安全教育議論文

安全教育議論文

　　現如今，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的安全教育議論文，希望能夠幫助到大家。

安全教育議論文1

　　父母賦予了我們生命，大自然賜給我們美好的世界，這世界也因生命的存在而更加精彩，珍愛(ài)生命是安全生產(chǎn)永恒的話(huà)題。

　　“生命有多寶貴，安全就有多重要”，那些發(fā)生在我們身邊的由于忽視安全所造成的一幕幕悲慘場(chǎng)面而令人震撼，日常發(fā)生的每一次安全事故令人觸目驚心，我們不難想象，會(huì )有多少個(gè)家庭會(huì )因此家破人亡。這些血的事實(shí)，血的教訓不得不令我們深思，是什么原因造成這一起又一起的安全事故，這些講了千遍萬(wàn)遍的《安全規程》，怎么還會(huì )重蹈覆轍，讓本該避免的悲劇再次發(fā)生呢？是安全責任的淡漠？是安全意識的不足？沒(méi)有將安全真正放在心上？沒(méi)有遵守安全制度？沒(méi)有從根本上樹(shù)立“安全第一”的思想？安全教育沒(méi)有真正觸及到他們的靈魂？許多員工，只是被動(dòng)地接受安全知識教育，被動(dòng)地學(xué)習一些文件、計劃，被動(dòng)的記錄每次安全活動(dòng)的.內容，總認為安全管理工作是領(lǐng)導的事，只要自己注意一點(diǎn)就行，將居安思危、警鐘長(cháng)鳴的安全警句拋之腦后，根本不去想發(fā)生事故的根本所在，安全工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，強化“安全無(wú)小事，小事當大事，確保不出事”的安全工作做理念，牢固樹(shù)立“如履薄冰、如臨深淵”的危機感和壓力感，時(shí)刻繃緊安全弦。

　　安全是一切工作的基礎，基礎把不好，其他工作無(wú)從談起，作為一名員工，首先要從本職工作出發(fā)，干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行，精一行，從提高業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，勤學(xué)苦練，積極參加本工種的各項技術(shù)培訓，熟記操作規程，克服精力不集中，干活毛糙的現象，努力打牢安全基礎，構筑安全防線(xiàn)，讓安全永記心中。

　　“安全責任，重于泰山”，生命對于我們來(lái)說(shuō)只有一次，我們沒(méi)有理由不珍愛(ài)自己的生命，作為企業(yè)中的一員，我們應該牢牢掌握安全知識，生產(chǎn)技術(shù)，提高安全意識，為了企業(yè)的健康發(fā)展，為了家人的幸福平安，我們要時(shí)刻牢記，安全為我，我為安全，安全責任，重于泰山。

安全教育議論文2

　　飯后散步活動(dòng)時(shí)，波波透過(guò)院墻看見(jiàn)焚燒樹(shù)葉的煙，他大叫起來(lái)：“老師，著(zhù)火了！”我沒(méi)有直接理會(huì )，而是彎下腰來(lái)問(wèn)他：“你怎么知道著(zhù)火了？”我們的交談吸引了其他幼兒，有的幼兒呈現緊張表情，有的幼兒緊張大叫（這說(shuō)明幼兒已有初步的自護的意思），一次隨機安全教育。為保護幼兒這意識，并在隨機中對幼兒進(jìn)行安全教育，我立刻蹲下來(lái)和幼兒聊了起來(lái)：“著(zhù)火了我們該怎么辦呢？”幼兒的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的`幼兒還真的表演起來(lái)�！跋�防電話(huà)到底是多少呢？”幼兒的回答各種各樣：有120，有110，就是沒(méi)有119。這說(shuō)明：（1）平常的安全的教育還是有效的，（2）實(shí)際聯(lián)系不夠，需要在隨機教育中加以強化，做到不但有意識，還能助幫幼兒形成自護能力，盡最大能力離開(kāi)火源，找大人尋求幫忙。我便帶幼兒去觀(guān)察火源，讓幼兒略知火有好處，也有壞處�？吹娇萑~還在燃燒并發(fā)出很多煙，幼兒的反應還是以為真的著(zhù)火了，需要請消防叔叔，打119電話(huà)。我進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察：“燒的是什么？為什么燒它？燒了有什么用處？這種火有沒(méi)有危害嗎？”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經(jīng)明白這種火的意義。正好前面有一片枯草被調皮男孩燒掉，我趁勢帶他們來(lái)到此處觀(guān)察，“這一大塊黑黑的地方怎么了？周?chē)�的草漂不漂亮？柔軟不柔軟？”引導幼兒明白隨意玩火的危害。

　　回來(lái)的路上，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事，由于玩火，點(diǎn)著(zhù)了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的幫助下這場(chǎng)火才被撲滅，孩子們聽(tīng)得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識的種子，使他們明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自護。

　　保護幼兒的生命安全是教師的責任，而過(guò)分消極的保護有時(shí)會(huì )產(chǎn)生不良后果。只有培養幼兒自我保護能力，才能使幼兒避免傷害，甚至終身有益。教師為了保證幼兒的身心健康和安全，使幼兒健康成長(cháng)，除了常規的安全教育還應該抓住一切直觀(guān)機會(huì )從小班就堅持對幼兒進(jìn)行安全教育，培養和提高幼兒的自我保護能力。

安全教育議論文3

　　1當前發(fā)電企業(yè)安全教育培訓存在的問(wèn)題

　　1.1培訓組織上重形式，輕實(shí)效

　　一些發(fā)電企業(yè)尤對安全教育的認識不高，一般都是念通報、講套話(huà)、走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有檢驗安全教育是否真正起到實(shí)效。對現場(chǎng)違章行為，多采取經(jīng)濟處罰手段，很少針對違章現象即時(shí)開(kāi)展思想教育，結果員工沒(méi)有認識到違章的嚴重危害，沒(méi)有養成自覺(jué)遵守規章制度的良好習慣，甚至產(chǎn)生逆反情緒，在工作中我行我素或者產(chǎn)生僥幸心理，認為違章只要沒(méi)有被抓到不被考核就行。

　　1.2培訓時(shí)機上重事后反思，輕事前預防教育

　　每當重大安全事故發(fā)生后，各企業(yè)一般都會(huì )召開(kāi)緊急會(huì )議，組織安全大檢查，開(kāi)展事故反思等，開(kāi)展這些工作固然重要，能夠敲響警鐘，避免類(lèi)似事故重復發(fā)生，但事故已造成無(wú)法挽回的損失。在安全生產(chǎn)局面穩定時(shí)，很容易產(chǎn)生麻痹情緒，安全培訓也沒(méi)有跟上，很少開(kāi)展危機教育，忽視事故前的預防教育。

　　1.3培訓內容上重意識教育，輕技能教育

　　確定安全教育培訓內容時(shí)，重點(diǎn)大多放在安全法規的宣傳、案例分析上，注重提高員工的安全意識，忽視安全技能的培養，培訓內容很空洞。如關(guān)于高處作業(yè)，只強調要“工作中注意安全”，但工作中具體應該采取哪些措施來(lái)保證安全，像要安全帶應并高掛低用、高處作業(yè)下方區域要設圍欄、物件工具等不能上下拋擲等具體的安全知識則未提到，往往造成員工雖然意識到要注意安全，但由于安全技能知識的匱乏，不能分析工作中存在的潛在危險，更談不上采取有效的預防措施，導致無(wú)知性違章和重復性違章頻繁發(fā)生，安全僅僅停留在口頭上，而沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)上。

　　1.4培訓對象上重一線(xiàn)員工，輕管理人員

　　一般提到加強安全教育培訓，往往想到的是加強對一線(xiàn)員工的培訓。一線(xiàn)作業(yè)人員每天要直接從事各種生產(chǎn)作業(yè)，其安全素質(zhì)的高低固然重要，但管理人員的安全素養同樣不可忽視。一個(gè)對安全非常重視的領(lǐng)導肯定對下屬關(guān)于安全的要求也會(huì )很高，相反，若一個(gè)領(lǐng)導只追求經(jīng)濟效益，而忽視安全，必然會(huì )對其下屬產(chǎn)生不利的導向，整個(gè)隊伍將不會(huì )把安全擺在首要位置，其所帶團隊必然安全基礎不牢。

　　2發(fā)電企業(yè)安全教育培訓工作要點(diǎn)

　　2.1制定針對性強的安全教育培訓計劃

　　做好安全教育培訓，首先必須制定完善的安全教育培訓計劃，應分公司、部門(mén)、班組等不同層次需要實(shí)現的培訓目標，針對特定的對象，制定差異化的培訓計劃，明確安全教育培訓目標、內容、形式、參加人員、完成時(shí)間、責任人等，便于有的放矢地開(kāi)展培訓，取得實(shí)效。培訓計劃還應注重從下至上方式，即從班組、部門(mén)根據自身情況分別向上級提出培訓需求，上級再來(lái)統籌安排好全年的安全教育培訓計劃，有利于調動(dòng)各級人員執行培訓計劃的主動(dòng)性和積極性。

　　2.2確立豐富的安全教育培訓內容

　　安全教育培訓的內容應針對不同的培訓對象，如新入職員工、特種作業(yè)人員、生產(chǎn)管理人員等，結合不同的培訓需求，如全能值班、技能提升、新設備新技術(shù)使用等來(lái)確定，保證安全教育培訓內容的實(shí)用性和針對性。一般包括以下幾方面內容：

　　2.2.1通用安全知識培訓

　　主要包括法律法規、電業(yè)安全工作規程、安全生產(chǎn)規章制度、操作規程的培訓、事故案例等，旨在使企業(yè)員工具備基本的`安全基礎知識。2.2.2安全文化的教育每個(gè)企業(yè)都有自身的安全文化，要積極發(fā)揮安全文化的教育功能，樹(shù)立積極的安全文化理念，貫穿于安全教育和日常安全生產(chǎn)過(guò)程，提高員工的安全意識。2.2.3崗位的安全操作技能培訓主要是使作業(yè)人員熟練掌握本崗位的安全操作規程，提高操作技能，降低崗位事故發(fā)生率。如受限空間安全作業(yè)培訓、臨時(shí)用電安全培訓，運行人員防誤操作培訓、電氣作業(yè)人員觸電急救培訓等。

　　2.2.4現場(chǎng)危險因素及控制措施的培訓

　　主要針對作業(yè)人員需從事的具體工作，從場(chǎng)地、環(huán)境、工具設備、操作工藝流程等進(jìn)行危險點(diǎn)分析，并制定針對性的控制措施，使作業(yè)人員清楚工作中存在的危險點(diǎn)及控制措施和應急處理要點(diǎn)，并掌握這種分析方法用于工作實(shí)踐，有效防控現場(chǎng)作業(yè)風(fēng)險。

　　2.2.5新崗位、新操作方法的安全教育培訓

　　使用新技術(shù)、新工藝、新設備、新材料的員工，或調到新的生產(chǎn)崗位，必須進(jìn)行新操作方法和新崗位的安全教育培訓，并經(jīng)考試合格后，方可上崗操作。如現在火力發(fā)電企業(yè)應環(huán)保要求均在上馬脫硝工程，脫硝工程正式投運前，相關(guān)運行、檢修人員必須通過(guò)培訓合格后方可對脫硝設備進(jìn)行相應的運行和檢修維護工作。

　　2.3采取形式多樣的安全教育培訓方式

　　為取得較好的培訓效果，安全教育培訓方式應多樣化，提高大家的學(xué)習興趣。培訓方式一般可采用以下幾種方式：

　　2.3.1理論灌輸法

　　這種方法一般采用傳統安全講課的形式，主要是向員工講述安全法律法規、安全規章制度等�？梢酝ㄟ^(guò)一定形式的考試，強化記憶內容，使之明確基本要求和應努力的方向1]。2.3.2多媒體教學(xué)法通過(guò)放映具有安全生產(chǎn)教育意義的視頻和電影、各種標準化作業(yè)電視和事故現場(chǎng)錄像等，或把講課內容制作成圖文并茂的PPT，把聲、像、畫(huà)同時(shí)作用于受教育者的感性器官，有利于提高受教育者對安全知識的理解和記憶。

　　2.3.3情感溝通法

　　對待現場(chǎng)違章作業(yè)人員，指出違章行為的同時(shí)，耐心告知違章行為可能產(chǎn)生的危害及正確的做法；對待事故的責任者和受害者，心平氣和地幫助他們總結吸取教訓，通過(guò)加強溝通和情感交流，使之懂得錯在何處，如何規范作業(yè)行為，以達到啟發(fā)和教育的目的。

　　2.3.4案例解剖法

　　選擇具有典型意義的事故案例，分析其事故產(chǎn)生的根源、危害，使員工不僅知其然，而且知其所以然[1]。如在講述安規條款時(shí)，結合未遵守此規定所造成的真實(shí)案例，可以讓學(xué)員對條款記憶更加深刻，在實(shí)際工作中也能更好地遵守。

　　2.3.5活動(dòng)熏陶法

　　通過(guò)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，如“黨員創(chuàng )先爭優(yōu)示范崗”、“青年文明號”等活動(dòng)，將安全教育培訓作為一項硬性評比指標；大力開(kāi)展“三講一落實(shí)”活動(dòng)，即每項作業(yè)開(kāi)工前講任務(wù)、講風(fēng)險、講措施，工作中再抓好措施的落實(shí)，通過(guò)“人人講”的方式，在一定時(shí)段內要求作業(yè)人員輪流講解，促進(jìn)全員安全水平的提高；組織開(kāi)展安全生產(chǎn)知識競賽、安全生產(chǎn)規章制度調考以及技術(shù)比武等，通過(guò)以考促學(xué)的方式，不斷提高員工技術(shù)水平和安全意識；組織安全征文、安全演講、安全漫畫(huà)等，寓教育于活動(dòng)之中，讓員更樂(lè )于接受，提高員工參與的積極性，取得較好的培訓效果。

　　2.4實(shí)施安全教育培訓考評

　　為確保安全教育培訓達到預期目標，應對安全教育培訓工作進(jìn)行考評，使培訓計劃項目實(shí)現閉環(huán)管理，做到有效實(shí)施、持續改進(jìn)、穩步提高�？荚u應實(shí)施全員安全教育培訓考評，即包含對培訓學(xué)員和培訓老師的考評。對于具體的每次教育培訓來(lái)說(shuō)，對學(xué)員的考評可通過(guò)考試、現場(chǎng)問(wèn)答等形式，對老師的考評可通過(guò)學(xué)員對老師的測評、學(xué)員經(jīng)過(guò)培訓后技能提升的效果等；對于一定時(shí)段的培訓工作來(lái)說(shuō)，可采用教育培訓積分制，即規定不同崗位的人員在某一段時(shí)間內必須完成一定的培訓積分。如筆者所在單位的教育培訓積分制度，對參加不同的培訓制定出不同的積分細則，要求每位普通員工每月至少完成5分的培訓積分，分月度和年度進(jìn)行考評。實(shí)施全員考評，一方面可以調動(dòng)員工參與安全教育的熱情，保障安全教育工作順利開(kāi)展。另一方面可以激發(fā)全體安全教育培訓師積極創(chuàng )新，提高安全教育培訓工作效能。

　　3結束語(yǔ)

　　發(fā)電企業(yè)只有高度重視安全教育培訓工作，把安全教育培訓落到實(shí)處，結合現場(chǎng)實(shí)際因地制宜、因人而異開(kāi)展安全教育培訓，強化安全意識，提高安全技能，養成良好安全習慣，才能有效控制人的不安全行為，為企業(yè)安全生產(chǎn)保駕護航。

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