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冀教版必修一《將進(jìn)酒》教案設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的冀教版必修一《將進(jìn)酒》教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【將進(jìn)酒 （李白）】（原文）
君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回。
君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。
人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。
天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)。
烹羊宰牛且為樂(lè )，會(huì )須一飲三百杯。
岑夫子,丹丘生，將(qiāng)進(jìn)酒，君莫停。
與君歌一曲，請君為我側耳聽(tīng)。
鐘鼓饌(zhuàn)玉不足貴，但愿長(cháng)醉不愿醒。
古來(lái)圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名。
陳王昔時(shí)宴平樂(lè )（lè），斗酒十千恣歡謔（xuè）。
主人何為言少錢(qián)，徑(jìng)須沽取對君酌。
五花馬，千金裘，呼兒將(jiang)出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁。
【作者簡(jiǎn)介】
李白 (701—762年)，生日701年2月8日，漢族，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，在我國歷史上，被稱(chēng)為詩(shī)仙。其詩(shī)風(fēng)豪放飄逸，想象豐富，語(yǔ)言流轉自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話(huà)中汲取營(yíng)養素材，構成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來(lái)積極浪漫主義詩(shī)歌的新高峰，與杜甫并稱(chēng)“李杜”，是華夏史上最偉大的詩(shī)人。
李白的詩(shī)歌的題材是多種多樣的。代表作有：七言古詩(shī)（《蜀道難》，《行路難》，《夢(mèng)游天姥吟留別》，《將進(jìn)酒》，《梁甫吟》等，五言古詩(shī)（《古風(fēng)》59首）;有句漢魏六朝樂(lè )府民歌風(fēng)味的《長(cháng)干行》，《子夜吳歌》等，七言絕句（《望廬山瀑布》，《望天門(mén)山》，《早發(fā)白帝城》等都成為盛唐的名篇。李白在唐代已經(jīng)享有盛名。他的詩(shī)作[集無(wú)定卷，家家有之]。為中華詩(shī)壇第一人。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
知識技能：把握詩(shī)歌的情感基調，理解李白情感的復雜變化；
過(guò)程方法：通過(guò)誦讀，理解詩(shī)歌的基本內容；
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )李白蔑視權貴、狂放不羈的性格。
�。ǘ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的情感基調，理解李白情感的復雜變化。
解決辦法：通過(guò)誦讀來(lái)實(shí)現。
難點(diǎn)：體會(huì )李白蔑視權貴、狂放不羈的性格。
解決辦法：結合課文內容與誦讀共同解決。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法：
1、分析法：通過(guò)分析李白的情感變化，體會(huì )他的性格；
2、朗讀法：通過(guò)朗讀，鞏固對李白情感變化的理解；
3、討論法：通過(guò)討論，加強對李白個(gè)性特征的理解。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們，在中國的文學(xué)史上，詩(shī)與酒總是如影隨形，多少文人墨客都是在縱情豪飲的同時(shí)，才忘情吟唱出流傳千古的佳句名篇。談到飲酒賦詩(shī)，那就不得不提到我們唐代偉大的詩(shī)人李白。李白這個(gè)人愛(ài)酒如命，他不但自己貪杯，同時(shí)還喜歡勸朋友跟他一起開(kāi)懷暢飲。有詩(shī)為證，這節課我們就來(lái)學(xué)習他的一首非常有名的勸酒詩(shī)《將進(jìn)酒》。（板書(shū)題目和作者）
二、出示目標：
了解完本節課的目標以后，我們來(lái)看題目。
三、解讀題目：
題目中的“將”為什么讀作“qiāng”呢？（“將”在這里是請的意思。）
明確：“將進(jìn)酒”就是請喝酒�！秾⑦M(jìn)酒》原為漢樂(lè )府的曲調，多以因酒放歌為內容。本文是李白與好友岑勛應邀到另一位好友元丹丘家做客時(shí)所寫(xiě)的勸酒詩(shī)。
四、整體感知：
既然是詩(shī)歌，那我們在學(xué)習的時(shí)候就要注重反復誦讀。通過(guò)誦讀，我們才能感受到詩(shī)歌的音樂(lè )美和節奏美，我們才能體會(huì )到詩(shī)人的情感與心聲。
�。ㄒ唬z查預習：
課前已經(jīng)給大家留了預習作業(yè)，下面就請一位同學(xué)為大家大聲地朗讀一下這首詩(shī)。（找一位同學(xué)朗讀課文）
誰(shuí)能說(shuō)一下這位同學(xué)讀得怎么樣？（學(xué)生評價(jià)）
�。ǘ┙處煼蹲x：
這位同學(xué)預習作業(yè)完成得不錯，但是他的朗讀在語(yǔ)調和節奏的變化上稍有欠缺，下面老師為同學(xué)們朗讀一下這首詩(shī)，在我朗讀的時(shí)候，同學(xué)們要注意我語(yǔ)調的高低和節奏的快慢變化。
�。ㄈ┳杂衫首x：
我剛才的朗讀只是起到一個(gè)拋磚引玉的作用，下面就請同學(xué)們放開(kāi)音量，旁若無(wú)人地大聲朗讀這首詩(shī)，想想你就是李白，一會(huì )再找同學(xué)展示一下自己的練習成果。（自由朗讀三分鐘，教師個(gè)別指導）
我看同學(xué)們在下面都讀得都很好，誰(shuí)愿意來(lái)向大家展示一下自己的練習成果呢？（找兩位同學(xué)來(lái)朗讀）
真是“一分耕耘，一分收獲”，通過(guò)剛才的練習，同學(xué)們對朗讀的音調和節奏的掌握都有了很大的進(jìn)步。課下同學(xué)們可以互相切磋一下。
五、鑒賞分析：
通過(guò)同學(xué)們的課前預習，課上的范讀和自由朗讀，你讀出了李白的那些情感變化呢？
1、悲（同義詞即可）（黃河水“奔流到海不復回”，頭發(fā)“朝如青絲暮成雪”，為時(shí)光易逝、人生短暫而悲）（板書(shū)：悲 人生短暫）
朗讀指導：此時(shí)此刻，我們仿佛看到一位白發(fā)蒼蒼的垂暮老人面對明鏡悲嘆：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)。不知明鏡里，何處得秋霜”。這充分流露出了詩(shī)人對時(shí)光易逝、人生短暫的悲嘆，所以我們在朗讀的時(shí)候語(yǔ)調和節奏應該是怎樣的？（語(yǔ)調低沉，節奏比較緩慢。）請一位同學(xué)為我們用悲嘆的感情朗讀一下前四句。（教師點(diǎn)評指導）
1、歡（同義詞即可）
�。�1）既然人生短暫，那么李白主張朋友們現在應該做什么呢？（“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”“烹羊宰牛且為樂(lè )，會(huì )須一飲三百杯”，李白在這里似乎是在告訴友人，我們就應該“今朝有酒今朝醉”，珍惜時(shí)間，及時(shí)行樂(lè )。）（板書(shū)：歡 及時(shí)行樂(lè )）
�。�2）此時(shí)的李白似乎有一些消極厭世了，大家認為李白是不是完全的消沉下去了呢？（不是）從哪一句看出來(lái)李白并不是完全地消極呢？（“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”）
�。�3）這句話(huà)顯示出了李白“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡淖孕�，但是我們要注意，“必”是“一定”的意思，當我們說(shuō)“一定”時(shí)，既表示我們做某事的信心，又表示這件事還沒(méi)有成功。所以你從這句“天生我材必有用”中還讀出了什么？（李白雖然有才，卻沒(méi)得到重用。）
背景補充：事實(shí)上，天寶元年，李白被召進(jìn)皇宮供奉翰林，但是豪放不羈的他不愿意為沉迷酒色的唐玄宗歌功頌德，做任由他人擺布的文字工具，所以他被人排擠，被迫離開(kāi)長(cháng)安。這首詩(shī)就是李白離開(kāi)長(cháng)安8年后所寫(xiě)的。因此，當李白高呼“天生我材必有用”的時(shí)候必然會(huì )有一絲懷才不遇的感傷，因為他原本也是一個(gè)想要建立一番功業(yè)的人。
朗讀指導：這一部分主要是說(shuō)李白勸友人高舉酒杯、及時(shí)行樂(lè )，所以在朗讀的時(shí)候，節奏應該比較輕快，而其中“天生我材必有用”一句比較高亢激昂、信心十足。請一位同學(xué)朗讀“人生得意須盡歡”到上片結束。（教師點(diǎn)評指導）
3、憤（同義詞即可）
�。�1）此時(shí)的李白酒興正濃，只想與友人開(kāi)懷暢飲，微醉的李白還要為朋友高歌一曲。他唱的是什么內容？（“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(cháng)醉不用醒”）
�。�2）“鐘鼓饌玉”指什么？（富貴豪華的生活）
李白對榮華富貴的態(tài)度是什么呢？（蔑視）
什么樣的人才能享受到富貴豪華的生活呢？（權貴）
�。�3）所以作者既不貪圖榮華富貴，又不貪圖權勢權力。他的好友杜甫就曾在詩(shī)中這樣描述李白：“李白一斗詩(shī)百篇，長(cháng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙”，由此足可見(jiàn)李白對權貴強烈的蔑視之情，這種蔑視和憤怒源于他的懷才不遇。（板書(shū)：憤 懷才不遇）
討論：那為何他之前還要高呼“天生我材必有用”呢？（這正是李白性格當中的矛盾之處：他既對自己的才華充滿(mǎn)信心，想有一番作為，但是仕途受挫又使他的內心極度蔑視權貴。這種矛盾的性格來(lái)源于他的懷才不遇。）
�。�4）在李白眼中，像他這樣懷才不遇的人是否只有他一個(gè)呢？（不是，“古來(lái)圣賢皆寂寞”。一個(gè)“皆”，似乎是在告訴我們，古代圣賢都是會(huì )被冷落的，其實(shí)李白是想說(shuō)，圣賢被冷落的直接原因就是統治者的昏庸無(wú)能，不重視人才，所以在這里，再一次體現了李白對權貴的蔑視和憤怒。）
�。�5）李白在這里列舉了哪位古代圣賢？
�。愅醪苤�，他與李白一樣都才華橫溢，但也都懷才不遇。李白以陳王曹植自況，懷才不遇、蔑視權貴的悲憤之情溢于言表。）
朗讀指導：在朗讀這一部分的時(shí)候，要注意個(gè)別詞語(yǔ)的重讀，例如“不足貴”、“不用醒”、“皆”、“惟”。請一位同學(xué)朗讀“岑夫子”到“斗酒十千恣歡謔”。（教師點(diǎn)評指導）
4、狂（同義詞即可）
�。�1）陳王可以“斗酒十千恣歡謔”，再名貴的美酒都可以拿出來(lái)縱情歡樂(lè )，那么李白呢？
�。ā拔寤R，千金裘，呼兒將出換美酒”，即便千金散盡，也還可以用五花寶馬、千金狐裘這些名貴的東西去換取美酒，讓大家一醉方休）
�。�2）結尾體現了李白的什么性格呢？（狂放不羈）（板書(shū)：狂 蔑視權貴）
朗讀指導：結尾部分正是全文的高潮部分，充分體現了李白飄逸狂放的性格，所以我們要讀出強大的氣勢，結尾“萬(wàn)古愁”要讀出拖音。請一位同學(xué)朗讀“主人何為言少錢(qián)”到全詩(shī)結束。（教師點(diǎn)評指導）
六：小結：
“莫道有酒終須醉，酒入愁腸愁更愁”，李白原本想借酒消愁，但是到最后仍然難消內心的萬(wàn)古愁緒。李白雖有滿(mǎn)腹才華，卻懷才不遇，雖渴望功名，卻不被權貴接受。李白內心的矛盾注定他成就不了偉大的事業(yè)，因為當時(shí)的官場(chǎng)絕不歡迎像他這樣狂放不羈、不受約束的文人。這不是李白一個(gè)人的悲劇，而是整個(gè)社會(huì )的悲劇，“古來(lái)圣賢皆寂寞”，畢竟像李白這樣懷才不遇的人太多太多了。
請一位同學(xué)總結一下，這節課你學(xué)到了什么？（找一或兩名同學(xué)總結）就讓我們帶著(zhù)對李白情感變化的理解，放生齊讀一遍這首詩(shī)。（全體學(xué)生齊讀）
通過(guò)我們的學(xué)習，同學(xué)們對李白情感的把握有了很大的提高，課下同學(xué)之間可以互相切磋一下。
七、總結：
李白做不成地位顯赫的達官貴人，但他卻成了留芳千古的詩(shī)界狂人。請記住那個(gè)蔑視權貴的李白，請記住那個(gè)狂放不羈的李白，請記住那個(gè)自信樂(lè )觀(guān)的李白。
八、板書(shū)設計：
將 進(jìn) 酒
李白
情感變化：
悲（人生短暫）
歡（及時(shí)行樂(lè )） 性格：狂放不羈
憤（懷才不遇）
狂（蔑視權貴）
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