音樂(lè )游戲教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的音樂(lè )游戲教案，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )游戲教案1
一． 活動(dòng)目的
通過(guò)觀(guān)察圖譜，感受ABA曲式。
2.欣賞音樂(lè )，感知跳音與滑音的特點(diǎn)。
二． 活動(dòng)準備
圖譜、CD音樂(lè )、響板、鈴鼓。
三． 熱身活動(dòng)
復習《大象拔河》
四． 節奏問(wèn)候
請幼兒根據老師的節奏指令做相應的回應
五． 教學(xué)導入
出示圖譜，請幼兒觀(guān)察畫(huà)面，請幼兒說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)里面有什么？
教師：小朋友們，請你們仔細觀(guān)察圖畫(huà)，看看圖中有什？
教師: 你們覺(jué)得這只小老鼠在干什么呢？ 教師：老鼠要給動(dòng)物們送信了，我們一起跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )隨同老鼠送信去吧。
六． 教學(xué)開(kāi)展
1． 播放音樂(lè )，傾聽(tīng)樂(lè )曲，引導幼兒說(shuō)出對音樂(lè )的情感感受。
教師：小朋友們，聽(tīng)到這音樂(lè )，你們的`心情怎么樣?開(kāi)心還是傷心？
老師：老師聽(tīng)了這聽(tīng)音樂(lè )，覺(jué)得很開(kāi)心。
2.帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)圖譜
教師：請小朋友伸出小手，我們用自己的手指跟著(zhù)小老鼠隨著(zhù)音樂(lè )去送信吧，仔細觀(guān)察。給每只動(dòng)物各送了幾封信。
教師：小老鼠每次送完信都會(huì )做什么事情呢?（吃東西）吃了什么東西呢? 4.原地律動(dòng)，請小朋友全體起立，跟隨音樂(lè )模仿小老鼠走路，吃東西及喝水的姿勢。
教師：現在我們跟誰(shuí)小老鼠一起去給動(dòng)物們送信吧，仔細想小老鼠走路是怎么樣的?肚子餓了，會(huì )怎么樣吃東西，喝了，又會(huì )怎么樣喝水呢？
3.樂(lè )器演奏，將幼兒分成兩組，一組為響板組，敲老鼠送信的那段樂(lè )曲；一組為鈴鼓組，敲奏老鼠吃東西喝東西的那段樂(lè )曲。
七． 教學(xué)導入
集體共同進(jìn)行原地律動(dòng)，結束課堂。
音樂(lè )游戲教案2
一、活動(dòng)目標：
1、能夠隨音樂(lè )的節奏嘗試用自己喜歡的方式做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。
2、幼兒積極的參與到活動(dòng)中，體驗到音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
蔬菜頭飾、音樂(lè )磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ǘ⿵土暩枨�
1、說(shuō)一說(shuō)菜場(chǎng)里都有哪些菜？
2、這些菜是什么樣子或什么味道。
�。ㄈ┮魳�(lè )游戲《菜場(chǎng)里的歌》
1、幼兒隨音樂(lè )做肢體律動(dòng)。
2、集體表演《菜場(chǎng)里的'歌》。
四、活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)貼近幼兒的生活，讓幼兒感到很親切，在整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)的參與其中。在鼓勵幼兒用不同的身體部位表現節奏時(shí)，幼兒的表現欲望很強烈。當有個(gè)別幼兒處于茫然狀態(tài)時(shí)，我及時(shí)的進(jìn)行了引導，并鼓勵他們到前面進(jìn)行表演，認為關(guān)注了這些個(gè)體。但是沒(méi)有起到實(shí)效性。感覺(jué)幼兒處于被迫的狀態(tài)，只是無(wú)奈的做了做�，F在想一想，覺(jué)得當時(shí)比較盲目，忽略了幼兒的情感感受，應該給幼兒留有余地。其實(shí)由“不做到做”幼兒在原有的基礎上就已經(jīng)有進(jìn)步了。如果再往前推一把，非把他們拉到前面來(lái)，對于平日里沉默寡言的他們來(lái)說(shuō)勢必適得其反。因此在教學(xué)中注重幼兒個(gè)性的了解是值得我深思的。
在完成“能夠隨音樂(lè )的節奏嘗試用自己喜歡的方式做律動(dòng)”這個(gè)目標時(shí)，進(jìn)行了分層開(kāi)展。先讓幼兒隨音樂(lè )模仿老師做動(dòng)作，然后鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表現，（此處教師的干擾較多，不利于幼兒的自我發(fā)揮）。最后讓幼兒根據不同蔬菜外形表現律動(dòng)時(shí)，幼兒感覺(jué)比較困難。我認為一方面是前期對蔬菜的外形認識的不夠，另一方面就是準備的蔬菜頭飾沒(méi)有突顯蔬菜的特點(diǎn)，如果把它夸張些，不同蔬菜差異大些，可以穿在身上或掛在身上給孩子一種暗示可能這個(gè)難點(diǎn)就會(huì )分解了。因此我覺(jué)得無(wú)論是教具還是前期知識的準備及教師的干預都要能和教學(xué)過(guò)程有效的整合，有針對性的為目標服務(wù)。
菜場(chǎng)真熱鬧真呀真熱鬧，蔬菜真新鮮真呀真新鮮，大番茄（間奏）、胡蘿卜（間奏），青菜、白菜、卷心菜，（間奏），冬瓜、黃瓜、馬鈴薯，（間奏），品種多又多，營(yíng)養好又好！
音樂(lè )游戲教案3
相關(guān)知識：
披在肩上的寬大無(wú)袖的御寒外衣。立領(lǐng)，對襟，穿時(shí)以領(lǐng)部短帶系結，領(lǐng)部以下散開(kāi)無(wú)紐扣，上部小下部大。
活動(dòng)目標：
1、能隨音樂(lè )有節奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。
2、遵守游戲規則，游戲時(shí)能克制自己不偷看藏起來(lái)的小朋友。
活動(dòng)準備：
1、一件大斗篷、
2、幼兒已經(jīng)會(huì )隨旋律演唱“披斗篷的小孩”
3、已學(xué)過(guò)踵趾小跑步、踏并步基本舞步。
玩法：
一、“猜娃娃”的游戲引出活動(dòng)。
教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里，幼兒
捂住眼睛傾聽(tīng)歌曲，唱完后教師請幼兒睜開(kāi)眼睛猜躲在斗篷里的'是哪個(gè)娃娃。
二、隨音樂(lè )引導幼兒復習基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。
提醒幼兒隨歌詞一小節完成一次踵趾小跑步
三、幼兒隨音樂(lè )完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂(lè )游戲．
歌曲即將唱完時(shí)老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱
完時(shí)其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰(shuí)，猜對后繼續玩游戲。
教師提醒幼兒積極遵守游戲規則,游戲時(shí)不偷看藏起來(lái)的小朋友。
附：音樂(lè )游戲歌詞：
“有一個(gè)小小孩站在樹(shù)木中，她披著(zhù)一件奇妙的小斗蓬，站在樹(shù)木當中，披著(zhù)小小的斗篷，你猜那是誰(shuí)站在樹(shù)林中？”
音樂(lè )游戲教案4
一、活動(dòng)目標
1.初步熟悉小熊運西瓜樂(lè )曲旋律。通過(guò)小熊運西瓜、摘西瓜、西瓜滾走了的情節游戲，幫助幼兒初步了解樂(lè )曲結構及aa段旋律的堅定行進(jìn)感。ab段旋律的連續跳躍遞進(jìn)，b段連續滾動(dòng)的感覺(jué)。
2.培養幼兒創(chuàng )造性和表現力。
3.引導幼兒用身體動(dòng)作和臉部表情，體會(huì )和表現從游戲中獲得的愉快心情。
二、活動(dòng)準備
小熊的圖片、故事、西瓜胸飾，小熊胸飾
三、活動(dòng)過(guò)程
1.組織幼兒觀(guān)察圖片，了解小熊的外形特征，引導幼兒模仿小熊走。
2.通過(guò)講述故事和游戲“小熊運西瓜”，進(jìn)一步幫助幼兒理解，熟悉角色形象和動(dòng)作，了解游戲情節，掌握游戲規則——西瓜滾時(shí)不要撞碰。
3.聽(tīng)音樂(lè )，幫助幼兒分辨小熊走、小熊摘西瓜、西瓜滾走的音樂(lè )，初步了解樂(lè )曲結構，感覺(jué)a段樂(lè )曲行進(jìn)、跳躍，b段樂(lè )曲歡快滾動(dòng)。
4.分段欣賞音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)做做，進(jìn)一步熟悉樂(lè )曲旋律、結構、分解練習動(dòng)作。
�。�1）小熊走：老師做熊媽媽帶領(lǐng)孩子隨音樂(lè )節拍模仿小熊一下一下地走。
�。�2）小熊摘西瓜：通過(guò)琴聲提示幼兒在樂(lè )句的句首重音處做動(dòng)作。
�。�3）小熊的西瓜滾走了：?jiǎn)l(fā)幼兒用手臂的不同方位動(dòng)作及身體的連續旋轉等不通動(dòng)作，表現西瓜滾走時(shí)連貫、輕快。
�。�4）小熊追西瓜，撿西瓜：通過(guò)故事情節，發(fā)展用語(yǔ)言提示幼兒聽(tīng)音樂(lè )，做追西瓜、撿西瓜的動(dòng)作。
5.完整地跟隨音樂(lè )做游戲。
�。�1）教師先請一名幼兒上臺和自己先示范聽(tīng)完整地音樂(lè )玩一次游戲。
�。�2）教師放手讓幼兒自己進(jìn)行游戲。
�。�3）先請一半幼兒游戲，再互換。
�。�4）全體幼兒聽(tīng)游戲進(jìn)行游戲。
課后反思：
這一節課上得時(shí)間有些長(cháng)，到了結束孩子們對于音樂(lè )的樂(lè )句還不是掌握的很好，因此在進(jìn)行游戲的時(shí)候顯得有些的.亂�？赡苓@節課對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)難度有一點(diǎn)大，幼兒們對于樂(lè )句還不是很了解因此摘西瓜的動(dòng)作就沒(méi)有時(shí)間讓他們進(jìn)行創(chuàng )造，這節課我在大班也試上過(guò)，效果挺好的，孩子們可以創(chuàng )編出各種各樣令老師都驚訝的動(dòng)作，在玩游戲的時(shí)候也很盡興很開(kāi)心。
音樂(lè )游戲教案5
目標：
1、學(xué)習歌曲，并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現歌曲的內容。
2、初步學(xué)習創(chuàng )編歌詞，鞏固小動(dòng)物愛(ài)吃食物的知識。
3、以愉快的情緒參加活動(dòng)。
準備：音樂(lè )磁帶
過(guò)程：
一)、韻律活動(dòng)：小小鼓樂(lè )隊
二)、、學(xué)習新歌曲《誰(shuí)餓了》
1、教師根據歌詞內容表演啞劇。
提問(wèn)：誰(shuí)知道這個(gè)啞劇講了一個(gè)什么故事?
輔助提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?它怎么了?后來(lái)它看見(jiàn)了什么，又是怎么做的?
2、教師：有節奏地朗誦歌詞一遍。
3、幼兒學(xué)習朗誦歌詞一遍，教師配以動(dòng)作。
4、引出歌曲名稱(chēng)，教師清唱一遍，完整范唱一遍。
5、玩游戲“點(diǎn)大貓”
1)、教師邊唱邊有節奏地逐一點(diǎn)幼兒的頭，最后被點(diǎn)到的幼兒就是“大貓”，該幼兒就學(xué)兩聲貓叫。(4次)
2)、師幼唱，教師點(diǎn)。(2次)
3)、一個(gè)幼兒點(diǎn)，其余幼兒唱。(2次)
三)、學(xué)習歌曲的創(chuàng )編。
1、師：大貓吃了那么多的老鼠已經(jīng)夠飽了，現在又來(lái)了誰(shuí)?(教師表演小狗的`動(dòng)作)
2、討論歌曲的創(chuàng )編方法。在“大貓”處改成“大狗”，在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。
3、集體演唱新的歌詞，然后表演。
4、以同樣的方法創(chuàng )編“兔子”的歌詞。
四)、聽(tīng)音樂(lè )自由扮演各自的小動(dòng)物走出教室。
師：小動(dòng)物門(mén)都吃飽了，請小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走到外面去玩吧!
音樂(lè )游戲教案6
設計意圖：
音樂(lè )游戲是向幼兒進(jìn)行音樂(lè )教育的重要途徑，其最大特點(diǎn)是音樂(lè )性，兒童在游戲中學(xué)習音樂(lè )，并隨著(zhù)音樂(lè )作出反應，在游戲中學(xué)會(huì )聽(tīng)辨不同旋律、節奏、等音樂(lè )的基本要素。春天即將來(lái)臨，帽子也越來(lái)越多的出現在孩子的頭上。"會(huì )跳舞的帽子"貼近幼兒生活經(jīng)驗，又超越幼兒已有經(jīng)驗，將游戲與表演融為一體，在音樂(lè )游戲中鼓勵幼兒大膽、自信的展示自己。
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )傳樂(lè )器的基礎上能根據音樂(lè )有節奏的傳遞帽子。
2、感受樂(lè )曲的曲式結構，在B部分能自由創(chuàng )編合拍動(dòng)作。
3、欣賞同伴的舞蹈，感受音樂(lè )、舞蹈、表演融為一體的美。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：已有傳樂(lè )器的經(jīng)驗、對《墨西哥帽子舞》的曲式結構有所了解。
2、物質(zhì)材料準備：音樂(lè )《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜；
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看視頻，激發(fā)興趣。
"今天我給大家帶來(lái)了一段視頻，請你仔細看，然后告訴我他們在干什么？。"
"是的，他們在傳帽子。他們是怎么傳的？有誰(shuí)看清楚了？"
"我請2個(gè)小朋友來(lái)前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然后帶我頭上，我后面的人拿我頭上的帽子，然后放在自己的頭上，這樣帽子就一個(gè)一個(gè)人傳下去了，是吧！"
二、感知音樂(lè )，嘗試傳帽。
1、回憶樂(lè )曲，鞏固曲式結構。
�。�1）完整傾聽(tīng)。
"聽(tīng)，這首音樂(lè )你還熟悉嗎？""對，這首音樂(lè )的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的`帽子會(huì )甩來(lái)甩去，有時(shí)戴在女伴頭上，有時(shí)丟在地上，兩人圍著(zhù)它舞蹈。舞者們不時(shí)發(fā)出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"
�。�2）出示圖譜，鞏固曲式結構。
"我也帶來(lái)了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬于什么曲？你為什么知道它是回旋曲？""一首曲子中出現多次相同樂(lè )段，而每個(gè)相同樂(lè )段后跟的又是不一樣的樂(lè )段，像今天這樣ABACADA結構的曲子就叫做回旋曲。"
2、熟悉樂(lè )曲，嘗試傳帽。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )，嘗試A段空手傳帽。
"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現在既然有帽子舞這音樂(lè )，我們不妨也來(lái)試試，首先我來(lái)問(wèn)問(wèn)哪段這首音樂(lè )中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿—戴；拿—戴；拿—戴；我們一起來(lái)試一試。""先請小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子��！"
"我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩。"
小結：xxx
�。�2）跟隨音樂(lè )有節奏的傳遞帽子。
"瞧，我今天帶來(lái)了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來(lái)試一試吧！"
小結：xxx
三、創(chuàng )編動(dòng)作，合作表演。
1、尋找節拍。
"A段我們用來(lái)傳帽子了，那B段可以干什么呢？""請大家聽(tīng)一聽(tīng)B段有幾個(gè)八拍？"
"我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什么？不止B段是4個(gè)八拍，C段、D段都是4個(gè)八拍"
2、嘗試創(chuàng )編動(dòng)作，互相模仿。
"4個(gè)八拍我們做一個(gè)動(dòng)作，可以2個(gè)八拍一個(gè)動(dòng)作，4個(gè)八拍就是2個(gè)動(dòng)作，有誰(shuí)愿意來(lái)創(chuàng )編一些動(dòng)作？"
"xx真棒，請你站在中間做，我們其他人跟著(zhù)做。"（請3—4個(gè)小朋友）
3、嘗試表演。
"A段的時(shí)候我們傳帽子，傳到B段時(shí)哪個(gè)小朋友的頭上有帽子就來(lái)表演，他表演的時(shí)候，下一位小朋友要時(shí)刻聽(tīng)好音樂(lè )，聽(tīng)到A段音樂(lè )就要繼續傳帽子了，是吧！讓我們來(lái)試一試"
4、完整表演"通過(guò)我們的努力，終于把這個(gè)游戲玩起來(lái)，現在讓我們完整的來(lái)一遍。"
四、放松音樂(lè )，結束活動(dòng)。
"玩游戲累了讓我們聽(tīng)段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下，休息一會(huì )。"
活動(dòng)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
音樂(lè )游戲教案7
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞《牧童短笛》，感受樂(lè )曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結構。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生感受樂(lè )曲不同樂(lè )段的節奏、速度及音樂(lè )情緒的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
采用多種教學(xué)策略，喚起學(xué)生的學(xué)習熱情，記憶作品不同樂(lè )段的主題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一首描寫(xiě)牧童的樂(lè )曲，這首樂(lè )曲聞名中外，是由我國著(zhù)名作曲家賀綠汀先生創(chuàng )作的。它的名字叫《牧童短笛》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是由什么樂(lè )器演奏的？
二、新作賞析，目標落實(shí)
�。ㄒ唬┏醮务雎�(tīng)，整體感知。
1、初次聆聽(tīng)歌曲
問(wèn)題設置：這首樂(lè )曲是由什么樂(lè )器來(lái)演奏的？
2、引出樂(lè )器鋼琴，教師簡(jiǎn)介鋼琴。
3、二次聆聽(tīng)，加深樂(lè )曲的印象。
問(wèn)題設置：這首樂(lè )曲的速度是怎樣變化的？
�。ǘ┓侄钨p析，走進(jìn)音樂(lè )。
1、第一樂(lè )段賞析
�、亳雎�(tīng)第一樂(lè )段，學(xué)生感受樂(lè )曲情緒。
問(wèn)題設置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè )曲的情緒是怎樣的？②指導學(xué)生視唱第一樂(lè )段主題旋律，加深印象
�、鄯磸婉雎�(tīng)第一樂(lè )段，鼓勵學(xué)生用身體動(dòng)作體驗樂(lè )曲情緒。
2、第二樂(lè )段賞析
�、亳雎�(tīng)第二樂(lè )段，感受樂(lè )曲速度、情緒的變化。
問(wèn)題設置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè )曲的速度和情緒是怎樣的？②反復聆聽(tīng)第二樂(lè )段，激發(fā)學(xué)生為樂(lè )曲加伴奏。
3、第三樂(lè )段賞析
�、亳雎�(tīng)第三樂(lè )段，感受“加花”手法所表現的意境。問(wèn)題設置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè )曲和哪一段相似？②指導學(xué)生視唱第三樂(lè )段主題旋律，加深印象
�、垡龑W(xué)生將兩段相似的`音樂(lè )進(jìn)行對比，進(jìn)一步感受“加花”手法的表現力。
�、芊磸婉雎�(tīng)第三樂(lè )段，用心體驗樂(lè )曲恬靜、安逸的情緒。
4、教師對樂(lè )曲進(jìn)行小結
三、作者及作品簡(jiǎn)介
1、了解賀綠汀
2、教師講解作品的創(chuàng )作背景
四、再次聆聽(tīng)，體會(huì )樂(lè )曲的民間風(fēng)格。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，課件播放中國水墨畫(huà)——牧童放牧的情景
五、達標檢測，當堂反饋：
教師分別彈奏《歡樂(lè )的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂(lè )句，當《牧童短笛》的樂(lè )句出現時(shí)，學(xué)生快速舉手示意。
六、拓展延伸，小結升華
�。ㄒ唬┩卣剐蕾p
多媒體欣賞朗朗現場(chǎng)演奏的《牧童短笛》，進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒。
�。ǘ┱n堂小結，情感升華
1、教師簡(jiǎn)單小結本節課的教學(xué)內容
2、鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風(fēng)琴版、長(cháng)笛版的。
音樂(lè )游戲教案8
活動(dòng)目標：
1、鍛煉幼兒的模仿能力。
2、讓幼兒感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準備：音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
二、基本部分
1、見(jiàn)過(guò)機器人嗎？見(jiàn)過(guò)機器人刷牙嗎？（老師示范）接著(zhù)老師示范機器人洗臉的動(dòng)作，幼兒一起跟著(zhù)做。
2、師：有一個(gè)星球，住著(zhù)一群機器人，可是這群機器人在星球上住的太無(wú)聊了，于是，他們決定乘坐飛船來(lái)地球，看看地球人的生活是什么樣子的？
飛船準備出發(fā)啦——嗖放音樂(lè )，幼兒跟隨老師一起做動(dòng)作
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)機器人刷牙，洗臉，是什么程序？（老師引導幼兒做一遍），再次聽(tīng)音樂(lè )做一遍。
三、機器人首領(lǐng)決定再去另一個(gè)地方——放音樂(lè )，做動(dòng)作。
1、機器人看到一個(gè)地球人在釣魚(yú)，請一個(gè)幼兒模仿機器人怎么釣魚(yú)。（放音樂(lè )，讓一個(gè)幼兒模仿地球人釣魚(yú)，其他幼兒模仿機器人看地球人釣魚(yú)）
2、放音樂(lè )，讓一個(gè)幼兒模仿地球人劃船，機器人（其余幼兒）跟著(zhù)學(xué)
3、請一個(gè)地球人（幼兒）把剛才的釣魚(yú)，劃船連起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做一遍，其他機器人（幼兒）跟著(zhù)一起做。
四、飛船降落在了體育館（讓幼兒站在小凳子后面）請幼兒說(shuō)一說(shuō)在體育館看到了什么（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。
老師示范機器人做跑步，舉啞鈴的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè )，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動(dòng)作
五、游戲——地球人找機器人做朋友
�。�1）放音樂(lè )，另一個(gè)老師做地球人，其余做機器人，聽(tīng)音樂(lè )，做動(dòng)作（地球人，機器人的動(dòng)作不一樣），音樂(lè )一停，地球人去找一個(gè)機器人做朋友（找到朋友后要手對手）
�。�2）再請一個(gè)地球人（幼兒）教機器人兩個(gè)動(dòng)作——游泳，射箭，放音樂(lè )，一起做動(dòng)作，音樂(lè )一停，地球人去和一個(gè)機器人手對手，轉一圈交換能量，地球人就變成了機器人（機器人變成了地球人），游戲繼續進(jìn)行
六、活動(dòng)結束
活動(dòng)反思：
《大蛀牙》是一首音樂(lè )節奏簡(jiǎn)明、語(yǔ)詞簡(jiǎn)單有趣的歌曲�；顒�(dòng)中，有趣的故事情節很好的吸引了幼兒的興趣，第一遍傾聽(tīng)歌曲后，幼兒對語(yǔ)詞有了初步的理解，第二遍基本可以跟隨音樂(lè )念唱出來(lái)，在老師的引導下，能夠將大蛀牙出現的次數拍出來(lái)，很好的感受了音樂(lè )里的蛀牙次數。角色扮演“牙訪(fǎng)所"的游戲中，幼兒非常喜歡，但老師在組織中沒(méi)有注意到游戲的'氛圍，沒(méi)有強調好規則，幼兒在角色分配上有了矛盾，出現了大家都想演醫生，而不想演病人的現象，倉促的結束了表演，多數幼兒沒(méi)有把角色扮演出來(lái)。認識鍵盤(pán)的游戲中幼兒興趣非常濃烈，因為在鋼琴鍵上玩游戲的情節非常吸引幼兒，幼兒對小山坡CDE，大山坡FGAB理解較好，能夠在琴鍵上找出來(lái)，并能正確的用相應的手指觸摸。不足之處就是此環(huán)節沒(méi)有加入音樂(lè )，游戲時(shí)略顯呆板。在造型記憶的環(huán)節中，幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作，但在結合音樂(lè )做出模仿這塊幼兒還是把握不好音樂(lè )，需要老師提醒。有個(gè)別幼兒可以自己創(chuàng )編動(dòng)作，隨音樂(lè )記憶表演。大多數幼兒還需要老師引導，只能模仿。
音樂(lè )游戲教案9
游戲目標
�。斌w驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )，感受音樂(lè )的美，并創(chuàng )造性的表現美
�。材苈�(tīng)辨出mi 。sol 。la，并能初步理解三個(gè)音在五線(xiàn)譜上的關(guān)系
�。衬茏袷赜螒蛞巹t，提高合作能力．
游戲材料：
小雞，小兔．小鳥(niǎo)頭飾若干．狼頭飾一個(gè)，花皮筋
一．小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程
�。保蠋熍c幼兒共同討論，根據小雞，小兔．小鳥(niǎo)的體型．特征，確定它們代表哪個(gè)音
�。灿變鹤赃x小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲
�。辰處熯B續彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著(zhù)與這個(gè)音相應頭飾的小朋友找與自己同類(lèi)的'小伙伴抱在一起．
�。催`反游戲規則停玩一次
二．動(dòng)物找家游戲過(guò)程
�。苯處煂⒒ㄆそ钤诘厣侠晌寰�(xiàn)譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應的地方，引導幼兒觀(guān)察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮
�。舱f(shuō)明游戲規則：幼兒根據聽(tīng)到的音樂(lè )自由表現，音樂(lè )停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內
�。秤螒蜻M(jìn)行兩遍后，提高難度．由教師扮演狼，音樂(lè )一停，狼就要出動(dòng)．提醒幼兒快速反應，否則就會(huì )被狼抓�。�
�。匆龑в變合嗷ビ懻�，分配角色，商定規則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
音樂(lè )游戲教案10
教材分析
兒歌《滑滑梯》節奏感強，朗朗上口，很適合邊念兒歌邊打節奏， 便于幼兒發(fā)現四分節奏和八分節奏的不同。兒歌還將滑滑梯對應的不推不擠的行為規則滲透其中，讓幼兒在學(xué)習基本節奏的基礎上，加深對“不爭不搶才會(huì )玩得開(kāi)心”的理解。
活動(dòng)目標
1.接觸四分和八分時(shí)值的節奏型，初步學(xué)習合奏。
2.嘗試看指揮，邊朗誦邊拍出自己的節奏。
3.懂得滑滑梯要排隊，不推擠，體驗與同伴合奏的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.活動(dòng)前學(xué)會(huì )兒歌滑滑梯，并會(huì )使用鈴鼓、碰鈴、啞鈴等節奏樂(lè )器，能看懂教師指揮。
2.兩種音效迥異的樂(lè )器若干，兩組圖譜。
活動(dòng)建議
1.教師朗誦兒歌，引出活動(dòng)內容。
提問(wèn)：小猴子和小朋友滑滑梯的`方法，哪種安全？
2.教師邊念兒歌邊拍節奏，引導幼兒分別四分和八分節奏型的不同。
�。�1）教師按照節奏一念兒歌拍節奏，引導幼兒模仿學(xué)習。
教師可重點(diǎn)提示幼兒能說(shuō)一個(gè)字拍一下手，感受拍手的節奏與兒歌的節奏一。
�。�2）教師按照節奏二念兒歌拍節奏，引導幼兒分辨兩組節奏的不同。
教師引導幼兒發(fā)現節奏二比節奏一更慢一些，并請幼兒隨老師一同邊念兒歌邊拍手。
�。�3）請幼兒分組看教師指揮，邊朗誦邊拍手。
3.運用樂(lè )器，嘗試分聲部演奏，體驗與同伴合奏的快樂(lè )。
�。�1）請幼兒自選樂(lè )器，隨教師指揮分別演奏兩種節奏型。
�。�2）教師參照演奏圖譜，指揮兩組幼兒嘗試合奏。
教師應根據幼兒實(shí)際水平，允許幼兒念或不念兒歌，提醒幼兒注意看指揮的手勢，重點(diǎn)在***部分引導幼兒加強練習。
�。�3）幼兒互換樂(lè )器再次進(jìn)行合奏。
4.引導幼兒思考：除了滑滑梯，還有什么時(shí)候也要排隊有秩序？
音樂(lè )游戲教案11
設計思路：
《找朋友》是一首歌詞簡(jiǎn)單，旋律輕快，更是為大家所熟悉的音樂(lè )，一直以來(lái)都被大家用來(lái)進(jìn)行音樂(lè )游戲。此次，我以音樂(lè )游戲《找朋友》為基礎，加入了隊形的變化，把之成為了一個(gè)集體舞教學(xué)活動(dòng)。我在選擇一首有重復式，中間帶有明顯不同節奏感間奏的音樂(lè )，使整個(gè)音樂(lè )的表現更加豐滿(mǎn)。而圓圈舞隊形的加入，不僅添了一份游戲的趣味性，還讓幼兒的動(dòng)作表現更具整體性。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習隨音樂(lè )有節奏地做找朋友動(dòng)作，并能在間奏音樂(lè )時(shí)大膽創(chuàng )編動(dòng)作，表達對朋友的愛(ài)。
2、看懂圖示，學(xué)習內外圈分別按順時(shí)針或逆時(shí)針的方向走。
3、體驗不斷變換新朋友帶來(lái)的快樂(lè )，體會(huì )表達和接受友愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、已熟悉《找朋友》音樂(lè )，會(huì )做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、可活動(dòng)的隊列圖示。
3、貼花人手一個(gè)貼于右手手臂上（紅圓點(diǎn)、綠圓點(diǎn)貼花均為幼兒人數的一半）。
4、音樂(lè )、電腦。
5、場(chǎng)地布置：事先畫(huà)好內外兩個(gè)圓圈（一個(gè)上貼圓點(diǎn)標記，一個(gè)上貼五角星標記）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《找朋友》，大膽用動(dòng)作表達歌曲內容。
播放音樂(lè )1，請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )玩找朋友的游戲吧！二、間奏音樂(lè )的創(chuàng )編游戲。
1、播放音樂(lè )2，提問(wèn)：這和剛才的音樂(lè )有什么不同？引出間奏音樂(lè )。
2、播放音樂(lè )3，提問(wèn)：是不是這段不一樣？聽(tīng)了這段音樂(lè )你想做什么的動(dòng)作呢？
3、播放音樂(lè )2，“連著(zhù)找朋友的'音樂(lè )一起玩一玩吧！”游戲重復兩次。
三、學(xué)習集體舞《找朋友》。
1、出示隊列圖1，觀(guān)察理解隊列圖所表達的意思。
�。�1）根據圖示，理解隊形的秘密，即站成單圈、雙圈、面對面站好的概念。
�。�2）轉動(dòng)里圈，理解外圈不動(dòng)，里圈按順時(shí)針?lè )较蜃摺?教師邊清唱歌曲邊移動(dòng)圖譜，移動(dòng)一個(gè)位置，請幼兒觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現)
�。�3）請幼兒根據自己佩戴的貼紙形狀站到相應的圓圈上，并嘗試變化隊列，即里圈幼兒朝著(zhù)貼紙的那只手的方向移動(dòng)一個(gè)位置。（先嘗試變隊形時(shí)教師清唱歌曲進(jìn)行兩遍，再加入音樂(lè )4進(jìn)行游戲）
2、出示隊列圖2，觀(guān)察理解隊列圖所表達的意思。
�。�1）根據圖示，理解內圈不動(dòng)，外圈按逆時(shí)針?lè )较蜃摺?/p>
�。�2）請幼兒猜猜這樣走，下一個(gè)朋友你會(huì )找到誰(shuí)呢？
�。�3）請幼兒嘗試變化隊列，即外圈幼兒朝著(zhù)貼花的那只手的方向有節奏的走動(dòng)，方法同上。
5、聽(tīng)音樂(lè )完整游戲，比一比哪一對朋友跳得好也說(shuō)得好。
四、結束活動(dòng)，和好朋友手拉手離開(kāi)。
音樂(lè )游戲教案12
活動(dòng)目標：
1、認識紅黃藍三色，能選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。
2、知道泡泡是圓形的，能大膽嘗試運用多種材料表現圓形泡泡。
3、喜歡參與印畫(huà)活動(dòng)，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
故事掛圖2幅，紙筒、瓶蓋、酸奶瓶若干，紅黃綠三色顏料、抹布、白紙若干、“吹泡泡”歌曲磁帶一盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、預熱階段：看圖講述故事，激發(fā)興趣。
教師出示圖片并提問(wèn)講述：
1、寶寶們，圖上的小貓在做什么？
2、你見(jiàn)過(guò)的泡泡是什么樣子的？小貓吹的泡泡是什么樣子的？它吹的多嗎?
(運用看圖講述與生活經(jīng)驗講述相結合，引導寶寶說(shuō)出泡泡的形狀是“圓圓”的；正確區分多、少)
二、圖形刺激：
1、教師示范、講解方法。
出示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這里有許多好玩的東西，它可以變出泡泡，看老師是怎樣玩的：教師邊示范講解印畫(huà)方法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來(lái)。
2、個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)泡泡。
�。�1）、剛才老師是怎樣變出泡泡來(lái)的？
�。�2）、誰(shuí)愿意來(lái)試一試？個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)泡泡，及時(shí)幫助寶寶解決印畫(huà)中出現的困難。如：印畫(huà)方法、注意事項等等。
三、想象創(chuàng )造：
1、出示作業(yè)紙：翹，這只小貓怎么也吹不出泡泡，我們來(lái)幫幫他吧。
2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢?(引導孩子猜測，激發(fā)嘗試愿望。)
3、鼓勵寶寶選擇喜歡的材料為小貓添畫(huà)泡泡，教師及時(shí)觀(guān)察孩子的操作，可根據寶寶的印畫(huà)情況，引導寶寶運用合適的材料印畫(huà)，使每個(gè)寶寶都體驗到成功的快樂(lè )。
四、作品賞評：
1、寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。，小貓真高興，他要謝謝寶寶。
2、游戲《追泡泡》，結束活動(dòng)。
合攏放開(kāi)(托班音樂(lè ))
活動(dòng)目標：
1. 使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。
2. 運用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
活動(dòng)準備：
布絨玩具若干、音樂(lè )帶
活動(dòng)過(guò)程：
一．運用游戲引起興趣。
游戲一
師：小朋友，今天我們來(lái)了一個(gè)小客人，它是從大森林里來(lái)的，它說(shuō)要和我們一起做游戲，讓我們來(lái)看看是誰(shuí)？
�。ê诎宸^(guò)來(lái)，出示掛在黑板上的猩猩）
幼：大猩猩！
猩（教師模仿動(dòng)物口氣）：小朋友你們好�。。ù笮尚珊茫。�
猩：我來(lái)和小朋友做一個(gè)游戲好嗎？（好�。。�
猩：我們來(lái)做個(gè)藏五官的游戲，現在，你們跟著(zhù)我一起來(lái)做：
小手小手拍拍，我的眼睛藏起來(lái)！
師：小朋友們好聰明��！我們再來(lái)藏什么呢?
(根據幼兒提議進(jìn)行游戲，藏五官)
猩：這回啊，我來(lái)看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來(lái)指出我的五官。
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒來(lái)指猩猩的五官）
游戲二
師：我們再來(lái)做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友反應最快。
跟老師一起做：合攏！放開(kāi)！
�。ǚ磸蛶状�，速度根據幼兒反應能力加快）
游戲三
猩：森林里有好多山，讓我們一起來(lái)爬山吧！
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!
�。ㄓ梦骞俅骖^頂）
二．歌表演：《合攏放開(kāi)》
第一遍
師：噓！聽(tīng)！有人在敲門(mén)！誰(shuí)��？
�。龔暮诎搴竽贸鐾婢哓i）
師：小朋友看看這是誰(shuí)來(lái)了？（小豬�。�
豬：小朋友們好！我路過(guò)這里看見(jiàn)這
里很熱鬧，于是想來(lái)看看。你們在干嗎��？（做游戲�。�
豬：我能和你們一起玩嗎？（能�。�
師：小豬和大猩猩都來(lái)做客了，我們唱一首好聽(tīng)的歌給他們聽(tīng)好嗎？（好的�。�
豬：好啊好��！那我們先跟老師一起唱一遍吧！
�。ǚ乓魳�(lè )，教師示范）
第二遍
豬：你們唱得真好聽(tīng)，我能請我的好朋友一起來(lái)聽(tīng)嗎？
�。ǔ鍪就婢咝埽�
熊：聽(tīng)我的好朋友小豬說(shuō)你們唱歌很好聽(tīng)的，能唱給我聽(tīng)嗎？（能�。�
熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎？（能�。�
豬：對了，XX小朋友小手沒(méi)有跟老師一起動(dòng)起來(lái)，這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎？（好�。�
�。ǚ乓魳�(lè )唱第二遍）
第三遍
熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點(diǎn)都不好聽(tīng)。你們能不能給我聽(tīng)好聽(tīng)一點(diǎn)的聲音��？（能�。�
豬：你們有好聽(tīng)的聲音嗎？（有）
熊：今天又沒(méi)有把好聽(tīng)的聲音帶來(lái)��？（帶來(lái)了）
師：我們小朋友的聲音很好聽(tīng)的，不信你們再聽(tīng)聽(tīng)。
�。ǚ乓魳�(lè )第三遍）
三．音樂(lè )游戲《找小貓》
�。ㄟ诉诉耍�
師：咦，又是誰(shuí)來(lái)了��？
�。ǔ鍪就婢哓垕寢�?zhuān)?/p>
師：哦，是貓媽媽啊。
貓：小朋友們好�。ㄘ垕寢尯茫。�
貓：我的小寶寶可調皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會(huì )兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好!）
師：貓媽媽別著(zhù)急，我們一起幫你找小貓！
�。ǚ乓魳�(lè )做游戲）
四．律動(dòng)《開(kāi)汽車(chē)》出教室
猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們去我家玩好嗎？（好）
猩：不過(guò)我家很遠，要開(kāi)汽車(chē)去的，你們會(huì )開(kāi)汽車(chē)嗎？（會(huì )）
猩：那讓我們一起開(kāi)上小汽車(chē)去森林玩吧！
�。ǚ乓魳�(lè )《開(kāi)汽車(chē)》）
幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，跟著(zhù)音樂(lè )一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。
師：讓我們一起開(kāi)到大森林里去吧！
邊“開(kāi)小汽車(chē)”遍出教室。
幼兒園托班音樂(lè )教案：我上幼兒園
幼兒園托班音樂(lè )教案：我上幼兒園
（一）活動(dòng)目的
1、在感受歌曲的`基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 難點(diǎn)：按節奏自然地跟唱。
（三）活動(dòng)準備： 玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。
（四）活動(dòng)過(guò)程
1、在《我上幼兒園》音樂(lè )伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著(zhù)小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱�！�
4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
�。�2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應該放在哪兒？”，說(shuō)著(zhù)放入背景圖中。
�。�3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來(lái)貼。
�。�4）聽(tīng)――，猜猜它是誰(shuí)？“咩――，咩――”請幼兒上臺來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P。
5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”
7、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準音。
8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節奏地朗誦兒歌。
（五）活動(dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
幼兒園托班音樂(lè )教案：貓和老鼠
幼兒園托班音樂(lè )活動(dòng)教案：貓和老鼠
活動(dòng)目標：
一、通過(guò)有趣的歌詞激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演，在歡樂(lè )的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂(lè )趣。
三、遵守游戲規則。
活動(dòng)準備：
一、 老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。
二、 幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 律動(dòng)：《小老鼠上燈臺》
二、 吸氣呼氣練習
三、 復習歌曲《貓和老鼠》
四、 游戲：貓和老鼠
1．交代游戲規則：
�。�1） 讓幼兒自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)老鼠的律動(dòng)動(dòng)作應該是怎樣的（吃東西，走路等）。
�。�2） 特別強調老鼠走路的動(dòng)作。（老師引導語(yǔ)：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應該踮起腳尖來(lái)輕輕地走路�！保�
�。�3） 跟幼兒交代如果有貓來(lái)的時(shí)候應該怎樣做。（老師引導語(yǔ)：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見(jiàn)老鼠媽媽了，所以如果等一下見(jiàn)到小貓的話(huà)，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬(wàn)不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）
2．游戲。
3．重復游戲一次。
4．加大難度：設障礙物
�。�1）在走去小貓家的路上，加設一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過(guò)“下水管道”
才能到達小貓的家。（老師引導語(yǔ)：“這次為了不讓小貓發(fā)現，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會(huì )掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會(huì )被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會(huì )掉到污水里。知道嗎？”）
�。�2）小老鼠邊唱著(zhù)歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經(jīng)過(guò)下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里��！”
5．游戲結束，幼兒出活動(dòng)室。
托班美術(shù)教案：有趣的泡泡畫(huà)
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫(huà)。
2、培養幼兒對美術(shù)的興趣。
3、培養幼兒良好的衛生習慣。
活動(dòng)準備：
1、每組1份分別用多種水彩顏色著(zhù)色的洗潔凈，每人一根吸管。
2、范畫(huà)：泡泡畫(huà)1張。
3、每人1張作畫(huà)卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。
二、出示范畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察。
�。ǔ鍪痉懂�(huà)）師：瞧！這畫(huà)上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀！你們想知道他們是怎么話(huà)出來(lái)的嗎？
三、出示工具材料，教師演示泡泡畫(huà)的過(guò)程。
1、這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫(huà)。
2、教師演示泡泡畫(huà)
(1) 將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。
(2) 對著(zhù)紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡。
(3) 不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。
四、交代要求，幼兒操作，教師指導。
現在請小朋友來(lái)吹泡泡作畫(huà)，要求把畫(huà)紙上都畫(huà)滿(mǎn)泡泡。
幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫(huà)作業(yè)。鼓勵幼兒把空白畫(huà)紙都畫(huà)滿(mǎn)。提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五、作品展示，外出繼續玩捉泡泡游戲。
音樂(lè )游戲教案13
一、 活動(dòng)目標
1、 通過(guò)肢體動(dòng)作、道具表演等感應曲式，并配合音樂(lè )做鋸、釘、轉的律動(dòng)游戲。
2、 體驗與同伴合作游戲的樂(lè )趣。
3、 學(xué)習游戲的玩法及規則。
4、 使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
二、 活動(dòng)準備
1、 材料準備：大掛圖一張、軟墊若干、音樂(lè )CD
2、 經(jīng)驗準備：已有和同伴合作游戲的經(jīng)驗，認識鋸子、釘子、螺絲等工具。
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、 暖身活動(dòng)
(1) 播放《小螞蟻》，幼兒做雙人律動(dòng)。
(2) 出示掛圖，看圖導入。
提問(wèn)：小螞蟻搬來(lái)許多木材，木材要經(jīng)過(guò)怎樣的加工才能建成一個(gè)美麗的舞臺?用什么樣的工具?
2、 肢體律動(dòng)鋸、釘、轉的感應曲式。
(1) 配合音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)老師雙手做鋸木頭的肢體律動(dòng)。
(2) 肢體探索各種釘子釘木頭、螺絲鉆木頭的肢體律動(dòng)。
3、 單人音樂(lè )律動(dòng)，按節拍做動(dòng)作。
第一段鋸子鋸木頭：手做鋸木頭的動(dòng)作
第二段釘子釘木頭：雙手握拳互釘
第三段螺絲鉆木頭：一左手手指插入右手拳頭學(xué)螺絲轉一轉。
4、 雙人音樂(lè )律動(dòng)。
5、 道具表演感應曲式。
教學(xué)反思：
音樂(lè )游戲是屬于音樂(lè )活動(dòng)的一種，它是將音樂(lè )與游戲結合，通過(guò)一定的規則來(lái)完成的。中班的幼兒，他們愛(ài)說(shuō)愛(ài)玩，頭腦中已經(jīng)積累了常用物體的表象。他們的有意行為開(kāi)始發(fā)展，愿意和小朋友一起游戲，有著(zhù)簡(jiǎn)單的角色分配，也可以發(fā)展游戲的情節。因此根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)的開(kāi)始引出掛圖并提出問(wèn)題：小螞蟻搬來(lái)許多木材，木材要經(jīng)過(guò)怎樣的加工才能建成一個(gè)美麗的舞臺?用什么樣的工具?讓孩子去回憶發(fā)現所需要的`工具，這些工具怎么使用，請幼兒嘗試用肢體表現，為幼兒提供寬松、和諧的氛圍，促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng )造力的發(fā)展，并掌握單人音樂(lè )律動(dòng)，為雙人律動(dòng)做好鋪墊。在雙人音樂(lè )律動(dòng)環(huán)節，為了解決活動(dòng)的難點(diǎn)(鋸子、釘子、螺絲和小樹(shù)、錘子兩個(gè)角色的合作游戲)，我請幼兒互相找好朋友，商量好誰(shuí)變鋸子(釘子、螺絲)，誰(shuí)變小樹(shù)(錘子)，接著(zhù)根據節奏進(jìn)行練習，然后再交換。隨后跟著(zhù)音樂(lè )再次練習，因交換的地方音樂(lè )很快，幼兒變換角色不能及時(shí)到位。這時(shí)，如果能多加練習兩次，幼兒對音樂(lè )的把握會(huì )更加理想。在表演的時(shí)候，我還要求幼兒調整自己的行進(jìn)的方式和動(dòng)作的幅度，避免和其他幼兒相撞。整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著(zhù)自己的理解，他們在匹配的音樂(lè )刺激下產(chǎn)生表現的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè )一起游戲，一起笑，一起玩，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣!通過(guò)這次活動(dòng)我明白，教師在進(jìn)行每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)前應充分地讀懂教材，就是吃透教材，應對教學(xué)活動(dòng)作出合理的安排，掌握好重難點(diǎn)，讓每一個(gè)活動(dòng)都科學(xué)合理地進(jìn)行。
音樂(lè )游戲教案14
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )歌曲
2.體驗游戲的快樂(lè )
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗游戲的快樂(lè )
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )游戲的規則
活動(dòng)準備：
音樂(lè )準備
游戲方法：
幼兒拉成圓圈，邊唱歌（或教師唱）邊朝一個(gè)方向走（或跑），唱到“看誰(shuí)最先蹲下”的“蹲”字時(shí)，大家立即蹲下；唱到“看水最先站好”的“站”字時(shí)，大家又立即站好�？凑l(shuí)的.動(dòng)作最快。
游戲規則：
必須唱到“蹲下”或“站好”時(shí)，才能做蹲下或站好的動(dòng)作。
注意事項：游戲結束后，應有放松動(dòng)作，如繞圈散步等。
音樂(lè )：拉個(gè)圓圈走走 1= F2/4
1 1 2 3 丨 1 5 丨 1 1 2 3 丨 1 5 丨
拉個(gè) 圓圈 走 走， 拉個(gè) 圓圈 走 走，
1 1 2 3 丨4 3 2 1 丨 7 5 6 7 丨1 1 丨丨
走走 走 走 走 走 走 走 看 誰(shuí) 最 先 蹲 下。
音樂(lè )游戲教案15
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。。
2、學(xué)會(huì )用動(dòng)作表現歌曲情節，訓練小肢體動(dòng)作技能。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
事先認識蜘蛛，彩帶 、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、手指律動(dòng)。
幼兒用手指分別變成圓形，三角形，長(cháng)方形，學(xué)習手指交換爬動(dòng)作。
二、理解歌詞。
1、師用動(dòng)作講故事，引導幼兒想像故事內容。
今天老師用動(dòng)作講一個(gè)故事，請小朋友想象故事里可能有誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事情？
2、幼兒學(xué)習用動(dòng)作講故事，理解故事內容。
幼兒學(xué)習用動(dòng)作講故事。
三、熟悉旋律。
師示范清唱歌曲，引導幼兒感知歌曲旋律。
四、律動(dòng)游戲。
1、師介紹游戲玩法并示范。
2、幼兒尋找好朋友,一前一后，輪流游戲。
3、師清唱歌曲幼兒游戲，引導幼兒有節奏地做動(dòng)作。
五、合作游戲。
1、討論：小蜘蛛除了會(huì )爬水管，它還有什么本領(lǐng)？
2、出示神秘袋子，讓幼兒摸一摸、猜想里面會(huì )是什么東西？
3、引導幼兒想象，嘗試用彩帶變成不同的圖形。
4、幼兒用彩帶跟隨歌曲進(jìn)行表演。
6、引導幼兒與好朋友合作游戲，要求幼兒動(dòng)作協(xié)調一致，并做好定型動(dòng)作。
六、結束活動(dòng)。
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