班主任研討會(huì )上的講話(huà)
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁們：
大家好！
今天很榮幸在這里發(fā)言，首先感謝領(lǐng)導的關(guān)心與支持，同時(shí)也要感謝和我搭班的任課老師，在大家的共同努力下，我的班主任工作才能得以順利進(jìn)行。在這里我只是把我的班主任工作的一些做法和想法與大家交流一下，不對的地方請各位批評指正。
第一、做好班主任工作，要有一個(gè)良好的班級紀律做保障。
在每學(xué)期初，根據班級的學(xué)生的具體情況，結合學(xué)校的規章制度制定本班的制度，帶領(lǐng)全班同學(xué)認真學(xué)習，力爭要求每位同學(xué)都能熟記本班的制度，在學(xué)習中要求學(xué)生嚴格執行。有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：守紀律的人才是自由的人。所以說(shuō)，做好班級工作，一定要有紀律做保障。
當然，制度是針對每一個(gè)人的，在實(shí)施過(guò)程中要做到“恒”。我們班主任是人不是神，有時(shí)難免帶著(zhù)過(guò)強的主觀(guān)色彩處理學(xué)生的問(wèn)題，比如在家里生氣和高興見(jiàn)到學(xué)生就有很大反差，班主任教育管理的大忌是時(shí)緊時(shí)松、忽冷忽熱，完全根據自己的情緒去工作，對班上定出的制度朝令夕改。班主任工作中的“嚴”，應自始至終，堅持不懈，對男生女生一個(gè)樣，對優(yōu)秀生后進(jìn)生一個(gè)樣，“一碗水端平”，在一如既往的嚴中，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，使學(xué)生得以健康的成長(cháng)。
第二、要真誠的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
對待學(xué)生要嚴，但更要有情。我們要記�。杭偃缒闶呛⒆�、假如是你的孩子，就真的能理解這句話(huà)了。班主任工作要做得非常出色，就必須“以心換心”，以自己的真心去換取學(xué)生的真情。班主任的愛(ài)心是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，也是班主任教育機智、教育才能的血肉。班主任是否一心撲在班級教育與管理上，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，每一個(gè)學(xué)生都能親身感受出來(lái)。班主任做到了這一點(diǎn)，一種具有向心力與親和力的圈子就會(huì )圍繞班主任而形成，班主任與學(xué)生的關(guān)系就會(huì )變得非常和諧融洽。學(xué)生眼里的班主任，有時(shí)是父親，有時(shí)是母親有時(shí)又是兄長(cháng)。他們有苦痛會(huì )自然向班主任訴說(shuō)，有喜悅會(huì )自覺(jué)讓班主任分享，有好的想法會(huì )主動(dòng)找班主任建議。在這種情感氛圍之下，班主任工作就會(huì )感到輕松，就會(huì )產(chǎn)生一種成就感而自樂(lè )其中。
第三、處處注意思想教育。
我在班主任工作中，處處留心，針對當前學(xué)生的思想狀況，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)主題班會(huì )，針對學(xué)生產(chǎn)生的厭學(xué)、上網(wǎng)、課堂搗亂等行為進(jìn)行辯論，結合古今中外的名人事例，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，鼓勵學(xué)生成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。
第四、對學(xué)生進(jìn)行行為教育。
一個(gè)文明的人，要有文明的習慣。當前有一部分學(xué)生模仿成人說(shuō)話(huà)，經(jīng)常說(shuō)一些不文明的話(huà)，做幾件不文明的小事。作為班主任，我發(fā)現一起處理一起。從以后與人相處的關(guān)系教育學(xué)生認識到錯誤，給他們一段改正的時(shí)間，然后再檢驗是否有效果。同時(shí)也要其他學(xué)生受到教育。
我相信，只要堅持，只要老師愿意撒下愛(ài)的種子，一定會(huì )有好的收獲的，“學(xué)生會(huì )更愛(ài)老師，老師也會(huì )更愛(ài)學(xué)生”。因為我想將來(lái)的某一天，能感受到“幸福的老師”的滋味，而不是失敗后的自責。
以上所說(shuō)的只是我工作中的一些做法，只希望能夠和全體同仁彼此探討，將班主任工作做的更好，為教學(xué)工作增添一點(diǎn)風(fēng)采。有說(shuō)的不對的地方，懇請各位批評指正。謝謝！
對班主任工作的體會(huì )，大家比我更深。我的體會(huì )先概括成第一句話(huà)：班主任工作，讓我歡喜讓我憂(yōu)。
我們都有熱情，可熱情難保一直高漲；我們也都用心�？捎蛛y免經(jīng)常懈��；我們都期望工作中只有快樂(lè )，但煩惱卻常常接二連三。班主任總是解決著(zhù)舊問(wèn)題，又不得不面對新問(wèn)題，周而復始，難得清閑。
我也曾為學(xué)生一個(gè)不敬的動(dòng)作，一句粗魯的話(huà)，甚至一絲不屑的眼神，而勃然大怒，鬧得師生關(guān)系緊張，學(xué)生噤若寒蟬；也常能寬容學(xué)生的無(wú)理，為教育他們而苦口婆心，與學(xué)生打成一片，其樂(lè )融融。在和同事的交流中，我既羨慕那種鐵腕手段，又欣賞那種懷柔政策，但具體到我的實(shí)施中，總有些學(xué)生寬則不遜嚴則怨，中庸之道也不好走。面對一個(gè)個(gè)活生生的教育對象，這個(gè)寬嚴的“度”，真是不好把握。
班主任工作中，早起晚睡并不算苦，苦的是那份用心。在教室外偷—窺學(xué)生，小心翼翼，欲去還留；出差或回家辦點(diǎn)事，偷偷摸摸，忙忙碌碌�？傁霑r(shí)是留給學(xué)生一雙注視的雙眼，讓他們不敢有絲毫懈擔學(xué)生外出，總為其提心吊膽；談起成績(jì)，更是食不甘味；恨鐵不成鋼的迫切心情，也很讓人煎熬。
但快樂(lè )總和付出一樣多。一起勞動(dòng)時(shí)，學(xué)生們爭先恐后；到寢室查看時(shí)，學(xué)生們遞來(lái)他們正吃的零食；春游合影時(shí)，男生們和我勾肩搭背，女生們也放下羞澀，親昵依偎；個(gè)別交流時(shí)，學(xué)生們都能推心置腹，敞開(kāi)心扉；節日來(lái)臨，學(xué)生們的問(wèn)候短信，充滿(mǎn)真情，那樣貼心；還有些學(xué)生拜年時(shí)，分外恭敬、虔誠……這些都讓我感到，為學(xué)生們付出再多也值得。這些時(shí)候，總是那樣令人陶醉，快樂(lè )中飽含甜蜜。假期還沒(méi)過(guò)半，我就真切地感覺(jué)對學(xué)生有許多的思念和不舍。
工作總在順與不順之間，對班主任工作我是愛(ài)它又怕它，煩惱并快樂(lè )著(zhù)，欲罷而不能。
我的第二句話(huà)是“美玉需雕琢，慢工出細活”……
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