- 《有準備的教師》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
讀《準備》有感
認真讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編精心整理的讀《準備》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
曾被“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的名言深深觸動(dòng)，認為好的教育就是不斷的向上自我生長(cháng)，用知行合一的理念關(guān)愛(ài)和影響下一代。讀完《準備》之后，我發(fā)現做好自己只是好的教育者所應該具備的基本素養，在此基礎上用心營(yíng)造和培育適合孩子自主向上生長(cháng)的土壤才是教育的關(guān)鍵所在，是作為教育者的家長(cháng)或老師奔赴使命的智慧之花。
作者黛安娜.塔文納校長(cháng)所執教的薩米特中學(xué)所構建的教育土壤就是一種以人為本的“培土”加“養護”式園丁教育生態(tài)。從其務(wù)實(shí)而接地氣的教育理念可見(jiàn)一斑：注重實(shí)踐、自主學(xué)習、團隊合作和反思，旨在培養所有的學(xué)生考上大學(xué)、畢業(yè)后適應社會(huì )環(huán)境，并過(guò)上有經(jīng)濟保障、充實(shí)而有意義的生活。
為了實(shí)現這一理念，他們借鑒硅谷創(chuàng )業(yè)的模式，用證據支持決策的科學(xué)方法來(lái)創(chuàng )建和管理學(xué)校；兼容并蓄地將教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)及最先進(jìn)的IT技術(shù)等運用到教學(xué)內容整合中，并對項目開(kāi)展調研和尋求外部專(zhuān)家幫助；同時(shí)，利用有科學(xué)支撐的研究結果和方法論如丹尼爾·平克的《驅動(dòng)力》來(lái)指導設計以精通、自主和目標為核心的學(xué)習機制。作者認為走向社會(huì )所應該做好的準備是解決復雜問(wèn)題的能力、批判性思維、創(chuàng )造力、人力管理的能力、協(xié)作能力和情商。并圍繞此開(kāi)創(chuàng )了項目式教學(xué)方法，營(yíng)造出自主學(xué)習的健康生態(tài)，深表認同。
所以項目式教學(xué)方法旨在培養學(xué)生決策力，團隊合作能力并有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習能力。學(xué)生從一個(gè)真實(shí)、有趣而復雜的問(wèn)題或挑戰出發(fā)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習、應用、融合各個(gè)學(xué)科的知識和相關(guān)的技能。因而學(xué)到的知識會(huì )記得更牢固，對知識的理解更透徹，解決問(wèn)題的能力也更快提升。
另外，通過(guò)制定（SMART）具體的、可衡量的、可執行的、實(shí)際的、有時(shí)間限制的目標使學(xué)生成為自主學(xué)習者，培養隨機應變、尋求挑戰、堅持不懈、直面挫折、適時(shí)求助的能力。再由“做好準備”這個(gè)目標倒推，注重對學(xué)生人際溝通的引導和為學(xué)生的人際沖突提供解決方案（例如反思訓練和粉紅紙條），為彼此之間的信任和合作打下基礎。從而培養社交能力、合作能力、共情能力、反思能力。
好的教育總能讓人感受到知識的生動(dòng)性，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！彼怨湃嗽疲翰粌H要讀萬(wàn)卷書(shū)，還要行萬(wàn)里路。填壓式、灌輸式、格式化的教育培養不出創(chuàng )造性思維，唯有身臨其境，思考、交流、聯(lián)想方能增強孩子對知識的感受，提升學(xué)習的樂(lè )趣。
在自主而快樂(lè )的教學(xué)場(chǎng)景中，孩子的思維更開(kāi)放、更活躍，才能記住更多的東西。在這一過(guò)程中養成的各種能力、習慣和思維方式才是孩子們步入成人世界應該做好的準備。這樣的育人方式和理念，值得所有的學(xué)校和教育者學(xué)習。
【讀《準備》有感】相關(guān)文章：
大班幼兒入讀小學(xué)準備07-10
出國留學(xué)讀研要做哪些準備06-27
出國留學(xué)讀研要做什么準備07-04
面試前的準備，你真的準備了嗎？07-11
準備的作文01-10
面試的準備07-13
會(huì )議準備07-13
參展準備07-13
準備離職07-12
準備辭職07-11