期末考試的總結與反思
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編整理的期末考試的總結與反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
期末考試的總結與反思1
今天,劉老師發(fā)了期末考試卷,我一拿到試卷,眼淚立刻奪眶而出,因為:我,考得太差了!
這次考得差的原因是:1.錯字多,光錯字就扣了我5分。2.太馬虎,有一道題,要求只讓把第一自然段的動(dòng)詞寫(xiě)下來(lái),而我呢,則把全文的動(dòng)詞都寫(xiě)了下來(lái),又白白失去了2分。3.作文詞句太羅嗦,最后一段寫(xiě)得太少了,所以被扣了1分。4.平時(shí)老師讓默寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)的`知識掌握得不太牢固,竟然把唐朝的賀知章寫(xiě)成了宋朝的賀知章,讓大詩(shī)人晚生了幾十年;我還把《亡羊補牢》這個(gè)成語(yǔ)的意思寫(xiě)錯了,一共被扣了4分。5.沒(méi)有把句子意思表達完整。有一題,我把句子意思才寫(xiě)了一半,突然,我心里冒出一個(gè)想法:不寫(xiě)了,反正這道題也扣不了多少分。就這樣,我又白白丟掉2分。
雖然這次考得不太好,但我一定要把我的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大,把缺點(diǎn)都改成優(yōu)點(diǎn),雖然世界上沒(méi)有幾個(gè)十全十美的人,可我就要做那幾個(gè)人中的一人!
期末考試的總結與反思2
20xx年2月4日,小學(xué)期末考試及評卷工作圓滿(mǎn)結束,由于各級領(lǐng)導重視,監考、評卷教師認真負責,整個(gè)考試及評卷工作基本順利。
按照鎮中心校本期制定的教師考評辦法,中考不再全鎮統一組織,每期全鎮只組織一次統考,同時(shí)調整了師生的考評標準,減輕了教師的壓力,給教師提供了更多的專(zhuān)業(yè)學(xué)習提高時(shí)間,教師鉆研教材,認真備課的風(fēng)氣更濃,學(xué)習運用新教法的主動(dòng)性、積極性更高,課堂教學(xué)效率不斷攀升,全鎮教育教學(xué)的良性循環(huán)基本形成,學(xué)校的辦學(xué)水平進(jìn)一步提高。
進(jìn)入元月份以來(lái),“兩基”迎驗工作要求高、任務(wù)大、時(shí)間緊,但全鎮沒(méi)有一所學(xué)校、一個(gè)教師因此而影響正常的教學(xué),全是利用課余時(shí)間加班加點(diǎn),充分體現出教師高度的責任心和使命感,保證了本期教學(xué)工作的圓滿(mǎn)完成。
這次期末考試,三至六年級除語(yǔ)、數、英學(xué)科外,又新增加綜合學(xué)科,包括思品、科學(xué)、社會(huì )、自然等課程,幾乎使每一位教師都增加了新的考試學(xué)科,部分教師同時(shí)兼有四、五門(mén)考試科目,教師的復習任務(wù)比較重,但為了提高學(xué)生的.綜合素質(zhì),全鎮教師無(wú)怨無(wú)悔,綜合學(xué)科和語(yǔ)、數、英一樣,都考出了優(yōu)異成績(jì),由于綜合學(xué)科第一次組織統一考試,中心校本期只納入對學(xué)校的考核,暫不計入鎮級教師考評。
各小學(xué)對優(yōu)生培養都非常重視,這次期考有北厥山、西車(chē)、思平、尹小、南灘、大中原六所小學(xué)優(yōu)生比例在10%以上。
小學(xué)分項測試是促進(jìn)素質(zhì)教育的有力手段,大部分學(xué)校都比較重視,尹小、婁下、西車(chē)、澗口、李村、思平、大中原、北厥山等小學(xué)及時(shí)到中心校復印試題。按時(shí)上報測試成績(jì)和總結的學(xué)校有:尹小、東車(chē)、開(kāi)方口、李村、西車(chē)、大中原、婁下、濁玉、澗口、澗西等10所小學(xué)。
對學(xué)校的考評,按語(yǔ)、數、英一科優(yōu)秀記5分,思品、科學(xué)、社會(huì )、自然每個(gè)小學(xué)科一科優(yōu)秀記2分的原則,評出東車(chē)、大中原、北厥山、思平、尹小、南灘六個(gè)先進(jìn)單位。
存在問(wèn)題主要有三點(diǎn):
一是考風(fēng)考紀還有待進(jìn)一步規范,個(gè)別考點(diǎn)仍有本校教師私自進(jìn)班現象,這從一個(gè)側面反映出個(gè)別學(xué)校師德、師風(fēng)建設還需進(jìn)一步加強。二是命題難易不太平衡,五年級數學(xué),三年級科學(xué)等學(xué)科試題難度較大。三是部分學(xué)校平時(shí)對綜合各小學(xué)科重視不夠,雖考前突擊,亡羊補牢,但還有相當部分學(xué)校的小學(xué)科成績(jì)較差。
考試是對前段教學(xué)工作的一次總結,望各校一定抽出一定時(shí)間,組織教師認真評析試卷,總結成績(jì),查找不足,制定整改措施,力爭將下期工作做得更好。今后,中心校還將進(jìn)一步改革考試辦法,使我鎮對學(xué)校和教師的考評更加科學(xué)完善。
期末考試的總結與反思3
經(jīng)過(guò)昨天和今天一天半的時(shí)間,七年級的期末考試以及評卷都已結束了。試卷確實(shí)有一定的難度,學(xué)生成績(jì)不理想。
聽(tīng)力部分因為是用隨e聽(tīng)編輯的,學(xué)生對聲音可能不很適應,另外其中的一個(gè)題型是以往填表格的中考題型,并且速度較快,聽(tīng)力25分滿(mǎn)分率很低。大多數都是在這道題上出現錯誤:?jiǎn)卧~拼寫(xiě)不準確;所聽(tīng)地點(diǎn)位置顛倒;green avenue也只有幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)清楚。
基礎知識部分出現的錯誤仍然在詞匯的用法上,mind+doing如果讓他填寫(xiě)doing形式,大多數學(xué)生都能填上,但是讓填mind就會(huì )出現這樣或那樣的錯誤了,不能夠舉一反三;see sb。 doing sth的lie的分詞形式仍有一些學(xué)生掌握不扎實(shí),或者認為是正在進(jìn)行的所以填上了is lying而忽略的see的用法……。
作文部分是計劃暑假將如何度過(guò),在教學(xué)過(guò)程中將來(lái)時(shí)態(tài)盡管提到過(guò),但是正式的學(xué)習是在八年級,因此大多數的學(xué)生不知道如何寫(xiě),而在過(guò)去時(shí)態(tài)中討論過(guò)假期是如何度過(guò)的,于是很多學(xué)生仍用過(guò)去時(shí)態(tài)而出現了大的失誤。
那么作為教師,首先我們需要在教學(xué)中一定要有針對性的進(jìn)行拓展,盡管因為學(xué)生的素質(zhì)不能跟重點(diǎn)學(xué)校的相比,但是我們應盡量培養他們應對各種狀況的能力,這就需要學(xué)生進(jìn)行知識的有效積累,不能怕學(xué)生不會(huì )、不懂而停步不前,學(xué)生能夠在積累的過(guò)程中豐富自己,完善自己。同時(shí)對他們在高中以及進(jìn)一步的學(xué)習也奠定了堅實(shí)的基礎。其次,教師需要激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。在監考的過(guò)程中發(fā)現,很多中等層次的學(xué)生在答其他學(xué)科時(shí)都是信心十足,下筆流暢,但是一到英語(yǔ)學(xué)科要么發(fā)呆,要么胡亂填寫(xiě)。說(shuō)他們不聰明任何人都不會(huì )相信,那么他們?yōu)槭裁丛谟⒄Z(yǔ)學(xué)科上會(huì )出現這樣的狀況?因為他們對英語(yǔ)沒(méi)有興趣。其他學(xué)科即使他們不會(huì )也能夠讀懂題,也能做的差不多,但是英語(yǔ)不同,不是你學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的abc就可以的。興趣是成功做好一切的基礎,如果能夠提高這部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,我們的成績(jì)怎么能不提高呢?因此,是通過(guò)活動(dòng)還是其他途徑培養學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。最后學(xué)生基礎知識的夯實(shí)不能靠題山題海,重點(diǎn)要讓學(xué)生掌握方法和技巧,掌握英語(yǔ)學(xué)習的規律,這樣才能讓學(xué)生學(xué)習有效,并達到高效。
總之,在教學(xué)過(guò)程中,需要教師時(shí)刻保持清醒的頭腦,及時(shí)對任何狀況進(jìn)行反思總結,及時(shí)找到應對的'措施,做到問(wèn)題、難點(diǎn)不隔夜。當然這次我們只能留待下學(xué)期去解決,去完善了。
希望孩子們能度過(guò)一個(gè)愉快的假期,也希望他們在假期之后有更大的進(jìn)步。
這次的期中語(yǔ)文考試成績(jì)和平時(shí)的差不多,尤其是作文。因為我每次的作文分數不是26分,就是28分。(總是40分)因此,我非常希望下次的作文可以考到30分以上,并且我打算在以后的每個(gè)星期里都至少要看3到5篇作文左右,希望下次的作文一定能有所突破。
而且我還發(fā)現我的古詩(shī)文閱讀也不好,因為我聽(tīng)了老師講課之后發(fā)現我的答案和老師所講的答案簡(jiǎn)直是牛頭不對馬嘴。但是對于這一方面我實(shí)在是沒(méi)有辦法,因為我也不知道如何提高他,所以我只有在其他方面考的更好,得到更多的一些分數了。這次考試唯一讓我感到欣慰的就是默寫(xiě)了。因為這次的默寫(xiě)我一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)錯,得到了滿(mǎn)分了。而且我考前還沒(méi)看一下書(shū),就是在背誦的時(shí)候也沒(méi)太在意怎么寫(xiě),但是我最后還是全寫(xiě)對了。太幸運了。
最后,我還想說(shuō)的就是字音了,因為這次試卷的第一題就是字音,但是我還是做錯了。在做題的時(shí)候,我認為“人才濟濟”的濟是讀第四聲,但是正確的讀音應該是第三聲。
通過(guò)這次的考試,我認為我下次一定要相信自己,做好讀音題,提振信心,做好開(kāi)門(mén)紅,而且希望下次的考試成績(jì)比這次更好。
期末考試的總結與反思4
時(shí)間就像流水,一天一天的過(guò)去了,期末考試終于都結束了,五年級的“稱(chēng)號”很快就要離我們而去,只要再過(guò)一個(gè)來(lái)月的時(shí)間,我們就從一個(gè)五年級“變成”一個(gè)六年級了;貞浧鹞迥昙壍膶W(xué)習生活,真是有點(diǎn)舍不得,因為到了六年級后,我們的學(xué)習生活將會(huì )邊的更緊張,從此就沒(méi)有這么自在了。
在小學(xué)的學(xué)習生活中,我學(xué)到了不少的知識,例如:電流的磁效應、電磁感應、等比證明題、說(shuō)明的方法、句式的運用……真是非常豐富。而最令我高興的是我終于學(xué)會(huì )了學(xué)習英語(yǔ)的方法,可是我并不會(huì )驕傲,因為我的英語(yǔ)成績(jì)還是不理想,但是,我回繼續努力,直到滿(mǎn)意為止!當然,有高興的事也必定會(huì )有不高興的事了。而最令我不高興的事就是我對物理越來(lái)越搞不懂,在第一學(xué)期的時(shí)候還好,可是一到了第二個(gè)學(xué)期,我和物理就好像成為了兩個(gè)“陌生人”一樣,互不相識。不知道為什么的,凡是一到了上物理課的時(shí)候,我很自然的就會(huì )“變得”無(wú)精打采,當我集中精神的聽(tīng)的時(shí)候,聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù),就“不由自主”地發(fā)起呆來(lái),等我“醒”來(lái)后,老師要講的內容都已經(jīng)講完了。就這樣,日復一日,我和物理怎么會(huì )不變得“陌生”呢?但是,我絕不會(huì )放棄物理,因為曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò):“越搞不懂的地方就要越靠近它!彼,我會(huì )繼續努力,為求做的.更好!我要在六年級的“來(lái)臨”前,把所有不懂的地方弄懂,以最好的狀態(tài)迎接六年級的“來(lái)臨”。
老師們都提過(guò),五年級是一個(gè)重要的學(xué)習階段,也是一個(gè)轉折點(diǎn),能否升上好的高中就要看你在這個(gè)階段中學(xué)得好不好,知識掌握得牢不牢。所以我決定在正在到來(lái)的暑假里發(fā)奮!
我相信我會(huì )做得更好!努力吧!
期末考試的總結與反思5
本次考試在緊張而忙碌的歲月中悄然結束,有欣喜,也有心酸;測試結束后,本校教導處組織各科組對學(xué)校各年級各學(xué)科的期末考試情況進(jìn)行質(zhì)量分析,重點(diǎn)找差距、尋對策。隨后根據本次考試情況總結了一個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成績(jì),也找到考試中所存在的問(wèn)題。本次期末考試試題能根據《新課程標準》對各學(xué)段的具體要求進(jìn)行命題,緊扣教材,重視基礎,能較全面考查學(xué)生的基礎知識,檢測學(xué)生的全面能力。
一、基本情況分析
語(yǔ)文科:
從卷面分析和反饋看,整體上,語(yǔ)文科在拼音、寫(xiě)作方面得分率較低,只有少部分學(xué)生對基礎知識掌握比較扎實(shí)。學(xué)生的課外閱讀積累較窄、量也偏少,閱讀習慣還沒(méi)有養成。閱讀、理解、審題能力差,對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率也低,反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低,習作能力也還處在較低水平上。因此,總體上看,本次語(yǔ)文考試不怎么理想,殺進(jìn)前十名的只有六年級(1)班重點(diǎn)班,其余均偏中偏后。數學(xué)科:
從卷面分析和反饋看,數學(xué)概念掌握不牢固,理解偏差,忽視應用,造成審題、漏題、抄錯題等失分,理解題中數量關(guān)系能力較差,胡亂應用。部分觀(guān)察題、操做題失分高,開(kāi)放題束手無(wú)策,應用知識解決數學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復練習中獲得提高。數學(xué)總體來(lái)看比語(yǔ)文學(xué)科稍好,其中六(1)班取得全鎮第二、三年級取得全鎮第三的好成績(jì),其余大部份中等,少數班級偏后,希望老師們再接再厲!
英語(yǔ)科:
從考試結果來(lái)看,平時(shí)學(xué)習行為習慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了好成績(jì)。從試卷上分析,各年級之間的差距不大,其中三年級學(xué)生的基礎很扎實(shí)考得相對較好。由于試卷的難易度不一樣,因而各年級的學(xué)生的及格率,優(yōu)秀率和差生率都不同。
綜合科:
品德、科學(xué)和地方課程五心教育通常被認為是副科,很不被重視,其實(shí)上好這些所謂的“副科”并非容易?茖W(xué)的教學(xué)重在實(shí)驗和總結,照本宣科是不行的;而品德重在活動(dòng)與實(shí)踐;五心教育應該注重生活知識的積累。我們應該清楚的認識這些副科,不能像教語(yǔ)文一樣,只注重知識的學(xué)習,而忽略了它獨有的特點(diǎn)。
二、存在問(wèn)題
語(yǔ)文:
1、卷面不夠清晰,書(shū)寫(xiě)能力不高。尤其是低年級學(xué)生只注意內容,忽視書(shū)寫(xiě)能力是語(yǔ)文一種基本能力,缺乏足夠認識,反而影響語(yǔ)文學(xué)習,學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正。
2、課外閱讀積累面窄、量少,閱讀習慣還沒(méi)有養成。對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率低,反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。
3、習作能力還處在較低水平上,閱讀積累量少。教師平時(shí)作文指導方式單一,隨意性較大,對學(xué)生交流借鑒指導力度不足,學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導幫助不多。沒(méi)有積極發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
數學(xué):
1、審題,漏題現象普遍存在,數學(xué)概念掌握不牢固,判斷和選擇易失誤,理解卷面文字的能力和理清題中數量關(guān)系能力還須強化。
2、應用知識解決數學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在教學(xué)中通過(guò)理解、比較反復練習中獲得提高。
英語(yǔ):
學(xué)困生沒(méi)有良好的、適合自己的學(xué)習方法,在英語(yǔ)的學(xué)習上存在許多不足:比如,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差,學(xué)習沒(méi)有興趣,掌握單詞,語(yǔ)言信息量不足,等等,所以考試成績(jì)不盡人意。
綜合:
綜合科主要是任課教師忽略了它的重要性,把它當成了“副科”來(lái)對待了。
三、今后的努力措施:
。ㄒ唬⿲W(xué)校管理方面:
。1)、加強單元考試成績(jì)的監控,強化過(guò)程管理,尤其對考后100分必須科科到位置、次次到位。學(xué)校專(zhuān)人跟蹤班科各單元成績(jì)的狀況與變化,讓領(lǐng)導、教師、學(xué)生心中有數,建立追蹤制度。
。2)、學(xué)校領(lǐng)導、教學(xué)管理人員要加強對課堂教學(xué)情況的了解、指導,讓課堂成為課改的主渠道,成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,杜絕費時(shí)低效的'課堂教學(xué),提高課堂效益。定期或隨堂檢查教師的常規工作準備情況,杜絕無(wú)教案上課、無(wú)故拖延作業(yè)試卷批改反饋,讓每節課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習質(zhì)量提高的臺階。
。3)、切實(shí)抓好年段質(zhì)量過(guò)關(guān),克服每學(xué)期更換教師,爭取1-2年級、3-4年級、5-6年級小循環(huán),提高教師責任感。要克服教師不足,導致課時(shí)不夠的困難,按照教學(xué)進(jìn)度去完成各級各科課程。把常規檢查、質(zhì)量監控記錄做為教師評優(yōu)評先的依據,激勵教師的成就感和進(jìn)取意識。
。4)、做好家校聯(lián)系,通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等形式要求家長(cháng)督促檢查學(xué)生的預習、作業(yè)情況,學(xué)生每晚應有相應的學(xué)習時(shí)間,鄰近學(xué)生可以組成學(xué)習小組,相互幫助、交流和監督,達到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合,不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩,讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
。ǘ┙處焸(gè)人方面
。1)、課堂教學(xué)設計要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際,教學(xué)堂堂清,不準無(wú)備課上課,克服惰性和隨意性。作業(yè)設置要符合教學(xué),減緩坡度,分層設計,面批輔導與集中講評相結合,做到作業(yè)日日清,及時(shí)批改反饋矯正。
。2)、提高學(xué)生學(xué)習興趣,讓學(xué)習成為人生的一件樂(lè )事,讓激勵評價(jià)成為學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力,讓提高學(xué)業(yè)成績(jì)成為學(xué)生內在的需求。
。3)、自覺(jué)主動(dòng)參與教研、學(xué)習、培訓活動(dòng),努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法,在模仿、比照、內化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。
。4)、幫助學(xué)生養成適宜高效的學(xué)習習慣。如每天預習、小結、完成作業(yè);學(xué)習中確定目標發(fā)現重點(diǎn),提出不懂問(wèn)題與學(xué)生交流,向教師請教;做好筆記和課堂練習等。
。5)、開(kāi)展豐富多采的校園文化生活,閱讀、調查、課外活動(dòng)、綜實(shí)活動(dòng)、文體競賽,提高學(xué)生多方面興趣和才能,增進(jìn)親校近師的情感,促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
。6)、對期末考試成績(jì)下降者,查找原因,制定措施,落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量獎罰制度。
眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結,更有對今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標,在以后的工作中統一思想,更新教育理念,我們將依靠新課標的學(xué)習和引領(lǐng),不斷加深對理解與應用,繼續摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路,在實(shí)踐中反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提高,爭取在今后的教學(xué)中獲得更好的成績(jì)。
期末考試的總結與反思6
我校期末考試在全體老師的共同努力下,已經(jīng)圓滿(mǎn)地結束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結,找差距,找不足,以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長(cháng)對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣,家長(cháng)渴望了解孩子的在校學(xué)習狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看,通過(guò)考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況,對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導作用,所以學(xué)校對期中考試每個(gè)環(huán)節均作了認真組織和精心安排,F就期中考試的前后工作進(jìn)行總結與反思:
一、準備工作
根據校辦要求,考前一周,召開(kāi)了全體教師會(huì ),要求思想上高度重視,工作中積極主動(dòng),主要做了如下工作:
、購娀瘜W(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練,強調試卷的書(shū)寫(xiě)與條理占5 %
、趶娬{激勵評價(jià)機制,不但發(fā)學(xué)習成績(jì)獎,還發(fā)學(xué)習進(jìn)步獎。
、壅駣^精神,鼓舞士氣,優(yōu)秀生寫(xiě)決心書(shū),中下生寫(xiě)挑戰書(shū),班主任要點(diǎn)評,特別是四年級的'學(xué)生將上次考試名次與這次要考的名次貼在課桌角上,時(shí)時(shí)提醒自己。
、?chē)烂C考風(fēng)考紀,嚴禁作弊。
、轄I(yíng)造考試氛圍,精心安排考場(chǎng):一、二混編,三、四單人單行,桌洞朝前,場(chǎng)標、考號一應俱全,非本班任課教師2人監場(chǎng)。
、抻≈、學(xué)習監考須知、考生須知。
二、考試工作
本次考試監考情況好于以往,學(xué)校在考前就下發(fā)、學(xué)習了書(shū)面的教師監考須知,對有關(guān)監考工作提出了明確、細致、操作性強的要求,同時(shí),在書(shū)面要求中,又對特別注意的事項用黑體字加下劃線(xiàn)的方式,進(jìn)行了醒目的提示。通過(guò)這些工作,整個(gè)考試過(guò)程得以順利開(kāi)展,取得了較好的效果。監考教師恪盡職守,認真履行監考職責,嚴格按照考試要求,按時(shí)領(lǐng)取、檢查和發(fā)放試卷;無(wú)教師缺席遲到。學(xué)生認真考試,考風(fēng)考紀良好,考試工作井然有序,一、二年級學(xué)生使用鉛筆答卷,三、四年級學(xué)生使用黑色中性筆答卷,無(wú)一例外。學(xué)校專(zhuān)人專(zhuān)櫥保密試題,一科一發(fā),嚴格執行市局考試時(shí)間,不提前、不錯后。
三、閱卷工作
本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)行,由校長(cháng)負責,統一安排。隨考隨閱,當一科考試結束后,學(xué)校按照事先安排,組織和督促教師立即閱卷,
在閱卷過(guò)程中,各位老師都能服從分配,毫無(wú)怨言,本著(zhù)對學(xué)校負責,對學(xué)生負責的態(tài)度,認真出色地完成任務(wù),大大提高了考試的可信度,實(shí)效性,保證了考試的公平、公正,真正達到了階段性評價(jià)教學(xué)的目的?偟谜f(shuō)來(lái),閱卷質(zhì)量較好,信度較高,統分、登分幾乎無(wú)差錯,圓滿(mǎn)地完成了期中閱卷工作。
四、考后工作
考試結束后,我們主要做了如下工作:
、賹W(xué)校及時(shí)計算出教師成績(jì),上發(fā)至教辦郵箱
、诮處煂(xiě)出了所教學(xué)科試卷分析
、蹖W(xué)生開(kāi)展了試卷糾錯比提高活動(dòng),教師進(jìn)行了復批,優(yōu)秀試卷全班展評。
、芙4月24日下午(下雨,家長(cháng)到的普遍早)學(xué)生家長(cháng)接學(xué)生之際,各班召開(kāi)了小型家長(cháng)會(huì ),通報了考試成績(jì)及學(xué)生差科分析,教師與家長(cháng)商討了改進(jìn)措施。
、4月25日,學(xué)校召開(kāi)了學(xué)生表彰會(huì ),對期中考試中成績(jì)突出的和進(jìn)步幅度大的學(xué)生發(fā)放了獎狀及獎品,并合影留念,發(fā)照片一張,以示鼓勵。
、扌iL(cháng)及時(shí)總結與反思學(xué)校工作,寫(xiě)出書(shū)面報告,上報教辦(教師會(huì )在全鎮成績(jì)匯總后召開(kāi))。
五、反思建議
有許多教師、同學(xué)在期中考試后,往往只是關(guān)注于考試成績(jì)而忽略了更為重要的考后反思工作,我以為:無(wú)論考試成績(jì)優(yōu)或劣,考試后都要認真地進(jìn)行總結,因為只有這樣,師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問(wèn)題的根結,在今后的教、學(xué)中就會(huì )更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平,所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。
期末考畢竟只是一次階段性的診斷測試,不能將其結果“夸大化”和“絕對化”,家長(cháng)和老師應該幫助學(xué)生剖析期末考試成敗的原因。
期末考試的總結與反思7
高中生活的一半已告結束,回首剛剛過(guò)去的高二上學(xué)期,可謂是機遇與挑戰并存。首先,成為文科實(shí)驗班班長(cháng),肩負著(zhù)統攝全局的重任,在學(xué)習之余,還要處理很多紛繁復雜的班級事務(wù)。而在學(xué)習方面,正式進(jìn)入了高考文科的學(xué)習,文綜的整體難度陡然增大,語(yǔ)數英三主科的難度也開(kāi)始向全國卷過(guò)度,繁重的課業(yè)任務(wù)可謂令人應接不暇。在這樣的新常態(tài)下,我原本的學(xué)習方法開(kāi)始顯得不合時(shí)宜,迫切地需要因時(shí)而變、隨勢而制,使之符合變化發(fā)展的實(shí)際。而這反映在我的成績(jì)上,就是期中考與期末考的小幅度退步。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,我的文科成績(jì)開(kāi)始有些“大權旁落”的味道,排名從原本的第一分別在期中考和期末考跌落至第四和第十一。雖然說(shuō),無(wú)處不在的辯證法決定了我不可能在整個(gè)高中生涯都獨占鰲頭,但所謂防微杜漸,連續兩次的輕微退步依然能說(shuō)明在我的學(xué)習方法中存在著(zhù)一些結構性的問(wèn)題,這不能不引起我的重視,因此特在此作出分析。
首先從這次期末考試的分數暴露出的問(wèn)題看,主要矛盾有兩點(diǎn):一是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)劣勢明顯,二是書(shū)寫(xiě)問(wèn)題已成燃眉之急。
在英語(yǔ)學(xué)習中,單詞和閱讀是我的強項,而聽(tīng)說(shuō)和寫(xiě)作則相對薄弱。寫(xiě)作經(jīng)過(guò)老師一學(xué)期的系統訓練后,已經(jīng)有了顯著(zhù)的進(jìn)步。但聽(tīng)說(shuō)由于缺乏訓練的機會(huì ),其現狀一直不容樂(lè )觀(guān)。在期末考的聽(tīng)說(shuō)模擬考試中,15分的滿(mǎn)分只取得了11分的尷尬成績(jì),在全班排名都處在下游水平。雖然在三問(wèn)五答環(huán)節有設備接收不良的客觀(guān)原因,但這依然無(wú)法抵消自身實(shí)力欠缺的主觀(guān)因素。聽(tīng)說(shuō)考試的突出問(wèn)題在于:一、對單詞發(fā)音分辨不清,有時(shí)會(huì )張冠李戴 二、對信息點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行準確記錄,在回答問(wèn)題時(shí)遺漏重要信息點(diǎn) 三、表述不夠連貫流利,復述環(huán)節的連詞成句有明顯的障礙感,吞音、卡頓、重復、遲疑的情況實(shí)有發(fā)生,嚴重影響了整體分數。這三個(gè)問(wèn)題的根源就在于對英語(yǔ)的口語(yǔ)表達不夠熟練,解決方法唯有在寒假進(jìn)行有針對性的.強化訓練,F行計劃是將扇貝的聽(tīng)力訓練和高考模式的聽(tīng)說(shuō)訓練交替進(jìn)行,每天堅持一小時(shí)的專(zhuān)項強化訓練,力求在寒假期間提高到13—14分的水平。
第二大矛盾——書(shū)寫(xiě)突出表現在對我文綜分數的影響,由于文綜科目自身的特殊性,書(shū)寫(xiě)往往會(huì )很大程度上左右主觀(guān)題的得分,此次文綜整體得分與老師根據我的答卷預估的分數相去甚遠,我粗糙潦草的書(shū)寫(xiě)與此難脫干系,因此必須予以重視。事實(shí)上,卷面潦草一直以來(lái)都是我為老師所詬病的地方,只是我一直以來(lái)都在刻意回避和淡化這一問(wèn)題。經(jīng)年日久,量變引起質(zhì)變,使我不得不開(kāi)始正視它。其實(shí),對于一名卓越的文科學(xué)生來(lái)說(shuō),沒(méi)有一手清爽漂亮的好字,于情于理都是說(shuō)不過(guò)去的。之前的幾次練字計劃之所以都無(wú)功而廢,想來(lái)原因有二;一是沒(méi)有持之以恒,常常是一曝十寒,沒(méi)有將練字作為一項每天必不可少的日課;二是因為在練字的過(guò)程中,訓練嚴重脫離實(shí)戰,練字的時(shí)候雖然能做到氣定神閑,一筆一畫(huà),精雕細琢;但在平時(shí)的完成作業(yè)、記錄課堂筆記時(shí),卻往往因為追求速度、過(guò)于匆忙而重新流于潦草。練字的主要目的,是通過(guò)對優(yōu)秀字體的摹寫(xiě),在這個(gè)過(guò)程中感受運筆的氣韻以及筆畫(huà)的深淺輕重,通過(guò)對名家字體獨到風(fēng)致的體悟,不斷磨合熔煉自身,力求使自己與手中的筆達到一種“人劍合一”的境界,如此才能大開(kāi)大闔、收放自如,下筆方才能夠有條不紊、如行云流水。因此每天的摹寫(xiě)自然是不可或缺的環(huán)節,與此同時(shí),更要循序漸進(jìn)地將練字的狀態(tài)逐漸熔鑄在平時(shí)的作業(yè)實(shí)戰中,因此對于假期作業(yè),也要嚴格要求自己的書(shū)寫(xiě),固然不必斟酌每一筆畫(huà)的雅致美觀(guān)與否,但也要力求發(fā)揮自己最佳的水平,如此方才能漸入佳境,有所成效,有所體會(huì )。
除卻兩大矛盾之外,最突出的問(wèn)題就是我個(gè)人對文綜學(xué)習不夠系統,顯得有些雜亂無(wú)章。自從轉文以來(lái),我有一種非常鮮明的感覺(jué),就是我似乎一直在用經(jīng)驗和感覺(jué)來(lái)解決文綜問(wèn)題。由于從小愛(ài)好閱讀,涉獵知識面較廣,在前期我的答案尚能準確切入要點(diǎn),取得不俗的成績(jì)。但時(shí)至今日,這一做法顯然已經(jīng)開(kāi)始不適應我目前文綜學(xué)習的現狀。歷史現如今是當之無(wú)愧的文綜之王,其出題的深度和廣度非政治和地理能夠望其項背,需要在對史實(shí)熟練精確地掌握的基礎上,綜合一定歷史時(shí)期、一定地域的政治、經(jīng)濟、文化、自然地理環(huán)境對一定的歷史現象進(jìn)行嚴密的因果推論和邏輯分析,方才能得到準確的答案,因此對我學(xué)習歷史的嚴謹程度提出了全新的要求,對于一種歷史現象的分析和把握,不再應只是淺嘗輒止,而應尋根究底,透過(guò)現象看本質(zhì),通過(guò)演繹法闡發(fā)解釋期間的前因后果、來(lái)龍去脈,以一個(gè)時(shí)代的核心主題為線(xiàn)索,發(fā)散構建出一個(gè)完整宏大的知識結構網(wǎng)絡(luò ),這方面的工作我雖然有零星地再做,但碎片化的痕跡十分嚴重,一直嫌不夠系統。而對于地理科目,進(jìn)入高二,學(xué)習的區域地理是結合自然地理和人文地理的基本原理,針對一個(gè)特定的區域,通過(guò)對其自然地理環(huán)境的把握,具體分析其工農業(yè)發(fā)展、資源開(kāi)發(fā)利用、城市基礎設施建設等人文地理情況,綜合性非常強。然而由于高一時(shí)尚未立志讀文,因此自然地理的基礎較為薄弱,對于許多重要的基本原理雖然有一些模糊的概念,但無(wú)法針對復雜的題目進(jìn)行恰如其分的靈活運用。因此這個(gè)寒假一個(gè)十分重要的任務(wù)就是系統地復習總結自然地理知識,并且針對相關(guān)的重要題型進(jìn)行強化訓練。
期末考試的總結與反思8
期末考試,當語(yǔ)文卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候,我的心早已經(jīng)崩潰了,為什么?我就考了這么點(diǎn)。李可馨她考了95。8,可是我就只考了86。9,差9分啊。
為什么會(huì )這樣,我翻了翻卷,也仔細的算了五六遍,沒(méi)算錯,我的確考的這么低,連我們組的.2號和4號都比我分高,語(yǔ)文分我也只在班級里占第9名,我翻了翻,做出了反思。
因為沒(méi)讀題,所以我就扣了4分。卷子上說(shuō)了,贊美了春雨這一場(chǎng)及時(shí)雨,所以就應該是“好雨知時(shí)節,當春乃發(fā)生!倍覅s寫(xiě)成了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!毙」盼,這一題說(shuō)了根據原文用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),而我壓根兒就沒(méi)有看見(jiàn)后面這幾個(gè)字,就根據原文說(shuō)了。因為這些,我整整扣了四分,加上這四分,我就能上90了。還有這古詩(shī),描寫(xiě)元宵節的古詩(shī),當時(shí)的《生查子·元夕》,別人背這首詩(shī)時(shí),我感覺(jué)這首詩(shī)沒(méi)意思,就去背別的詩(shī)了。
現在出了這道題后,我才傻了眼,所以就迷迷茫茫的寫(xiě)上去了我唯一會(huì )的一句話(huà)“去年元夜時(shí),花市燈如晝!倍揖蜎](méi)背過(guò),“市”寫(xiě)成了“是”,“如”寫(xiě)成了“廬”,“晝”寫(xiě)成了“驟”,扣了0。6分。
閱讀題那就更別提了,扣分扣得刷刷的,哎呀,光一個(gè)課外閱讀我就扣了4。5分,還叫不叫人活了。作文題更差勁,我寫(xiě)這種“我和家人”的作文寫(xiě)的本就不好,現在還得用上什么環(huán)境描寫(xiě)、細節描寫(xiě),我就更蒙圈了,還有什么要求,必須是有趣的家庭生活,但我還是寫(xiě)了上去,總共扣了2。5分。其實(shí),我可是有7。1分可以避免的不扣的。加上這些分,我就是94了,這樣的話(huà),班級第一就不在話(huà)下了?墒,因為語(yǔ)文拉的分,我的數學(xué)班級第一,英語(yǔ)班級第一,又有何用呢。語(yǔ)文不是題難,就是我失誤了。李可馨考了95分,呂子研考了91分,賈玉龍考了88分,梁颯穎考了87分,連孟恒陽(yáng)都考了92分,我就考了86分。
我心里埋怨自己,為什么不看題,為什么沒(méi)有細細思考,回想原先,六年級其他三次大考,我的語(yǔ)文都是很棒的,可是現在卻如此的往下滑,難道我驕傲了嗎?總之,雖說(shuō)這一次我還是反思了,但是我依舊是不明白,下滑的這么快嗎,是考砸了嗎。
期末考試的總結與反思9
本年級應考人數48人,到考人數48人,到考率100%,平均分86.62分。其中優(yōu)秀35人,優(yōu)秀率74.5%,良好5人,及格6人,及格率100%。下面就六年級學(xué)生數學(xué)學(xué)科的質(zhì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述。
一、試題分析
本套小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班學(xué)習目標檢測卷試題具有以下特點(diǎn):
(一)試題覆蓋面廣,重視了基礎知識、基本技能、空間觀(guān)念以及解決問(wèn)題能力的考查,主客觀(guān)試題設置合理,即富有綜合性,又不乏靈活性。
(二)從題型上看,本試卷題型多,包括六種題型,這樣通過(guò)多種形式,從不同側面考查了學(xué)生對小學(xué)數學(xué)知識的掌握情況。
(三)從內容比例看,試題難易適中,重點(diǎn)突出,內容全面,靈活性強。體現了數學(xué)新課程標準中所提倡的數學(xué)問(wèn)題生活化,以及學(xué)生利用數學(xué)知識解決身邊的數學(xué)問(wèn)題的合理性。
(四)體現開(kāi)放,培養創(chuàng )新。傳統的考試命題過(guò)分注重標準答案,往往結論唯一,缺乏思維強度。本卷引進(jìn)一些具有實(shí)際意義,思考價(jià)值的題目進(jìn)行考查,具有較大的開(kāi)放性,給學(xué)生的創(chuàng )新思維創(chuàng )設了一個(gè)更為廣闊的空間。
二、答題情況分析
(一)精挑細選,正確選擇。共有7個(gè)小題,有xx人得滿(mǎn)分,占參考人數的29.7%,本題中失分較多的是第7小題,失分率高達45.8%,大多數學(xué)生都選③,反映出學(xué)生空間觀(guān)念不強。
(二)認真思考,合理填空。共有10個(gè)小題,只有8人得滿(mǎn)分,占16.7%。
第1小題,主要考察學(xué)生對讀寫(xiě)數、數的改寫(xiě)、用字母表示數等知識的掌握情況,前兩小題基本得滿(mǎn)分,第③小題表示成2a-39或2-39的人競高達20人,占了41.7%,出現這種錯誤的原因是題目中的信息沒(méi)有看清楚,等解答完前四個(gè)空格,把"農民收入b元"這一信息給忘了。
第2小題,是分數、小數、百分數的互化,本題掌握得非常好,得滿(mǎn)分人數為46人,占95.8%。
第3小題,是有關(guān)單位的選擇和互化的填空,得滿(mǎn)分人數37人,占77.8%,扣分的大多是"一張單人桌桌面的面積約20()",部分同學(xué)填的是"平方米"。
第4小題,比較大小,滿(mǎn)分人數高達40人,得分率達94.4%。第5小題,是求成活率的題,得分率達85.4%,說(shuō)明學(xué)生對這類(lèi)題還是理解的,部分失分是由于計算失誤造成的。
第6小題,本題是考查學(xué)生"正負數認識"的有關(guān)知識,本題掌握最好,一分未失。
第7小題,這是測查"統籌安排的知識",正確人數28人,占58.3%。
第8小題,是利用比例尺求圖上距離的題,正確人數44人,占91.7%。
第9小題,是靈活運用最小公倍數的題,正確人數32人,占91.7%。
第10小題,是比的靈活運用,此題靈活度較大,正確人數37人,占77.1%。
此大題失分原因主要是學(xué)生粗心、基礎不扎實(shí),缺乏靈活應變、舉一反三的能力。
(三)細心審題,認真計算。
此大題包括直接寫(xiě)出得數、解方程、用遞等式計算三部分,是得分率較高的大題。
第1小題,我會(huì )直接寫(xiě)出得數,滿(mǎn)分36人,占75%,個(gè)別同學(xué)4.8-4.8÷2一題,除法算完后,把4.8減差算成4.8加差而失分。
第2小題,解方程,滿(mǎn)分40人,占83.3%。雖然此題滿(mǎn)分人數相對較多,但是也有部分同學(xué)對四則運算各部分的關(guān)系掌握不熟練。
第3小題,用遞等式計算,滿(mǎn)分25人,占52.1%。部分學(xué)生沒(méi)有熟練掌握小數乘、除法的計算方法。
從得分率看,學(xué)生的計算能力比較強,但是還存在很多薄弱環(huán)節,學(xué)生計算能力的培養,口算基本功的訓練方面做的還不夠扎實(shí)。
(四)動(dòng)手動(dòng)腦,實(shí)踐操作。
第1題為利用平移、旋轉、軸對稱(chēng)作圖,考查學(xué)生作圖能力和實(shí)際動(dòng)手操做能力,滿(mǎn)分38人,占79.2%,整題得分率達到93.1%,很好。
第2題考查用數對表示位置,全班只扣4分,正確率高達97.2%,失分者為漏做第3小題。
(五)仔細觀(guān)察,計算面積。
主要考查學(xué)生靈活運用所學(xué)的平面圖形面積公式求陰影部分面積,學(xué)生選用的方法多種多樣,有很簡(jiǎn)單的,也有較復雜的,正確率高達92.2%,比我事先估計的高了許多。
(六)學(xué)以致用,解決問(wèn)題。
共有兩個(gè)部分:
第1部分,只列式不計算,共有3小題,前兩小題正確率較高,但第3小題學(xué)生有相當部分沒(méi)看清題目,算成優(yōu)惠了多少錢(qián),失分較多。
第2部分,列式計算,共有5小題,第1小題,學(xué)生能用不同的方法解答出來(lái),正確率達到75%。第2小題,滿(mǎn)分率只有39.6%,失分的原因有兩個(gè):
、偾笠嗌俳z帶,部分同學(xué)不理解錯誤地求成了表面積;
、谳^多同學(xué)沒(méi)得滿(mǎn)分的原因是"得數保留整數"這一要求沒(méi)注意看清。
第3小題,生活中的數學(xué),能正確解答的達77.1%,說(shuō)明學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力較強。
第4小題,失分率最高,得滿(mǎn)分的只有20人,很多學(xué)生根本不理解題目敘述的'意思。
第5小題,全班同學(xué)都懂得判斷游戲是不公平的,但第2小題有部分同學(xué)在重新設計時(shí)多放入了撲克牌。
三、存在問(wèn)題及原因分析
1、學(xué)生良好學(xué)習行為習慣的培養有待進(jìn)一步提高。
很多學(xué)生缺乏慎重思考、獨立分析、觸類(lèi)旁通的能力,看錯、抄錯題目的現象時(shí)有發(fā)生。
2、學(xué)生解題方法不活,有些題稍有變化則難以應付,對需要綜合分析、綜合應用的題缺乏足夠的認識與分析,而對一些需要聯(lián)系生
活實(shí)際探索解題策略尋求多種可能結論的實(shí)際問(wèn)題,思維也比較僵化。
3、學(xué)生空間觀(guān)念差,如第五大題,"仔細觀(guān)察,計算面積",有部分學(xué)生不知從何入手。
4、解決與生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題的能力有待進(jìn)一步提高。
四、改進(jìn)措施
1、重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,養成認真審題,縝密思考,仔細計算,自覺(jué)檢驗的良好習慣。
2、加強學(xué)生計算能力的培養,注重口算能力和計算能力的訓練。
3、發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念,加強學(xué)生動(dòng)手操作能力、識圖能力的培養。
4、加強學(xué)生解決問(wèn)題能力培養。
培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和解決問(wèn)題的能力,重視應用題解題思路和分析數量關(guān)系的訓練,在應用題的條件和問(wèn)題之間建立起有效的聯(lián)系,重視數學(xué)與生活的聯(lián)系,向現實(shí)生活延伸,把培養學(xué)生的數學(xué)應用意識落到實(shí)處。
期末考試的總結與反思10
時(shí)間如流水,轉瞬間,七班級的生活已過(guò)了一學(xué)期。在別人的眼里,我對學(xué)習很不仔細吧,其實(shí),我一點(diǎn)也不清晰自己是在什么狀態(tài),真的是好迷茫好糊涂,不知道自己成天都在想些什么亂七八糟的東西,每個(gè)星期天晚上都告戒自己,這個(gè)星期要好好努力了,可是到了星期六才發(fā)覺(jué),我又迷糊了一個(gè)星期。 現在的我只能自吞苦果了,由于發(fā)覺(jué)自己實(shí)在是很差勁,想要努力,卻總是沒(méi)毅力,不能堅持下去,真的好恨我自己的沒(méi)毅力,不勤奮,想努力趕上來(lái),卻又自己讓自己放棄了。 期末考試結束了,我的成果是一次比一次退步,我也知道自己考得很不抱負,讓教師們失望了,也讓父母失望了,我也是不知道該怎么辦,我仔細分析了緣由:
1、平常上課沒(méi)有仔細聽(tīng)講,心思不在課堂上,老是胡思亂想。
2、天天沒(méi)有按時(shí)完成教師布置的作業(yè),做作業(yè)很粗心,根本就不交。
3、在考試前我從來(lái)沒(méi)有復習,總是看些課外書(shū),占用了學(xué)習的時(shí)光。
這次考試主要拉分的`是英語(yǔ)和數學(xué)。其實(shí),英語(yǔ)向來(lái)是我這幾科中最不抱負的科目,我對此也十分的焦急,由于我從來(lái)沒(méi)有讀英語(yǔ)和記單詞,所以我徹低是瞎猜的。在今后的學(xué)習中會(huì )越發(fā)重視英語(yǔ)學(xué)習。
數學(xué)也是我的弱項,我一碰到難題就不愛(ài)動(dòng)腦筋,不會(huì )做也不曉得去鉆研,不懂就不問(wèn),自然而然就基礎不牢,考得不及格。經(jīng)過(guò)這次考試,我也明了了,隨著(zhù)班級的上升,我們所需要把握的學(xué)問(wèn)也在不斷的增多,我以前學(xué)的那些學(xué)問(wèn)已經(jīng)遠遠不夠,所以,數學(xué)就更應當跟著(zhù)教師好好的學(xué)。
在語(yǔ)文方面,我還應當加強閱讀訓練,使自己的閱讀能力有所提高。作文書(shū)寫(xiě)能力也不夠強,基礎不牢,根基不穩,成果自然落后。
努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,而且它是永久做不完的。古詩(shī)云:少壯不努力,老大徒傷悲。所以我將更應當珍惜時(shí)間,為把學(xué)習成果趕上來(lái)越發(fā)努力!
期末考試的總結與反思11
時(shí)間過(guò)得真快,很快就要迎來(lái)寒假了,可是這個(gè)寒假過(guò)得快樂(lè )與否似乎都要取決于期末考試的成績(jì)了,期末考試終于都結束了,初二的“稱(chēng)號”又離我們近了一點(diǎn)。
所謂種瓜得瓜,種豆得豆。我這是自食其果。唉!早知今日,何必當初啊!“風(fēng)蕭蕭兮,易水寒!苯裉煳艺f(shuō):“考試結束兮,我玩完!”亡羊補牢,無(wú)濟于事。說(shuō)到原因嘛,當然是多方面的啦。其中一個(gè)原因是自己不夠努力,沒(méi)有持之以恒的刻苦精神。有的只有三分鐘熱度。這種種惡習是醞釀成失敗的主要原因。當然,想要成為成功者,那么,一路上會(huì )有失敗的。幸運女神這次從我身邊悄然離去,沒(méi)有得到她的青睞,怎能又落到失敗的深淵。能爬多高,就能摔多深,我算是體會(huì )到了。
一拿起卷子,有很多題不會(huì ),只能胡往上填,到頭來(lái),全是刺眼的紅叉叉,好似一把把尖銳無(wú)比的刺刀,扎的快讓我窒息了,可是,這又能怪誰(shuí)呢?有那么多時(shí)間,不復習,而是浪費了,考試多么不堪一擊!這就算是給我一個(gè)小小的懲罰吧!為我敲響了警鐘,也提前給我打上了預防針。一次失敗算不了什么,失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什么,它終究要成為歷史的吧!我們不可能未卜先知,只能憑著(zhù)自己的那一份付出,去期待豐碩的收獲。
可是我這次失敗了,我為了我以后的成功,應該認識自己這次的錯誤。
有人說(shuō):“越是搞不懂的地方,就更應該搞懂!彼晕乙J識自己犯的錯誤,并且改掉它,不讓它繼續的生長(cháng)下去。這次期中考試不僅給我查找不足的機會(huì ),還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚(yú),每一次考試你都會(huì )發(fā)現魚(yú)網(wǎng)上的漏洞,經(jīng)過(guò)一次次的修補,一次次的捕撈,在中考的時(shí)候,你的知識與能力編成了的漁網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試,我們每一位同學(xué)都已經(jīng)受到了失敗、痛苦與成功的滋味,得到了磨練、反省與提升自我的機會(huì ),這正是我們最大的成功。但是,失敗也是有魅力的,因為暫時(shí)未能成功,我們便了解在努力中的期待,在期待中的.努力,終究會(huì )迎來(lái)太陽(yáng)。
同學(xué)們,為了今后,我們要抓緊現在,只有善于總結,才能迎來(lái)未來(lái)。一次考試并不是句號,更不能代表我們全部的實(shí)力。人生的道路上有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,我們不能左右天氣,卻可以改變心情,我們不能改變容貌,卻可以展現笑容,不能改變世界,但是可以改變自己。勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,及時(shí)調整自己,為以后考試做準備!在這里,我祝自己以后每一天開(kāi)開(kāi)心心,努力向上。如果太陽(yáng)是我的目標,那我會(huì )踮起腳尖,因為只有這樣,才能更靠近陽(yáng)光,才能向著(zhù)目標一步一步的進(jìn)發(fā)!我深信,在以后的日子里,我會(huì )有更大的進(jìn)步。
期末考試的總結與反思12
在結束期末后,我深深的反思了一下我發(fā)現我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向數學(xué)不錯可這次竟然丟了7分,我一向語(yǔ)文不好經(jīng)過(guò)我仔細的反思,我想可能是與閱讀題目不認真都有著(zhù)重大的關(guān)系,它使我在很多計算和語(yǔ)法上有差錯,有時(shí)題只看了一半就把題答上了,這使我丟了許多不該丟的分還有答題不仔細,丟一個(gè)字母;少一個(gè)標點(diǎn);差一位小數點(diǎn),這都是我常犯的毛病。
我知道各科老師對我有著(zhù)很大的期望的,可是我辜負了老師們對我的期望,沒(méi)進(jìn)入年組前50名,對于這點(diǎn)我有著(zhù)無(wú)盡的歉意。但是犯了錯就要勤于改正首先我要改正閱讀不仔細的毛病,把一些不該丟的'分挽救回來(lái),然后再把答題不認真的毛病改正,這個(gè)毛病會(huì )影響各科成績(jì),少則一、兩分多則五、六分如果這些分都加上怎么說(shuō)也能進(jìn)年組2、30名,這樣我也高興父母也樂(lè )呵,老師也欣慰,最后我還要加強語(yǔ)、數、外、政治、歷史等7科的習題強化,通過(guò)考試我明白了人外有人、天外有天,平日里普通的試題感不到什么差別,而真正考試中我同桌把我遠遠落下。所以,我一定要加倍努力,從這次考試中汲取教訓、經(jīng)驗,化失敗為力量,為下一次考試做好基礎,這次考試幸好不是中考,我還手有機會(huì )的,爭取不讓對我有期望的人不失望。也希望各位老師不要對我失去信心。
我暗暗鼓勵自己:“為了將來(lái)爸爸和我的奧迪;為了將來(lái)和妻子迪奧;也為了將來(lái)我孩子的奧利奧,加油!你可以!
期末考試的總結與反思13
這次期末考試結束了,當試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候,讓我大吃一驚,英語(yǔ)成績(jì)竟然出乎我的意料之外的好,數學(xué)也是一樣,只有語(yǔ)文稍微差了點(diǎn),但也考了90分;丶液,針對這次考試我進(jìn)行了小結。
在期末考試之前的一段時(shí)間里,我沒(méi)有好好地把握住時(shí)間,雖然說(shuō)在考試前幾天,有不懂的問(wèn)題也知道問(wèn)老師,抓緊了復習,可是已經(jīng)晚了。所以下次考試前一定要提前復習,合理安排時(shí)間。
再看看整張試卷。語(yǔ)文方面,我前面的基礎和閱讀做得很好,只扣了兩分,但作文卻扣了有八分之多,這和我平時(shí)不注重好詞號段的積累有很大的關(guān)系。英語(yǔ)方面,我的閱讀能力有待提高……
數學(xué)考了98分,雖然我沒(méi)有拿到卷子,不知道錯在什么地方,但我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著(zhù)急,為此,我想出了幾個(gè)辦法。
1.解答題時(shí),不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來(lái),不忽略每一個(gè)細節,盡量把每一道題都答得完整;
2.平時(shí)多做一些不同類(lèi)型的題,這樣就會(huì )對大多數題型熟悉,拿到試卷心中就有把握.
3.適當做一些計算方面的練習,讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我一定能把考試中的`失誤降到最低。因此,我一定會(huì )盡力做到以上幾點(diǎn)的。
媽媽鼓勵我說(shuō),一次考試考的好與不好都沒(méi)有關(guān)系,只要你能找出錯的原因,克服不良習慣,以后加倍努力,學(xué)習成績(jì)就能保持在前列。經(jīng)過(guò)反思,使我知道了學(xué)習不能松勁,懶惰只會(huì )使人退步,一定要堅持不懈,才能有所收獲!
今后我的目標就是按照我上面所寫(xiě)的去做,爭取在下一次考試考入班級前十名;其次就是在年級的排名還要再努力,取得更好的名次。
期末考試的總結與反思14
這次期末考試的英語(yǔ)成績(jì)和以往相比,無(wú)明顯差別,依舊是九十分左右,所以,我應好好反思。
第一處錯誤依舊是聽(tīng)力,聽(tīng)力的問(wèn)題似乎從一開(kāi)始就一直困擾我,每次總會(huì )錯1——2個(gè),尤其是聽(tīng)力填空,這是因為我對單詞的拼讀平時(shí)掌握不準確,這一點(diǎn)在今后一定要注意,要注重拼讀正確,這樣才能保證在聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)不會(huì )聽(tīng)錯,以致丟分。
第二處錯誤是選擇題,這道題是因為我對單詞掌握不扎實(shí),在平時(shí)背單詞時(shí)只是一時(shí)記住,未能反復復習所致。所以,在今后的學(xué)習中,我應多背單詞,這樣,才會(huì )不犯低級錯誤。
第三處是完型填空的錯誤,同樣是因為不認識單詞所致,我應在平時(shí)的學(xué)習中注重積累,歸納,總結,讓我不再在單詞上失敗。
下一處錯誤在補全對話(huà)上,這里錯一是因為我對對話(huà)語(yǔ)境未能理解透徹,二是因為對短語(yǔ)的意思不夠理解,這提醒我平時(shí)應更注重積累短語(yǔ),這樣,不僅可以在作文中使用,使作文流光溢彩,還可以在閱讀中幫助理解文意,一舉兩得。
下一處錯誤是閱讀,這里是極不應該錯的,這里出錯,使因為我沒(méi)將文章通讀,在今后的學(xué)習中,我應多練閱讀,這樣才有助于提高我的閱讀水平,使我在閱讀上不丟分。
最后就是作文,這次的作文寫(xiě)得還不錯,得了8分,但是也存在很多問(wèn)題,這次作文時(shí)應用的.句型過(guò)少,幾乎全是平鋪直敘,這是不保險的做法,所以,在今后,我應多積累好詞好句,多積累句型,并在作文中加以應用,才能使我的作文更上一層樓。
希望我的英語(yǔ)成績(jì)在我的努力下會(huì )有所提高。
期末考試的總結與反思15
一、語(yǔ)文:在三周的學(xué)習中我的主要問(wèn)題是:
1. 對課文的理解不全面
2 . 古文的語(yǔ)法不明白。語(yǔ)文是一個(gè)需要積累的學(xué)科。因為我平時(shí)缺乏積累,所以學(xué)起來(lái)比較困難。卷子上的基礎知識的分是不應該扣的,扣掉3分。原因是一些語(yǔ)文知識需要背誦,在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中我沒(méi)背,臨考前也會(huì )忘。在平時(shí)學(xué)習的時(shí)候我沒(méi)有整理的習慣,總是上課在聽(tīng),下課就忘,復習的時(shí)候知識是散亂的`,非常麻煩而且效果不好。
然而在這次考試中我語(yǔ)文的成績(jì)是全班最高的,有以下3個(gè)原因:
1. 古文翻譯不扣分。這主要得益于初二暑假我每天看不帶翻譯的古文書(shū),這個(gè)習慣需要持續下去。
2. 現代文扣分不多。這是吃初三的老本。
3. 作文分不太低,F在我寫(xiě)作文主要還是在套固定的模式,沒(méi)有真情實(shí)感,需要改進(jìn)。從初中到高中語(yǔ)文需要一個(gè)較大的轉型。
二、數學(xué):在三周的學(xué)習中我的主要問(wèn)題是
1. 作業(yè)完成不好
2. 懶。數學(xué)作業(yè),說(shuō)實(shí)話(huà)我并不是很認真,計算也經(jīng)常出錯。因為馬虎大意總是出現題看錯的毛病,需要在寫(xiě)作業(yè)時(shí)認真對待,不能敷衍了事。上課的時(shí)候有愣神、睡覺(jué)的現象。有些題有不止一種解法,需要思考一題多解。筆記也記的不全。
這次考得還不錯的原因有:
1. 認真對待。由此證明我只要認真答題還是有實(shí)力的。選擇一個(gè)沒(méi)錯,需好好保持。
2. 暑假時(shí)練了大量有難度的題,所以我覺(jué)得數學(xué)還是應該多做題,從題中歸納方法總結知識。
3. 多寫(xiě)步驟。這個(gè)屬于技巧性的了,在做不出題的時(shí)候就多寫(xiě),會(huì )給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問(wèn)題,要盡快調整自己。
三、英語(yǔ):在三周的學(xué)習中我的主要問(wèn)題是作文和語(yǔ)法。作文需要積累一些好詞好句,需要平時(shí)多留心,對于很懶的我做到這點(diǎn)有難度。語(yǔ)法我在初中時(shí)沒(méi)好好學(xué),這回很慘,語(yǔ)法所有的知識我都分不清,根本不知道怎么辦,如果我不盡早解決這個(gè)問(wèn)題就會(huì )很麻煩。這次考試我還不太爛的原因是我各部分扣分都比較少而平均,在總體上占了優(yōu)勢,還有就是完型扣分少,閱讀在其次,這與我幾乎每天都練閱讀完型有關(guān)。練多了就會(huì )有感覺(jué),熟能生巧。我認為英語(yǔ)是一門(mén)主要在于理解和練習的科目,容易提分也容易掉分,今后一定要多補習語(yǔ)法,不能掉以輕心。
四、物理:在三周的學(xué)習中我的最大問(wèn)題還沒(méi)有找出來(lái)。我這次物理可以說(shuō)是考得最慘,但就是找不出來(lái)原因,所有的錯題都可以避免,又好像不能只簡(jiǎn)單地歸類(lèi)于粗心大意的范疇之中。平時(shí)我喜歡跳步,好多題本身并不明白然而蒙對了,導致不求甚解,可能是一個(gè)重要原因。
五、化學(xué):在三周的學(xué)習中我的最大問(wèn)題還是細致;瘜W(xué)是一門(mén)需要細致的學(xué)科,問(wèn)題是我不夠細致,語(yǔ)言表達又不夠準確,扣的分都是在小地方被弄掉的。我認為我不是不夠聰明而是不夠踏實(shí),需要背、記的東西幾乎沒(méi)記過(guò)。在考試時(shí)我特意把每一道選擇題都檢查了一遍,只剩下一道題,結果就那一道錯了。改正這種毛病確實(shí)很不容易。目前我還沒(méi)有找到學(xué)習高中化學(xué)的好方法,我擔心會(huì )被慢慢落下。
六、政史:在三周的學(xué)習中我的最大問(wèn)題不是背而是用!氨场笔腔A,“用”是建立在“背”上的。在歷史這方面我背得沒(méi)有政治好,兩門(mén)學(xué)科都在“用”的方面出現了重大問(wèn)題,同時(shí)使我意識到兩科都缺乏必要的總結。希望自己以后能做到有條理有層次地總結,不能局限于書(shū)本,要學(xué)會(huì )自己分析。
七、地理:地理在我看來(lái)像是文科中的理科,背的似乎不是很多,活學(xué)活用為主。在這一科上我應該是占便宜的,結果考得不算好。有可能是缺乏練習,因為我平時(shí)練得太少。但我覺(jué)得更主要的是平時(shí)的基礎知識掌握不牢固,理解不透徹,結果好多東西都明白就是不會(huì )用。
八、總結:高中的學(xué)習生活很緊張,我必須安排好時(shí)間,提高效率,充分利用時(shí)間,同時(shí)也要保證充足的睡眠,不能在上課的時(shí)候睡覺(jué)。
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