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大班幼兒入讀小學(xué)準備
大班的幼兒很快就要入讀小學(xué)了，家長(cháng)從現在起就要為孩子做好入讀小學(xué)的準備：
一、做好上小學(xué)的心理準備
從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習生活，對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)大的轉折，因此家長(cháng)要幫助孩子做好上小學(xué)的心理準備比如，與孩子聊天時(shí)有意識地聊一聊小學(xué)校的事情，要由衷地祝賀孩子長(cháng)大了，要成為一名小學(xué)生了，讓孩子從家長(cháng)的中吻中感受成長(cháng)的自豪，從而增強自信心，內心產(chǎn)生羨慕小學(xué)生、想當小學(xué)生的愿望。家長(cháng)要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“你再不聽(tīng)話(huà)，讓學(xué)校的老師管你�！薄皩W(xué)校的老師可厲害了�！奔议L(cháng)這種恐嚇的話(huà)會(huì )造成孩子對上學(xué)的恐懼感，產(chǎn)生心理壓力。
二、培養孩子的獨立意識
學(xué)校的學(xué)習生活與幼兒園生活的差距是非常大的，幼兒園老師對孩子的生活護理是很精細的，孩子的學(xué)習也是在游戲中進(jìn)行的，一天的生活是松散型的。而上小學(xué)以后，學(xué)習的模式成為課堂教學(xué)，課間休息時(shí)要自己整理書(shū)本，自己喝水，自己上廁所等，要自己的事情自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解決。因此，家長(cháng)要讓孩子知道，自己長(cháng)大了，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì )生存、生活、學(xué)習和勞動(dòng)。
三 、培養孩子生活自理能力和簡(jiǎn)單勞動(dòng)的能力
在入小學(xué)前的這一段時(shí)間里，家長(cháng)要特別注意培養孩子在衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和良好習慣，逐漸減少父母或其它成人的照顧，也就是說(shuō)要學(xué)會(huì )生存。比如，在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì )自己鋪床疊被，自己起床，脫穿衣服、鞋、襪，學(xué)會(huì )洗臉、洗腳、漱口、刷牙，學(xué)會(huì )擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì )開(kāi)、關(guān)門(mén)窗，掃地、擦桌椅，會(huì )自己取放玩具、圖書(shū)、其它用具等。
四、孩子學(xué)習方面的自我管理能力
教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規知識，學(xué)會(huì )削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具。經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō)：孩子不會(huì )整理書(shū)包，書(shū)包里亂得像“紙簍”，家長(cháng)只好每天幫他整理書(shū)包。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因為在學(xué)前期家長(cháng)包辦一切，未能培養起孩子自我管理的能力。所以，在上學(xué)前的這段時(shí)間里，家長(cháng)要讓孩子自己整理圖書(shū)、玩具，收拾書(shū)包和生活用品等，以培養孩子自我管理的能力。
五、培養孩子的有意注意
培養孩子有意注意很重要，小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習成績(jì)不好往往并非智力落后，而是由于注意力渙散，精神集中不起來(lái)，我們知道，對于學(xué)生來(lái)講，聽(tīng)講是很重要的，如果孩子在上學(xué)初期不能形成良好的聽(tīng)講習慣，對他以后的學(xué)習生涯會(huì )有很大困難。因此，家長(cháng)要在學(xué)前期多與孩子一起看看書(shū)，下下棋，玩玩拼圖游戲，這些活動(dòng)都是需要集中注意力才能進(jìn)行的，對培養孩子的有意注意很有益處。
六、培養孩子生活規律化
幼兒園的生活、學(xué)習跟小學(xué)的模式有較大的區別。所以，從現在開(kāi)始，家長(cháng)要培養孩子的時(shí)間觀(guān)念，讓他們懂得什么時(shí)間應該做什么事，并一定要做好，什么時(shí)間不該做什么事情，并控制自己的愿望和行為。如該寫(xiě)作業(yè)時(shí)一定要認真寫(xiě)，寫(xiě)完后收拾利索才能去看電視和玩。要讓孩子早起、早睡，按時(shí)吃飯的習慣，使生活有規律忙適應即將開(kāi)始的小學(xué)生活節律。
七、要讓孩子學(xué)會(huì )承受挫折、學(xué)會(huì )忍耐、分享、合作
每個(gè)人的一生中都會(huì )遇到這樣、那樣的挫折，我們就必須培養孩子承受挫折的能力。比如，在學(xué)校里，因為某種原因受到老師的批評，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學(xué)嘲笑等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦?要讓孩子知道，誰(shuí)都會(huì )遇到這些事情，爸爸媽媽小的時(shí)候也遇到過(guò)這些事情，它沒(méi)有什么了不起的，只要知錯能該就行，別人笑不要太在意。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，他們會(huì )有越來(lái)越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相片要學(xué)會(huì )分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做�，F在的孩子大都是獨生子女，幾乎每個(gè)孩子都是在一大堆成人的簇擁下成長(cháng)起來(lái)的，分享、合作的意識普遍較差，這不是孩子的過(guò)錯，而是客觀(guān)環(huán)境造成的。因此，我們成人要盡早明白這個(gè)道理，在平時(shí)制造一些機會(huì )，培養孩子的忍耐、分享和合作能力。比如：晚上，孩子看完動(dòng)畫(huà)片還想看，家長(cháng)要制止他，告訴他今天不可以看了，明天再看;吃東西時(shí)要想到別人，要與家中的其他人一起吃等等。
總之，家長(cháng)對孩子進(jìn)行入學(xué)準備教育，不是僅僅只讓他們多認識幾個(gè)字，會(huì )算幾道算術(shù)題，而應從心理、情感、自理等方面對孩子進(jìn)行入學(xué)準備的培養和教育。
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