教師李振華事跡心得體會(huì )

教師李振華事跡心得體會(huì )

　　有了一些收獲以后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的教師李振華事跡心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

教師李振華事跡心得體會(huì )1

　　伴著(zhù)悅耳的歌聲，踏著(zhù)輕盈地腳步，孩子們在家長(cháng)的陪伴下走進(jìn)淄博高新區實(shí)驗幼兒園，孩子的小手由一雙大手交由另一雙大手，開(kāi)始了他們一天嶄新的生活……

　　這是高新區實(shí)驗幼兒園早晨孩子入園時(shí)的和諧畫(huà)面———孩子可愛(ài)的笑臉、教師親切的問(wèn)候、家長(cháng)滿(mǎn)意的笑容，時(shí)間仿佛定格在這一刻，享受這一切的美好。這里是孩子的樂(lè )園，清新淡雅的環(huán)境、富有創(chuàng )意的吊飾、豐富多彩的材料、和藹可親的老師、一塵不染的場(chǎng)地、香甜可口的飯菜……一切的一切都進(jìn)入眼簾。因為有了我們老師的辛勤付出、因為有了我們的無(wú)私奉獻，高新區實(shí)驗幼兒園才得以如此快的發(fā)展，家長(cháng)們才如此放心的送孩子入園，孩子們才能享受到如此好的教育環(huán)境！

　　高新區實(shí)驗幼兒園就像一株沐浴在陽(yáng)光下的幼苗，在我們的團結努力下茁壯成長(cháng)。

　　回首高新區實(shí)驗幼兒園的四年成長(cháng)歷程，一幀幀美好而艱辛的記憶在腦海中激蕩。還記得為了早日實(shí)現省級示范園達標的日子里，領(lǐng)導老師們以園為家。我們三個(gè)月沒(méi)有周末的連續奮戰、大家毫無(wú)怨言。

　　幾個(gè)社區居民偶遇翟園長(cháng)，“你們幼兒園晚上怎么經(jīng)常忘關(guān)燈呢？”聽(tīng)了他們的話(huà)，頓時(shí)眼淚在翟園的眼睛里打轉，“不是忘記關(guān)燈，是我們的老師還沒(méi)有回家�！笔堑�！當別人在寒暑假休息的時(shí)候，她們在幼兒園。她們在細化幼兒園管理制度，她們在探索生活化課程，她們在裝飾孩子們的成長(cháng)樂(lè )園，她們在為新學(xué)期的課程提前進(jìn)行集體備課……

　　她們這樣做是為了什么？為了幼兒園，為了幼兒園的孩子！

　　黃大年曾說(shuō)，自己最看重的身份是教師。學(xué)為人師，行為世范，他始終用自己的默默付出立德樹(shù)人、化育英才。我們的老師也是這樣做的。幼兒園要發(fā)展，孩子要成長(cháng)，老師的素養是關(guān)鍵。作為示范幼兒園，面對平均28歲的年輕老師們立足自身提升教育教研水平成了我們的新任務(wù)。為了鼓勵老師們自主學(xué)習，“寬松民主個(gè)性主動(dòng)”是我們的教研氛圍，“教研場(chǎng)上無(wú)對錯，每一次討論都是我們汲取能力的.開(kāi)始”成了我們的座右銘，常常見(jiàn)到老師和園長(cháng)們專(zhuān)家們?yōu)榱艘粋�(gè)教研中的實(shí)際問(wèn)題據理力爭、侃侃而談。當一個(gè)班提出困惑，領(lǐng)導和老師們都會(huì )集體參與，親身實(shí)踐探索最佳方案。還記得為了一份角色區域的銀行游戲幣投入，我們主動(dòng)提出困惑，級部主任跟班觀(guān)摩、平行班輪流觀(guān)摩、園長(cháng)親自指導教研，我們調整了一次兩次三次甚至四次，直到徹底理解材料的價(jià)值。所有的活動(dòng)都是在孩子離園之后，有時(shí)會(huì )為了教研忘記吃晚飯但是領(lǐng)導老師們毫無(wú)怨言。因為只有付出才有收獲。

　　如今我們的混班游戲在中國教育報刊登，引起專(zhuān)家學(xué)者的重視；無(wú)數的專(zhuān)家同行慕名參觀(guān)。我們的老師被評為淄博市骨干教師，她們參加淄博市幼兒教師綜合素質(zhì)大賽并獲獎，她們的文章在省市區發(fā)表，她們的生活化課程參加全國NOC大賽獲得一等獎，特等獎。

　　比這些榮譽(yù)更為自豪的是我們得到了孩子的愛(ài)、家長(cháng)的肯定和社會(huì )的認可。幼兒園的老師和小學(xué)中學(xué)大學(xué)的老師不一樣，因為我們不會(huì )教，教不會(huì )aoe，教不會(huì )1+1，更教不出各科狀元……我們就是在養孩子，是真的養孩子，一把屎一把尿的拉扯著(zhù)，喝水喂飯擦屁股……一次一個(gè)孩子在幼兒園中發(fā)生忽然驚厥，為了不讓孩子咬傷自己，當班的焦老師毫不猶豫的將手放到了孩子的口中。當醫生趕到時(shí)焦老師的手已經(jīng)牙痕深陷、血跡斑斑�？吹酱司暗募议L(cháng)流下來(lái)感激的淚水。老師卻說(shuō)：“沒(méi)事，都是自己的孩子�！笔�，每個(gè)孩子我們都像是自己的孩子一樣愁著(zhù)煩著(zhù)樂(lè )著(zhù)養著(zhù)。就是這樣一個(gè)“養”，得了孩子的愛(ài)，得了家長(cháng)的情，得了社會(huì )的贊。

　　在過(guò)去的日子里家委會(huì )、伙委會(huì )積極協(xié)助我們承當“合唱節、美食會(huì )、親子運動(dòng)會(huì )、科技節”等大型活動(dòng)的組織，家長(cháng)們也主動(dòng)擔任家長(cháng)助教，家長(cháng)評教等活動(dòng)，進(jìn)一步整合教育資源，拓展了教育內容。組織孩子走向社區，進(jìn)行尊老、愛(ài)老等一系列活動(dòng)增強幼兒園與社區聯(lián)系，營(yíng)造了和諧的教育氛圍。

　　從最初社區領(lǐng)導群眾的遲疑、憂(yōu)慮到今天的支持和滿(mǎn)意；從最初家長(cháng)的疑惑到今天的群眾滿(mǎn)意度百分百；從最初孩子被抱著(zhù)哭鬧著(zhù)入園到今天的高高興興入園；從開(kāi)園初的三十多個(gè)孩子、空蕩蕩的樓房支架到如今的兩所分院18個(gè)教學(xué)班、園所內春華秋實(shí)、夏蔭冬雪以至于需提前三年報名入園，再一次印證了社會(huì )對我們的認可，家長(cháng)對我們的信任......

　　所有一切都因為有了我們，因為我們的知難而進(jìn)、因為有了我們的汗水和淚水。今后我們將繼續像黃大年這樣的國之脊梁學(xué)習，用生命書(shū)寫(xiě)答案，在這條無(wú)私奉獻的幼教道路上，為了使孩子們快樂(lè )成長(cháng)，為了讓孩子們擁有幸福童年，為了保證幼兒園穩步快速發(fā)展，我們將邁開(kāi)更大的步伐，闊步前行……

教師李振華事跡心得體會(huì )2

　　“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人�！边@是我非常喜歡這句話(huà)，它讓我覺(jué)得自己成為了幸福使者，我愿意在實(shí)際的教學(xué)工作和生活中用自己微薄的力量去一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現它。

　　彤彤是班里的一個(gè)小姑娘，長(cháng)得白白凈凈，稍微有點(diǎn)肉肉的很可愛(ài)。但是通過(guò)一段時(shí)間的接觸我發(fā)現她存在一些問(wèn)題，比如上課從來(lái)不舉手回答問(wèn)題，比如寫(xiě)字很慢很慢。

　　記得在我成為她的班主任的不久后的一個(gè)早上，她的媽媽來(lái)給忘帶數學(xué)書(shū)的她送課本，一見(jiàn)面就說(shuō)“老師，我得提前跟你說(shuō)一說(shuō)，我們家對孩子真是很上心，我跟他爸爸每天都陪他學(xué)習到很晚，又怕在家里自己教不好孩子，還給孩子報了輔導班，讓她好好學(xué)，但是她成績(jì)一直很不好。老師得多花時(shí)間照顧她，多費費心……”她是學(xué)期初第一個(gè)來(lái)跟我談學(xué)生學(xué)習的家長(cháng)，我自然印象深刻，上課的時(shí)候偶爾會(huì )多看一眼這個(gè)孩子。彤彤真的很安靜，課堂上她安安靜靜的趴在桌子上，不說(shuō)話(huà)，不搗亂，當然也不舉手，不回答問(wèn)題，有時(shí)候還會(huì )抓一塊橡皮、拿一角紙條在手中摸索著(zhù)，走著(zhù)神，我看到了每次都會(huì )提醒她，她會(huì )看我一眼然后安靜地坐好，但下次還是如此。下課了，她靜靜地收拾好東西，然后跟好朋友一起聊天說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，還是屬于比較安靜的那一類(lèi)。接下來(lái)，我發(fā)現她寫(xiě)字寫(xiě)得很慢，在學(xué)校里上課聽(tīng)寫(xiě)五分鐘只能寫(xiě)幾個(gè)字，其他人一節課能寫(xiě)完的作業(yè)本她需要兩節，家庭作業(yè)每次都寫(xiě)，但是每次都寫(xiě)不完……看到每次檢查作業(yè)時(shí)她悶悶不樂(lè )的'樣子，我也覺(jué)得很難過(guò)。

　　于是，我針對他的情況與她的爸爸在網(wǎng)上溝通，她的爸爸告訴我更多的信息。比如，有時(shí)候爸爸在家里跟她說(shuō)話(huà)，她會(huì )沒(méi)有回應，感覺(jué)好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，好像聽(tīng)不懂；有時(shí)候爸爸檢查背誦，會(huì )背的課文表現的極為興奮，不會(huì )背的就不發(fā)一聲而且拒絕練習背誦；有時(shí)候會(huì )因為家長(cháng)要求她寫(xiě)作業(yè)而大發(fā)脾氣……甚至一次在吃飯時(shí)爸爸問(wèn)她是想寫(xiě)作業(yè)還是罰站時(shí)，她竟然在吃完飯后走到爸爸面前問(wèn)：“爸爸，我去哪兒站著(zhù)？”這是一個(gè)很大的問(wèn)題了，她到底是不會(huì )寫(xiě)呢，還是不愿意寫(xiě)？這一點(diǎn)很重要，不會(huì )寫(xiě)可以慢慢學(xué)，不愿意寫(xiě)就另當別論了。

　　在學(xué)校里我又拿出了更多的時(shí)間觀(guān)察了解她的情況。我發(fā)現彤彤不是真的學(xué)不會(huì )，數學(xué)老實(shí)告訴我她的數學(xué)題做得還不錯；我上課偶爾找一些簡(jiǎn)單的字詞知識提問(wèn)她，她也可回答正確，雖然聲音非常的輕。她的主要問(wèn)題是偷懶，上課喜歡趴在桌子上偷懶走神，寫(xiě)字的時(shí)候偷懶磨磨蹭蹭能少寫(xiě)一個(gè)是一個(gè)，即便老師在旁邊盯著(zhù)她也以自己不會(huì )或者寫(xiě)字慢為借口老半天寫(xiě)一個(gè)字，考試也是如此經(jīng)常試卷寫(xiě)一半就到時(shí)間了。而且在批評后她會(huì )變本加厲，更是趴在桌上不動(dòng)了，無(wú)聲的跟老師對抗，于是對于她我采取柔和的策略，一旦回答對問(wèn)題就大力夸獎表?yè)P；每次出現不做作業(yè)的情況，我就在下課后找她聊天，在聊天中跟她談心，講故事曉之以情動(dòng)之以理；課下像朋友一樣去跟他做些小游戲，開(kāi)開(kāi)玩笑……雖然效果不明顯，但情況真的是在一點(diǎn)點(diǎn)變好，她對我不再抗拒，愿意跟我說(shuō)說(shuō)自己的想法，希望得到我的肯定。

　　新學(xué)期開(kāi)始了，我還把班里學(xué)生交上來(lái)的綜合素質(zhì)評價(jià)表認真看了一遍，表中家長(cháng)贈言和學(xué)生的今后打算兩欄，大部分學(xué)生都大同小異，基本上都是好好學(xué)習天天向上這樣的，個(gè)別人的甚至只簽了名沒(méi)有寫(xiě)任何話(huà)語(yǔ)，態(tài)度很不認真。當我看到彤彤的表格時(shí)，她也寫(xiě)了“好好學(xué)習天天向上”，不過(guò)前面加了一句“不想趴在桌子上了，我想好好聽(tīng)課”，短短的一句話(huà)就讓我突然非常感動(dòng)。原來(lái)我的努力并不是自己的一廂情愿，雖然孩子改變不是很大，但是她的心里還是有所觸動(dòng)的。經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期她還記得老師的要求，并且在自己的今后打算中放在了首位，不管她是否能夠做到，只是這份想法就足以讓我感動(dòng)。

　　開(kāi)學(xué)以來(lái)，我真的感受到了她的努力，首先就是上課聽(tīng)講認真了，走神的次數越來(lái)越少，偶爾還能主動(dòng)舉手回答個(gè)問(wèn)題，聲音也洪亮了不少；然后作業(yè)情況也好了很多，家庭作業(yè)基本都能完成了，上課寫(xiě)字的速度也加快了不少。雖然還存在不少問(wèn)題，但盡管對的時(shí)候不太多，但是她的這份態(tài)度，這種改變已經(jīng)讓我覺(jué)得欣喜。這是一個(gè)好的開(kāi)始，是對我一直以來(lái)的努力的好的回饋，只要她自己有要進(jìn)步的想法，我一定會(huì )給予最大的支持和幫助。即使前面的路上有無(wú)數的困難坎坷，只要我們有向前的愿望，并且鍥而不舍地努力下去，彤彤一定會(huì )成為更加優(yōu)秀的孩子！

　　冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機”。作為一名老師只有熱愛(ài)孩子，才能去用心地了解孩子，進(jìn)而更好的教育孩子，培養孩子。老師的愛(ài)是學(xué)生形成良好品質(zhì)的奠基石，老師要公平合理的善待每一個(gè)孩子，更要用愛(ài)心關(guān)心照顧每一個(gè)孩子。所有的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調皮的，都十分需要老師的愛(ài)。陶行知先生說(shuō)：“老師是捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的�！蔽以敢鉃槊總�(gè)孩子付出我的真心，付出我的愛(ài)。

教師李振華事跡心得體會(huì )3

　　古人云：學(xué)高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。德，指道德、品行、思想品質(zhì)。作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。我認為：要想做好學(xué)生引路人，必須要做一個(gè)現代合格的教師，做一個(gè)合格的教師，首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。

　　一個(gè)選擇教師職業(yè)的人，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德，是我緊記的，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)，是我要做的。

　　工作中，我嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，不愧對人民教師的稱(chēng)號。

　　有教育調查表明：知識淵博、教法得當的教師，教學(xué)效果就好，學(xué)生就喜歡。做一個(gè)合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向其他教師學(xué)習、請教，取人之長(cháng)，補己之短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的.教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。

　　一個(gè)合格的教師，還要有良好的語(yǔ)言修養。在我的工作中，注意訓練和提高自己的語(yǔ)言表達能力，講課時(shí)，盡量做到語(yǔ)法正確、合乎邏輯，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，抑揚頓挫，言簡(jiǎn)意賅。

　　要想做好學(xué)生引路人還必須要熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生不僅是人民教師道德的一個(gè)標志，而且是人類(lèi)道德的一個(gè)標志。教師熱愛(ài)學(xué)生，可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足，形成學(xué)生的良好情感，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要熱愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。做為班主任，更應該更好的了解、愛(ài)護學(xué)生。只要我知道的，我力所能及的，我都管。學(xué)生鬧矛盾，我給處理；學(xué)生犯了錯誤，我耐心說(shuō)服教育，使學(xué)生真正認識并改正錯誤。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解，等等。

　　熱愛(ài)學(xué)生，還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。因材施教，可以收到較好的效果。

　　隨著(zhù)我國依法治國的深入，法制教育越來(lái)越受到關(guān)注。教師不但要在教學(xué)和工作中遵紀守法，而且還要肩負起教育學(xué)生識法、懂法、守法的重任。因此在教學(xué)中結合實(shí)際，運用生動(dòng)的現實(shí)例子去教育和引導學(xué)生，使他們在學(xué)習中懂得法制的重要性，并從小養成遵紀守法的良好習慣。

　　我覺(jué)得，一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰，只有這時(shí)，才能真正體會(huì )到做一個(gè)人民教師的樂(lè )趣。

教師李振華事跡心得體會(huì )4

　　記得20xx年7月，我從大學(xué)畢業(yè)，真正開(kāi)始了由學(xué)生到教師的人生角色的轉變過(guò)程。當學(xué)生們用好奇的眼光看著(zhù)我時(shí)，我也用好奇的眼光看著(zhù)周?chē)�的一切。當�?tīng)到學(xué)生們用稚嫩的聲音齊齊地喊出：“Good morning，teacher！”時(shí)，我仿佛回到了自己的高中時(shí)代。

　　高中階段的我也像現在的他們一樣——叛逆、自尊又貪玩，還總是用挑剔的目光看待自己周?chē)�的人。性格上的轉變是從高二開(kāi)始的，高二分科后，我碰到了一生的恩師——班主任老師韋立眾。他是一個(gè)嚴格而又不失幽默的人，看報，對我們有講不完的故事。韋老師用他對這個(gè)世界的愛(ài)和希望感染著(zhù)我們：他告訴我們每個(gè)人都是很可愛(ài)的，要學(xué)會(huì )用放大鏡去看別人和自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣人與人之間的關(guān)系才會(huì )更融洽，自己也會(huì )越來(lái)越自信；他告訴我們不要和別人比，最重要的是自己能夠每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，做最好的自己就可以了。他教我們通過(guò)點(diǎn)滴小事愛(ài)護這個(gè)世界，比如：珍惜時(shí)間，經(jīng)常給父母打個(gè)電話(huà)，不要隨地吐痰，看見(jiàn)垃圾要主動(dòng)撿起來(lái)…這些簡(jiǎn)單的.道理通過(guò)一個(gè)個(gè)故事從他嘴里講出來(lái)時(shí)都讓人印象深刻極了。記得當時(shí)班里一位同學(xué)說(shuō)：“韋老師這個(gè)人太‘恐怖’了，他能在不知不覺(jué)中給咱們洗腦�，F在我想做壞事時(shí)都會(huì )覺(jué)得很慚愧�！彼�以那時(shí)的我漸漸覺(jué)得將來(lái)能當個(gè)老師真好。

　　等自己真正當了老師后，看到一些學(xué)生的情況因為我的一句話(huà)或者一個(gè)故事得到好的改變，班里上課的氣氛因為一個(gè)小故事或小幽默而空前活躍，課文中的知識因為一則時(shí)事或文化故事而讓學(xué)生有更深層次的理解，這時(shí)，那種幸福的感覺(jué)我想每個(gè)老師都是有親身體會(huì )的，不是嗎？我們班有個(gè)從小班轉過(guò)去的孩子，在一段時(shí)間里成績(jì)下滑得很?chē)乐�，上課情緒也很差，我課下找他談過(guò)幾次話(huà)，補過(guò)一段時(shí)間的課，效果都不是很理想。后來(lái)有個(gè)星期五晚自習期間我把他叫到辦公室，讓他坐下，問(wèn)了問(wèn)他最近的情況，聊了聊一些他感興趣的東西，漸漸的，他的心敞開(kāi)了，就把憋了一段時(shí)間的話(huà)告訴了我：“老師，我知道自己很不像話(huà)，不是一個(gè)好學(xué)生了，但是我自己真的不知道該怎么辦，以前在小班的時(shí)候，身邊的同學(xué)都很刻苦，上自習沒(méi)人說(shuō)話(huà)，可是現在周?chē)�環(huán)境都亂糟糟的，我很痛苦，很想回到小班，可是我又很想學(xué)美術(shù)，我不知道該怎么辦！為什么班里的同學(xué)不好好學(xué)習呢？”我告訴他：“你記住，千萬(wàn)不要隨便否定自己，你是一個(gè)好學(xué)生，一直都是，你到了一個(gè)新的環(huán)境，有些不適應，這是很自然的，老師有時(shí)也會(huì )這樣，老師有本書(shū)想借給你看幾天，這本書(shū)是對老師影響很深的一本書(shū)，希望你讀完后，能把你的想法告訴我，好嗎？”這個(gè)學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿著(zhù)那本《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》回去了，周末回來(lái)之后，他來(lái)還書(shū)，告訴了我下面的話(huà)：“老師，我明白了，我以前的班級和環(huán)境像是一塊奶酪，但是它對我來(lái)說(shuō)不見(jiàn)了，我卻總是幻想它還能再回來(lái)。而事實(shí)上我現在不能總是抱怨，我應該去積極適應這個(gè)環(huán)境，尋找新的奶酪。老師，你放心，我會(huì )每天認真制定計劃，認真執行，爭取在最短的時(shí)間內把狀態(tài)調整過(guò)來(lái)！”果然，這個(gè)學(xué)生慢慢的適應了新的環(huán)境，現在又成了一個(gè)快樂(lè )積極的孩子。

　　當然在教學(xué)過(guò)程中，我也深深地體會(huì )到“書(shū)到用時(shí)方恨少”的含義，也因此激勵著(zhù)我要不斷讀書(shū)，了解新聞，擴充自己的知識面。教學(xué)的過(guò)程猶如春風(fēng)化雨，不僅要教會(huì )他們知識，更要在這個(gè)滲透的過(guò)程中教會(huì )他們做人的道理，使他們成為對社會(huì )有用的人才，而在這個(gè)教育的過(guò)程中，間接教育的效果有時(shí)要比直接教育好得多。

　　臺灣作家張曉風(fēng)在其散文《今天我交給你們一個(gè)孩子》寫(xiě)到：“學(xué)校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？”現在的孩子大多都是獨生子，家長(cháng)們對孩子的期望值越來(lái)越高，他們將孩子送到學(xué)校，又有怎樣的期待呢？我想，每個(gè)做老師的人最大的幸福不是自己獲得多少榮譽(yù)，多少獎勵，而是能聽(tīng)到自己的學(xué)生說(shuō)：“老師，我希望將來(lái)成為一個(gè)像您一樣的教師！”，您有同感嗎？我們都知道“孩子是家長(cháng)的一面鏡子�！庇袝r(shí)候，學(xué)生也是老師的一面鏡子，他折射著(zhù)老師的學(xué)識和人品。讓我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，給學(xué)生好的引導，幫助他們成為一群身心健康、成績(jì)優(yōu)異的新時(shí)期接班人。

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