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《升國旗》評課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)評課稿，所謂評課，是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。評課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《升國旗》評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《升國旗》評課稿1
1、三個(gè)詞語(yǔ)：中國國旗五星紅旗，三個(gè)詞語(yǔ)具有意義聯(lián)系，可以連成一句話(huà)：“中國的國旗是五星紅旗�！被颉拔逍羌t旗是中國的國旗�！崩蠋熤皇菑娬{了“這是三個(gè)詞，要分開(kāi)讀�！倍鴽](méi)有對這三個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)話(huà)訓練。
2、多媒體課件的使用：
�。�1）在暢言教學(xué)系統，自帶升國旗的視頻，可以播放讓學(xué)生感受升國旗的莊重，懂得尊敬國旗，熱愛(ài)國旗。暢言系統里的放大鏡功能、單頁(yè)顯示功能……都沒(méi)有得到充分的運用。
�。�2）張老師利用暢言教學(xué)系統的電子書(shū)對學(xué)生的示范引領(lǐng)作用非常充分。在教學(xué)“中”時(shí)，先觀(guān)察后寫(xiě)，引導學(xué)生讀帖，學(xué)生心中有字，筆下自然而然就能寫(xiě)好。
�。�3）做在PPT上的字體應該和課本一致。
�。�4）第五單元“識字”單元，升國旗是最后一課。是五句，而不是三句話(huà)。
3、常態(tài)課的思考：
�。�1）學(xué)習知識與養成習慣的關(guān)系：
�。�2）課內知識與課外閱讀的關(guān)系：
�。�3）知識與能力的.關(guān)系：
�。�4）隨文識字與集中識字的關(guān)系：
4、寫(xiě)字指導的重點(diǎn)：易錯字、寫(xiě)的丑的字�？梢韵戎笇�(shū)寫(xiě)“五”。
《升國旗》評課稿2
聽(tīng)了楊玫老師執教的《升國旗》一課，給我留下了以下感覺(jué)：
一、導入方法
良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)好的開(kāi)頭，就是一個(gè)課堂的亮點(diǎn)，給人留下了深刻的印象。楊老師設計了一個(gè)別出心裁的開(kāi)頭，讓小朋友來(lái)參與板書(shū)課題：升國旗中的“升”，既考考小朋友對于生字的掌握情況，又激發(fā)了小朋友的興趣，這個(gè)方法是非常有新意的。
二、采用多種形式，扎實(shí)抓朗讀
楊老師教學(xué)中，把朗讀目標定位在有感情朗讀，課文雖只有短短三句話(huà)，但是教師采用了多種朗讀方法，除了一般語(yǔ)文課上常用的指名讀、齊讀之外，針對低年級小朋友的特點(diǎn)，還采用了開(kāi)火車(chē)、領(lǐng)讀、范讀等方法，這些都很好地促進(jìn)了學(xué)生的朗讀。
三、注重寫(xiě)字指導
針對一年級小朋友的特點(diǎn)，楊老師對寫(xiě)字指導得很細致，通過(guò)板演生字，讓小朋友能清楚地看到整個(gè)字的筆順和在田字格中的位置，每個(gè)老師教生字的時(shí)候，態(tài)度是同樣的認真，方法各有不同，指導記憶生字的時(shí)候，有說(shuō)筆順，有用組詞法的，還有的.滲透了熟字加筆順的記憶方法，為以后的學(xué)習打下了基礎。
四、凸現了情意目標
楊老師的課，沒(méi)有停留在把課文讀通、讀順、讀懂之上，而是注重了情感的激發(fā)，讓小朋友明白愛(ài)國旗就是愛(ài)自己的祖國。如果能進(jìn)一步引導一下，以后在周一升旗儀式的時(shí)候我們應該怎么做，指導一下行為，效果會(huì )更好的。
今天上午第二節課聽(tīng)了王秀玲老師的《升國旗》一課，給我留下很深的印象。王老師這節課較充分的體現了《語(yǔ)文課程標準》的精神和要求，緊緊圍繞低年級階段目標設計和組織教學(xué)。通過(guò)讀，演，看，說(shuō)的多種方式，滲透并實(shí)現情感目標，并將情感目標與認知目標有機的地融匯在一起。從而使教學(xué)目標得到最優(yōu)化的控制和充分的實(shí)現。王老師注重了以讀為主，讀為主線(xiàn)，讀中積累，讀中感悟。
《升國旗》評課稿3
這節課給我留下以下幾個(gè)印象：
一、注重朗讀。
1、讀有層次，整節課，“讀”貫穿教學(xué)的始終，教學(xué)中，以讀為主線(xiàn)。一讀整體感知二讀揣摩語(yǔ)音，培養語(yǔ)感；三讀深化理解，激發(fā)情感。四讀欣賞提高。
2、形式多樣適當。自由讀，指名讀，小組讀，男女生賽讀，理時(shí)的范讀，練讀時(shí)的范讀，比賽讀。加動(dòng)作表演讀，這多種形式使學(xué)生對讀書(shū)始終保持盎然的興趣課堂氣氛很活躍。
3、將思想品德教育滲透讀中，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。這么多層次清晰，目標明確的讀，學(xué)生才可能在讀中感悟文章的課文要表達的情感，在讀中積累，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
二、注重說(shuō)話(huà)訓練，培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
王老師在這個(gè)環(huán)節中先是創(chuàng )設一種情境：鮮艷的五星紅旗在藍藍的天空中飄揚，小鳥(niǎo)見(jiàn)到了國旗，會(huì )說(shuō)什么呢？如果是你，你想對五星紅旗說(shuō)什么？既激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣。又發(fā)展了學(xué)生的`思維。王老師還和學(xué)生一起唱《國旗國旗真美麗》，同時(shí)也實(shí)現了情感目標。
三、注重寫(xiě)字指導
針對一年級小朋友的特點(diǎn)，王老師在教學(xué)生字時(shí)，能夠在田字格里范寫(xiě)。讓小朋友清楚看到整個(gè)字的筆順在田字格中的位置。然后讓學(xué)生在自己本上學(xué)寫(xiě)。
四、建議
在寫(xiě)字這一環(huán)節中，我有我的看法，我覺(jué)得指導學(xué)生寫(xiě)字，首先要引導學(xué)生保持正確的姿勢。特別是對一年級學(xué)生，堅持做到姿勢不正不動(dòng)筆。培養良好的學(xué)習習慣對一年級的孩子來(lái)說(shuō)尤為重要。王老師在教學(xué)中忽略了這一點(diǎn)，有很多孩子在寫(xiě)字時(shí)握筆不正確，有的孩子坐姿也不正確�？傊�，王老師在這節課中能緊緊圍繞教學(xué)要求，以及新課程標準，進(jìn)行形式多樣的朗讀，完成了教學(xué)目標。
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