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中學(xué)教師經(jīng)驗材料
中學(xué)教師經(jīng)驗材料1
在新的教育形式下，如何融洽師生關(guān)系、搞好教學(xué)工作，是每個(gè)教師都應考慮的問(wèn)題。作為一個(gè)在教學(xué)一線(xiàn)工作了十幾年的老教師，筆者認為帶著(zhù)“六心”去教學(xué)，必定有所收益。
1、安心。大凡工作業(yè)績(jì)突出、有一定成就者，均是安心工作之人。這也是事業(yè)取得成功之捷徑，干事業(yè)最忌心浮。不妨回眸，哪個(gè)不安心工作者能取得好成績(jì)？教師工作的特殊性決定著(zhù)教師就要安心于本職工作，甘于奉獻，樹(shù)立“甘把青春許孺子，愿為盛世做人梯”的信念。要有“十年磨一劍”的精神，保持良好的心態(tài)。切不可心猿意馬、被社會(huì )上的不良現象所迷惑。
2、信心。自信是取得成功的前提，可以說(shuō)信心就是力量。教育工作是一項“功在當代，利在后世”的千秋偉業(yè)。教師要不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)，以?xún)錆M(mǎn)足學(xué)生“一杯水”的“一桶水”，使自己的信心有一個(gè)堅實(shí)的基礎。同時(shí)要對學(xué)生充滿(mǎn)信心，把自己的'堅定信念感染給學(xué)生。
3、恒心。恒心是每一個(gè)事業(yè)成功必備的優(yōu)良品質(zhì)�？梢哉f(shuō)，恒心可以使一切困難讓路、直至達到目標，愚公移山的精神正詮釋了恒心的意義�！袄K鋸木斷，水滴石穿”，恒心的力量是天底下最大的力量，教育工作就是需要這一精神。沒(méi)有恒心，就會(huì )使自己的工作前功盡棄�！耙黄厥闭墙逃ぷ髡叩拇蠹�。有了恒心，就有了耐心，教育工作就充滿(mǎn)了別一種明媚陽(yáng)光，師生間也有了另一種廣闊天地.
4、細心�！疤煜率卤刈饔诩殹�，“合抱之木生于毫末”。古往今來(lái)，每一位有所成就有所建樹(shù)者，都不失細心的良好品行。教師在教育過(guò)程中要善于發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴不良行為，及時(shí)予以糾正、指導；教育學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，養成良好品行。粗心大意，往往失去教育的最佳時(shí)機，導致教育失敗。
5、虛心�！俺哂兴�，寸有所長(cháng)”，“三人行，必有我師”，“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。不管新老教師，都要樹(shù)立“以人為本，終身學(xué)習”的觀(guān)念，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應不斷發(fā)展的教育形勢的需要。如果妄自尊大、墨守陳規，豈不停滯不前、怎能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐？只有不斷虛心學(xué)習，汲取別人的長(cháng)處，充實(shí)自己，才能永遠立于不敗之地。
6、愛(ài)心�！爸灰巳硕极I出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間……”。正如歌中所唱，愛(ài)心是我們這個(gè)世界得于發(fā)展的前提。作為一個(gè)教育工作者，對祖國的未來(lái)更要用愛(ài)心去扶持。讓孩子稚嫩的心靈從小受到愛(ài)的洗禮，沐浴在愛(ài)的海洋中；認識到社會(huì )上的真、善、美，從而也能將愛(ài)傳遞于他人。同時(shí)，緣于愛(ài)心的奉獻，自己也領(lǐng)略一份幸福的感受�！八腿嗣倒�，手有余香”。
“六心”是每一個(gè)教育工作者都應具備的品質(zhì)。帶著(zhù)“六心”去工作，展現眼前的將是一片美妙的天地。
中學(xué)教師經(jīng)驗材料2
前蘇聯(lián)卓越的教育家杰克任斯基曾說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有愛(ài)才能教育孩子�！蔽覈逃蚁呢ぷ鹨舱f(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)學(xué)生是做好班主任工作的前提，凡是缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展，因此，一名教師，尤其是班主任，只有愛(ài)學(xué)生，才能使教育行為達到預期目的。那么怎樣愛(ài)學(xué)生呢？
一、首先應該關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師對學(xué)生愛(ài)的情感和行為的具體表現，學(xué)習上的關(guān)懷可以啟迪學(xué)生的智慧，尤其是素質(zhì)教育的今天。每接一個(gè)初一班，我都要在前幾天詳細了解每名學(xué)生的各科基礎，以便對癥下藥。94屆我班一名男生，英語(yǔ)基礎特別差，26個(gè)字母都不會(huì )，我就說(shuō)：“我們兩人一起學(xué)習，看誰(shuí)學(xué)得快�！彼宦�(tīng)，挺新鮮，就同意了，通過(guò)實(shí)踐，他喜歡上了英語(yǔ)，每次考試都80分以上，我也因此學(xué)到了很多英語(yǔ)知識；有一些學(xué)生在小學(xué)知識貧乏，升入初中也沒(méi)有信心，我仔細觀(guān)察他們的愛(ài)好，在班級舉行各種比賽，有一次舉行繪畫(huà)比賽，公布結果時(shí)有意表?yè)P學(xué)習差的幾名同學(xué)，并說(shuō)：“你們的畫(huà)畫(huà)得這樣棒，其他學(xué)科也一定能學(xué)好�！边@就激勵了他們的學(xué)習興趣，并且能穩定班級紀律，減輕了班主任的負擔。
生活上的關(guān)懷會(huì )滋潤他們的心田。我班一名男生，家境貧寒，他十歲時(shí)母親被歹徒殺害，母親被害場(chǎng)面是他親眼所見(jiàn)，經(jīng)常處于恐慌狀態(tài)，膽小，看人的眼神很特別，心理畸形，總說(shuō)莫名其妙的話(huà)，總認為繼母對他不好，要打他，了解這些情況之后，我就在日常小事上關(guān)心他。有一次，冬天剛下過(guò)雪，初二勞動(dòng)掃雪，他只穿一件薄毛衣，凍得直哆嗦，我把自己的棉襖給他穿上；有一次他被自行車(chē)撞了，腿上有一個(gè)很深的口子，我趕緊取來(lái)紗布和酒精給他擦拭；他偶爾拿刀上課，科任老師找我，我說(shuō)：“把刀給老師，你這樣你媽媽會(huì )難過(guò)的�！本瓦@樣，他很信任我，把不讓任何人看的、寫(xiě)滿(mǎn)可怕語(yǔ)言的日記交給我保存�，F在他已經(jīng)是一個(gè)較好單位的工作人員，經(jīng)常帶著(zhù)女朋友來(lái)看我，我也為挽救這樣一名學(xué)生而感到欣慰。
生活上的關(guān)懷也會(huì )改變一個(gè)學(xué)生的一生。我班一名男生家境貧苦，父親酗酒，母親賭博，孩子成天進(jìn)游戲廳。我首先教育他的母親，告訴她一個(gè)母親的責任是多么重大，勸誡她一定要配合我管教孩子。一天，突然接到電話(huà)，時(shí)間是晚上10：30分，這名學(xué)生出了車(chē)禍，我趕緊到醫院，買(mǎi)了許多水果。孩子出院時(shí)已經(jīng)耽誤了20天課，家長(cháng)提出休學(xué)，可孩子說(shuō)：“休學(xué)后就怕碰不到這樣的好老師了�！睆拇艘院�，他刻苦學(xué)習，終于以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了重點(diǎn)高中。
現代教育心理學(xué)研究表明：情感作為一種潛在的動(dòng)力機制對人的言行具有激勵、誘發(fā)和調節的重要功能。意大利著(zhù)名教育家米契斯在《愛(ài)的教育》一書(shū)中指出：“教育上的水是什么，就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有情愛(ài)，就成了無(wú)水之地，任你方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛�！币虼�，班主任必須注意以情育人，充分發(fā)揮情感在班級管理中的感染、激勵作用，使學(xué)生親其師，信其道。
二、除了愛(ài)護學(xué)生之外，還要寬容學(xué)生
在管理過(guò)程中，適當的寬容往往能夠感化受教育者，還能增進(jìn)教育者與被教育者的情誼。學(xué)生犯了錯誤，只要承認錯誤，就要寬容；與學(xué)生發(fā)生矛盾，有理也要寬容。上屆我班有一名女生，在小學(xué)時(shí)就有一些壞習慣，喜歡與外界交往，重視打扮，并能組織一伙人，但她喜歡演講、寫(xiě)作、主持節目等，了解情況之后，我就給他創(chuàng )造了許多表現的機會(huì )，比如：家長(cháng)座談會(huì )、演講會(huì )、作文比賽等，兩年來(lái)關(guān)系相處可以，可是在一次英語(yǔ)課上，她給另一名女同學(xué)寫(xiě)了一張紙條，上面全是攻擊、漫罵我的話(huà)，我一看很氣憤，可轉念一想，如果發(fā)火，前兩年的努力就白費了，走進(jìn)教室，我不動(dòng)聲色，就好像什么也沒(méi)發(fā)生一樣，這以后，她很不好意思，中考后，她考上了中專(zhuān)，開(kāi)學(xué)前，她帶了禮物來(lái)看我，流著(zhù)眼淚說(shuō)：“老師，謝謝你，那次僅僅是因為你讓那名同學(xué)換下高跟鞋�！蔽乙恍α酥�。
沒(méi)有厲聲的訓斥，沒(méi)有嘮叨的說(shuō)教，而學(xué)生的心靈卻受到觸動(dòng)，錯誤卻得以改正，這就是“寬容”，寬容是一種教育藝術(shù)。當然，寬容決不是放縱遷就，而是以嚴格要求為前提的。該嚴的要嚴，該寬的要寬，寬容的目的是給學(xué)生機會(huì )，使其改正錯誤。因此，班主任不但要注意批評的方法，也要講究寬容的藝術(shù)。
在多年的班級工作中，類(lèi)似的事情還有很多，但我都以寬容的態(tài)度深切地體諒學(xué)生的心境，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，實(shí)踐證明寬容是一種教育，更是一種愛(ài)，是一種偉大、崇高的愛(ài)。
社會(huì )在迅速發(fā)展，學(xué)生的心理受多方影響也在發(fā)生變化，隨著(zhù)對社會(huì )的了解，思想上會(huì )帶有較多時(shí)代的特點(diǎn)，這就需要對他們的理解。
著(zhù)名教育家霍姆林斯基說(shuō)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動(dòng)他就會(huì )發(fā)出特有的響聲，要使孩子的心同我講的話(huà)產(chǎn)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調�！钡拇_，如果教師不和學(xué)生的心弦對準音調，班主任說(shuō)的話(huà)就不能在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴，只有理解學(xué)生，才能教育學(xué)生�，F在的學(xué)生普遍成熟早，他們要求和異性交往，也就是我們說(shuō)的早戀，處理不好是很可怕的。我班曾經(jīng)有這樣兩名學(xué)生，男生是學(xué)習委員，女生是班長(cháng)，兩個(gè)人的學(xué)習成績(jì)名列校前茅，突然間，男生成績(jì)下降很快，由全校前10名下降到50名以后，經(jīng)過(guò)了解、觀(guān)察，發(fā)現他對那名女同學(xué)有好感。有一次放學(xué)后，發(fā)現二人到野外散步，跟蹤而去，看見(jiàn)我他們很害怕，我笑著(zhù)說(shuō)：“討論什么問(wèn)題呢？能不能告訴我？”穩定情緒后，我講了一個(gè)故事：一個(gè)女孩去旅行，路過(guò)一個(gè)蘋(píng)果園，樹(shù)上結滿(mǎn)蘋(píng)果，女孩高興極了，她選擇了一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果繼續前行，又一塊蘋(píng)果園映入眼簾，��！蘋(píng)果真大呀！比剛才那個(gè)大得多、漂亮得多，看看手中的蘋(píng)果她茫然了，她該怎么辦呢？聽(tīng)完后，他們兩個(gè)對視著(zhù)，從那以后，他們似乎明白了許多，中考都以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入重點(diǎn)高中。上屆我班兩名同學(xué)，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現一名男生每天都會(huì )給那名女生買(mǎi)一瓶水，偶爾對視，了解學(xué)生，說(shuō)他們有時(shí)在校外一起走。我找到女生的媽媽?zhuān)瑔?wèn)她女兒有變化嗎？她說(shuō)有，我讓她在同學(xué)交往方面進(jìn)行正面教育，旁敲側擊。有一天，在學(xué)校我找到那名男生對他說(shuō)：“明天買(mǎi)水時(shí)也給老師買(mǎi)一瓶，好嗎？”他一聽(tīng)，臉紅了，要解釋?zhuān)艺f(shuō)：“不用解釋?zhuān)蠋熇斫�，但現在不是時(shí)候，還有四個(gè)月中考，把這種感情默默地放在心理，到應該表達時(shí)再表達吧�！彼饝宋�，說(shuō)：“老師我聽(tīng)你的�！比ツ曛锌寄猩�?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了公費高中。
現在，我班一名非常優(yōu)秀的女生，愛(ài)好交往，總與一些男生交往密切，結果傳言她和誰(shuí)誰(shuí)好，恰巧我在她桌堂里發(fā)現一本書(shū)《當你被男生打擾時(shí)》，我非常嚴肅地說(shuō)：“這書(shū)放家里看�！彼浅：ε�，因為她特別在意我對她的印象，非常痛苦，認為我說(shuō)她是壞女孩，了解情況后，我說(shuō)：“看那本書(shū)以后，有答案嗎？老師告訴你，要學(xué)會(huì )說(shuō)‘不’，我相信你在大學(xué)畢業(yè)后，身邊站著(zhù)的一定是一名才華出眾的博士，所以老師不相信傳言�！彼玑屩刎摰匦α�。
前幾天看《遼寧青年》20期，有一篇文章：愛(ài)情教育不可回避，文中提到新教材初三語(yǔ)文一個(gè)單元主題是：愛(ài)情如歌，雖然眾說(shuō)紛紛，但卻真實(shí)地出現在初中語(yǔ)文課本上了。文章還引用了德國哲學(xué)家費爾巴哈的話(huà)：“愛(ài)就是成為一個(gè)人”，將愛(ài)提高到成為一個(gè)人的層面來(lái)認識，迫使我們教育者要用新的眼光來(lái)認識看待學(xué)生的早戀問(wèn)題，這也是理解學(xué)生的一個(gè)方面。
現在的中學(xué)生，課外活動(dòng)太少了，除每周兩節體育外，還有一節體活，勞動(dòng)的次數更少。每次上體育、體活課，同學(xué)們都非常興奮，如果因天氣原因不能上了學(xué)生非常痛苦、失望。我就偶爾利用自習課，跟學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)明原因，讓體育老師監督，我陪著(zhù)學(xué)生補一節體育課，每當這時(shí)，學(xué)生們提前5分鐘到操場(chǎng)站好排等我，并且興奮地喊：“老師萬(wàn)歲，老師真好！”我就說(shuō)：“這節課是老師耽誤休息時(shí)間給上的室外課，況且老師皮膚可能曬黑，付出這么大的代價(jià)，同學(xué)們要珍惜，認真活動(dòng)精力充沛地投入下一節的學(xué)習�！蓖瑢W(xué)們異口同聲“行”！這樣做學(xué)生非常喜歡你，因為你為他們付出了，拉近了同他們的距離。
理解是相互的，只有老師理解學(xué)生，學(xué)生才能真正理解你。其實(shí)，理解也是一種愛(ài)，是一種誠摯的愛(ài)。
理解是開(kāi)啟學(xué)生心靈的一把鑰匙，班主任應該通曉心理學(xué)，心理學(xué)的有關(guān)知識對處于青春期的學(xué)生的行為有足夠的認識，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，學(xué)會(huì )換位思考、理解每一位學(xué)生。
作為班主任光有愛(ài)還不行，還應與嚴厲結合在一起，不能把老師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)單設想為用慈祥的、關(guān)注的態(tài)度對待他們，而是要愛(ài)到當愛(ài)處，嚴到理上。
有一名男生，說(shuō)話(huà)帶臟字、打仗成性、喝酒、打麻將，轉入我班后，我嚴格管理，設計一系列精妙的方法：早自習領(lǐng)到辦公室共同復習昨天所講的內容，課堂上同他一起聽(tīng)課，各項活動(dòng)共同參加，勞動(dòng)時(shí)，幫助他完成任務(wù)，他特喜歡下棋，為此，我特意拜師學(xué)藝，周末周日同他“拼殺”，1997年考入高中，今年又以?xún)?yōu)異成績(jì)考入省屬本科，臨走前他到我家，哭著(zhù)要給我磕頭，我不允許，他就說(shuō)：“謝謝老師，我會(huì )永遠記得您的恩情�！�
現在我班共有學(xué)生82人，稍一疏忽，紀律就一團糟，因為82人中有優(yōu)秀的，中等的，也有20、30分的，初一時(shí)還可以，現在就甩下去一些，如果學(xué)不進(jìn)去，就要玩樂(lè )、說(shuō)話(huà)、有閑事。我曾經(jīng)做過(guò)一次試驗，一周內，我沒(méi)有強調紀律，沒(méi)有批評學(xué)生，沒(méi)有用眼睛長(cháng)時(shí)間駐足過(guò)某名同學(xué)，結果，早晨、中午都有遲到現象，課前大聲吵嚷，課任老師上課也有無(wú)理取鬧的，用小鏡子晃人的，玩游戲機的，甚至也有聽(tīng)隨身聽(tīng)的，作業(yè)不交的。我一看，趕緊采取行動(dòng)：周一早自習宣布本周重點(diǎn)抓什么，確定懲罰措施。課堂上說(shuō)話(huà)打擾別人學(xué)習的，老師發(fā)現，自己心服口服，就要完成一篇800字的作文，談?wù)n堂上說(shuō)話(huà)的危害，要求：字跡工整，語(yǔ)句通暢，并且第二天早自習要在班級讀作文來(lái)教育大家。也有少數同學(xué)不愿意承認錯誤，總是解釋?zhuān)瑢τ谶@種情況，我就說(shuō)：“你說(shuō)的是真的嗎？那好，是老師看錯了�！币恢钡剿f(shuō)：“老師，是我錯了�！彼麩o(wú)話(huà)可說(shuō)之后，再懲罰他，效果才更好。對于頭發(fā)長(cháng)的同學(xué)，不用直說(shuō)，提問(wèn)一名同學(xué)：“某某男演員梳長(cháng)發(fā)漂亮嗎？”回答：“不漂亮�！苯铏C說(shuō)：“既然男同學(xué)梳長(cháng)發(fā)不好看，咱們就剪掉吧！”還有的同學(xué)不愛(ài)穿校服，就說(shuō)：“某某同學(xué)那條褲子真挺好看�！彼兔靼琢�，下午或第二天一定換掉。
對學(xué)生嚴格、嚴厲，不等于不尊重學(xué)生，捷克教育家夸美紐斯曾指出：“應該像尊敬上帝一樣尊敬學(xué)生�！敝挥凶鹬貙W(xué)生，在人格上把學(xué)生置于完全平等的位置，才能建立新型的師生關(guān)系，為班級工作打下堅實(shí)基礎。一位教育家在論述教育的動(dòng)能時(shí)說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生�！�
一個(gè)學(xué)生的毀滅，首先是自尊的毀滅。傷害了孩子的自尊，他就會(huì )破罐子破摔，一直到不可救藥為止。我特別在意一個(gè)孩子的自尊，密切注視他們心中最薄弱的環(huán)節。在座的許多都是家長(cháng)，我們都親身經(jīng)歷了孩子月考失敗的痛苦，那簡(jiǎn)直是掉入深淵，是一種絕望。那么，孩子們呢？我想他們也一樣，面臨家長(cháng)的責罵，同學(xué)的白眼，老師的批評。因此，每次月考我都不念所有人的成績(jì)和名次，只公布校前50或100名的學(xué)生名單，剩下的學(xué)生每人成績(jì)、名次寫(xiě)在一張紙上，悄悄地發(fā)給他們，并告訴其他同學(xué)不準看，也不準問(wèn)，這是一個(gè)人的隱私。成績(jì)特殊差的，還在這張紙單上寫(xiě)一段話(huà)，比如：你不要灰心，老師相信你下次一定會(huì )進(jìn)步；你的畫(huà)畫(huà)得真好，老師很羨慕你；你的.表達能力多強��！這些話(huà)，維護了他們的自尊，使他們度過(guò)了心理上的難關(guān)。
班級有一名學(xué)生，小學(xué)基礎特別差，初中后成績(jì)不理想，經(jīng)常是最后一名，偶爾還違犯紀律。我想，本來(lái)成績(jì)就不好，如果我總說(shuō)他，有些學(xué)生就要欺負他，所以，當他有錯誤時(shí)，就用眼睛告訴他，給他留面子，他知道我對他好，總趴在我耳邊說(shuō)：“老師，我上廁所”,“誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生矛盾了”。有一次，因為處理學(xué)生之間矛盾，校外學(xué)生要找我，他聽(tīng)錯了，以為要打我，聯(lián)絡(luò )班級許多學(xué)生，放學(xué)不走，非要把我送回家；他還經(jīng)常買(mǎi)糖、買(mǎi)小食品給我，偶爾要他一塊糖，他非常興奮，跟其他班級同學(xué)和家長(cháng)說(shuō)：“我班老師和我關(guān)系最好�！蔽医�(jīng)常被他的一點(diǎn)小行為感動(dòng)得要哭，也經(jīng)常像得到鼓勵似的想：“哎呀，還得當班主任哪！”今年教師節，下午第一節課，我正在班級發(fā)作業(yè)本，忽然有人敲門(mén)，我一開(kāi)門(mén)，驚呆了，一個(gè)花店老板竟然抱著(zhù)一大盆鮮花送了進(jìn)來(lái)，并說(shuō)：“是你學(xué)生為你買(mǎi)的�！闭f(shuō)實(shí)話(huà)，我強忍住眼淚，手都有些發(fā)抖。過(guò)后，是這名男同學(xué)悄悄告訴我這花是他和我班一些同學(xué)為我買(mǎi)的。真的，這時(shí)無(wú)論我們其中哪個(gè)人都會(huì )感動(dòng)的，都會(huì )為孩子們純真的愛(ài)而感到欣慰的。
三、尊重學(xué)生還表現在要對各層次學(xué)生一視同仁，具體做法是：
�。ㄒ唬�、“偏愛(ài)”后進(jìn)生：他們自卑，逆反心理強，特別在意別人德正面看法，而不在意消極看法，因為后者他們經(jīng)歷得太多了。對他們特殊的愛(ài)，往往有意想不到得收獲，班主任省心，同時(shí)還可能改變他們得一生。
�。ǘ�、“嚴愛(ài)”優(yōu)等生：他們在成績(jì)上肯定世模范，但不等于其他方面也優(yōu)秀，長(cháng)久以來(lái)得偏愛(ài)，使他們自傲，不善于聽(tīng)從別人的批評，而其他同學(xué)又盯著(zhù)他們，同樣的錯誤發(fā)生在他們身上，如果我們對優(yōu)等生更嚴厲一些，那么對于其他同學(xué)的震動(dòng)將相當大。
�。ㄈ�、“博愛(ài)”中等生：一個(gè)班級多數人都屬于中等生，他們是班級的主體，把他們調動(dòng)起來(lái)，就等于穩定了班級紀律。
在關(guān)愛(ài)他們、寬容他們、理解他們、重他們的同時(shí)，也必須有一些小招數，讓他們覺(jué)得新鮮有趣，還要讓他們佩服你，認為你先知先覺(jué)。
1、打賭法
每次考試前，針對學(xué)生情況在班級宣布，誰(shuí)和老師打賭，每次主動(dòng)打賭的有一些，比如：下次考試進(jìn)全校前50名等；還有不主動(dòng)的，我就單獨找，“老師和你打賭，下次進(jìn)前50名，怎么樣？”他說(shuō)行。如果贏(yíng)了，我給他買(mǎi)2個(gè)本，輸了給我買(mǎi)1個(gè)本。記得上屆一名男生以前成績(jì)不理想，我認為他很有潛力，就用這個(gè)方法,他上升到校20名，也從我這兒得到許多本，班費不夠，我就用自己的錢(qián)給他們買(mǎi)本。他媽媽非常高興，一次到我家竄門(mén)，給我買(mǎi)一套化妝品，并說(shuō)：“你用自己錢(qián)買(mǎi)獎品，我給你補上�！比ツ晁忌瞎M高中，我到沈陽(yáng)給他買(mǎi)了一套價(jià)值相等的書(shū)。
現在我手里又有許多學(xué)生的打賭條，都希望在下次月考中取得好成績(jì)。用這種打賭法，既能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，又能提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2、短信交流
為了達到與學(xué)生心靈的交流，寫(xiě)信更能把心理話(huà)表達清楚。這一點(diǎn)是受94屆一學(xué)生家長(cháng)的啟示，她經(jīng)常和她女兒用書(shū)信交流，她說(shuō)效果很好，我便采用了這種方法�？吹侥趁瑢W(xué)最近情緒低落，就給她寫(xiě)封短信：
某同學(xué)，老師多么想看到你天真、可愛(ài)的笑臉��！最近怎么了？有心事嗎？有什么話(huà)跟老師說(shuō)，好嗎？放學(xué)后給她讓她思考后寫(xiě)一封回信�！袄蠋�，謝謝你，這幾天我和別人發(fā)生矛盾了，她天天氣我，我該怎么辦？”
第二天找另一名同學(xué)談心，解決了矛盾。
一次，我發(fā)現一名男生上課精力不集中，提問(wèn)答不上，成績(jì)下降，還發(fā)現他總是躲避我的目光，就給他寫(xiě)一封短信：
某某同學(xué)：老師發(fā)現你最近有心事，這件心事已經(jīng)嚴重影響你的學(xué)習了，這樣下去，你的成績(jì)會(huì )下降的，那多么可惜呀！希望你把心事告訴老師，老師不會(huì )跟任何人說(shuō)的，請相信老師。
第二天，發(fā)現我桌面上放一封信：
老師：我現在特別難受，什么也學(xué)不進(jìn)去，不想坐在那個(gè)位置了，希望你給我換個(gè)位置。
下午我找到他，說(shuō)：“老師知道了，盡快給你換座�！�
還有一些短信是學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)給我的，有提合理化建議的；有給我提意見(jiàn)的；還有對我表示問(wèn)候的。下面我念幾段：略
這些短信許多時(shí)候會(huì )令我很感動(dòng)。
3、紙條報告制度
咱們現在的班級普遍人多，少則六七十，多則八十多人，我們一個(gè)人了解班級所有同學(xué)情況，可能性太小。所以開(kāi)學(xué)第一天，我就宣布：同學(xué)們，為了我們自己的利益、他人的利益、班級的榮譽(yù)，把你認為錯誤的人和事寫(xiě)在紙條上，不寫(xiě)自己的名字，老師給保密，而且提示所有的同學(xué)，紙條只能放在我桌子一個(gè)特定的抽屜里，并且任何人不準看，也不準問(wèn)。我班每天都有20個(gè)條左右，我能非常準確及時(shí)地了解班級的情況，能及時(shí)處理。比如：老師，咱班誰(shuí)和誰(shuí)準備放學(xué)在門(mén)口打架；老師，你和誰(shuí)談?wù)劙�，他放學(xué)就去上網(wǎng)；老師，咱班誰(shuí)天天哭，好像他爸出事了……現在我給大家念幾張紙條：略
我感覺(jué)這些方法還有一個(gè)好處：讓學(xué)生坦誠、真實(shí)，他們從不撒謊（因為沒(méi)有撒謊的機會(huì )）。
4、講故事、讀文章滲透愛(ài)心
經(jīng)常教育學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，要存有感恩之心。提到一則廣告，教育學(xué)生要孝敬父母（洗腳）。日本公司招聘工作人員時(shí)，首先問(wèn)誰(shuí)為父母洗過(guò)腳；美國一家公司雇傭員工時(shí)，考驗你是否有誠實(shí)的美德。
我們班現在的數學(xué)老師非常兢業(yè)，有時(shí)一天額外講節數學(xué)課，學(xué)生似乎不以為然，我就說(shuō)，這樣的老師很少有，讓我額外上那么多課，我做不到，所以要存有感恩之心，要感謝老師的付出和奉獻。他們一聽(tīng)，好像明白了，一天數學(xué)老師來(lái)了，他們自鼓起掌來(lái)。
現在許多學(xué)校實(shí)行揚長(cháng)教育。所謂“揚長(cháng)”，就是發(fā)揚長(cháng)處，讓他們找出自身的優(yōu)點(diǎn)，然后發(fā)揚，時(shí)間長(cháng)了，缺點(diǎn)就會(huì )克服掉，這種方法很好。
四、另外，學(xué)生的座位安排也很重要。
古人說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑；孟母也曾三遷擇鄰。開(kāi)學(xué)前幾周，基本上了解了他們的性格，學(xué)習以后就要安排座位，成績(jì)好點(diǎn)的和成績(jì)差一點(diǎn)的一座；內向性格的和外向性格的一座。然后仔細觀(guān)察，時(shí)間一長(cháng)，有的同學(xué)變化了，隨時(shí)變換座位。當然，有時(shí)差一點(diǎn)的會(huì )反作用于好一點(diǎn)的，這時(shí)就找成績(jì)好的談：“我發(fā)現你沒(méi)有我想象的好呢？”隔一段時(shí)間后，發(fā)現他自制力還可以，座位就不動(dòng)了，反之，就要調開(kāi)，否則，成績(jì)好的也會(huì )被甩下去。當發(fā)現兩名同學(xué)都有上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的毛病時(shí)，就讓這兩名同學(xué)一座，我私下里稱(chēng)“以毒攻毒”，方法非常好，不信試試，彼此煩對方，反而不說(shuō)了，這樣就達到了目的。關(guān)于座位的前后問(wèn)題，我認為如果班級紀律好，在哪座都無(wú)所謂。前幾屆學(xué)生，我把成績(jì)優(yōu)秀的都放在后半部，甚至最后一座，我稱(chēng)他們是“陣地的衛士”，能穩定整體紀律。這屆學(xué)生實(shí)行立體串座，這樣公平合理，以免傷害學(xué)生自尊。
五、時(shí)常讓我們的感情真實(shí)外露，也是很重要的。
人是有感情的，我們老師也是一樣，也有喜怒哀樂(lè )，也要流淚。記得上屆學(xué)生，有兩名同學(xué)有“早戀”傾向，而且陷得很深，我首先找男同學(xué)談：“如果你這樣下去，三年心血老師白費，而且你也對不起你父親，他為你外出打工，一年才回家一次，多么辛苦，你要可憐你的父母�！闭f(shuō)到這里，他就要流淚，我也沒(méi)控制住，當他的面哭了，他驚呆了，立刻大聲哭起來(lái)，堅定地說(shuō)：“老師，你放心，我一定控制住自己，不讓您操心了�！�
上屆，我班一名男生，性格暴躁，由于對他表現很不滿(mǎn)意，連續幾次批評他，他對我很反感，有了敵對情緒，我告訴他，如果再不聽(tīng)話(huà)，我找他家長(cháng)談?wù)�，結果，他給我寫(xiě)一張紙條，寫(xiě)著(zhù)，如果父母知道，他就去死。一天，晚自習將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，學(xué)校規定，上自習不準吃東西，他帶動(dòng)另一名同學(xué)每人買(mǎi)一碗大碗面，已經(jīng)用熱水泡好，滿(mǎn)屋都是大碗面味，我知道這是有意氣我，我真生氣了，心都哆嗦，怎么辦，說(shuō)他更不行，強忍住怒火，換上笑臉，說(shuō)：“餓了嗎？快吃吧，15分鐘后開(kāi)始講課�！彼哪康臎](méi)達到，挺失望。第二天早自習量體溫，他簽完名寫(xiě)上了“79攝氏度”，我想，就不上你的當，笑著(zhù)說(shuō)：“你有那么熱嗎？能把雞蛋燙熟，你寫(xiě)錯了，快改過(guò)來(lái)�！币院�，他又三番五次找茬，都沒(méi)得逞。幾天后的一個(gè)下午，我說(shuō)：“咱倆談?wù)��！庇谑钦乙粋�(gè)偏僻的地方，我說(shuō)：“看來(lái)，老師對你的傷害太大了，老師錯了，向你道歉�！彼鋈煌弁鄞罂�，說(shuō)：“老師，對不起，我誤解你了�！蔽乙擦飨铝搜蹨I，他恭恭敬敬地給我行三個(gè)禮。從此以后，我們成為好朋友。畢業(yè)時(shí)，他和我照了許多相，今年教師節他送給我二十朵康乃馨。雖然我費盡心血，但這時(shí)我很幸福，很快樂(lè )！
總之，班主任工作精心又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，愿我們每一位班主任都能在自己這片肥沃的土地上收獲成功和幸福！
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