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“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )作文，歡迎大家分享。
“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )作文1
老師吩囑：“明日下午第一節課我們講‘開(kāi)卷有益vs開(kāi)卷未必有益’�！�
我期盼已久的辯論大賽終于開(kāi)始了。我們3、42組講解的是開(kāi)卷有卷，而1、22組講解的是開(kāi)卷未必有益。我的.心一直在跳，跳得非常力害，這場(chǎng)比賽，我一定要積極發(fā)言，爭取為自己組拉分�！拔艺J為開(kāi)卷有益”，因為劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚，多讀書(shū)可以醫治愚笨�！薄皠⑾蛘f(shuō)書(shū)猶藥也，可我們知道，藥不，有良藥，有毒藥，書(shū)，有好書(shū)，但也有毒書(shū)�？戳四切┒緯�(shū)會(huì )讓你走向沼澤，會(huì )讓你無(wú)法自拔�！敝灰�(jiàn)反方的陳冠諭滔滔不絕地回擊著(zhù)
“開(kāi)卷有益一，古人說(shuō)，寧可無(wú)食肉不可居無(wú)竹者。竹者。這句話(huà)的意思是：可以一天不吃肉，但不可以一天不讀書(shū)。如果你看的是正書(shū)，那你的將還是一片光明；如果你看的是毒書(shū)，那你的將是一片黑暗，但你能早認為回頭是岸，回過(guò)頭來(lái)，那將你的將來(lái)還是一片光明�！蔽业�。
一節課過(guò)去了，我累得口干舌燥廠(chǎng)，你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，他說(shuō)一句，大家說(shuō)得頭頭是道，還有教室里道處教有爭辨，就像一碗沸騰的粥。
“停！我宣布，這場(chǎng)爭辯賽，反方獲勝�！�
��！那么努力的說(shuō)，全是為了看著(zhù)敵人勝力��！��！老天！我上輩子造了什么“�！毖�！
“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )作文2
今天上午第一節課一上課，教室里就彌漫了一股火藥味，因為這里馬上要舉行一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )。 “叮鈴鈴……”上課鈴響了，夏老師宣布：“辯論會(huì )開(kāi)始！”頓時(shí)，臺下沸騰了。
分好反方和正方后，我便胸有成足，雖然這次我單槍匹馬，但是我已有八成把握，因為我去摸清了對方的底細，俗話(huà)說(shuō)得好“知已知彼，才能百戰百勝�！痹瓉�(lái)我的對手就是說(shuō)話(huà)有點(diǎn)大舌頭的敖飛揚和說(shuō)話(huà)沒(méi)條理的阮梽彬。他們倆算是碰上強手了。我剛一出手就給他們來(lái)了個(gè)下馬威，弄得倆人無(wú)話(huà)可說(shuō)，雖然我那戰友還在發(fā)呆，但有我這張嘴，頂他們倆人綽綽有余。
他們倆絞盡腦汁終于憋了一句出來(lái)，就好像擠牙膏一樣，可我又毫不留情地頂了回去，他們哭笑不得，欲哭無(wú)淚。他們盡鉆我漏洞，但是我每次犀利的回答又將他們連連擊敗。我們雙方唇槍舌戰，各抒己見(jiàn)，猶如一場(chǎng)激烈的戰斗。
終于又經(jīng)過(guò)了幾輪激烈的'戰斗，他們狼狽為奸的兄弟倆，最終被我打得落花流水，他們佩服得五體投地。這次辯論會(huì )雖然我贏(yíng)了，但我覺(jué)得勝負并不重要，重要的是通過(guò)這次活動(dòng)提高了我們分析問(wèn)題的能力，增長(cháng)了知識，鍛煉了口才，真是一舉多得！而且我還總結出了一個(gè)道理：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。
“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )作文3
前不久，我們班開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，我們討論的話(huà)題是“開(kāi)卷是否有益”。
辯論會(huì )開(kāi)始了，正方首先向我們發(fā)起了“攻擊”，我們也毫不留情地反駁他們：“我們現要的自制能力沒(méi)有那么強，萬(wàn)一看了那些不健康的書(shū)，該怎么呢？”正方一看形勢不好，就派應變能力較好的'陳正陽(yáng)來(lái)對付我們。只見(jiàn)陳正陽(yáng)站起來(lái)信心十足地說(shuō)：“對于那些不健康的書(shū)，我們完全可以不看嗎！”我們可沒(méi)有那么好對付，就這樣你一句，我一句，正、反方爭論起來(lái)。說(shuō)著(zhù)主著(zhù)，雙方把話(huà)題又轉向了看漫畫(huà)書(shū)的問(wèn)題上。
頓時(shí)，正方，反方爭辯得不可開(kāi)交，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。主持人讓我們停下來(lái)，小組討論一下。
討論完畢，主持人讓我們轉移話(huà)題。
正方說(shuō)：“曹操心術(shù)不正，就是因為他的靈魂就是一本書(shū)！”我們也不甘示弱反駁他們說(shuō)：“20世紀的德國很多人因為看了希特勒的《我的奮斗》，而成了《我的奮斗》一書(shū)的犧牲品。難道古今中外，開(kāi)卷未必有益的例還少嗎？”我們這么一問(wèn)，正方頓時(shí)亂了陣腳。
我心里暗暗自喜：哈哈，傻吧，我們贏(yíng)了！
“叮鈴鈴….”下課了，我們班的首次辯論會(huì )圓滿(mǎn)結束了。我要告訴大家 ：多讀書(shū)，讀好書(shū)，千萬(wàn)不要讀那些不健康的書(shū)。
“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )作文4
上周末，老師給我們布置了收集有關(guān)辯論會(huì )“開(kāi)卷是否有益”的資料的作業(yè)，我們在家里做好了充分的準備，期待著(zhù)辯論會(huì )的'到來(lái)。
三天后的下午，辯論會(huì )如期舉行。班主任老師宣布：“辯論會(huì )正式開(kāi)始！”正方同學(xué)首先發(fā)表了自己的看法：開(kāi)卷有益，讀書(shū)可以讓人擁有淵博的知識，唐代詩(shī)人杜甫有一句名言：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀的書(shū)多了，知識也多了，怎么可能寫(xiě)不出好的作品呢？反方同學(xué)辯論道：紅棗吃多了對身體好，但是對牙齒不好，藥吃多了對身體有益，但是也有副作用。書(shū)里的內容也不是完全好的。正方同學(xué)說(shuō)：書(shū)籍是全世界人民的營(yíng)養品，要多讀書(shū)才能成為名人啊。反方同學(xué)辯論道：即使如此，現在讀書(shū)讀多了也不好，假如你整天沉迷于讀書(shū)，不去接觸社會(huì )，就會(huì )變成一個(gè)書(shū)呆子，而且會(huì )害了自己。正、反兩方各持己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)一番唇槍舌劍，難分高下，辯論會(huì )場(chǎng)的氣氛愈演愈烈，仿佛是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)。隨著(zhù)老師宣布“辯論會(huì )結束！”，這場(chǎng)激烈的辯論會(huì )落下了帷幕。同學(xué)們的精彩辯論贏(yíng)得了陣陣掌聲。
通過(guò)這次辯論會(huì )，我們都悟到了一個(gè)道理：在生活中讀書(shū)要有選擇性的閱讀，不要隨便亂讀對自己沒(méi)有益處的書(shū)。
“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )作文5
前幾天，我們班里舉行了一次以“開(kāi)卷是否有益”為主題的辯論會(huì )。
上課鈴一響，劉老師便鄭重地宣布：五（4）班“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )，正式開(kāi)始！班里響起一熱烈的掌聲。
作為正方一號的我，一馬當選的站起來(lái)陳述觀(guān)點(diǎn)。由于是第一次參加辯論會(huì )的緣故，所以顯得有些緊張，老是忘詞。但是，我的語(yǔ)氣很堅定、資料又豐富，所以我的陳述還是給對方造成了很大的壓力。因為我一開(kāi)始便說(shuō)了一些讀書(shū)的好處，還說(shuō)了一些開(kāi)卷有益的由來(lái)并表明了理由。
然而反方的劉一得反唇相擊，說(shuō)明了現在書(shū)市上的一些壞書(shū)，如：盜版書(shū)、口袋書(shū)等，并講了許多因為讀了這些書(shū)而走上犯罪道路的'例子。他的發(fā)言，也很有說(shuō)服力，得到了許多同學(xué)的支持。
現在，自由辯論的時(shí)間到了，雙方的辯手你一言我一語(yǔ)，似乎這里變成了戰場(chǎng)，我們的士兵，用嘴巴去攻擊敵人。
通過(guò)這次辯論會(huì )，我們最后得出的結論是：我們在把持好自己，不被那些壞書(shū)所吸引，在有選擇地開(kāi)卷，讀對我們有幫助的書(shū)。
這個(gè)論點(diǎn)是建立在正反兩個(gè)論點(diǎn)中間的，所以雙方都是贏(yíng)家。
我很喜歡這樣的辯論會(huì )，希望以后還可以有機會(huì )再舉辦這樣的辯論會(huì )。
“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )作文6
如果，我問(wèn)“開(kāi)卷是否有益”你會(huì )怎樣回答呢？接下來(lái)，還是看我們班師怎樣回答的吧！
上課了，老師走進(jìn)教室，對我們說(shuō)“今天我們開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì )。一、二大組的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，例外兩大組就是“開(kāi)卷未必有益”我方派的是童尚欣雨，站在講臺上，誦讀著(zhù)自己對“開(kāi)卷有益”的觀(guān)點(diǎn)。而對方是黃麗雅，她也在讀著(zhù)“開(kāi)卷未必有益”：“讀一本書(shū)要看好壞，你看一些壞的書(shū)，讀了沒(méi)有什么好處，只有帶來(lái)壞處。所以我認為開(kāi)卷未必有益”
我方：高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！彪y道名人說(shuō)的.話(huà)也有錯嗎？
反方：那么，亞里士多德的一句話(huà)：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，另一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下，10磅重的一定比1磅重一定比1磅重先著(zhù)地�！边@句話(huà)是被伽利略用實(shí)驗證明是錯的。這也是名人說(shuō)過(guò)的，怎么不會(huì )錯？所以“開(kāi)卷未必有益”。
最后，老師作出總結：“開(kāi)卷的確有益，但是要看你是怎樣選擇一本書(shū)，而壞的書(shū)看了也沒(méi)有益處。所以，選擇一本好書(shū)就真正是“開(kāi)卷有益”。
“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )作文7
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！蔽覀儼鄧@著(zhù)這個(gè)話(huà)題，開(kāi)展了一節驚心動(dòng)魄的“辯論會(huì )”。
我們正方的小林同學(xué)先開(kāi)始發(fā)言：“書(shū)，可以增長(cháng)我們的作文水平，為什么不能看的呢？”反方小吳立即反駁：“書(shū)有分好書(shū)和壞書(shū)，要是看壞書(shū)就會(huì )把成績(jì)落下�！毙沁�沒(méi)坐下，反方小劉就大聲說(shuō)：“對呀！就像劉向說(shuō)“書(shū)猶藥也”藥，有分治病的`藥和毒藥�！闭叫」槤q的通紅回答道：“你說(shuō)的是沒(méi)錯，可是你忘了下半句“善讀之可以醫愈”�！毙怯终f(shuō)：“有些書(shū)會(huì )傷害我們，所以不要看�！蔽曳接螘先A反駁：“那比如說(shuō)有時(shí)候會(huì )撞車(chē)，那你永遠也不要坐車(chē)了！”全班響起了雷鳴般的掌聲，對反輸了一分。最后打成了平手。
雖然全班同學(xué)都唇槍舌戰，但是，書(shū)始終是我們的伴侶，我們從書(shū)中學(xué)到許多知識。書(shū)有沒(méi)有益也是要看我們怎么讀，讀什么書(shū)�？梢钥葱┯幸饬x的書(shū)，那么開(kāi)卷一定是有益的。我喜歡這樣的辯論會(huì )！
“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )作文8
星期四我們五(4)班在教室舉行了一場(chǎng)辯論會(huì )，參加的人員有：陳穎怡、劉子湘、曾子彬、曾錦燦、劉雨欣、毛雨陽(yáng)、林佳能、李嘉嬋。
而今天我們辯論的主題是：開(kāi)卷是否有益。我們的黑板已寫(xiě)上了主題，教室的課桌也已經(jīng)擺好了，主持人歐陽(yáng)老師正式宣布：“辯論會(huì )正式開(kāi)始！”
首先是讓正方一辯表明立場(chǎng)，正方一辯大聲說(shuō)：“大家都非常了解唐朝詩(shī)人杜甫的.名言‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睍�(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，書(shū)是人類(lèi)歷史經(jīng)歷的總結，書(shū)是社會(huì )生活的反映。讀書(shū)可以徹悟人生的意義，乙方怎能說(shuō)“讀書(shū)無(wú)益呢？”
反方一辯也昂首挺胸地說(shuō)：“現在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情的小說(shuō)，書(shū)刊，看得入迷，這樣子他們上課一心就想著(zhù)書(shū)，成績(jì)就會(huì )一落千丈。所以開(kāi)卷未必有益�！�
在自由辯論的環(huán)節中，正方三辯曾子彬說(shuō)：“就算看不好的書(shū)，也可以學(xué)到幾個(gè)字，也可以教會(huì )你寫(xiě)作文的方法吧，所以我方認為開(kāi)卷一定有益�！闭f(shuō)完，同學(xué)們陣陣掌聲。
比賽進(jìn)行得越來(lái)越精彩，比賽時(shí)間到了。主持人說(shuō)：“大家都表現得非常好，但是勝利的是正方�！�
這次辯論會(huì )讓我知道了讀書(shū)要選擇好的，健康的書(shū)讀，拒絕不良書(shū)，不良行為，還提高了我們的口才，應辯能力。
“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )作文9
這節班隊課，我們班洋溢著(zhù)緊張而熱烈的氣氛，一場(chǎng)激烈的辯論正在進(jìn)行中。
“我認為開(kāi)卷有益�！薄拔艺J為開(kāi)卷未必有益�！�
在我和席姿銳的主持下，一場(chǎng)主題為“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )拉開(kāi)了帷幕。
首先，正方的余和冰提出：“開(kāi)卷有益，不但可以提高我們的寫(xiě)作水平，還能訓練我們的思維能力�！辈⒘信e了周恩來(lái)和一些名人讀書(shū)的故事。余和冰話(huà)音剛落，正方就好像得勝了似的`，個(gè)個(gè)都表現得意氣風(fēng)發(fā)。
反方的隊員也不甘落后，陳嘉琛認為：現在有許多不健康的書(shū)籍，青少年看了非但沒(méi)有進(jìn)步，反到是走火入魔了�！�
正方抓到反方的漏洞，立刻反駁到：“我們選擇的書(shū)肯定是健康有益的，而不是那些垃圾書(shū)�！�
反方：“所以我們就說(shuō)了，開(kāi)卷未必有益�，F在的書(shū)質(zhì)量也是參差不齊的，你又如何保證你所看的書(shū)就是健康有益的呢?而不是那些垃圾書(shū)�！�
剛開(kāi)始的緊張氣氛被打破了，同學(xué)們一下子活躍起來(lái)，雙方你一言，我一語(yǔ)，勢必要把對方駁到，場(chǎng)面很熱烈。
最后，還是以金老師的總結，結束了這場(chǎng)熱烈有序的辯論：開(kāi)卷有益，前提是必須開(kāi)‘益卷’，在此基礎上學(xué)習更多的有用知識。
“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )作文10
前不久，我們班開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，我們討論的話(huà)題是“開(kāi)卷是否有益”。
辯論會(huì )開(kāi)始了，正方首先向我們發(fā)起了“攻擊”，我們也毫不留情地反駁他們：“我們現要的自制能力沒(méi)有那么強，萬(wàn)一看了那些不健康的書(shū)，該怎么呢？”正方一看形勢不好，就派應變能力較好的小陳來(lái)對付我們。只見(jiàn)小陳站起來(lái)信心十足地說(shuō)：“對于那些不健康的書(shū)，我們完全可以不看嗎！”我們可沒(méi)有那么好對付，就這樣你一句，我一句，正、反方爭論起來(lái)。說(shuō)著(zhù)主著(zhù)，雙方把話(huà)題又轉向了看漫畫(huà)書(shū)的問(wèn)題上。
頓時(shí)，正方，反方爭辯得不可開(kāi)交，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。主持人讓我們停下來(lái)，小組討論一下。
討論完畢，主持人讓我們轉移話(huà)題。
正方說(shuō)：“曹操心術(shù)不正，就是因為他的靈魂就是一本書(shū)！”我們也不甘示弱反駁他們說(shuō)：“20世紀的德國很多人因為看了希特勒的《我的`奮斗》，而成了《我的奮斗》一書(shū)的犧牲品。難道古今中外，開(kāi)卷未必有益的例還少嗎？”我們這么一問(wèn)，正方頓時(shí)亂了陣腳。
我心里暗暗自喜：哈哈，傻吧，我們贏(yíng)了！
“叮鈴鈴…�！毕抡n了，我們班的首次辯論會(huì )圓滿(mǎn)結束了。我要告訴大家：多讀書(shū)，讀好書(shū)，千萬(wàn)不要讀那些不健康的書(shū)。
“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )作文11
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！蔽覀儼鄧@著(zhù)這個(gè)話(huà)題，開(kāi)展了一節驚心動(dòng)魄的“辯論會(huì )”。
我們正方的林秋敏同學(xué)先開(kāi)始發(fā)言：“書(shū)，可以增長(cháng)我們的作文水平，為什么不能看的呢？”反方吳霄雨立即反駁：“書(shū)有分好書(shū)和壞書(shū)，要是看壞書(shū)就會(huì )把成績(jì)落下�！眳窍鲇赀�沒(méi)坐下，反方劉千欣就大聲說(shuō)：“對呀！就像劉向說(shuō)“書(shū)猶藥也”藥，有分治病的藥和毒藥�！闭焦鶟奢x臉漲的通紅回答道：“你說(shuō)的是沒(méi)錯，可是你忘了下半句“善讀之可以醫愈”�！眳窍鲇暧终f(shuō)：“有些書(shū)會(huì )傷害我們，所以不要看�！蔽曳接螘先A反駁：“那比如說(shuō)有時(shí)候會(huì )撞車(chē)，那你永遠也不要坐車(chē)了！”全班響起了雷鳴般的掌聲，對反輸了一分。最后打成了平手。
雖然全班同學(xué)都唇槍舌戰，但是，書(shū)始終是我們的.伴侶，我們從書(shū)中學(xué)到許多知識。書(shū)有沒(méi)有益也是要看我們怎么讀，讀什么書(shū)�？梢钥葱┯幸饬x的書(shū)，那么開(kāi)卷一定是有益的。我喜歡這樣的辯論會(huì )！
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