讀后感的作文

實(shí)用的讀后感的作文[必備7篇]

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的讀后感的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀后感的作文 篇1

　　魯濱遜出生在一個(gè)富有的家庭，但他不愛(ài)學(xué)習，非常喜歡航海，第一次航海，魯濱遜才知道了航海并不是一件容易的事，而航海是一件有生命危險而且非常艱苦的事，雖然這次航海使魯濱遜意識到航海非常不容易，但魯濱遜沒(méi)有放棄對航海的熱愛(ài)，最后一次航海，魯濱遜非常不幸，但也出于不幸中的萬(wàn)幸，大船沉沒(méi)了，魯濱遜憑著(zhù)一身好水性，被迫來(lái)到了一個(gè)荒島上，成為整艘船中唯一活下來(lái)的人。

　　到了島上，魯濱遜也很堅強，他開(kāi)始建造自己的家園，自己種糧食吃，并且活得非常愉快，后來(lái)他還救了他的忠實(shí)仆人“星期五”以及他的父親，使他們父子倆團聚了。在島上生活了17年后，魯濱遜終于通過(guò)一艘西班牙的商船回到了自己的故鄉。當魯濱孫未離開(kāi)家時(shí)，他向往的，是澎湃洶涌的大海，還有那驚險刺激的水手生活。而當他流落荒島時(shí)才感到自己竟如此向往文明世界，思念家人與朋友，而這一切，當自己當初擁有時(shí)，卻毫不在意。

　　我是不是也像在水中暢游的魚(yú)兒，被水緊緊包裹卻感覺(jué)不到水的存在。

　　我何常不是在親情與愛(ài)的陪伴下長(cháng)大，親情一縷縷繞在指間，綻放在心頭。被照顧的多了，感覺(jué)一切都是理所當然，父母的關(guān)心都是應當的，卻沒(méi)有看到他們一天天斑白的雙鬢。而他們對我的愛(ài)卻被我一天一天的'忽視。

　　直到現在才發(fā)現，那每天在廚房里忙碌的身影，在家中等候我的身影，出發(fā)前早已準備好的茶水，無(wú)不奏響了親情的交響曲，人世間最溫暖，最能安慰人心的，最讓聽(tīng)者幸福的曲子。

　　是何時(shí)，我忽視了親情的存在，感受不到身邊的溫暖。又是何時(shí)，在我最失望、最寒冷的時(shí)候，我又重新感受到一直在我身邊洋溢的幸福，親情的溫暖，一直暖入心底。

　　我不再是那身在海水之中，卻不知自己在何之中，一昧尋找海水的魚(yú)兒。我感到一絲絲的親情，繞著(zhù)手指旋轉，滑入心底、心里，一下子變得好溫暖，好溫暖。

讀后感的作文 篇2

　　讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我感到無(wú)比的惋惜。

　　圓明園是我國最著(zhù)名的皇家園林，全園占地面積三百五十多公頃，濃縮了全部中國最有代表的名勝。但是在1860年10月6日，這一天大火毀滅了昔日的圓明園。聽(tīng)，這是誰(shuí)的哭聲，書(shū)畫(huà)說(shuō)是我；聽(tīng)，是這是誰(shuí)的呼救聲，陶瓷說(shuō)是我。到現在只下留下這幾只殘余的柱子了！

　　這一些強盜，為了自己的利益，在我們中國橫行霸道。這樣一個(gè)輝煌的圓明園，就在強盜的魔爪中毀滅了，真是不甘心��！他們不僅燒毀了我國歷史悠久的文化，而且破壞了我們璀璨的文明，我們不能忘記這段恥辱，這是中華民族多少代人智慧的結晶��！

　　如今的.圓明園已經(jīng)被侵略者掠去了昔日的輝煌，想到這些，我感到無(wú)比的憤怒和慚愧！

讀后感的作文 篇3

　　這篇文章是沈石溪寫(xiě)的，令我大有感悟。故事講了一對山鷹兄弟因想獨霸母親的寵愛(ài)而骨肉相殘，后又經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的洗禮，從而冰釋前嫌的事。

　　由于山鷹丈夫捕狼仔不幸身亡，妻子金薔薇只能靠自己的力量哺育一對兄弟金追和藍燦。哥哥鷹金追為了獨霸母親的寵愛(ài)，常常欺凌弟弟鷹藍燦，趁母親金薔薇不在巢穴時(shí)，差點(diǎn)把藍燦推下萬(wàn)丈深淵。金薔薇對此非常生氣，她決定打破山鷹界的鐵律——弱肉強食，讓他們兄弟倆學(xué)會(huì )相親相愛(ài)。于是，金薔薇讓金追與藍燦享用同等分量的食物，使它們的營(yíng)養均衡、力量相當，平起平坐。

　　在一次雷雨中，一道閃電如同白龍從天而降，劈爛了山鷹巢穴所在的金錢(qián)松。突然，一條雙尾蝮蛇向巢穴逼近，哥哥鷹金追猛地啄向蛇身，蛇頭憤怒地伸向金追，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，弟弟鷹藍燦用爪子抓住了蛇皮，蛇頭又伸向藍燦……最后，金薔薇出馬，趕走了蝮蛇。兄弟倆在這次危難中懂得了應當肝膽相照，金薔薇看著(zhù)這一場(chǎng)景欣慰極了。

　　當金追能翱翔天際時(shí)，它以迅雷不及掩耳之勢向鷹巢沖來(lái)。金薔薇心頭一緊：難道我以前讓兄弟和睦相處的努力全毀于一旦了嗎？但結果并非如此，原來(lái)，金追是向藍燦傳授飛行的奧義，終于，藍燦也學(xué)會(huì )了飛行。金追發(fā)現并抓起了它們的.仇敵——雙尾蝮蛇，緊接著(zhù)，它與藍燦玩起了“空中拋蛇”的游戲，雙尾蝮蛇被它們折磨得奄奄一息，最后成為了山鷹一家的美味佳肴。

　　這篇文章令我懂得了一個(gè)刻骨銘心的道理：在物競天擇的自然界中，生存非常殘酷，動(dòng)物之間的親情比較脆弱，往往會(huì )斗得你死我活。但有時(shí)也會(huì )打破人們公認的自然法則，動(dòng)物兄弟們也會(huì )齊心協(xié)力，共同對付危險的敵人，而不是為了贏(yíng)得父母的寵愛(ài)而自相殘殺。

讀后感的作文 篇4

　　書(shū)名；小白兔和他的敵人

　　作者：?jiǎn)贪��?錢(qián)德萊 哈里斯

　　改寫(xiě)者：周桃萍

　　出版者：天衛文化公司制作

　　出版年月：二零一零年八月一日

　　內容提要：

　　狐貍要抓小白兔，但小白兔很機靈逃走，小白兔因為狐貍跟小白兔賠禮道歉，使小兔敞開(kāi)心房要狐貍來(lái)家作客。隔天，小白兔看見(jiàn)狐貍尾巴，又有人替他傳話(huà)野狼生病了！但小白兔識破詭計。狐貍用樹(shù)脂稻草人陷害小白兔，但沒(méi)有成功。狐貍騙鷹這有松鼠，但等了好久都沒(méi)出現，才知上當。鷹設法騙狐貍說(shuō)兔子在樹(shù)洞里打盹，但狐貍沒(méi)發(fā)現，要打死鷹，但鷹只少了它的羽毛，使得狂飛的更快。小白兔想喝乳水，便請母牛摘棗子，但牛卻拿不出頭來(lái)。小白兔變開(kāi)心的跟全家人擠牛奶。最后，小白兔等動(dòng)物發(fā)現溺水的烏龜，與熊、狐貍、鴨子、野狼聯(lián)合救起。因為這次，使小白兔和他們成為朋友。

　　心得體會(huì )：

　　我真佩服小白兔遇 到狐貍十臨危不亂，反而敞開(kāi)心胸，反而請他的敵人狐貍來(lái)家作客，卻不忘在家門(mén)前觀(guān)察，狐貍請人代它傳生病，但幸好有小白兔的.機靈，事先看見(jiàn)狐貍尾巴呢！在這則故事中，我發(fā)現了：“同心協(xié)力”的道理，反而大家成了朋友，太好了！狐貍騙鷹有松鼠，但幸好鷹最后可以逃走，可見(jiàn)：“好人有好報”

讀后感的作文 篇5

　　書(shū)是人們進(jìn)步的泉源，書(shū)是人們的朋友，讀書(shū)能使人增長(cháng)知識，利用寒假這短短的幾天時(shí)間，我讀了本【愛(ài)的教育】使我受益匪淺。

　　愛(ài)，是最美好的感情。有了愛(ài)，生活充滿(mǎn)甜蜜；有了愛(ài)，不幸化為幸福；有了愛(ài)，人與人之間沖滿(mǎn)和諧！在我們的生活中，處處洋溢著(zhù)愛(ài)，無(wú)論是父母還是老師，是同學(xué)還是朋友，是認識的人還是陌生人……都會(huì )給我們愛(ài)，讓我們感受到人間的友愛(ài)和溫暖，書(shū)中【意外事件】文講述了名叫羅伯蒂的三年級學(xué)生再過(guò)馬路時(shí)，看見(jiàn)位年級學(xué)生從母親那兒跑開(kāi)，因為跑得太快，摔倒在馬路中央，這時(shí)輛馬車(chē)正向他駛來(lái)，眼看就要遭殃了，羅伯蒂勇敢的`跑過(guò)去，把托開(kāi)這個(gè)孩子，孩子得救了，而羅伯蒂被車(chē)輪軋傷了只腳，這難道不是陌生人與陌生人之間的關(guān)愛(ài)嗎？【校長(cháng)】文講的是校長(cháng)原本是位和藹可親，說(shuō)話(huà)和顏悅色，見(jiàn)誰(shuí)都面帶笑容的人，自從他的妻子參加志愿者犧牲以后，就不見(jiàn)了笑容，桌上擺著(zhù)妻子的照片，十分痛苦，辭職信都寫(xiě)好了，同學(xué)們都來(lái)勸告，看著(zhù)孩子們張張可愛(ài)的臉，校長(cháng)不忍心走了，這難道不是老師和同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)嗎？

　　現在都是初中生了，有的同學(xué)覺(jué)得上學(xué)太累，作業(yè)多，每天熬到深夜，完不成不但挨老師的批評還得聽(tīng)父母的嘮叨；快要過(guò)年了，成績(jì)考不好就過(guò)不好年，壓歲錢(qián)就分也收不到……認為身邊沒(méi)有愛(ài)，只有張張嚴肅的臉。其實(shí)這些都是愛(ài)。

　　愛(ài)需要用心體會(huì )，睜大你的雙眼去發(fā)現愛(ài)吧！

讀后感的作文 篇6

　　俄羅斯文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。在人生漫漫的長(cháng)河中，書(shū)籍就像普羅米修斯盜取的圣火，照亮了我們蒙昧的心靈，指引著(zhù)人生的航程�，F代社會(huì )中，為增長(cháng)知識，獲取信息，我們的一生幾乎都離不開(kāi)閱讀。當我們讀完一本書(shū)、一篇文章，甚或一段文字、一幅畫(huà)后，或多或少都會(huì )引起我們心靈的振蕩共鳴。我們可以將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受整理出來(lái)，寫(xiě)成一篇讀后感。

　　讀后感，顧名思義，它主要是談自己讀某篇文章或某本書(shū)或某句名言后的感受、體會(huì )或收獲。讀后感是議論文的一種形式，它有一定的寫(xiě)作方法和要求。要寫(xiě)好讀后感，應首先了解基本寫(xiě)法，即一篇讀后感，大體包括哪些內容，順序怎么安排等。

　　一、基本思路

　　寫(xiě)讀后感一般可以按照“引→議→聯(lián)→結”這幾個(gè)步驟進(jìn)行�！耙�”，概述或引用原文并提出看法；“議”對所引的材料進(jìn)行分析，從而揭示觀(guān)點(diǎn)與材料的邏輯關(guān)系。架設“讀”與“感”的橋梁；“聯(lián)”，聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)論述，“結”，緊扣中心，歸納自己的看法，總結全文。

　　當然，這只是基本思路，在初學(xué)階段可以套用這一模式，反復練習，比較熟練之后，也可根據實(shí)際情況靈活安排。

　　二、須注意的問(wèn)題

　�。ㄒ唬� 擬題不要太籠統。

　　很多同學(xué)在寫(xiě)讀后感的只擬《讀有感》，甚至不擬題目。這樣，總不能讓人一目了然地看清你的見(jiàn)解或主張，給人一種籠統的感覺(jué)。

　　太籠統的題目難以讓人看出你感受最深的東西是什么，影響文章的感染力。

　　比如：①《讀<高貴的施舍>有感》

　�、凇蹲寪�(ài)心溫暖世界——讀<高貴的施舍>有感》

　　題目②旗幟鮮明地亮出了自己的觀(guān)點(diǎn)，給人印象深刻。在讀原文后，也會(huì )發(fā)現作者準確地把握了文章的主題。

　�。ǘ�）引述材料、圍繞感點(diǎn)。

　　在“引”時(shí)，首先要選準感點(diǎn)（即本文的.中心論點(diǎn)），再從感點(diǎn)表述的需要出發(fā)有的放矢地引用原文，其要求是短的材料，可全文引述；長(cháng)的材料，往往涉及的面較寬，要摘錄引述，可以是“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞或句，也可以是“引”發(fā)“感”的某一個(gè)要點(diǎn)。

　　切忌大段大段地原封不動(dòng)地摘抄原文，應加上一定的概述，防止因過(guò)多的復述，過(guò)多的引用原文，將讀后感寫(xiě)成“讀后抄”。此外，還要做到精煉、準確、具體，有針對性。如果對所讀內容面面俱到地談，勢必會(huì )寫(xiě)成讀書(shū)筆記，“感”也不會(huì )深刻，就顯得頭重腳輕。

　�。ㄈ�）觀(guān)點(diǎn)鮮明、提煉感點(diǎn)。

　　成功的讀后感只寫(xiě)感受最深的一點(diǎn)，所有的論述都必須圍繞它展開(kāi)，即便你讀了文章之后，有較多的感受，也只能抓住感受最深的一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，切忌面面俱到。

　　引出感點(diǎn)的方式有兩種：一是取原文內容中自己感受最深的一點(diǎn)，可以是一個(gè)情節，或一個(gè)人物，或一個(gè)道理，或一個(gè)警句。二是就原文的中心思想來(lái)談自己的感受與體會(huì )，最好是只取一點(diǎn)來(lái)談。

　�。ㄋ模�敘議結合、渾然一體。

　　讀后感謝要求以議論為主，敘議結合，“敘”是基礎，“議”是關(guān)鍵，議是在敘的基礎上寫(xiě)出的感想，是敘的深化，“敘”是為“議”服務(wù)�？捎械耐瑢W(xué)在寫(xiě)作時(shí)往往只顧大段抄原文，不加議論，或者一下筆就大加議論而不引述原文，造成敘議失重。

　　一般來(lái)說(shuō)，開(kāi)頭要簡(jiǎn)單地引述一下原文，之后就該轉入議論，當然不能大段摘錄原文，否則只能叫“讀后抄”。但如果脫離了原文，一下筆就大加議論，那也不符合要求，不能叫“讀后感”。在對感想作深化、開(kāi)拓的闡述時(shí)，不能丟開(kāi)所讀的文章另起爐灶談，宜恰到好處地引用原文中的素材，使之成為“感”的重要佐證。

　�。ㄎ澹┞�(lián)系實(shí)際、縱橫拓展。

　　寫(xiě)讀后感最忌的就是就事論事，泛泛而談，有的同學(xué)在寫(xiě)作讀后感時(shí)，可能由于情緒太激動(dòng)，只顧大加評判原文，空發(fā)議論，這種拘泥于原文寫(xiě)出的讀后感就失去了“感”的價(jià)值，是脫離實(shí)際的空洞議論，這樣就使文章過(guò)于膚淺或缺乏針對性，不能給人以震撼。

　　在對材料進(jìn)行一番分析、挖掘之后，就要緊密聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系現實(shí)生活，也可以聯(lián)系古今作進(jìn)一步的分析。值得注意的是在聯(lián)系實(shí)際深入分析時(shí)，要時(shí)時(shí)與材料保持聯(lián)系。

　　如何聯(lián)系實(shí)際呢？有兩種途徑：在論據的選用上聯(lián)系實(shí)際或在分析說(shuō)理中聯(lián)系實(shí)際。由于學(xué)生的生活面狹窄，缺少生活素材，選取論據證明論點(diǎn)時(shí)，大都喜歡用古代的、外國的材料，而不觀(guān)照現實(shí)中的，身邊的人、事，影響論證的力度。實(shí)質(zhì)上，我們要選取那些富有新意和充滿(mǎn)時(shí)代氣息的理論觀(guān)點(diǎn)，名言哲語(yǔ)，典型人事，增強文章的說(shuō)服力和新鮮感。（注意：舉例要精當，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔概括，可以是正面事例，可以是反面事例，可以舉一個(gè)，也可以寫(xiě)一組，可以寫(xiě)別人，也可以寫(xiě)自己。在列舉論據的基礎上，一定要就此論據進(jìn)行論證，論證這些材料論據是怎樣體現了你的論點(diǎn)，說(shuō)理時(shí)要處處緊扣第一段的觀(guān)點(diǎn)。當然，在論證的基礎上可以提出一些解決問(wèn)題的方法，點(diǎn)到即止。

　�。�六）總結全文、升華感點(diǎn)。

　　結尾形式多樣，可以回應前文，強調感點(diǎn)，也可提出希望，發(fā)出號召，但都必須與前文渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，不能偏離，同時(shí)，還可以巧妙地使感點(diǎn)上升到一定的高度使主旨得以深化。

讀后感的作文 篇7

　　今天下午，我在《新黑馬閱讀》上面又看到了一個(gè)故事。這個(gè)故事的名字叫做——《最美好的禮物》。

　　這個(gè)故事主要講了：一年圣誕節，保羅的哥哥送給他了一輛新車(chē)作為圣誕禮物。有一天，保羅從他的辦公室出來(lái)了，看到有一個(gè)小男孩在他的車(chē)子旁邊走來(lái)走去。接著(zhù)，這個(gè)小男孩抬頭看著(zhù)保羅說(shuō)：“先生，這是你的車(chē)嗎？”“是��！這是我哥哥給我的圣誕節禮物�！毙∧泻⒂终f(shuō)：“我希望……”保羅以為小男孩會(huì )說(shuō)有一個(gè)這樣的哥哥，可是，保羅錯了。小男孩說(shuō)：“我希望自己也是這樣的哥哥！”保羅聽(tīng)了很感動(dòng)，問(wèn)：“要不要做我的車(chē)去兜風(fēng)而我那個(gè)呢？”小男孩高興的答應了。逛了一會(huì )兒以后，小男孩對保羅說(shuō)：“先生，能不能麻煩你把車(chē)開(kāi)到我家前面？”保羅微微一笑，想：坐一輛大而漂亮的車(chē)子回家，在小朋友的面前是很神氣的。但是，保羅又想錯了。小男孩三兩步跑回了家，不一會(huì )兒，他又出來(lái)了，還背著(zhù)一個(gè)殘疾的弟弟。對弟弟說(shuō)：“看，這和你說(shuō)的車(chē)子一樣，漂亮吧！總有一天，我會(huì )也送你一輛一樣的新車(chē)！”這時(shí)，保羅的眼睛濕潤了，這個(gè)時(shí)候，他才真正的明白了“給予是快樂(lè )的”這句話(huà)。

　　我讀完這篇故事以后，心里不覺(jué)的震了一下。心想：在生活中，我們認為交了新朋友是快樂(lè )的，受到老師的表?yè)P是快樂(lè )的，得到一件喜歡的.禮物是快樂(lè )的，可是，作者在文章中寫(xiě)出了給予也是快樂(lè )的。給予會(huì )使人真正的快樂(lè )。我們應該給予別人一些東西，因為，給予是快樂(lè )的。就算是為了自己快樂(lè )，也可以去給予別人一些需要的東西呀！我們應該明白“給予是快樂(lè )的”這句話(huà)，明白它的真正含義！

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