校長(cháng)教研講話(huà)

校長(cháng)教研講話(huà)[優(yōu)選12篇]

校長(cháng)教研講話(huà)1

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好!

　　金風(fēng)送爽，丹桂飄香。在這個(gè)充滿(mǎn)收獲的季節里，我們迎來(lái)了大青咀鎮東片“四校聯(lián)合體”主題教研活動(dòng)，能作為此次活動(dòng)的牽頭校，我倍感欣慰，同時(shí)也感到肩上的責任重大。在此，我代表小嶺小學(xué)的全體教師，對參加此次活動(dòng)的各位領(lǐng)導、老師，表示最衷心的感謝和最熱烈的歡迎。尤其是中心校的幾位領(lǐng)導，能夠在百忙之中到我校指導工作，更是難能可貴。

　　執教此次教研活動(dòng)的三位教師，分別是老師、老師，和王老師，其中王進(jìn)老師是師范畢業(yè)生，xx年參加工作，業(yè)務(wù)出色，工作務(wù)實(shí)，教學(xué)上有自己獨到的見(jiàn)解。陶老師是20xx年特崗，在我校工作三年，現在已經(jīng)給編，陶老師家是遼源市里的，作為一個(gè)城里的孩子能在農村這么踏踏實(shí)實(shí)工作，這一點(diǎn)是我和我校其它教師所沒(méi)有想到的，陶老師的工作非常認真、務(wù)實(shí)，他所教的班級以及他所代的兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jì)始終是名列前茅。

　　王老師是一名代課老師，她雖然只是一名代課老師，但他的教學(xué)經(jīng)歷比王進(jìn)老師和陶金虎老師加在一起還要長(cháng)，有二十多年之久，教學(xué)經(jīng)驗豐富，工作一絲不茍，她所教的班級連續幾次統考都是名列第一，當開(kāi)學(xué)初我找她讓她承擔此次教研活動(dòng)時(shí)，王老師有一些退縮，她跟我說(shuō)：“校長(cháng)啊!你讓我教班我行!你讓我講教研課，搞主題教研，我可不行!”后來(lái)在我的鼓勵下，王老師也承擔下來(lái)了，而且也做得很好。

　　王老師的想法也是我們大多數老師的心聲，不想搞主題教研，不知道怎么搞主題教研，其實(shí)主題教研就是學(xué)校的教研活動(dòng)圍繞一個(gè)確定的主題來(lái)進(jìn)行。這個(gè)研究主題的提出來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐，來(lái)源于教學(xué)中存在的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是急于解決的問(wèn)題，也是大家感到困惑的問(wèn)題。

　　我校根據中心校的要求和本校的實(shí)際情況，確定了本次教研活動(dòng)的主題：“注重趣味教學(xué)，構建高效課堂�！蓖袪査固┰�經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的`興趣�！迸d趣是學(xué)生最好的老師，只有努力激發(fā)、培養學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，才能使學(xué)生享受到學(xué)習的樂(lè )趣，才能構建有效、高效的課堂。在這三節課中，三位老師的教學(xué)設計都有一定的體現，如陶老師的數學(xué)課中分別設計了俄羅斯方塊的游戲導入，flash動(dòng)畫(huà)的形象演示，學(xué)生直觀(guān)的動(dòng)手操作，層層遞進(jìn)、豐富多彩的練習活動(dòng)，以及設計自己喜歡的作品。

　　王艷萍老師的田園風(fēng)光影片導入，自主選讀課文，畫(huà)自己心中的大花園。王老師生動(dòng)的談話(huà)導入，腦筋急轉彎引出單詞，利用形象的肢體語(yǔ)言教學(xué)單詞，拍手歌記憶單詞等一系列教學(xué)活動(dòng)都注重了學(xué)生的興趣激發(fā)，以趣味教學(xué)模式來(lái)構建高效課堂。但人無(wú)完人、課無(wú)完課，希望各位領(lǐng)導、老師，在接下來(lái)的交流研討中，能夠暢所欲言，多提寶貴意見(jiàn)，指出不足，彌補缺憾，達到相互促進(jìn)、教學(xué)相長(cháng)的教研目的。

　　各位領(lǐng)導、各位老師，瑟瑟秋風(fēng)吹來(lái)了陣陣涼意，卻吹不走我們對主題教研的濃濃熱情，讓我們借著(zhù)本次主題教研活動(dòng)的東風(fēng)，扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，注重趣味教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性，全力構建高效課堂，努力把我鎮小學(xué)主題教研活動(dòng)推上一個(gè)新的臺階。

　　謝謝大家!

校長(cháng)教研講話(huà)2

　　為進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)的開(kāi)展，深化校本教研，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，構建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)各校之間教學(xué)教研工作的均衡發(fā)展，實(shí)現區域內教育教學(xué)的交流與共享，根據白塔區教育局、教師學(xué)校的安排，于4月5日下午，白塔區新華小學(xué)全體教師到衛國小學(xué)報告廳參加了青年街、新華、衛國三�！捌�校聯(lián)動(dòng)”教研活動(dòng)啟動(dòng)儀式。區教師學(xué)校張校長(cháng)、興書(shū)記等領(lǐng)導及片內三所學(xué)校的校長(cháng)、領(lǐng)導、教師參加了本次啟動(dòng)儀式。

　　衛國小學(xué)的邊校長(cháng)主持會(huì )議，闡明了啟動(dòng)儀式的重要性。青年街小學(xué)的李校長(cháng)代表三所學(xué)校向教師學(xué)校領(lǐng)導的高度重視與大力支持表示感謝，同時(shí)結合片內三所學(xué)校的教學(xué)教研實(shí)際情況，做了振奮人心的啟動(dòng)儀式動(dòng)員講話(huà)。新華小學(xué)秦校長(cháng)宣讀了“片校聯(lián)動(dòng)”教研活動(dòng)實(shí)施方案，解讀了“片校聯(lián)動(dòng)”的活動(dòng)計劃，使教師們明確了“片校聯(lián)動(dòng)”的制度和相關(guān)要求、做法。隨后，青年街小學(xué)教師代表做大會(huì )發(fā)言，表明全體教師參加活動(dòng)的決心。最后，教師學(xué)校張校長(cháng)做重要講話(huà)，張校長(cháng)結合我區實(shí)際情況，就如何更有效開(kāi)展“片校聯(lián)動(dòng)”教研、創(chuàng )新“片校聯(lián)動(dòng)”教研模式，共同打造區域互動(dòng)平臺提出了自己的想法，并對“片校聯(lián)動(dòng)”教研活動(dòng)提出了一些寶貴的建議。

　　相信，在教育局、教師學(xué)校的領(lǐng)導下，新華小學(xué)一定會(huì )與兩所兄弟小學(xué)扎實(shí)有效地開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，切實(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教師專(zhuān)業(yè)能力，推動(dòng)片內學(xué)校的整體發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。

　　一、現狀

　�、�、實(shí)施新課程與提高質(zhì)量分離。轉變學(xué)習方式與提高教學(xué)效率不能同步。

　�、�、課堂教學(xué)只關(guān)注學(xué)生的行為投入，不關(guān)注學(xué)生的'情感投入。

　�、�、只注重完成教學(xué)任務(wù)，不注重課程延伸量。教學(xué)的目的不是解決問(wèn)題，而是進(jìn)一步的發(fā)現問(wèn)題。

　�、�、不注重課堂教學(xué)的“高效”。要從“有效”向“高效”轉變。

　�、�、教學(xué)中教師不敢放開(kāi)手腳，不敢相信學(xué)生。教師講的多，學(xué)生主體不突出，教師指導不足，學(xué)生活動(dòng)形式單一。

　�、�、以“練”代“教”，“滿(mǎn)堂灌”變成“滿(mǎn)堂練”。

　�、�、只關(guān)注課堂，不關(guān)注課外。

　　二、要求追求真實(shí)的課堂，扎實(shí)的課堂，充實(shí)的課堂

　�。�1）、真實(shí)的課堂。

　�、�、在備課上，要求自己設計，不能下載和抄襲，可以借鑒。

　�、�、課堂上要原生態(tài)的課，常生態(tài)下的課，不需要花鼓稍。

　�。�2）、扎實(shí)的課堂。

　�、�、要充分發(fā)揮教師的主導性和學(xué)生的主體性，體現以“學(xué)”為中心的原則。教師要從“講學(xué)”變成“導學(xué)”，學(xué)生從“接收式”變成“探究式”�！俺允裁床�，怎么吃”那是羊兒的事，教師只要當好“牧羊人”。

　�、�、要注重學(xué)生的實(shí)踐和體驗，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間。天高任鳥(niǎo)飛，海闊任魚(yú)躍。做到五個(gè)解放。要突出朗讀品味，不要把“語(yǔ)文味”變成“大雜燴”。

　�、�、要做到人本和文本的統一，工具性和人文性的統一。要給學(xué)生一個(gè)情感課堂，教師上課要有情感，既要尊重學(xué)生“需要”又要注重“激趣”。給學(xué)生一個(gè)感悟的課堂，把人家的情感變成自己的情感，把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。

　�、�、要面向全體學(xué)生教學(xué)，學(xué)生參與面要廣。換位思考，想學(xué)生之所想。不能只關(guān)注一部分學(xué)生。

　�、�、要充分利用直觀(guān)教具。我們教師上課大部分不用教具。

　�、�、構建教學(xué)模式，形成特色課堂。要有自主的教學(xué)模式，形成有趣的作業(yè)形式，生活化的教學(xué)內容。

　�、�、要以學(xué)定教，進(jìn)行學(xué)情分析，著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)展的需求。要以教促學(xué)，從教師教的態(tài)度促進(jìn)學(xué)生學(xué)到態(tài)度的轉變，從教師教的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)的方式轉變。

　�。�3）、充實(shí)的課堂。

　�、�、要體現教學(xué)民主，師生平等，課堂氛圍和諧。給學(xué)生一個(gè)交流的課堂，師生交流，生生交流。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂，讓學(xué)生展示自己，學(xué)生的潛能是無(wú)限的，給他們多大的舞臺，就能跳出多美的舞來(lái)。引導學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，全程參與全面參與，全員參與。培養“傾聽(tīng)、交流、協(xié)作、分享”的合作意識。課堂中學(xué)生提出問(wèn)題，教師不理會(huì )，教師有問(wèn)題，學(xué)生提不出有價(jià)值的問(wèn)題，教師有問(wèn)題。

　�、�、要注重教學(xué)效果，讓學(xué)生既學(xué)到了知識，又培養感情，提高能力。

　�、�、要讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習語(yǔ)文。

校長(cháng)教研講話(huà)3

各位領(lǐng)導、各位評委、各位同仁：

　　你們辛苦了，今天各個(gè)學(xué)校通過(guò)選拔脫穎而出的幾位選手齊聚我校，為我們學(xué)校的老師傳經(jīng)送寶，課堂上你們巧妙的構思與精心的準備給與會(huì )的老師們留下了深刻的印象，為在課堂教學(xué)的如何取舍增添了亮麗的'一筆，請允許我代表漆工鎮中心小學(xué)的全體教師向大家表示深切的慰問(wèn)和衷心的感謝！下面我想說(shuō)四句話(huà)：

　　第一句是感謝！首先感謝領(lǐng)導們對本次活動(dòng)的重視和對我們學(xué)校的關(guān)心、厚愛(ài)，你們在百忙之中抽出時(shí)間親臨會(huì )場(chǎng)，至始至終堅持到最后，為全片教師樹(shù)立了榜樣，使與會(huì )的老師更加清醒地認識到本次活動(dòng)的重要性和必要性。

　　其次感謝評委們辛勤的勞動(dòng)與付出，你們妙語(yǔ)連珠、準確、精當、到位的評價(jià)，給全體教師上了生動(dòng)的一課。最后感謝的是謝謝全體教師的參與。

　　第二句是學(xué)習。首先這次活動(dòng)，體現了各校教師的精神面貌，你們犧牲休息時(shí)間，長(cháng)路迢迢來(lái)參與這次活動(dòng)，這種敬業(yè)的態(tài)度與精神是我鎮全體教師學(xué)習的巨大的精神財富。其次，各選手精心準備的教學(xué)構思，得當的方法與指導值得我們全鎮教師借鑒學(xué)習，更是我們在教學(xué)中成長(cháng)中一筆不可多得的精神財富。

　　第三句是壓力。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我們非常清醒地認識到我們學(xué)校與兄弟學(xué)校之間的教學(xué)差距，未來(lái)的路任重而道遠，真誠希望以后你們能再次前來(lái)交流、溝通、指導��！

　　最后一句是歉意。由于時(shí)間的關(guān)系，本次活動(dòng)在安排與接待上還存在許多不盡人意的地方，給大家帶來(lái)了不便，敬請給予諒解。 謝謝大家！

xxx

20xx年xx月xx日

校長(cháng)教研講話(huà)4

尊敬的各位教科院專(zhuān)家、各位中職語(yǔ)文教研中心組專(zhuān)家：

　　“天冷急入冬，煮茶論英雄”。首先我代表全體師生熱烈歡迎大家蒞臨我們——市——學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)！

　　我校非常榮幸成為組長(cháng)學(xué)校，也非常榮幸我�！�—擔任組長(cháng)。這份榮幸主要是因為多了一份為大家服務(wù)的機會(huì )，也多了一次向各位專(zhuān)家學(xué)習的機會(huì )。也請大家今天不吝賜教，留下寶貴的意見(jiàn)或建議，這樣才能在大家的'幫助下我們獲得共同提高。

　　中職語(yǔ)文教學(xué)教研是很重要的。為什么？第一點(diǎn)，從教科院教研工作分工來(lái)看，——主任既管德育也管語(yǔ)文，“德育為先”這是十七大報告提出來(lái)的就不用說(shuō)了，語(yǔ)文搞好了才能叫德才兼備。才的標志就是語(yǔ)文的修養和表現力。第二點(diǎn)，我有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：現在十七屆六中全會(huì )提出文化大發(fā)展大繁榮，我認為中職學(xué)校的文化底蘊全部是靠語(yǔ)文教學(xué)以及其延展支撐的，至少在我們學(xué)校是這樣的（校園文化主題詞：重德崇商；請十大教書(shū)育人楷模桂賢娣來(lái)校作報告）。在中國共產(chǎn)黨成立90周年講話(huà)中提出以德領(lǐng)才、以德潤才。我以為，語(yǔ)文弄好了，叫以才潤德。第三，語(yǔ)文教學(xué)教研團隊建設很重要。我�；�礎課教研室是一種團隊模式，中職語(yǔ)文教研中心組也是一種團隊模式。在我校語(yǔ)文學(xué)科建設和榮譽(yù)取得中，語(yǔ)文教師這一塊份量很重。其中——是——十大魅力教師，——是——市建功立業(yè)巾幗英雄，——是全市中職語(yǔ)文說(shuō)課一等獎，——是全市五項技能比賽二等獎第一名等等，我們認為團隊好才能“出活”（學(xué)生這一塊的成績(jì)就不說(shuō)了）。我們相信，中職語(yǔ)文教研中心組這個(gè)團隊在各位專(zhuān)家努力下，今后一定也能出更大的活！

　　最后，今天也非常感謝——老師來(lái)我校傳經(jīng)送寶，感謝大家都來(lái)傳寶送經(jīng)。我們會(huì )好好學(xué)習提高。

xxx

20xx年xx月xx日

校長(cháng)教研講話(huà)5

　　教研組是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組織，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要基地。為了進(jìn)一步發(fā)揮我校教研組在學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)研究中的紐帶與橋梁作用，全面提高我�；�礎教育的整體質(zhì)量，特對我校教研組建設提出如下思考：

　　思考1;教研組的功能定位是什么?

　　1、發(fā)揮負責教學(xué)的功能。教研組是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的第一責任人，要對本學(xué)科的教學(xué)負責。在課堂教學(xué)和質(zhì)量監控方面，教研組要發(fā)揮指導、監督、管理的激勵的作用。

　　2、發(fā)揮教學(xué)研究的功能。教研組要研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，要研究教學(xué)目標的制定和達成、教學(xué)過(guò)程的設計、教學(xué)內容的選擇、教學(xué)方法和技術(shù)的運用、學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習效果等，而不是簡(jiǎn)單地“上傳下達”學(xué)校的教學(xué)通知和要求，統一教學(xué)進(jìn)度，統一測驗時(shí)間和測驗范圍等。教研組要營(yíng)造研究氛圍，使研究教學(xué)問(wèn)題成為常態(tài)工作。

　　3、發(fā)揮教師培訓的功能�！熬劢拐n堂，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”是教師培訓的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教研組通過(guò)“備課、上課、聽(tīng)課、評課”的形式，組織教研組成員共同參與、相互觀(guān)摩和集體反思，提高課堂教學(xué)效益，提升教師教學(xué)水平和研究能力。

　　4、發(fā)揮智慧支持的功能。信息社會(huì )、社會(huì )發(fā)展加速，知識更新加快，技術(shù)手段翻新，教材變動(dòng)頻繁。教師的工作更需要和同伴的互助。因此，要發(fā)揮智慧庫的功能，從而使組內成員進(jìn)行分享和互助。

　　思考2：教研組長(cháng)應具備哪些素質(zhì)?

　　1、具備一位優(yōu)秀學(xué)科教師的素質(zhì);具備較強的組織溝通和協(xié)調的素質(zhì);具備較強的研究素質(zhì);具備教強的課程改革的素質(zhì);

　　2、教研組長(cháng)需有明確的發(fā)展目標，即——教好一門(mén)課，搞好一個(gè)課題，抓好一個(gè)點(diǎn)，管好一個(gè)組，帶好一個(gè)面。

　　思考3：充分認識加強教研組建設的重要意義。

　　教研組建設是學(xué)校的一項重要工作，是建立學(xué)校教學(xué)研究制度的重要基礎，它對提高學(xué)�？蒲兴�平、師生素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量都具有舉足輕重的作用。

　　1、加強教研組建設是新形勢下對教育提出的迫切要求。教研組是確保教學(xué)目標實(shí)現，深入開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的重要組織。隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入，加強教研組建設顯得尤為重要，它是落實(shí)以教學(xué)為中心，全面提高教育質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的重要保障。

　　2、加強教研組建設是拓展教學(xué)內涵的主要途徑。教研組是學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)組織，承擔著(zhù)校本課程開(kāi)發(fā)、本組教師教學(xué)管理、教科研活動(dòng)和具體實(shí)施教學(xué)計劃、檢查評估教學(xué)質(zhì)量、總結交流教學(xué)經(jīng)驗、組織開(kāi)展課外活動(dòng)及指導教學(xué)實(shí)踐等任務(wù)。它在促進(jìn)教育教學(xué)改革，培養青年教師，選拔學(xué)科骨干，全面提高教學(xué)質(zhì)量諸方面都具有不可替代的作用。

　　3、加強教研組建設是提高教師專(zhuān)業(yè)化水平的重要前提。教師的專(zhuān)業(yè)化水平是決定教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)劣的關(guān)鍵。教研組是教師繼續教育的課堂，能幫助教師更新教育觀(guān)念，學(xué)習現代教育理論，為新的教學(xué)實(shí)踐做好理論上的支撐和儲備。通過(guò)教研活動(dòng)這一載體，引領(lǐng)教師不斷進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化訓練，利用教研組這一陣地吸引一批人、帶動(dòng)一批人、激勵一批人、提高一批人。

　　思考4：明確教研組工作的任務(wù)和要求

　　教研是連接理論與實(shí)踐的紐帶，學(xué)校教研組要成為優(yōu)秀教師成長(cháng)的搖籃和基地，就要堅持研訓合一。各教研組要不斷加強科研意識，要確立與課堂教學(xué)、學(xué)生實(shí)際相關(guān)的研究課題，努力在理論與實(shí)踐的結合點(diǎn)上不斷有新的突破和提高。

　　1、建立定期的學(xué)習制度。要認真組織好全組教師學(xué)習教育理論，學(xué)習新課程標準;要善于對教學(xué)改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題進(jìn)行評析;要堅持對學(xué)科教材進(jìn)行通篇剖析;要集思廣益，充分發(fā)揮集體的聰明才智。通過(guò)自學(xué)、培訓、研討等多種形式，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，使教研組真正成為學(xué)習型組織。

　　2、明確教研是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。教研活動(dòng)中心任務(wù)是提高教學(xué)工作質(zhì)量，主要內容是研究課堂教學(xué)，特別是要用課改的理念和思想去聚焦課堂教學(xué)、研究質(zhì)量評價(jià)、開(kāi)展案例剖析。要通過(guò)教學(xué)設計、專(zhuān)題研討、經(jīng)驗交流、說(shuō)課評課、信息介紹等多種手段，深入研究與探討新型的課堂教學(xué)模式。要及時(shí)把握教改的動(dòng)態(tài)趨勢，關(guān)注并積極嘗試課程改革中對校本課程的開(kāi)發(fā)、教學(xué)、評價(jià)等方面的探索和實(shí)踐。

　　3、加大對公開(kāi)課研究的力度。各教研組要圍繞課堂教學(xué)改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題研究，并以新標準、新教材、新教法為研究重點(diǎn)，不求多、只求精，能學(xué)以致用，解決實(shí)際問(wèn)題。要預先設計好研究問(wèn)題來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)研究。要側重于研究課的研討與反思，善于捕捉教學(xué)中的某一環(huán)節進(jìn)行深入研究，特別是在新的理念如何轉化為新的教學(xué)行為方面多研究、多探索、多實(shí)踐。

　　4、圍繞課堂教學(xué)改革確立課題。各教研組要根據學(xué)科特點(diǎn)和自身優(yōu)勢，抓住教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)這一關(guān)鍵，每年自主性確定一個(gè)校級或市級課題。要大膽實(shí)踐探索，進(jìn)一步增強新課程的適應能力，把新的理念落實(shí)到課堂教學(xué)之中，不斷總結，不斷反思，在實(shí)踐中鍛煉，在反思中提高，發(fā)揮課題在提高教師教學(xué)研究和教學(xué)水平中的針對性與導向性作用。

　　5、加強對考試命題及評價(jià)的`研究。各教研組要堅持以學(xué)生發(fā)展為本作為命題的指導思想，要注重對學(xué)生能力的考核，要適當增加體現學(xué)科特點(diǎn)、探究性學(xué)習、富有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的試題。要重點(diǎn)研究近幾年中考的變化趨勢，使之產(chǎn)生積聚與輻射效應，更好把握教改的航向和尺度，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生過(guò)程評價(jià)和結果評價(jià)的有機統一，并積極探索對學(xué)生的綜合評價(jià)。

　　6、注重教研組教研活動(dòng)的改革與創(chuàng )新。教研組是教學(xué)改革最前沿的陣地，富有創(chuàng )意的教研活動(dòng)能突破傳統教研活動(dòng)中內容缺乏新意、形式呆板老套的弊端，使教研活動(dòng)從形式到內容走進(jìn)實(shí)際教學(xué)生活，走進(jìn)教師的關(guān)注視野，走進(jìn)教師提高的需求領(lǐng)域。通過(guò)創(chuàng )設濃厚的教研學(xué)術(shù)氛圍，能使教研活動(dòng)這一沿襲已久的教師業(yè)務(wù)學(xué)習方式注入新的活力，從而使教研組真正成為教師汲取教學(xué)精華的重要組織。

　　思考5;發(fā)揮備課組在教研活動(dòng)中的基礎作用

　　備課組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的最基本組織。隨著(zhù)教改的深入，備課組的作用愈來(lái)愈得以顯現，它不僅直接影響教研組建設，而且還關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，因此要落實(shí)好學(xué)校的教學(xué)管理，夯實(shí)基礎，必須從備課組抓起。

　　1、抓好備課組的常規建設。各備課組每周要開(kāi)展一次集體備課活動(dòng)，確定中心發(fā)言人，努力做到統一思想、形成合力;統一進(jìn)度、齊頭并進(jìn);統一備課、取長(cháng)補短;統一練習、高效輕負。要分析教材、分析教學(xué)情況，特別是學(xué)生的學(xué)習情況。要研究和精選習題，合理控制作業(yè)負擔。要交流研究教法、學(xué)法的經(jīng)驗，提高備課質(zhì)量，使每一次活動(dòng)做到主題集中、任務(wù)明確、措施扎實(shí)、責任落實(shí)、效果實(shí)在。

　　2、確立以提高課堂效益為核心的備課組活動(dòng)模式。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是教師發(fā)揮自身潛能的主要場(chǎng)所，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，因此，備課組要緊緊圍繞如何有效提高課堂教學(xué)效益來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。各備課組要潛心研究課堂教學(xué)規律，關(guān)注課堂教學(xué)改革，積極撰寫(xiě)課堂教學(xué)心得，積極撰寫(xiě)教研論文。

　　3、明確備課組工作的主要職責。備課組活動(dòng)要備教材、備學(xué)生、備課程標準，通過(guò)備課梳理知識點(diǎn)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)。要減少坡度、精選題目。備課組要安排好年級單元考試，做好質(zhì)量分析，排查教學(xué)薄弱環(huán)節，制定詳細的拾遺補缺措施。備課組長(cháng)要履行好職責，起表率作用，做好協(xié)調工作，發(fā)揮組內教學(xué)骨干作用。

　　4、加強對備課組活動(dòng)的指導與管理。各校要不斷加強對備課組活動(dòng)管理，落實(shí)好檢查監督制度，確保備課組活動(dòng)經(jīng)常、有序、高效地開(kāi)展。各校要進(jìn)一步重視備課組教師的配置，做到老少相輔，中堅把關(guān)，合理搭配。學(xué)校要完善備課組評估方案，每學(xué)年評選一次先進(jìn)備課組。

校長(cháng)教研講話(huà)6

尊敬的各位教科院專(zhuān)家、各位中職語(yǔ)文教研中心組專(zhuān)家：

　　“天冷急入冬，煮茶論英雄”。首先我代表全體師生熱烈歡迎大家蒞臨我們xx市xx學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)!

　　我校非常榮幸成為組長(cháng)學(xué)校，也非常榮幸我校xx擔任組長(cháng)。這份榮幸主要是因為多了一份為大家服務(wù)的機會(huì )，也多了一次向各位專(zhuān)家學(xué)習的機會(huì )。也請大家今天不吝賜教，留下寶貴的意見(jiàn)或建議，這樣才能在大家的幫助下我們獲得共同提高。

　　中職語(yǔ)文教學(xué)教研是很重要的'。為什么?第一點(diǎn)，從教科院教研工作分工來(lái)看，xx主任既管德育也管語(yǔ)文，“德育為先”這是十七大報告提出來(lái)的就不用說(shuō)了，語(yǔ)文搞好了才能叫德才兼備。才的標志就是語(yǔ)文的修養和表現力。第二點(diǎn)，我有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：現在十七屆六中全會(huì )提出文化大發(fā)展大繁榮，我認為中職學(xué)校的文化底蘊全部是靠語(yǔ)文教學(xué)以及其延展支撐的，至少在我們學(xué)校是這樣的(校園文化主題詞：重德崇商;請十大教書(shū)育人楷模桂賢娣來(lái)校作報告)。在中國共產(chǎn)黨成立90周年講話(huà)中提出以德領(lǐng)才、以德潤才。我以為，語(yǔ)文弄好了，叫以才潤德。第三，語(yǔ)文教學(xué)教研團隊建設很重要。我�；�礎課教研室是一種團隊模式，中職語(yǔ)文教研中心組也是一種團隊模式。在我校語(yǔ)文學(xué)科建設和榮譽(yù)取得中，語(yǔ)文教師這一塊份量很重。其中xx是xx十大魅力教師，xx是xx市建功立業(yè)巾幗英雄，xx是全市中職語(yǔ)文說(shuō)課一等獎，xx是全市五項技能比賽二等獎第一名等等，我們認為團隊好才能“出活”(學(xué)生這一塊的成績(jì)就不說(shuō)了)。我們相信，中職語(yǔ)文教研中心組這個(gè)團隊在各位專(zhuān)家努力下，今后一定也能出更大的活!

　　最后，今天也非常感謝xx老師來(lái)我校傳經(jīng)送寶，感謝大家都來(lái)傳寶送經(jīng)。我們會(huì )好好學(xué)習提高。

校長(cháng)教研講話(huà)7

各位老師：

　　大家早上好：

　　今天我校在此隆重舉行“我的主題，我的課”主題教研活動(dòng)，這是我校落實(shí)教研計劃，開(kāi)展校本研修，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一次很重要的活動(dòng)。這次活動(dòng)，得到了市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導和老師的大力支持和親切關(guān)懷，市進(jìn)修學(xué)校小教部的三位教研員應邀親臨現場(chǎng)，并作為本次活動(dòng)的評委實(shí)施權威性指導，為此，我代表全校師生向各位教研員的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

　　本次活動(dòng)，以市教育局和市進(jìn)修學(xué)校倡導的主題教研為依托，以充分調動(dòng)全體學(xué)科教師的參與積極性，突出教研實(shí)效性、鍛煉、提高教師業(yè)務(wù)能力為目標，本著(zhù)多學(xué)科并舉，全面促進(jìn)的原則，力求促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高�；顒�(dòng)得到了全校教師的廣泛響應和密切配合，為了參與學(xué)校組織的“我的`主題我的課”主題教研活動(dòng)，教師們作了大量的研究工作，一起研究，一起設計，一起確定主題，一起找問(wèn)題想辦法，付出了汗水，也收獲了喜悅。

　　今天將展示的三節課，通過(guò)課前陳述，課后反思與點(diǎn)評不僅是對教師小組研討的一次檢驗，而且能有效的提升教師的學(xué)習和研究熱情。我相信，這種學(xué)習和研究熱情必定全面提升我校廣大教師的專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。預祝本次研討活動(dòng)圓滿(mǎn)成功!最后，祝參賽教師在本次活動(dòng)中表現出色，創(chuàng )造佳績(jì)。

　　謝謝大家

校長(cháng)教研講話(huà)8

各位領(lǐng)導、各位組長(cháng)：

　　非常高興能與大家坐在一起交流學(xué)校的教研組工作。擔任教研組長(cháng)五年來(lái)，我深深的感到教研組長(cháng)這支隊伍的重要性，是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者，是教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在這五年里，面對連26個(gè)英文字母都說(shuō)不上來(lái)的學(xué)生時(shí)，我曾倍感失落;面對沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的先輩指導，我曾倍感無(wú)助;面對漠不關(guān)心也不知如何關(guān)心的家長(cháng)時(shí)，我曾倍感氣憤;面對無(wú)從下手的教研組工作時(shí)，我曾倍感困惑。曾記得學(xué)校推薦我參加國培計劃時(shí)，一邊是我可以在大學(xué)學(xué)習教授的課程的幸福感，一邊是無(wú)人接替工作的焦慮感;還記得接到區教研室李主任的電話(huà)讓我準備出國考試時(shí)，一邊是有機會(huì )去一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習的興奮感，一邊是面對從未經(jīng)歷過(guò)的考試的恐慌感。就是在這樣的一路迷茫一路無(wú)奈又一路驚喜中，我逐漸成長(cháng)，逐漸成熟。不過(guò)說(shuō)來(lái)愧疚，這么多年沒(méi)有形成一套完整的經(jīng)驗體系，只是在工作中的一點(diǎn)點(diǎn)做法跟大家交流，有不足之處還望批評指正。

　　一、服務(wù)奉獻意識

　　任何領(lǐng)導都是為群眾服務(wù)的，教研組長(cháng)也是這樣。時(shí)刻秉著(zhù)服務(wù)奉獻之心，組內任何人有任何教學(xué)上的問(wèn)題，教研組長(cháng)都應及時(shí)提供幫助及個(gè)人見(jiàn)解。我們組這么些年來(lái)參加比賽的老師不在少數，她們任何一個(gè)人去參加比賽，我必然會(huì )幫助她們磨課、組織其他老師聽(tīng)評課、組團陪同參賽，使得每一個(gè)參賽教師都能發(fā)揮得更好，展現個(gè)人素質(zhì)、團隊精神和學(xué)校風(fēng)采，所以我校英語(yǔ)教師參賽基本上都是各級一等獎。

　　二、團隊大局意識

　　之所以編組，是為了更高效的教學(xué)、更優(yōu)質(zhì)的教研。教研組長(cháng)首先要有團隊意識才能更好地組織教研組工作。在平常的聽(tīng)評課和參加比賽時(shí)，我會(huì )盡量要求每位組員參加，并認真組織評課，人人發(fā)言，在其他組員發(fā)現亮點(diǎn)的同時(shí)我會(huì )多提改進(jìn)意見(jiàn)和個(gè)人看法，甚至幫助做課件;在期末考試或是中考時(shí)，我會(huì )組織同年級組的備課老師準備復習提綱和題庫，研究考試動(dòng)態(tài)和趨勢，積極迎考，所以我校英語(yǔ)教師成長(cháng)很快，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)也有所進(jìn)步。

　　三、學(xué)習提升意識

　　在很大程度上，教研組長(cháng)的觀(guān)念影響著(zhù)學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向，教研組長(cháng)的科研水平?jīng)Q定著(zhù)學(xué)科教科研的高度，教研組長(cháng)的工作水平直接關(guān)系著(zhù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低、。直接決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展和生命。這么些年，在沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的前輩手把手指導的情況下，我勤于學(xué)習，不放過(guò)每一次外出聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )，不放過(guò)每一次參加教研活動(dòng)共同研討的機會(huì )。同時(shí)我積極閱讀，從書(shū)本中學(xué)習理論，學(xué)習他人的經(jīng)驗做法并積極運用到自身的教學(xué)中。只有教研組長(cháng)自己能力提升了，理論水平上去了，才能帶領(lǐng)全組教師走好科研發(fā)展之路。

　　總之，教研組長(cháng)任道而重遠，必須靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)研究，才能提高自己的教學(xué)教研水平，才能讓學(xué)校的發(fā)展更上一個(gè)臺階!

　　首先感謝市教研室給我們這樣一個(gè)平臺，讓我們能和重點(diǎn)中學(xué)以及我們的兄弟學(xué)校交流經(jīng)驗，探討教學(xué)教法，給我們這樣的機會(huì )，讓我們學(xué)習到更好的復習思路，指導我們下一步的復習：借鑒好的經(jīng)驗，讓我們更好地根據自己的實(shí)際情況，做有利于自己的思路調整。促使我們科學(xué)、高效準備20xx年的高考備考。

　　我校雖為縣二中系列中學(xué)，但我校生源大部分來(lái)自縣周邊中學(xué)，并非全部面對全縣招生。并且特長(cháng)生層面多，學(xué)生層次多。我校領(lǐng)導注重以老帶新，今年高三教研組中就有很多頭一年進(jìn)高三的教師。面對這樣的局面，我們做的只有更加努力，認真探索符合我校實(shí)際情況的復習思路和方法。剛一開(kāi)學(xué)，我們教研組就召開(kāi)了教研合作會(huì )議，依據考綱，研究分析了近幾年全國語(yǔ)文高考卷，參考了各省市高考題型，提出了整體規劃、尊重規律、穩中求新、分步分層、協(xié)同規劃的指導方針，重視基礎積累、重視思維過(guò)程、讀寫(xiě)結合，針對各層次學(xué)生現狀，就提分空間支招。

　　現把我們的具體做法，匯報如下：

　　專(zhuān)項復習交叉進(jìn)行

　　在一輪的復習中，主要以專(zhuān)項突破為主，力求全面、透徹。我們采用了專(zhuān)項復習為主，基礎訓練為輔的復習方法。一方面避免了專(zhuān)項復習枯燥單調，同時(shí)又訓練了基礎題的解答能力，做好了基礎知識的積累。開(kāi)學(xué)初我們把文言文復習放在了首位，回顧了六冊課本文言文基本篇目，積累了文言實(shí)詞、虛詞，更好得把握了句式類(lèi)型。在做文言文閱讀時(shí)，指點(diǎn)學(xué)生抓細節，借助最后一題，理解文章，提高最后一題的準確率。積累基礎的同時(shí)更注重能力的培養。文言文復習結束后，我們開(kāi)展了詩(shī)歌鑒賞的復習。我們的教師分組擔任務(wù)，結合大綱要求，準備教案、課件、習題，讓每節課都有針對性，精講精練，從審題、答題上做規范的指導，幫助學(xué)生形成完善的知識體系。詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題結束后，

　　基礎知識天天見(jiàn)

　　基礎知識，比如字音、字形、成語(yǔ)、病句等，有時(shí)適當加入些詩(shī)詞鑒賞和文言文小段。除了專(zhuān)項復習之外，每天都要有7、8分鐘的選擇題練習。有時(shí)使用PPT有時(shí)采用小篇子的形式，限定時(shí)間，做完當時(shí)講解答案。學(xué)生感覺(jué)印象深，知識掌握的牢固，思維的偏差也能得到及時(shí)的糾正。

　　對于我們教師而言，要提高講評質(zhì)量及針對性，對于學(xué)生而言要重視講評，做到一練有一得，在教師指導下提高自評自學(xué)能力。首先，講清試題的測試點(diǎn)，即本題主旨和目標，以《考試說(shuō)明》為鑒，講清它是“說(shuō)明”中的哪一項，這一項的要求是什么。其次，講清試題的角度，即是怎樣(通過(guò)什么)來(lái)考的，如以變換了的種種說(shuō)法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力，即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞。第三、講清解題規律或方法。如判斷語(yǔ)病的方法之一，是提醒學(xué)生要特別注意：試題中若出現聯(lián)合短語(yǔ)作句子成分的情況，首先要看聯(lián)合短語(yǔ)中每一項內容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配。句子若含有多層定語(yǔ)、狀語(yǔ)，首先看其偏句與正句的順序是否合理。第四，糾正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯，哪些學(xué)生錯，有針對性地改進(jìn)復習教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定量的重復，加上一定的變化，來(lái)增強對此一類(lèi)題的理解，做到練一些題，通曉某一類(lèi)題。

　　作文教學(xué)深加工

　　基礎知識看得見(jiàn)摸得著(zhù)，學(xué)生掌握直接，閱讀和寫(xiě)作不著(zhù)邊際，學(xué)生感覺(jué)渺茫，所以，有的老師不去復習，有的復習也是想起來(lái)做一點(diǎn)，有的干脆留到最后。這些都是極其錯誤的，高考文章閱讀和寫(xiě)作占分比例大，是區分考生語(yǔ)文水平的重要項目，從每年的高考之后的語(yǔ)文試卷抽樣分析來(lái)看，閱讀題失分較多，作文得分較低一直是一個(gè)普通存在的問(wèn)題。因此，在備考中必須特別重視閱讀和寫(xiě)作訓練。在閱讀方面，必須加大訓練力度，掌握一些解題方法或規律，不斷提高閱讀能力。特別指出的是老師們一定要指導學(xué)生一些解題的方法或規律，例如在進(jìn)行現代文閱讀復習時(shí)，首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上快速了解文章的文體、背景、基本內容、框架結構及中心思想等等，對文章的大體走向有個(gè)基本的定向性認知，為局部解析奠定基礎。其次，從試題設計的側重點(diǎn)，把握材料的核心。命題設計者總是根據閱讀材料的具體內容而確定測試重點(diǎn)，而這些測試重點(diǎn)常常是材料的核心問(wèn)題，也是學(xué)生理解這篇材料的最基本的內容。因此，懂得試題設計的這一性質(zhì)，我們就可以從材料的本意內容出發(fā)，抓住全文的核心，然后一個(gè)一個(gè)地突破試題的側重點(diǎn)。

　　寫(xiě)作訓練切不可僅限于找些題目寫(xiě)一寫(xiě)，批改批改，講評講評。一定要增強訓練的力度，進(jìn)行審題、立意、結構、語(yǔ)言等專(zhuān)項訓練，在專(zhuān)項訓練的基礎上再進(jìn)行綜合訓練。在引導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，我們還注重方法的指導，要求學(xué)生做到勤思考、慢動(dòng)筆。一定要先花一定的時(shí)間進(jìn)行構思(包括審題、立意、布局謀篇)，決不能盲目求快。真正的好文章應該是從關(guān)注社會(huì )的大處著(zhù)筆，從積淀文化的根基上落筆，在深思熟路之后的從容抒寫(xiě)。

　　因此，作文教學(xué)作為我們一年的教學(xué)任務(wù)始終貫穿在一年的課堂教學(xué)中，形成體系，思路清晰。作文訓練側重思維的訓練。比如，開(kāi)始側重審題和立意的訓練，將辯證深入的分析問(wèn)題的方法貫徹到教學(xué)中去，在語(yǔ)言訓練中，側重假設，因果等邏輯思維訓練，讓語(yǔ)言成為一種思維，讓思維成為一種習慣。逐漸讓學(xué)生形成自己的風(fēng)格。

　　要重視進(jìn)行以自我為主的“研究性學(xué)習”

　　在高三復習過(guò)程中，老師習慣于將復習分成三個(gè)階段：第一階段，復習教材內容，梳理知識網(wǎng)絡(luò )，構建知識體系;第二階段，分專(zhuān)題選講，強化基礎知識;第三階段，查漏補缺，綜合訓練。實(shí)踐中我發(fā)現，將二、三階段截然分開(kāi)不利于學(xué)生能力的形成與提高，尤其是將教師講和學(xué)生記分開(kāi)進(jìn)行，不利于學(xué)生及時(shí)總結和反饋，特別是學(xué)生的個(gè)體差異在這種整齊劃一的復習模式中得不到應有的重視，“差生吃不了，優(yōu)生吃不飽”的現象比比皆是，大大影響了復習效果。將“研究性學(xué)習”引入后期復習中，可以取得更大的成效�！把芯啃詫W(xué)習”指的是在復習中側重于學(xué)生在教師指導下，根據大綱的體系、課本的脈絡(luò )和高考的要求，將復習內容轉換成研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識、應用知識解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。高三學(xué)生經(jīng)歷近三年的高中學(xué)習，再加上前一階段的復習，面對高考的挑戰，他們已經(jīng)具備展開(kāi)初級研究的能力和獨自探究的愿望，適時(shí)進(jìn)行研究性學(xué)習，無(wú)疑是給了學(xué)生一個(gè)觀(guān)望自己、總結自己的機會(huì )，無(wú)論對何種層面的學(xué)生，其積極意義都是十分明顯的'。在這個(gè)過(guò)程中，教師既要敢于放手，讓學(xué)生進(jìn)行以自我為主的研究性學(xué)習，又要及時(shí)給予關(guān)心和指導，譬如幫助學(xué)生在確定專(zhuān)題、展開(kāi)研究、檢測調控的各個(gè)環(huán)節中，幫助學(xué)生了解他自己的迫切需要，幫助學(xué)生完善知識體系，幫助學(xué)生充分認識自己，為學(xué)生完善自身的知識、能力的建構過(guò)程服務(wù)。在探索研究過(guò)程中，適時(shí)進(jìn)行師生雙邊活動(dòng)，引導學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流，誘發(fā)思維碰撞，監控研究性學(xué)習的過(guò)程，并參與學(xué)生的活動(dòng)，共同探討、提高。在復習過(guò)程中，是學(xué)生“帶著(zhù)書(shū)本走向老師”，但老師并不是被動(dòng)地等待，更不能當個(gè)可有可無(wú)的旁觀(guān)者，老師的指導、點(diǎn)撥、督促和檢查是整個(gè)活動(dòng)中至關(guān)重要的因素。

　　資源共享共同進(jìn)步

　　我組利用學(xué)校先進(jìn)的設備，進(jìn)行集體備課，將自己的課件、教案等上傳到學(xué)校的資源庫中，老師們相互借鑒，共同提高。每周一次教研活動(dòng)，進(jìn)行說(shuō)課，課件評比等各項活動(dòng)。

　　課后反思不斷提高

　　我校利用學(xué)校的監控設備，將自己上課的錄像調出來(lái)，自己反復觀(guān)看，反省自己的不足，同時(shí)總結自己的成功之處。教師在自己的縱向發(fā)展上不斷提高自己。

　　在今年的備考中，我們有很多不足和困惑。

　　(1)教師的個(gè)人風(fēng)格體現的不夠突出。

　　(2)在課改的大背景下，新課標對高考的影響具體體現在哪些具體的問(wèn)題上，我們如何去做最有效的工作，是我們今年體現出來(lái)的尤為突出的困惑。

　　(3)整體水平還有待提高。新的教學(xué)理念貫徹的還不夠。

　　新課程是為適應時(shí)代的需要以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為宗旨的課程，它的指導思想是應該貫徹于整個(gè)課程的任何一個(gè)階段的，備考就當然是其中之一。因此我們力求不割裂整個(gè)過(guò)程，否則將備考回到以前的老路上，只要我們力求能充分地認識新課程的意義，努力將其指導思想貫徹下去，在實(shí)踐中將語(yǔ)文備考與新課程比較和諧地接軌，我們將為我們的學(xué)生能考出比以前更優(yōu)異的成績(jì)而努力探索!

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師們：

　　大家好!

　　在全市上下掀起新一輪教育改革之際，市初中數學(xué)有效教學(xué)研討會(huì )在團城中學(xué)舉行，這是團城鄉的榮幸，是對我們做好各項工作的鼓勵和鞭策，在此我謹代表團城中學(xué)對教育局、教研室為我們提供了交流合作，聆聽(tīng)指導，的寶貴機會(huì )表示衷心的感謝，向遠道而來(lái)出席本次研討會(huì )的各位同仁表示熱烈的歡迎。

　　團城中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，曾經(jīng)有過(guò)輝煌，因種種原因，近幾年教育教學(xué)質(zhì)量逐年下降，隨之學(xué)生的招生人數逐年減少，自今年韓校長(cháng)到團城鄉任校長(cháng)后，看到這一現狀，帶領(lǐng)鄉教育辦新一屆領(lǐng)導班子，多次深入到學(xué)校，進(jìn)行調研，了解情況，查找原因并對團城中學(xué)領(lǐng)導班子進(jìn)行了重組，新領(lǐng)導班子按照市、鄉工作的總體要求，圍繞“科學(xué)發(fā)展、二次創(chuàng )業(yè)”的工作目標，在市教育局的親切關(guān)懷下，在鄉教育辦的大力支持下(本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，祁局長(cháng)、李督學(xué)、教研室劉主任一行到我校聽(tīng)課調研、指導工作)真抓實(shí)干，全體領(lǐng)導教師犧牲整個(gè)暑假，下到各村多次深入到六年級每一個(gè)畢業(yè)生家中做學(xué)生及家長(cháng)的思想工作，在校親自動(dòng)手改善學(xué)校辦學(xué)條件。

　　通過(guò)努力今年的招生人數為去年的3倍，達到160人，為了穩定學(xué)生和學(xué)校的良好發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)，學(xué)校在“二十四”小時(shí)無(wú)縫化管理下，進(jìn)行了每天下午第四節的“雙愛(ài)好”活動(dòng)，并以教科研為突破口，大力倡導校本科研，派學(xué)校教師到邯鄲、武安各校聽(tīng)課，并多次邀請教研室楊財旺主任，石付新老師到校指導教科研教學(xué)工作，啟動(dòng)教師成長(cháng)計劃，制定專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方案，初步探討出“自學(xué)導航、引導探究、學(xué)生講練、點(diǎn)撥提升、當堂檢測”的團中教學(xué)模式，來(lái)規范教師的課堂教學(xué)，實(shí)現課堂的高效化，模式還在探索，希望在教研室的指導下，逐步走向成熟。

　　在今后的工作中，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，我們眾志成誠，團結一心，抓住機遇，推動(dòng)團中教育教研更好更快的發(fā)展，不辜負領(lǐng)導、社會(huì )各界對團中辦人民滿(mǎn)意學(xué)校的希望。

各位組長(cháng)：

　　大家好!

　　本學(xué)期我們的教研組長(cháng)采取了申報+選聘制度，在座的各位都是我們學(xué)校教研上的中堅力量，也是我們學(xué)科教學(xué)上骨干教師。學(xué)科課堂教學(xué)的突破和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升無(wú)形之中已經(jīng)落在了我們在座的身上。今天我們在正式上課的前一天，把大家集中起來(lái)，希望大家能做到一下幾點(diǎn)：

　　1、高度認識教研組在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上的重要作用。學(xué)科教學(xué)研究主要任務(wù)在教研組，教研組研究也有很強的針對性。盡管教學(xué)上有很多的共同性，但是在實(shí)際教學(xué)中也有差異性。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)與數學(xué)學(xué)科教學(xué)就有明顯的不同。所以，我們的教研組長(cháng)要能緊密團結本組成員認真地開(kāi)展好學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)，做到能從根本上解決一些問(wèn)題，做到能學(xué)科教研能真正為我服務(wù)，不能搞形式主義，不能走過(guò)場(chǎng)。

　　2、要廣泛吸納本組成員的意見(jiàn)，結合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)和教師特點(diǎn)，針對性地制定好本組的工作計劃，計劃要做到周密詳實(shí)，淡化理論、明確目標、強化策略、靠實(shí)措施，要有月、半學(xué)期和學(xué)期工作目標等，相關(guān)工作要便于檢測，要注意在行動(dòng)中改進(jìn)，在周密安排的基礎上注重計劃的落實(shí)到位、資料的收集整理，每次活動(dòng)做好記錄。

　　3、要充分調動(dòng)教研組全體成員工作的積極性，做到人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)有目標，全組一盤(pán)棋，分工不分家。我們各個(gè)組長(cháng)要針對本組成員不同的特長(cháng)和個(gè)性特點(diǎn)給予明確具體的任務(wù)，同時(shí)要注意跟蹤督促和檢查。

　　4、要加強青年教師培養。各個(gè)組要積極爭取市局教研室支持，注重提高學(xué)校教師知名度，讓我們的教師能參加市直學(xué)校的開(kāi)課，對于市直學(xué)校的活動(dòng)能積極主動(dòng)參與，能收到效果。各組可以結合本組學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展生動(dòng)活潑的教師比賽活動(dòng)，如語(yǔ)文組可以組織詩(shī)文誦讀比賽、書(shū)法比賽，數學(xué)組可以組織解題速度大賽、數學(xué)習題編制大賽，英語(yǔ)組可以開(kāi)展英語(yǔ)短文朗讀大賽，英語(yǔ)小短文撰寫(xiě)大賽，物理組可以開(kāi)展實(shí)驗大賽，音體美組可以組織全校教師的獨唱比賽、乒乓球比賽等，以比賽促教研，以教研促課堂教學(xué)效率的提高，促教師精神面貌的改變。要落實(shí)好“青藍工程”結對。

　　5、要加強課題研究工作。教科處梳理一下目前在手的幾個(gè)課題，召集課題組負責人開(kāi)好會(huì )，落實(shí)好工作進(jìn)程，努力把在手的課題按時(shí)結題。

　　6、要做好教科研的宣傳工作，每次大型教學(xué)研究結束后，我們的組長(cháng)要主動(dòng)做好宣傳工作，至少能在學(xué)校網(wǎng)站做好宣傳，學(xué)校大的活動(dòng)由教科處統一進(jìn)行對外宣傳。

　　7、要把教學(xué)與教研結合起來(lái)。積極提倡并推動(dòng)教師建立自己的博客，記錄日常教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，撰寫(xiě)教學(xué)反思，日積月累，不僅提高自己的寫(xiě)作能力，而且有利于自己的教育教學(xué)工作。我希望在座的各位組長(cháng)能帶動(dòng)組內的老師在課余時(shí)間積極開(kāi)博寫(xiě)博，從中受益。

　　8、要做好組內的常規教學(xué)研究工作，要做好召集和分工工作，做到常規工作正常做(無(wú)特殊情況不得更改)，應急工作及時(shí)做(隨到隨做，有布置、有跟蹤、有檢查、有考核)，重大工作協(xié)商著(zhù)做(例如校級以上的公開(kāi)課等要提前協(xié)商、發(fā)揮眾人之智慧，事前做好籌劃工作)

　　本學(xué)期開(kāi)始，我建議每位教師努力做到“五個(gè)一”：上一節優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課;寫(xiě)一篇有一定質(zhì)量的論文;閱讀一本好書(shū);每月寫(xiě)一篇教學(xué)反思;參加一次以上的教學(xué)比賽。

　　各位組長(cháng)，希望大家能與教科處龔主任密切配合，大家能通力協(xié)作，共同努力，邁好我校教科研工作的第一步。在這里，我向各位組長(cháng)表示衷心感謝，謝謝大家!

校長(cháng)教研講話(huà)9

各位備課組長(cháng)、教研組長(cháng)：

　　大家晚上好!

　　第一次參加這個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)會(huì )議。自我任校長(cháng)以來(lái)，我們經(jīng)歷的高考出現滑坡，局對校的教學(xué)質(zhì)量評估，我們僅獲二等獎，且排在第二名，這是我校有史以來(lái)的最差成績(jì)。說(shuō)明我校的教育教學(xué)質(zhì)量與社會(huì )的期望還有很大距離，離先進(jìn)學(xué)校和追趕目標的距離越來(lái)越遠，而追兵卻離我們越來(lái)越近。突出表現在高考成績(jì)上，一是與先進(jìn)學(xué)校比差距不是縮小而是擴大了，二是學(xué)科之間不平衡，三是特色丟失、優(yōu)勢學(xué)科下滑。差距的存在，一方面是我領(lǐng)導不力，深入抓教學(xué)不夠;另一方面也反映出我校的教育教學(xué)工作還存在不少薄弱環(huán)節：一是爭先進(jìn)位意識還不強。強強相遇勇者勝，面對激烈的競爭，特別是先進(jìn)學(xué)校的強勁優(yōu)勢，爭先進(jìn)位的勇氣和信心不足，滿(mǎn)足于既有的成績(jì)，安于現狀，缺少強烈的危機意識，質(zhì)量目標定位不高，趕超措施謀劃不夠，影響了教學(xué)質(zhì)量的可持續提升。二是質(zhì)量重心下沉還不夠。隨著(zhù)省市“五嚴十禁”等教育新政的實(shí)施，高考質(zhì)量的競爭越來(lái)越表現為課堂教學(xué)質(zhì)量的競爭，但我們還沒(méi)有真正把精力投入到教學(xué)管理上，對課堂上存在的問(wèn)題發(fā)現不及時(shí)，處置不果斷，措施跟不上，管理制度不能落實(shí)到教學(xué)，教學(xué)要求不能落實(shí)到課堂。一些教師沒(méi)有真正理解和認識到課堂效率的重要性，還滿(mǎn)足于搶課時(shí)、耗時(shí)間、拼體力。一些教學(xué)研究還停留在理念層面，對實(shí)際操作的研究不夠，教科研成果的轉化不夠，教學(xué)指導的實(shí)效性不夠，課堂教學(xué)質(zhì)量與效益亟需提高。三是考試研究水平還不高。有高考就必須有高考研究。有的教師不重視考試研究，要么無(wú)視考試規律和命題規律，以不變應萬(wàn)變;要么人云亦云，隨大流，跟風(fēng)走;要么“拿來(lái)主義”，“做現成事”，“吃現成飯”，東扯西拉拼湊練習與測試，缺乏科學(xué)的研究與應對。有的學(xué)科組缺乏健全的考試研究機制，不重視考綱的研究，不重視考試信息的搜集與分析，不重視教師命題能力的培養，不重視校本化題庫的建設，不重視練習、測試、考試的科學(xué)組織與分析，考試研究能力較低。?有差距不可怕，可怕的是不能正視差距;找準落后的原因不難，難的是能不能認真整改，迎頭趕上。為此我們首先從理念上堅持四個(gè)認識：

　　必須堅定質(zhì)量信念。當前和今后一個(gè)時(shí)期我校改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)是“更加規范、更高質(zhì)量、更具特色�！痹谶@三大任務(wù)中更加規范是前提，更高質(zhì)量是核心，更具特色是追求。我們必須突出質(zhì)量核心要素，落實(shí)“全面質(zhì)量觀(guān)、全程質(zhì)量觀(guān)和全員質(zhì)量觀(guān)”，始終如一做到旗幟鮮明抓質(zhì)量、理直氣壯抓升學(xué)、凝心聚力培特色，要讓質(zhì)量提升成為我校教師的不變信念和永恒追求。?

　　必須堅持課堂改革。改革增活力，改革出效益。要突出課堂主陣地，強化課堂主旋律，面向全體學(xué)生，堅持以生為本，深化課程教材、教學(xué)內容、教學(xué)方式的改革，注重學(xué)思結合、知行統一、因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑的學(xué)習和發(fā)展，最大限度地提高課堂學(xué)習效率，提高知識的吸收率、轉化率和產(chǎn)出率。?

　　必須堅守辦學(xué)底線(xiàn)。新形勢下，我們任務(wù)很重，壓力很大。我們必須堅定不移牢牢堅守普通高中的辦學(xué)“底線(xiàn)”，這就是最大限度滿(mǎn)足廣大人民群眾對子女的升學(xué)愿望和需求，盡最大所能向高一級學(xué)校輸送優(yōu)秀生源，不管用什么辦法，不論走那條道路。切實(shí)把人民群眾的`需求貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，貫穿于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的全過(guò)程。?

　　必須堅持科學(xué)考評�？荚u既是導向也是動(dòng)力，提高辦學(xué)質(zhì)量，必須探索創(chuàng )新辦學(xué)效益考評機制，建立完善教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核評估機制和績(jì)效分配機制，認真組織實(shí)施全過(guò)程多元化的考評獎勵，充分調動(dòng)全體教師工作積極性，讓“多勞多得、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”的分配導向真正得到落實(shí)。?

　　工作中要把握住五項措施：?

　　強化質(zhì)量把關(guān)。一要著(zhù)力質(zhì)量過(guò)程監控。高三重視每次檢測數據的分析和反饋;要強化非畢業(yè)年級的質(zhì)量責任，重視高一、高二年級質(zhì)量評估、檢測。落實(shí)以年級主任為核心的年級責任制，落實(shí)以班主任為核心的班級責任制，落實(shí)以備課組長(cháng)為核心的學(xué)科責任制，落實(shí)以教師為核心的全員責任制，恪盡職守，層層把關(guān)，強化過(guò)程考核，做到全面考核，全員有責，全面兌現。二要著(zhù)力質(zhì)量均衡提升。要統籌安排三個(gè)年級的教學(xué)。高一年級重基礎知識，重學(xué)習方法，均衡各科教學(xué)，形成寬厚的基礎。歷年高考實(shí)踐表明，高一強則高考強，得基礎者“得天下”。高二年級重均衡提升，分類(lèi)要求，分層達標，在保證語(yǔ)數外教學(xué)的前提下，抓好必修課教學(xué);藝體教學(xué)要強化基礎訓練，把握好專(zhuān)業(yè)考試方向;要重視學(xué)科均衡，及時(shí)拓寬補缺，防止“木桶效應”。高三年級重知識整合應用，重綜合能力提升，特別要培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;高三藝體教學(xué)在爭取省統“進(jìn)線(xiàn)”和�？肌斑^(guò)關(guān)”的同時(shí)，要研究落實(shí)專(zhuān)門(mén)的文化課教學(xué)計劃，降低教學(xué)難度，夯實(shí)文化基礎，確�；�本分數。三要著(zhù)力拔尖學(xué)生培養。精培尖子生，必須用心、精心。要量身定制個(gè)性化輔導方案，拓寬思路，活躍思維，挖掘潛力，努力構建拔尖人才培養、培訓機制。要積極探索，建立從高一年級起步的拔尖學(xué)生培養機制。?

　　優(yōu)化教學(xué)管理。時(shí)刻聚焦課堂、關(guān)注教學(xué)細節，從課程設置、計劃制定、備課授課、績(jì)效評價(jià)，到教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、突破點(diǎn)等，都要有全方位的設計和監控，做到教學(xué)精心設計、流程精心安排、作業(yè)精心選擇、問(wèn)題精心反饋、輔導精心分類(lèi)等等。一要重點(diǎn)加強對備課的管理。備課要突出個(gè)人復備�，F有的主要備課模式是個(gè)人主備——集體研討——個(gè)人二次復備。要嚴防主備帶著(zhù)材料來(lái)，其余人拿著(zhù)材料走;要解決一人主備、眾人享用的懶教問(wèn)題。要規范備課流程，眾人都備，一人主備，備出各自問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入集體備課。集體備課，重在研究，要備出思路。個(gè)人二次復備，既要汲取集體智慧，又要有所取舍，結合班情和學(xué)情備到學(xué)生、備出個(gè)性，真正做到集體備課碰撞思維火花，個(gè)人復備彰顯個(gè)性特色。二要突出加強對課堂的監控。進(jìn)一步完善好課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等評課制度，使教學(xué)始終處于可控之中。要大力推進(jìn)有效課堂、高效課堂研究，深化課堂教學(xué)改革，支持和鼓勵教師開(kāi)展教學(xué)模式研究。課堂要突出教師為主導，堅持面向全體學(xué)生，講重點(diǎn)，講疑難，幫助每個(gè)學(xué)生掌握知識、訓練思維、發(fā)展能力;要堅持學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)、積極地思;要堅持思維為主攻，課堂要留給學(xué)生足夠時(shí)間思考、體驗，讓學(xué)生在課堂展示完整的思維過(guò)程，訓練思維的流暢性、獨立性。三要著(zhù)力提高練習質(zhì)量。練習要突出有效、高效。各年級分管教學(xué)主任要統籌各科作業(yè)安排，提高作業(yè)訓練量與學(xué)科課時(shí)分配的匹配度。練習要精選精煉，堅決杜絕不加選擇、“拿來(lái)主義”。凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師要先做一遍。要加強作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范的訓練，幫助學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。要抓好限時(shí)作業(yè)訓練，努力提高學(xué)生解題的準確率和解題的速度，做到練習的規范、速度與效果的統一。?

　　重視素質(zhì)提升。一要發(fā)揮德育引領(lǐng)作用。德育是靈魂，是學(xué)生不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的力量源泉。要通過(guò)德育點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習激情，保持旺盛、持久的學(xué)習熱情。通過(guò)學(xué)習目的性教育，讓學(xué)生拒絕平庸，追求卓越，在競爭激烈的人生賽場(chǎng)上提升自身素質(zhì)，實(shí)現人生追求;通過(guò)責任教育，培養學(xué)生的責任意識和責任精神，明確努力學(xué)習是義不容辭的責任，把學(xué)習看作是應盡之責;通過(guò)礪志教育，培養學(xué)生刻苦學(xué)習的意志和“頭懸梁錐刺股”的毅力，鑄造堅強的意志品質(zhì)。二要強化自主能力培養。要切實(shí)加強對學(xué)生自主學(xué)習的指導，幫助學(xué)生合理安排時(shí)間，自主安排各學(xué)科學(xué)習，統籌作業(yè)、復習、預習等學(xué)習任務(wù)，既能完成統一布置作業(yè)，又能自主安排個(gè)性化作業(yè);要提高自主學(xué)習組織化程度，創(chuàng )設情境，營(yíng)造環(huán)境，提供平臺，因科制宜建立形式多樣的學(xué)習共同體;要培養學(xué)生的自我反思能力，引導學(xué)生反思課堂學(xué)習效能，反思思維過(guò)程，反思解題過(guò)程，通過(guò)反思達到糾錯的目的。三要促進(jìn)身心和諧發(fā)展。要高度重視學(xué)生的身心健康，把強健學(xué)生體魄和塑造健全人格作為重要內容，豐富校園文體活動(dòng)，讓學(xué)生更多地參加體育鍛煉，更多地接觸社會(huì );要建立平等的師生關(guān)系，注重師生交流，關(guān)注每一位學(xué)生心理，關(guān)注學(xué)生情緒，倡導師生個(gè)別交流，加強心理疏導，化解不良學(xué)習情緒，讓學(xué)生始終以飽滿(mǎn)的熱情、高昂的斗志、愉悅的心情投身學(xué)習。?

　　加強特色建設。一要明確建設重點(diǎn)。重點(diǎn)建設文化內涵豐富，學(xué)科優(yōu)勢明顯，課程改革成效顯著(zhù)，辦學(xué)特色鮮明的學(xué)校;重點(diǎn)在藝體等方面加強探索，形成特色。二要探索培養方式。要從校本實(shí)際出發(fā)，探索人才培養的多元化模式、多元化道路，注重從高一開(kāi)始有條件地引導學(xué)生、分流學(xué)生。?強化教科研引領(lǐng)。一要營(yíng)造濃厚教科研氛圍。要形成人人想研究、人人要研究、人人在研究的氛圍，著(zhù)力健全完善教科研工作機制，鼓勵、支持全體教師積極投身教研，人人都有課題。要加強開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和非智力因素的研究，加強提高課堂效率的研究，加強作業(yè)訓練有效性的研究等等。二是要提高考試研究水平。會(huì )解題是教師職業(yè)的基本功，會(huì )講題是教師從教的基本能力，會(huì )命題才是教師指導學(xué)生學(xué)習的核心能力要素。要系統研究高考，研究試題，把握高考命題走向。三要提高教學(xué)檢查的組織化程度。要充分發(fā)揮查的作用，查得教師肅然起敬、心悅誠服，要克服檢查就是為了算分，為查而查的傾向，善于從中發(fā)現問(wèn)題，勇于提出整改措施。

校長(cháng)教研講話(huà)10

　　尊敬的各位領(lǐng)導、老師、大家上午好!

　　剛才我非常認真的聽(tīng)了9位同志的發(fā)言，感覺(jué)時(shí)間過(guò)的很快，特別希望同志們說(shuō)的再細一點(diǎn)，我還特別問(wèn)了孫靜老師的十要十不要，非常好。能不能再進(jìn)一步的細一點(diǎn)，我聽(tīng)了咱們9位同志的發(fā)言大概可以分為三類(lèi)，下面是我個(gè)人認識，咱們一起討論：

　　第一類(lèi)：工具類(lèi)。比如生物組學(xué)案，政治組也做過(guò)學(xué)案。通過(guò)一種什么樣的工具、載體來(lái)提高課堂教學(xué)效果。

　　第二類(lèi)：方法類(lèi)。優(yōu)化教案，優(yōu)化課堂教學(xué)、教育過(guò)程，優(yōu)化提問(wèn)等等。

　　第三類(lèi)：情感類(lèi)。比如剛才張新穎那個(gè)話(huà)題，他也想到很多方法，但是突出了情感類(lèi)。 工具類(lèi)、方法類(lèi)、情感類(lèi)。這三個(gè)我們再提煉一下又可以分成兩大類(lèi)。一個(gè)是技術(shù)類(lèi)，一個(gè)是非技術(shù)類(lèi)。要是完成一個(gè)教師有效的這樣一個(gè)目的，兩方面的解決問(wèn)題的方向，一個(gè)是技術(shù)類(lèi)，一個(gè)是非技術(shù)類(lèi)。技術(shù)類(lèi)最后要是解決好了叫做事半功倍，好方法、好工具、好手段、好過(guò)程等等。情感類(lèi)解決敬其師，信其道。我剛才和孫靜講，看到她和同學(xué)打乒乓球，滿(mǎn)地找球，跟學(xué)生一起打球，和教學(xué)課堂效果有關(guān)系嗎?肯定是有關(guān)系的，原來(lái)光華路校區也很善于搞這些活動(dòng)，延靜里校區也這樣，一搞活動(dòng)必然師生一起，一起跳繩、一起踢毽、一起打球、一起綁一塊跑等等，這就是感情，這也是敬其師，才能信其道。兩大類(lèi)，技術(shù)類(lèi)和非技術(shù)類(lèi)，它們之間是一個(gè)什么樣的關(guān)系，我個(gè)人認為情感是基礎，也就是我們的態(tài)度，我們當老師的要有愛(ài)，這就是基礎，這是做好教師工作，從事好教學(xué)工作的基礎，讓它有效的最重要的基礎，方法是關(guān)鍵。你的這種愛(ài)，你的這種水平，你的這種素質(zhì)，你的能力等等，通過(guò)什么樣的方法來(lái)讓他學(xué)習感覺(jué)到有效果，工具是載體，當然不是嚴格意義上的或通過(guò)多媒體支持工具，不是嚴格意義上的工具，廣泛意義上的工具，這是一個(gè)載體。情感是基礎，方法是關(guān)鍵，工具是載體。我想從我們下一步工作通過(guò)這三者的有機結合，來(lái)進(jìn)一步細化我們課堂教學(xué)有效的情感，方法，工具。那么這三個(gè)再往上提升，我們剛才9個(gè)同志都提到了這樣一個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上又分成三大塊。

　　第一塊：環(huán)境教育要素。這個(gè)環(huán)境不是指掛一個(gè)燈籠，栽一棵樹(shù)，恐怕最重要的一種好的校風(fēng)，一種和諧的師生關(guān)系，和諧的家校關(guān)系等等。

　　第二塊：教育要素。你的能力、你的方法、你的工具、你的手段、你的個(gè)人魅力、你的……，學(xué)生對你的承認程度。

　　第三塊：課堂條件要素。那就是方法，工具，載體，過(guò)程。任何一節好的課，功夫在課外。所以研究課堂有效教學(xué)我同意大家的發(fā)言，講究方法。大家要共同創(chuàng )造一個(gè)有效教學(xué)的整體環(huán)境，一個(gè)系統，一個(gè)穩定的結構，才能最終全部做用于我們學(xué)校的基本功能教好課。從備課到反饋很難，卻是全部工作的重點(diǎn)關(guān)鍵。我們的教育言行必需要有追求，有效。如果老師們都做到兩袖清風(fēng)，一身粉筆沫，端著(zhù)教案進(jìn)進(jìn)出出教堂，就不會(huì )有亂堂，沒(méi)有亂班，沒(méi)有教不好的學(xué)生，因為我們自己就完全進(jìn)入了這么一個(gè)狀態(tài)。

　　最近我參加各個(gè)校區的活動(dòng)，兩件大事。一個(gè)是校園開(kāi)放，家長(cháng)接待日。分校400多人，都是小孩，小孩子希望家長(cháng)來(lái)，而高中反之，但也來(lái)了330多人。

　　第二件事就是課堂教學(xué)研究，從整個(gè)學(xué)校的發(fā)展狀況來(lái)講，學(xué)校發(fā)生了幾個(gè)轉變。

　　一、從階段達標結果的管理向階段達標過(guò)程的管理的轉變。階段達標我們有政策，很好，要堅持，但是我們更加關(guān)注階段達標過(guò)程到底做的怎么樣。

　　二、從教科研課題研究向課堂教學(xué)問(wèn)題研究的轉變。有效教學(xué)的問(wèn)題來(lái)自于你的課堂教學(xué)有效嗎?這是一個(gè)問(wèn)題，我們更多關(guān)注到問(wèn)題的研究而是課堂教學(xué)過(guò)程中的.問(wèn)題研究。把教科研回歸到課堂上，而不是寫(xiě)篇論文網(wǎng)上下載便獲獎，當然不是壞事，但我們應該研究的是怎么干好活，不解決問(wèn)題怎么能做好活?

　　三、從課堂教學(xué)基本環(huán)節的研究向課堂教學(xué)有效性研究的轉變。課堂教學(xué)有基本環(huán)節，從導入到最后的作業(yè)布置，鞏固課堂，課堂鞏固練習，有些基本環(huán)節，這些環(huán)節都是為了有效的目標而設置的，我們現在回頭看看這些環(huán)節是否有效。

　　四、從教學(xué)方法為主的研究向教與學(xué)互動(dòng)效果研究的轉變。這是一個(gè)重大的關(guān)鍵性的轉變，很難。講課誰(shuí)都會(huì )，講好課的問(wèn)題，講好課也可以經(jīng)過(guò)努力達到，但是學(xué)生也覺(jué)得是好課是最難的，這必需要有效的，很好的解決。

　　五、從單純關(guān)注課堂向關(guān)注綜合教育要素的轉變。剛才幾位老師都談到，不光要有方法，還要有老師們的個(gè)人素質(zhì)，魅力，個(gè)性等等。單純的關(guān)注教育課堂到關(guān)注所有教育課堂要素它們之間相互關(guān)系而產(chǎn)生出來(lái)的有利于課堂教學(xué)效果的東西。

　　這五個(gè)轉變是我們學(xué)校各個(gè)校區的反映狀態(tài)來(lái)看我覺(jué)得是一個(gè)好的發(fā)展趨勢。歸結起來(lái)關(guān)注細節，關(guān)注過(guò)程，關(guān)注方法，關(guān)注效果。這樣一個(gè)轉變要解決實(shí)際問(wèn)題。做基層工作要講究實(shí)際中關(guān)注的細節，我們要認識到正在發(fā)生的轉變，整個(gè)朝陽(yáng)區基本已成趨勢。 長(cháng)期來(lái)思考一些問(wèn)題，兩件事，很多大都知道，就是我們的常規管理如何落實(shí)，向規定性動(dòng)作，向老師、備課組長(cháng)、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)、教學(xué)主任、德育主任、主管副校長(cháng)、校長(cháng)每天都干什么，每周干什么，每月干什么，每?jì)蓚�(gè)月干什么，每學(xué)期干什么，每年干什么，叫必須干什么，叫兩上兩下。本周基本上能把兩上兩下進(jìn)一步提煉，經(jīng)過(guò)有關(guān)同志研究。再下去，三上三下，叫必須干什么。我現在在干另外一件事，叫必須怎么干。就是剛才問(wèn)孫靜那事，叫必須怎么干，叫動(dòng)作要領(lǐng)。前一個(gè)是規定動(dòng)作，第二是動(dòng)作要求。

　　今天咱們研究的是有效教學(xué)，能不能找到一個(gè)基本的標準性動(dòng)作，比如備課，問(wèn)孫靜通過(guò)什么辦法去了解學(xué)生，通過(guò)月考，通過(guò)輔導，通過(guò)作業(yè)就能了解學(xué)生，那么要在這三點(diǎn)上取出可以量化的東西，作為對學(xué)生了解的基礎。從管理上來(lái)講，大家研究課堂教學(xué)，真正擔心的是表現效果不好的地方，我們基本上老師都有這個(gè)能力，有這個(gè)態(tài)度沒(méi)問(wèn)題，但是就整體而言，總要有一部分沒(méi)有到位，就我們個(gè)體而言，總有某幾個(gè)環(huán)節沒(méi)有到位，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?按標準動(dòng)作做事。

　　分兩塊，第一塊是行政，或是以行政為準的教育教學(xué)管理，行政管理。比如我問(wèn)辦公室第一天干什么?第一件事打開(kāi)計算機看郵箱，第二件事收集整理校情日報，第三件安排當天校長(cháng)活動(dòng)安排。

　　第二塊是教學(xué)，同樣一個(gè)人不同環(huán)境不同時(shí)間有不同變化，能不能找一個(gè)基本東西，我覺(jué)得應該是可以找到一個(gè)最基本的，需要做的，合理的，有效的東西。第一、學(xué)科應該可以找到一個(gè)最基本的，第二、大文大理可以找到，第三、我們整體的教學(xué)應該可以找到。這樣的東西出來(lái)之后，使我們可以形成一個(gè)操作手冊。明年我們的主題就是強化質(zhì)量過(guò)程管理，認真執行操作規程。

校長(cháng)教研講話(huà)11

　　1、班主任：

　　是學(xué)校教育中最基礎、最主要的而且是第一線(xiàn)的教育者，是天下最小的主任。

　　現在我回想起讀書(shū)時(shí)的感受，就是班主任留給我們的印象和影響最深，班主任之所以在學(xué)生中有著(zhù)高尚的形象，就在于他的言傳身教，在塑造學(xué)生的靈魂，引導學(xué)生樹(shù)立堅定正確的政治方向和崇高的理想，樹(shù)立正確的、科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　2、班主任工作：

　　班集體是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是班集體的組織者、教育者、管理者和指導者，是學(xué)校領(lǐng)導實(shí)施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手，班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長(cháng)中起著(zhù)導師的作用，并負有協(xié)調本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì )、家庭教育之間的聯(lián)系的作用。

　　3、班主任的基本任務(wù)和職責：

　�。�1）做學(xué)生思想的領(lǐng)路人：

　　對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)是班主任的首要任務(wù)，先成人、再成才。

　�。�2）做學(xué)生學(xué)習的指導者：教育學(xué)生努力完成學(xué)習任務(wù)，與其它教師一起，教育幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習的效率和成績(jì)。

　�。�3）做學(xué)生行為的規范者：初中學(xué)生正處于少年和青年的過(guò)渡期，其行為的可塑性極大，養成良好的行為習慣（包括生活習慣、衛生習慣、勞動(dòng)習慣等）極為重要，因此，班主任在率先垂范的前提下，規范學(xué)生的行為習慣，將使學(xué)生終身受益。

　�。�4）是班級工作的策劃管理者：進(jìn)行班級日常管理、策劃班級各項活動(dòng)及發(fā)展。建立班級常規，指導班委和團支部開(kāi)展工作，培養學(xué)生干部，提高學(xué)生的自我管理能力，組織活動(dòng)能力，指導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩、健康向上的活動(dòng)，把班級建設成為奮發(fā)向上、團結友愛(ài)的學(xué)習型集體，把這個(gè)集體建設成為自己的家。同時(shí)，班主任還要負責與任課教師聯(lián)系，溝通情況，協(xié)調有關(guān)事宜。

　�。�5）是學(xué)校方針政策的落實(shí)者：學(xué)校制定的各項方針、政策通過(guò)班主任落實(shí)到班級，沒(méi)有班主任的貫徹落實(shí)，學(xué)校制定的各項工作計劃、措施就成為一紙空文，班主任要與學(xué)校保持高度一致，有令則行，無(wú)令則止，以大局為重，創(chuàng )造性完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。

　�。�6）是學(xué)校與家庭、社會(huì )的溝通者：班主任還是學(xué)校與家庭、社會(huì )溝通的橋梁、學(xué)校的政策和發(fā)展規劃通過(guò)班主任向學(xué)生家長(cháng)、社會(huì )宣傳。班主任又是學(xué)校對外開(kāi)展工作的窗口，班主任聯(lián)系本班學(xué)生家長(cháng)，爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生的教育工作。

　　4、做好班主任工作的幾點(diǎn)要求：

　�、贌釔�(ài)班主任工作是做好班主任的前提。

　　熱愛(ài)班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎。只有愛(ài)這個(gè)工作，才能想辦法、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛(ài)這個(gè)工作，才會(huì )取得成績(jì)，享受到成功的樂(lè )趣。許多教育名家，都是干班主任工作而出名的，象魏書(shū)生老師、李鎮西老師和竇桂梅老師都是優(yōu)秀班主作。

　�、跓釔�(ài)學(xué)生（尊重學(xué)生、信任學(xué)生）是做好班主任工作的.核心。

　　愛(ài)學(xué)生體現在尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當“平等的人”來(lái)看，承認只有差異，沒(méi)有差生；信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長(cháng)處，只有獨具慧眼，才能發(fā)現他們身上的長(cháng)處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。

　　愛(ài)學(xué)生，還表現在教育的民主性中。在教育教學(xué)中，往往是教師講學(xué)生聽(tīng)，教師命令學(xué)生服從，師生之間平等對話(huà)太少，民主體現在許多方面，包括教師與學(xué)生講話(huà)、交流的方式，教學(xué)中的一言堂、滿(mǎn)堂灌。

　　愛(ài)學(xué)生，還表現在服務(wù)意識上。教師要為學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)服務(wù)，改變過(guò)去的傳統觀(guān)念，真正做到愛(ài)生如子，視家長(cháng)為上帝。

　　愛(ài)還表現在班主任的寬容大度。這也是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容表現在能容忍學(xué)生對自己的不滿(mǎn)。能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯誤，不要一棍子打死。

　　愛(ài)學(xué)生還表現在善于鼓勵學(xué)生、贊美學(xué)生。因此，在班級的教育教學(xué)中，班主任應該以鼓勵代替批評，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生內在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺(jué)地克服缺點(diǎn)，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會(huì )有效得多。這樣將會(huì )使學(xué)生都懷著(zhù)一種積極的心態(tài)，創(chuàng )造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習的成功、班級的進(jìn)步。

　　愛(ài)是一種非常美好的人生情感。像花，在美化別人的同時(shí)，也在愉悅著(zhù)自己。愛(ài)既然是一朵花，就要讓他綻放，就不必藏在心底。然而，很多班主任把心底對學(xué)生滿(mǎn)腔的熱愛(ài)都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛(ài)。

　　要說(shuō)明的是，愛(ài)不等于溺愛(ài)，班主任要把握“愛(ài)”與“嚴”的辨正法，“愛(ài)是出發(fā)點(diǎn)，嚴是策略”，一方面，對學(xué)生錯誤的姑息就是對教師職業(yè)的褻瀆，從嚴治學(xué)是對學(xué)生最大的愛(ài)，對社會(huì )最根本的負責；另一方面，溫暖的太陽(yáng)比凜冽的寒風(fēng)更容易使人脫去外套，寬容本身是一種教育，它比嚴厲更有效。

　　怎樣才能產(chǎn)生愛(ài)的情感：只有把學(xué)生的成長(cháng)和自己所從事的事業(yè)緊密相連時(shí)，才會(huì )增強愛(ài)的情感；只有在教育學(xué)生的同時(shí)，體驗到自己的人生價(jià)值時(shí)，才會(huì )真正感受到愛(ài)的情感。

　�。�1）加強師德修養，做學(xué)生為人的楷模。

　　所謂師德，是班主任應有的道德和行為規范，是全社會(huì )道德體系的一部分，是青少年學(xué)生道德修養的楷模之一，從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的班主任，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應該靠權力和大道理來(lái)施加影響力，而要通過(guò)自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

　�。�2）不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因為教師年齡比他大而信服你、尊重你，而是因為你確實(shí)知識淵博才敬重和信任你，如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹(shù)立威信，故班主任要加強學(xué)習，走終身學(xué)習的路子，成為學(xué)習型教師。

　�。�3）具備多種能力：

　　班主任要具備的能力很多，如觀(guān)察、分析、判斷能力，組織協(xié)調能力、談心和談話(huà)能力，口頭和書(shū)面表達能力、交往能力、總結工作的能力、處理應急事情能力等。

　　既是消防隊員，又是保健醫生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級建設中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團支部，就要開(kāi)展活動(dòng)，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養集體意識，這就需要組織能力等。

　　作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂(lè )、最充實(shí)，也是收獲最大的一段時(shí)光，并對你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話(huà)，因為有了你而幸福。

校長(cháng)教研講話(huà)12

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家下午好！

　　在這花果飄香的美好季節里，我們中部五校及航新民辦學(xué)校近100名老師相約這里，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。首先，我代表洋川小學(xué)全體師生向各位領(lǐng)導、老師親臨我校指導工作表示熱烈的歡迎！并對為我們提供交流平臺上公開(kāi)課的兩位老師表示衷心的感謝！

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)的開(kāi)展，深化校本教研，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，構建高效課堂，提高校本教研質(zhì)量，促進(jìn)各校教學(xué)教研工作的均衡發(fā)展，實(shí)現區域內教育教學(xué)的交流與共享，今天，我們相聚在這里，目的就只有一個(gè)“共同進(jìn)步，共同提高”。

　　洋川小學(xué)從事課題研究應該起源于上世紀八十年代末期，那時(shí)的“注音識字、提前讀寫(xiě)與現代小學(xué)數學(xué)同步實(shí)驗”課題，經(jīng)過(guò)四年實(shí)驗研究，該課題獲省科技成果二等獎，得到了省、市教育專(zhuān)家的高度認可，學(xué)生學(xué)習受益匪淺。近年來(lái)，課題《小學(xué)數學(xué)“情境與問(wèn)題”探究》獲省級科技成果三等獎；已經(jīng)獲得結題的省級課題有《小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)與習作教學(xué)有效結合實(shí)驗研究》和《城鄉小學(xué)結對幫扶模式探究》；還有國家級課題《利用信息技術(shù)創(chuàng )設情境與效果評價(jià)研究》和省級課題《小學(xué)語(yǔ)文略讀課文課堂教學(xué)模式及策略實(shí)踐研究》正在探究之中。一路走來(lái)，洋川小學(xué)已經(jīng)形成科研興校，科研強教的良好發(fā)展道路。今天的洋川小學(xué)，主要依托城市少年宮平臺，走全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)學(xué)生特色發(fā)展辦校之路，以科研引領(lǐng)提高質(zhì)量，以藝術(shù)興趣培養促進(jìn)教育教學(xué)，以體育活動(dòng)鍛煉活躍學(xué)生學(xué)習。學(xué)校明確提出“學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生是管理的主力”的自主教育理念，通過(guò)近幾年的教育實(shí)踐，我們認為學(xué)校的辦學(xué)方向是正確的，是非常適合我校學(xué)生發(fā)展的'，學(xué)生綜合能力得到了全面提高。

　　上午，大家聽(tīng)了兩節公開(kāi)課及相關(guān)業(yè)務(wù)講座，大家肯定會(huì )有不少的啟發(fā)和收獲，為了更好的總結這次教學(xué)教研活動(dòng)經(jīng)驗，并指導好今后的課堂教學(xué)，我們本著(zhù)“實(shí)事求是，客觀(guān)評議”的原則，來(lái)進(jìn)行評課議課，因此，敬請各位領(lǐng)導、老師都能暢所欲言，毫無(wú)保留的把自己聽(tīng)課的認識、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠布公的說(shuō)出來(lái)。

　　最后，祝各位身體健康，工作順利！

　　謝謝！

xxx

20xx年xx月xx日

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