設計作文

【薦】設計作文10篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的設計作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生把觀(guān)察到的春天的景物以及對春天的感受寫(xiě)下來(lái)。

　　2、寫(xiě)時(shí)要表達真情實(shí)感，注意把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯別字。

　　3、按要求完成習作，題目自擬。

　　4、培養學(xué)生留心周?chē)�事物，養成留心觀(guān)察的習慣。

　　教師準備：

　　反映春天特征的音像、圖片、歌曲。

　　學(xué)生準備：

　　1、利用課余時(shí)間到附近的公園或田野去尋找春天，并記錄春天的特征。

　　2、搜集反映春天特征的圖畫(huà)、歌曲、詩(shī)歌，摘抄自己喜歡的詞句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，引入教學(xué)。

　　1、師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了人間，她給我們帶來(lái)了許多的`禮物，你們想看看嗎？（播放一段春天的錄像）你會(huì )用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這大好的春色呢？（春光明媚、柳綠桃紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物復蘇、春意盎然……）

　　2、同學(xué)們，春天美嗎？從冬天到春天，你發(fā)現周?chē)�有哪些變化呢？（學(xué)生交流自己的所見(jiàn)、所聞、所感。）

　　3、看到這么美麗的春天的景象，你能用詩(shī)歌或優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美這美麗的季節嗎？（學(xué)生交流、展示課前收集的有關(guān)春天的圖畫(huà)、歌曲、詩(shī)歌佳句等。

　　4、春天，天氣轉暖，萬(wàn)物復蘇；春天，耕耘播種，充滿(mǎn)希望。同學(xué)們已經(jīng)用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受過(guò)這美好的春天了。今天這節課讓我們通過(guò)自己的描寫(xiě)，再次去感受春天的美好吧。

　　二、指導選材，豐富材料。

　　1、你們是從哪兒找到春天的？（花、草、樹(shù)……）這是從植物身上找到的。（板書(shū)：植物）

　　2、還可以從哪兒找到春天？（動(dòng)物、天氣、人物……）引導學(xué)生回答后，9（教師板書(shū)：動(dòng)物 天氣 人物）

　　3、小組交流。請同學(xué)們閉目想想去了哪些地方尋找春天？在那兒，你看到了怎樣的景象？然后在小組內互相說(shuō)一說(shuō)。

　　4、全班交流。小組推選代表，在全班交流，組織學(xué)生評一評、議一議。

　　5、小結：從植物、動(dòng)物、人物、天氣等變化中，我們發(fā)現了春天，從動(dòng)聽(tīng)的歌曲中和書(shū)報中，我們也可以欣賞到春天，可見(jiàn)，處處有春天��！

　　三、教給方法，自由發(fā)揮。

　　1、本次習作是寫(xiě)出自己對春天景物的發(fā)現和體會(huì )，內容范圍寬，可以寫(xiě)的材料很多，因此所選擇的寫(xiě)作材料，要突出什么特點(diǎn)呢？（春天的特點(diǎn)）

　　2、從哪些方面去寫(xiě)選好的材料呢？（可從形狀、顏色、時(shí)間、空間、看到了什么，聽(tīng)到了什么方面去描寫(xiě)。甚至可聯(lián)系讀過(guò)的詩(shī)詞，唱過(guò)的歌等方面去聯(lián)想，想象。）

　　3、選擇的材料可按什么樣的順序描寫(xiě)呢？（按空間順序、按人物游覽地點(diǎn)的先后順序……）

　　4、按上述要求，小組交流，互相啟發(fā)。

　　5、小結：材料的選擇，表達順序的選擇，是為了把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，給讀者留下深刻的印象。

　　四、學(xué)生起草，完成初稿

　　1、學(xué)生起草初稿。

　　2、教師巡視，并對習作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。

　　五、指導修改，完善習作。

　　1、示例修改，突破難點(diǎn)

　　寫(xiě)景物的文章，學(xué)生常犯的毛病是沒(méi)有抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，可出示典型的“病文”，組織學(xué)生修改，幫助學(xué)生掌握如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。

　　2、學(xué)生自改，完善習作。

　　要求學(xué)生進(jìn)行錯別字和病句的常規修改，然后，教師引導學(xué)生對照是否抓住“春天的景物及春天的感受”寫(xiě)具體這一要求進(jìn)行修改。

　　3、互動(dòng)點(diǎn)評，修改提升。鼓勵學(xué)生主動(dòng)出示自己的習作供大家點(diǎn)評析修改。

　　六、展示習作，體現價(jià)值。

　　1、學(xué)生自己謄寫(xiě)習作。

　　2、在班級展示學(xué)生的習作。

設計作文 篇2

　　我設計了一個(gè)新型課桌，這個(gè)課桌是多功能的，它能干很多事情呢！

　　桌面的左上方有一個(gè)凸出來(lái)的正方形，這個(gè)正方形上，有四個(gè)圓形的按鈕。這四個(gè)小按鈕，可以干四件事情呢。左上方的小按鈕是自動(dòng)換書(shū)鍵，這個(gè)鍵是按照課程表的順序，來(lái)進(jìn)行換書(shū)的，最多能換20本書(shū)。右上方的小按鈕是放松鍵，只要一按這個(gè)按鈕，就會(huì )出來(lái)漫畫(huà)書(shū)、課外書(shū)、繪本……左下方的是換位鍵，只要一按下這個(gè)鍵，四根桌腿下就會(huì )冒出四個(gè)云和兩個(gè)氣球，讓桌子減輕重量，飄起來(lái)。這樣就不用搬著(zhù)書(shū)搬到要坐的地方了。右下方的是按摩鍵，一按下這個(gè)鍵，就冒出四只可愛(ài)的手來(lái)，可以給你按摩頭部或按摩手部，按摩的很舒適，很舒服。

　　在桌面的右上方有一個(gè)迷你小風(fēng)扇，在小風(fēng)扇的旁邊，有一個(gè)按鈕，這就是迷你小風(fēng)扇的按鈕，一按下這個(gè)按鈕，就會(huì )出來(lái)涼爽的風(fēng)，夏天的`時(shí)候很涼快。

　　在桌面的最下方有一個(gè)觸摸的平板，這個(gè)平板上有對學(xué)習有幫助的游戲，一下了課就可以玩一玩。

　　桌面的中間位置有一個(gè)平板，這個(gè)平板可以查很多的題。但是，只要一到考試，它就自動(dòng)關(guān)閉。

　　大家覺(jué)得我設計的新型課桌好不好�。�？

設計作文 篇3

　　作文教學(xué)目的：

　�。�、讓學(xué)生感受人物的個(gè)性，理解人性美的內涵。

　�。�、學(xué)會(huì )用典型材料來(lái)凸顯人物的個(gè)性。

　�。�、學(xué)習運用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等細節凸顯人物的個(gè)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習抓住個(gè)性凸顯人物的幾種寫(xiě)人方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何凸顯人物的個(gè)性。

　　課堂教學(xué)設計：

　　一、新課導入

　　本單元學(xué)習寫(xiě)人。寫(xiě)人的什么呢？寫(xiě)衣著(zhù)，寫(xiě)相貌，寫(xiě)言談，寫(xiě)舉止，寫(xiě)行為……寫(xiě)這些具體的細節是為了表現什么呢？最終都是為了表現人的思想個(gè)性，表面的言談行為等都是為了反映人物獨特的精神內涵，尤其是弘揚人物美好的人性。

　　明確了寫(xiě)人文章的表象和實(shí)質(zhì)之后，我們還要知道寫(xiě)人難在那里？“類(lèi)型化”、“臉譜化”、 “千人一面”的文章好嗎？不好，因為“一母生九子，個(gè)個(gè)有不同”，所以一篇優(yōu)秀的寫(xiě)人文章就是要凸顯筆下人物的獨特個(gè)性，尤其是人物美好的人性。

　　二、話(huà)題探討

　　什么是優(yōu)美的人性呢？讓我們來(lái)看下面一篇作文片段，思考：文中表現了父親怎樣的形象？文中的父親有那些品質(zhì)？

　　父親，我愛(ài)您

　　父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的.窮，媽媽沒(méi)工作在家，您一個(gè)人在外面風(fēng)里來(lái)雨里去，每日拿著(zhù)那一點(diǎn)微薄的工資養家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個(gè)人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過(guò)下去。父親，我親愛(ài)的父親。您走到媽媽身邊，握著(zhù)媽媽的手，一字一句地說(shuō)：“別哭，天塌下來(lái)我頂著(zhù)，我一個(gè)堂堂男子漢，難道連個(gè)家都養不活？”是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著(zhù)健康的體魄和別人一些微薄的資助，您重新開(kāi)始，在險惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著(zhù)淚水，而我總

　　是一次次告訴自己，長(cháng)大后要像父親一樣堅強。

　　注： 行動(dòng)描寫(xiě)、 語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、

　　動(dòng)詞、（形容詞） 、副詞

　　文章通過(guò)細致的語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)，寫(xiě)出了一個(gè)面對困難，毫不屈服的父親形象。剛毅堅強、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質(zhì)，這些美好的品質(zhì)就是優(yōu)美人性的表現。

　　美好人性的含義非常廣泛，例如熱愛(ài)祖國、關(guān)心集體、樂(lè )于助人、奮發(fā)向上、自強不息、勇于奉獻、敢于斗爭、正直敬業(yè)、樂(lè )觀(guān)向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛(ài)心、為人謙和、樸實(shí)善良、同情弱者、真誠守信等等。我們寫(xiě)人就是要用敏感的心靈去感受，去發(fā)現，去描寫(xiě)人性的光輝。

設計作文 篇4

　　又是一年清明，父母帶著(zhù)我下鄉掃墓。

　　車(chē)行駛在前幾年剛修筑的水泥路上，濺不起泥水，揚不起灰塵。車(chē)窗外，一幢幢被粉刷得雪白的樓房，一個(gè)個(gè)有序排列的垃圾箱，一輛輛擦得锃亮的汽車(chē)，像倒退的膠片……看，以前那兒是一大片樹(shù)林，那顆大樟樹(shù)上還有一個(gè)剛搭好的麻雀窩；看，那個(gè)拐彎處曾有一洼小水塘，當年我還頂著(zhù)烈日在樹(shù)下釣過(guò)龍蝦；看，那片灌木叢上纏繞過(guò)一株酸甜的覆盆子，每次忘我的享用之后都會(huì )迎來(lái)奶奶的責罵……

　　冰冷的水泥路面慢慢抹去了我的記憶，我低下頭，擺弄著(zhù)手機�！翱炜�!好大一片花海啊!”我隨著(zhù)媽媽的感嘆向外看去，路邊的斜坡上鋪上了密密的一片花海，那大片大片的不知名的`黃花開(kāi)得異常熱烈，我見(jiàn)過(guò)深山幽香的百合，見(jiàn)過(guò)像彩虹似的郁金香，見(jiàn)過(guò)夢(mèng)幻的熏衣草，那些名貴的花在這片普通的花海前都黯然失色。我央求爸爸停車(chē)，蹲在花海邊，近看才發(fā)現這花十分普通，幾片單薄的花瓣，瘦長(cháng)的莖葉互相扶持著(zhù)，這是最接近記憶中的花的樣子，簡(jiǎn)單而單純。風(fēng)兒吹來(lái)，一朵朵黃花隨風(fēng)擺動(dòng)，好像一只只展翅欲飛的蝴蝶，不知它們會(huì )不會(huì )回到夢(mèng)開(kāi)始的地方�？諝庵衅�浮著(zhù)青澀的味道，就好像聞到了雨后樹(shù)林的味道，就好像回到了懵懂的幼年。順著(zhù)斜坡看下去，碧綠的秧田，成排的楊樹(shù)，襯得這片花更加的艷麗，我想太陽(yáng)的光芒也不過(guò)如此吧。

　　回到車(chē)上，從爸媽的閑聊中我才知道，原來(lái)那片花海不是天意，而是人為，那只是旁邊整條高速公路景觀(guān)設計的一部分。物質(zhì)水平的提高是必然的，我不能阻擋時(shí)代的洪流，我多想感謝那位景觀(guān)設計師，為我們留下了一塊凈土。

　　我回過(guò)頭，那抹黃在遠處閃動(dòng)，就像那童年的夢(mèng)……

設計作文 篇5

　　我真想當一名服裝設計師，服裝設計師是我的夢(mèng)想。我要為全世界人設計美麗的服裝。

　　首先我要為中國女排設計一套，上身是紅色的，有一面五星紅旗，還有幾只得平鴿；下身是短褲，上面有幾片祥云。我仿佛看到了女排隊員們在賽場(chǎng)上一展風(fēng)采，觀(guān)眾們都說(shuō)：“打得好！衣服更好！”

　　我要為我們敬愛(ài)的老師設計一套服裝，那是莊嚴的教師服。是淺灰色的，上身是幾瓣花片，從空中慢悠悠地落下來(lái)，還有一些大樹(shù)和一些小苗。我仿佛看到老師穿著(zhù)我設計的衣服在教室里講課，講得是那么的好，同學(xué)們都聽(tīng)入了謎。

　　我還要為全世界的媽媽設計一套服裝。那是一套淡粉色的連衣裙，上面有一位媽媽在為自己的孩子講故事，還有一位媽媽在為自己的孩子洗腳。誰(shuí)看到了這身衣服，肯定會(huì )買(mǎi)下來(lái)。穿上這身衣服，會(huì )讓孩子體會(huì )到母親深深的愛(ài)和對自己孩子無(wú)微不至的照顧。

　　我更要為全世界的爸爸設計一套服裝，那是一套西服，穿上很帥氣。上面沒(méi)有特別醒目的.花紋，卻有幾顆大大的心，上面寫(xiě)著(zhù)“Love”，這會(huì )讓孩子知道父愛(ài)也是在生活中不可缺少的。

　　我想長(cháng)大，我想快點(diǎn)長(cháng)大，長(cháng)大為全世界人民設計服裝。我要全世界的人都穿上我設計的服裝！我要長(cháng)大！

設計作文 篇6

　　【習作要求】

　　1、大膽想象二十年后家鄉人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習用人事景物表達對家鄉的熱愛(ài)、懷念之情。

　　2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。

　　3、導學(xué)生修改習作，并把修改后的習作讀給大家聽(tīng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、引導學(xué)生充分發(fā)揮想象。

　　2、引導學(xué)生學(xué)習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣

　　1、“少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰�！�

　　家鄉對于一名游子而言，意味著(zhù)什么？今天，我們來(lái)寫(xiě)二十年后的故鄉。二十年后，我們和周?chē)�的一切�?huì )怎么樣，家鄉會(huì )發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們再聚在一起，又會(huì )是怎樣的情景呢？

　　2、提出習作要求，明確想象重點(diǎn)和習作重點(diǎn)。

　　二、推想二十年后家鄉的變化，建構文源

　　1、師例舉一方面指導學(xué)生想象，比如側重變化想象，可以寫(xiě)房屋道路變化，可以寫(xiě)家鄉伙伴的變化；比如側重場(chǎng)面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫(xiě)回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀(guān)……

　　2、提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構文源：

　�。�1）家鄉二十年后的變化：

　　街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家及家人。

　�。�2）二十年后與親人團聚的場(chǎng)面：

　　家的變化（環(huán)境）──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說(shuō)家鄉的`變化、離別情。

　�。�3）二十年后與同學(xué)聚會(huì )的場(chǎng)面：

　　我回到家鄉──與同學(xué)聯(lián)絡(luò )、聚會(huì )地點(diǎn)──與同學(xué)、老師見(jiàn)面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）──主題活動(dòng)──依依惜別。

　　三、師生合作，探索表達方法

　　1、交流網(wǎng)上、作文書(shū)上、教科書(shū)中同類(lèi)文章的表達方法：

　�。ㄩ_(kāi)頭、結尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。）

　　2、說(shuō)說(shuō)自己文章的精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結尾。

　　3、指導學(xué)生編寫(xiě)作文提綱：

　�。ɡ蠋熍e例──學(xué)生編寫(xiě)──集體示導──個(gè)別輔導。）

　　四、試寫(xiě)初稿，自行修改

　　1、要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。

　　2、教師巡視，提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。

　　無(wú)、小組評議，互改

　　1、小組內互讀互改，提出修改建議。

　　2、修改步驟：

　　思路──重點(diǎn)（家鄉人事景物的變化）──開(kāi)頭、結尾──字詞句（是否通順）

　　六、佳作賞評

　　1、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞評

　　2、請部分學(xué)生介紹自己習作成功的原因，對其它同學(xué)進(jìn)行

設計作文 篇7

　　今天，我做了一個(gè)漂亮的小屋子。

　　一共有兩面墻，一面是藍色的，一面是綠色的。

　　我的基本材料是：娃娃盒子里面的背景紙（我因為要拍古裝劇，所以媽媽給我買(mǎi)了兩個(gè)娃娃），硬卡紙，剪刀，雙面膠。

　　我先把藍色的`背景拆開(kāi)，又在上面挖了個(gè)洞，是一個(gè)窗子形狀的，我又用深藍的硬卡紙剪成比洞大一點(diǎn)的，然后又在上面剪出窗子的模樣，然后粘在一起，再從外面粘上一張硬卡紙，把窗戶(hù)的地方挖出來(lái)，田園小窗子就做好了。我把盒子的底部剪了下來(lái)，在上面又粘了一張粉色的硬卡紙，地就做好了，我把墻和地粘在一起，我又把綠色的背景墻拆開(kāi)，這次我沒(méi)有做小窗子，直接在后面貼了一張硬卡紙，我又在上面比較高的地方用剪刀穿了一個(gè)小洞洞，剪了一塊背景墻剩下的小衣鉤，用雙面膠粘了起來(lái)，你知道這有什么用嗎？待會(huì )兒再告訴你。

　　呼哈！我的小屋子做好了。至于大小，比例就和我的娃娃正好能住在里面，我把我的娃娃家具床、梳妝臺和梳妝椅都放了進(jìn)去，大小正好！現在我就公布答案，小衣鉤是真的可以?huà)焱尥抟路�的，我們家有兩個(gè)衣架，我把它套上衣服，掛到了小衣鉤上，我又把我的娃娃拿進(jìn)去試了一下，她坐在床上，腿正好不會(huì )超過(guò)房間，她坐在梳妝椅上，也是不大不小剛剛好，我讓媽媽看一下我的小房子，媽媽說(shuō)我是天才設計師，嘿嘿！

　　我好喜歡我的小房子��！

設計作文 篇8

　　讀了《電腦住宅》這篇課文，我也很想有一座屬于自己的電腦住宅。

　　我設計的電腦住宅是這樣的：住宅里一切由電腦指揮，電腦會(huì )為你提供一個(gè)舒適又節能的家居環(huán)境。

　　在住宅的空地上，有一根高高的風(fēng)向標。它會(huì )將室外的溫度、濕度、風(fēng)速和風(fēng)向等輸入電腦，例如：它根據天氣知道不久后會(huì )下雨，提示你出門(mén)帶雨傘。它還會(huì )根據天氣調整室內溫度。

　　這住宅還有防盜功能呢！在門(mén)口，要說(shuō)出密碼：“芝麻開(kāi)門(mén)”，它才會(huì )開(kāi)門(mén)。你一定會(huì )說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的密碼，豬都想的'到。那小偷一定會(huì )進(jìn)去的！”不用擔心，如果你是沒(méi)有登錄口音的陌生人，門(mén)一定不會(huì )開(kāi)。說(shuō)到這兒，你一定有疑問(wèn)：“萬(wàn)一有人和主人口音一樣，那小偷會(huì )進(jìn)住宅的呀！”還是不用擔心，如果你不是住宅會(huì )員，小型攝像機一目了然。只有主人同意進(jìn)入住宅，門(mén)才會(huì )打開(kāi)。

　　進(jìn)入住宅，映入眼簾的當然是客廳�？蛷d里的家具并不多，看上去很寬敞。其它家具都在地下的“集裝箱”里了。如果有需要的，只需把那樣東西名稱(chēng)輸入電腦，電腦服務(wù)機器人便會(huì )立即拿出你所需要的東西。

　　住宅住宅，當然缺不了臥室了！臥室在二樓，非常奇妙。只要你躺下，閉上眼睛時(shí)，臥室的燈自動(dòng)關(guān)上，窗戶(hù)也自行關(guān)閉，防盜小型攝像頭進(jìn)入工作。第二天早上，當你醒來(lái)睜開(kāi)眼睛時(shí)，窗簾自動(dòng)拉開(kāi)，窗戶(hù)自動(dòng)打開(kāi)通風(fēng)。

　　廚房在一樓，在廚房里，有大屏幕教你做菜。只需說(shuō)出要燒的飯菜，大屏幕就會(huì )教你做那道菜，既美味又可口。

　　“bathroom”哪樓都有。如果要想在晚上回家就洗熱水澡，可提前“預定”，到了晚上，你便可以立即洗一個(gè)溫暖的熱水澡了。

　　這就是我設計的電腦住宅，不錯吧！你也和我說(shuō)說(shuō)你設計的電腦住宅，好嗎？

設計作文 篇9

　　今天我在窗前觀(guān)月，一會(huì )兒睡著(zhù)了，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我坐著(zhù)宇宙飛船，飛向了月球。

　　我在月球上當上了設計師，我把月球設計的像龍宮一樣漂亮。

　　首先，我在月球上建了一個(gè)大商場(chǎng)，這個(gè)大商場(chǎng)有100層樓，里面有賣(mài)玩具的、有賣(mài)食品的，也有賣(mài)衣服的，還有賣(mài)地球有名小吃的等等;樓頂周?chē)��?米高的.矮墻，可以確保安全，樓頂上有洗澡池，還有機器人搓背，我和老師、同學(xué)們在那里觀(guān)光、洗澡。

　　我還在月球上建造了一個(gè)游樂(lè )場(chǎng)，游樂(lè )場(chǎng)免費對外開(kāi)放，如果你有什么事不開(kāi)心，可以到游樂(lè )場(chǎng)散心、游玩。游樂(lè )場(chǎng)內有夢(mèng)幻滑梯，這可不是一般的滑梯，是專(zhuān)為不開(kāi)心的人設計的，滑梯用玉石砌成，要是你進(jìn)入了夢(mèng)幻滑梯，周?chē)�的星星在向你招手、眨眼睛，你在開(kāi)心的笑，快滑到底的時(shí)候，就會(huì )幻想到你進(jìn)入了一條金光燦燦的小河，河底下都是寶石和碧玉，河上漂浮著(zhù)皮球，河中的金魚(yú)在和你玩耍，你心中的不快就會(huì )飛到九霄云外。

　　我還在月球上制造了很多機器人，每個(gè)機器人有一個(gè)飛碟，機器人乘坐飛碟收集地面和空中的垃圾，用垃圾制作肥料;它們還吸入廢氣，呼出新鮮空氣。

　　我還在月球上制造了很多環(huán)保鯊魚(yú)，專(zhuān)門(mén)收集海洋垃圾。

設計作文 篇10

　　下午放學(xué)做完作業(yè)去了姥姥家，看見(jiàn)姥爺買(mǎi)了幾棵西紅柿苗兒，一字排開(kāi)成一條直線(xiàn)栽種在大門(mén)口的小花壇里，可是我覺(jué)得種成直線(xiàn)不好看，就讓姥爺把它們種成一個(gè)園形�？墒菋寢寘s覺(jué)得種成方形好看，我們爭執不下了。

　　于是，媽媽想了個(gè)辦法說(shuō)：“那我們就當一回園藝設計師，好好設計一下，看都能種成什么樣的形狀�！�

　　于是，我拿出筆和紙，開(kāi)始設計起來(lái)。媽媽說(shuō)用小圓圈表示樹(shù)，畫(huà)出設計圖。

　　下面就是我們設計的的'西紅柿種植方法圖：有正方形、長(cháng)方形、圓形、月亮形、三角形、五角形、直線(xiàn)形，這些都是我能叫上名字的圖形，還有叫不上名字和不認識的，媽媽告訴我說(shuō)哪個(gè)是扇形、Ｍ形、梯形、平行四邊形，還有一些是組合圖形呢。媽媽還告訴我那個(gè)不叫月亮形，而是叫半圓形。

　　最后，我選擇了平行四邊形，姥爺就把五棵西紅柿苗挪成半園形了。呵呵，我當了一回小小園藝設計師！真高興��！

　　我要好好記住這些圖形，等我長(cháng)大了，就當園藝設計師！

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