中班音樂(lè )教案通用(15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè )教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )教案1
設計思路：
幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出："教育內容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。"在組織活動(dòng)時(shí)，我認為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現"每個(gè)幼兒都能主動(dòng)發(fā)展"的教學(xué)思想。中班音樂(lè )游戲《拍蚊子》是一個(gè)以日常生活中拍蚊子這件小事演變而來(lái)的一個(gè)音樂(lè )游戲，音樂(lè )活潑又動(dòng)感，還能讓小朋友們愿意和大家一起玩，體驗同伴合作游戲的快樂(lè )。因此我開(kāi)展了本次音樂(lè )游戲活動(dòng)，希望通過(guò)本次活動(dòng),引導幼兒能根據音樂(lè )的節奏做相應的動(dòng)作，激發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做游戲的興趣并樂(lè )意大膽表現。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
2、引導幼兒掌握"~~~x"節奏型，并能根據音樂(lè )的節奏準確做相應的動(dòng)作。
3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做游戲的興趣并樂(lè )意大膽表現。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)材料準備：蚊子道具.
2、音樂(lè )《拍蚊子》。
活動(dòng)重難點(diǎn):引導幼兒掌握掌握"~~~x"節奏型，并能根據音樂(lè )的.節奏準確作相應的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分教師播放音樂(lè )《拍蚊子》，幼兒安靜傾聽(tīng)。
師：今天李老師給大家帶來(lái)了一首很有意思的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、基本部分播放音樂(lè )，引導幼兒嘗試各種游戲方法跟著(zhù)音樂(lè )一起做拍蚊子的動(dòng)作。
1、教師出示蚊子道具，學(xué)習不同方位的拍蚊子動(dòng)作。(口頭游戲)
(1)師：剛才你們在這首音樂(lè )里面聽(tīng)到了什么特別的聲音?(蚊子)蚊子是怎樣叫的啊?(嗡嗡嗡)如果有蚊子在你身邊飛來(lái)飛去你會(huì )怎樣?(拍蚊子)
(2)教師初步引導幼兒感受~~~x節奏類(lèi)型。
師：李老師這里有一只蚊子，它馬上要叮大家了，看看它會(huì )叮到你身體的哪個(gè)部位?(教師拿著(zhù)蚊子道具在幼兒面前叮幼兒的各個(gè)部位)師：剛才蚊子叮到你哪里了?它叮到你后你覺(jué)得身上怎么樣?(癢癢的)蚊子叮到你了，你是怎么做的?(請幾別幼兒回答)
2、教師播放音樂(lè )，嘗試游戲，引導幼兒發(fā)現音樂(lè )的節奏"~~~x"。(播放音樂(lè )第一遍)師：現在我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)這首蚊子來(lái)了的音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)蚊子到底在什么時(shí)候來(lái)的?
師：你們發(fā)現蚊子是在什么時(shí)候出現的嗎?(引導幼兒說(shuō)出在嗡嗡嗡的時(shí)候出現，蚊子出現后我們就去拍它。)(口頭游戲，感受節奏)
3、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲(一只蚊子叮)(播放音樂(lè )第二遍)師：接下來(lái)，我們一起來(lái)和這只蚊子玩一玩吧，小朋友們認真聽(tīng)它會(huì )在什么時(shí)候來(lái)叮你，叮你的時(shí)候要拍它哦。那你們現在先休息，蚊子等會(huì )兒會(huì )偷偷的來(lái)叮咬你們哦!(幼兒休息，教師當蚊子)
4、教師帶領(lǐng)幼兒當蚊子，繼續玩游戲。(蚊子由少變多)(播放音樂(lè )次數根據幼兒興趣來(lái)定)
(1)教師帶領(lǐng)多只蚊子玩游戲。
師：小朋友，剛剛你有被蚊子叮咬嗎?它咬到你的時(shí)候準確的你準確拍到它了嗎?(拍它)剛才我被你們拍了好多次，頭都被你們拍暈了，現在我請幾個(gè)小朋友一起來(lái)當蚊子幫助我來(lái)叮你們，誰(shuí)愿意來(lái)?(請幾個(gè)幼兒和教師一起當蚊子叮其她小朋友)
(2)教師引導幼兒替換來(lái)當蚊子玩游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎?那現在我再請兩個(gè)小朋友來(lái)當蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，當聽(tīng)到嗡嗡嗡的音樂(lè )時(shí)，你們就做好準備去拍哦!
(3)教師一個(gè)人休息，所有小朋友當蚊子，再次游戲。(播放音樂(lè ))師：大家都很喜歡玩這個(gè)游戲哦，我一個(gè)人休息，請你們所有的小朋友都來(lái)當蚊子來(lái)叮我!好不好?
三、結束部分教師教育小朋友要講衛生，這樣蚊子才不會(huì )叮咬我們。
師：哎，怎么這么多的蚊子在叮咬我呀?真討厭!我昨天是不是沒(méi)有洗澡啊?(教師邊說(shuō)邊聞自己的衣服)蚊子喜歡藏在很臭的地方，所以小朋友要講衛生，每天洗澡，這樣蚊子才不會(huì )叮咬我們哦。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我上的是小班音樂(lè )游戲《拍蚊子》�；顒�(dòng)中，主要引導孩子學(xué)會(huì )拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作�；顒�(dòng)以完整欣賞音樂(lè )導入，老師在幼兒感知音樂(lè )的同時(shí)，配上了動(dòng)作提示�；顒�(dòng)中，我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序，孩子們都能跟著(zhù)音樂(lè )作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現許多不足，以下是我作出的反思：
1、活動(dòng)目標一中，感受音樂(lè )的節奏與動(dòng)感，比較沒(méi)有表現出來(lái)�；顒�(dòng)的目標二：體樂(lè )意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。其中，合作的環(huán)節對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的，應該放在中班。
2、活動(dòng)的導入環(huán)節花費的時(shí)間較長(cháng)。當幼兒回答不出問(wèn)題時(shí)，老師應給予適當的詳細的提示�；顒�(dòng)中老師的語(yǔ)言及問(wèn)題都比較多，讓孩子說(shuō)的機會(huì )比較少，拋出的問(wèn)題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問(wèn)。在今后的活動(dòng)中，老師應該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化，并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問(wèn)。
3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽(tīng)音樂(lè )的機會(huì )。應該先讓孩子完整傾聽(tīng)、感受音樂(lè )的節奏，再以動(dòng)作提示。分段感受音樂(lè )時(shí)，蚊子的不同方位和節奏要重點(diǎn)體現出來(lái)，才不會(huì )導致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評價(jià)。
中班音樂(lè )教案2
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)故事中的音樂(lè )，讓幼兒感受、辨別不同樂(lè )器的音色。
2、通過(guò)身體律動(dòng)，幫助幼兒更好地理解小老鼠和胖廚師的音樂(lè )形象。
3、讓幼兒體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )，培養參加音樂(lè )活動(dòng)的興趣和熱情。
4、引導幼兒用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
【活動(dòng)準備】
樂(lè )器：沙球、三角鐵、鼓、單響桶。
樂(lè )曲《胖廚師和小老鼠》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、音樂(lè )游戲：身體律動(dòng)。
二、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》。
1、展示胖廚師的圖片，引出主題。
請大家動(dòng)一動(dòng)手，模仿出胖廚師的樣子。
2、講述故事《胖廚師和小老鼠》。
故事講述了胖廚師在廚房里擦洗鍋子的場(chǎng)景，突然傳來(lái)奇怪的.聲音。于是胖廚師決定上樓去看一看，卻發(fā)現什么都沒(méi)有。最后回到廚房繼續擦洗鍋子。
三、區分音色，演奏樂(lè )器。
1、播放不同樂(lè )器的演奏，讓幼兒試著(zhù)辨別和描述不同樂(lè )器的音色，并告訴老師這些樂(lè )器在故事中代表的聲音分別是什么。
2、讓幼兒模擬故事情節和動(dòng)作提示演奏樂(lè )器，每個(gè)幼兒根據自己手中的樂(lè )器來(lái)表現音樂(lè )形象，沒(méi)得到樂(lè )器的幼兒可以扮演小老鼠。
四、聽(tīng)辨不同樂(lè )曲，身體動(dòng)作表現。
1、播放胖廚師走路和小老鼠奔跑音樂(lè )，問(wèn)幼兒哪一段更有小老鼠的感覺(jué)，并聽(tīng)取幼兒對小老鼠奔跑的印象和描述。
2、引導幼兒跟隨音樂(lè )做小老鼠的奔跑動(dòng)作，并用身體律動(dòng)表達音樂(lè )形象。
1.小老鼠在音樂(lè )的結尾處發(fā)生了什么變化？而在音樂(lè )的開(kāi)頭，小老鼠是什么時(shí)候出現的呢？
2.試試扮演小老鼠，一起來(lái)玩耍吧。
3.欣賞胖廚師走路的音樂(lè )，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )和活力。
4.學(xué)習用拍手來(lái)模仿胖廚師走路的動(dòng)作，感受音樂(lè )的節奏和韻律。
5.完整欣賞兩段音樂(lè )，感受音樂(lè )的情感和變化。
6.分組扮演小老鼠和胖廚師，當胖廚師聽(tīng)到小老鼠出現的音樂(lè )時(shí)，停在原地不動(dòng)。
7.互換角色再次游戲，鍛煉創(chuàng )意和表達能力。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我發(fā)現孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲非常感興趣，能夠積極參與到活動(dòng)中。然而，他們的自主創(chuàng )編能力還不夠，主要以模仿為主。這可能是因為我的引導語(yǔ)不夠精煉，提問(wèn)啟發(fā)性不夠。為了促進(jìn)幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng )編，我應該根據幼兒的表現進(jìn)行進(jìn)一步的總結和提升。同時(shí)，我的示范動(dòng)作也需要更多樣化，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。
中班音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，感知祖國地大物博，初步理解祖國"真大"的含義。
2、學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達、表現的能力。
3、喜歡參加學(xué)習詩(shī)歌活動(dòng)，感受詩(shī)歌所表現出的民族自豪感，培養熱愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：是讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌的內容;
活動(dòng)難點(diǎn)：是讓幼兒學(xué)習一年四季有哪些季節，進(jìn)一步理解祖國"真大"的含義。
活動(dòng)準備：中國地圖，課件，畫(huà)好祖國版圖輪廓線(xiàn)的背景圖，詩(shī)歌相應圖片及內容
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始環(huán)節
1、 引出課題，引導幼兒感受"祖國真大"。
(1) 、出示背景圖：這是哪個(gè)國家的地圖?
(2) 、尋找家鄉位置，感受"祖國真大"。
2、引導幼兒結合自己的知識經(jīng)驗大膽表達。
二、基本環(huán)節。--通過(guò)范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
1、聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里都說(shuō)了什么?北方和南方有什么不同?。不同地方的孩子們在同一個(gè)時(shí)候做些什么?
2、集體交流，師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內容。
問(wèn)：你聽(tīng)到什么?看到什么?--觀(guān)察、了解幼兒對詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難
3、教師用圖片有針對性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
問(wèn)：北方是誰(shuí)的家?它是什么樣的?南方是誰(shuí)的家?它又是什么樣的?
4、多形式讓幼兒學(xué)習詩(shī)歌。--采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣)
5、討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著(zhù)火爐吃西瓜?--進(jìn)一步理解祖國"真大"的含義
三、結束環(huán)節。
四、延伸環(huán)節請幼兒根據所學(xué)詩(shī)歌的內容，用手中的畫(huà)筆畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)，表達自己愛(ài)祖國媽媽的情感。
活動(dòng)延伸：
1、 利用"小舞臺"，繼續鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。
2、 可以延伸繪畫(huà)活動(dòng)《美麗的祖國》，表達自己愛(ài)祖國媽媽的情感，理解我們的祖國真大。
活動(dòng)建議：
為了讓幼兒容易理解詩(shī)歌的內容，我運用了課件和圖片這些直觀(guān)、形象的教具展開(kāi)教學(xué)。孩子們先欣賞了祖國風(fēng)光的圖片，只能簡(jiǎn)單說(shuō)出圖片上有什么，不明白其要表達所處地理位置、氣候情況等內容。我通過(guò)課件用"游泳與滑雪;圍著(zhù)火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個(gè)時(shí)間發(fā)生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，詩(shī)歌的內容比較抽象，讓幼兒理解的內容很多，只能通過(guò)比較讓幼兒明白中國分為南北方，他們所處的地理位置不同，同一時(shí)間各自的氣候和人們所做的活動(dòng)是不一樣的。隨著(zhù)孩子社會(huì )經(jīng)驗的積累，詩(shī)歌里的內容才能慢慢滲透在孩子的腦海里，他們才能真正懂得詩(shī)歌內容。
活動(dòng)反思：
《我們的祖國真大》是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，詩(shī)歌內容講述了中國的地大物博，從而激發(fā)孩子們熱愛(ài)祖國，也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。
首先通過(guò)ppt中的中國的地圖進(jìn)入活動(dòng)中，其次通過(guò)地圖中南方和北方的'人們的比較，讓孩子知道中國的廣闊，從而激發(fā)孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩(shī)歌，我利用了東西南北的手勢方向，將歌詞中的事物放入相應的位置，幫助孩子記憶。詩(shī)歌中的“十月就飄大雪花”“圍著(zhù)火爐吃西瓜”通過(guò)講解以及與我們自身的比較，還有游戲“找一找，說(shuō)一說(shuō)”，幼兒都能夠在游戲中了解了北方的氣候特點(diǎn)，知道南北方有著(zhù)明顯的氣候差異。
詩(shī)歌中心句：偉大的祖國——媽 媽?zhuān)變簩τ趮?媽的概念只局限在自己的媽 媽上，對于祖國媽 媽還不能理解，一直有小朋友問(wèn)：“為什么要叫祖國媽 媽?”在念詩(shī)歌時(shí)也經(jīng)常落下這句，在此老師還需要做更多的講解，讓幼兒真正理解句意基礎上，更有效的學(xué)習詩(shī)歌，不僅知道中國的地大物博，也增進(jìn)幼兒對祖國的了解與熱愛(ài)。
老師制作的課件不是很精致，請幼兒講述聽(tīng)到的詩(shī)歌里的內容的時(shí)候，可以設計，孩子們說(shuō)一個(gè)體現一個(gè)，不要一張一張的閃過(guò)，沒(méi)有給孩子整體的感覺(jué)，在設計的目標上教師要仔細斟酌，不要將很多內容一下次融入一個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習起來(lái)也較為的困難，其實(shí)整個(gè)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中傾聽(tīng)與表達中的目標2中愿意講話(huà)并能清楚的表達中的“鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談。相互講述見(jiàn)聞、趣事或看過(guò)的圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)片等�！币虼嗽诨顒�(dòng)中再多一些孩子和孩子的互動(dòng)，比如說(shuō)孩子們可以交流自己的爸爸媽 媽跟自己講的中國的南方和北方有什么地方不一樣，把自己獲得的經(jīng)驗分享分享，相信在創(chuàng )編環(huán)節效果會(huì )更好!
中班音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在認識身體各部分的基礎上感知韻律活動(dòng)的旋律、節奏和動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。
2、能根據音樂(lè )指出自己身體的部位。
3、激發(fā)幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的愿望，培養幼兒對韻律活動(dòng)的表現力。
4、認識頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。
活動(dòng)準備：
歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能根據歌曲指出身體的部位，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)；在韻律活動(dòng)中樂(lè )于動(dòng)口、動(dòng)手，樂(lè )于展現自我。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習音樂(lè )游戲《青蛙大嘴巴》，幫助幼兒集中注意力。
二、教師念兒歌《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，提問(wèn)：這首好聽(tīng)的兒歌里都有哪些身體的部位呢？引導幼兒說(shuō)出頭發(fā)、肩膀、膝蓋等，教師小結。
三、“唱一唱、做一做”
1、播放歌曲，引導幼兒仔細聆聽(tīng)，熟悉歌曲的旋律和節奏特點(diǎn)；
2、再次播放歌曲，引導幼兒在模仿和練習中根據歌詞內容指出身體的部位；
四、乖寶寶，動(dòng)一動(dòng)
教師播放歌曲，鼓勵幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸：
教育幼兒保護身體的各個(gè)部位；到活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)是最棒的`“表演寶寶”，結束。
頭發(fā)百科：頭發(fā)，指生長(cháng)在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官，所以不含神經(jīng)和血管，但含有細胞。頭發(fā)除了使人增加美感之外，主要用于保護頭部。細軟蓬松的頭發(fā)具有彈性，可以抵擋較輕的碰撞，還可以幫助頭部汗液的蒸發(fā)。一般人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根左右，在所有毛發(fā)中，頭發(fā)的長(cháng)度最長(cháng)，尤其是女子留長(cháng)發(fā)者。有的可長(cháng)到90～100cm，甚至150cm，但一般不會(huì )超出200cm。
中班音樂(lè )教案5
目標：
1、了解小老鼠看病的情節，熟悉音樂(lè )旋律， 學(xué)跳集體舞。
2、學(xué)習用老鼠跑、打噴嚏的動(dòng)作表現A段音樂(lè )，創(chuàng )編曬太陽(yáng)的動(dòng)作表現B段音樂(lè )。
準備：
課件一份、音樂(lè )《音樂(lè )的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈
過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引發(fā)興趣。
師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏的動(dòng)作）師：你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏？噴嚏是怎么打的？為什么你要用手擋著(zhù)？（打噴嚏時(shí)一只手捂著(zhù)嘴巴，沖著(zhù)沒(méi)人的方向，防止傳染）
二、打噴嚏的小老鼠
1、 小老鼠感冒（A段）
�。�1）A段感受在背景音樂(lè )下，教師對應著(zhù)圖譜講故事A段。
師：小老鼠生病了，沒(méi)精打采，還會(huì )忍不住"阿嚏！阿嚏"，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，想還是到動(dòng)物醫院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……
�。�2）動(dòng)作創(chuàng )編師：你發(fā)現小老鼠每次走幾步路會(huì )打噴嚏？誰(shuí)可以來(lái)學(xué)一學(xué)，小老鼠是怎么走路？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠沒(méi)精打采的樣子？
�。�3）音樂(lè )+動(dòng)作（連著(zhù)2遍）師：這么難受，我們趕快去看醫生吧！要跟著(zhù)你前面的老鼠，才能找到醫院哦�。ㄩg奏）馬上就要到醫院嘍，請小老鼠們再堅持一下。
2、 小老鼠曬太陽(yáng)（B段）
�。�1）B段故事師：終于到醫院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽(tīng)聽(tīng)看醫生怎么說(shuō)的？
�。�2）動(dòng)作創(chuàng )編師：太陽(yáng)出來(lái)真暖和，你想曬哪里？應該怎么曬？你還可以曬身體的什么部位？真暖和，一起來(lái)曬一曬，你們現在舒服一點(diǎn)沒(méi)有？
�。�3）音樂(lè )表演（2遍）師：想好三個(gè)你要曬的地方，想好了嗎？你剛剛曬了哪里？你曬了哪里？趁太陽(yáng)還沒(méi)下山，我們再去曬一曬，這次曬曬你剛剛沒(méi)有曬到的地方，讓感冒快快好起來(lái)，好嗎？準備好3、 小老鼠病好了（A段）師：請所有小老鼠輕輕坐下休息一會(huì )，曬過(guò)太陽(yáng)后，你感覺(jué)怎么樣？讓我們高高興興地回家吧！在回家的路上，你會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表現你很高興？這只小老鼠真開(kāi)心，開(kāi)心得都跳起來(lái)了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它還會(huì )干什么？走走走走，然后？怎么樣？還會(huì )做什么？小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。
師：小老鼠們，跟著(zhù)我回家吧！這一只小老鼠真開(kāi)心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很開(kāi)心）小老鼠回家吧（坐回座位）
三、完整表演
1、教師整體復習圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？然后呢？
2、完整表演（2遍）師：小老鼠，請你準備（間奏）再來(lái)一次，請小老鼠聽(tīng)好音樂(lè )，我不提醒嘍！
四、結束師：老鼠曬了太陽(yáng)后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎？小老鼠們，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，做著(zhù)動(dòng)作回教室吧！
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )，用表情和動(dòng)作表現小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程。
2、鼓勵幼兒大膽想象，充分享受情節表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小老鼠手偶，激發(fā)幼兒的興趣。
師：冬天到了，天氣可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏）到底怎么回事，聽(tīng)個(gè)故事就知道了。
二、教師講故事，幼兒完整欣賞音樂(lè )。
三、分段感受音樂(lè )，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現出來(lái)
1、感受A段音樂(lè )，幼兒表現小老鼠邊走路邊打噴嚏的樣子。
2、討論：有什么辦法可以讓小老鼠不打噴嚏呢？（幼兒交流互動(dòng)）
3、感受B段音樂(lè )，動(dòng)作表現想出來(lái)的辦法。
4、幼兒想象并模仿小老鼠恢復健康后的高興樣兒。
5、聽(tīng)音樂(lè )，表現第三段音樂(lè )的愉快情緒。
四、完整表演。
1、再次完整欣賞音樂(lè )，師幼共同表演故事。
2、教師提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè )，你有什么發(fā)現？（初步感受與理解音樂(lè )結構）
五、結束活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、根據小老鼠看病的故事情節，熟悉樂(lè )曲旋律，較合拍地隨樂(lè )曲做動(dòng)作。
2、學(xué)習用動(dòng)作表現小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程，體驗情節表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、圖譜、標記（小腳、打噴嚏、蹦跳、哈哈笑、曬太陽(yáng)），小老鼠紙偶。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：根據小老鼠看病的故事情節，較合拍地隨樂(lè )曲做動(dòng)作。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能根據音樂(lè )變化，學(xué)習用動(dòng)作表現小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
1、邊聽(tīng)音樂(lè )邊聽(tīng)老師介紹故事情節。
今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，講的是老鼠灰灰的故事�！坝幸恢恍±鲜笠驗橥砩纤X(jué)時(shí)踢掉了被子，感冒了。她決定去動(dòng)物醫院看病。他一邊走，一邊打噴嚏。到了醫院，河馬醫生說(shuō)：不要緊，曬曬太陽(yáng)就會(huì )好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，高興得笑了。
2、聽(tīng)A段音樂(lè )。
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小老鼠是怎樣打噴嚏的？（聽(tīng)音樂(lè )）噢，小老鼠感冒了，沒(méi)力氣，真難受！慢慢的，走兩步，打一個(gè)噴嚏。
教師根據幼兒回答，在圖譜上貼上標記，幫助幼兒理解。
3、我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠打噴嚏的動(dòng)作。
重點(diǎn)引導幼兒用難受的表情、走、打噴嚏捂嘴巴
4、聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習小老鼠打噴嚏的動(dòng)作5、隨B段音樂(lè )創(chuàng )編曬太陽(yáng)的'動(dòng)作。
�。�1）“終于，小老鼠到了動(dòng)物醫院，河馬大夫給它治病，醫生說(shuō)：‘沒(méi)關(guān)系，多曬曬太陽(yáng)把感冒病菌殺死，你的病就會(huì )好的！’太陽(yáng)公公聽(tīng)見(jiàn)了，趕快從東邊升起來(lái)，太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)用什么動(dòng)作呢？”（請幼兒創(chuàng )編太陽(yáng)升起的動(dòng)作。）
�。�2）“太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)也有好聽(tīng)的音樂(lè )，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�，F在請你們邊聽(tīng)音樂(lè )邊做太陽(yáng)升起來(lái)的動(dòng)作。
�。�3）“太陽(yáng)真暖和，如果你想曬哪里，就拍一下哪里，讓自己全身都能曬到太陽(yáng)�！保ㄓ變鹤鰟�(chuàng )編動(dòng)作：曬一曬身體的各個(gè)部位，教師提問(wèn)：你在曬哪里？）
�。�4）“好，現在小老鼠要走出來(lái)曬太陽(yáng)了，讓我們準備好！”（隨音樂(lè )做小老鼠走、打噴嚏、曬太陽(yáng)的動(dòng)作。）
�。�5）“小老鼠曬了太陽(yáng)舒服嗎？真舒服！讓我們再來(lái)曬一曬，讓感冒好起來(lái)吧！”（再次聽(tīng)音樂(lè )完整表演兩遍）
6、隨段音樂(lè )做小老鼠跑、高興的動(dòng)作。
“小老鼠全身都曬了太陽(yáng)，它的病真的好了，它好高興呀，我們也為它高興，為它歡呼‘耶！耶！’現在它高興地跑回家了，一邊跑，一邊‘耶！耶！’的歡呼呢！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！保ň毩曇槐椋�
7、完整表演——“現在，讓我們把小老鼠生病曬太陽(yáng)、病好了的故事用舞蹈來(lái)表演一遍，好嗎？”
活動(dòng)反思：
1、借助形象、生動(dòng)的故事與手偶，幫助幼兒理解音樂(lè )的ABA結構模式
《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂(lè )欣賞和音樂(lè )游戲于一體的活動(dòng)。該樂(lè )曲為ABA三段式結構，A段音樂(lè )較歡快，B段音樂(lè )較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們理解樂(lè )曲ABA的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，能幫助幼兒輕松地理解音樂(lè )。
2、結合幼兒已有的生活經(jīng)驗，引導其跟著(zhù)音樂(lè )的節奏自主創(chuàng )編動(dòng)作。
在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、做一做、學(xué)一學(xué)，提醒幼兒結合生活經(jīng)驗創(chuàng )編小老鼠打噴嚏、太陽(yáng)升起、小老鼠曬太陽(yáng)的動(dòng)作等，讓生活中的動(dòng)作與音樂(lè )更好地融合，幼兒表現出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現力、創(chuàng )造力。
3、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體驗互相合作的快樂(lè )與音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
通過(guò)小朋友之間分角色互相游戲，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子都能積極參與，并能體驗到自己創(chuàng )編的成功感與音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
中班音樂(lè )教案6
媽媽您歇歇吧
教學(xué)目標：
1.學(xué)習歌曲《媽媽您歇歇吧》，用自己的真實(shí)情感來(lái)演唱歌曲。
2.通過(guò)學(xué)習媽媽您歇歇吧，懂得自己的事情自己做，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣！
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲節奏的學(xué)習；創(chuàng )編歌曲歌詞。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課：
1.播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲動(dòng)畫(huà)。
2.師：動(dòng)畫(huà)視頻中的小動(dòng)物在干什么？
3.小朋友們回答：小喜鵲在筑巢，小蜜蜂在采蜜。
師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，它們的幸福生活是靠什么創(chuàng )造的？（勞動(dòng)）
二、新課教學(xué)：
1.學(xué)習主要的四個(gè)樂(lè )句
教師：愛(ài)勞動(dòng)的孩子人人夸。
那老師請你們來(lái)看看這些小朋友他們自己會(huì )做那些事情？出示自己的事情自己做圖片。并按節奏朗讀：
(1)自己穿衣服呀(2)自己穿鞋襪呀
(3)自己疊被子呀(4)自己梳頭發(fā)呀
2.請幼兒用動(dòng)作表現歌詞，并通過(guò)模唱學(xué)習四句歌詞。
3.初聽(tīng)范唱
4.用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì )歌曲，注意糾正幼兒在演唱中出現的問(wèn)題。
5.師唱前面，學(xué)生填后面的歌詞。（來(lái)兩遍）
6.師幼對換。
7.演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一個(gè)扮演媽媽?zhuān)粋�(gè)或多個(gè)扮演孩子，老師做相應的語(yǔ)言的提示等等）
請小朋友一起來(lái)幫媽媽做事情，好不好？
幼兒邊演唱，邊自發(fā)地做動(dòng)作，一起來(lái)。
三、創(chuàng )編歌詞。
1.除了這些勞動(dòng)，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請你用
自己穿衣┃服呀┃這樣的節奏說(shuō)出來(lái)。（用節奏接龍的方法）
生：自己梳梳┃頭呀┃自己洗洗┃臉呀┃自己擦桌┃子呀┃自己掃掃┃地呀┃老師注意修正學(xué)生在創(chuàng )編歌詞中的'節奏
2.看老師怎么來(lái)編的，
3.請幾個(gè)創(chuàng )編歌詞的小朋友上來(lái)，用他們自己的動(dòng)作來(lái)表現你們的歌詞。
4.選擇幾個(gè)小朋友的創(chuàng )編歌詞（表演動(dòng)作簡(jiǎn)單形象的）來(lái)集體演唱、表演。（不規定動(dòng)作，請小朋友自由發(fā)揮自己的想法來(lái)表演）。
小兔子乖乖
活動(dòng)目標：
1.了解小兔子乖乖故事情節。
2.學(xué)會(huì )唱小兔子乖乖歌曲。
3.體會(huì )分角色演唱歌曲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：大兔子圖畫(huà)，大灰狼圖畫(huà)，小兔子和房子圖畫(huà)�；顒�(dòng)重難點(diǎn)：記住歌詞，唱出歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以小朋友們見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物為話(huà)題導入。
1.小朋友們都見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物��？小貓、小狗、小鳥(niǎo)……
哦，還有小兔子��？小兔子什么樣子的？看看，老師黑板上的這只小動(dòng)物，是什么呀？它都有些什么特點(diǎn)？
二、看著(zhù)黑板上大兔子和大灰狼小兔子的圖畫(huà)，聲情并茂講述小兔子乖乖的故事。
三、把重心轉移到小兔子乖乖歌曲。
1.哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀？它穿上了兔媽媽的衣服，帶上了跟兔媽媽一樣的假耳朵，還模仿兔媽媽的聲音。小兔子差點(diǎn)就被抓住了。
可惜，還是兔媽媽更加聰明。小朋友們說(shuō)說(shuō)，兔媽媽是怎么教小兔子們分辨兔媽媽和大灰狼的呀？
哦，最主要的，是唱歌！
那么，還記得兔媽媽唱的歌嗎？跟著(zhù)老師來(lái)唱一遍吧。
四、重復歌曲教學(xué)。清唱和跟著(zhù)琴聲唱交錯，讓小朋友學(xué)會(huì )歌曲。
五、分角色演唱小兔子乖乖。
1.小朋友們唱的真棒！現在，我們來(lái)演一演。有誰(shuí)演大灰狼？誰(shuí)當小兔子呀？哦，還有兔媽媽?zhuān)?/p>
記住你們要唱的部分了嗎？來(lái)，老師帶大家唱一遍，然后小朋友們就自己來(lái)唱啰。
六、分小組分角色自由組合演唱歌曲小兔子乖乖。自然結束課程。（幼兒教育）
音樂(lè )欣賞：可愛(ài)的小鴨子
活動(dòng)目的：
1.讓幼兒反復傾聽(tīng)，感受、理解音樂(lè )。
2.支持幼兒較準確地感受音樂(lè )表現手法與要表現的事物之間的關(guān)系，鼓勵幼兒大膽表現、表達自己的感受。
活動(dòng)準備：主題音樂(lè )、小鴨的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、整段欣賞
1.今天，老師給小朋友帶來(lái)了一段小動(dòng)物的音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，是什么小動(dòng)物？（第一遍音樂(lè )）你如果聽(tīng)出來(lái)了，也可以用動(dòng)作表現出來(lái)。
2.聽(tīng)過(guò)一遍后，說(shuō)出、表現出小鴨子后，問(wèn)：你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的？（有鴨子的叫聲）
3.小朋友真聰明，這段音樂(lè )講的就是小鴨子的故事�，F在，讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，小鴨子在做什么？（第二遍音樂(lè )）在幼兒欣賞第二遍音樂(lè )時(shí)，教師可做出與音樂(lè )相對應的動(dòng)作，幫助幼兒理解音樂(lè )。
4.誰(shuí)聽(tīng)出小鴨子在干什么呀？幼兒可自由說(shuō)說(shuō)
二、分段欣賞：
1.老師把這段音樂(lè )分成了三段，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，在這段音樂(lè )里，小鴨子在做什么？（師表現出清晨小鴨子剛睡醒的狀態(tài)）請幼兒說(shuō)說(shuō)，
中班音樂(lè )教案7
教學(xué)構思：
在充滿(mǎn)民族氛圍的音樂(lè )中，讓幼兒從小感受到身為中國人的驕傲，體驗民族音樂(lè )的魅力。把各種舞蹈動(dòng)作融合于教學(xué)活動(dòng)之中，和教師的互動(dòng)過(guò)程中，幼兒能孕育創(chuàng )造性思維，有施展個(gè)性的天地。
教學(xué)目標：
1、在熟悉音樂(lè )曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會(huì )舞蹈的基礎上，啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的`不同敲法來(lái)表現舞蹈，動(dòng)作符合節奏。
2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力、創(chuàng )造性。
3、在邊敲邊跳的過(guò)程中體驗集體舞的歡快情感。
準備：
會(huì )跳舞蹈、會(huì )基本舞步(進(jìn)退步.踮步.踏步.小碎步)、圖示譜。
過(guò)程：
一、感受音樂(lè )，復習舞蹈。
1、聽(tīng)前奏回憶名稱(chēng)：感覺(jué)怎樣?
2、復習舞蹈。
老師：我們來(lái)用好看的舞蹈把這首樂(lè )曲的活潑歡快、抒情優(yōu)美表現出來(lái)。
二、嘗試用鈴鼓的不同敲法來(lái)表現舞蹈。
1、出示鈴鼓：可以怎么敲?可以怎么搖?(幼兒說(shuō)出一個(gè)方法，老師引導全體幼兒練習
一個(gè)方法。)
2、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖?(斷斷續續練習→完整集體配樂(lè )練習。)
3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。
老師：我來(lái)跳舞，你們拿著(zhù)鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什么動(dòng)作時(shí)鈴鼓敲，怎么敲?又做什么動(dòng)作時(shí)搖，怎么搖?
(1)第一遍集體嘗試邊跳邊敲。
(2)第二遍老師按舞蹈順序提問(wèn)，個(gè)別幼兒做出，老師重復后，再集體練習。(重點(diǎn)、
難點(diǎn)：敲肩、進(jìn)退步搖、在頭上方翻手腕敲。)
(3)集體完整配樂(lè )練習二～三遍。
三、節奏樂(lè )舞蹈的欣賞與練習。
1、請兩位老師表演。
2、請能力強的幼兒表演。
3、集體表演。(創(chuàng )造性地模仿)。
中班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快愉悅的情緒,能用好聽(tīng)的聲音演唱。
2、根據歌詞自編動(dòng)作，體驗與朋友共同歌舞的快樂(lè )。
3、能大膽表現歌曲《哈羅哈羅》的內容、情感。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶或CD。
活動(dòng)實(shí)錄：
一、哈羅，我的好朋友
師：小朋友跟你的朋友們相互打招呼。
幼：你好xxx。
幼：握握手，你好，你好。
幼：抱一抱，親一親。
師：你們有這么多和好朋友打招呼的方式呀，真是些有禮貌的寶寶。
師：“小朋友，你們知道嗎？哈羅還有一首好聽(tīng)的歌曲呢？不信，你們聽(tīng)聽(tīng)看�！�
活動(dòng)評析：
第一環(huán)節以簡(jiǎn)單的“打招呼”的形式進(jìn)行，直入主題，使幼兒的思緒逐步自然地進(jìn)入活動(dòng)的情境中，幼兒也有濃厚的興趣。
二、朋友見(jiàn)面真開(kāi)心
1、欣賞歌曲第一遍，感受樂(lè )曲旋律。
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？
幼：好聽(tīng)。
師：你在這首歌曲中聽(tīng)到了什么？幫助幼兒理解并記憶歌詞。
幼：哈羅，哈羅，哈羅，哈羅。
幼：拉起小小手，我們一起來(lái)唱歌……
2、欣賞歌曲第二遍，引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊自由做動(dòng)作。
師：你想和你身邊的好朋友打招呼，一起表演《哈羅哈羅》嗎？
幼：想，那跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)吧。
這首歌曲曲風(fēng)歡快活潑，幼兒在第一遍傾聽(tīng)歌曲的時(shí)候表現出極大的參與演唱的欲望。在引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作的時(shí)候，很多小朋友都做出了與歌詞意境相匹配的動(dòng)作。
三、一起來(lái)唱《哈羅哈羅》
1、隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地念歌詞一遍。
師：寶寶們，你們想不想把這首歌學(xué)會(huì )，下次表演的時(shí)候就可以邊唱邊表演，更加的有趣呢？
幼：想。
師：那我們先跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的念一念歌詞。
師：歌曲中有幾個(gè)哈羅？
幼：8個(gè)……
師：那我們在唱這首歌的時(shí)候，怎樣唱才會(huì )好聽(tīng)？
幼：開(kāi)心的唱。
幼：高興地唱……
2、帶領(lǐng)幼兒一起唱歌，要求唱清歌詞，唱得連貫。
師：朋友見(jiàn)面真開(kāi)心呀，讓我們一起開(kāi)心的唱起來(lái)。
3、和幼兒一起用輕松歡快的歌聲進(jìn)行演唱，并感受與朋友一起唱歌跳舞的快樂(lè )情緒。
師：今天這么高興，想不想和你的好朋友邊唱邊跳呀？
幼：想。
通過(guò)有節奏的跟音樂(lè )念歌詞，學(xué)唱歌曲與動(dòng)作的表現幼兒很快便記住了歌詞的內容，對下面的歌曲表演奠定了較好的前提。最后的表演環(huán)節采用了邀請的`游戲形式，交換伙伴，共同游戲，活動(dòng)中孩子們充分體驗到了與同伴交往的樂(lè )趣。
四、誰(shuí)的動(dòng)作最好看。
1、幼兒自由結伴一起自編動(dòng)作演唱歌曲。
2、欣賞、交流幼兒自編的動(dòng)作。
3、交換伙伴，共同歌唱、舞蹈，體驗與同伴交往的樂(lè )趣。
活動(dòng)評析：
再次在輕松有趣的活動(dòng)氛圍中學(xué)習歌曲，感受到了歌曲活潑歡快的性質(zhì)。對歌曲的表演將情感又推向了一定的**！
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒是主體，充分地體驗到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們在樂(lè )唱、勤唱、敢唱、善唱，臉上始終保持著(zhù)笑容，別的且不說(shuō)，至少他們是快樂(lè )的。我想在快樂(lè )中學(xué)習是孩子們感興趣的，目標也在一定程度上達到了！當然也是老師們感興趣的。通過(guò)這次活動(dòng)，我經(jīng)過(guò)有節奏的跟音樂(lè )念歌詞，學(xué)唱歌曲，孩子們很快就把歌曲學(xué)會(huì )了。最后在邊唱邊表演的環(huán)節，我采用邀請的游戲形式，交換伙伴，共同游戲，孩子們充分體驗到了與同伴交往的樂(lè )趣，同時(shí)感受到了同伴之間的感情，增強了交際能力。
不足：
形式有點(diǎn)單一。在配上動(dòng)作要求的方面沒(méi)有太強調，所以孩子在表現方式方面便顯得含蓄了。在以后的活動(dòng)中，我要注意提高敏銳度。根據孩子的能力來(lái)適時(shí)適當的提升教學(xué)目標，讓孩子不至于滿(mǎn)足于課堂上。
小百科：打招呼見(jiàn)面時(shí)喊或說(shuō)“你好”或“喂”,相互致意。
中班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標
1、聽(tīng)指令變速跑。
2、在游戲中感知上下、里外等空間方位。
3、喜歡參與游戲，享受游戲所帶來(lái)的快樂(lè )體驗。
活動(dòng)準備
每人一包雞飼料，剪接的動(dòng)感音樂(lè )音樂(lè )，母雞、灰狼頭飾一個(gè)、兩條長(cháng)長(cháng)的繩子，椅子若干、人手一張。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能聽(tīng)指令快速應變速跑。
活動(dòng)難點(diǎn)：教師以雞媽媽的角色示范指導幼兒動(dòng)作要領(lǐng)，跑步時(shí)動(dòng)作落地要輕，走路時(shí)身體要協(xié)調。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身活動(dòng)小雞隨媽媽來(lái)到“草地”上，聽(tīng)指令走。
師：孩子們，今天媽媽要帶你們出去找食物了，但是外面的`灰狼很兇猛，我們需要學(xué)習新的本領(lǐng)才能躲過(guò)灰狼的抓捕哦，現在注意聽(tīng)媽媽的指令，咱們一起來(lái)學(xué)習新的本領(lǐng)吧。教師先慢慢拍手，幼兒慢走，教師快快拍手，幼兒快跑。教師慢慢拍手，幼兒慢跑，教師快快拍手，幼兒快速跑。
2、基本活動(dòng)
(1)教師講解游戲規則。
規則：雞媽媽拍手，小雞們聽(tīng)拍手的快慢跑步。拍得快，就快快跑;拍得慢，就慢慢跑;等媽媽一停，小雞們就立正。(2)幼兒體驗游戲。
玩法：師幼自由站好，朝同一方向跑。教師先慢慢拍手30秒左右，幼兒慢跑。再逐漸地加快速度，讓幼兒有個(gè)適應的過(guò)程，快敲鈴聲30秒鐘左右，幼兒快跑。
(3)幼兒再次游戲。教師在慢跑與快跑的過(guò)渡環(huán)節可縮短時(shí)間，鍛煉幼兒迅速應的能力，同時(shí)活動(dòng)可多次循環(huán)，如：慢跑快跑慢跑快跑慢跑停止。
(4)情境游戲：小雞和灰狼。
游戲規則：聽(tīng)指令爬上跳下和進(jìn)出
雞媽媽帶孩子外出尋找食物，要爬過(guò)一座座的高山(凳子)和趟過(guò)一條條河流(繩子)現在我們要到草地上尋找食物咯，雞媽媽帶孩子來(lái)到凳子前說(shuō)：“孩子們我們要翻過(guò)這座山才能到達草地，請你們跟著(zhù)媽媽一起爬山吧，孩子聽(tīng)口令上下凳子，感知上下方位。哎呀!終于翻過(guò)這座山了，咦，前面還有一條河，我們還需要趟過(guò)這條河才能到達草地，聽(tīng)指令一起過(guò)河吧，(教師事先把兩條長(cháng)繩擺好，孩子聽(tīng)指令進(jìn)出繩子，感知里外方位。)終于到草地上了，寶貝們快來(lái)找食物吧，尋找后2分鐘，灰狼出現啦，雞媽媽說(shuō)：“孩子們快跑啊”，播放音樂(lè )，孩子們根據指令變速跑。音樂(lè )停，灰狼空手而至，小雞們聚在一起歡呼。
3、活動(dòng)結束教師帶領(lǐng)幼兒模仿小雞走路的樣子離開(kāi)場(chǎng)地，游戲自然結束。
中班音樂(lè )教案10
【活動(dòng)目標
1、知道音階的高低變化并能學(xué)唱。
2、學(xué)唱歌曲，能夠按照歌曲節奏變化做相應的動(dòng)作。
3、樂(lè )意與好朋友互相交流、合作游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
【活動(dòng)準備
1、音樂(lè )《好朋友，行個(gè)禮》。
2、火車(chē)頭飾2～3個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)教師與幼兒一起玩身體彈琴的游戲。老師做彈琴狀，請幼兒將自己的身體當琴鍵，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊以雙手輕拍與音符對應的身體部位。
So Fa Mi Re Do Si Do
頭 臉 肩 腰 膝蓋 腳 膝蓋
二、學(xué)習歌曲。
1、師：如果你遇見(jiàn)了好朋友，你會(huì )怎么做？
幼兒自由回答，教師可讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
2、師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的好朋友是怎么做的？（播放歌曲《好朋友，行個(gè)禮》）
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲的好朋友是怎么做的？可以讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（視幼兒回答情況，可以再欣賞一邊歌曲。）
4、教師幫助幼兒整理歌詞并規范歌曲動(dòng)作：
好朋友我們行個(gè)禮：兩人互相行個(gè)禮握握手呀來(lái)猜拳：兩人握手石頭布呀看誰(shuí)贏(yíng)：兩人先握拳準備猜拳，再互相猜拳輸了就要跟我走：猜拳贏(yíng)了的人就在身上"彈音階"；平局就抱在一起，小臉對小臉左貼一下、右貼一下并回到位置
5、幼兒嘗試跟著(zhù)錄音演唱歌曲并做動(dòng)作，演唱后教師點(diǎn)評，提醒幼兒不足的地方。
6、幼兒以各種形式練習歌曲：小組唱、男女生分唱等。
三、游戲：好朋友火車(chē)老師拿出火車(chē)頭頭飾，向幼兒介紹。
游戲規則：請2～3名幼兒做火車(chē)頭，戴上頭飾，去邀請朋友做游戲，隨著(zhù)歌曲進(jìn)行。誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)可以戴上頭飾做火車(chē)頭。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的`藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè )教案11
一、活動(dòng)目標
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，嘗試創(chuàng )編游戲動(dòng)作
2、遵循游戲規則，體驗與同伴合作游戲的樂(lè )趣
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力
二、活動(dòng)準備
1、材料準備;音樂(lè )磁帶，幼兒人手一塊積木
2、經(jīng)驗準備;幼兒已學(xué)會(huì )唱歌曲;已有在圓圈上進(jìn)行游戲的經(jīng)驗
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn);熟悉歌曲旋律，嘗試創(chuàng )編游戲動(dòng)作
2、活動(dòng)難點(diǎn);能伴隨音樂(lè )大膽運用肢體動(dòng)作和語(yǔ)詞表現歌曲，進(jìn)行游戲。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、復習并演唱歌曲《數高樓》
(1)傾聽(tīng)音樂(lè )，幼兒有表情地演唱歌曲。
(2)聽(tīng)音樂(lè )，肢體律動(dòng)表演歌曲
2、創(chuàng )編學(xué)習游戲動(dòng)作
(1)聽(tīng)音樂(lè )，幼兒自由探索，大膽表現。
教師隨機觀(guān)察并進(jìn)行提升示范，引導幼兒在歌詞“一層樓，兩層樓，三層四層樓·····”處按數高樓的語(yǔ)詞節奏創(chuàng )編游戲動(dòng)作。
(2)肢體感應
鋼琴伴奏，幼兒探索兩兩合作游戲。
(3)道具游戲
聽(tīng)音樂(lè )，幼兒手持積木自由結伴隨音樂(lè )旋律共同創(chuàng )編動(dòng)作造型。推選出大家喜歡的一組動(dòng)作造型進(jìn)行練習。(引導幼兒按數高樓的語(yǔ)詞節奏合作用積木依次累加成“高樓”)
3、音樂(lè )游戲
(1)教師講解示范游戲規則和玩法
(2)學(xué)習隊形
(3)幼兒自主找同伴分角色進(jìn)行游戲
聽(tīng)音樂(lè )，幼兒在教師帶領(lǐng)下邊唱歌邊進(jìn)行游戲。
五、結束部分
(1)此游戲學(xué)會(huì )之后，可在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行復習鞏固I，
(2)自然結束
課后反思：
《數高樓》是一個(gè)音樂(lè )游戲，我把這個(gè)游戲分成了兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)，學(xué)會(huì )演唱歌曲;第二課時(shí)，學(xué)做游戲。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏;采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個(gè)“喲”字，小朋友初步會(huì )唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(cháng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的`時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。這個(gè)方法，也許有的老師認為不怎么好，她們可能會(huì )有更好的辦法使幼兒唱準歌曲，但我用了覺(jué)得還不錯，還是說(shuō)出來(lái)和大家一起分享和探討。
中班音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標
1、感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍的“強弱弱”的節奏特點(diǎn)。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng )造性地出歌曲所表現的情景。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前，在自然角飼養小蝸牛，幼兒觀(guān)察蝸牛的特征和習性，增進(jìn)對小蝸牛的理解與喜愛(ài)。
2、《我是快樂(lè )的小蝸�！芬魳�(lè )盒帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、謎語(yǔ)導入。
師：老師帶來(lái)一首謎語(yǔ)，你們聽(tīng)一聽(tīng)它是哪種小動(dòng)物？
謎語(yǔ)：走路從來(lái)不回頭，背著(zhù)房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來(lái)一邊走。（為了更形象，教師一邊模仿動(dòng)作，一邊說(shuō)謎語(yǔ)。）
2、出示實(shí)蝸牛圖片，幼兒觀(guān)察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
�。�1）小蝸牛長(cháng)什么樣子？
�。�2）小蝸牛平時(shí)都在干什么？
�。�3）小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下？（幼兒用肢體或語(yǔ)言表達）
3、欣賞歌曲，熟悉旋律，3/4拍的節奏特點(diǎn)。
播放歌曲《我是快樂(lè )的小蝸�！芬魳�(lè )，幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節奏，感受歌曲活潑歡快的曲調。
�。�1）剛才聽(tīng)了這首歌曲有感覺(jué)？
�。�2）教師幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作出三拍子的節奏特點(diǎn)。
4、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
�。�1）欣賞遍歌曲，幼兒隨音樂(lè )節奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn)：你們聽(tīng)到歌曲中唱了？說(shuō)說(shuō)感覺(jué)哪句歌詞最有趣？喜歡哪句歌詞？并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)。
�。�2）教師將幼兒喜歡的歌詞分組，教師彈唱，幼兒隨音樂(lè )嘗試大聲跟唱。（教師表?yè)P，糾正唱錯的地方。）
5、采用不同方式表現歌曲。
�。�1）引導幼兒用個(gè)別表演、分組輪唱、男女對唱的形式練習演唱歌曲。
�。�2）鼓勵幼兒加上動(dòng)作創(chuàng )造性的`演唱。
6、教師小結。
師：多可愛(ài)的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來(lái)到了，一起去旅游吧。
在《我是快樂(lè )的小蝸�！返囊魳�(lè )伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。
7、活動(dòng)延伸。
將《我是快樂(lè )的小蝸�！芬魳�(lè )投放在表演區，供幼兒自主演唱和表演。
中班音樂(lè )教案13
【活動(dòng)目標】
1、在引導幼兒回憶吧歌詞的基礎上，體會(huì )歌曲情緒。初步學(xué)習分角色演唱。
2、發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力及審美力。
3、培養幼兒正確的歌唱習慣，激發(fā)對音樂(lè )的興趣。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
【活動(dòng)準備】
掛圖三幅、音樂(lè )磁帶一盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、練聲：我學(xué)小動(dòng)物。
教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。
二、出示圖片，跟著(zhù)音樂(lè )演唱歌曲。
看看這幾幅圖片，我們學(xué)過(guò)一首“雨點(diǎn)沙沙”的歌曲，還記得嗎？跟著(zhù)音樂(lè )唱一遍。
三、借助圖片，引導幼兒回憶歌詞。
“歌詞里唱了什么，怎樣唱的？”
四、引導幼兒體驗歌詞情緒。
“下雨了，小花、小魚(yú)、小草的心情怎樣？你是它們會(huì )怎樣？你們高興的時(shí)候是什么樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來(lái)唱歌呢？”
五、教師有表情地范唱第一段。
聽(tīng)聽(tīng)，老師高興的時(shí)候是這樣唱歌的。
六、引導幼兒有表情地歌唱。
你們高興的時(shí)候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱“小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙�！�
七、引導幼兒分角色歌唱。
“你們想當誰(shuí)？”（由幼兒自愿擔任角色）老師當小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)落在花園里花朵唱歌；落在魚(yú)池里小魚(yú)們唱歌；落在田野里小苗唱歌。
八、音樂(lè )游戲：我是快樂(lè )的歌唱家。
你們想當誰(shuí)？找到自己的家。老師當小雨點(diǎn)，落在誰(shuí)的.家誰(shuí)就邊做動(dòng)作，邊快樂(lè )的歌唱。
九、教師小結。
附兒歌：雨點(diǎn)沙沙
小雨點(diǎn)，
沙沙沙，
落在花園里，
花兒樂(lè )得張嘴巴。
小雨點(diǎn)，
沙沙沙，
落在池塘里，
魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。
小雨點(diǎn)，
沙沙沙，
落在田野里，
苗兒樂(lè )得向上拔。
教學(xué)反思：
一個(gè)較完整的音樂(lè )活動(dòng)應該欣賞在前，學(xué)習在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創(chuàng )設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，從而提高孩子的音樂(lè )能力。
中班音樂(lè )教案14
一、設計意圖：
本學(xué)期在開(kāi)展主題活動(dòng)“奇妙的樹(shù)葉”中，孩子們認識了各種各樣有趣的葉子，并興趣盎然地開(kāi)展了“拾落葉”，“樹(shù)葉貼畫(huà)”，“我和樹(shù)葉做游戲”等活動(dòng)。孩子們常常隨著(zhù)美妙的音樂(lè )做樹(shù)葉隨風(fēng)飄飛的動(dòng)作，十分陶醉。很自然地感受著(zhù)樂(lè )曲的節拍和旋律。此次音樂(lè )活動(dòng)中，將孩子們喜愛(ài)的小樹(shù)葉形象與節奏活動(dòng)相結合，通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲形式，讓幼兒自由而快樂(lè )地去感受不同節奏型的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力、感受力，培養幼兒的節奏感和表現力，提高了幼兒積極參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)目標：
1、感受2拍子節奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì )看圖譜打出節奏型。
2、根據2拍子節奏特點(diǎn)，創(chuàng )造不同的節奏型。
3、在活動(dòng)中體驗創(chuàng )造的快樂(lè )，產(chǎn)生對音樂(lè )(節奏)活動(dòng)的興趣。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
三、活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置：地上畫(huà)好4個(gè)圓圈。
2、樹(shù)葉娃娃：葉子姐姐頭飾，若干樹(shù)葉貼紙。
3、音樂(lè )磁帶：畫(huà)有小葉子的節奏圖譜1份。
四、活動(dòng)進(jìn)程：
1、游戲導入：葉子姐姐(教師)帶著(zhù)孩子們一起隨音樂(lè )飛進(jìn)場(chǎng)，感受樂(lè )曲中2拍子節奏特點(diǎn)，玩“樹(shù)葉飛”游戲。
2、調動(dòng)已有經(jīng)驗，運用身勢動(dòng)作進(jìn)行感受：
出示小樹(shù)葉娃娃，與孩子互動(dòng)，調動(dòng)幼兒興趣及活躍氣氛。引導孩子觀(guān)察用小葉子做的圖譜：
用拍手、跺腳、拍肩等不同身勢動(dòng)作表現圖譜中的節奏型。邊聽(tīng)音樂(lè )，邊看圖譜打節奏，感受2拍子特點(diǎn)。
3、 激發(fā)幼兒創(chuàng )造力，在2拍子樂(lè )曲中編不同節奏型：
�、倥c樹(shù)葉娃娃的游戲：參與游戲的孩子貼上一片樹(shù)葉，在音樂(lè )中自由活動(dòng)，音樂(lè )一停，馬上進(jìn)到4個(gè)圓圈中，組合成新的節奏型，并請小朋友進(jìn)行打奏。
�、谟螒蜻M(jìn)行若干次，幼兒創(chuàng )編出各種不同的節奏型，隨音樂(lè )來(lái)表現。
4、分享、感受創(chuàng )作的快樂(lè )：音樂(lè )響起，小樹(shù)葉隨葉子姐姐再次飛舞快樂(lè )地唱歌，結束。
五、延伸活動(dòng)：
1、用打擊樂(lè )器來(lái)為樂(lè )曲伴奏;
2、創(chuàng )編小樹(shù)葉的舞蹈。
六、活動(dòng)反思：
促進(jìn)幼兒發(fā)展是幼兒教育的任務(wù)，是確定教育目標、設計和組織教育活動(dòng)首先要考慮的問(wèn)題。幼兒教育的多種教育內容，多種教育形式都在各盡所能，發(fā)揮各自的優(yōu)勢來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。音樂(lè )教育則要盡音樂(lè )藝術(shù)所能，音樂(lè )教育之優(yōu)勢，都可以從音樂(lè )藝術(shù)的特殊性中去探索、去挖掘。為此，從事幼兒音樂(lè )教育時(shí)，既要把握幼兒發(fā)展的規律和特點(diǎn)，又要熟悉音樂(lè )藝術(shù)的特殊性，把兩者有機的結起來(lái)，使幼兒音樂(lè )教育能夠切實(shí)有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
對幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè )活動(dòng)首先是自我表現的方式和途徑，他們喜歡在快樂(lè )、優(yōu)美的音樂(lè )聲中，形象、有趣的情境里去表現自己所感受的美。而通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)的`教育，我們可以從中發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展：
1、激勵幼兒主動(dòng)、自信地參與音樂(lè )活動(dòng)。
在日常的音樂(lè )活動(dòng)中，孩子們由于自己個(gè)性特點(diǎn)的差異，常常是有表現欲，有天賦的孩子很多機會(huì )再現，而一些條件較差，內向膽小的孩子卻因自卑而不敢表現，如果在活動(dòng)中任其自然，只固定于單一的活動(dòng)形式，這一部分能力較弱的孩子不僅失卻了學(xué)習音樂(lè )知識技能的機會(huì )，還可能導致一定的心理缺損。我們作為教育工作者，作為孩子在求知過(guò)程中的引導者，需要打破以往固定的音樂(lè )活動(dòng)形式，把音樂(lè )活動(dòng)作為手段，讓每個(gè)幼兒都能積極、主動(dòng)、自信地參與到活動(dòng)中，來(lái)滿(mǎn)足每位孩子自我表現的需要。
2、音樂(lè )活動(dòng)中幼兒主體性的體現。
在音樂(lè )活動(dòng)中，教師需擺正在活動(dòng)中的主導地位，既主導作用與幼兒的主體性是密切相聯(lián)系的。幼兒主體性的體現，離不開(kāi)教師的主導作用;教師的主導作用也應體現在如何突現兒童的主體性上。傳統音樂(lè )活動(dòng)中，教師教給幼兒的多，幼兒也只在老師給予的固定模式下來(lái)表演。而音樂(lè )活動(dòng)最終也變了孩子在臺上唱幾首歌曲，跳幾段舞蹈或用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲進(jìn)行伴奏的形式。幼兒真正在音樂(lè )活動(dòng)中獲得了什么，卻很少引起教師的重視，幼兒的創(chuàng )造性思維也在“教”的模式中限制了發(fā)展。因此，讓幼兒的主體性在活動(dòng)中的體現更顯重要。在音樂(lè )活動(dòng)中，多樣的表現形式及良好的音樂(lè )氛圍是幼兒主體性得以體現的重要前提，幼兒在教師一定的主導作用下，產(chǎn)生積極參與，樂(lè )于創(chuàng )造的愿望，正是他們主動(dòng)學(xué)習、探索求知的表現。
3、在音樂(lè )活動(dòng)中培養幼兒的創(chuàng )造意識。
幼兒感受美、表現美的過(guò)程中需要掌握一定的技能技藝，但也不要只強調技能技巧的訓練，還應引導幼兒在已有的技能經(jīng)驗上去創(chuàng )造美。因為音樂(lè )活動(dòng)包括感受、想像、理解、創(chuàng )造等思維階段，它對培養幼兒的創(chuàng )造意識及能力具有獨特的作用。當然，培養幼兒創(chuàng )造力并不是要摒棄模仿，在音樂(lè )活動(dòng)模仿是需要的，它是最初的學(xué)習方式，但必須較快地跨越這一階段進(jìn)入探索期，引導幼兒大膽創(chuàng )新、獨立思考，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。在活動(dòng)中還應創(chuàng )設寬松的環(huán)境，由淺入深地引導孩子創(chuàng )造，展示自己的才能。在“快樂(lè )的小樹(shù)葉”活動(dòng)中，幼兒由學(xué)習打奏老師出示的節奏型開(kāi)始，在一定的經(jīng)驗基礎上，發(fā)展到自創(chuàng )節奏型，并充分利用活動(dòng)空間，由單一打奏到與小伙伴創(chuàng )編組合，在活動(dòng)中真正調動(dòng)每位幼兒的參與性、創(chuàng )造力，激勵幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中通過(guò)努力充分展示自己，表現自己。
4、強調活動(dòng)中的交往合作。
許多音樂(lè )活動(dòng)是需要合作才能完成的。如合唱、集體舞、小樂(lè )隊、游戲等，因此，我們應把個(gè)體創(chuàng )造和群體合作緊密地連成一個(gè)整體。既要尊重個(gè)性發(fā)展，又要注重群體的交往合作。如為了在合唱時(shí)獲得和諧的聲音，幼兒需要聽(tīng)著(zhù)琴聲和同伴的歌聲不斷調節自己的音高。又如此次活動(dòng)“快樂(lè )的小樹(shù)葉”中，創(chuàng )編節奏型，不僅需要幼兒自己動(dòng)腦筋還要與同伴合作，進(jìn)行組合。而當幼兒在他編過(guò)程中發(fā)現每個(gè)“圓圈”里不可能有太多的“小樹(shù)葉”(音符)時(shí)，也就必須與同伴配合組成完整、合理的節奏型。在活動(dòng)過(guò)程中，每位參與的幼兒都很重要，是團體的一部分。當他們通過(guò)自己的創(chuàng )作產(chǎn)生了成就感時(shí)，也逐漸擺脫了自我中心，一起分享合作的喜悅。
5、對此次節奏活動(dòng)“快樂(lè )的小樹(shù)葉”的幾點(diǎn)思考。
節奏活動(dòng)是音樂(lè )活動(dòng)的重要組成部分，在節奏活動(dòng)中不光要靠聽(tīng)覺(jué)去感受樂(lè )曲的節拍，還要能用一定的表現形式來(lái)表現節拍特點(diǎn)，節拍是固定的每個(gè)節拍都有自己的特點(diǎn)，如2/4拍，3/4拍等，這當中節奏型又是靈活多變的，所謂對孩子節奏感的培養，也就是在音樂(lè )家中能讓孩子準確地壓拍子。以往，幼兒在進(jìn)行節奏活動(dòng)時(shí)往往限于跟著(zhù)老師來(lái)打奏節拍，或在已有的固定圖譜節奏模式中感受節拍，限制了孩子的創(chuàng )造性思維和主動(dòng)學(xué)習性。因此，此次活動(dòng)中，我打破了傳統的節奏活動(dòng)模式，讓幼兒2拍子樂(lè )曲特點(diǎn)的大背景下，充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造性，讓幼兒自主感受，創(chuàng )造不同的節奏型。由于活動(dòng)中一直以輕松、活潑而有趣的游戲貫穿，又有幼兒喜愛(ài)的樹(shù)葉娃娃形象渲染氣氛，因此，幼兒的積極參與性很強。在此次創(chuàng )編節奏型的活動(dòng)中，幼兒打奏出多種不同的節奏型，但又都符合2拍子特點(diǎn)，不再局限于以往認識2拍子時(shí)固定的節奏型。從而開(kāi)闊了幼兒思維，也接觸到以前從未接觸過(guò)的節奏型，在活動(dòng)中教師始終處于引導孩子協(xié)助孩子的角色地位中，不干預幼兒的創(chuàng )作，讓孩子更自由地參與了活動(dòng)。
中班音樂(lè )教案15
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現音符的高低，培養幼兒聽(tīng)辯不同音高的能力和動(dòng)作表征能力。
2、嘗試學(xué)習互相合作編樂(lè )曲、分享合作的快樂(lè )。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習音符的興趣，尋找音符5在五線(xiàn)譜上的位置,體驗聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、知識準備：認識五線(xiàn)譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線(xiàn)譜表上的位置。
2、情景設置—音樂(lè )王國。
3、教具準備：掛圖一張，高音譜表、人手一個(gè)小音符的掛飾、音樂(lè )CD、地譜（在地板上畫(huà)五線(xiàn)譜）若干個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、感受音符不同的音高
1、隨著(zhù)《哆來(lái)咪》音樂(lè )歡快地進(jìn)場(chǎng)，參觀(guān)音樂(lè )王國。
2、引導幼兒用身體動(dòng)作向音樂(lè )王國里的小音符問(wèn)好。
1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。
（二）、辨別音符不同的位置：游戲《朋友在那里》
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè )王國里有什么？（音符、五線(xiàn)譜等）并找個(gè)音符做朋友。
幼兒根據自己身上掛的音符在五線(xiàn)譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。
（三）、認識5在五線(xiàn)譜上的位置。
1.出示掛圖以講故事的形式，復習音符1、2、3在五線(xiàn)譜表上的位置并引導探索音符5在五線(xiàn)譜上的位置。
整體認識：在音樂(lè )王國里有許多會(huì )唱歌的房子，房子里住著(zhù)高音譜表，高音譜表有幾條線(xiàn)？（請小朋友拿出手指數一數）還有什么譜號？（高音譜號）這時(shí)候，來(lái)了許多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線(xiàn)，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線(xiàn)，唱歌的房子又唱起來(lái)了：“3——”，（可以提問(wèn)幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“2——”，（可以提問(wèn)幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了第二線(xiàn)，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，高興極了。
2.老師變換音符的位置，幼兒聽(tīng)琴唱一唱。
（四）、聽(tīng)音辨音游戲：
1、《音符找家》游戲：聽(tīng)琴聲辨別是那個(gè)音符，跳到這個(gè)音符在地譜上的相應位置，并隨著(zhù)音樂(lè )的節奏學(xué)著(zhù)各種動(dòng)物唱出這個(gè)音符。
音符找到家后，聽(tīng)老師所彈的是自己的音符就跟著(zhù)節奏在地譜上跳一跳。
2、《錘子、剪刀、布》游戲：小朋友自由結伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲，贏(yíng)的小朋友唱音符，輸的小朋友就在五線(xiàn)譜上跳出這個(gè)音符的位置。
（五）、聽(tīng)音樂(lè )自由表演“哆來(lái)咪”結束。
四、活動(dòng)總結：
教師總結幼兒今天的.表現，表?yè)P和鼓勵那些在活動(dòng)中表現積極地幼兒，讓幼兒獲得知識的同時(shí)，也能感受音樂(lè )活動(dòng)的愉悅氛圍。同時(shí)，教師要注意安慰那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使他們也能在活動(dòng)結束的時(shí)候也能獲得快樂(lè )。
五、活動(dòng)評價(jià)：
教師首先以參觀(guān)音樂(lè )王國的形式把幼兒帶入充滿(mǎn)童趣的音樂(lè )情景，隨后展開(kāi)的用身體動(dòng)作表現小音符音高的游戲、聽(tīng)音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲，無(wú)論從哪個(gè)環(huán)節看，教師都強調讓幼兒在游戲中獲得快樂(lè )和自由表現的音樂(lè )活動(dòng)教育�；顒�(dòng)中教師引進(jìn)了奧爾夫體系的音樂(lè )教育思想，重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動(dòng)過(guò)程中我們可以感覺(jué)到：幼兒根據自己所聽(tīng)所理解想怎么表現就可以怎么表現，能怎么表現就可以怎么表現。教師巧妙的指示語(yǔ)和地譜游戲環(huán)節直接用示范的方式提示的方式引出新任務(wù)，引導幼兒學(xué)習和表現。
從活動(dòng)目標看，該活動(dòng)有三個(gè)方面的具體目標：
第一，用身體動(dòng)作來(lái)表現音符的高低；
第二，嘗試學(xué)習互相合作編樂(lè )曲；
第三，找到音符在五線(xiàn)譜上的位置。
這些預設目標指向性明確，符合中班幼兒的年齡要求。同時(shí)教師能根據《綱要》精神，時(shí)代的發(fā)展對藝術(shù)教育提出的新的要求，活動(dòng)中還注重“分享合作的快樂(lè )”和“體驗聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè )趣”的藝術(shù)教育目標的實(shí)現，幼兒始終積極參與活動(dòng)的全過(guò)程，用自己的身體動(dòng)作與教學(xué)內容“小音符”之間產(chǎn)生了積極的互動(dòng)，這也是這個(gè)活動(dòng)最大的成功之處。
【中班音樂(lè )教案】相關(guān)文章：
中班音樂(lè )教案06-29
中班教案音樂(lè )06-25
中班音樂(lè )教案07-03
中班音樂(lè )教案06-14
中班音樂(lè )教案教案08-27
中班音樂(lè )活動(dòng)教案奧爾夫音樂(lè )06-22
中班音樂(lè )教案：《理發(fā)》10-25
中班音樂(lè )教案火車(chē)10-23
中班音樂(lè )教案范文05-26