一年級數學(xué)評課稿

一年級數學(xué)評課稿錦集

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份評課稿，評課的類(lèi)型很多，有同事之間互相學(xué)習、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導診斷、檢查的評課；有上級專(zhuān)家鑒定或評判的評課等。我們該怎么去寫(xiě)評課稿呢？以下是小編為大家整理的一年級數學(xué)評課稿錦集，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級數學(xué)評課稿錦集1

　　今天聽(tīng)了周xx老師執教的《找規律》一課。她分別從猜謎導入，引出規律、創(chuàng )設情境，探索規律、動(dòng)手操作，感受規律、聯(lián)系實(shí)際，尋找規律、運用規律，解決問(wèn)題、總結評價(jià)，延伸規律這十二個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。

　　一、猜謎導入，引出規律

　　讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的猜謎游戲中，初步感受生活中規律的存在，通過(guò)先出示熊貓、小狗，讓學(xué)生猜后面的動(dòng)物，從而激發(fā)學(xué)生對新知的好奇心，為找規律奠定心理基礎。

　　二、創(chuàng )設情境，探索規律

　　這一環(huán)節，教師利用主題圖，為學(xué)生創(chuàng )設了紅花和藍花的問(wèn)題情境，突出了學(xué)生的主題探索活動(dòng)，在學(xué)生隨意觀(guān)察初步感知信息的基礎上，引導學(xué)生有序地進(jìn)行觀(guān)察、發(fā)現、交流，使每一位學(xué)生都經(jīng)歷了不同的探索過(guò)程，有不同的體驗和發(fā)現，用自己的方式表達發(fā)現的規律，增強他們探索、研究問(wèn)題的興趣和能力。

　　三、動(dòng)手操作，感受規律

　　讓學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察、比較、分析，使學(xué)生把獲得的`具體的、感性的認識逐步上升為數學(xué)思考，初步感受有關(guān)的簡(jiǎn)單數學(xué)模型。并通過(guò)讓學(xué)生從前往后看和從后往前看，感知不同的規律。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，尋找規律

　　通過(guò)欣賞與廣泛尋找生活中具有相同規律的現象，拓寬學(xué)生的思路，引導學(xué)生體會(huì )生活中規律的普遍性。溝通數學(xué)與生活的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生用數學(xué)思想審視生活，使學(xué)到的知識更加牢固有用，生活更加豐富多彩。

　　五、運用規律，解決問(wèn)題

　　布置開(kāi)放性作業(yè)，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手設計晚會(huì )時(shí)用的禮帽，進(jìn)一步把所學(xué)的知識和現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，使學(xué)生體驗用數學(xué)知識裝扮生活，美化生活的愉悅。

一年級數學(xué)評課稿錦集2

　　今天，聽(tīng)了李xx老師執教《6和7的認識》我感觸很深，這已經(jīng)是我聽(tīng)的第三節課了。李老師上課一次比一次有進(jìn)步，課堂上老師的自如，學(xué)生的踴躍發(fā)言，值得我反思，許多地方是值得我學(xué)習的。

　　1、創(chuàng )設貼近學(xué)生的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　整節課自始自終圍繞著(zhù)數學(xué)教學(xué)，緊密聯(lián)系學(xué)生的.生活實(shí)際。通過(guò)復習舊知，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)。讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)和數學(xué)就在我們身邊的教學(xué)理念。老師利用了一個(gè)學(xué)生生活中隨處可見(jiàn)的場(chǎng)面“師生打掃教室”來(lái)開(kāi)展學(xué)習，這雖是一個(gè)普通的情景。但蘊涵著(zhù)濃烈的師生之情，以及講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果、齊心協(xié)力互相幫助的人文精神，教師先讓學(xué)生體會(huì )這種和諧的氛圍，再進(jìn)入主題，數出圖中人、物的數量。在關(guān)注學(xué)生數學(xué)知識的獲取的同時(shí)，也注重生活傳遞給我們的情感體驗。

　　2、數學(xué)學(xué)習需要活動(dòng)，讓活動(dòng)進(jìn)入課堂。本節課李老師安排了數一數、擺一擺、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、填一填五個(gè)活動(dòng)，這五個(gè)活動(dòng)貫穿于課的始終，且層層深入，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)際活動(dòng)中逐步形成數的概念，發(fā)展數感。

　　3、重視評價(jià)的激勵、導向作用。

　　李老師通過(guò)小組之間奪星比賽，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。李老師多次使用這樣的語(yǔ)句：“你真棒！”“你說(shuō)得真不錯”“你的想法很好！”“你觀(guān)察得真仔細！”……這些贊賞的話(huà)語(yǔ)，讓一個(gè)個(gè)小家伙得意地坐下去，體會(huì )成功的喜悅。

　　兩點(diǎn)個(gè)人看法：

　　1、教學(xué)環(huán)節還要重組，有關(guān)6和7的人物圖、點(diǎn)子圖、擺小棒、數等內容應該有序的安排。數字6和7應該在擺小棒后直接引出，這樣有利于學(xué)生從圖中抽象出數，還有利于學(xué)生發(fā)現6和7兩個(gè)數之間的關(guān)系。另外兩次操作應合并為一次，節省時(shí)間。

　　2、有關(guān)序數和基數的認識做得還不夠。7缸魚(yú)第7缸有什么不同，沒(méi)有落實(shí)到位。同時(shí)序數和基數的認識是本節課的難點(diǎn)，應該更深入點(diǎn)，可以設計一個(gè)游戲環(huán)節，利用班級的現成資源如7位學(xué)生站成一排，第7位小朋友…，前6個(gè)小朋友……等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步讓學(xué)生理解序數和基數的意義。

一年級數學(xué)評課稿錦集3

　　低段教學(xué)需要教師的愛(ài)心，耐心，要善于與學(xué)生站在一個(gè)高度，這樣學(xué)生學(xué)習會(huì )快樂(lè )而輕松， 12月8日，聽(tīng)了王老師講的一年級《5、4、3、2加幾》一課，眼前一亮，這樣的課堂正符合低段學(xué)生。

　　一、教師用兒童化的語(yǔ)言與學(xué)生交流，縮短教師與學(xué)生之間的距離，教師和藹可親的態(tài)度，讓學(xué)生感受到一種暖融融的愛(ài)，學(xué)生的學(xué)習變成師生的輕松，快樂(lè )的交流，教學(xué)效果良好。

　　二、教師利用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的故事情節，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，整節課教師用去花果山做客為情境，通過(guò)過(guò)河、旅游、企鵝等等故事情節的形式，將枯燥的計算變得有意義，學(xué)生的計算興趣特別高。

　　三、教師抓住了教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中，充分注重湊十法學(xué)生的理解，通過(guò)學(xué)生表達自己的算法，讓學(xué)生形成清晰的思路，同時(shí)用語(yǔ)言表達出來(lái)，加強對算理的理解，在教學(xué)中，王老師不僅顧全大局，更關(guān)注個(gè)體的.學(xué)習，通過(guò)個(gè)體發(fā)言，抓住學(xué)生有疑問(wèn)的地方，進(jìn)行強調，并通過(guò)再練習再提高。

　　四、教師注重學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，習慣培養會(huì )成就學(xué)生。而一年級又是學(xué)生習慣形成的重要階段，王老師特別注重學(xué)生的學(xué)習習慣培養，注意傾聽(tīng)，注意坐姿，注意回答問(wèn)題的聲音，時(shí)刻提醒學(xué)生正確的學(xué)習習慣。如果長(cháng)此以往學(xué)生一定會(huì )形成良好的學(xué)習習慣。

　　五、利用小組爭星的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更培養學(xué)生的集體的意識和情感，在為自己爭得榮譽(yù)的同時(shí)也是為自己的小組爭光，這無(wú)疑又是教學(xué)的助推器。