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新常態(tài)教育學(xué)習心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的新常態(tài)教育學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
新常態(tài)教育學(xué)習心得體會(huì )1
我們要努力在新常態(tài)下，做好新的教育，如果認為就業(yè)壓力大，實(shí)際上是思想認識還沒(méi)到位，從創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的角度來(lái)看，創(chuàng )新是可以驅動(dòng)發(fā)展、帶動(dòng)就業(yè)的，必須要提高職業(yè)教育的自信，這點(diǎn)很重要。近年來(lái)，我國職業(yè)教育在人才培養模式、職業(yè)教育理念等方面都取得了長(cháng)足的進(jìn)步，全社會(huì )也逐漸扭轉了讀職�！暗腿艘坏取钡腻e誤觀(guān)念。這既為廣大“藍領(lǐng)”贏(yíng)得更多尊嚴，同時(shí)也驗證了職業(yè)教育的一般發(fā)展規律，那就是：職業(yè)教育要推動(dòng)勞動(dòng)者自身可持續的職業(yè)發(fā)展，而高素質(zhì)技術(shù)技能人才的不斷產(chǎn)生，也將為建設制造業(yè)強國奠定堅實(shí)的人才基座。
也要看到，職業(yè)教育依然是我國教育領(lǐng)域的軟肋。一些人對職業(yè)教育的傲慢與偏見(jiàn)還普遍存在。寒假期間，浙江海鹽某中學(xué)向學(xué)生群發(fā)短信，提醒“不要和職高生混”。這雖然是個(gè)案，但也反映出社會(huì )觀(guān)念的滯后和少數教育者的偏見(jiàn)。職業(yè)教育要想找到自己的藍海，需要通過(guò)改革，與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展接軌，與市場(chǎng)需求結合�！霸诤诎迳细铩薄霸谡n本上開(kāi)機器”，職業(yè)教育這朵“野百合”就不會(huì )有春天;只有站在田埂上、守在機床旁、蹲在車(chē)間里，緊貼結構調整、密切服務(wù)城鎮化和中小企業(yè)發(fā)展，精準對接社會(huì )發(fā)展用工需求，才能為職業(yè)教育贏(yíng)得應有尊重。
在經(jīng)濟結構處于調整期的今天，職業(yè)教育人才培養要更加精準。春節過(guò)后，廣州某制衣廠(chǎng)日工資400元招工遭受冷遇;福建泉州某工藝品公司月薪4000元并包住宿，也鮮有人問(wèn)津;與此同時(shí)，四川成都不少“火鍋廚師”卻過(guò)剩了。勞動(dòng)力的`結構性短缺，折射出我國技術(shù)人才、專(zhuān)業(yè)人才培養的滯后，也在拷問(wèn)職業(yè)教育的精準性。尤其在今年去產(chǎn)能、清理“僵尸企業(yè)”、精準扶貧與精準脫貧的大背景下，職業(yè)教育不能缺位。通過(guò)創(chuàng )新農學(xué)結合、彈性學(xué)制模式，促進(jìn)下崗工人走進(jìn)職業(yè)教育課堂等方式，有助于培厚人力資本的土壤，真正實(shí)現職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的精準結合。
打造“職教升級版”，越來(lái)越成為社會(huì )共識，也是面對激烈的國際人才競爭、經(jīng)濟轉型升級和企業(yè)自身發(fā)展的內在需求。這同樣是其他國家正在采取的做法。比如，去年，日本文部省決定關(guān)停一些院校文科專(zhuān)業(yè)，側重培養實(shí)用型人才，就是這一趨勢的反映。20xx年，我國提出《現代職業(yè)教育體系建設規劃(20xx—20xx年)》，正是為了在新一輪國際競爭中建立鞏固的、可持續的人才和技術(shù)競爭優(yōu)勢。為了對接“中國制造”的國家戰略、適應“機器換人”催生的人才需求，各地已開(kāi)始迅速部署。如浙江紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)校推出工業(yè)機器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)，沈陽(yáng)中德新松職業(yè)教育集團并購了有百年歷史的德國陶特洛夫職業(yè)培訓學(xué)院，等等。頂層設計、校企合作、產(chǎn)教融合，當職業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，高質(zhì)量技術(shù)人才輸送的途徑就會(huì )更加暢通。
高質(zhì)量的職業(yè)教育，關(guān)乎國計民生。曾指出，要高度重視、加快發(fā)展職業(yè)教育，努力培養數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。相信隨著(zhù)我國現代職業(yè)教育體系建設的深入推進(jìn)，職業(yè)教育這朵“野百合”，一定會(huì )開(kāi)遍原野，讓更多的“大國工匠”，為更高更強的“中國制造”筑基。
面對經(jīng)濟新常態(tài)，要達到教育新常態(tài)，職業(yè)教育需要作出如下努力：
第一是改革教學(xué)管理的制度�；ヂ�(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng )，開(kāi)放了平臺，但在具體的落實(shí)中，還需要更多地投身實(shí)踐能力。首先，全體學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的教育，并分別配備相應的學(xué)分和課時(shí)，培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)。就像中學(xué)時(shí)教音樂(lè )課是一樣的狀態(tài)。不是每一個(gè)人都要成為音樂(lè )家，但是音樂(lè )學(xué)習是讓大部分人都終身受用的教育。
第二是給學(xué)生減負要落到實(shí)處。要不然發(fā)揮創(chuàng )新能力也是空話(huà)。
第三是教師隊伍的建設。教師培養起來(lái)了，也會(huì )一定程度提高關(guān)于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力，教師會(huì )有很實(shí)際的東西去講。
第四是要提高教育質(zhì)量，培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的文化，這樣比較能夠成功。這對教育適應新的經(jīng)濟形態(tài)可能會(huì )起到好的作用。對此，深化教育體制改革在1996年的時(shí)候已經(jīng)提出。最近開(kāi)了職業(yè)教育工作會(huì )議，加快了現代職業(yè)教育的規劃，許多新的理念和舉措都在不斷出臺。思路決定出路，改革確定發(fā)展。職業(yè)教育必須要用新的思路謀求新的發(fā)展，根據新常態(tài)發(fā)展的規律和方向來(lái)確定職業(yè)教育的重點(diǎn)方向，確保教育目標的實(shí)現。
新常態(tài)教育學(xué)習心得體會(huì )2
20xx年XX月XX日，我有幸參加了在杭州舉辦的“千課萬(wàn)人”全國中小學(xué)“新常態(tài)班主任工作”研討會(huì )。研討會(huì )時(shí)間為XX月XX——XX月XX日，雖然周末沒(méi)有休息，但是我感到非常充實(shí)，感謝學(xué)校給了我這樣的學(xué)習機會(huì )。我認真傾聽(tīng)了特級教師以及全國優(yōu)秀班主任的10場(chǎng)精彩講座，收獲頗多�，F將各場(chǎng)講座所獲整理如下：
第一場(chǎng)：北京廣渠門(mén)中學(xué)宏志班班主任高金英老師的《站好講臺顯身手，努力做的教師》。高老師告訴我們心態(tài)決定一切，她告訴我們：“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生�！备呃蠋熣J為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事中，一個(gè)老師最起碼肚子里要有300個(gè)教育故事，要善于利用“小故事”引導學(xué)生理解“大道理”。
第二場(chǎng)：湖南省濮陽(yáng)市油田第十五中學(xué)班主任段惠民老師的《感悟生活的教育智慧》。在將近2個(gè)小時(shí)的講座中，段老師引經(jīng)據典，融合中西教育精華，什么蘇格拉底、蘇霍姆林斯基、陶行知等教育大師的教育理念，他信手拈來(lái)，并且活學(xué)活用，他善于從大家的教育思想中反思、實(shí)踐，從而升華成自己的教育理念，如：生活即教育，教育也是生活。社會(huì )即學(xué)校，學(xué)校也是社會(huì )。段老師反復說(shuō)自己是個(gè)“鄉村小教師”，不過(guò)，事實(shí)證明，古今中外的教育家無(wú)不是從一個(gè)個(gè)具體的教育實(shí)踐中成就自己教育大家的身份和地位的�？梢院敛豢鋸埖恼f(shuō)，段惠民老師就是教育家。
第三場(chǎng)：北師大教授、博士生導師錢(qián)志亮的《教育的邏輯起點(diǎn)》。錢(qián)老師不愧是一名教育專(zhuān)家，我深深被其淵博的學(xué)識，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，深入淺出的語(yǔ)言，針砭時(shí)弊的入木三分所折服。他發(fā)言的主要內容有：
一、從源頭談人性。
二、透過(guò)現象看本質(zhì)。
三、語(yǔ)重心長(cháng)，激發(fā)強烈社會(huì )責任意識。
第四場(chǎng)：湖北省武漢市漢陽(yáng)區鐘家村小學(xué)優(yōu)秀班主任桂賢娣老師的《如何教育學(xué)生平安長(cháng)大》。從頭至尾，桂老師走在會(huì )場(chǎng)中間，用極為平實(shí)的語(yǔ)言為我們講述一個(gè)個(gè)自己教學(xué)中發(fā)生的小故事，其哲理之多，啟示之廣，不得不令人驚嘆！每周桂老師都要問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：“你愛(ài)你的學(xué)生嗎？你會(huì )愛(ài)你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎？”在長(cháng)達兩個(gè)多小時(shí)的演講中，會(huì )場(chǎng)時(shí)而安靜，時(shí)而沸騰，大家都被桂老師的精彩演講所吸引和感動(dòng)。
第五場(chǎng)：原上海北郊學(xué)校校長(cháng)，上海市十佳青年校長(cháng)，上海市十大教育新聞人物鄭杰老師的《有效德育的基本原理》。他的講話(huà)，幽默中帶著(zhù)哲理，讓我深深體會(huì )到：是不是一個(gè)好老師，首先要看是不是愛(ài)自己的家人，教學(xué)生愛(ài)，的方法是愛(ài)。
第六場(chǎng)：南京師范大學(xué)心理系教授，博士生導師趙凱老師的《從職業(yè)化到專(zhuān)業(yè)化——優(yōu)秀班主任的成長(cháng)路徑》，趙老師的講座，那叫激情飛揚，那叫縱橫捭闔，那叫才情并茂。趙老師敏捷的思維和豐富略帶夸張的肢體語(yǔ)言極具“煽動(dòng)力”和“殺傷力”！他主講的內容中提到：每一個(gè)班主任都應當思考我們的價(jià)值何在？我們的專(zhuān)業(yè)性何在？我們的愿景何在？特別是——在工作中如何成長(cháng)為一名優(yōu)秀的班主任？他從多個(gè)角度闡釋了作為職業(yè)班主任的要求，很受啟發(fā)！
第七場(chǎng)：廣東省深圳市云頂學(xué)校校長(cháng)楊堅老師的《教育是發(fā)覺(jué)與成全》。楊老師結合豐富案例生動(dòng)講述自己的教育理念。講座中，金句持續，引起場(chǎng)下老師的陣陣掌聲。楊老師表示，老師和家長(cháng)要去“發(fā)覺(jué)孩子的世界、成為孩子的友人”，“發(fā)覺(jué)孩子的長(cháng)處，成反思一下，我要讓我的學(xué)生也揚起自信的風(fēng)帆。首先，在學(xué)生面前我永久自信。第二，要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，愛(ài)學(xué)生。第三，關(guān)心學(xué)生樹(shù)立自信。學(xué)生的個(gè)體差異是不可避免的，但我們要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，給學(xué)生充足的自信，讓他們在自己的人生征途中，揚起自信的風(fēng)帆，迎接挑戰，開(kāi)創(chuàng )將來(lái)。
第九場(chǎng)：上海晉元中學(xué)德育主任丁如許的《讓班會(huì )課更有魅力》。丁老師告訴我們，每一次班會(huì )課都是一次教育的機會(huì )，是班主任與每一個(gè)學(xué)生交流溝通的絕好機會(huì )。好的班會(huì )要具備“五實(shí)”標準：切實(shí)的`課，有意義的課；充實(shí)的課，有效率的課；扎實(shí)的課，有生成的課；平實(shí)的課，常態(tài)下的課；真實(shí)的課，需完善的課。要打造魅力班會(huì )課，一要精心選題型，二要巧借八方力，三要增強開(kāi)放性，五要全班齊動(dòng)員，六要研究課結構，七要認真寫(xiě)教案，八要創(chuàng )造新形勢。
第十場(chǎng)：北京市朝陽(yáng)區垂楊柳中心小學(xué)鄭丹娜老師的《全接納，慢引導》。聽(tīng)完鄭老師的講座，讓我感覺(jué)到真正優(yōu)秀的教師，能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機會(huì )，關(guān)心作者創(chuàng )作故事。是啊，由此我想到：我們的孩子，在�；蚨嗷蛏俣加锌赡芊稿e，但是孩子今天的錯誤不是永久的錯誤；孩子現在不好不代表永久不好。因此就需要我們老師用自己的心去理解體會(huì )，鼓勵提醒。鄭老師還滲透了說(shuō)好心靈的悄悄話(huà)，要做到以下幾點(diǎn)：
1、悄悄滲透做人的教育。
2、悄悄解除孩子的苦惱。
3、悄悄和孩子交上朋友。
4、悄悄傾聽(tīng)孩子的心聲。
5、悄悄提升孩子的能力。
悄悄話(huà)的寫(xiě)法還要寫(xiě)在關(guān)鍵點(diǎn)上：寫(xiě)在品德迷失處、寫(xiě)在心靈陰郁處、寫(xiě)在質(zhì)疑問(wèn)難處、寫(xiě)在喜訊進(jìn)步處�？傊�，鄭老師始終堅持一個(gè)工作思想：讓孩子愛(ài)上我，而不是怕上我。兩個(gè)工作原則：微笑從教；不忘童年。所有的這些方法，讓我不禁想到，的確如此。譬如：早上我給學(xué)生微笑和真誠的問(wèn)候，于是孩子還給我的也是甜甜的微笑；講起課來(lái)我面帶笑容，孩子們也忘我的進(jìn)入各種情景；當孩子遇到困難，我用微笑慰藉，于是，孩子們便有了克服困難的勇氣和力量。
回顧這三天時(shí)間的學(xué)習，我感覺(jué)收獲許多，不僅感動(dòng)于各位優(yōu)秀老師的精彩演講，也學(xué)到了許多好的教學(xué)方法，更深刻地認識到自身的許多不足，希望以后還能有這樣的學(xué)習機會(huì )，能提升自己更好地為教育作出自己的貢獻。
新常態(tài)教育學(xué)習心得體會(huì )3
在xx日上午縣委中心組理論學(xué)習會(huì )上，有幸聆聽(tīng)了經(jīng)濟學(xué)家、南京大學(xué)原黨委書(shū)記xx教授的關(guān)于《在新常態(tài)中實(shí)現經(jīng)濟發(fā)展方式的根本轉變》專(zhuān)題講座，讓我們對當前經(jīng)濟發(fā)展形勢有了初步了解和認識。近幾年來(lái)，全國經(jīng)濟增速持續下滑，過(guò)去快速增長(cháng)積累的風(fēng)險逐漸凸顯和釋放，原有發(fā)展方式已經(jīng)越來(lái)越不適應經(jīng)濟增長(cháng)的階段性變化，舊的增長(cháng)模式已經(jīng)難以為繼，國家常態(tài)的宏觀(guān)調控政策和貨幣推動(dòng)政策不可持續，經(jīng)濟增長(cháng)的動(dòng)力悄然轉換，全國經(jīng)濟步入了新常態(tài)�？梢灶A見(jiàn)，在新常態(tài)下，全縣各大小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)困難將會(huì )增多，生存壓力將會(huì )加大。在此情況下，作為公安交警部門(mén)，更要發(fā)揮服務(wù)職能，調整服務(wù)模式，拓展服務(wù)載體，全力地做好全縣企業(yè)交通安全保障工作，有效服務(wù)企業(yè)發(fā)展。
一要建立定期聯(lián)系機制。通過(guò)定期深入企業(yè)調查走訪(fǎng)、召開(kāi)座談會(huì )、征求意見(jiàn)建議等形式，了解企業(yè)車(chē)輛運輸、管理及職工交通安全等情況。同時(shí)積極開(kāi)展服務(wù)企業(yè)工作，協(xié)助企業(yè)健全交通安全管理制度，排查整改車(chē)輛安全隱患。對于走訪(fǎng)中收集到的企業(yè)反映的問(wèn)題，要認真對待，按照單位職能，迅速抓好落實(shí)。
二是建立主動(dòng)服務(wù)機制。要切實(shí)提升服務(wù)企業(yè)的主動(dòng)性、實(shí)效性，細化措施，履行職能，當好企業(yè)運輸車(chē)輛安全管理的服務(wù)員、宣傳員、參謀員和監督員。根據企業(yè)車(chē)輛和駕駛人情況，適時(shí)做好年檢告知、違法告知等服務(wù)，協(xié)助企業(yè)做好車(chē)駕管業(yè)務(wù)的辦理、車(chē)輛安全檢查檢驗等工作。定期組織民警深入企業(yè)協(xié)助做好交通安全宣傳教育工作，不斷提升廣大運輸車(chē)輛駕駛人員以及企業(yè)職工的交通安全意識和自我防范能力。力所能及地解答企業(yè)在交通安全管理方面遇到的.法律問(wèn)題，幫助解決車(chē)輛和駕駛人管理工作中的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節，警企協(xié)作，努力地維護運輸車(chē)輛的交通安全。
三要建立優(yōu)先服務(wù)制度。積極適應全縣經(jīng)濟建設和經(jīng)濟發(fā)展的新要求、新期待，對企業(yè)車(chē)駕管等業(yè)務(wù)，要“一次性告知、一條龍辦理、一站式服務(wù)”，并結合實(shí)際，積極推行預約辦理、延時(shí)辦公、錯時(shí)辦公、現場(chǎng)辦公等便企利企服務(wù)機制。要力所能及地為運輸企業(yè)產(chǎn)品、原材料和農副產(chǎn)品的車(chē)輛，提供綠色通道，積極營(yíng)造有利于企業(yè)發(fā)展的良好交通環(huán)境。企業(yè)運輸車(chē)輛或職工一旦發(fā)生的交通事故，應堅決快速出警、快速處置，優(yōu)先勘察、優(yōu)先調查、優(yōu)先調解、優(yōu)先辦理，努力地將交通事故對企業(yè)的影響降到最低。
新常態(tài)教育學(xué)習心得體會(huì )4
我們要努力在新常態(tài)下，做好新的教育，假如認為就業(yè)壓力大，實(shí)際上是思想認識還沒(méi)到位，從創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的角度來(lái)看，創(chuàng )新是可以驅動(dòng)發(fā)展、帶動(dòng)就業(yè)的，必須要提升職業(yè)教育的自信，這點(diǎn)很重要。近年來(lái)，我國職業(yè)教育在人才培養模式、職業(yè)教育理念等方面都取得了長(cháng)足的進(jìn)步，全社會(huì )也逐漸扭轉了讀職�！暗腿艘坏取钡腻e誤觀(guān)念。這既為寬敞“藍領(lǐng)”贏(yíng)得更多尊嚴，同時(shí)也驗證了職業(yè)教育的一般發(fā)展規律，那就是：職業(yè)教育要推動(dòng)勞動(dòng)者自身可持續的職業(yè)發(fā)展，而高素質(zhì)技術(shù)技能人才的持續產(chǎn)生，也將為建設制造業(yè)強國奠定堅實(shí)的人才基座。
也要看到，職業(yè)教育依舊是我國教育領(lǐng)域的軟肋。一些人對職業(yè)教育的傲慢與偏見(jiàn)還普遍存有。寒假期間，浙江海鹽某中學(xué)向學(xué)生群發(fā)短信，提醒“不要和職高生混”。這雖然是個(gè)案，但也反映出社會(huì )觀(guān)念的滯后和少數教育者的偏見(jiàn)。職業(yè)教育要想尋到自己的藍海，需要通過(guò)改革，與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展接軌，與市場(chǎng)需求結合�！霸诤诎迳细铩薄霸谡n本上開(kāi)機器”，職業(yè)教育這朵“野百合”就不會(huì )有春天；只有站在田埂上、守在機床旁、蹲在車(chē)間里，緊貼結構調整、密切服務(wù)城鎮化和中小企業(yè)發(fā)展，精準對接社會(huì )發(fā)展用工需求，才能為職業(yè)教育贏(yíng)得應有尊重。
在經(jīng)濟結構處于調整期的今天，職業(yè)教育人才培養要更加精準。春節過(guò)后，廣州某制衣廠(chǎng)日工資400元招工遭受冷遇；福建泉州某工藝品公司月薪4000元并包住宿，也鮮有人問(wèn)津；與此同時(shí)，四川成都許多“火鍋廚師”卻過(guò)剩了。勞動(dòng)力的結構性短缺，折射出我國技術(shù)人才、專(zhuān)業(yè)人才培養的滯后，也在拷問(wèn)職業(yè)教育的精準性。尤其在今年去產(chǎn)能、清理“僵尸企業(yè)”、精準扶貧與精準脫貧的大背景下，職業(yè)教育不能缺位。通過(guò)創(chuàng )新農學(xué)結合、彈性學(xué)制模式，促進(jìn)下崗工人走進(jìn)職業(yè)教育課堂等方式，有助于培厚人力資本的土壤，真正實(shí)現職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的精準結合。
打造“職教升級版”，越來(lái)越成為社會(huì )共識，也是面對激烈的國際人才競爭、經(jīng)濟轉型升級和企業(yè)自身發(fā)展的內在需求。這同樣是其他國家正在采取的做法。比如，去年，日本文部省決定關(guān)停一些院校文科專(zhuān)業(yè)，側重培養實(shí)用型人才，就是這一趨勢的反映。20xx年，我國提出《現代職業(yè)教育體系建設規劃（20xx—2020年）》，正是為了在新一輪國際競爭中建立鞏固的、可持續的人才和技術(shù)競爭優(yōu)勢。為了對接“中國制造2025”的國家戰略、適應“機器換人”催生的人才需求，各地已開(kāi)始迅速部署。如浙江紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)校推出工業(yè)機器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)，沈陽(yáng)中德新松職業(yè)教育集團并購了有百年歷史的德國陶特洛夫職業(yè)培訓學(xué)院，等等。頂層設計、校企合作、產(chǎn)教融合，當職業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，高質(zhì)量技術(shù)人才輸送的途徑就會(huì )更加暢通。
高質(zhì)量的'職業(yè)教育，關(guān)乎國計民生。曾指出，要高度重視、加快發(fā)展職業(yè)教育，努力培養數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。相信隨著(zhù)我國現代職業(yè)教育體系建設的深入推進(jìn)，職業(yè)教育這朵“野百合”，一定會(huì )開(kāi)遍原野，讓更多的“大國工匠”，為更高更強的“中國制造”筑基。
面對經(jīng)濟新常態(tài)，要達到教育新常態(tài)，職業(yè)教育需要作出如下努力：
第一是改革教學(xué)管理的制度�；ヂ�(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng )，開(kāi)放了平臺，但在具體的落實(shí)中，還需要更多地投身實(shí)踐能力。首先，全體學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的教育，并分別配備相對應的學(xué)分和課時(shí)，培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)。就像中學(xué)時(shí)教音樂(lè )課是一樣的狀態(tài)。不是每一個(gè)人都要成為音樂(lè )家，但是音樂(lè )學(xué)習是讓大多數人都終身受用的教育。
第二是給學(xué)生減負要落到實(shí)處。要不然發(fā)揮創(chuàng )新能力也是空話(huà)。
第三是教師隊伍的建設。教師培養起來(lái)了，也會(huì )一定水準提升關(guān)于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力，教師會(huì )有很實(shí)際的東西去講。
第四是要提升教育質(zhì)量，培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的文化，這樣比較能夠成功。這對教育適應新的經(jīng)濟形態(tài)可能會(huì )起到好的作用。對此，深化教育體制改革在1996年的時(shí)候已經(jīng)提出。最近開(kāi)了職業(yè)教育工作會(huì )議，加快了現代職業(yè)教育的規劃，許多新的理念和舉措都在持續出臺。思路決定出路，改革確定發(fā)展。職業(yè)教育必須要用新的思路謀求新的發(fā)展，依據新常態(tài)發(fā)展的規律和方向來(lái)確定職業(yè)教育的重點(diǎn)方向，確保教育目標的實(shí)現。
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