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我與語(yǔ)言文字作文(合集15篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的我與語(yǔ)言文字作文，歡迎閱讀與收藏。
我與語(yǔ)言文字作文1
語(yǔ)言是人類(lèi)交流的唯一道路，沒(méi)有它，人類(lèi)交流就將受到阻礙。當然，沒(méi)有語(yǔ)言，社會(huì )就根本發(fā)展不到今天這種地步。文字讓我們環(huán)游在它的世界里，感受到語(yǔ)言的美好和韻味。所以，學(xué)好說(shuō)話(huà)和寫(xiě)好文字是我們必須要做的事。
看看我們家因為語(yǔ)言而令人發(fā)笑的“蠢事”吧！
“啊，真是無(wú)聊的一天。真閑��！”我微睜著(zhù)眼睛抱怨道。我順手拿了一本書(shū)，看了一會(huì )兒。突然，一陣“咣啷啷”的開(kāi)門(mén)聲傳到我的耳朵里，我愣住了，合上書(shū)看看到底是誰(shuí)�！昂呛�，果然是老爸，我沒(méi)有猜錯�！蔽艺f(shuō)�！搬提�，來(lái)吃逼桂啊，我買(mǎi)了逼桂�！崩习终f(shuō)。我一頭霧水的`望著(zhù)老爸�！氨乒稹笔鞘裁礀|西？反正我知道，是吃的就對了。老爸拿出來(lái)那一袋所謂的“逼桂”，我跟老媽都哈哈大笑，我說(shuō)：“老爸，逼桂是個(gè)撒子東西嘞，這是“冰棍”，“冰棍”曉得不�！薄鞍�，是逼桂��？”老爸仍然講的是“逼桂”。
老爸講的是“土話(huà)子”，所以才這樣。比如還有些土話(huà)子：“不”菜，“嗯”要，“郭恰”的不咯，“藕小滴”噠。反正老爸說(shuō)的話(huà)我們聽(tīng)得懂就行了。
我再給你們講一小段故事吧：以前，抗日時(shí)期，有一次打仗勝利了，一個(gè)東北同志說(shuō)：“同志們，今天的飯狗吃了。大家都是大王八！”你聽(tīng)了是不是覺(jué)得很好笑，是不是感覺(jué)這個(gè)同志在“侮辱”其他同志呢？其實(shí)他說(shuō)的是：同志們，今天的飯夠吃了。大家都用大碗吧！
普通話(huà)沒(méi)學(xué)好，很容易就會(huì )造成誤解，所以，學(xué)好普通話(huà)是必不可少的。沒(méi)有普通話(huà)，和別人交流就會(huì )特別困難。說(shuō)到這里，我想請大家都學(xué)好普通話(huà)，加油吧！
我與語(yǔ)言文字作文2
隨著(zhù)現代科技的日益發(fā)展，我們的生活也隨之越來(lái)越充實(shí)，也同時(shí)讓人們的觀(guān)念發(fā)生了改變，對傳統的語(yǔ)言文字進(jìn)行了一定影響，網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)就是一大弊端。
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)越是語(yǔ)言文字的“變異版本”，源自于同音，同型字和網(wǎng)絡(luò )信息的利用將傳統的語(yǔ)言文字進(jìn)行一定修改，久而久之，網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)便成了讓人越來(lái)越難懂的“火星文”。
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò )中節制使用，在現實(shí)中禁止使用便能從根本上解決網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的弊端。但如今許多成年人卻不了解網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)對未成年人的危害，如果任其在現實(shí)中使用，便會(huì )發(fā)生混淆，比如在交談中與寫(xiě)作中穿插，不僅要受到老師的`批評，還會(huì )影響本應根深蒂固的漢語(yǔ)根基。
我曾經(jīng)就受過(guò)網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的影響，還無(wú)知地把網(wǎng)絡(luò )游戲給扔到了作文當中，最后被請家長(cháng)教育我不能過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò )，也正是經(jīng)過(guò)了這次深刻的教訓，即使我仍喜歡網(wǎng)絡(luò )游戲，也再不把亂七八糟的東西帶到現實(shí)中來(lái)了。
很久以前不僅是報紙還是雜志，電視上也出現過(guò)對網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的評論，網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)雖然能簡(jiǎn)潔化漢語(yǔ)，加快網(wǎng)上聊天速度，但絕不可忘記經(jīng)過(guò)千百年來(lái)演化而來(lái)的漢字，古人文化的精髓，不能讓我們這些后輩給破壞了，許多帶有利弊的東西，都需要我們共同的節制，從而以最小的代價(jià)，獲得最大的利益。
傳統的語(yǔ)言文字需要我們共同保護，隨著(zhù)時(shí)代的飛速發(fā)展，即使眼前的霓虹燈在光彩絢麗，也不應忘記曾經(jīng)給予我們光明的燭光。
我與語(yǔ)言文字作文3
有一樣東西，我們每天都在和它們打交道，你知道是什么嗎？
我們每天看的書(shū)、說(shuō)的話(huà)，都會(huì )用到它！這就是我們的“語(yǔ)言文字”。但是我們真的認識它們，了解它們嗎？
從我出生的那一天開(kāi)始，我每一天都在和“語(yǔ)言”親密接觸。在我還不會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候，“哇哇啊啊”地說(shuō)著(zhù)自己才懂的.語(yǔ)言。直到1歲的時(shí)候，牙牙學(xué)語(yǔ)的我第一次說(shuō)的話(huà)是“爸爸、媽媽”，那時(shí)的我被媽媽輕輕地抱著(zhù)，而我正在吮吸著(zhù)手指。媽媽一遍又一遍地教我說(shuō)：“爸爸、媽媽”，盡管我脫口而出是“麻麻，巴巴”，但是媽媽不放棄，耐心地繼續教我讀。漸漸地，我會(huì )讀啦，而且讀得越來(lái)越流利。媽媽激動(dòng)得流出了眼淚，那時(shí)我感受到了母愛(ài)。
而正式和文字接觸，大概是在我三四歲的時(shí)候，那時(shí)我獨自坐在書(shū)桌前練習寫(xiě)字。雖然那時(shí)握筆都非常吃力，但是我還是很努力認真地寫(xiě)。識字較早的我，也會(huì )有傻傻分不清時(shí)候，“撥”和“拔”這兩個(gè)字的運用成了我的疑難問(wèn)題，總是會(huì )寫(xiě)成“撥蘿卜”“拔電話(huà)”，經(jīng)過(guò)多番努力仍然經(jīng)常出錯，我便拿著(zhù)問(wèn)題去問(wèn)爸爸，爸爸用字形的方法耐心地教導我：“撥和拔都是動(dòng)詞，撥是用手指或者棍棒攪動(dòng)，拔就是把東西連根拽起，所以撥有那一豎，拔就把那一豎拽走了�！敝袊奈淖痔┐缶盍�，看來(lái)我得多多練習才行。
現在我已經(jīng)五年級了，學(xué)習了五年的語(yǔ)言和文字，深深感受到了它們的魅力，但仍有更多的語(yǔ)言和文字等待著(zhù)我去探索。我一定要好好學(xué)習祖國的語(yǔ)言文字，多多記住它們，好好發(fā)揮它們。做一個(gè)愛(ài)寫(xiě)中國文字、多說(shuō)普通話(huà)的好孩子。
我與語(yǔ)言文字作文4
漢字書(shū)法的練習，大概在許多華人心中留下很深的印象。規范字書(shū)寫(xiě)是作為每個(gè)中學(xué)生都必須做到的。一手漂亮的字既是一個(gè)人的性格，也是陶冶情操的`好方法。
一些簡(jiǎn)單的漢字用雙鉤橫線(xiàn)描摹在九宮格的練習薄上。我小小的手還拿不穩筆，父親拿來(lái)一把高凳，坐在我后面，用他的手握著(zhù)我的手寫(xiě)。
童年的書(shū)寫(xiě)，是最早的對“規矩”的學(xué)習�！耙帯笔乔�(xiàn)，“矩”是直線(xiàn)，“規”是圓，“矩”是方。學(xué)習直線(xiàn)的耿直，也學(xué)習曲線(xiàn)的完整，學(xué)習“方“的端正，也學(xué)習“圓”的包容。
最早的漢字書(shū)寫(xiě)練習，通常都包含這些自己的名字，很深中的拿著(zhù)筆在字上一筆一劃寫(xiě)自己得名字，仿佛在寫(xiě)自己一身的命運，凝神屏息，不敢有一點(diǎn)大意。一筆寫(xiě)壞，歪了，抖了，就會(huì )懊惱不已。
我不知道“蔣”這個(gè)字上面有個(gè)“草字頭”。父親說(shuō)：“蔣”是菱白，是一種植物，是草本，所以上面有個(gè)“草字頭”�！皠臁钡墓P畫(huà)繁雜，我很羨慕別人姓名筆畫(huà)少，簡(jiǎn)單。當時(shí)有個(gè)廣播名人叫丁一，我羨慕了很久。羨慕別人姓名筆畫(huà)少，寫(xiě)自己名字“勳”時(shí)就特別不耐煩，下面四點(diǎn)經(jīng)常忘了寫(xiě)。老師發(fā)卷子，常常笑著(zhù)叫我“蔣動(dòng)”。老實(shí)說(shuō)：那四點(diǎn)是”水”，沒(méi)有那四點(diǎn)，怎么“動(dòng)“得起來(lái)？我記住了，那四點(diǎn)是火，以后再也沒(méi)有忘了寫(xiě)。但是“勳”寫(xiě)得特別大，在格子里寫(xiě)的時(shí)候，常常覺(jué)得寫(xiě)不下，筆畫(huà)要溢出來(lái)了。那四點(diǎn)就流到格子外去了。
“上，大，人”，這些字是最難寫(xiě)的。因為筆畫(huà)簡(jiǎn)單，不能有一點(diǎn)茍且，要從頭慎重，端正到底�，F在知道書(shū)法最難寫(xiě)的是“一”弘一法師的“一”，簡(jiǎn)單、安靜、樸素。極簡(jiǎn)到回來(lái)安分做“一”，是對漢字書(shū)法美學(xué)最深的領(lǐng)悟吧。
我與語(yǔ)言文字作文5
語(yǔ)言是人與人之間的紐帶。
語(yǔ)言是人與人之間的橋梁。
語(yǔ)言是人的共同結晶。
語(yǔ)言是一種神奇奇妙的東西，可以用來(lái)表達自己的思想，喚醒那些不該沉默的東西！世界各地都有自己的語(yǔ)言，各種各樣的.顏色。中國文化特別深刻，豪放深情。
我上幼兒園的時(shí)候，老師教我唱歌，背詩(shī)，學(xué)普通話(huà)，語(yǔ)言愉快愉快�！皸U子寬板凳長(cháng)，桿子想綁板凳，板凳不想綁板凳�！�"吃葡萄不吐葡萄皮，吐葡萄皮不吃葡萄.""粉墻上畫(huà)著(zhù)鳳凰、紅鳳凰、粉鳳凰、粉鳳凰、花鳳凰."“鵝鵝鵝，宋湘田歌，白發(fā)浮綠水，紅掌撥浪。"��！好聰明的中國人，好漂亮的中國人，像一個(gè)纏繞緊密的中國結，牢牢地團結了五十六個(gè)民族。
我上小學(xué)的時(shí)候，老師教我學(xué)漢字。每當我寫(xiě)一個(gè)字，都會(huì )輕輕感嘆漢字的神奇力量�！皺M”、“豎”、“左”、“那”這幾個(gè)簡(jiǎn)單的筆畫(huà)組成了幾千個(gè)字。一個(gè)“嗨”字讓我們開(kāi)懷大笑，一個(gè)“憤怒”字讓我們容光煥發(fā)，一個(gè)“悲傷”字讓我們感到蒼白悲傷，一個(gè)“喜悅”字讓我們開(kāi)懷大笑，非常開(kāi)心……！生活中的話(huà)也很有用處。比如家庭分離，我們難免會(huì )想念對方，所以會(huì )用文字來(lái)表達思想。用文字表達感情，和別人交流，讓別人更了解你，和別人交朋友更了解對方。也可以通過(guò)文字了解抗戰的艱辛，了解長(cháng)城的雄偉，大海的波濤洶涌，錦繡的山河。文字給我的生活涂上了五顏六色的色彩，畫(huà)出了我心靈的軌跡，就像天空中的星星，美麗而不可或缺。
文字和表情帶給我快樂(lè )，讓我的情緒表達出來(lái)，讓我們的心像清泉一樣清澈。學(xué)習漢語(yǔ)詞匯是每一個(gè)中國人后裔的驕傲，是我們中華民族的偉大象征。我愿意在文字和表情上漫游，越走越深！
我與語(yǔ)言文字作文6
是個(gè)中國人，就要會(huì )說(shuō)中文，會(huì )寫(xiě)中國字，即漢字。中國上下五千年的歷史，少不了漢字的演變。這，也就是漢字語(yǔ)言文字。這也是中國歷史的一部分，中國文化的重要組成部分。
漢字，是以形表意的，不同地方的人們，盡管對同一個(gè)字形，讀音不同，但只要字形是確定的，在理解字義時(shí)，就不會(huì )有什么大的差異。甲金篆隸楷草行，每種字體都有它自己的深厚的底韻，也有著(zhù)許多代人的嘔心瀝血。才有了這屬于中國的、每個(gè)中國人的字體，那獨一無(wú)二的方塊字體，是世界文化的瑰寶!
正是因為這樣，我們就更要敬重、保護我們的漢字文化，不讓它消失在這個(gè)世界上。在如今這個(gè)信息化高度普及的時(shí)代，漢字文化受到了極大的沖擊。滿(mǎn)大街都是“有木有”、“蝦米”等網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，小學(xué)學(xué)堂更是火爆，原本優(yōu)美的辭藻被這么搖身一變便成了什么都不是的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，嚴重地影響了小學(xué)生們的正常的漢字學(xué)習。并且，人們打字的速度隨著(zhù)時(shí)間的推移愈來(lái)愈快，很多人打字勢如破竹，可一旦提筆就變成了“拽白”，半天只寫(xiě)出了幾個(gè)字，而且語(yǔ)無(wú)倫次。
記得一位名人曾說(shuō)：“我最怕的.兩樣東西一是北京售貨員的臉，二是中國大學(xué)生的字�！笨梢�(jiàn)，漢字的書(shū)寫(xiě)也被推到了懸崖邊緣，稍有不慎就有“不復還”的危險。
然而，愈是在這種情況下，我們愈要發(fā)揚中國的漢字文化，讓古老的文化普及，讓“古老”跟著(zhù)潮流走。中國歷史延綿數千年，期間朝代更迭，但漢字語(yǔ)言文字卻能始終傳承下來(lái)。漢字語(yǔ)言文化就是一部中國歷史，書(shū)寫(xiě)著(zhù)這個(gè)古老國度迷人神秘的篇章。
傳承中華文明，從我做起，從小事做起，我與漢字語(yǔ)言文字，從規范用語(yǔ)用字開(kāi)始。
我與語(yǔ)言文字作文7
我第一次接觸文字的時(shí)候，我還只有兩歲。有一次我看到“新華字典”四字時(shí)，問(wèn)媽媽這些是什么字，媽媽告訴了我，然后我認得了“字”。當一個(gè)字問(wèn)了兩遍后，我就不問(wèn)了，因為我大概明白這個(gè)字了。直到我我上了幼兒園，小學(xué)，才深刻理解了文字的意義。
我們國家的文字從古至今都沒(méi)有斷過(guò)，從最古老的甲骨文，到今天所寫(xiě)的白話(huà)文，我們文字先從甲骨文到金文，從大篆到小篆，還從隸書(shū)到楷書(shū)。我們的文字是我們的驕傲，是中國的驕傲，是我們炎黃子孫的驕傲！我很開(kāi)心很自豪，因為我生活在中國，生活在一個(gè)有13億人都會(huì )說(shuō)普通話(huà)的中國！
而如今，一些美妙的成語(yǔ)卻被胡亂的改成了廣告。如“默默無(wú)蚊”（蚊香廣告），“衣衣不舍”（衣服廣告）等等。我們?yōu)槭裁匆压湃藗兊暮顾兂山疱X(qián)呢？我們要保護我們的'文字不被金錢(qián)污染。
字要讀準，句要讀溜。如果多音字讀錯了，那就尷尬了。比如，導游帶著(zhù)大家來(lái)到了天姥山，如果有游客說(shuō)：“這天姥lao3聲山真好看，真奇特啊”，那其他人都會(huì )笑話(huà)他的，導游也會(huì )告訴他，應該讀天姥（母的發(fā)音）山，而不是老的發(fā)音。游客也因為讀錯而不好意思的。
文字和語(yǔ)言會(huì )一代一代傳播下去，我只希望他變得越來(lái)越好，傳播的越來(lái)越廣。
我與語(yǔ)言文字作文8
小時(shí)候，媽媽就教我使用禮貌用語(yǔ)，親昵地與他人打招呼，并告誡我不能使用語(yǔ)言譏笑和傷害別人。因為我友好文明地使用語(yǔ)言文字，所以我成了小區里最受歡迎的小朋友，和我玩耍的朋友也越來(lái)越多。
媽媽還告訴我，中國的語(yǔ)言文字，自甲骨文演變至今已有數千年的歷史，它是中華兒女智慧的結晶。后來(lái)，我有了人生第一本關(guān)于文字的書(shū)籍——《文字的奧秘》。這本書(shū)中記載著(zhù)每個(gè)字的演變、引申出的'典故、在中國以及國際語(yǔ)言中的使用情況，它就像一塊磁石一樣深深地吸引著(zhù)我。漸漸地，我認識了許許多多的漢字。
上學(xué)后，老師教會(huì )了我新的字、詞語(yǔ)、詩(shī)詞、名言警句和優(yōu)美段落，更讓我感受到了中國語(yǔ)言文字的精美絕倫和博大精深。
但是，作為小學(xué)生的我們常常會(huì )有用錯語(yǔ)言文字的現象。為了讓我們規范使用語(yǔ)言文字，學(xué)校為此開(kāi)展了很多活動(dòng)，印象最深的是“啄木鳥(niǎo)”糾錯活動(dòng)。記得那天，我和媽媽在街上才轉悠了半小時(shí)，就找出了十幾個(gè)廣告和招牌上有用字不當的現象。比如：汽車(chē)修理店把“充氣”寫(xiě)成了“沖氣”，停車(chē)場(chǎng)把“停車(chē)”寫(xiě)成了“仃車(chē)”等等。我找到了老板，誠懇地給他們指出了錯誤，并告訴他們?yōu)E用語(yǔ)言文字會(huì )嚴重影響市容市貌，也會(huì )扭曲漢字的真正含義。老板們承認了錯誤，并答應改正。一陣醉人的歡樂(lè )浸透我的心，能為語(yǔ)言文字貢獻出微弱的力量使我感到無(wú)比快樂(lè )。在以后的學(xué)習中，我一定會(huì )扎實(shí)學(xué)好語(yǔ)言文字。
語(yǔ)言文字是中華民族的精髓，它就像一根無(wú)形的紐帶把我們華夏兒女緊緊串聯(lián)在一起。正確使用語(yǔ)言文字是每個(gè)小學(xué)生應盡的責任，讓我們一起維護它、傳承它，將語(yǔ)言文字發(fā)揚光大！
我與語(yǔ)言文字作文9
他，簡(jiǎn)單明了，她纖細靈動(dòng)。他們是我從小到大，相伴一生的好朋友。
——題記
猶記童稚時(shí)，咿呀學(xué)語(yǔ)。他悄悄來(lái)到我身邊，一會(huì )兒從大人們一張一合的嘴角里蹦出，一會(huì )兒從我一大一小的口型中鉆出，我感到一種前所未有的新奇與興奮。于是，更加賣(mài)力地張開(kāi)嘴，尋找他的蹤跡�！鞍职帧�、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”這些稚嫩的聲音，都是他送給我的禮物。我由衷地喜歡上了這個(gè)有趣的朋友。從小到大，他教會(huì )了我許多東西，我口里表達出來(lái)的東西由寥寥數語(yǔ)到千言萬(wàn)語(yǔ)，演講比賽的口若懸河，課堂回答的妙語(yǔ)連珠，待人接物的彬彬有禮，都是他饋贈給我的禮物。我迷戀他的聲音，走過(guò)他的歷程，收獲跟隨他的快樂(lè )。
她是我的另一個(gè)發(fā)小，小巧靈動(dòng)，如調皮的精靈。在我的生活中，自從有了“日記”和“作文”兩件事之后，她就頻繁地出現在我的筆端下。有時(shí)，我靈感突現，她就陪我快速地在筆下奔騰跳躍。有時(shí)，我冥思苦想，他就伴我慢慢地在紙上漫步。我樂(lè )于將她梳妝打扮，在散文中，她美麗得不可方物，在說(shuō)明文中，他嚴謹而規范，在書(shū)法中，她又豪放而不羈。多么奇妙的.小精靈。她與我攜手同行，在一頁(yè)又一頁(yè)精美的紙上，在一支又一支尖細的筆端下，樂(lè )此不疲，流連忘返。此時(shí)彼時(shí)，從未改變。
他們也會(huì )一起陪伴我。我心情不好時(shí)，說(shuō)出的話(huà)，寫(xiě)出的字，也會(huì )傷他們的心。但他們如此寬容，從不計較我的任性，只是默默承受我的無(wú)理取鬧。平靜下來(lái)后，我突然有些悵然與愧疚，而他們卻總是毫不在意。
他叫語(yǔ)言，簡(jiǎn)單明了。
她叫文字，纖細靈動(dòng)。
他們一直伴我左右，從小到大，無(wú)怨無(wú)悔，不離不棄。
我將永遠執他們之手，相伴一生。
我與語(yǔ)言文字作文10
文字是有”文”和”字”兩部分組成的。文字，文字，是由字組成的文吧。
有時(shí)感覺(jué)文字是部電影，寫(xiě)字的人就是這場(chǎng)電影里的導演。文字所描述的人物就是一個(gè)個(gè)主角，配角，路人甲或是路人乙。導演讓他哭，他不敢笑，導演要他死，他不感茍活著(zhù)。好的戲劇需要一個(gè)優(yōu)秀的導演。導演要具備各方面的才能，要有天馬行空的想象力，要有真切善良的美好心靈。最主要的是得熱愛(ài)生活，生活是一切戲劇的基點(diǎn)。不熱愛(ài)生活的導演拍不出好的電影，不熱愛(ài)生活的作者，同樣亦寫(xiě)不出美麗樸實(shí)的文字。
文字和生活，是密不可分的啊。這既是普通的道理，也是所謂的真理。
文字有時(shí)還會(huì )讓人感覺(jué)得到十分諷刺。不知道“諷刺”用在這里是否合適，我曾用它形容過(guò)生活。文字的諷刺處在于其多變性。有些作家可以將文字裝扮的華麗唯美，有些作家則讓它們變得清新亮麗，更有些作家干脆讓文字走樸素路線(xiàn)，一身素氣，倒顯得大方利落。無(wú)論什么樣子的文字，都是作家們辛勤過(guò)后的結晶，我們應該珍惜應該尊重。
做文其實(shí)就是做人，兩者無(wú)太大區別的。只有心地純潔，品格大氣的人，才會(huì )做出精彩絕倫的'文章。
文字還會(huì )像是一盤(pán)家常菜，酸甜苦辣咸。樣樣具全，應有盡有。閱讀各類(lèi)文字，仿佛能夠嘗盡人生百味。每個(gè)作家都有不同的經(jīng)歷，因而做出的菜味道迥異。作為品菜的顧客，要帶著(zhù)不同的感覺(jué)去品嘗不同的菜。從而才可以品出菜中的真正美味。
文字有時(shí)就是生活的縮影，我們在文字中往往可以找到自己的影子。
文字文字。生活生活。我們要從生活中提煉素材去構造文字，然后在文字中找到屬于生活的內容。
我與語(yǔ)言文字作文11
我是漢族人，說(shuō)的是漢語(yǔ)，寫(xiě)出來(lái)的是漢字，每天我都要和這些可愛(ài)的“小精靈”們打交道，所以我和漢字的關(guān)系是相當熟悉的呀！
我第一次認識漢字是20xx年幼兒園小班的時(shí)候，老師教給我們第一個(gè)漢字是“大”字，當時(shí)我學(xué)著(zhù)老師的樣子，在我新買(mǎi)的.漢字本上一筆一畫(huà)的跟著(zhù)學(xué)，剛開(kāi)始寫(xiě)得很難看，有時(shí)候像個(gè)“六”，有時(shí)候像個(gè)“九”，惹得老師和同學(xué)們笑得前俯后仰的，就這樣開(kāi)始了我和漢字的快樂(lè )相伴。
有時(shí)候漢字也會(huì )讓我很頭疼，特別是當我生字不會(huì )寫(xiě)的時(shí)候，我絞盡腦汁，左想右想也想不出來(lái)。有一次，媽媽聽(tīng)寫(xiě)生字，媽媽用饞涎欲滴這個(gè)詞來(lái)考我，當時(shí)那個(gè)“涎”字怎么也想不起來(lái)，腦袋里像廢墟一樣，什么思路都沒(méi)有，只好求媽媽給我一個(gè)小小提示，媽媽鬼笑著(zhù)說(shuō)：“圣誕的誕喝了三滴水�！比缓笪一腥淮笪�，想起了這個(gè)字怎么寫(xiě)。這件事讓我感覺(jué)漢字很是神奇。
當我看各種書(shū)的時(shí)候，發(fā)現了漢字更妙的神奇，一個(gè)個(gè)小小的方塊字，可以描繪出不同的場(chǎng)景，可以表達各種各樣的情感，可以變成無(wú)窮無(wú)盡的知識，真是太神奇啦！媽媽幫我準備了一個(gè)好詞好句的積累本，把我看到的這些美麗的漢字都積累在自己的本子上，積累在自己的心里，它們就會(huì )變成我自己的話(huà)，再寫(xiě)成漢字。
慢慢長(cháng)大的我，越來(lái)越喜歡“咬文嚼字”啦，我與漢字會(huì )越來(lái)越像一對好朋友一樣，形影不離了。
我與語(yǔ)言文字作文12
語(yǔ)言就像一盞燈，照亮我前進(jìn)的方向。聽(tīng)起來(lái)語(yǔ)言不過(guò)是“平仄”變化，實(shí)則卻蘊含著(zhù)幾千年的歷史。文字，說(shuō)起來(lái)就兩個(gè)字�？衫锩鎱s藏著(zhù)成千上萬(wàn)種樣式;從甲骨文演變成楷體，每一個(gè)文字都展現了我們國家的文化。
語(yǔ)言文字是生活中的一部分，也是工作上的一部分，還是學(xué)習上的.“必備品”。
回想起小時(shí)候的事，真是上人苦笑不得。小時(shí)候，我很愛(ài)看兒童書(shū)，每次都看得津津有味。有一次，我正在看一本課外讀物，發(fā)現有兩個(gè)字不認識，于是，讓人笑掉大牙的故事開(kāi)始了。我跑到正坐在椅子上看報紙的爸爸面前問(wèn)：“爸爸，這個(gè)詞是什么意思?”爸爸放下報紙，對我說(shuō)：“這個(gè)詞呀，就是有煩惱、不開(kāi)心的意思�！庇谑�，我又繼續看了起來(lái)。晚上時(shí)，我發(fā)現自己找不到心愛(ài)的玩具，都快急哭了。爸爸問(wèn)我發(fā)生了什么事情，我嘟著(zhù)小嘴說(shuō)：“我很周長(cháng)，我找不到東西了�！卑职譀](méi)反應過(guò)來(lái)，問(wèn)：“周長(cháng)?你要找什么周長(cháng)?是要尺子嗎?”我更急了：“我不要尺子，我找不到玩具了�！卑职终f(shuō)：“哦!玩具哦!那你要什么周長(cháng)?”我不慌不忙地回答：“就是今天我問(wèn)你的那個(gè)詞呀!”爸爸恍然大悟，笑著(zhù)說(shuō)：“那個(gè)詞呀讀chou chang�！卑职洲D頭便這件事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尶粗?zhù)我哈哈大笑起來(lái)，我尷尬地跑到書(shū)桌旁，拿起筆，在書(shū)上工工整整地標上了拼音。就算現在我五年級了，爸爸都還在拿這個(gè)事情笑話(huà)我。直到現在，我只要遇到不會(huì )讀的字，總會(huì )標上拼音。從那時(shí)候起，我已深深體會(huì )到了語(yǔ)言文字的重要性。
語(yǔ)言文字呀，它是我們溝通的橋梁!
我與語(yǔ)言文字作文13
從我們在媽媽的懷抱里牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我們就已經(jīng)接觸文字了。我們漸漸長(cháng)大了，對文字的了解也就越來(lái)越多。
小學(xué)里，老師在課堂上指著(zhù)黑板上的文字教我們組詞、筆畫(huà)；從一年級到六年級，我始終對中國文字的歷史感到震撼。以形象表達意思的甲骨文，蒼勁有力的金體、婀娜多姿的篆書(shū)，正正方方的楷書(shū)，龍飛鳳舞的草書(shū)中國文字博大精深，它見(jiàn)證了中國五千多年的悠久歷史！以后，會(huì )有更多的文字等待我們去研究。
我們要學(xué)習漢字，為什么呢？
為了交流，為了把它們組織成語(yǔ)言，像四大名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》《西游記》《水滸傳》《三國演義》等等各種有名的書(shū)籍、小說(shuō)都是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)文字組合而來(lái)的，但每個(gè)人在欣賞一段文字時(shí)，腦海里所浮現出的場(chǎng)景卻是不同的，這可能就是文字的奇妙之處吧！
我讀三四年級的時(shí)候，我總把“幸�！钡摹靶摇睂�(xiě)成“辛”，把“辛苦的”“辛”寫(xiě)成“幸”，因此鬧了一個(gè)大筆話(huà)，記得有一次老師讓我們用“只要就”造句。我是這樣造句的：“只要你不怕幸苦，就可以成功�！蔽疫�美美地欣賞了一番，嗯，不錯！結果第二天，就被老師當眾批評，說(shuō)我這個(gè)字錯了很多遍了，就是改不過(guò)來(lái)。哎呀！還真是！回家后，媽媽也說(shuō)了我：“搞什么啊，快點(diǎn)，這個(gè)字錯了好多遍了，快點(diǎn)，給我更正后抄一百遍，還要組詞！”現在我也沒(méi)有寫(xiě)錯過(guò)了，還是要謝謝媽媽的'良苦用心��！
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的飛快發(fā)展，現在網(wǎng)上掀起一股“火星文”的熱潮，雖然這種東西可以一笑帶過(guò)，但是這對我們延續了五千多年的中國漢字卻是極大的不尊重，作為少年的我們，更應該自覺(jué)維護我們祖國的漢字，不讓她受到污染！
弘揚傳統中華文化，從我做起，從小事做起。讓我們一起“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”！
我與語(yǔ)言文字作文14
漢字，是人與人之間的紐帶，語(yǔ)言，是人與人之間的橋梁。語(yǔ)言漢字是國家的精髓，有了它，歷史才會(huì )熠熠生輝。
漢字，是中國人的驕傲，是一代代先人智慧的結晶，是中華民族的`象征。每當我們寫(xiě)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，都會(huì )感到漢字的奇妙;每當我們將一個(gè)個(gè)漢字匯聚成一句話(huà)時(shí)，都會(huì )感到語(yǔ)言文字的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng);每當我想起自己是中國人并說(shuō)著(zhù)普通話(huà)時(shí)，我就會(huì )感到驕傲。
記得三年級的時(shí)候，背過(guò)的一首古詩(shī)，名叫《贈汪倫》。那時(shí)全班男生都是這么背的：“李白乘舟掉河里……”還有《春曉》，我們是這樣背的：“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬。夜來(lái)……”老師聽(tīng)了，不滿(mǎn)地皺起了眉頭：“古詩(shī)豈是你們想改就改的，那中國悠久的傳統文化不就被玷污了嗎?”經(jīng)過(guò)這次教訓，幾乎沒(méi)有人再亂背古詩(shī)了，也知道語(yǔ)言漢字的博大精深。
有時(shí)，同學(xué)們還會(huì )寫(xiě)錯別字，我也不例外，經(jīng)常把“己”寫(xiě)成“已”，把“了”寫(xiě)成“子”，不光是我，還有許多商店、飯店、鞋店、養生店……都把成語(yǔ)中的字做了改變，賣(mài)蚊香的商店，把“默默無(wú)聞”寫(xiě)成“默默無(wú)蚊”，鞋店寫(xiě)的是依依步(不)舍，這些亂改成語(yǔ)的店子，給中國成語(yǔ)增添了一絲幽默，但也抹上了一層“黑色”。
相信大家都看過(guò)《漢語(yǔ)橋》這個(gè)節目吧!那里面的外國友人說(shuō)的普通話(huà)比有些中國人說(shuō)得都好。那么我們作為一個(gè)中國人，作為一個(gè)少先隊員，又有什么理由不說(shuō)好普通話(huà)呢?
是啊，語(yǔ)言漢字是國家的精髓，我們一定要學(xué)好漢字，說(shuō)好漢語(yǔ)。講好一口標準的普通話(huà)，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。漢字是一把鑰匙，是用來(lái)打開(kāi)知識寶庫的鑰匙，是打開(kāi)國與國交流大門(mén)的鑰匙。
我與語(yǔ)言文字作文15
語(yǔ)言文字是日常生活中交流的紐帶，是我們不可或缺的。
如果沒(méi)有語(yǔ)言文字，我們的生活將會(huì )變得暗淡起來(lái)，人與人之間就會(huì )少了交流。從古至今，語(yǔ)言文字經(jīng)歷了許多年的發(fā)展和革新：從最初發(fā)現的甲骨文到大小篆，再到我們現代的字體。瞧！我們的語(yǔ)言文字多么有趣，它的經(jīng)歷多么豐富多彩。
聽(tīng)媽媽說(shuō)，我很早就學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)。小時(shí)候的我喜歡聽(tīng)外公講民間故事，依偎在外婆的懷抱里學(xué)古詩(shī)�，F在的我，學(xué)的知識越來(lái)越多。當然學(xué)習壓力也越來(lái)越大，但這仍然改變不了我對語(yǔ)言文字的那份激情和熱愛(ài)。因此，我對語(yǔ)言文字的感情，自然也會(huì )越來(lái)越深。
在我們的.生活中，還是會(huì )有人故意把文字寫(xiě)錯，如：禮品店的招牌“禮所當然”；服裝店“衣鳴驚人”瞧瞧！這些多么搞笑，簡(jiǎn)直侮辱了我國燦爛輝煌的語(yǔ)言文字。作為21世紀的主人公，我們應當從自身做起，把祖國的藝術(shù)文化發(fā)展好，再呼吁大家一起正確傳承祖國文化的語(yǔ)言文字。
傳承我國語(yǔ)言文化是每一個(gè)中國人責任，語(yǔ)言文字是一片汪洋，讓我們在海洋中盡情遨游，探索文字的奧秘，領(lǐng)略語(yǔ)言的魅力；語(yǔ)言文字是一泓清泉，令人神清氣爽，心曠神怡；語(yǔ)言文字是一群閃耀星星，在夜空中放射出最閃亮的光。語(yǔ)言其實(shí)是一朵鮮花，文字其實(shí)是一片綠葉。紅得耀眼，綠得清新；由綠葉襯托鮮花，煥發(fā)出屬于它們的美麗。文字與語(yǔ)言結合在一起，是那樣迷人，誰(shuí)不會(huì )陶醉其中呢？
語(yǔ)言文字，令我如此陶醉�，F在的我已深深地愛(ài)上了語(yǔ)言文字。我對語(yǔ)言文字的感情是甜蜜的，那甜蜜是一種說(shuō)不出的味道！我愿意將語(yǔ)言文字放在心頭。
同學(xué)們，讓我們一起把這份文化傳承下去吧！
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