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大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案1
教學(xué)目標
1．理解歌曲內容。
2．能夠根據歌曲的內容進(jìn)行對唱。
3．在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
4．經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解歌曲內容。
環(huán)境與材料：
1．晚上和家長(cháng)到戶(hù)外看星星、數星星。
2．音樂(lè )錄音帶
重點(diǎn)指導：
能夠根據歌曲的內容進(jìn)行對唱。
活動(dòng)過(guò)程：
一次備課
復習兒歌
--請幼兒一起朗誦兒歌《我和星星打電話(huà)》。
欣賞歌曲
--播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
--教師彈唱，幼兒跟唱。
學(xué)一學(xué)
--幼兒分成兩組，一組扮星星，一組扮小朋友，在教師的提示下試著(zhù)學(xué)一學(xué)小
朋友和小星星的對話(huà)。然后互換角色。
--教師播放歌曲。幼兒在音樂(lè )的引領(lǐng)下。跟唱歌曲。
演一演
--教師引領(lǐng)幼兒為每一句歌詞加上動(dòng)作，嘗試進(jìn)行表演唱。
--將幼兒分成兩組，前兩個(gè)樂(lè )句由兩組合唱。從第一個(gè)"喂"開(kāi)始，幼兒分別扮星星和小朋友，分組演唱。
--引導幼兒體驗角色的情緒，并用歌聲和表情將其表現出來(lái)。
活動(dòng)反思：
精巧的設計，童化的語(yǔ)言，把幼兒帶入一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習氛圍。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)師生之間打電話(huà)，生生之間打電話(huà)輕松學(xué)會(huì )了詩(shī)歌，同時(shí)練習幼兒的口語(yǔ)表達，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，鍛煉幼兒與人交談的.能力以及打電話(huà)的基本禮儀。自制的魔術(shù)帶、小手機、掛圖既規范、實(shí)用，又給幼兒帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè )。用輕松的音樂(lè )、精美的教室布置，很好的處理了課后延伸環(huán)節，使幼兒不僅輕松學(xué)會(huì )了詩(shī)歌，而且了解了許多宇宙方面的知識。整節課思路清晰、趣味濃厚、教具精巧。幼兒學(xué)習積極、主動(dòng)。教師始終是一個(gè)玩伴的角色，給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)想學(xué)、爭學(xué)、會(huì )學(xué)的寬松氛圍，很好的完成了本課的教學(xué)內容。
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、理解樂(lè )曲的內容，學(xué)習用動(dòng)作表現樂(lè )曲。
2、通過(guò)身體動(dòng)作、圖譜等形式，學(xué)習抬轎時(shí)ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ的節奏。
3、嘗試小組合作完成游戲，體驗合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：小狗抬轎電腦動(dòng)畫(huà)、電腦、投影儀、轎子4個(gè)、音樂(lè )《小狗抬轎》、老虎頭飾、圖譜、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師邊講故事《小狗抬轎》邊看動(dòng)畫(huà)，初步感知樂(lè )曲的內容。
·教師講述故事，幼兒說(shuō)最有趣的地方。
——教師：今天藺老師要給你們講個(gè)有趣的故事——《小狗抬轎》，你們邊聽(tīng)邊看故事中什么地方最有趣?在一座山上，住著(zhù)一只兇猛、威武的老虎和一群小狗們，平時(shí)老虎對小狗們呼來(lái)?yè)Q去，可厲害了，只要老虎一聲吼叫，小狗們就嚇得渾身直哆嗦，小狗們對老虎是又怕又恨。有一天，老虎要上山，它命令小狗們準備好轎子抬它上山，小狗們沒(méi)有辦法只要答應。由于山路陡而險，它們只有齊心協(xié)力才能將老虎抬到山頂。于是它們邁著(zhù)一樣的步伐，嘴里喊著(zhù)“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”，吃力地向山上走去。走著(zhù)走著(zhù)，誰(shuí)知一只小狗不留神摔了一跤，轎子頓時(shí)失去了平衡，老虎見(jiàn)了狠狠地踢了它一腳，這只小狗痛得汪汪叫。轎子抬到了半山腰，小狗們想了個(gè)好辦法，等抬到山上再把老虎摔下去。于是它們繼續喊著(zhù)“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”抬轎子，很快來(lái)到了山上，一起喊“一、二、三、向上拋”，老虎摔了個(gè)大老跤，從那以后老虎再也不敢欺負小狗了，小狗們高興極了!(故事完畢)
你覺(jué)得這個(gè)故事什么地方最有趣?(小狗們抬轎、老虎摔跤等最有趣了)
2、通過(guò)身體動(dòng)作、圖譜等形式，學(xué)習ⅹⅹⅹⅹⅹ的節奏。
·幼兒完整欣賞小狗抬轎的音樂(lè )一遍。
——教師：今天老師還帶來(lái)了一段音樂(lè )，這個(gè)音樂(lè )講的就是小狗抬轎的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。你聽(tīng)到了什么?(狗叫、老虎吼叫、老虎摔跤、小狗抬轎的喊聲等)
·幼兒再次欣賞音樂(lè )。
——教師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)小狗抬轎時(shí)是怎么喊的?也可以跟著(zhù)音樂(lè )做一做。
·幼兒通過(guò)身體動(dòng)作、圖譜感受樂(lè )曲中 ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 的節奏。
——教師：小狗抬轎子的時(shí)候是怎么喊的?請2-3名幼兒說(shuō)說(shuō)(“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”)。老師在黑板上出示圖譜。我們聽(tīng)口令一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，567說(shuō)(教師拍手幼兒看圖譜)。這次我們加快速度說(shuō)一說(shuō)�，F在我們一起站起來(lái)在原地走一走，喊聲要和腳步一致噢，一共走4遍，567走。這次老師當大老虎(戴頭飾)，你們當小狗一起來(lái)抬大老虎，大老虎可重啦，小狗們可要用勁噢，大老虎要聽(tīng)到你們的喊聲和腳步聲要一致噢，要不然大老虎會(huì )生氣的!老虎說(shuō)：“轎子的速度太慢，再快點(diǎn)�！�(速度加快走一遍)
3、引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，表現小狗摔跤、老虎踢小狗等情節，感受ABAC的結構。
·幼兒能分辨樂(lè )曲的前奏和主旋律。
——教師：這次我們要跟著(zhù)音樂(lè )抬轎了，音樂(lè )一開(kāi)始小狗們就抬轎子了嗎?我們再聽(tīng)一遍音樂(lè )，看一次動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)聽(tīng)小狗們是什么時(shí)候開(kāi)始走的?是在沒(méi)有唱的地方還是在唱的地方開(kāi)始走的?前面的`音樂(lè )小狗可以做什么?(小狗站好位置、老虎坐好、將轎子抬起來(lái)等)我們一起跟著(zhù)音樂(lè )試一試，可要聽(tīng)好音樂(lè )噢!
·幼兒嘗試合著(zhù)樂(lè )曲抬轎。
——教師：剛才你們是空手抬轎子的，老師給你們準備了一些轎子，可以幾只小狗抬呢?怎么抬呢?你們可以自由組合去試一試。
——教師：哪組小狗說(shuō)說(shuō)你們是怎么抬轎子的?
——教師：轎子都準備好了，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )抬轎子了，小狗們，起轎!
——教師：小狗們走著(zhù)走著(zhù)，發(fā)生了什么事情?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
——教師：轎子好不容易抬到了半山腰，小狗們想了什么辦法摔老虎的?我們一起來(lái)摔老虎(教師和幼兒共同唱一、二、三，向上拋，老虎跌個(gè)大老跤)。
4、幼兒合作完成游戲，體驗合作的樂(lè )趣。
·教師與部分幼兒游戲
——教師：現在我們就一起來(lái)玩《小狗抬轎》的游戲，這一次老師先來(lái)當老虎(戴頭飾)，誰(shuí)愿意當摔跤的小狗?其余的小狗誰(shuí)來(lái)當?記住小狗們可要齊心協(xié)力噢!
·幼兒小組合作游戲
——教師：剛才的游戲好玩嗎?你們想玩嗎?那你們自由組合，商量好角色后再去拿轎子玩游戲!也可邀請客人老師玩游戲。(給老虎戴上頭飾)
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案3
活動(dòng)目的：
1、初步學(xué)會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )節奏做律動(dòng)。
2、根據情節提示，在教師提示下準確的隨樂(lè )段更換動(dòng)作。
3、體驗在地毯上游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
熟悉樂(lè )曲《地毯上的游戲》；音樂(lè )帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、入場(chǎng)。
播放音樂(lè )第一段，教師帶幼兒隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)，音樂(lè )結束后教師指導幼兒面向圓心做成圓圈。
師：請大家雙腿盤(pán)起來(lái)，相互拉拉手，看看旁邊的好朋友是誰(shuí)？
二、 導入活動(dòng)并隨第一段音樂(lè )節奏學(xué)動(dòng)作。
師：今天老師想和大家一起做游戲，我們的小手要和自己說(shuō)話(huà)，還要和我們的朋友說(shuō)話(huà)，你們聽(tīng)它在說(shuō)什么？
1、教師示范動(dòng)作。
提問(wèn)：我的小手是怎樣和我說(shuō)話(huà)的？和我身體的哪個(gè)地方說(shuō)話(huà)呢？還和誰(shuí)說(shuō)話(huà)呢？（幼兒回答并示范動(dòng)作。）
2、教師用手和腿"說(shuō)話(huà)"的情節，帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )練習手指排打腿部的動(dòng)作。
師：現在讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )，用我們的小手和自己還有身邊的好朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)吧。
�。úシ乓魳�(lè )，教師帶著(zhù)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )節奏練習拍腿的動(dòng)作。）
3、幼兒嘗試創(chuàng )編新的動(dòng)作。
師：小手除了和腿會(huì )說(shuō)話(huà)，還可以和身體的哪個(gè)部位說(shuō)話(huà)呢？（幼兒回答并示范動(dòng)作）
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏練習新的動(dòng)作。
師：讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩玩吧。
三、隨第二段音樂(lè )節奏學(xué)動(dòng)作。
1、師：我們的屁股也想和我們做游戲，誰(shuí)能讓屁股不離開(kāi)地面轉一圈呢？
2、幼兒探索并示范動(dòng)作。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)第二段音樂(lè )練習屁股轉圈。
4、我們身體還有哪個(gè)部位可以和我們一起玩呢？（幼兒探索，教師引導幼兒說(shuō)出腿和背的動(dòng)作等。）
5、教師帶領(lǐng)幼兒練習腿和背的動(dòng)作等。
6、教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)第二段音樂(lè )節奏練習動(dòng)作。
四、幼兒完整地隨著(zhù)音樂(lè )做地毯上的游戲。
1、師：現在讓我們一起來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧。
2、播放音樂(lè )做游戲。
3、再次完整地隨著(zhù)音樂(lè )做地毯上的游戲。
五、幼兒隨音樂(lè )退場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)來(lái)自小司機主題，其形式是在觀(guān)摩了黃浦星光幼兒園送教活動(dòng)后模仿借鑒而來(lái)的�；顒�(dòng)從孩子的興趣出發(fā)，將孩子引入尋找秘密的氛圍，從中鞏固對幾種車(chē)的認識，獲得更豐富的知識經(jīng)驗。
興趣是活動(dòng)的基礎，經(jīng)驗是活動(dòng)的`保證。本次活動(dòng)很好地將孩子的興趣和經(jīng)驗融合在一起。孩子們在老師神秘的話(huà)語(yǔ)引導下進(jìn)入了活動(dòng)，主動(dòng)、積極地想方設法打開(kāi)一個(gè)個(gè)有趣的口袋，如解開(kāi)紐扣、拉開(kāi)拉鏈、打開(kāi)扭扭棒、拉開(kāi)掀紐等，從而找出里面的“秘密”。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很高，始終處于“樂(lè )學(xué)”的狀態(tài)，表達積極，思維活躍。老師準備的地毯一層又一層，提供的材料直觀(guān)形象，提出的問(wèn)題具有開(kāi)放性、拓展性，給了幼兒很大的發(fā)展空間，充分調動(dòng)了幼兒孩子的積極性。
盡管孩子們在活動(dòng)中始終處于主動(dòng)、積極的地位，興趣也特別濃，但反思這次活動(dòng)，感覺(jué)還有許多不足：
1、對孩子的已有經(jīng)驗了解不夠，高估了小班孩子的能力。如在根據圖片送車(chē)時(shí)，老師沒(méi)有進(jìn)行引導，只是讓孩子們“看一看、想一想這是什么地方，需要什么車(chē)，然后把你找到的車(chē)送到需要的地方去�！比欢⒆觽儏s不會(huì )觀(guān)察分析，只憑自己的興趣來(lái)送車(chē)，結果發(fā)生了集體送錯的現象。為了讓大家更好地了解不同車(chē)的用途，學(xué)會(huì )將車(chē)輛與場(chǎng)景配對，我及時(shí)進(jìn)行了調整：引導大家一起觀(guān)察認識圖片，了解圖片所表示的意思，然后再次請孩子們來(lái)送車(chē)。我想，如果在出示圖片后先引導孩子進(jìn)行觀(guān)察了解圖片內容，然后再送的話(huà)，可能會(huì )避免這一現象的發(fā)生。
2、活動(dòng)的容量太多，孩子們一下子接受不了。應把挑戰性的問(wèn)題“消防車(chē)、救護車(chē)、警車(chē)看到紅燈時(shí)要不要停車(chē)？為什么？”作為活動(dòng)延伸，讓孩子們回家和爸爸媽媽一起交流探索。
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習新疆舞的基本動(dòng)作；
2、培養幼兒手腳協(xié)調能力；
3、培養幼兒對民族舞的認識及熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：《娃哈哈》mp3.
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎シ乓魳�(lè )《娃哈哈》，幼兒列隊入操場(chǎng)。
�。ǘ﹦�(dòng)作分解教學(xué)：
�、�、挽花教學(xué)；②、托帽轉圈；③、扭脖子；④、移步擺手；⑤、提裙位手腳動(dòng)作。教學(xué)時(shí)注意正確手形的`規范，糾正幼兒的錯誤手形和動(dòng)作。
�。ㄈ┣宄魳�(lè )，做舞蹈動(dòng)作，熟記歌詞與舞蹈動(dòng)作的配對。大概做三遍，教學(xué)時(shí)視情況而定。
�。ㄋ模┖蟤p3音樂(lè )舞蹈。
中間間奏可做移步擺手、托帽轉圈兩個(gè)動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
將學(xué)到的新疆舞回家跳給家長(cháng)觀(guān)賞。
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標
在初步會(huì )唱歌曲《吹泡泡》的基礎上，鼓勵幼兒創(chuàng )編泡泡破裂時(shí)的節奏，愿意大膽與同伴分享自己的想法，體驗自主創(chuàng )編節奏的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1、會(huì )唱歌曲《吹泡泡》。
2、幼兒玩過(guò)吹泡泡的游戲。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬└枨鷱土暋洞蹬菖荨�
1．第一次演唱歌曲
T：春光明媚，我們去小花園玩吹泡泡的游戲吧。
2．再次復習歌曲
T：吹泡泡的時(shí)候，泡泡一點(diǎn)點(diǎn)變大。（引導幼兒唱11 22 335的時(shí)候用歌聲的漸強表示泡泡漸漸變大。）
�。ǘ﹦�(chuàng )編節奏
1．集體討論
T：我們吹了那么多泡泡，泡泡破掉的時(shí)候發(fā)出了“啪——啪——”的聲音，每個(gè)泡泡破掉的聲音都是不一樣的，你的`泡泡破掉時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音呀？
2．分組創(chuàng )編
T：找個(gè)朋友商量一下，你們的泡泡破掉會(huì )有什么聲音？（鼓勵幼兒和同伴商量創(chuàng )編不同的節奏型，老師觀(guān)察了解幼兒創(chuàng )編的節奏）
3．集體分享
T：誰(shuí)愿意來(lái)介紹你的泡泡破裂發(fā)出什么聲音？（請個(gè)別幼兒編節奏，其余幼兒記住同伴編的節奏，例如：XXX XX XX，XXX XXX XX X等）
T：我們來(lái)把他編的唱一唱。（引導幼兒將同伴編的節奏裝入歌曲最后一句，完整演唱歌曲）
操作提示
老師盡量多地給予孩子創(chuàng )編的機會(huì )，鼓勵他們創(chuàng )編出與別人不同的節奏型，當孩子有新的“作品”時(shí)，老師及時(shí)給予肯定并讓他與集體共同分享，讓每個(gè)孩子都體驗成功的快樂(lè )。
附：歌曲《吹泡泡》
曹冰潔詞曲
小朋友呀吹泡泡，大大小小真不少，吹呀吹呀吹呀吹呀，泡泡破掉了，啪啪啪啪。
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案6
以《瑞典狂想曲》開(kāi)展系列同課異構活動(dòng)，幼兒喜歡炒豆豆的游戲，通過(guò)在音樂(lè )種豆豆、澆水、松土等情境中，在"炒豆豆"時(shí)，能通過(guò)互動(dòng)、爆豆豆等激發(fā)幼兒游戲的樂(lè )趣，在音樂(lè )中進(jìn)行情境表演，感受音樂(lè )的活潑、輕松的氛圍，體現三段體的結構，大膽進(jìn)行創(chuàng )編，體驗游戲樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1．感受音樂(lè )《瑞典狂想曲》活潑輕松的.氛圍，借助圖譜支架，表現音樂(lè )三段體的旋律變化。
2．能根據情節大膽創(chuàng )編游戲動(dòng)作，在句末音處表現 "爆豆豆"的趣味情節。
3．提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1．教學(xué)圖譜一份。
2．音樂(lè )《瑞典狂想曲》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情節，直接導入。
教師：昨天老師在農場(chǎng)鋤地時(shí)，挖到了幾粒種子，是什么種子呀？我們把它種下去，看看它能長(cháng)出什么來(lái)？
教師：怎么種呀？
二、借助圖譜，欣賞音樂(lè )。
�。ㄒ唬┨剿鰽段音樂(lè )，嘗試玩"種種子"的游戲。
1．三個(gè)合作，隨樂(lè )有節奏地去農場(chǎng)種菜。（分角色表演）
2．創(chuàng )編動(dòng)作，分種子和勞動(dòng)者角色表現音樂(lè )。
教師：種子種好了，接下來(lái)要做什么��？（給種子澆水、松土）
3．完整傾聽(tīng)A段。
出示節奏圖譜，欣賞音樂(lè )。
4．完整表演A段。
(二)探索B段音樂(lè )，嘗試玩"種子生長(cháng)"的游戲。
1．創(chuàng )編種子成長(cháng)動(dòng)作。
2．種子和小農夫互動(dòng)。
3．創(chuàng )編摘豆子動(dòng)作。
4．聽(tīng)音樂(lè )合拍表演。
�。ㄈ┨剿鰿段音樂(lè )，嘗試玩"炒豆豆"的游戲。
1．探索炒豆豆的方法，學(xué)會(huì )看圖譜，理解并表現樂(lè )句末換鍋"爆豆豆"。
教師：豆豆成熟，接下來(lái)該干嘛了？（炒豆豆）
2．聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩炒豆豆游戲。
三、完整表演，分享快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
1．嘗試遷移經(jīng)驗，表現"炒豆豆"更加高級的玩法（翻鍋炒豆）。
2．嘗試將生活中的其他情景創(chuàng )編成音樂(lè )游戲。
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、復習基本舞步，并會(huì )合拍的邊聽(tīng)音樂(lè )邊呈螺旋形走。
2、遵守游戲規則，炮仗被點(diǎn)著(zhù)后能及時(shí)發(fā)出信號，不提前，不落后的發(fā)出：“嘭”、“啪”聲。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件，幼兒會(huì )基本舞步。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
師：看兩位叔叔在干什么?什么時(shí)候會(huì )放炮仗?過(guò)年，開(kāi)店，結婚等。炮仗會(huì )發(fā)出什么聲音?
二、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內容。
(1)聽(tīng)教師范唱，說(shuō)出所唱歌曲內容。
(2)邊看圖譜，邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。
三、練習螺旋形走。
(1)從炮仗頂部往下觀(guān)察：你看到了是什么樣的?像什么?圓怎么變螺旋形?(課件演示)
師：現在我要把你們變成一個(gè)炮仗，圓點(diǎn)代表小朋友，那我們首先要圍成一個(gè)什么形狀?(圓形)那么圓形怎么變成螺旋形呢?第一個(gè)人帶頭向中心繞圈，后面一個(gè)接一個(gè)，(課件演示動(dòng)畫(huà)變)
(2)幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，教師邊唱歌邊拉著(zhù)第一人的手，呈螺旋形走。
(3)幼兒學(xué)習在教師點(diǎn)炮仗后及時(shí)的發(fā)出應�！班亍�，“啪”!炮仗啦，家都變成了小紙屑輕輕飄落，回到原來(lái)的位置。
四、學(xué)(復)習游戲中的基本舞步。
(1)看教師邊唱歌邊做動(dòng)作。
(2)說(shuō)出教師的動(dòng)作中，哪些舞步已會(huì )跳，哪些不會(huì )跳。
(3)復習已會(huì )跳的舞步，重復練習有困難的舞步。
五、玩音樂(lè )游戲。
集體，分組
師：商量好了嗎?你們誰(shuí)是帶頭人，誰(shuí)來(lái)放炮仗，看那一組唱的準、走得齊，卷的好，炸得響，飛得美。
活動(dòng)延伸：
師：我們還學(xué)過(guò)什么舞步?滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些變化。
活動(dòng)思：
卷炮仗是一項深受幼兒喜愛(ài)的傳統活動(dòng)，它巧妙地用集體合作走螺旋線(xiàn)的方式來(lái)表現炮仗的'外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過(guò)程中教師會(huì )不停地發(fā)出語(yǔ)言提示：“手拉好，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，卷緊一點(diǎn)�！钡S著(zhù)炮仗越卷越，幼兒的情緒會(huì )越來(lái)越高漲，螺旋隊形也就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。
分析原因，我認為主要是在游戲的過(guò)程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對立的個(gè)體參與游戲，而沒(méi)有真正理解這個(gè)游戲是靠家的合作來(lái)進(jìn)行的。在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問(wèn)題是：改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現象，啟發(fā)幼兒通過(guò)探索先理解螺旋線(xiàn)的原理，在理解螺旋線(xiàn)原理的前提下再學(xué)習用動(dòng)作表現螺旋線(xiàn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，科學(xué)與藝術(shù)的結合突破了計劃中我們預測的困難，在理解螺旋線(xiàn)特征的基礎上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現。如果說(shuō)傳統的單一的體育活動(dòng)或音樂(lè )活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話(huà)，那么科學(xué)與藝術(shù)的結合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對螺旋線(xiàn)的探索，才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線(xiàn)這個(gè)線(xiàn)索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結合的魅力。變化。
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案8
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞《牧童短笛》，感受樂(lè )曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結構。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生感受樂(lè )曲不同樂(lè )段的節奏、速度及音樂(lè )情緒的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
采用多種教學(xué)策略，喚起學(xué)生的學(xué)習熱情，記憶作品不同樂(lè )段的主題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一首描寫(xiě)牧童的樂(lè )曲，這首樂(lè )曲聞名中外，是由我國著(zhù)名作曲家賀綠汀先生創(chuàng )作的。它的名字叫《牧童短笛》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是由什么樂(lè )器演奏的？
二、新作賞析，目標落實(shí)
�。ㄒ唬┏醮务雎�(tīng)，整體感知。
1、初次聆聽(tīng)歌曲
問(wèn)題設置：這首樂(lè )曲是由什么樂(lè )器來(lái)演奏的`？
2、引出樂(lè )器鋼琴，教師簡(jiǎn)介鋼琴。
3、二次聆聽(tīng)，加深樂(lè )曲的印象。
問(wèn)題設置：這首樂(lè )曲的速度是怎樣變化的？
�。ǘ┓侄钨p析，走進(jìn)音樂(lè )。
1、第一樂(lè )段賞析
�、亳雎�(tīng)第一樂(lè )段，學(xué)生感受樂(lè )曲情緒。
問(wèn)題設置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè )曲的情緒是怎樣的？②指導學(xué)生視唱第一樂(lè )段主題旋律，加深印象
�、鄯磸婉雎�(tīng)第一樂(lè )段，鼓勵學(xué)生用身體動(dòng)作體驗樂(lè )曲情緒。
2、第二樂(lè )段賞析
�、亳雎�(tīng)第二樂(lè )段，感受樂(lè )曲速度、情緒的變化。
問(wèn)題設置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè )曲的速度和情緒是怎樣的？②反復聆聽(tīng)第二樂(lè )段，激發(fā)學(xué)生為樂(lè )曲加伴奏。
3、第三樂(lè )段賞析
�、亳雎�(tīng)第三樂(lè )段，感受“加花”手法所表現的意境。問(wèn)題設置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè )曲和哪一段相似？②指導學(xué)生視唱第三樂(lè )段主題旋律，加深印象
�、垡龑W(xué)生將兩段相似的音樂(lè )進(jìn)行對比，進(jìn)一步感受“加花”手法的表現力。
�、芊磸婉雎�(tīng)第三樂(lè )段，用心體驗樂(lè )曲恬靜、安逸的情緒。
4、教師對樂(lè )曲進(jìn)行小結
三、作者及作品簡(jiǎn)介
1、了解賀綠汀
2、教師講解作品的創(chuàng )作背景
四、再次聆聽(tīng)，體會(huì )樂(lè )曲的民間風(fēng)格。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，課件播放中國水墨畫(huà)——牧童放牧的情景
五、達標檢測，當堂反饋：
教師分別彈奏《歡樂(lè )的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂(lè )句，當《牧童短笛》的樂(lè )句出現時(shí)，學(xué)生快速舉手示意。
六、拓展延伸，小結升華
�。ㄒ唬┩卣剐蕾p
多媒體欣賞朗朗現場(chǎng)演奏的《牧童短笛》，進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒。
�。ǘ┱n堂小結，情感升華
1、教師簡(jiǎn)單小結本節課的教學(xué)內容
2、鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風(fēng)琴版、長(cháng)笛版的。
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲ABA段節奏以及歡快、舒緩的旋律變化，能隨音樂(lè )有節奏用動(dòng)作表現文具的特點(diǎn)。
2、隨樂(lè )曲有節奏玩傳遞游戲找出領(lǐng)頭人（鉛筆），能即興創(chuàng )編動(dòng)作表現鉛筆和橡皮互動(dòng)游戲的有趣情節。
3、體驗與同伴一起扮演文具共同游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受樂(lè )曲的節奏和旋律變化，能隨音樂(lè )有節奏用動(dòng)作表現文具的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：隨樂(lè )曲有節奏玩傳遞游戲找出領(lǐng)頭人（鉛筆），能即興創(chuàng )編動(dòng)作表現鉛筆和橡皮游戲的有趣情節。
活動(dòng)準備：課件、樂(lè )曲《鉛筆盒進(jìn)行曲》、傳遞游戲用的鉛筆盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼交流，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
1、播放課件，提問(wèn)：這是什么？你有鉛筆盒嗎，你的鉛筆盒里裝了哪些文具？
2、結合課件小結：小明也有一個(gè)自己心愛(ài)的鉛筆盒，里面裝著(zhù)鉛筆、橡皮、尺子和卷筆刀。有一天，他夢(mèng)見(jiàn)鉛筆盒里的文具隨著(zhù)音樂(lè )做起了游戲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、初步欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲特點(diǎn)并創(chuàng )編各種文具的動(dòng)作。
1、播放樂(lè )曲，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：你覺(jué)得這是一首怎樣的音樂(lè )？夢(mèng)中鉛筆盒、文具玩了什么游戲？
2、鼓勵幼兒大膽表達對音樂(lè )的感受和對鉛筆盒游戲的想象。
小結：有一天，小明睡著(zhù)了。他做了一個(gè)很美麗的夢(mèng)。他夢(mèng)見(jiàn)自己的鉛筆盒輕輕打開(kāi)，鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀快樂(lè )的跳起了舞。鉛筆盒轉啊轉啊，轉啊轉啊，突然有一只淘氣的鉛筆跑出來(lái)在紙上亂畫(huà)，能干的橡皮就趕緊擦干凈。鉛筆畫(huà)直線(xiàn)，橡皮擦直線(xiàn)；鉛筆畫(huà)波浪線(xiàn)，橡皮擦波浪線(xiàn)……他們忙的不亦樂(lè )乎。鈴鈴鈴，鬧鐘響了，淘氣的小鉛筆趕緊跑回鉛筆盒。小明這才明白，原來(lái)自己做了一個(gè)夢(mèng)。
3、幼兒模仿文具跳舞的動(dòng)作。
�。�1）提問(wèn)：你能用動(dòng)作來(lái)表現一下鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀嗎？
鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編各種文具的動(dòng)作，教師哼唱歌譜，幼兒共同模仿練習。
�。�2）引導幼兒隨A段音樂(lè )有節奏的做動(dòng)作，表現文具跳舞的情景
4、學(xué)做領(lǐng)頭人（鉛筆）創(chuàng )編動(dòng)作，表現鉛筆畫(huà)和橡皮擦的游戲情節
�。�1）兩名教師示范鉛筆和橡皮玩畫(huà)畫(huà)擦擦的游戲提問(wèn)：鉛筆和橡皮玩畫(huà)面擦擦的游戲，他們是怎么配合游戲的？鉛筆畫(huà)了幾次，每次面了幾下？
�。�2）小結并幫助幼兒了解游戲的玩法和規則：鉛筆和橡皮玩畫(huà)面擦擦的'游戲，鉛筆先畫(huà)，橡皮再照著(zhù)鉛筆的痕跡擦。鉛筆按著(zhù)節奏面了4次，每次畫(huà)4下，橡皮也按著(zhù)節奏擦4次，每次擦4下。
�。�3）教師當鉛筆，幼兒集體當橡皮，引導幼兒隨音樂(lè )練習畫(huà)畫(huà)擦擦的動(dòng)
�。�4）幼兒兩人一組創(chuàng )編畫(huà)畫(huà)擦擦的游戲動(dòng)作
�。�5）請個(gè)別幼兒展示創(chuàng )編動(dòng)作，教師就動(dòng)作的節奏感、美感和規則等進(jìn)行點(diǎn)評。
三、隨B段練習傳鉛筆盒找出領(lǐng)頭人（淘氣的鉛筆），嘗試完整游戲
1、提問(wèn)：我們怎么選出誰(shuí)當淘氣的鉛筆？
2、小結：我們隨第二段舒緩優(yōu)美的音樂(lè )傳鉛筆盒。音樂(lè )停止時(shí)，鉛筆盒在誰(shuí)手里，誰(shuí)就是淘氣的鉛筆。
3、指導幼兒嘗試完整游戲，進(jìn)一步熟悉游戲的玩法和規則四、完整游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
1、教師與幼兒一起隨音樂(lè )完整游戲。
�。�1）觀(guān)察幼兒是否能快速判斷領(lǐng)頭人并帶領(lǐng)游戲、是否遵守規則協(xié)調一致做畫(huà)和擦動(dòng)作的情況。
�。�2）開(kāi)展游戲2-3遍，啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作有趣、夸張的做鉛筆和橡皮的互動(dòng)動(dòng)作，及時(shí)捕捉個(gè)性化的創(chuàng )編進(jìn)行點(diǎn)評。
2、提高游戲難度，領(lǐng)頭人自由創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，表現鉛筆和橡皮看樣學(xué)樣的共舞情節。
�。�1）提問(wèn)：鉛筆調皮的在小明的本子上亂畫(huà)，小橡皮會(huì )對它說(shuō)什么？
�。�2）小結并引發(fā)拓展游戲玩法：小鉛筆說(shuō)，我不在本子上亂畫(huà)了，要認認真真的寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，干凈整潔，這樣才是個(gè)棒棒的小學(xué)生。小橡皮，你跟我來(lái)跳舞吧，我來(lái)跳你來(lái)學(xué)。
�。�3）引導幼兒大膽創(chuàng )編領(lǐng)頭人的舞蹈動(dòng)作，體驗共舞的快樂(lè )
�。�4）觀(guān)察評價(jià)與提升幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作的節奏感、美感和創(chuàng )造性。
五、播放課件，引導幼兒隨音樂(lè )表現去上學(xué)情境，活動(dòng)結束提問(wèn)：鈴鈴鈴，鬧鐘響了。小明醒來(lái)了，發(fā)現自己做了這么有趣的夢(mèng)。
你看，他現在要去哪里？我們一起去讀書(shū)吧！
延伸活動(dòng)：
1、在音樂(lè )區中投放音樂(lè )、鉛筆盒等文具引發(fā)幼兒拓展游戲玩法。
2、開(kāi)展整理文具盒的活動(dòng)。
3、嘗試使用各種文具，學(xué)習掌握使用方法，進(jìn)一步了解文具的特點(diǎn)和功能。
活動(dòng)反思：
1、情景線(xiàn)索貫穿始終，注重幼兒對樂(lè )曲感受與表達。
活動(dòng)中，教師將欣賞音樂(lè )與大膽想象作為活動(dòng)的起始環(huán)節，能幫助幼兒充分的感知樂(lè )曲旋律性質(zhì)和變化，發(fā)現樂(lè )曲ABA結構的特點(diǎn)，把握音樂(lè )游戲的情境脈絡(luò )，為幼兒學(xué)習和創(chuàng )編做好充分的準備。創(chuàng )設“鉛筆盒里的文具聚會(huì )”的游戲情境，引導幼兒完整欣賞音樂(lè )，教師注重幼兒邊聽(tīng)辨樂(lè )段的變化迎想象“鉛筆盒里的小文具都發(fā)生了什么有趣的事情？”使幼兒打開(kāi)了想象的閘門(mén)，他們自然而然的進(jìn)入“鉛筆”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大膽表達對樂(lè )曲的理解。接納每個(gè)幼兒對樂(lè )曲的理解和表達，用有趣的故事情節將他們的想象串聯(lián)成完整，提升了幼兒對樂(lè )曲的情境脈絡(luò )的理解，點(diǎn)燃了幼兒參與游戲的活動(dòng)興趣。
2、活動(dòng)體現由易到難、循序漸進(jìn)，凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習。
活動(dòng)過(guò)程中，教師采用故事、問(wèn)題討論、教師示范等讓幼兒清楚地理解游戲的玩法和規則，通過(guò)幼兒創(chuàng )編、獨立練習、同伴合作分享等方式，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到音樂(lè )游戲的學(xué)習中。由最初自主表現不同文具的動(dòng)作，到傳遞鉛筆盒確定“鉛筆”帶頭人，再到“鉛筆”和“橡皮”互動(dòng)游戲，從手部游戲，逐漸變化為全身不同部位游戲，這一過(guò)程中充分體現著(zhù)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現的機會(huì )，習得游戲的規則和玩法，獲得自己掌控游戲、創(chuàng )新游戲的成功體驗。
3、捕捉、提升幼兒個(gè)性化的動(dòng)作，體驗共同學(xué)習游戲的快樂(lè )。
創(chuàng )編動(dòng)作做“鉛筆”領(lǐng)頭人是此活動(dòng)最具挑戰性和趣味性的環(huán)節，它賦予每個(gè)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作引領(lǐng)同伴游戲的機會(huì )，有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性表現音樂(lè )的能力培養。幼兒游戲中，教師將細致觀(guān)察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作，引導其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗，適時(shí)、適宜的給予提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂(lè )、創(chuàng )編動(dòng)作的節奏感和美感，體驗同伴相互學(xué)習、彼此欣賞的美好情感。
活動(dòng)存在著(zhù)不足，一是因為此活動(dòng)沒(méi)有找到配套教材的音樂(lè )，采用了鋼琴伴奏，音效大打折扣，削弱了幼兒對原教材樂(lè )曲欣賞感知的整體效果，和活動(dòng)的氛圍、游戲性。二是幼兒游戲中的“淘氣小鉛筆”即興創(chuàng )編動(dòng)作環(huán)節動(dòng)作較單一，教師靈活機智的回應與評價(jià)的教育智慧仍需提升。
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案10
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)學(xué)習該歌曲，培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2、繼續學(xué)唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。
3、歌唱時(shí)能夠發(fā)音自然、動(dòng)聽(tīng)，音調準確，吐字清楚。
4、懂得愛(ài)護圖書(shū)，珍惜圖書(shū)。
【活動(dòng)準備】
鋼琴、音樂(lè )錄音《開(kāi)火車(chē)》、《快樂(lè )的動(dòng)物園》、一本撕破的小人書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
1、幼兒聽(tīng)樂(lè )曲《開(kāi)火車(chē)》，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)平踏步入場(chǎng)。
2、隨樂(lè )曲做律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行節奏練習。（拍手、轉身拍肩、自選動(dòng)作）。
3、發(fā)聲練習：師生齊唱。
二、基本部分：
1、出示一本破的.小人書(shū)，以擬人的語(yǔ)氣講述故事：“我是幼兒園里的一本小人書(shū)，閱讀時(shí)被小朋友給撕破了，嗚嗚嗚，我真難受。這時(shí)候，一個(gè)小朋友走過(guò)來(lái)了，看到我在哭，就對我說(shuō)，你別哭了，我來(lái)給你補好吧。我聽(tīng)了以后，心里真是高興，很快就把我身上壞的地方給補好了，我很感謝幫我補好的小朋友，‘謝謝’我對他說(shuō)。希望小朋友在閱讀書(shū)的時(shí)候要小心，珍惜每一本圖書(shū)，愛(ài)惜每一本圖書(shū)，這樣每位小朋友才能讀到我們，學(xué)習到更多的知識，你們說(shuō)是不是？”引出歌的名字《小人書(shū)你別哭》，討論并總結小人書(shū)不哭的方法。
2、帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌：“聽(tīng)一聽(tīng)這首歌都唱什么了？它怎么了？為什么哭？”教師范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后請幼兒回答。
3、帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)唱歌曲，請幼兒跟著(zhù)老師學(xué)唱，熟悉歌詞。（說(shuō)歌詞、一句跟一句學(xué)唱、整段跟唱三步學(xué)習）
三、結束部分：
1、復習音樂(lè )游戲“伸出你的右手擺一擺”。
音樂(lè )第一段結尾處女孩子繞著(zhù)男孩子走一圈，第二段結尾處男孩子繞著(zhù)女孩子走一圈。
2、欣賞樂(lè )曲《快樂(lè )的動(dòng)物園》。（為下節課做準備）
3、邊聽(tīng)《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè )邊唱并做踵趾小跑步一個(gè)跟一個(gè)出活動(dòng)室，活動(dòng)結束。
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案11
我國的兒童并不習慣于聽(tīng)音樂(lè )，對于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗的幼兒來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè )是非�？菰锏�。但本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物�！队腥さ膭�(dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機會(huì )。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著(zhù)一種與生俱來(lái)的默契，他們喜愛(ài)看"人與自然"，熱衷于討論"恐龍家族"，忙碌著(zhù)為飼養的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著(zhù)"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂(lè )欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節》中的作品，樂(lè )曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè )曲，活動(dòng)設計時(shí)巧妙地運用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂(lè )器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗和感悟，培養孩子"聽(tīng)"的.藝術(shù)，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標：
1.探索用簡(jiǎn)單符號、打擊樂(lè )器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現音樂(lè )。讓幼兒體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。
2.在游戲過(guò)程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
活動(dòng)準備：
1.課前請幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習性。
2.多媒體課件。
3.音樂(lè )圖譜。
4.兩種打擊樂(lè )器。
5.獅王頭飾一個(gè)和各類(lèi)動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。
二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。
在一個(gè)大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(cháng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō)："獅王駕到！"。樂(lè )隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我不吃你們。"小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著(zhù)獅王跳起了舞，樂(lè )隊為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。
三、播放動(dòng)畫(huà)片并提問(wèn)：
1.這個(gè)故事里有誰(shuí)？
2.故事里有哪些聲音？（喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。）
3.組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。
四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè )。
1.獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）
2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節奏地吹著(zhù)喇叭打著(zhù)鼓歡迎獅王的到來(lái)，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
3.獅子大王出來(lái)后發(fā)出了怎樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。
五、欣賞音樂(lè )。
1.引導幼兒欣賞音樂(lè )，初步了解樂(lè )曲所表現的形象和內容。
2.引導幼兒討論為樂(lè )曲編配打擊樂(lè )器，并聽(tīng)音樂(lè )看圖譜為樂(lè )曲伴奏。
3.再次欣賞音樂(lè )，加深幼兒對樂(lè )曲的理解。
六、自由動(dòng)作表現。
1.教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂(lè )完整表演。
2.請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè )完整游戲。
七、在音樂(lè )聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽(tīng)賞、游戲，表現藝術(shù)活動(dòng)，培養幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音，形象進(jìn)行藝術(shù)表現，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂(lè )�；顒�(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng )編與演唱歌曲。
3、在創(chuàng )編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰，體驗樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。
2、各種捏好的面人造型圖片（有條件的準備PPT）。
3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。
4、配套磁帶或CD。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)看各種面人造型圖片（或PPT、多媒體），引出歌曲。
�。�1）律動(dòng)《泥娃娃》。
跟教師一起隨音樂(lè )模仿各種泥娃娃機械運動(dòng)的樣子。
�。�2）師：你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎？
�。�3）教師借助圖片（或多媒體）介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內容。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內容。
�。�1）教師翻唱歌曲，在"捏一個(gè)"部分時(shí)，只用身體動(dòng)作表現歌詞中的`豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。
�。�2）教師請幼兒猜：老爺爺都捏了什么？
�。�3）教師做動(dòng)作，幼兒隨伴奏按節奏念"捏一個(gè)"部分歌詞。
�。�4）完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
師幼相互扮演老爺爺與面人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。教師用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內容。
教師逐步退出動(dòng)作引導，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、啟發(fā)幼兒按故事主題創(chuàng )編部分歌詞。
�。�1）"老爺爺捏的是西游記的故事，那你想編一個(gè)什么故事呢？"鼓勵幼兒討論故事主題。
�。�2）教師選取幼兒討論的某一主題，對"捏一個(gè)"部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng )編。教師將幼兒的創(chuàng )編簡(jiǎn)化成圖，畫(huà)在空白紙上，并按序排好在黑板上。
�。�3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng )編的歌曲。
�。�4）教師逐步抽取1~2張簡(jiǎn)筆圖，幼兒快速記憶歌詞并進(jìn)行完整地演唱。
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1．注意傾聽(tīng)，分辨不同樂(lè )曲的特征，創(chuàng )造性地表現角色形象。
2．運用已有經(jīng)驗，嘗試學(xué)習用三拍子樂(lè )曲表現動(dòng)作，再現故事情境，激發(fā)幼兒共同參與音樂(lè )表演的情感。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)聽(tīng)過(guò)《胖國王》的故事，了解故事中的角色形象和故事情節。
2、音樂(lè )準備：分別為胖國王、廚師、公主、皇后準備角色樂(lè )曲。
3、材料準備：制作繪本故事《胖國王》的部分畫(huà)面材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶繪本"胖國王"故事內容
-----還記得胖國王的故事嗎？（幼兒自由講述，教師根據幼兒講述內容PPT）
二、聽(tīng)音樂(lè )分辨角色形象
●分辨音樂(lè )角色
---聽(tīng)！這段音樂(lè )是誰(shuí)來(lái)了？（幼兒討論）再仔細聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？
●個(gè)別幼兒演示胖國王的動(dòng)作形象
●集體嘗試表現胖國王（聽(tīng)音樂(lè )表現）
重點(diǎn)指導：引導幼兒用動(dòng)作表現出胖國王太胖了，緩慢的行走。
●聽(tīng)音樂(lè )區分各個(gè)角色
----最近王宮里又出狀況了，國王他一稱(chēng)又胖了，急壞了他身邊的哪些人？（引導幼兒用有--有--有--還有--的句式講述。）
�。�1）傾聽(tīng)"廚師"形象表現音樂(lè )繼續讓幼兒分辨角色
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)說(shuō)，我感覺(jué)是誰(shuí)？為什么？）
廚師動(dòng)作表現：洗菜、切菜、炒菜等（重點(diǎn)引導：廚師可以用哪些動(dòng)作表現，切菜的方法有哪些。）
�。�2）傾聽(tīng)"公主"形象表現音樂(lè )繼續讓幼兒分辨角色
----還有誰(shuí)來(lái)了？（幼兒講述公主形象：拉著(zhù)裙子。）
個(gè)別幼兒表現
●集體嘗試表現公主形象
---除了可以轉動(dòng)腰部瘦腰，還可以瘦哪里？你想幫國王瘦哪里？
重點(diǎn)引導：發(fā)散思維引導幼兒轉動(dòng)不同的部位，有順序的瘦身從上肢到下肢。還可以轉手臂、轉手指、轉脖子等。（配以?xún)焊杼崾荆恨D動(dòng)腰部腰兒苗條、轉動(dòng)手臂手變細，轉動(dòng)手指手細長(cháng)--）
教師：公主確實(shí)為國王瘦身幫了許多忙，國王確實(shí)瘦了些。
●公主動(dòng)作表現：扭動(dòng)身體轉動(dòng)呼啦圈。
�。�3）再次傾聽(tīng)"王后"形象表現音樂(lè )繼續讓幼兒分辨角色
---你覺(jué)得這是誰(shuí)來(lái)幫忙了？（幼兒自由講述）
----到底是不是王后再聽(tīng)聽(tīng)。
----爬樓梯最好是怎樣才能取得好的效果？（啟發(fā)幼兒要加快爬的速度。）
---一幼兒嘗試用動(dòng)作表現爬樓梯（幼兒跑步，教師在一旁數：一層樓、二層樓等）
----經(jīng)過(guò)一番練習，國王又瘦了些。
●王后動(dòng)作表現：快速走樓梯。
三、分角色扮演角色
● 自主選擇角色
----想扮演廚師的.圍個(gè)圈，想扮演公主的圍個(gè)圈，想扮演王后的也圍個(gè)圈。
● 熟悉角色動(dòng)作
---第一個(gè)誰(shuí)出場(chǎng)？第二個(gè)誰(shuí)出場(chǎng)？第三第四個(gè)又是誰(shuí)出場(chǎng)？他們分別給的是什么減肥建議？（引導幼兒再次回憶角色出場(chǎng)的先后順序）
●單一角色表現
---看看都準備好了嗎？廚師出場(chǎng)。（配以?xún)焊瑁撼葱〔顺闯闯?-；公主來(lái)了扭呀扭，扭呀扭，越扭越苗條--；王后帶著(zhù)國王爬樓梯，跑跑跑。低跑、仰跑轉跑、快跑、慢跑。）
●完整表現
---幼兒聽(tīng)音樂(lè )分角色完整表現《胖國王的故事》。
●教師根據幼兒的角色表現進(jìn)行講評
●交換角色
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習看圖識方位并隨音樂(lè )的節奏合拍地做相應的動(dòng)作。
2、樂(lè )意與同伴合作探索與游戲，體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
圖譜、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶幼兒隨音樂(lè )進(jìn)教室。
二、引導幼兒學(xué)會(huì )看圖并進(jìn)行游戲。
�。ㄒ唬⿴煟盒〖t和小蘭也想和我們做游戲，大家來(lái)看看，他們在圈上玩的是什么樣的游戲？（出示圖1）師帶領(lǐng)幼兒逐一觀(guān)察圖譜并做動(dòng)作。
請幼兒起立找到自己的朋友，跟著(zhù)音樂(lè )玩一次。
�。ǘ┯螒蛞唬合嗤较蜣D圈。（圖2）1、師：
1、我們來(lái)看看小紅小蘭帶來(lái)了什么樣的游戲。
2、他們在玩什么樣的游戲？怎么站的？他們的方向呢？
2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內圈、外圈上。
3、跟著(zhù)音樂(lè )前四句玩一玩（重點(diǎn)是在走的時(shí)候要走到下一個(gè)點(diǎn)，避免有的小朋友丟了朋友。）
4、出示（圖3、4、5、6）交待玩法。
5、請幼兒和著(zhù)完整的音樂(lè )做游戲。
�。ㄈ┯螒蚨�"剪刀、石頭、布"
1、師：小紅小蘭想讓游戲更好玩，來(lái)看看怎么玩的。（出示圖7貼在圖6上）
2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"？
3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問(wèn)：輸的怎么懲罰？打平手怎么辦？
4、請幼兒和著(zhù)音樂(lè )玩游戲，在音樂(lè )最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。
�。ㄋ模┯螒蛉合喾捶较蜣D圈找朋友。
1、師：小紅小蘭想讓游戲更有趣，我們看看怎么玩？（把圖8貼在圖2上）
2、師：有什么變化？誰(shuí)變了？
3、請幼兒和著(zhù)音樂(lè )玩相反方向轉圈的.游戲。
三、延伸：變換走的動(dòng)作游戲
1、師：誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢？請幼兒模仿有趣的走法。
2、請幼兒站在圈上和著(zhù)音樂(lè )玩有趣的走的游戲。
3、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？
活動(dòng)反思：
在備課前，我就一直構思如何來(lái)安排這節課，我班班額過(guò)大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對幼兒的分組活動(dòng)也做了認真的思考，組分多了沒(méi)人管理（一個(gè)老師、兩個(gè)保育員），最終把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來(lái)完成。
在 “自由玩圈”活動(dòng)中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí)，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都能拿著(zhù)圈玩，有幾個(gè)幼兒表現特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時(shí)，別的幼兒都積極地跟著(zhù)做，活動(dòng)中老師說(shuō)的不多，幼兒能自主練習，每個(gè)幼兒都能玩起來(lái)。
在 “小球鉆圈”活動(dòng)中，老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試， 第一次滾球的時(shí)候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看（看別的小朋友滾）多練，經(jīng)過(guò)嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里，開(kāi)始距離要遠些，看到幼兒能滾進(jìn)的不多，及時(shí)縮短距離后效果好很多。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很激動(dòng)，都期盼能再滾一次。
“過(guò)小河”時(shí)，老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí)，幼兒在原地就跟著(zhù)做，都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈，只有少數幼兒能連續跳，幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的幼兒跳時(shí)不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過(guò)老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后，能堅持跳完，還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。
“開(kāi)火車(chē)”時(shí)，幼兒一個(gè)接一個(gè)做得非常好，用腳尖走比較平穩，用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間，幼兒就走得很好了。
這次活動(dòng)設計方案時(shí)幼兒我沒(méi)把人數問(wèn)題考慮周全，分成三個(gè)組活動(dòng)，幼兒的等待時(shí)間都很長(cháng)，后面沒(méi)玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開(kāi)始不能約束自己，經(jīng)過(guò)老師的提醒后方能管住自己�；顒�(dòng)前沒(méi)考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時(shí)，距離遠了，幼兒滾球的準確性差，第一輪幼兒基本都沒(méi)把球滾進(jìn)圈里。
如果現在讓我再上一次，首先我會(huì )考慮到人數的問(wèn)題，盡可能讓每次活動(dòng)的人數少一些，把幼兒分成兩部分來(lái)上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動(dòng)，每個(gè)游戲活動(dòng)前把游戲規則講清楚，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)安全方面有保障�；顒�(dòng)前多推敲活動(dòng)方案的可行性，并對教案進(jìn)行說(shuō)課，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)修改。
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標
1．引導幼兒創(chuàng )編風(fēng)趣、富有韻律的兒歌、動(dòng)作及聲勢，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
2．引導幼兒自由分組并自選打擊樂(lè )器為配樂(lè )兒歌伴奏。
活動(dòng)準備
材料準備：打擊樂(lè )器若干、多媒體課件（故事投影片）、一張帶有旋律及兒歌的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
1、利用投影（課件）講故事，引導幼兒創(chuàng )編節奏兒歌
有一個(gè)小朋友叫聰聰，他非常愛(ài)吃雞蛋，所以他既聰明又漂亮。中午到了，聰聰的肚子餓了，他來(lái)到廚房打開(kāi)冰箱。
拿雞蛋拿雞蛋拿拿拿
“雞蛋皮上很臟，他走到水池邊擰開(kāi)水龍頭做什么？”
洗雞蛋洗雞蛋洗洗洗
“雞蛋洗干凈該怎樣了？”
打雞蛋打雞蛋打打打
“聰聰往鍋里倒了點(diǎn)油�！�
煎雞蛋煎雞蛋煎煎
“不一會(huì )兒雞蛋就熟了，聰聰拿了一個(gè)小盤(pán)子�！�
盛雞蛋盛雞蛋盛盛盛
“然后他美美地——”
吃雞蛋吃雞蛋吃吃吃
“很快聰聰就吃飽了，哈哈哈地笑了�！�
分析：這個(gè)環(huán)節中所有的孩子都聽(tīng)得非常認真，看得非常仔細，還邊聽(tīng)邊笑，表現出了極高的興趣，為接下來(lái)的創(chuàng )編做好了鋪墊。
2.引導幼兒理解故事
師：“這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方有趣？你要向聰聰學(xué)習什么？”
分析：孩子們認為這個(gè)故事和別的故事不太一樣，非常有意思。有的孩子說(shuō)：“故事里面有兒歌，特別好玩，特別逗樂(lè )�！庇械恼f(shuō)：“故事里面有雞蛋，我最?lèi)?ài)吃雞蛋了�！庇械恼f(shuō)：“聰聰是個(gè)講衛生的孩子�！边�有的說(shuō)：“聰聰真能干，還會(huì )煎雞蛋，我也要學(xué)煎雞蛋，吃雞蛋有營(yíng)養長(cháng)高個(gè)�！�
3.師幼一起說(shuō)兒歌，引導幼兒配上自編動(dòng)作
拿雞蛋拿雞蛋拿拿拿
洗雞蛋洗雞蛋洗洗洗
打雞蛋打雞蛋打打打
煎雞蛋煎雞蛋煎煎煎
盛雞蛋盛雞蛋盛盛盛
吃雞蛋吃雞蛋哈哈哈
分析：孩子們在這個(gè)環(huán)節做得特別高興，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作還邊放聲地笑。練習了3遍之后，有一大部分孩子就掌握了兒歌的順序，為下面的分組練習做好了準備。
4．帶領(lǐng)幼兒練習兒歌
“故事里的這首兒歌一共有幾句？”教師引導幼兒按句子分成5組，每組依次說(shuō)一句，最后一句大家齊說(shuō)。
“吃雞蛋吃雞蛋哈哈哈”，幼兒邊說(shuō)邊做相應動(dòng)作，最后的
“哈哈哈”處拍手兩次并上舉雙手，教師指揮幼兒練習兩遍。
5．教師彈琴，幼兒隨旋律唱兒歌，并加上相應動(dòng)作
分析：有的孩子一開(kāi)始就一邊隨琴唱歌詞，一邊做動(dòng)作；有的孩子只唱歌詞，不做動(dòng)作，等唱了兩、三遍熟悉了旋律之后，多數孩子都加入了相應的動(dòng)作。
6．請幼兒創(chuàng )編聲勢，隨音樂(lè )為兒歌伴奏
請幼兒創(chuàng )編聲勢，并讓他們選擇幾種聲勢依次為兒歌伴奏，教師指揮全體幼兒練習幾遍。
分析：孩子們非常喜歡創(chuàng )編聲勢，踴躍地舉手表現自己，教師適時(shí)的鼓勵更增強了孩子們創(chuàng )編的欲望。
教師引導幼兒分成5組，每組創(chuàng )編出與其他組不同的聲勢為兒歌伴奏。
7．創(chuàng )編節奏兒歌及相應動(dòng)作
“請小朋友想一想還可以創(chuàng )編哪些有節奏、有趣味，又能動(dòng)起來(lái)的'歌詞和動(dòng)作？”教師和幼兒共同選擇幾個(gè)主題，為兒歌創(chuàng )作奠定基礎。
幼兒自編節奏詞和動(dòng)作，教師引尋幼兒把同類(lèi)的節奏詞串聯(lián)成一首6句兒歌，并加以修正。如以“戶(hù)外運動(dòng)”為主題的創(chuàng )作：
鉆山洞鉆山洞鉆鉆鉆
滑滑梯滑滑梯滑滑滑
轉風(fēng)車(chē)轉風(fēng)車(chē)轉轉轉
投沙包投沙包投投投
踩高蹺踩高蹺踩踩踩
跳皮筋跳皮筋跳跳跳
又如以“早晨起床后”為主題的創(chuàng )作：
起床了起床了起起起
穿衣服穿衣服穿穿穿
梳頭發(fā)梳頭發(fā)梳梳梳
刷牙齒刷牙齒刷刷刷
吃早點(diǎn)吃早點(diǎn)吃吃吃
再如以“球類(lèi)”為主題的創(chuàng )作：
拍皮球拍皮球拍拍拍
投籃球投籃球投投投
踢足球踢足球踢踢踢
傳皮球傳皮球傳傳傳
滾皮球滾皮球滾滾滾
頂皮球頂皮球頂頂頂
師幼共同分享每個(gè)人的創(chuàng )作成果，幼兒說(shuō)、唱新兒歌，并配上自創(chuàng )的聲勢。
分析：這個(gè)環(huán)節先由新兒歌的創(chuàng )作者帶領(lǐng)大家一起說(shuō)和做，從而培養幼兒的自信心和表現力。
教師把幼兒的創(chuàng )作成果作詳細記錄，然后進(jìn)行快樂(lè )大比拼活動(dòng)，創(chuàng )編的節奏兒歌多者為勝。
8．用打擊樂(lè )器為兒歌伴奏
(l)出示配樂(lè )兒歌圖譜，請幼兒選擇自己喜歡的打擊樂(lè )器，并視譜為兒歌伴奏。
分析：這個(gè)環(huán)節中教師要先引導幼兒看懂圖譜，再進(jìn)行演奏。
(2)請幼兒自己協(xié)商分成5組，各組成員互相交流用哪種樂(lè )器為兒歌伴奏最合適，前5句各組為本組伴奏，最后一句齊奏，教師指揮。
分析：孩子們在這個(gè)環(huán)節表現得大方、自信，有的小組還選出了組長(cháng)。
(3)幼兒互相交換打擊樂(lè )器或小組進(jìn)行練習，幼兒指揮。
9．活動(dòng)延伸
為幼兒提供一個(gè)新節奏型或新主題，請幼兒自己創(chuàng )編節奏兒歌，為下次的快樂(lè )大比拼做準備。
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