mén)課程的目的，重新深刻接觸了PPT軟件，并對它有了一定的了解，而且在課上通過(guò)對老師所放的各種片段和視頻，也對多媒體制作的流程和方法有了一定的了解，下面我就說(shuō)說(shuō)我在這半個(gè)學(xué)期的收獲。
在選修這門(mén)課之前，雖然對該領(lǐng)域有著(zhù)較強的好奇心，但對具體內容幾乎一無(wú)所知，隨著(zhù)課程的進(jìn)行，我接觸到了諸多軟件，知道了它在多媒體制作中的重要作用。對整個(gè)影視后期制作的流程和工序也有了初步認識。之后，隨著(zhù)課程的逐步開(kāi)展，針對軟件的基本使用，特殊技巧等知識，也有了一個(gè)比較清晰的認識。很多教程也是有些莫不著(zhù)頭腦，就這樣反復動(dòng)手后，對軟件越來(lái)越熟悉，看心到自己的成果，心里還是很開(kāi)心。
傳統板書(shū)教學(xué)中，對于邏輯推理性的問(wèn)題，在由形象向抽象、由感性向理性轉換時(shí)，有經(jīng)驗的教師總是讓學(xué)生自己去思考、推理，師生根據一條非常明晰的思路逐漸推進(jìn)，直至得出結論，最終實(shí)現思維能力的培養。多媒體方式下，有些教師的課件無(wú)法體現循序漸進(jìn)、步步深入的推理過(guò)程，進(jìn)行直線(xiàn)思維，根本沒(méi)有留出空間讓學(xué)生獨立地思考，學(xué)生只能順應教師的思維方式作一些簡(jiǎn)單的應答。這種做法很容易抑制學(xué)生的抽象思維能力和想象能力的發(fā)展，教師如果掌握了制作技巧完全可以通過(guò)流程的`設計和采用動(dòng)畫(huà)的形式很好地演示出邏輯推理過(guò)程，甚至做的比板書(shū)的過(guò)程更好。
通過(guò)學(xué)習，我掌握了一點(diǎn)課件制作的知識，但我深深的知道這還遠遠不夠，在以后的學(xué)習生活中，我會(huì )盡力運用學(xué)過(guò)的知識，爭取做到學(xué)以致用。
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多媒體教學(xué)的實(shí)施無(wú)疑給課堂帶來(lái)了活力。優(yōu)質(zhì)的遠程教育資源為教師們加大課堂容量，豐富教學(xué)內容，提高課堂效率，提供了不竭的源泉和足以撬動(dòng)“地球”的支點(diǎn)。但是，正如所有世間的萬(wàn)物一樣，每種事物都是一把雙刃劍，用的好，舉一反三，事半功倍。用的不好，就會(huì )畫(huà)蛇添足，弄巧成拙。近段時(shí)間在觀(guān)摩和運用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，我有一下兩點(diǎn)看法。
一、遠程教育優(yōu)質(zhì)資源的應用只是輔助手段，而不能完全照搬。
當素質(zhì)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，一個(gè)新的名詞“遠程教育”又出現在我們的面前。剛剛聽(tīng)到這個(gè)代名詞時(shí)，我的確感到很興奮，農村學(xué)校也可以運用計算機這樣先進(jìn)的媒體上課了，而且還是把微機打開(kāi)一放，學(xué)生通過(guò)看電視，聽(tīng)全國優(yōu)秀教師講課，知識就學(xué)會(huì )了。我們教師只要在課堂上輔導一下就行了。
當我在接受遠程教育培訓時(shí)，我對它又有了一個(gè)新的認識，遠程教育資源包含的內容很多，一節課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關(guān)的動(dòng)畫(huà)課件、練習題、課外擴展知識。優(yōu)秀課例也并不能完全應用到課堂上，因為我們是農村學(xué)校，學(xué)生的個(gè)體差異有別，他們接受不了高頻率的學(xué)習活動(dòng)。如果一味地完全應用優(yōu)秀課例，學(xué)生學(xué)習跟不上，只會(huì )適得其反。那么，在我一開(kāi)始想象中的“拿來(lái)主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個(gè)新的課題。
二、遠程教育資源的應用是為提高效率而不是裝點(diǎn)門(mén)面。
多媒體的運用可以渲染氣氛，可以簡(jiǎn)化課堂。許多傳統課堂無(wú)法達到的境界，多媒體可以幫助我們。但是我們要明白，這是語(yǔ)文課而不是藝術(shù)課。音樂(lè )、畫(huà)面、視頻等需要起到的.作用是：激發(fā)興趣，渲染氣氛，而不是藝術(shù)欣賞。因此，一定要使它發(fā)揮應有的作用。如果為多媒體運用而運用，大量堆疊遠教素材，則有喧賓奪主之嫌，并且也不能提高課堂效率。以上所講，
簡(jiǎn)而言之，就是要讓資源服務(wù)于學(xué)生，學(xué)生方便運用資源。這樣才會(huì )起到事半功倍的效果。運用遠教資源要處理好“多”與“少”的問(wèn)題�！岸唷笔侵阜⻊�(wù)于學(xué)生學(xué)習的方法要多，或者說(shuō)為學(xué)生搭建的通往知識彼岸的路橋要多，而不是單純地指知識要多�！吧佟笔侵高h教素材少而精。多媒體是現代教學(xué)的路，是橋，是學(xué)習的磁場(chǎng)，它既五彩斑斕，又科學(xué)高效。
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隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺等成為活躍課堂、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段�！皣嘤媱潯睘樘岣呓處煹淖陨硭教峁┝肆己玫钠脚_,為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現在還是將來(lái)每個(gè)教育者應不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,才不至于被社會(huì )淘汰�，F在的社會(huì )日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
通過(guò)本次學(xué)習，我在了解了教育技術(shù)的基本概念之后，掌握了不少的教學(xué)設計新理念，有了一套屬于自己的教學(xué)方案及基本流程。本次培訓的實(shí)用性非常大，拓寬了我的知識面，培養了我們交流提問(wèn)、互相學(xué)習、勤于思考、樂(lè )于研究的良好習慣。它不“花架子”和“空頭理論”，而是讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應用到教學(xué)當中。本次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習更新我的教學(xué)觀(guān)念，讓我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中更注意自己的教學(xué)態(tài)度、對學(xué)生的分析更徹底，比如說(shuō)對教學(xué)的表現性評價(jià)就讓我學(xué)以致用等，會(huì )使我們的教學(xué)更精彩。在我校的磨課活動(dòng)中，我充分運用本次所學(xué)習的知識，選擇的教學(xué)方法、選擇合適的教學(xué)資源，并自己設計出的PPT，在活動(dòng)中得到老師們的一致好評。本次學(xué)習，我不僅在此平臺受益匪淺，還結交了不少的同行，在此，我感謝在本次培訓過(guò)程中給與我幫助的前輩，感謝你們給我許許多多的技術(shù)上的解惑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的'實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，大家的回答也給了我很好的啟示，對于我今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。同時(shí)我愛(ài)上了網(wǎng)絡(luò )，在網(wǎng)絡(luò )上可以分享到平時(shí)在我們山區很難得到解決的問(wèn)題，雖然沒(méi)有面對面的互動(dòng)，但是很及時(shí)、很方便。學(xué)習是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收獲著(zhù)快樂(lè )。通過(guò)培訓，我的教育技術(shù)理論和專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。學(xué)習已經(jīng)結束，有一種不舍。但結束培訓不是我們的最后，我們肩負著(zhù)教育的使命，遠程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，只有不斷參與各種形式的學(xué)習，才能不斷提高教師適應新形勢的能力，才能將新的教育形式應用于教學(xué)實(shí)踐。
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與現代媒體日益頻繁接觸的學(xué)生們已不滿(mǎn)足于“黑板+粉筆+書(shū)本”的傳統教學(xué)模式，隨著(zhù)創(chuàng )新教育的全面展開(kāi)和現代教育技術(shù)在各科教學(xué)中的廣泛應用，多媒體輔助教學(xué)逐漸以直觀(guān)生動(dòng)的特點(diǎn)和強大的交互功能，彌補了傳統教學(xué)手段表現單一的缺陷，利用多媒體教學(xué)打破了傳統的課堂教學(xué)模式，教師飽含激情地帶領(lǐng)學(xué)生暢游在知識的海洋里“品有字書(shū)之美味，捂無(wú)字書(shū)之人生”，那一派暢然，那一種淋漓會(huì )令所有人陶醉，在緊張的學(xué)習生活中多了一份樂(lè )趣，一份光彩，而能力也潛移默化地增長(cháng)如飛。
一、借助錄像片，對學(xué)生進(jìn)行情感教育
語(yǔ)文是重要的文化載體，它反映了人類(lèi)社會(huì )的事理、情感等豐富多彩的文化，基于這樣認識，語(yǔ)文教學(xué)應當弘揚人文精神，這樣要比空洞的說(shuō)教好得多，最佳做法是：借助影片，激發(fā)興趣，弘揚人文精神。例如，在教學(xué)《最后一課》時(shí)，利用影片，放一個(gè)反映普法戰爭的專(zhuān)題片，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)來(lái)了解當時(shí)的歷史背景。這樣既增強了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，又加深了對課文主人公愛(ài)國主義精神的理解。如講《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江》這則新聞時(shí)，先播放反映人民解放軍渡江作戰的記錄片《開(kāi)國大典》，讓學(xué)生目睹當時(shí)戰爭情景，他們的心靈被震撼了，一種對人民解放軍的敬佩之情油然而生。一種強烈的愛(ài)國之情和刻骨的對敵之恨溢于言表。實(shí)踐證明，利用影片、幻燈片能增強學(xué)生的形象思維，而且對學(xué)生進(jìn)行了人文精神的教育。
二、借助電腦，促進(jìn)學(xué)生形成形象思維
語(yǔ)文教材里，文學(xué)作品的比重較大，文學(xué)作品的基本特征是形象性。文學(xué)作品之所以扣人心弦，就是寓形象、意境于模糊集合之中，模糊觀(guān)念帶有意義的不確定性和意義的空白，比明晰的觀(guān)念更有表現力，它的表現力體現在不同讀者可以通過(guò)不同的創(chuàng )造性思維和多向思維來(lái)完成對作品的理解。因此，閱讀絕不能拘泥于文字。還必須激發(fā)學(xué)生的形象思維，加深對課文內容的形象理解。如在教學(xué)《春》這篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文時(shí)，可借助電腦播放一個(gè)Flash。這樣，文章中的春草圖、春花圖、春雨圖、迎春圖展現在學(xué)生面前，能使學(xué)生有一種身臨其境、置身其中的美感。所以，這時(shí)學(xué)生在理解和背誦課文時(shí)也就輕而易舉了。又如在教學(xué)《蘇州園林》時(shí)，我們同樣可以使用電腦讓學(xué)生瀏覽蘇州園林的'四大名園：滄海亭、獅子林、拙政園、留園的美景，接著(zhù)配樂(lè )朗誦欣賞，圖文并貌，感受蘇州園林的共同點(diǎn)——務(wù)必是游覽者無(wú)論站在哪，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。
實(shí)踐證明，借助電腦，能促進(jìn)學(xué)生形成思維，從而加深對課文內容的理解，增強學(xué)生對學(xué)科學(xué)習的興趣。
三、借助音樂(lè )，對學(xué)生進(jìn)行美感教育
葉圣陶說(shuō)過(guò)：“我們鑒賞文藝，最大的目的是接受美的經(jīng)驗，得到人生的受用。音樂(lè )為我們開(kāi)辟了新領(lǐng)域，它使課文能摒棄一切繁文縟節，直抵學(xué)生心靈�！闭n文《黃河頌》的語(yǔ)言本身就具有音樂(lè )美，播放激昂的樂(lè )曲讓人體會(huì )黃河壯闊奔騰的美，博大而浩瀚，吐納天地之靈氣。如在教學(xué)朱自請《背影》后，我們播放《懂你》這首歌曲并用多媒體展示《懂你》畫(huà)面結束全文，能讓學(xué)生置身于濃濃親情之中，再次品味親情，讀懂親情。
實(shí)踐證明，音樂(lè )能讓學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍，濃郁的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì )到課文充滿(mǎn)激情、意蘊深刻、聲情并茂的情感美。
總而言之，利用多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展中，逐步提高實(shí)踐能力，潛移默化地學(xué)習了現代的發(fā)散性思維方法，從而改變了傳統性思維固有的死板和狹隘。但在使用多媒體教學(xué)時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）在課堂教學(xué)中使用的次數不要太多，時(shí)間不要太長(cháng)，俗話(huà)說(shuō)“兵不在多，而在精”。這句話(huà)用在多媒體教學(xué)上最為恰當，因此在選材上應適時(shí)、適量、適度，切忌過(guò)多過(guò)濫。
�。�2）在教學(xué)中不要過(guò)分強調多媒體的作用而使之成為程式化，認為教師是一個(gè)機器的操作者，任何先進(jìn)的教學(xué)手段都是通過(guò)人類(lèi)操作控制的，都是處于輔助地位，教師的講解在過(guò)去、現在和未來(lái)都是教學(xué)的靈魂，是任何教學(xué)手段都不能替代的。教師可以利用多媒體充分引導學(xué)生的學(xué)習思維，組織以學(xué)生為主體的主動(dòng)式課堂教學(xué)模式，避免多媒體的廣泛應用使教學(xué)過(guò)程表現為程式化。
一名合格的教師，不僅要掌握現代教育的技術(shù)理論，更要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)基本功水平，從而把課堂教學(xué)優(yōu)化到最佳程度。
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當前，信息技術(shù)的普及化使得多媒體課件的制作成為一種主流教學(xué)的方式，而多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段之一，它極大為我們提升了教與學(xué)的效率。從教育網(wǎng)心中得到的資料可知教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類(lèi)：文字、流程圖、表格、線(xiàn)圖、結構圖形、實(shí)踐過(guò)程。在這幾個(gè)方面合理規劃地使用現代信息技術(shù)，可以最大效果地吸引學(xué)生們，使他們更加喜聞樂(lè )見(jiàn)，從而達到更佳的教學(xué)效果。下面結合我個(gè)人的整個(gè)一學(xué)期的學(xué)習來(lái)探討一下對以上所述幾類(lèi)教學(xué)素材在多媒體課件制作中的具體體現。
錄像片和動(dòng)畫(huà)效果的處理。
可以說(shuō)錄像這種方式是對處理實(shí)踐過(guò)程的有效手段，實(shí)踐環(huán)節中的作用以及重要性無(wú)須多言，以往這一過(guò)程只能由教師口頭表述，具備條件的則可以在講臺上邊動(dòng)手邊講解，或者帶領(lǐng)學(xué)生到現場(chǎng)授課。但很多實(shí)踐過(guò)程需要很大的代價(jià)甚至不可能帶領(lǐng)學(xué)生去完成，如參觀(guān)一個(gè)現代化工廠(chǎng)的產(chǎn)品制造過(guò)程，一個(gè)重要的實(shí)驗過(guò)程等等，這時(shí)可采用錄像設備進(jìn)行素材錄制。本學(xué)期內，我們學(xué)的了很多有用的辦法以及技巧可以更為精彩的實(shí)現這種模式------教師還可在電腦上對這些素材進(jìn)行編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué)，使學(xué)生對整個(gè)過(guò)程更加清晰。另外，網(wǎng)上的錄像或動(dòng)畫(huà)資料，以及光盤(pán)中的資料如果允許共享、不侵權的前提下，還可以在播放時(shí)用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來(lái)，處理后嵌入到課件中。
雖然錄像的技術(shù)已經(jīng)非常成熟了，但是還是有很多情況不能用錄像的方法實(shí)現，如微觀(guān)粒子的運動(dòng)、信息的傳遞過(guò)程、宏觀(guān)宇宙中星系的運動(dòng)，機器工作時(shí)內部傳動(dòng)系統的工作過(guò)程等等，如果能將一個(gè)過(guò)程用動(dòng)畫(huà)表示出來(lái)，則無(wú)疑將使教學(xué)更有說(shuō)服力，目前以繪制（或其它方法得到）的基本圖形為基礎進(jìn)行深加工得到一份動(dòng)畫(huà)片的技術(shù)也非常成熟了，常用的軟件就是我們已經(jīng)接觸到的flash，動(dòng)畫(huà)制作的原理很簡(jiǎn)單（主要是制作關(guān)鍵幀、如何生成中間幀等），但制作過(guò)程卻很復雜，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出場(chǎng)順序，觀(guān)察角度、細節顯示及圖形效果等等都可人為控制，使學(xué)生更能體會(huì )“過(guò)程”和“細節”，在很多方面比錄像更具優(yōu)勢，因而將是極有前途和必然發(fā)展的方向，在多媒體課件制作中應盡量多地采用，它也可以說(shuō)是動(dòng)態(tài)的許多圖形的組合，是圖形應用的高級階段。
另外，我在網(wǎng)上查找的一些其他的資料，例如，字表的處理字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學(xué)中對文字和表格的處理可以說(shuō)能做到隨心所欲了，關(guān)鍵是看教師如何構思，以及對軟件功能的掌握程度。
文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設置或更改，因此，將平常在黑板上板書(shū)的內容復現在多媒體課件中是毫無(wú)問(wèn)題的。而且差錯少、正規，顯示速度快，課件制作者如有一定的美學(xué)基礎，制作效果可以令人賞心悅目。
雖然多媒體課件制作擁有許多優(yōu)勢，但是仍然需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、艔男睦韺W(xué)角度來(lái)看，學(xué)生不喜歡一次出現大段的文字，而喜歡逐句地呈現，以順應人的認知習慣和教師的授課節奏。傳統的教學(xué)法中教師一般是按順序講到哪寫(xiě)到哪，但課件制作時(shí)這樣做卻需要非常細心和耐心�？梢哉f(shuō)是一個(gè)工程量很大的工作，尤其是教師的時(shí)間其實(shí)并不充裕。
�、朴行┤讼矚g在文字出現時(shí)對文字配以聲音效果或動(dòng)畫(huà)效果，以期提高學(xué)生的注意力和趣味性，但若用得太濫，反而易引起學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲勞，效果適得其反。同樣的收集素材等等是一個(gè)耗時(shí)耗力的工作，與傳統的備課模式相比，有時(shí)這樣的工作會(huì )顯得事倍功半。⑶文字要盡量精煉，做到言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要盡量多用圖例。傳統教學(xué)方法和教材受條件限制常是用“圖”來(lái)配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量采用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內容，而將文字作為注釋等進(jìn)行輔助。筆者在教學(xué)過(guò)程中特別注意采用此方法，取得了很好的效果。其實(shí)圖形中蘊涵的知識信息比文字更大，有些教學(xué)內容如果用文字來(lái)描述將很繁瑣，而用圖形表達更為直觀(guān)和形象生動(dòng)，兒童認識世界首先是識“圖”而后才是認字，不正是這個(gè)道理嗎？
教學(xué)中少不了表格，表格這種呈現方式會(huì )使信息變得簡(jiǎn)練通透，因為它本身一般是很多數據的組合，傳統教學(xué)法中一般是讓學(xué)生對照書(shū)中的表格查閱數據，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影屏幕。學(xué)生可以直觀(guān)地觀(guān)察教師的查閱過(guò)程，也可以直接地觀(guān)察表格中標明出的知識要點(diǎn)。
所以在制作課件的時(shí)候要注意的是如何讓重點(diǎn)數據突出于其它數據醒目地顯示，這可以采用單元格填色等多種方法，而填色又可以有多種效果（如漸變色、逐漸填色，漸近漸遠、閃爍等）。
值得注意的是如果表格中數據較多，受屏幕的大小限制，則可能單個(gè)數據小得不易讓后排的學(xué)生識別，這時(shí)可以將表格分解處理，或者先整體顯示，后局部放大。
雖然多媒體課件制作開(kāi)始越來(lái)越多的被使用，但是它本身仍舊存在一些缺陷，這使得我們在使用它的時(shí)候需要多加斟酌。
教學(xué)是為了實(shí)現一定的教學(xué)目標所進(jìn)行的課堂活動(dòng)。教師在課堂上所采用的任何教學(xué)手段都是為了能更好地實(shí)現教學(xué)目標。我們必須針對不同的教學(xué)內容和教學(xué)目標，精心篩選和運用適合的教學(xué)手段，如果采用傳統的教學(xué)手段如板書(shū)、直觀(guān)教具的.演示或類(lèi)比等直接或間接方法能夠達到良好教學(xué)效果的，就沒(méi)必要花大量的精力去設計課件。例如數學(xué)這一課程涉及很多公式的推導，采用多媒體的方式反而不如以黑板書(shū)寫(xiě)的方式，更能夠讓學(xué)生清楚推導的過(guò)程，增強印象。濫用多媒體不僅讓授課老師加重備課的負擔，還會(huì )引起學(xué)生的反感。一些教師制作的教學(xué)課件只是把書(shū)上的文字利用幻燈片的方式呈現出來(lái)，在課堂上照本宣科的念，并沒(méi)有科學(xué)地利用多媒體的圖文并茂、動(dòng)靜結合等特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力或者增加條理性�；脽羝铣霈F過(guò)多的文字很容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)和心理的雙重疲倦甚至產(chǎn)生抵觸情緒。所以設計課件時(shí)要避免出現過(guò)多文字，盡量以畫(huà)面、流程圖等方式進(jìn)行表現，以體現多媒體課件生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。
多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來(lái)豐富多彩的視聽(tīng)效果，極大程度地滿(mǎn)足了學(xué)生的視聽(tīng)等感官需求，可以增強教學(xué)直觀(guān)性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，但是，有很多教師容易忽略心理學(xué)中的"有意注意與無(wú)意注意規律"。在多媒體課件中頻繁地出現與教學(xué)內容無(wú)關(guān)的畫(huà)面、聲音和小動(dòng)畫(huà)，雖然能夠達到吸引學(xué)生興趣的目的，然而過(guò)于繁雜的畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)往往使學(xué)生分散注意力，不能專(zhuān)注于所學(xué)的內容，最終效果適得其反。因此，在設計課件時(shí)，要根據教學(xué)內容和學(xué)生的認知規律，適當選用多媒體效果。要避免采用與教學(xué)內容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)，以免分散學(xué)生的注意力。
作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國全面推行的今天的教師，課件的制作已經(jīng)是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習更加走上自主性、主動(dòng)性，能更加體現學(xué)為主體的教學(xué)模式。面對科技飛速發(fā)展的今天，學(xué)生學(xué)習知識的多面性、廣泛性、自主性對學(xué)校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學(xué)方式遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng )造型人才的產(chǎn)生，所以課件制作方面的知識的了解和運用，勢在必行，更是十分必要的。
Flash制作的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：第一、利用Flash制作的動(dòng)畫(huà)是矢量，不論你把它放大多少倍，都不會(huì )失真，保證了畫(huà)面的亮麗、清晰。
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當今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，它不但普及廣大社會(huì )生活、工作的各個(gè)環(huán)節，還走進(jìn)了校園，無(wú)聲地改變著(zhù)傳統教育教學(xué)模式、教學(xué)方式和教學(xué)手段等，也讓我們教師體會(huì )到信息技術(shù)和教學(xué)的整合給教學(xué)帶來(lái)了方便。通過(guò)了此次澄海區教師繼續教育專(zhuān)業(yè)課培訓，我對“多媒體與學(xué)科教學(xué)的有效整合”有了更進(jìn)一步的認識，以下是本人的幾點(diǎn)心得體會(huì )。
首先，信息技術(shù)不只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務(wù)于他們學(xué)科教學(xué)的得心應手的教學(xué)媒體，是提高教育教學(xué)活動(dòng)效率、更好地進(jìn)行素質(zhì)教育的工具；對于教師來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)則是學(xué)習知識和提高技能的認知工具。將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合在一起，是當前推進(jìn)教育信息化的一個(gè)突破口。同時(shí)在大力提倡素質(zhì)教育的背景下，現代信息技術(shù)以其獨具的圖文并茂的多媒體展現、豐富多彩的網(wǎng)上信息、強大的交互作用等優(yōu)勢很快融入到我們的教育教學(xué)領(lǐng)域中來(lái)。
其次，本人認為信息技術(shù)的應用要堅持主體性原則、適度性原則、交互性原則和創(chuàng )造性原則，這些原則更有利于教師實(shí)現真正意義的“整合”。主體性原則，就是要科學(xué)地運用信息技術(shù)，打破傳統教學(xué)中“以教師為中心、以知識為中心、以課本為中心”的模式；適度性原則包括時(shí)間要適中、選擇要適當和信息要適量，教學(xué)過(guò)程中過(guò)早或過(guò)晚的實(shí)用信息技術(shù)，有時(shí)會(huì )不利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行的，多媒體技術(shù)的運用如果不能適度，教學(xué)效果不但不會(huì )提高，反而會(huì )受到不同程度的影響；交換性原則，就是要充分考慮到課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，“互動(dòng)”要動(dòng)在“過(guò)程思維”中，讓課堂成為思考的王國，讓學(xué)生真正投入進(jìn)去，主動(dòng)學(xué)習；創(chuàng )造性原則，就是教師要用創(chuàng )造性思維制作能引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性思維的課件，運用信息技術(shù)，以問(wèn)題為中心，巧妙的設疑、布疑、激疑和質(zhì)疑，以促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題意識的發(fā)展，最終實(shí)現創(chuàng )新精神的培養和創(chuàng )新能力的'提高。
第三，“電腦”不能代替“人腦”。凡是妨礙學(xué)生觀(guān)察、分析、想象，不利于學(xué)生思考的多媒體技術(shù)不要使用。必要的板書(shū)、規范的解題思路、解題步驟是絕不可以用多媒體代替的，要與學(xué)生的思維同步；培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的動(dòng)手活動(dòng)是不能用多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現的。所以，凡是不利于學(xué)生動(dòng)手的多媒體技術(shù)不要使用。
總之，信息技術(shù)的應用能調動(dòng)學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程的積極性和主動(dòng)性，不管采用哪種方式，都要遵循對學(xué)生的實(shí)效性，充分了解學(xué)生的知識結構，讓我們的設計能有效的體現學(xué)生的主體地位、能有效的培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力、能有效的實(shí)現教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。
多媒體心得體會(huì ) 11
20xx年7月19-23日，我和我校其他九位教師共同參加了河南省中小學(xué)教師多媒體課件培訓班，像本人這樣對課件制作、對計算機了解甚少的教學(xué)教師，參加這樣的培訓，心中有無(wú)限感慨。
作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國全面推行的今天的教師，網(wǎng)絡(luò )課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習更加走上自主性、主動(dòng)性。能更加體現學(xué)為主體的教學(xué)模式，面對知識裂變的今天，學(xué)生學(xué)習知識的多面性、廣泛性、自主性對學(xué)校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學(xué)方式遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng )造型人才的產(chǎn)生，所以對網(wǎng)絡(luò )課件制作方面的知識的.了解和運用，勢在必行。更是十分必要的。
在這次培訓中，王老師和李老師對ppt和flash的基本制作原理作了深入淺出的講解，我懂得了多媒體課件的簡(jiǎn)單制作方法。原來(lái)ppt也可以有這么多的用途，也可以制作出如此豐富的課件。通過(guò)對flash的學(xué)習，我位能地球可以繞太陽(yáng)轉、一個(gè)物體形狀可以自由變換等等而欣喜不已。
通過(guò)學(xué)習，我對網(wǎng)絡(luò )課件制作有了初步了解，老師精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識，給了我很大的觸動(dòng)。學(xué)高為師的警言更加鞭策著(zhù)我，所以，返校后，我將更加積極地提高自己的業(yè)務(wù)水平，并逐步提高自己的計算機知識水平，多學(xué)習課件制作方面的知識，使自己盡快適應現代化教學(xué)的需要，盡快成為一名具備高水平、高素質(zhì)的新型教師。
多媒體心得體會(huì ) 12
信息技術(shù)使多媒體課件的制作成為可能，而多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類(lèi)：文字、流程圖、表格、線(xiàn)圖、結構圖形、實(shí)踐過(guò)程。在這幾個(gè)方面合理地使用現代信息技術(shù)，將使學(xué)生們更加喜聞樂(lè )見(jiàn)，達到更佳的教學(xué)效果。下面結合個(gè)人的學(xué)習探討一下對以上所述幾類(lèi)教學(xué)素材在多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
一、字表的處理
字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學(xué)中對文字和表格的處理可以說(shuō)能做到隨心所欲了，關(guān)鍵是看教師如何構思，以及對軟件功能的掌握程度。
文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設置或更改，因此，將平常在黑板上板書(shū)的內容復現在多媒體課件中是毫無(wú)問(wèn)題的。而且差錯少、正規，顯示速度快，課件制作者如有一定的美學(xué)基礎，制作效果可以令人賞心悅目。
但應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、艔男睦韺W(xué)角度來(lái)看，學(xué)生不喜歡一次出現大段的文字，而喜歡逐句地呈現，以順應人的認知習慣和教師的授課節奏。傳統的教學(xué)法中教師一般是按順序講到哪寫(xiě)到哪，但課件制作時(shí)這樣做卻需要非常細心和耐心。
�、朴行┤讼矚g在文字出現時(shí)對文字配以聲音效果或動(dòng)畫(huà)效果，以期提高學(xué)生的注意力和趣味性，但若用得太濫，反而易引起學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲勞，效果適得其反。
�、俏淖忠M量精煉，做到言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要盡量多用圖例。傳統教學(xué)方法和教材受條件限制常是用“圖”來(lái)配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量采用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內容，而將文字作為注釋等進(jìn)行輔助。筆者在教學(xué)過(guò)程中特別注意采用此方法，取得了很好的效果。其實(shí)圖形中蘊涵的知識信息比文字更大，有些教學(xué)內容如果用文字來(lái)描述將很繁瑣，而用圖形表達更為直觀(guān)和形象生動(dòng)，兒童認識世界首先是識“圖”而后才是認字，不正是這個(gè)道理嗎？
教學(xué)中少不了表格，表格一般是很多數據的組合，傳統教學(xué)法中一般是讓學(xué)生對照書(shū)中的表格查閱數據，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影屏幕。學(xué)生可以直觀(guān)地觀(guān)察教師的查閱過(guò)程，也可以直接地觀(guān)察表格中標明出的知識要點(diǎn)。要注意的是如何讓重點(diǎn)數據突出于其它數據醒目地顯示，這可以采用單元格填色等多種方法，而填色又可以有多種效果（如漸變色、逐漸填色，漸近漸遠、閃爍等）。
值得注意的是如果表格中數據較多，受屏幕的大小限制，則可能單個(gè)數據小得不易讓后排的學(xué)生識別，這時(shí)可以將表格分解處理，或者先整體顯示，后局部放大。
二、錄像片和動(dòng)畫(huà)效果的處理
可以說(shuō)錄像是對處理實(shí)踐過(guò)程的有效手段，實(shí)踐環(huán)節的作用和重要性無(wú)須贅言，以往這一過(guò)程只能由教師口頭表述，具備條件的則可以在講臺上邊動(dòng)手邊講解，或者帶領(lǐng)學(xué)生到現場(chǎng)授課。但很多實(shí)踐過(guò)程需要很大的代價(jià)甚至不可能帶領(lǐng)學(xué)生去完成，如參觀(guān)一個(gè)現代化工廠(chǎng)的產(chǎn)品制造過(guò)程，一個(gè)重要的手術(shù)過(guò)程等等，這時(shí)可采用錄像設備進(jìn)行素材錄制，更為精彩的是，教師還可在電腦上對這些素材進(jìn)行編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué)，使學(xué)生對整個(gè)過(guò)程更加清晰。另外，網(wǎng)上的錄像或動(dòng)畫(huà)資料，以及光盤(pán)中的資料如果允許共享、不侵權的話(huà)，還可以在播放時(shí)用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來(lái)，處理后嵌入到課件中。
目前雖然錄像技術(shù)非常成熟了，但仍有很多不能用錄像的方法實(shí)現，如微觀(guān)粒子的運動(dòng)、信息的傳遞過(guò)程、宏觀(guān)宇宙中星系的運動(dòng)，機器工作時(shí)內部傳動(dòng)系統的工作過(guò)程等等，如果能將一個(gè)過(guò)程用動(dòng)畫(huà)表示出來(lái)，則無(wú)疑將使教學(xué)更有說(shuō)服力，目前以繪制（或其它方法得到）的基本圖形為基礎進(jìn)行深加工得到一份動(dòng)畫(huà)片的技術(shù)也非常成熟了，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，則autocad制圖軟件就可做到。動(dòng)畫(huà)制作的.原理很簡(jiǎn)單（主要是制作關(guān)鍵幀、如何生成中間幀等），但制作過(guò)程卻很復雜，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出場(chǎng)順序，觀(guān)察角度、細節顯示及圖形效果等等都可人為控制，使學(xué)生更能體會(huì )“過(guò)程”和“細節”，在很多方面比錄像更具優(yōu)勢，因而將是極有前途和必然發(fā)展的方向，在多媒體課件制作中應盡量多地采用，它也可以說(shuō)是動(dòng)態(tài)的許多圖形的組合，是圖形應用的高級階段。
三、多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
教學(xué)是為了實(shí)現一定的教學(xué)目標所進(jìn)行的課堂活動(dòng)。教師在課堂上所采用的任何教學(xué)手段都是為了能更好地實(shí)現教學(xué)目標。我們必須針對不同的教學(xué)內容和教學(xué)目標，精心篩選和運用適合的教學(xué)手段，如果采用傳統的教學(xué)手段如板書(shū)、直觀(guān)教具的演示或類(lèi)比等直接或間接方法能夠達到良好教學(xué)效果的，就沒(méi)必要花大量的精力去設計課件。例如數學(xué)這一課程涉及很多公式的推導，采用多媒體的方式反而不如以黑板書(shū)寫(xiě)的方式，更能夠讓學(xué)生清楚推導的過(guò)程，增強印象。
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通過(guò)培訓，學(xué)習了多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，使我更加深刻體會(huì )到信息教學(xué)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)了！如今，利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。所有多媒體教學(xué)已成時(shí)尚。運用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí)、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應用也越來(lái)越廣泛。在此談?wù)勎彝ㄟ^(guò)培訓后利用多媒體技術(shù)與學(xué)科整合的心得體會(huì )。
一、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。用圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜結合的表現手段向學(xué)生展示學(xué)習內容，大大增強了學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
二、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習鞏固。在普通的教室里上語(yǔ)文課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內容、重點(diǎn)難點(diǎn)、分段分層次分析浪費了太多的時(shí)間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現反饋的廣度。
總之，多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習，提高教學(xué)能力。
那說(shuō)最后！如何讓多媒體技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合呢？
1、作為教師，身處這個(gè)物質(zhì)文明和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的'社會(huì )，應該充分利用現代化的技術(shù)再結合現代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng )新，探索出更好的教學(xué)方法。
2、在日常的教學(xué)過(guò)程中，把多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)相結合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)的長(cháng)處，靈活地運用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，恰到好處的作用。
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我校開(kāi)展了六大功能室的使用培訓活動(dòng)。在多功能教室教學(xué)設備的使用培訓中，培訓了多功能教室教學(xué)設備的基本功能、使用與管理以及多媒體設備在課堂教學(xué)中的應用。
這次培訓讓我受益匪淺。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，我認識到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )，等電教設施開(kāi)展教學(xué)。
所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。
培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。經(jīng)過(guò)培訓，我不僅理解了多媒體遠程教學(xué)設備的使用與維護，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的認識。
我認為，多媒體教學(xué)設備只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我認為，在利用多媒體設備教學(xué)時(shí)新課程改革中的一些因素應該要體現出來(lái)，在課堂講解的過(guò)程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應該是學(xué)生。這要求上課的素材要結合實(shí)際、結合社會(huì )熱點(diǎn)、結合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現。
培訓在參訓的老師的積極提問(wèn)和主講在師的熱情解答畫(huà)下了圓滿(mǎn)的句號，經(jīng)過(guò)這次培訓，我掌握了多媒體遠程教學(xué)設備的實(shí)用技巧，更深刻地體會(huì )到合理地使用多媒體設備給課堂帶來(lái)的高效便捷，在今后工作中，我將結合自身工作要求用心鉆研，充分利用信息，技術(shù)手段，服務(wù)課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
白板程序處理圖片的自由度相當高。這樣可以巧妙地運用圖片的變化來(lái)達到特殊的教學(xué)效果，如倒推、轉換、平移、旋轉等平時(shí)比較難以體現的，在白板中都能清晰體現。這樣，使數學(xué)課堂活躍了起來(lái)，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，培養了他們的創(chuàng )造力和發(fā)散思維，還有助于教師對學(xué)生心理的把握。
1、電子白板教學(xué)的便捷性
電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統。它將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現在白板上，同時(shí)用這支筆教師在授課過(guò)程中不但可以在白板上自由書(shū)寫(xiě)勾畫(huà)，還可以對書(shū)寫(xiě)內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動(dòng)作，用這支筆可以任意選擇顏色、調節粗細，可以輕松畫(huà)出各種漂亮的圖形，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛活躍。
斷地提高。特別是30多天培訓所學(xué)到的東西，要在今后的.教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。
在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。
短暫的30多天學(xué)習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
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現如今隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機技術(shù)的推廣和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師們必須掌握一定的計算機多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)一段時(shí)間的多媒體應用和學(xué)習，現在對一段時(shí)間的多媒體使用進(jìn)行總結：
一、老師們要善于接收新的教學(xué)模式，把多媒體教學(xué)納入教學(xué)規劃中
多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達清楚的問(wèn)題直觀(guān)、形象地展現給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣;通過(guò)某些問(wèn)題的設置，可以培養學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與意識，加深他們對問(wèn)題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節約時(shí)間。
如果沒(méi)有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統教學(xué)模式顯然是跟不上現代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對青年教師來(lái)說(shuō)勢在必行。
學(xué)校為青年教師學(xué)習計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習計算機多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的課件制作輔導;二是學(xué)校準備給每個(gè)辦公室都配備計算機，這為青年教師學(xué)習多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎。
我們青年教師作為學(xué)校教學(xué)的'新生力量和中堅力量，有著(zhù)充沛的精力和積極的創(chuàng )新精神，從這一點(diǎn)講，青年教師也應該成為學(xué)習和使用計算機多媒體技術(shù)的先行者。
二、我們應該如何學(xué)習計算機多媒體技術(shù)和課件制作
1、發(fā)現多媒體教學(xué)的樂(lè )趣，不斷研究
多媒體教學(xué)引進(jìn)時(shí)，我作為一名老師已經(jīng)有較長(cháng)的教學(xué)時(shí)間了，起初覺(jué)得多媒體教學(xué)不好操作，但是又覺(jué)得新型的教學(xué)方法是一種有趣的方法，能顯著(zhù)提高學(xué)生的興趣，我就覺(jué)得課件制作作為一門(mén)技術(shù)對教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門(mén)技術(shù)。
人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，培養了興趣我就開(kāi)始下功夫學(xué)習計算機的使用和課件制作。通過(guò)培訓學(xué)習和實(shí)際應用，我知道了好多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁(yè)制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3dmax、flash等，現在又在老師的專(zhuān)門(mén)指導下學(xué)習了“課件平臺”。在學(xué)習的過(guò)程中我發(fā)現我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學(xué)好了其中的某一個(gè)，其他的自己動(dòng)手、多進(jìn)行嘗試也會(huì )慢慢掌握。
2、不懂勤問(wèn)，精益求精
學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了很多的問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì )的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂(lè )于嘗試，善于思考問(wèn)題、詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，難題是沒(méi)有解決不了的。
工作在教學(xué)第一線(xiàn)的老師們在教學(xué)過(guò)程中可能都有這種感覺(jué)，我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的東西有的學(xué)生還要問(wèn)，我們認為簡(jiǎn)單的東西學(xué)生們說(shuō)不定覺(jué)得挺難，所以我們鼓勵學(xué)生多提問(wèn)問(wèn)題。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺(jué)得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的，所以在學(xué)習課件制作的過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的。
3、親自動(dòng)手，樂(lè )于嘗試
哲學(xué)上講實(shí)踐是認識的動(dòng)力和來(lái)源，也是檢驗認識正確與否的唯一標準，把這一觀(guān)點(diǎn)應用到課件制作上就是要親自動(dòng)手制作課件。也許我們在某一方面的創(chuàng )意是非常好的，可不親自動(dòng)手，這方面的創(chuàng )意就實(shí)現不了。我們可以先從簡(jiǎn)單的做起，由簡(jiǎn)單到復雜，根據自己的實(shí)際水平動(dòng)手制作幾個(gè)完整的課件，只有這樣，自己的水平才會(huì )不斷提高。
三、課件制作過(guò)程中應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、選擇方便應用的媒體
現在開(kāi)發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應該通盤(pán)考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內容，然后根據不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺�！罢n件平臺”還有flash等都是功能強大的軟件，它們的動(dòng)畫(huà)效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。
2、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則
不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動(dòng)畫(huà)和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不僅起不到應有的效果，反而可能會(huì )沖淡主題，這些與課堂無(wú)直接關(guān)系的東西會(huì )過(guò)多的吸引學(xué)生的注意力。計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對問(wèn)題的認識的課件就是好課件。
我們應該合理應用分配多媒體教學(xué)，豐富教師的教學(xué)環(huán)節，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
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如今，多媒體教學(xué)已成時(shí)尚。運用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí)、更省力、更有效。但多媒體教學(xué)也不是萬(wàn)能的，它既有它的優(yōu)點(diǎn)也有它的缺點(diǎn)。首先，由于多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動(dòng)畫(huà)，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜結合的表現手段向學(xué)生展示學(xué)習內容，大大增強了學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。
這比以往單靠粉筆黑板的傳統教學(xué)來(lái)說(shuō)，明顯會(huì )增強教學(xué)效果；其次是多媒體教學(xué)以一種動(dòng)態(tài)的方式向學(xué)生展示，在多種感官的刺激下，能更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，想象力，給學(xué)生一個(gè)更好的學(xué)習空間，在多姿多彩的圖片展示下，學(xué)生猶如身臨其境的感覺(jué)，更能體會(huì )所學(xué)內容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學(xué)生由于長(cháng)時(shí)間坐著(zhù)上課而帶來(lái)的疲備，也能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，參與性。多媒體教學(xué)中所體現的藝術(shù)性同時(shí)也能給學(xué)生帶來(lái)豐富的知識，因為多媒體教學(xué)是綜合多種教學(xué)手段的，那么它所傳遞的內容就不是單一的，除了它所反映的教學(xué)內容，還有其它的方面，比如音樂(lè )的欣賞，色彩的.視覺(jué)效果等方面，都能傳遞信息，給學(xué)生一個(gè)美的享受，從而激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
再就是多媒體教學(xué)能提高學(xué)習的自學(xué)能力，也能增強師生的交流：由于多媒體教學(xué)比以往的課堂教學(xué)所花費的時(shí)間較短，那么多出的時(shí)間就可以讓學(xué)生來(lái)發(fā)揮，開(kāi)展課堂活動(dòng)，根據教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際，構建問(wèn)題情境，設計符合學(xué)生自學(xué)規律的教學(xué)過(guò)程，安排必要的練習，指導學(xué)生獨立地進(jìn)行探索，以逐步提高他們的自學(xué)能力，從而可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性、啟迪學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習的思維性，在培養學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)也提高了學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的應變能力。而且也能利用多媒體的交互性讓學(xué)生與老師之間產(chǎn)生互動(dòng)，交流，這樣也能體現學(xué)生對所學(xué)內容的掌握情況，作為一種教學(xué)反饋，讓老師了解這點(diǎn)是很重要的，才能更好的安排教學(xué)內容。
這樣一來(lái)，似乎多媒體教學(xué)就成了萬(wàn)能的教學(xué)法了？其實(shí)不是這樣的。用多媒體進(jìn)行教學(xué)也有它的不足，特別是當我們所做的課件如果把握不好尺度，把課件做得花里胡哨的，其結果反而會(huì )在上課的時(shí)候分散學(xué)生的注意力。再就是并不是所有的學(xué)科或者是每堂課都適合用多媒體來(lái)教學(xué)，我們給學(xué)生上課的目的是通過(guò)老師的幫助，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)到知道，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，如果我們使用不好多媒體教學(xué)，就會(huì )出現使用多媒體教學(xué)只不過(guò)是強化了教師的主動(dòng)性和學(xué)生的被動(dòng)性，這就與我們的教學(xué)目的背道而馳了。
作為教師，身處這個(gè)物質(zhì)文明和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的社會(huì )，應該充分利用現代化的技術(shù)再結合現代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng )新，探索出更好的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過(guò)程中，把多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)相結合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)的長(cháng)處，靈活地運用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，恰到好處的作用。
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我在很多書(shū)籍論文中看到關(guān)于多媒體在數學(xué)教學(xué)中應用方面都提到了多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)的第一個(gè)作用就是可以視聽(tīng)結合集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性。我很贊同這些觀(guān)點(diǎn)，下面結合我自己的教學(xué)來(lái)談一談這方面的體會(huì )。
多媒體課件本身具有的聲音、圖像、視頻等信息就能夠充分調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)器官，使學(xué)生從多方面感受信息，有利于感知功能的進(jìn)一步完善和提高，吸引學(xué)生注意力，在其注意的廣度范圍內盡快接受所需信息。學(xué)生是學(xué)習的主體，必須調動(dòng)其內在的學(xué)習積極性，使之主動(dòng)參與，自覺(jué)學(xué)習，才能達到教學(xué)目標。多媒體課件的`主動(dòng)性，形象性和趣味性，能不斷給學(xué)生創(chuàng )造成功的喜悅，激發(fā)其求知欲，有利于集中學(xué)生的注意力和開(kāi)展教學(xué)。比如講解高年級數學(xué)中的速度問(wèn)題時(shí)，教師可以利用多媒體設備制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)——兄弟二人上學(xué)。一播放動(dòng)畫(huà)學(xué)生的注意力會(huì )瞬間被吸引過(guò)來(lái)。這個(gè)動(dòng)畫(huà)是這樣的：哥哥跟弟弟在同一所學(xué)校上學(xué)，從家到學(xué)校的距離是2400米，弟弟一分鐘走100米，弟弟已經(jīng)開(kāi)始在走了，走了10分鐘以后哥哥才開(kāi)始出發(fā)去學(xué)校，哥哥一分鐘走120米。這時(shí)讓大家大膽想象是誰(shuí)先到學(xué)校�！蓖ㄟ^(guò)動(dòng)畫(huà)這個(gè)橋梁，教師可以和學(xué)生充分交流。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式不再使學(xué)生覺(jué)得課堂壓抑、乏味，不僅調動(dòng)了學(xué)生的積極性，還使教師跟學(xué)生達到了充分的互動(dòng)，學(xué)習效率也大大增加。
再比如，我們還可以設計出這樣的人機交互程序。當學(xué)生正確解答結果時(shí)，畫(huà)面上會(huì )呈現一個(gè)卡通人物并且還伴有鼓勵性的語(yǔ)言，如你真棒，你真聰明等等.。當學(xué)生回答出現問(wèn)題時(shí)，多媒體給以提示、幫助，使其重新獲取成功.這樣，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，促進(jìn)他們對知識的識記；同時(shí)，經(jīng)常地使用生動(dòng)而有刺激性的信息反饋，還有利于增強刺激強度，促進(jìn)學(xué)生的注意力，加強學(xué)生的注意穩定性。
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多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，它將多種形式的媒體技術(shù)應用于教學(xué)過(guò)程中，以達到更好的教學(xué)效果。在我參與的多媒體教學(xué)中，我深刻地感受到了它的優(yōu)點(diǎn)和不足，下面我就來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。
首先，多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于它能夠提高教學(xué)效率。在傳統的教學(xué)方式中，教師需要花費大量的時(shí)間和精力來(lái)準備教學(xué)材料，而且很難保證每個(gè)學(xué)生都能夠聽(tīng)懂和理解。而通過(guò)多媒體教學(xué)，教師可以使用各種形式的媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如圖片、音頻、視頻等等，這些媒體技術(shù)可以更加生動(dòng)形象地展示教學(xué)內容，使學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，多媒體教學(xué)還可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，使他們更加主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。
其次，多媒體教學(xué)的不足在于它可能會(huì )降低教學(xué)質(zhì)量。雖然多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效率，但是它也有可能會(huì )讓學(xué)生過(guò)于依賴(lài)媒體技術(shù)，而忽略了對教學(xué)內容的深入理解和思考。此外，多媒體教學(xué)也有可能會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，影響他們的學(xué)習效果。因此，教師需要合理地運用多媒體技術(shù)，避免過(guò)度依賴(lài)和濫用，以確保教學(xué)質(zhì)量。
最后，我認為多媒體教學(xué)需要與傳統教學(xué)相結合，才能夠發(fā)揮最大的效果。傳統教學(xué)注重教師的講解和學(xué)生的思考，而多媒體教學(xué)則強調媒體技術(shù)的應用和學(xué)生的互動(dòng)。將兩種教學(xué)方式相結合，可以使教學(xué)更加全面、深入和有效。同時(shí)，教師也需要不斷地探索和嘗試新的'教學(xué)方式和技術(shù)，以適應不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。
綜上所述，多媒體教學(xué)是一種非常有前景的教學(xué)方式，它能夠提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。然而，教師也需要注意多媒體教學(xué)的不足和局限性，以確保教學(xué)質(zhì)量。最終，多媒體教學(xué)需要與傳統教學(xué)相結合，才能夠發(fā)揮最大的效果。
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從老師用多媒體上課到現在自己用多媒體技術(shù)解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，接觸計算機多媒體的時(shí)間也有很長(cháng)時(shí)間了，但是把它當作一門(mén)學(xué)科來(lái)系統地學(xué)習卻只有在這假期培訓中。這次培訓我了解了計算機多媒體技術(shù)的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些軟件的應用。課上接觸的軟件有很多，下面就談?wù)勎业膶W(xué)習心得。
信息技術(shù)使多媒體課件的制作成為可能，而多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率如果教師合理地使用現代信息技術(shù)，將使學(xué)生們更加喜聞樂(lè )見(jiàn)，達到更佳的教學(xué)效果。
以前在實(shí)際的操作過(guò)程中，有時(shí)候你覺(jué)得自己做的是對的，卻沒(méi)有得到預想的效果，怎么弄也沒(méi)有成功。后來(lái)找了很久原因或者讓別人幫你查原因才找到某處細節上的操作或者設置錯誤。所以說(shuō)，一定要按部就班，認真仔細。而且，知識點(diǎn)和一些技巧需要自己真正動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，才能真正理解掌握，甚至做到舉一反三，在以后的制作過(guò)程中，能夠做出更好的作品。
通過(guò)本次培訓正式接觸并學(xué)習了最簡(jiǎn)單的一些知識。雖然有點(diǎn)難，不過(guò)做成的時(shí)候也很有成就感。再去網(wǎng)上看那些flash動(dòng)畫(huà)或者視頻的時(shí)候，就覺(jué)得和以前的感覺(jué)很不一樣了，會(huì )去思考作品是怎么做出來(lái)的。
在學(xué)習Flash動(dòng)畫(huà)過(guò)程中，我總結了五點(diǎn)：即一看，二做，三聽(tīng)，四問(wèn)，五合。具體如下：
一看：就是學(xué)會(huì )認真仔細地看教材，看老師同學(xué)們的源文件，看老師同學(xué)們的精美的作品，在看的過(guò)程中，我們領(lǐng)略到了動(dòng)畫(huà)實(shí)例的精美漂亮，增強了自己想學(xué)習的興趣和動(dòng)力，也學(xué)會(huì )了一種做課件的方法，為下一步做打下堅實(shí)的基礎。
二做：先按教材仔細地一步一個(gè)腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當地把實(shí)例改變一下，如把背景呀，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成為你自己的作品和創(chuàng )意。
三聽(tīng)：1聽(tīng)課，2聽(tīng)錄音，3聽(tīng)講。
四問(wèn)：當我們在學(xué)習過(guò)程中碰到了問(wèn)題怎么辦，初學(xué)者可以通過(guò)課上提問(wèn)，課后請教。
五合：說(shuō)起合，大家都會(huì )明白，就是把學(xué)到的知識結合起來(lái)，開(kāi)發(fā)應用。合，也包括了自己平時(shí)要在網(wǎng)上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以保存加以發(fā)揮，加以應用！
通過(guò)培訓我對制作課件有了新的認識：制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。不同的制作軟件具有不同的.特點(diǎn)，在制作課件時(shí)，應根據需要選擇合適的制作軟件。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
幾天的培訓，我不僅學(xué)到很多計算機方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習、鞏固知識的機會(huì )，提高了學(xué)習的效率。計算機多媒體技術(shù)的范圍非常的廣泛，尤其是對我們教師來(lái)說(shuō)，更需要不斷地實(shí)踐，不斷地嘗試，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。
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我是一名農村小學(xué)教師，由于各種條件的限制，我的多媒體運用知識匱乏。今年暑假，這次我有幸參加了《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計》的培訓，真是受益匪淺。
首先，樹(shù)立了全新的教育理念。傳統教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識重結論，輕過(guò)程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng )新能力的培養過(guò)程。培訓教師向我們全面的講解了新的教育理念，運用一些典型的案例形象說(shuō)明如何轉變問(wèn)題學(xué)生，我知道了一些教育學(xué)心理學(xué)專(zhuān)家的教育思想，比如杜威的�！白罱l(fā)展區”，對我們教學(xué)的指導有很重要的意義。
第二，教師應該具有終生學(xué)習、不斷完善自身的觀(guān)念。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
另外，我還學(xué)習并掌握了如何運用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設計，如何設計教學(xué)目標，如何選擇媒體，如何編寫(xiě)教學(xué)目標，如何選用教學(xué)方法并開(kāi)展教學(xué)評價(jià)，并且學(xué)會(huì )了做博客，知道了很多對教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件。這些知識對我的'教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習和實(shí)踐了這些知識和技能，我在教學(xué)設計、資源收集、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)等今后必須或將會(huì )用到的教育技術(shù)都得到了長(cháng)足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應手了。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”，在今后的工作中，我一定會(huì )更加努力，將上面所學(xué)到的知識充分應用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐，為學(xué)�，F代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計與資源應用的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻。
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